Los campos de juego de la Escuela de Rugby , 1567, restablecidos en 1828. Las reglas del rugby se codificaron aquí en 1845.
En Inglaterra y Gales , una escuela pública es un tipo de escuela privada de pago [1] originalmente para niños mayores. Son "públicos" en el sentido de estar abiertos a los alumnos independientemente de la localidad, denominación u oficio o profesión paterna , y no están dirigidos para el beneficio de un propietario privado.
Las escuelas públicas están asociadas con la clase dominante . [6] [7] [8] Históricamente, las escuelas públicas produjeron muchos de los oficiales militares y administradores del Imperio Británico . [9] [10] En 2019, dos tercios de los ministros del gabinete del Reino Unido habían sido educados en este tipo de escuelas de pago. [11]
En Escocia , una escuela pública tiene un significado diferente; Allí, el término suele ser sinónimo de escuela pública en Inglaterra y Gales. Las escuelas de pago se denominan escuelas privadas o independientes . [12]
Definición
No existe una definición única o absoluta de escuela pública , y el uso del término ha variado a lo largo del tiempo y según el contexto. El punto de partida fue el contraste entre una escuela pública y la enseñanza privada (por ejemplo, impartida por un tutor contratado). [2]
En Inglaterra y Gales, las llamadas escuelas públicas no se financian con impuestos públicos . [13]
Sydney Smith en un artículo de 1810 publicado en The Edinburgh Review sugirió lo siguiente. "Por escuela pública nos referimos a un lugar de educación antiguo, dotado , al que acuden en número considerable los hijos de caballeros, y donde continúan residiendo, desde los ocho o nueve hasta los dieciocho años de edad. No damos esto como una definición que habría satisfecho a Porfirio o Duns-Escoto , pero como una definición suficientemente precisa para nuestro propósito. Los rasgos característicos de estas escuelas son su antigüedad, el número y las edades de los jóvenes que se educan en ellas. .." [14]
Arthur Leach , en su Historia de Winchester College (1899), afirmó: "La única definición práctica de escuela pública... es que es una escuela aristocrática o plutocrática que es total o casi totalmente un internado, bajo alguna forma de control más o menos público, y es... no local". [15]
Vivian Ogilvie en The English Public School (1957) sugiere cinco "características comúnmente asociadas con una escuela pública" (aunque admite que no son absolutas ni definitivas): "es una escuela de clase, que atiende a una clientela acomodada; es caro; no es local; es predominantemente un internado; es independiente del Estado y del gobierno local, pero no es de propiedad privada ni está administrado con fines de lucro ". [17]
Diccionario Oxford de inglés: 'En Inglaterra, originalmente, una escuela primaria fundada o dotada para uso o beneficio del público, ya sea en general o de una localidad particular, y llevada a cabo bajo algún tipo de gestión o control público; a menudo se contrasta con una "escuela privada" que se lleva a cabo a riesgo y para beneficio de su maestro o propietarios. [18]
En noviembre de 1965, el Gabinete del Reino Unido consideró la definición de escuela pública a los efectos de la Comisión de Escuelas Públicas creada ese año. Comenzó con la definición de escuelas públicas del Comité Fleming de 1944 , que consistía en escuelas que eran miembros de la entonces Conferencia de Directores , la Asociación de Órganos Gobernantes o la Asociación de Escuelas de Niñas . [19] En aquel momento había 276 escuelas independientes de este tipo (134 niños y 142 niñas), que la Comisión de Escuelas Públicas de 1965 tomó en cuenta en su ámbito de trabajo y también consideró 22 escuelas primarias mantenidas y 152 de subvención directa . [20]
En 2023, utilizando la definición de la Comisión de Escuelas Públicas de 1965 o la definición del Comité Fleming de 1944, [21] hay 302 escuelas secundarias independientes pertenecientes a la Conferencia de Directores y Directoras (el 78% de las escuelas del HMC son mixtas, el 9% son niños sólo y el 13% son sólo niñas), [22] [23] y 152 escuelas secundarias independientes para niñas pertenecientes a la Asociación de Escuelas de Niñas . [24]
Una escuela pública menor se define en el Brewer's Dictionary of Modern Phrase and Fable [30] como "un término algo degradante que data de la década de 1930 para una escuela pública inglesa que no es una de las fundaciones antiguas, como Eton, Harrow, Rugby o Winchester". ". La rivalidad entre las escuelas públicas [31] es un factor en la percepción de una distinción "grande" (o "mayor") versus "menor". [32]
El Informe Bryce de 1895 ( Informe de la Comisión Real de Educación Secundaria ) describió las escuelas reformadas por la Ley de 1868 como las "siete 'grandes escuelas dotadas'". [36]
Las escuelas públicas surgieron de las escuelas primarias [37] establecidas para educar en gramática latina a los alumnos, generalmente destinados a las órdenes clericales. Por ello, se preocupa por educar a los niños. El término "público" empezó a utilizarse porque con el tiempo el acceso a dichas escuelas no estaba restringido en función de la ubicación del hogar, la ocupación paterna o el estatus, y estaban sujetas a un elemento de gestión o control público, [38] en contraste con escuelas privadas que se administraban para el beneficio personal de los propietarios. [39] Los orígenes de las escuelas en Inglaterra fueron principalmente religiosos, aunque en 1640 la Cámara de los Comunes invitó al reformador y promotor de la educación universal Comenius a Inglaterra para establecer y participar en una agencia para la promoción del aprendizaje. Se pretendía que esto tuviera como consecuencia la publicación de libros "universales" y la creación de escuelas para niños y niñas. [40] La Guerra Civil Inglesa impidió tal reforma. [41] [42]
Una vista aérea del Eton College , fundado en 1440, por David Loggan , publicado en su Cantabrigia Illustrata de 1690
En 1382, Guillermo de Wykeham , obispo de Winchester y canciller de Inglaterra , fundó Winchester College . En 1440 , Enrique VI fundó el Eton College. Estas escuelas tenían bases significativamente más grandes que las escuelas primarias locales existentes, tenían un alto nivel de patrocinio político y también aceptaban alumnos "no locales". Este fue "el comienzo de un nuevo tipo de escuela". [45] Isabel I refundó la Escuela de Westminster en 1560, [46] [47] con nuevos estatutos, para seleccionar cuarenta Queen's Scholars . [48] Esto creó una "tríada" de escuelas privilegiadas: Winchester, Eton y Westminster. [49] A partir del siglo XVI se siguieron fundando o dotando internados para niños para uso público. [38]
Daniel Defoe en The Compleat English Gentleman de 1728, [50] escribe sobre "las grandes escuelas de Eton, Winchester, Westminster, Felsted , Bishop Stortford (sic), [b] Canterbury y otras, donde los niños, mejor dicho, los hijos mayores —Algunas de las mejores familias de Inglaterra han sido educadas". [52]
A finales del siglo XVII, las escuelas diurnas de Londres St Paul's y Merchant Taylors', junto con las fundaciones caritativas de Christ's Hospital y Charterhouse, habían desarrollado una elevada "posición en el respeto popular". [53]
A finales del siglo XVIII, dos escuelas primarias locales, Harrow y Rugby, habían alcanzado fama nacional. [54] En el caso de Harrow, el patrocinio político del aristocrático político Whig James Brydges (más tarde Duque de Chandos) jugó un papel importante, [55] pero también, como fue el caso del Rugby, un director ejemplar fue un factor clave en elevar el estatus de la escuela. [56] Este fenómeno también se observó en Shrewsbury , donde Samuel Butler fue director entre 1798 y 1836. [57]
"¿Quieres que tu hijo sea un borracho o un tonto, lascivo, testarudo o todo eso a la vez; que con el tiempo el acabado gusto del mozalbete por los gastos innecesarios y el derroche de moda resulte en tu ruina, y al final
en la suya propia? él en público con una multitud de muchachos, infantil sólo en las travesuras y en el ruido, otros de crecimiento varonil, y cinco de cada diez en la infidelidad y lascivia...
—extracto de Tirocinio o revisión de las escuelas de 1784 de William Cowper
En 1801 William Vincent , director de Westminster, publicó Una defensa de la educación pública . [58] Contiene el texto "...¿comprendemos bajo la expresión Escuelas Públicas? ¿Debemos entender sólo Winchester, Eton y Westminster? o debemos extender nuestra noción, como debemos hacer, a las otras tres grandes escuelas. en la Metrópolis; [c] a Harrow, Rugby, Manchester , Wakefield y muchos más de igual magnitud en el Norte?"
En 1816, Rudolph Ackermann publicó un libro que utilizaba el término "Historia de las escuelas públicas" de lo que describió como las "escuelas principales de Inglaterra", [59] titulado La historia de las universidades de Winchester, Eton y Westminster; con Charter-House, las escuelas de St. Paul's, Merchant Taylors, Harrow y Rugby, y la escuela gratuita de Christ's Hospital .
En 1818 , Nicholas Carlisle publicó una encuesta en dos volúmenes titulada Una descripción concisa de las escuelas secundarias subvencionadas en Inglaterra y Gales . [60] La encuesta se realizó mediante un cuestionario enviado a las escuelas. La descripción de 475 escuelas [61] abarca desde uno o dos párrafos hasta muchas páginas de detalles. En la encuesta se incluyen las nueve escuelas de renombre que cuarenta y tres años más tarde se convirtieron en el tema de la Comisión Clarendon de 1861 .
En 1828, Thomas Arnold se convirtió en director de la Escuela de Rugby. Las acciones reformistas que tomó durante sus catorce años (1828-1842) en el cargo establecieron un nuevo modelo para la escuela pública del siglo XIX y principios del XX. [62] Arnold desarrolló el sistema prepostor (o prefecto ), en el que un grupo de chicos mayores recibía poderes disciplinarios de otros alumnos. [63] Este se convirtió en un método estándar para establecer el buen orden en las escuelas públicas, que habían desarrollado una reputación de alboroto y, en ocasiones, de desorden grave. [63]
Posteriormente , la Ley de Escuelas Públicas de 1868 reguló y reformó los siete internados investigados por Clarendon y, en resumen, estableció y otorgó autonomía a nuevos órganos de gobierno para las siete escuelas y, como parte de ello, los liberó de obligaciones previas en virtud de sus estatutos fundacionales de educar ". niños en la Fundación", es decir, niños becados que pagaron cuotas nominales o nulas. [67] La ley dio a las siete escuelas independencia de la jurisdicción o responsabilidad directa de la Corona , la iglesia establecida o el gobierno. En adelante, cada una de estas escuelas sería administrada por una junta de gobernadores . St Paul's School y Merchant Taylors' School afirmaron con éxito que sus constituciones las convertían en escuelas "privadas" y fueron excluidas de los requisitos de esta legislación. [68]
La Comisión Taunton fue nombrada en 1864 para examinar las 782 escuelas primarias subvencionadas restantes , y en 1868 produjo recomendaciones para reestructurar sus dotaciones; Estas recomendaciones se incluyeron, en forma modificada, en la Ley de escuelas subvencionadas de 1869 . En ese año, Edward Thring , director de la escuela Uppingham , escribió a 37 de sus compañeros directores de las que consideraba las principales escuelas para niños, no cubiertas por la Ley de Escuelas Públicas de 1868, invitándolos a reunirse anualmente [69] para abordar la amenaza. planteado por la Ley de Escuelas Subvencionadas de 1869. En el primer año asistieron 12 directores; al año siguiente asistieron 34, incluidos directores de las escuelas de Clarendon. La Conferencia de Directores (HMC), ahora Conferencia de Directores y Directoras, ha crecido de manera constante y en 2021 contaba con 298 escuelas británicas e irlandesas como miembros. [70]
En 1887, el Tribunal Divisional y el Tribunal de Apelaciones determinaron que la Escuela de la Ciudad de Londres era una escuela pública. [72]
El Anuario de escuelas públicas [d] se publicó por primera vez en 1889 y enumera 30 escuelas, [74] en su mayoría internados. Las excepciones de la escuela diurna fueron la escuela St Paul's y la escuela Merchant Taylors . En 1895 había entradas para 64 escuelas. [75]
Principios y mediados del siglo XX
Escuela Stowe , 1923, en Stowe House , terminada en 1779Las armas de 24 escuelas públicas en una postal de 1911. De arriba a abajo (de izquierda a derecha):
Frederick William Sanderson , director de la escuela de Oundle , inició reformas educativas a principios de siglo. Oundle se convirtió en la primera escuela en crear un plan de estudios de ingeniería, además de enseñar bioquímica y agricultura. [76]
Hubo una mayor expansión de la educación en las escuelas públicas en los años de entreguerras. Se establecieron nuevas escuelas como Rendcomb (1920), Stowe (1923), Canford (1923), Bryanston (1928) y Millfield (1935). [77]
En 1942, el entonces presidente de la Junta de Educación, Rab Butler, nombró un Comité de Escuelas Públicas bajo el liderazgo de David Fleming . Al comité se le encomendó la tarea de "considerar medios mediante los cuales podría desarrollarse y ampliarse la asociación entre las escuelas públicas y el sistema educativo general del país". [78] El Informe Fleming (1944) titulado Las escuelas públicas y el sistema de educación general definía una escuela pública como miembro de la Asociación de órganos rectores o la Conferencia de directores . [21] El Comité Fleming recomendó que una cuarta parte de las plazas de las escuelas públicas se asignaran a un plan nacional de becas para niños que se beneficiarían de un internado. Una defensora clave fue la Ministra de Educación de la posguerra, Ellen Wilkinson , pero el plan nacional de becas propuesto nunca llegó a ser legislativo en esa época de posguerra de severas restricciones presupuestarias. El gobierno conservador elegido en 1951 no adoptó la propuesta. Fracasó porque no era una alta prioridad para ninguna de las partes, el dinero escaseaba, el apoyo de las escuelas públicas y las autoridades educativas locales era vacilante y no se alcanzó consenso sobre cómo seleccionar a los alumnos que participarían. [79]
Sin embargo, basándose en las recomendaciones del Informe Fleming, la Ley de Educación de 1944 , también conocida como " Ley Butler ", estableció un estatus mejorado para las escuelas primarias subvencionadas que recibían una subvención del gobierno central. Las escuelas primarias de subvención directa recibirían en lo sucesivo financiación estatal parcial (una "subvención directa") a cambio de recibir entre el 25 y el 50 por ciento de sus alumnos de las escuelas primarias estatales. [80] Otras escuelas primarias fueron financiadas por las autoridades educativas locales .
En 1965, el gobierno laborista realizó cambios importantes en la organización de las escuelas mantenidas por el estado y emitió la Circular 10/65 que ordenaba a las autoridades locales eliminar gradualmente la selección a los once años de edad. También cumplió su compromiso de examinar el papel de las escuelas públicas, creando una comisión real "para asesorar sobre la mejor manera de integrar las escuelas públicas en el sistema estatal". La comisión utilizó una definición más amplia que la del Comité Fleming. [20] La Comisión de Escuelas Públicas produjo dos informes: el Informe Newsom de 1968 titulado La Comisión de Escuelas Públicas: Primer Informe [81] que cubre los internados y el Informe Donnison de 1970 titulado La Comisión de Escuelas Públicas: Segundo Informe [82] que cubre las escuelas diurnas , incluidas también escuelas primarias mantenidas y con subvención directa. El informe presentado por John Newsom en 1968 apoyaba la educación en internados y hacía 52 recomendaciones, incluida la financiación estatal de hasta 45.000 plazas. [83] El entonces gobierno laborista (o las sucesivas administraciones) no tomó ninguna medida. El informe presentado por David Donnison en 1970 hacía 25 recomendaciones para Inglaterra y Gales y 22 para Escocia. [84] La comisión estaba dividida sobre muchas cuestiones, por lo que varias de las recomendaciones no se hicieron con pleno consenso. El gobierno conservador entrante (1970) no tomó ninguna medida, pero cinco años más tarde el Partido Laborista puso fin al plan de subvenciones directas. [85]
Finales del siglo XX
Los cambios sociales de los años 1960 se sintieron en las escuelas públicas; El nuevo director de la escuela de Oundle señaló que "las protestas estudiantiles y el fermento intelectual estaban desafiando el status quo". [86] Estos desafíos coincidieron más tarde con la recesión de mediados de la década de 1970 y las medidas del gobierno laborista para separar los sectores independiente y estatal. [87]
El plan de subvenciones directas se abolió en 1975 y las escuelas del HMC incluidas en el plan se volvieron totalmente independientes. [87] Se ordenó a las autoridades locales que dejaran de financiar plazas en escuelas independientes. Esto representó más de una cuarta parte de las plazas en 56 escuelas y más de la mitad de las plazas en 22 escuelas. [88] Entre 1975 y 1983 también se retiró la financiación de 11 escuelas primarias con ayuda voluntaria , que se convirtieron en escuelas independientes y miembros de pleno derecho del HMC. [89] Sin embargo, la financiación estatal se reactivó entre 1981 y 1997 con la introducción del Plan de Lugares Asistidos , que proporcionó apoyo a 80.000 alumnos que asistían a escuelas que no formaban parte del sector mantenido por el estado. [90]
Muchos internados comenzaron a admitir alumnos externos por primera vez y otros los abolieron por completo. [91] [92] Algunos comenzaron a aceptar niñas en sexto grado , mientras que otros se volvieron completamente mixtos . [93]
El castigo corporal fue abolido en las escuelas públicas en 1986 y había sido abandonado en la mayoría de las escuelas públicas cuando se prohibió formalmente en las escuelas independientes en 1999 en Inglaterra y Gales [94] (2000 en Escocia y 2003 en Irlanda del Norte). [95] El sistema de fagging , mediante el cual se exigía a los alumnos más jóvenes que actuaran hasta cierto punto como sirvientes personales de los alumnos de mayor edad, se eliminó gradualmente durante las décadas de 1970 y 1980. [96]
Tres cuartas partes de las escuelas del HMC son ahora parcial o totalmente mixtas. [99] De los nueve de Clarendon, dos son totalmente mixtos ( Rugby y Shrewsbury ), dos admiten niñas únicamente en sexto grado ( Cartuja y Westminster ), dos permanecen como escuelas diurnas sólo para niños ( St Paul's [e] y Merchant Taylors' ) y dos conservan la tradición de pensión completa exclusiva para niños ( Eton y Harrow ). Winchester anteriormente formaba parte del último grupo. Sin embargo, actualmente está atravesando la transición al estatus mixto. [ cita necesaria ]
A finales del siglo XIX, el "movimiento de las escuelas públicas" [101] se había extendido a todas partes del (entonces) Reino Unido. [102] El Anuario de las escuelas públicas de 1895 incluía la escuela Loretto (1827), el Glenalmond College (1847) y el Fettes College (1870). [75]
En Irlanda, de las Escuelas Reales, se describió que la Royal School, Armagh 1608 ofrecía una excelente educación en la escuela pública y era equivalente a cualquier escuela en las Islas Británicas. [103] [104] [105] Cork Grammar School 1881 se estableció con "el propósito de satisfacer una gran necesidad en Cork, es decir, una buena escuela pública, y con el objetivo de inducir a las personas que habían estado enviando a sus hijos a Inglaterra, para educarlos en casa'. [106] En 2020, el 6,7% de la población escolar de la República de Irlanda asistía a escuelas de pago de "élite". [107]
Expansión en el extranjero
Wellington College Internacional, Shanghái
En 1892, el ex alumno de Haileybury, Charles Rendall, fundó Haileybury "altera terra" en Melbourne, Australia. [108]
En los siglos XX y XXI, varias escuelas públicas abrieron filiales en otros países, especialmente en el Medio y Lejano Oriente. [109] [110] [111] Las escuelas generalmente se fundan en asociación con una empresa u organización local y la escuela "de origen" mantiene el control del plan de estudios y la dotación de personal. [112] [113]
La enseñanza casi exclusiva de la gramática ( latín y en menor medida griego antiguo ) prevaleció hasta bien entrado el siglo XIX. [114] La mayoría de las escuelas estaban legalmente obligadas a hacerlo según los términos de su dotación original. [115] Como respuesta a la necesidad percibida de modernizar dicho plan de estudios de acuerdo con las necesidades comerciales, se aprobó la Ley de escuelas secundarias de 1840. [116] Esto permitió a las escuelas presentar una solicitud a un tribunal de justicia (en lugar de al Parlamento) para desviarse de los deseos del fundador original y enseñar "otras ramas de la literatura y la ciencia". [117] Las nuevas escuelas públicas establecidas a principios y mediados del siglo XIX no estaban limitadas por las dotaciones iniciales y, por lo tanto, pudieron desde su fundación ofrecer una gama más amplia de materias enseñadas.
A partir de la década de 1850, los juegos organizados se volvieron prominentes en el plan de estudios, [118] basándose en el precedente establecido en el rugby por Thomas Arnold , formando una piedra angular del desarrollo del carácter a través del trabajo en equipo, el espíritu deportivo y el autosacrificio. [119] [120] Hely Almond , director de Loretto 1862-1903, al afirmar que "los juegos en los que el éxito depende de los esfuerzos conjuntos de muchos y que también fomentan el coraje y la resistencia son el alma del sistema de escuelas públicas", [121 ] resumió el pensamiento de la época. La prominencia de los deportes de equipo prevalece hasta el día de hoy y es una característica por la que las escuelas públicas todavía se distinguen de las escuelas mantenidas por el estado. [122] A finales del siglo XIX, las materias "modernas" como las matemáticas y las ciencias aparecían en las listas de muchas escuelas del Anuario de las escuelas públicas . [74] [75]
Estado caritativo
Según la legislación inglesa, una organización benéfica se define como una institución establecida con fines benéficos y que proporciona un beneficio público. [123] El "avance de la educación" es un propósito caritativo de larga data. La organización benéfica más antigua del Reino Unido es King's School Canterbury . [124] La condición de organización benéfica para las escuelas fuera del sector mantenido por el estado confiere diversos beneficios fiscales. Esto significa que las escuelas no están sujetas al impuesto de sociedades ni al impuesto sobre las ganancias de capital y reciben una reducción del 80% en las tasas comerciales (un impuesto a la propiedad local). [125] Las donaciones realizadas por particulares a dichas escuelas se consideran "libres de impuestos". [126] Las escuelas de pago que tienen la condición de organizaciones benéficas no están totalmente exentas de impuestos, ya que pagan algunas tasas comerciales, el IVA sobre los bienes y servicios adquiridos y el personal paga el impuesto sobre la renta sobre las ganancias. [127] El beneficio público que una organización benéfica está obligada a proporcionar no está definido en la ley. [123] Normalmente, las escuelas brindan este beneficio público ofreciendo becas a alumnos de familias con medios económicos limitados y apoyando a las escuelas e instituciones locales mantenidas por el estado, incluido el acceso público a las instalaciones escolares. [128]
En 2020, las nueve escuelas de Clarendon tenían un valor de activos combinado de casi 2 mil millones de libras esterlinas. [129] Eton College es la escuela con la mayor dotación de más de £500 millones. [130] El estatus de organización benéfica es políticamente controvertido. El líder del Partido Laborista del Reino Unido, Keir Starmer, se comprometió en 2021 a eliminar el estatus de organización benéfica para las escuelas de pago, [131] una política también de Harold Wilson , declarada en el manifiesto electoral laborista de 1974. [132] La eliminación del estatus de organización benéfica permitiría al gobierno del Reino Unido cobrar el IVA sobre las tasas escolares, un compromiso (re)asumido en el manifiesto electoral del Partido Laborista de 1983 bajo el liderazgo de Neil Kinnock , [133] y revivido en 2017 por Jeremy Corbyn . [134] En apoyo del argumento a favor del mantenimiento del status quo , el Consejo de Escuelas Independientes publicó en 2022 un informe que afirmaba que el sector de la educación independiente contribuyó en 2021 con £16,5 mil millones a la economía del Reino Unido y generó £5,1 mil millones de ingresos fiscales. [135] [136] El manifiesto electoral del Partido Conservador del Reino Unido de 2019 no mencionó la educación fuera del sector mantenido por el estado. [137] En septiembre de 2023, el Partido Laborista del Reino Unido anunció que, de ser elegido, planeaba permitir que las escuelas públicas mantuvieran su condición de organización benéfica (y algunos beneficios fiscales asociados), pero sí planeaba cobrar el IVA sobre las tarifas y eliminar las concesiones sobre las tarifas comerciales pagadas a autoridades locales. [138]
Asociaciones con la clase dominante
El espíritu de las escuelas públicas del siglo XIX promovió ideas de servicio a la Corona y al Imperio, [139] ejemplificadas en tropos como "¡Juega! ¡Juega! ¡Y juega!". del poema Vitaï Lampada de Henry Newbolt de 1892 y "la batalla de Waterloo se ganó en los campos de juego de Eton", este último atribuido popularmente al duque de Wellington . [140] Muchos exalumnos, como los de otras escuelas, tenían, y todavía tienen, un afecto nostálgico por sus antiguas escuelas ( George Orwell recordó haber estado "interesado y feliz" en Eton, [141] ) y una corbata de escuela pública y una " red de antiguos alumnos " de antiguos alumnos era útil para avanzar en una carrera. [142] El modelo de escuela pública inglesa influyó en el desarrollo de las escuelas de élite escocesas en el siglo XIX, pero la tradición de que la nobleza compartiera su educación primaria con sus inquilinos mantuvo a Escocia más igualitaria. [143] [144]
El ex alumno de Harrow, Stanley Baldwin, escribió que cuando se convirtió en Primer Ministro por primera vez en 1923, quería tener seis habitantes de Harrov en su gobierno . "Hacer un gabinete es como hacer encajar un rompecabezas, y logré hacer encajar mis seis manteniendo el puesto de Ministro de Hacienda ". [145] Hasta la Primera Guerra Mundial , el papel de las escuelas públicas en la preparación de los alumnos para la élite caballerosa significó que dicha educación, particularmente en su enfoque clásico y sus gestos sociales, se convirtió en una marca de la clase dominante . [146] [147] La aceptación del elitismo social se vio reducida por las dos guerras mundiales, [148] pero a pesar de las representaciones de los productos de las escuelas públicas como "asnos tontos" y " tacones ", el antiguo sistema continuó hasta bien entrada la década de 1960. [149]
Fotografía de 2009 del líder de la oposición del Reino Unido y futuro primer ministro David Cameron (izquierda), el portavoz de los demócratas liberales y futuro secretario de Estado de Energía y Cambio Climático Chris Huhne (centro izquierda) y el líder de los demócratas liberales y futuro viceprimer ministro Nick Clegg (centro derecha), todos los cuales habían asistido a escuelas públicas inglesas.
Sin embargo, el cambio social de la posguerra se ha ido reflejando gradualmente en todo el sistema educativo británico, mientras que, al mismo tiempo, el temor a problemas con la educación estatal ha empujado a algunos padres, que pueden pagar las tasas o cuyos alumnos califican para becas o becas, hacia escuelas públicas y otras escuelas del sector independiente. [150] En 2009, las tarifas habituales ascendían a 30.000 libras esterlinas al año para los internos. [151] A partir de 2019, 20 primeros ministros asistieron a Eton, [152] siete a Harrow y seis a Westminster. De 2019 a 2022, dos primeros ministros, Boris Johnson (Eton) y Rishi Sunak (Winchester), fueron educados en escuelas públicas de Clarendon.
Si bien los miembros de la aristocracia y la nobleza terrateniente ya no dominan las escuelas independientes, los estudios han demostrado que dichas escuelas aún conservan cierto grado de influencia sobre la élite profesional y social del país a pesar de educar a menos del 10% de la población. Un estudio de 2012 publicado por Sutton Trust señaló que el 44% de las 7.637 personas examinadas cuyos nombres aparecían en las listas de cumpleaños de The Times , The Sunday Times , The Independent o The Independent el domingo durante 2011, en todos los sectores, incluidos la política y los negocios. , las artes y las fuerzas armadas – fueron educados en escuelas privadas . [158] También encontró que 10 escuelas de élite que cobran tasas (específicamente Eton , Winchester , Charterhouse , Rugby , Westminster , Marlborough , Dulwich , Harrow , St Paul's y Wellington [158] ) produjeron el 12% de los principales estudiantes examinados. en el estudio. [159] La Comisión de Movilidad Social y Pobreza Infantil llegó a una conclusión similar en un estudio de 2014 sobre las profesiones: el 71% de los jueces superiores, el 62% de los oficiales superiores de las fuerzas armadas, el 55% de los secretarios permanentes de Whitehall y el 50% de los miembros de la La Cámara de los Lores había sido educada en escuelas de pago. [160]
Literatura y medios
Las escuelas públicas han proporcionado durante mucho tiempo contenidos para producciones mediáticas artísticas y factuales. [161]
Len Deighton dijo de su novela de 1962, The IPCRESS File , que trata "sobre espías en la superficie, pero también trata sobre un niño de escuela primaria entre niños de escuelas públicas y las dificultades que enfrenta". [169]
Teatro y cine
En su obra de 1968 Forty Years On , Alan Bennett utilizó la metáfora de una revista de fin de curso en una escuela pública menor para contrastar los acontecimientos del siglo XX con las rutinas de la vida escolar pública. El título alude a la canción de la escuela Harrow , "Forty Years On" . [170]
La película de 1968 If... , que satirizaba los peores elementos de la vida escolar pública inglesa, culminando en escenas de insurrección armada, ganó la Palma de Oro en el Festival de Cine de Cannes de 1969 . [171] [172] [173]
' Fly on the wall ' los documentales televisivos sobre escuelas es un género consolidado; [175] Los siguientes documentales transmitidos en el Reino Unido permitieron a una audiencia masiva ver la vida cotidiana en las escuelas públicas.
1967: Eton , documental producido por Anthony de Lotbiniere, narrado por René Cutforth, transmitido por BBC TV. [176]
1979: Edward Mirzoeff produjo el documental de la BBC titulado Public School about Westminster School, que incluye imágenes de John Rae . [177]
1980: Richard Denton produjo un documental de diez partes sobre Radley College, también titulado Public School , que se transmitió por BBC2, que incluía imágenes de Dennis Silk . [178]
1981: The Gentleman Factory sobre Eton College, dirigida por Simon Dewhurst, se mostró en BBC1. [179]
1991: Eton – Class of '91 , documental de Channel 4 sobre Eton College dirigido por Simon Shore. [180]
1995: Inside Eton de Howard Guard, narrado por Charles Dance . [181]
1996: Historias reales: Gordonstoun dirigida por Penny Woolcock . [182]
2001: Harrow: The School on the Hill , con Barnaby Lenon , narrada por Aden Gillett , transmitida por ITV (Carlton). [183] [184]
2003: Ampleforth: My Teacher's a Monk , transmitida por ITV1, narrada por Alex Jennings , [185]
2008: Orgullo y privilegio: un año en la vida de Glenalmond College , una serie de tres partes transmitida por BBC2 Escocia producida y dirigida por Stephen Bennett. [186] [187]
2008: Mi nuevo mejor amigo sobre Cheltenham Ladies College , dirigida por Jo Abel y transmitida por BBC4. [188] [189]
2011: Posh and Posher: Why Public School Boys Run Britain , producida por Matthew Laza y presentada por Andrew Neil , transmitida por BBC2. [190] [191]
2013: Documental de la BBC de Hannah Berryman con títulos alternativos de A Very English Education and Boarding School: Boys to Men , una continuación de los alumnos que aparecieron en el documental de 1980 sobre Radley College. [192] [193] [194] [195]
2014: La escuela más famosa del mundo , documental de la BBC sobre Eton College, producido por Maggie Liang y Sarah Murch como parte de la serie para niños My Life . [197] [198]
2015: Gordonstoun: A Different Class , serie de seis episodios transmitida por Sky1. [199] [200]
^ "ESCUELA PÚBLICA | Significado en inglés - Diccionario Cambridge".
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Notas
^ La Ley de 1868 no define "escuela pública"; como queda claro en su preámbulo, es "Una ley para establecer mayores disposiciones para el buen gobierno y la extensión de ciertas escuelas públicas en Inglaterra".
↑ Defoe se refiere a la extinta Bishop's Stortford Grammar School, [51] no al Bishop's Stortford College , que se estableció en 1868.
^ San Pablo, Merchant Taylors, Charterhouse
^ Publicado anualmente como Anuario de las escuelas públicas de 1889 a 1934; como Anuario de escuelas públicas y preparatorias de 1935 a 1985; como Anuario de Escuelas Independientes desde 1986 hasta la fecha. [73]
^ St Paul's admite un pequeño número de internos. [100]
^ se dice que se basa en la experiencia del autor en Seaford College [167]
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