Las disciplinas varían entre las que están bien establecidas en casi todas las universidades y cuentan con listas bien definidas de revistas y conferencias, y las que están en sus inicios y cuentan con el apoyo de solo unas pocas universidades y publicaciones. Una disciplina puede tener ramas, que a menudo se denominan subdisciplinas.
El siguiente esquema ofrece una descripción general y una guía temática de las disciplinas académicas. En cada caso, una entrada en el nivel más alto de la jerarquía (por ejemplo, Humanidades) es un grupo de disciplinas muy similares; una entrada en el nivel inmediatamente superior (por ejemplo, Música) es una disciplina que tiene cierto grado de autonomía y que es la identidad fundamental que sienten sus académicos. Los niveles inferiores de la jerarquía son subdisciplinas que, por lo general, no tienen ningún papel en la estructura de gobierno de la universidad.
^ Khaled Nabil, Al-Momani (25 de agosto de 2020). "Características del diseño como disciplina académica y creativa". Kne Social Sciences . Universidad Federal de los Urales: 294–298. doi : 10.18502/kss.v4i11.7560 . S2CID 221710217.
^ Bravo, Rafael Ángel (4 de marzo de 2016). "Vigencia de la Bauhaus en la formación académica de los diseñadores gráficos" [Moneda de la Bauhaus en la formación académica de los diseñadores gráficos] (en español). Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Archivado desde el original el 12 de marzo de 2022.
^ "Diseño gráfico". College of the Sequoias. Archivado desde el original el 22 de septiembre de 2021. Consultado el 26 de agosto de 2022 .
Lectura adicional
Abbott, Andrew (2001). Caos de disciplinas . University of Chicago Press. ISBN 978-0-226-00101-2.
Oleson, Alexandra; Voss, John (1979). La organización del conocimiento en los Estados Unidos modernos, 1860-1920 . ISBN 0-8018-2108-8.
Instituto de Ciencias de la Educación del Departamento de Educación de los Estados Unidos. Clasificación de programas de instrucción (CIP). Centro Nacional de Estadísticas de Educación.
Enlaces externos
Clasificación de Programas de Instrucción (CIP 2000): Desarrollada por el Centro Nacional de Estadísticas de Educación del Departamento de Educación de los EE. UU. para proporcionar un esquema taxonómico que respalde el seguimiento, la evaluación y la generación de informes precisos de los campos de estudio y la actividad de finalización de programas.
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