La educación es un fenómeno amplio que se aplica a todos los grupos de edad y abarca la educación formal (fila superior), así como la educación no formal e informal (fila inferior).
Se discute la definición precisa de educación y existen desacuerdos sobre cuáles son los objetivos de la educación y en qué medida la educación se diferencia del adoctrinamiento al fomentar el pensamiento crítico . Estos desacuerdos afectan la forma de identificar, medir y mejorar las formas de educación. Fundamentalmente, la educación socializa a los niños en la sociedad enseñándoles valores y normas culturales . Les dota de las habilidades necesarias para convertirse en miembros productivos de la sociedad. De esta manera, estimula el crecimiento económico y crea conciencia sobre los problemas locales y globales . Las instituciones organizadas afectan muchos aspectos de la educación. Por ejemplo, los gobiernos establecen políticas educativas para determinar cuándo tienen lugar las clases escolares, qué se enseña y quién puede o debe asistir. Las organizaciones internacionales , como la UNESCO , han influido en la promoción de la educación primaria para todos los niños .
En la prehistoria , la educación se daba de manera informal a través de la comunicación oral y la imitación . Con el surgimiento de las civilizaciones antiguas , se inventó la escritura y aumentó la cantidad de conocimiento. Esto provocó un cambio de la educación informal a la formal. Inicialmente, la educación formal estaba disponible principalmente para las élites y los grupos religiosos. La invención de la imprenta en el siglo XV hizo que los libros estuvieran más disponibles. Esto aumentó la alfabetización general . A partir de los siglos XVIII y XIX, la educación pública adquirió mayor importancia. Este desarrollo condujo al proceso mundial de hacer que la educación primaria estuviera disponible para todos, de forma gratuita y obligatoria hasta cierta edad. Hoy en día, más del 90% de todos los niños en edad de asistir a la escuela primaria en todo el mundo asisten a la escuela primaria.
Definiciones
El término "educación" se deriva de las palabras latinas educare , que significa "criar" y educere , que significa "producir". [1] La definición de educación ha sido explorada por teóricos de diversos campos. [2] Muchos están de acuerdo en que la educación es una actividad con un propósito destinada a lograr objetivos como la transmisión de conocimientos , habilidades y rasgos de carácter. [3] Un amplio debate gira en torno a su naturaleza exacta más allá de estas características generales. Un enfoque considera la educación como un proceso que ocurre durante eventos como la escolarización, la enseñanza y el aprendizaje. [4] Otra perspectiva entiende la educación no como un proceso sino como los estados mentales y las disposiciones de las personas educadas que resultan de este proceso. [5] Además, el término también puede referirse al campo académico que estudia los métodos, procesos e instituciones sociales involucrados en la enseñanza y el aprendizaje. [6] Tener una idea clara de lo que significa el término es importante cuando se intenta identificar fenómenos educativos, medir el éxito educativo y mejorar las prácticas educativas. [7]
Algunos teóricos proporcionan definiciones precisas al identificar las características específicas que son exclusivas de todas las formas de educación. El teórico de la educación RS Peters , por ejemplo, describe tres características esenciales de la educación, que incluyen que el conocimiento y la comprensión se imparten al estudiante y que este proceso es beneficioso y se realiza de una manera moralmente apropiada. [8] Definiciones tan precisas a menudo logran caracterizar las formas más típicas de educación. Sin embargo, a menudo enfrentan críticas porque los tipos de educación menos comunes a veces quedan fuera de sus parámetros. [9] La dificultad de tratar con contraejemplos no cubiertos por definiciones precisas se puede evitar ofreciendo definiciones menos exactas basadas en el parecido familiar . Esto significa que todas las formas de educación son similares entre sí, pero no tienen por qué compartir un conjunto de características esenciales que todas ellas tienen en común. [10] Algunos teóricos de la educación, como Keira Sewell y Stephen Newman, sostienen que el término "educación" depende del contexto. [a] [11]
Las concepciones evaluativas o densas [b] de la educación afirman que es parte de la naturaleza de la educación conducir a algún tipo de mejora. Contrastan con concepciones superficiales, que proporcionan una explicación neutral en cuanto a valores. [13] Algunos teóricos proporcionan una concepción descriptiva de la educación observando cómo se usa comúnmente el término en el lenguaje ordinario . Las concepciones prescriptivas, por el contrario, definen qué es una buena educación o cómo debe practicarse la educación. [14] Muchas concepciones densas y prescriptivas ven la educación como una actividad que intenta lograr ciertos objetivos , [15] que pueden ir desde adquirir conocimientos y aprender a pensar racionalmente hasta cultivar rasgos de carácter como la bondad y la honestidad. [dieciséis]
Varios académicos destacan el papel del pensamiento crítico para distinguir la educación del adoctrinamiento . [17] Afirman que el mero adoctrinamiento sólo interesa inculcar creencias en el estudiante, independientemente de si las creencias son racionales; [18] mientras que la educación también fomenta la capacidad racional de reflexionar críticamente y cuestionar esas creencias. [19] No se acepta universalmente que estos dos fenómenos puedan distinguirse claramente, ya que algunas formas de adoctrinamiento pueden ser necesarias en las primeras etapas de la educación mientras la mente del niño aún no está suficientemente desarrollada. Esto se aplica a los casos en los que los niños pequeños necesitan aprender algo sin poder comprender las razones subyacentes, como ciertas reglas de seguridad y prácticas de higiene. [20]
La educación se puede caracterizar desde la perspectiva del profesor o del estudiante. Las definiciones centradas en el docente se centran en la perspectiva y el papel del docente en la transmisión de conocimientos y habilidades de una manera moralmente apropiada. [21] Las definiciones centradas en el estudiante analizan la educación desde la implicación del estudiante en el proceso de aprendizaje y sostienen que este proceso transforma y enriquece sus experiencias posteriores. [22] También son posibles definiciones que tengan en cuenta ambas perspectivas. Esto puede tomar la forma de describir la educación como un proceso de experiencia compartida para descubrir un mundo común y resolver problemas . [23]
Tipos
Hay muchas clasificaciones de educación. Uno de ellos depende del marco institucional y distingue entre educación formal, no formal e informal. Otra clasificación incluye distintos niveles de educación basados en factores como la edad del estudiante y la complejidad del contenido. Otras categorías se centran en el tema, el método de enseñanza, el medio utilizado y la financiación. [24]
Formal, no formal e informal
La tutoría es un ejemplo de educación no formal, mientras que aprender a cocinar con los padres pertenece a la educación informal.
La división más común es entre educación formal, no formal e informal . [25] [c] La educación formal ocurre en un marco institucional complejo. Dichos marcos tienen un orden cronológico y jerárquico: el sistema escolar moderno tiene clases basadas en la edad y el progreso del estudiante, que se extienden desde la escuela primaria hasta la universidad. La educación formal suele estar controlada y guiada por el gobierno . Suele ser obligatorio hasta cierta edad. [27]
La educación no formal e informal tiene lugar fuera del sistema escolar formal. La educación no formal es un término medio. Al igual que la educación formal, es organizada, sistemática y llevada a cabo con un propósito claro, como en el caso de las tutorías , las clases de fitness y el movimiento scout . [28] La educación informal ocurre de manera no sistemática a través de experiencias diarias y la exposición al medio ambiente. A diferencia de la educación formal y no formal, generalmente no existe una figura de autoridad designada responsable de la enseñanza. [29] La educación informal tiene lugar en muchos entornos y situaciones diferentes a lo largo de la vida, normalmente de forma espontánea. Así es como los niños aprenden su lengua materna de sus padres y cómo las personas aprenden a preparar un plato cocinando juntos. [30]
Algunos teóricos distinguen los tres tipos según la ubicación del aprendizaje: la educación formal tiene lugar en la escuela , la educación no formal ocurre en lugares que no se visitan regularmente, como museos, y la educación informal ocurre en lugares de rutinas cotidianas. [31] También hay diferencias en la fuente de motivación. La educación formal tiende a estar impulsada por una motivación extrínseca en busca de recompensas externas. En la educación no formal e informal, el disfrute del proceso de aprendizaje suele proporcionar una motivación intrínseca. [32] La distinción entre los tres tipos suele ser clara, pero algunas formas de educación no caen fácilmente en una sola categoría. [33]
En las culturas primitivas, la mayor parte de la educación se realizaba en el nivel informal y prácticamente no había distinción entre actividades centradas en la educación y otras actividades. En cambio, todo el entorno actuaba como una especie de escuela y la mayoría de los adultos actuaban como profesores. La educación informal a menudo no es lo suficientemente eficiente para enseñar grandes cantidades de conocimientos. Para ello, normalmente se requiere un entorno formal y profesores bien capacitados. Ésta fue una de las razones por las que a lo largo de la historia la educación formal adquirió cada vez más importancia. En este proceso, la experiencia de la educación y los temas discutidos se volvieron más abstractos y alejados de la vida diaria, mientras se ponía más énfasis en captar patrones y conceptos generales en lugar de observar e imitar formas particulares de comportamiento. [34]
La educación infantil, también conocida como educación preescolar o educación infantil, comienza desde el nacimiento y se prolonga hasta el inicio de la escuela primaria . Sigue el objetivo holístico de fomentar el desarrollo infantil temprano a nivel físico, mental y social. Desempeña un papel clave en la socialización y el desarrollo de la personalidad e incluye varias habilidades básicas en las áreas de comunicación, aprendizaje y resolución de problemas. De esta manera, se pretende preparar a los niños para su ingreso a la educación primaria. [36] La educación preescolar suele ser opcional, pero en algunos países, como Brasil, es obligatoria a partir de los cuatro años. [37]
Aula de escuela primaria en Etiopía
La educación primaria (o elemental) generalmente comienza entre los cinco y los siete años y dura de cuatro a siete años. No tiene más requisitos de ingreso y su objetivo principal es enseñar las habilidades básicas en los campos de lectura, escritura y matemáticas. También cubre el conocimiento básico en otros campos, como la historia , la geografía , las ciencias , la música y el arte . Otro objetivo es fomentar el desarrollo personal. [38] Hoy en día, la educación primaria es obligatoria en casi todos los países, y más del 90% de todos los niños en edad de asistir a la escuela primaria en todo el mundo asisten a la escuela primaria. [39]
La educación secundaria sigue a la educación primaria y generalmente cubre las edades de 12 a 18 años. Comúnmente se divide en educación secundaria inferior ( escuela intermedia o secundaria) y educación secundaria superior ( escuela secundaria , escuela secundaria superior o universidad , según el país). La educación secundaria inferior normalmente tiene como requisito de ingreso la finalización de la escuela primaria. Su objetivo es ampliar y profundizar los resultados del aprendizaje y se centra más en planes de estudio de materias específicas y los profesores están especializados en sólo una o unas pocas materias específicas. Uno de sus objetivos es familiarizar al estudiante con los conceptos teóricos básicos de las diferentes materias. Esto ayuda a crear una base sólida para el aprendizaje permanente . En algunos casos, también incluye formas básicas de formación profesional . [40] La educación secundaria inferior es obligatoria en muchos países de Asia central y oriental, Europa y América. En algunos países, es la última etapa de la educación obligatoria. La educación secundaria inferior obligatoria no es tan frecuente en los Estados árabes, el África subsahariana y el sur y oeste de Asia. [41]
Un aula de secundaria (duodécimo grado) en los Estados Unidos
La educación secundaria superior comienza aproximadamente a la edad de 15 años y tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes las habilidades y conocimientos necesarios para el empleo o la educación terciaria. Su requisito suele ser la finalización de la educación secundaria inferior. Sus materias son más variadas y complejas y los estudiantes a menudo pueden elegir entre unas pocas materias. Su finalización exitosa suele estar ligada a una calificación formal en forma de diploma de escuela secundaria . [42] Algunos tipos de educación después de la educación secundaria no pertenecen a la educación terciaria y se clasifican como educación postsecundaria no terciaria. Son similares en complejidad a la educación secundaria, pero tienden a centrarse más en la formación vocacional para preparar a los estudiantes para el mercado laboral. [43]
En algunos países, la educación terciaria se utiliza como sinónimo de educación superior , mientras que en otros, educación terciaria es el término más amplio. [44] La educación terciaria amplía los fundamentos de la educación secundaria, pero tiene un enfoque más limitado y profundo en un campo o tema específico. Su realización conduce a la obtención de un título académico . Se puede dividir en cuatro niveles: educación terciaria de ciclo corto, licenciatura , maestría y doctorado . Estos niveles a menudo forman una estructura jerárquica y los niveles posteriores dependen de la finalización de los niveles anteriores. [45] La educación terciaria de ciclo corto se centra en cuestiones prácticas. Incluye formación vocacional y profesional avanzada para preparar a los estudiantes para el mercado laboral en profesiones especializadas. [46] La educación de nivel licenciatura, también conocida como educación universitaria , tiende a ser más larga que la educación terciaria de ciclo corto. Por lo general, lo ofrecen las universidades y da como resultado una certificación académica intermedia en forma de licenciatura. [47] La educación a nivel de maestría es más especializada que la educación de pregrado. Muchos programas requieren una investigación independiente en forma de tesis de maestría como requisito para completarse con éxito. [48] La educación a nivel de doctorado conduce a una calificación de investigación avanzada, normalmente en forma de título de doctor, como un Doctor en Filosofía (PhD). Por lo general, requiere la presentación de un trabajo académico sustancial, como una disertación . Los niveles más avanzados incluyen estudios posdoctorales y habilitación . [49]
La participación exitosa en la educación formal generalmente resulta en una forma de certificación que se requiere para niveles superiores de educación y ciertas profesiones . Las trampas no detectadas en los exámenes, por ejemplo mediante el uso de hojas de referencia , amenazan con socavar este sistema si se certifica a estudiantes no cualificados. [50]
En la mayoría de los países, la educación primaria y secundaria son gratuitas. Existen diferencias globales significativas en el costo de la educación terciaria. Unos pocos países, como Suecia, Finlandia, Polonia y México, ofrecen educación terciaria de forma gratuita o a bajo costo. En algunos países, como Estados Unidos y Singapur, las tasas de matrícula de las escuelas terciarias son altas y los estudiantes a menudo tienen que pedir préstamos sustanciales para costear sus estudios. [51] Los altos costos de la educación pueden constituir una barrera importante para los estudiantes de los países en desarrollo cuyas familias tal vez no puedan pagar las tasas escolares, los uniformes y los libros de texto. [52]
Otros
La literatura académica analiza muchos otros tipos de educación y distingue entre educación tradicional y alternativa . La educación tradicional se refiere a prácticas escolares tradicionales y establecidas desde hace mucho tiempo. Utiliza una educación centrada en el docente y se lleva a cabo en un ambiente escolar bien regulado. Las regulaciones cubren muchos aspectos de la educación, como el plan de estudios y el horario de inicio y finalización de las clases. [53]
La educación en el hogar es una forma de educación alternativa.
La educación alternativa es un término general para formas de escolarización que difieren del enfoque tradicional dominante. Las diferencias pueden incluir el entorno de aprendizaje, las materias o la relación profesor-alumno. La escolarización alternativa se caracteriza por la participación voluntaria, clases y escuelas de tamaño relativamente pequeño e instrucción personalizada. Esto a menudo da como resultado una atmósfera más acogedora y emocionalmente segura. La educación alternativa abarca muchos tipos, como escuelas autónomas y programas especiales para niños problemáticos o superdotados. También incluye la educación en el hogar y la desescolarización . Hay muchas tradiciones escolares alternativas , como las escuelas Montessori , las escuelas Waldorf , las escuelas Round Square , las escuelas Nueva , las escuelas libres y las escuelas democráticas . [54] La educación alternativa también incluye la educación indígena , que se centra en la transmisión de conocimientos y habilidades de una herencia indígena y emplea métodos como la narración y la narración de historias. [55] Otros tipos de escuelas alternativas incluyen las escuelas gurukul en la India, [56] las escuelas madrasa en el Medio Oriente, [57] y las ieshivá en la tradición judía. [58]
Algunas distinciones se centran en quién recibe educación. Las categorías por edad del alumno son educación infantil, educación de adolescentes, educación de adultos y educación de personas mayores. [59] Las categorías por sexo biológico de los estudiantes incluyen la educación diferenciada y la educación mixta . [60] La educación especial es educación que está específicamente adaptada para satisfacer las necesidades únicas de los estudiantes con discapacidades . Cubre diversas formas de deficiencias a nivel intelectual , social, comunicativo y físico . Su objetivo es superar los desafíos que plantean estas deficiencias. De esta forma, se proporciona a los estudiantes afectados el acceso a una estructura educativa adecuada. Cuando se entiende en el sentido más amplio, la educación especial también incluye la educación para niños muy superdotados que necesitan planes de estudio adaptados para alcanzar su máximo potencial. [61]
Las clasificaciones basadas en el método de enseñanza incluyen educación centrada en el profesor, en la que el profesor ocupa un lugar central al proporcionar información a los estudiantes, y educación centrada en el estudiante , en la que los estudiantes asumen un papel más activo y responsable en la configuración de las actividades del aula. [62] Para la educación consciente, el aprendizaje y la enseñanza ocurren con un propósito claro en mente. La educación inconsciente ocurre por sí sola sin ser planificada ni guiada conscientemente. [63] Esto puede suceder en parte a través de la personalidad de los maestros y adultos, lo que puede tener efectos indirectos en el desarrollo de la personalidad del estudiante. [64] La educación basada en evidencia utiliza estudios científicos para determinar qué métodos de educación funcionan mejor. Su objetivo es maximizar la eficacia de las prácticas y políticas educativas garantizando que estén informadas por la mejor evidencia empírica disponible . Incluye enseñanza basada en evidencia, aprendizaje basado en evidencia e investigación sobre la eficacia escolar. [sesenta y cinco]
El autodidacticismo , o la autoeducación, se produce sin la guía de profesores e instituciones. Ocurre principalmente en la educación de adultos y se caracteriza por la libertad de elegir qué y cuándo estudiar, por lo que puede ser una experiencia de aprendizaje más satisfactoria. La falta de estructura y orientación puede dar como resultado un aprendizaje sin objetivo, y la ausencia de retroalimentación externa puede llevar a los autodidactas a desarrollar ideas falsas y evaluar de manera inexacta su progreso en el aprendizaje. [66] El autodidacticismo está estrechamente relacionado con la educación permanente , que es un proceso de aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida de una persona. [67]
Las categorías de educación basadas en el tema incluyen educación científica , educación lingüística , educación artística , educación religiosa , educación física y educación sexual . [68] En la educación a distancia se utilizan medios especiales, como la radio o los sitios web . Los ejemplos incluyen e-learning (uso de computadoras), m-learning (uso de dispositivos móviles) y educación en línea. A menudo toman la forma de educación abierta , en la que los cursos y materiales están disponibles con una cantidad mínima de barreras. Contrastan con la educación regular en el aula o en el lugar. Algunas formas de educación en línea no son educación abierta, como los programas de grado completos en línea que ofrecen algunas universidades. [69]
La educación estatal, también conocida como educación pública , [d] está financiada y controlada por el gobierno y está disponible para el público en general. Normalmente no requiere tasas de matrícula y, por tanto, es una forma de educación gratuita . La educación privada , por el contrario, está financiada y gestionada por instituciones privadas. Las escuelas privadas suelen tener un proceso de admisión más selectivo y ofrecen educación paga mediante el cobro de tasas de matrícula. [71] Una clasificación más detallada se centra en la institución social responsable de la educación, como la familia, la escuela, la sociedad civil, el Estado y la iglesia. [72]
La educación obligatoria es la educación que las personas están obligadas legalmente a recibir. Se trata principalmente de niños que necesitan asistir a la escuela hasta cierta edad. Contrasta con la educación voluntaria, que la gente sigue por elección personal sin ningún requisito legal. [73]
La educación desempeña diversas funciones en la sociedad, incluso en los ámbitos social, económico y personal. A nivel social, la educación permite establecer y sostener una sociedad estable . Ayuda a las personas a adquirir las habilidades básicas necesarias para interactuar con su entorno y satisfacer sus necesidades y deseos. En la sociedad moderna, esto implica una amplia gama de habilidades como hablar, leer, escribir, resolver problemas aritméticos y manejar tecnologías de la información y las comunicaciones . La socialización también incluye aprender las normas sociales y culturales dominantes y qué tipos de comportamiento se consideran apropiados en diferentes contextos. La educación permite la cohesión social , la estabilidad y la paz necesarias para que las personas participen productivamente en sus actividades diarias. La socialización ocurre a lo largo de la vida, pero es de especial relevancia para la educación infantil. La educación desempeña un papel clave en las democracias al aumentar la participación cívica en forma de votación y organización, y a través de su tendencia a promover la igualdad de oportunidades para todos. [74]
A nivel económico, las personas se convierten en miembros productivos de la sociedad a través de la educación al adquirir las habilidades técnicas y analíticas necesarias para ejercer su profesión, producir bienes y brindar servicios a otros. En las sociedades primitivas, había poca especialización y, por lo general, cada niño aprendía la mayoría de las habilidades que la comunidad requería para funcionar. Las sociedades modernas son cada vez más complejas y muchas profesiones sólo las dominan relativamente pocas personas que reciben una formación especializada además de la educación general. Algunas de las habilidades y tendencias aprendidas para funcionar en la sociedad pueden entrar en conflicto entre sí y su valor depende del contexto de su uso. Por ejemplo, cultivar la tendencia a ser curiosos y cuestionar las enseñanzas establecidas promueve el pensamiento crítico y la innovación, pero en algunos casos, se requiere obediencia a una autoridad para garantizar la estabilidad social. [75]
Al ayudar a las personas a convertirse en miembros productivos de la sociedad, la educación estimula el crecimiento económico y reduce la pobreza . Ayuda a los trabajadores a adquirir más habilidades y, por lo tanto, aumenta la calidad de los bienes y servicios producidos, lo que a su vez conduce a la prosperidad y a una mayor competitividad. [76] La educación pública a menudo se entiende como una inversión a largo plazo en beneficio de la sociedad en su conjunto. La tasa de rendimiento es especialmente alta para las inversiones en educación primaria. [77] Además de aumentar la prosperidad económica, también puede conducir a avances tecnológicos y científicos, así como a disminuir el desempleo y al mismo tiempo promover la equidad social . [78] Una mayor educación se asocia con tasas de natalidad más bajas , en parte porque la educación aumenta la conciencia sobre la planificación familiar , crea nuevas oportunidades para las mujeres y tiende a elevar la edad para contraer matrimonio . [79]
La educación puede preparar a un país para adaptarse a los cambios y enfrentar con éxito nuevos desafíos. Puede ayudar a crear conciencia y contribuir a la solución de los problemas globales contemporáneos , como el cambio climático , la sostenibilidad y las crecientes desigualdades entre ricos y pobres. [80] Al hacer que los estudiantes sean conscientes de cómo sus vidas y acciones afectan a los demás, puede inspirar a algunos a trabajar para lograr un mundo más sostenible y justo. [81] De esta manera, la educación no sólo sirve para mantener el status quo social, sino que también puede ser un instrumento de desarrollo social . [82] Esto también se aplica a las circunstancias cambiantes en el sector económico. Por ejemplo, los avances tecnológicos, en particular el aumento de la automatización , van acompañados de nuevas demandas sobre la fuerza laboral, que la educación puede ayudar a abordar. [83] Las circunstancias cambiantes pueden hacer que las habilidades y conocimientos que se enseñan actualmente sean redundantes y al mismo tiempo trasladar la importancia a otras áreas. La educación puede utilizarse para preparar a las personas para tales cambios ajustando el plan de estudios, introduciendo materias como alfabetización digital , promoviendo habilidades en el manejo de nuevas tecnologías [84] e incluyendo nuevas formas de educación, como cursos masivos abiertos en línea . [85]
Las instituciones gubernamentales, como el Ministerio de Educación chino , afectan muchos aspectos de la educación pública.
Las instituciones organizadas desempeñan un papel clave en diversos aspectos de la educación. Instituciones como escuelas, universidades, instituciones de formación docente y ministerios de educación conforman el sector educativo. Interactúan entre sí y con otras partes interesadas, como padres, comunidades locales, grupos religiosos, organizaciones no gubernamentales , profesionales de la salud , fuerzas del orden , plataformas de medios y líderes políticos. Muchas personas están directamente involucradas en el sector educativo, como estudiantes, maestros y directores de escuelas, así como enfermeras escolares y desarrolladores de planes de estudios. [89]
Varios aspectos de la educación formal están regulados por las políticas de las instituciones gubernamentales. Estas políticas determinan a qué edad los niños deben asistir a la escuela y en qué horarios se llevan a cabo las clases, así como cuestiones relacionadas con el entorno escolar, como la infraestructura. Los reglamentos también cubren las calificaciones y requisitos exactos que los docentes deben cumplir. Un aspecto importante de la política educativa se refiere al plan de estudios utilizado para la enseñanza en escuelas, colegios y universidades. Un currículo es un plan de instrucción o un programa de aprendizaje que guía a los estudiantes para lograr sus objetivos educativos. Los temas suelen seleccionarse en función de su importancia y dependen del tipo de escuela. Los objetivos de los planes de estudio de las escuelas públicas suelen ser ofrecer una educación integral y completa, mientras que la formación profesional se centra más en habilidades prácticas específicas dentro de un campo. Los planes de estudio también cubren varios aspectos además del tema a discutir, como el método de enseñanza, los objetivos a alcanzar y los estándares para evaluar el progreso. Al determinar los planes de estudio, las instituciones gubernamentales tienen un fuerte impacto en los conocimientos y habilidades que se transmiten a los estudiantes. [90] Ejemplos de instituciones gubernamentales incluyen el Ministerio de Educación de la India, [91] el Departamento de Educación Básica de Sudáfrica, [92] y la Secretaría de Educación Pública de México. [93]
Las organizaciones internacionales, como la UNESCO , han influido en la configuración de los estándares y políticas educativas en todo el mundo.
Algunas organizaciones influyentes no son intergubernamentales, sino no gubernamentales. Por ejemplo, la Asociación Internacional de Universidades promueve la colaboración y el intercambio de conocimientos entre colegios y universidades de todo el mundo, mientras que el Bachillerato Internacional ofrece programas de diploma internacional. [96] Instituciones como el Programa Erasmus facilitan los intercambios de estudiantes entre países, [97] mientras que iniciativas como el Programa Fulbright brindan un servicio similar para los docentes. [98]
Factores de éxito educativo.
El éxito educativo, también llamado logro estudiantil y académico, se refiere al grado en que se alcanzan los objetivos educativos, por ejemplo, la cantidad de conocimientos y habilidades que adquieren los estudiantes. Para fines prácticos, a menudo se mide principalmente en términos de puntajes de exámenes oficiales, pero hay muchos indicadores adicionales, como tasas de asistencia , tasas de graduación , tasas de deserción , actitudes de los estudiantes e indicadores post-escolares como tasas de ingresos posteriores y de encarcelamiento . [99] Varios factores influyen en el rendimiento educativo, incluidos factores psicológicos , que conciernen al estudiante como individuo, y factores sociológicos , que pertenecen al entorno social del estudiante. Otros factores son el acceso a la tecnología educativa , la calidad de los docentes y la participación de los padres. Muchos de estos factores se superponen y se influyen entre sí. [100]
Psicológico
A nivel psicológico, entre los factores relevantes se encuentran la motivación , la inteligencia y la personalidad. [101] La motivación es la fuerza interna que impulsa a las personas a participar en el aprendizaje. [102] Los estudiantes motivados tienen más probabilidades de interactuar con el contenido que deben aprender participando en actividades del aula, como debates, lo que a menudo resulta en una comprensión más profunda del tema. La motivación también puede ayudar a los estudiantes a superar dificultades y reveses. Una distinción importante es entre motivación intrínseca y extrínseca. Los estudiantes intrínsecamente motivados están motivados por el interés en la materia y la experiencia de aprendizaje en sí. Los estudiantes extrínsecamente motivados buscan recompensas externas como buenas calificaciones y reconocimiento de sus compañeros. La motivación intrínseca tiende a ser más beneficiosa al conducir a una mayor creatividad y compromiso, así como a un compromiso a largo plazo. [103] Los psicólogos educativos intentan descubrir cómo aumentar la motivación. Esto se puede lograr, por ejemplo, fomentando cierta competencia entre los estudiantes y garantizando al mismo tiempo un equilibrio de retroalimentación positiva y negativa en forma de elogios y críticas. [104]
La inteligencia influye en cómo las personas responden a la educación. Es una cualidad mental vinculada a la capacidad de aprender de la experiencia, comprender y emplear conocimientos y habilidades para resolver problemas. Aquellos que tienen puntuaciones más altas en métricas de inteligencia tienden a tener mejores resultados en la escuela y pasar a niveles educativos más altos. [105] La inteligencia a menudo se asocia principalmente con el llamado coeficiente intelectual , una métrica numérica estandarizada para evaluar la inteligencia centrándose en las habilidades matemático-lógicas y verbales. Sin embargo, se ha argumentado que existen más tipos de inteligencia . Según el psicólogo Howard Gardner , existen distintas formas de inteligencia pertenecientes a campos como las matemáticas , la lógica , la cognición espacial , el lenguaje y la música. Otros tipos afectan la forma en que una persona interactúa con otras personas y consigo misma. Estos tipos de inteligencia son en gran medida independientes entre sí, lo que significa que alguien puede sobresalir en un tipo y obtener una puntuación baja en otro. [106]
Un factor estrechamente relacionado tiene que ver con los estilos de aprendizaje , que son formas preferidas de adquirir conocimientos y habilidades. Según los defensores de la teoría del estilo de aprendizaje, a los estudiantes con un estilo de aprendizaje auditivo les resulta fácil seguir conferencias y debates hablados, mientras que los estudiantes visuales se benefician si la información se presenta visualmente en diagramas y videos. Para un aprendizaje eficiente, puede resultar beneficioso incluir una amplia variedad de modalidades de aprendizaje. [107] La personalidad del alumno también puede afectar el rendimiento educativo. Por ejemplo, las características de escrupulosidad y apertura a la experiencia de los cinco grandes rasgos de personalidad están relacionadas con el éxito académico. [108] Otros factores mentales incluyen la autoeficacia , la autoestima y las habilidades metacognitivas . [109]
Sociológico
Los factores sociológicos no se centran en los atributos psicológicos de los alumnos sino en su entorno y posición en la sociedad. Incluyen el nivel socioeconómico , el origen étnico , el origen cultural y el género . Son de interés para los investigadores ya que están asociados con la desigualdad y la discriminación . Por esta razón, desempeñan un papel clave en la formulación de políticas en los intentos de mitigar sus efectos. [110]
El estatus socioeconómico depende del ingreso , pero incluye otros factores, como la seguridad financiera , el estatus social , la clase social y los atributos de calidad de vida . El bajo nivel socioeconómico afecta el éxito educativo de varias maneras. Está relacionado con un desarrollo cognitivo más lento en el lenguaje y la memoria y con mayores tasas de abandono. Es posible que las familias pobres no tengan suficiente dinero para satisfacer las necesidades nutricionales básicas de sus hijos, lo que provoca un desarrollo deficiente. También pueden carecer de medios para invertir en recursos educativos como juguetes, libros y computadoras estimulantes. Además, es posible que no puedan pagar la matrícula en escuelas prestigiosas y es más probable que asistan a escuelas en zonas más pobres. Estas escuelas tienden a ofrecer estándares de enseñanza más bajos debido a la escasez de docentes o porque carecen de materiales e instalaciones educativos, como bibliotecas. Es posible que los padres pobres tampoco puedan costear lecciones privadas si sus hijos se quedan atrás. En algunos casos, los estudiantes de entornos económicamente desfavorecidos se ven obligados a abandonar la escuela para proporcionar ingresos a sus familias. También tienen menos acceso a información sobre educación superior y pueden enfrentar dificultades adicionales para obtener y pagar préstamos estudiantiles . El bajo nivel socioeconómico también tiene muchos efectos negativos indirectos al estar relacionado con una peor salud física y mental . Debido a estos factores, las desigualdades sociales a nivel de los padres muchas veces se reproducen en los hijos. [111]
El origen étnico está vinculado a diferencias culturales y barreras lingüísticas, lo que dificulta que los estudiantes se adapten al entorno escolar y sigan las clases. Otros factores son los prejuicios explícitos e implícitos y la discriminación hacia las minorías étnicas . Esto puede afectar la autoestima y la motivación de los estudiantes, así como su acceso a oportunidades educativas. Por ejemplo, los profesores pueden tener puntos de vista estereotipados incluso si no son abiertamente racistas , lo que puede llevarlos a calificar desempeños comparables de manera diferente según el origen étnico del niño. [112]
Históricamente, el género ha sido un factor central en la educación ya que los roles de hombres y mujeres se definían de manera diferente en muchas sociedades. La educación tendía a favorecer fuertemente a los hombres, de quienes se esperaba que mantuvieran a la familia. Por el contrario, se esperaba que las mujeres administraran el hogar y criaran a los hijos, lo que les impedía la mayoría de las oportunidades educativas disponibles. Si bien estas desigualdades han mejorado en la mayoría de las sociedades modernas, todavía existen diferencias de género en la educación . Entre otras cosas, se trata de prejuicios y estereotipos vinculados al papel del género en la educación. Afectan a materias como ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas , que a menudo se presentan como campos masculinos. Esto disuade a las alumnas de seguirlos. [113] En varios casos, la discriminación basada en factores sociales y de género ocurre abiertamente como parte de la política educativa oficial, como las severas restricciones a la educación femenina instituidas por los talibanes en Afganistán [114] y la segregación escolar de inmigrantes y locales en las zonas urbanas. China bajo el sistema hukou . [115]
Un aspecto de muchos factores sociales viene dado por las expectativas asociadas a los estereotipos. Funcionan tanto a nivel externo, en función de cómo reaccionan otras personas ante una persona perteneciente a un determinado grupo, como a nivel interno, en función de cómo la persona los interioriza y actúa en consecuencia. En este sentido, las expectativas pueden convertirse en profecías autocumplidas al provocar los resultados educativos que anticipan. Esto puede suceder tanto con estereotipos positivos como negativos. [116]
Tecnología y otros
La tecnología juega otro papel importante en el éxito educativo. La tecnología educativa se asocia comúnmente con el uso de dispositivos digitales modernos, como las computadoras. Pero entendido en el sentido más amplio, implica una amplia gama de recursos y herramientas para el aprendizaje, incluidas ayudas básicas que no implican el uso de máquinas, como libros y hojas de trabajo normales. [117]
La tecnología educativa puede beneficiar el aprendizaje de varias maneras. En forma de medios de comunicación, a menudo asumen el papel de principal proveedor de información en el aula. Esto significa que el profesor puede centrar su tiempo y energía en otras tareas, como planificar la lección y guiar a los estudiantes, así como evaluar el desempeño educativo. [118] La tecnología educativa también puede hacer que la información sea más fácil de entender al presentarla mediante gráficos, audio y video en lugar de simplemente texto. En este sentido, se pueden utilizar elementos interactivos para hacer que la experiencia de aprendizaje sea más atractiva en forma de juegos educativos . Se puede emplear la tecnología para hacer que los materiales educativos sean accesibles para muchas personas, como cuando se utilizan recursos en línea. Además, facilita la colaboración entre estudiantes y la comunicación con los profesores. [119] El uso de la inteligencia artificial en la educación tiene varios potenciales, como proporcionar nuevas experiencias de aprendizaje a los estudiantes y ayudar a los profesores en su trabajo, pero también plantea nuevos riesgos asociados con la privacidad de los datos , la información falsa y la manipulación. [120] Varias organizaciones promueven el acceso de los estudiantes a las tecnologías educativas, como la iniciativa One Laptop per Child , el African Library Project y Pratham . [121]
La infraestructura escolar también influye en el éxito educativo. Incluye aspectos físicos de la escuela, como su ubicación y tamaño, así como las instalaciones y equipos escolares disponibles. Un entorno saludable y seguro, aulas bien mantenidas y mobiliario adecuado, así como la disponibilidad de una biblioteca y un comedor , tienden a contribuir al éxito educativo. [122] La calidad del docente también tiene un impacto importante en el rendimiento de los estudiantes. Los profesores cualificados saben cómo motivar e inspirar a los estudiantes y son capaces de ajustar sus instrucciones a las capacidades y necesidades de los estudiantes. A este respecto son importantes la propia educación y formación del profesor, así como su experiencia docente pasada. [123] Un metaanálisis realizado por Engin Karadağ et al. Concluye que, en comparación con otras influencias, los factores relacionados con la escuela y el profesor tienen el mayor impacto en el éxito educativo. [124]
La participación de los padres también aumenta los logros y puede hacer que los niños estén más motivados e interesados si son conscientes de que sus padres se preocupan por sus esfuerzos educativos. Esto tiende a conducir a una mayor autoestima, mejores tasas de asistencia y un comportamiento más constructivo en la escuela. La participación de los padres también incluye la comunicación con los maestros y otro personal de la escuela para informar a otras partes sobre los problemas actuales y cómo pueden resolverse. [125] Otros factores relevantes que a veces se analizan en la literatura académica incluyen aspectos históricos, políticos, demográficos, religiosos y legales. [126]
La principal disciplina que investiga la educación se denomina estudios de educación, también conocida como ciencias de la educación. Intenta determinar cómo las personas transmiten y adquieren conocimientos mediante el estudio de los métodos y formas de educación. Está interesado en sus objetivos, efectos y valores, así como en los contextos culturales, sociales, gubernamentales e históricos que dan forma a la educación. [128] Los teóricos de la educación integran ideas de muchos otros campos de investigación, incluida la filosofía , la psicología, la sociología, la economía , la historia, la política y las relaciones internacionales . Debido a estas influencias, algunos teóricos afirman que los estudios de educación no son una disciplina académica independiente como la física o la historia, ya que su método y tema no están tan claramente definidos. [129] Los estudios de educación se diferencian de los programas de formación regulares, como la formación docente, ya que su enfoque en el análisis académico y la reflexión crítica va más allá de las habilidades necesarias para ser un buen docente. No se limita al tema de la educación formal, sino que examina todas las formas y aspectos de la educación. [130]
Se utilizan varios métodos de investigación para estudiar los fenómenos educativos. Se dividen a grandes rasgos en enfoques cuantitativos , cualitativos y de métodos mixtos . La investigación cuantitativa emula los métodos que se encuentran en las ciencias naturales mediante el uso de mediciones numéricas precisas para recopilar datos de muchas observaciones y emplea herramientas estadísticas para analizarlos. Su objetivo es llegar a una comprensión objetiva e impersonal. La investigación cualitativa suele tener un tamaño de muestra mucho más pequeño e intenta obtener una visión profunda de factores más subjetivos y personales, como cómo los diferentes actores experimentan el proceso de educación. La investigación con métodos mixtos tiene como objetivo combinar datos recopilados de ambos enfoques para llegar a una comprensión equilibrada y completa. Los datos se pueden recopilar de varias maneras, como mediante observación directa o puntuaciones de pruebas , así como entrevistas y cuestionarios . [131] Algunos proyectos de investigación estudian factores básicos que afectan a todas las formas de educación, mientras que otros se concentran en una aplicación específica, buscan soluciones a problemas concretos o examinan la eficacia de proyectos y políticas educativas. [132]
Subcampos
Los estudios de educación abarcan varios subcampos como la pedagogía , la educación comparada y la filosofía , psicología , sociología , economía e historia de la educación . [133] La filosofía de la educación es la rama de la filosofía aplicada que examina muchos de los supuestos básicos que subyacen a la teoría y la práctica de la educación. Estudia la educación como proceso y como disciplina al tiempo que intenta proporcionar definiciones exactas de su naturaleza y en qué se diferencia de otros fenómenos. Además, examina el propósito de la educación, sus diferentes tipos y cómo conceptualizar a los docentes, los estudiantes y su relación. [134] Incluye la ética educativa, que investiga las implicaciones morales de la educación; por ejemplo, qué principios éticos la dirigen y cómo los docentes deben aplicarlos a casos específicos. La filosofía de la educación tiene una larga historia y fue discutida en la filosofía griega antigua . [135]
El término "pedagogía" se utiliza en ocasiones como sinónimo de estudios de educación, pero cuando se entiende en un sentido más restringido, se refiere al subcampo interesado en los métodos de enseñanza . [136] Estudia cómo se pueden alcanzar los objetivos de la educación, como la transmisión de conocimientos o el fomento de habilidades y rasgos de carácter . [137] Se interesa por los métodos y prácticas utilizados para la enseñanza en las escuelas regulares. Algunas definiciones lo restringen a este ámbito, pero en un sentido más amplio abarca todos los tipos de educación, incluidas las formas de enseñanza fuera de las escuelas. [138] En este sentido general, explora cómo los profesores pueden generar experiencias en los alumnos para mejorar su comprensión del tema estudiado y cómo se lleva a cabo el aprendizaje en sí. [139]
La psicología de la educación estudia cómo se produce la educación a nivel mental, específicamente cómo se adquieren nuevos conocimientos y habilidades, así como cómo se produce el crecimiento personal. Examina qué factores influyen en el éxito educativo, cómo pueden diferir entre los individuos y en qué medida la naturaleza o la educación son responsables. Las teorías psicológicas influyentes de la educación son el conductismo , el cognitivismo y el constructivismo . [140] Campos estrechamente relacionados son la neurología de la educación y la neurociencia educativa , que están interesados en los procesos neuropsicológicos y los cambios provocados a través del aprendizaje. [141]
La sociología de la educación se ocupa de cómo la educación conduce a la socialización. Examina cómo los factores sociales y las ideologías afectan el tipo de educación disponible para una persona y su éxito. Preguntas estrechamente relacionadas incluyen cómo la educación afecta a diferentes grupos de la sociedad y cómo las experiencias educativas pueden formar la identidad personal de una persona . La sociología de la educación está específicamente interesada en las causas de las desigualdades, y sus ideas son relevantes para la política educativa al tratar de identificar y mitigar los factores que causan la desigualdad. [142] Dos escuelas de pensamiento influyentes son la teoría del consenso y la teoría del conflicto . Los teóricos del consenso sostienen que la educación beneficia a la sociedad en su conjunto al preparar a las personas para sus roles. Las teorías del conflicto tienen una visión más negativa de las desigualdades resultantes y ven la educación como una fuerza utilizada por la clase dominante para promover su propia agenda. [143]
La economía de la educación es el campo de investigación que estudia cómo se produce, distribuye y consume la educación. Intenta determinar cómo se deben utilizar los recursos para mejorar la educación, por ejemplo, examinando en qué medida aumenta la calidad de los docentes aumentando su salario. Otras preguntas son cómo el tamaño reducido de las clases afecta el éxito educativo y cómo invertir en nuevas tecnologías educativas. De esta manera, la economía de la educación ayuda a los responsables de las políticas a decidir cómo distribuir los recursos limitados de manera más eficiente para beneficiar a la sociedad en su conjunto. También intenta comprender qué papel juega la educación a largo plazo en la economía de un país al proporcionar una fuerza laboral altamente calificada y aumentar su competitividad. Una cuestión estrechamente relacionada se refiere a las ventajas y desventajas económicas de los diferentes sistemas educativos. [144]
La educación comparada utiliza herramientas como el Índice de Educación para comparar sistemas educativos en diferentes países. Los países con una puntuación alta se muestran en verde, mientras que el rojo indica una puntuación baja.
La educación comparada es la disciplina que examina y contrasta los sistemas educativos. Las comparaciones pueden ocurrir desde una perspectiva general o centrarse en factores específicos, como aspectos sociales, políticos o económicos. La educación comparada a menudo se aplica a diferentes países para evaluar las similitudes y diferencias de sus instituciones y prácticas educativas , así como para evaluar las consecuencias de los distintos enfoques. Puede utilizarse para aprender de otros países qué políticas educativas funcionan y cómo se puede mejorar el propio sistema educativo. [145] Esta práctica se conoce como endeudamiento de políticas y presenta muchas dificultades, ya que el éxito de las políticas puede depender en gran medida del contexto social y cultural de estudiantes y docentes. Un tema controvertido y estrechamente relacionado se refiere a la cuestión de si los sistemas educativos de los países desarrollados son superiores y deberían exportarse a los países menos desarrollados . [146] Otros temas clave son la internacionalización de la educación y el papel de la educación en la transición de un régimen autoritario a una democracia. [147]
La historia de la educación examina la evolución de las prácticas, los sistemas y las instituciones educativas. Analiza varios procesos clave, sus posibles causas y efectos, y sus relaciones entre sí. [148]
Objetivos e ideologías
Cartel propagandístico en una escuela primaria de Corea del Norte. Los regímenes autoritarios suelen utilizar la educación para adoctrinar a los estudiantes. [149] [150]
Un tema central en los estudios sobre educación tiene que ver con la cuestión de cómo se debe educar a las personas y qué objetivos deben guiar este proceso. Se han sugerido muchos objetivos de la educación, como la adquisición de conocimientos y habilidades, así como el desarrollo personal y el fomento de rasgos de carácter. Las sugerencias comunes abarcan características como la curiosidad , la creatividad, la racionalidad y el pensamiento crítico, así como la tendencia a pensar, sentir y actuar moralmente. Algunos académicos se centran en valores liberales vinculados a la libertad , la autonomía y la apertura de mente , mientras que otros priorizan cualidades como la obediencia a la autoridad, la pureza ideológica, la piedad y la fe religiosa . [151]
Algunos teóricos de la educación se centran en un único propósito general de la educación y ven los objetivos más específicos como medios para lograr este fin. [152] A nivel personal, este propósito a menudo se identifica con ayudar al estudiante a llevar una buena vida. [153] A nivel social, la educación convierte a las personas en miembros productivos de la sociedad. [154] Es controvertido si el objetivo principal de la educación es beneficiar a la persona educada o a la sociedad en su conjunto. [155]
Las ideologías educativas son sistemas de supuestos y principios filosóficos básicos que pueden utilizarse para interpretar, comprender y evaluar las prácticas y políticas educativas existentes. Cubren varias cuestiones adicionales además de los objetivos de la educación, como qué temas se aprenden y cómo se estructura la actividad de aprendizaje. Otros temas incluyen el papel del docente, cómo se debe evaluar el progreso educativo y cómo se deben estructurar los marcos y políticas institucionales. Hay muchas ideologías y a menudo se superponen de diversas maneras. Las ideologías centradas en el profesor ponen el énfasis principal en el papel del profesor en la transmisión de conocimientos a los estudiantes, mientras que las ideologías centradas en el estudiante dan un papel más activo a los estudiantes en el proceso. Las ideologías basadas en procesos se centran en cómo deberían ser los procesos de enseñanza y aprendizaje y contrastan con las ideologías basadas en productos, que discuten la educación desde la perspectiva del resultado a lograr. Las ideologías conservadoras se basan en prácticas tradicionales y bien establecidas, mientras que las ideologías progresistas enfatizan la innovación y la creatividad. Otras categorías son el humanismo , el romanticismo , el esencialismo, el enciclopedismo y el pragmatismo, así como las ideologías autoritarias y democráticas . [156]
Teorías del aprendizaje y métodos de enseñanza.
Las teorías del aprendizaje intentan explicar cómo ocurre el aprendizaje. Las teorías influyentes son el conductismo , el cognitivismo y el constructivismo. El conductismo entiende el aprendizaje como un cambio de conducta en respuesta a estímulos ambientales. Esto sucede presentando al alumno un estímulo, asociando este estímulo con la respuesta deseada y solidificando este par estímulo-respuesta . El cognitivismo ve el aprendizaje como un cambio en las estructuras cognitivas y se centra en los procesos mentales implicados en el almacenamiento, recuperación y procesamiento de información. El constructivismo sostiene que el aprendizaje se basa en la experiencia personal de cada individuo y pone más énfasis en las interacciones sociales y en cómo son interpretadas por el alumno. Estas teorías tienen implicaciones importantes sobre cómo enseñar. Por ejemplo, los conductistas tienden a centrarse en ejercicios, mientras que los cognitivistas pueden defender el uso de mnemónicos y los constructivistas tienden a emplear estrategias de aprendizaje colaborativo . [157]
Diversas teorías sugieren que el aprendizaje es más eficiente cuando se basa en la experiencia personal. Un factor adicional es apuntar a una comprensión más profunda conectando conocimientos nuevos con conocimientos preexistentes en lugar de simplemente memorizar una lista de hechos no relacionados. [158] El psicólogo Jean Piaget propone una influyente teoría del desarrollo del aprendizaje , quien describe cuatro etapas de aprendizaje por las que pasan los niños en su camino hacia la edad adulta: la etapa sensoriomotora, la preoperacional, la operativa concreta y la operativa formal. Corresponden a diferentes niveles de abstracción: las primeras etapas se centran más en actividades sensoriales y motoras simples, mientras que las etapas posteriores incluyen representaciones internas más complejas y procesamiento de información en forma de razonamiento lógico . [159]
El método de enseñanza se refiere a la forma en que el profesor presenta el contenido, por ejemplo, si se utiliza el trabajo en grupo en lugar de centrarse en el aprendizaje individual. Hay muchos métodos de enseñanza disponibles y cuál es el más eficiente en un caso determinado depende de factores como el tema y la edad y el nivel de competencia del alumno. [160] Esto se refleja en el hecho de que los sistemas escolares modernos organizan a los estudiantes por edad, competencia, especialización e idioma nativo en diferentes clases para garantizar un proceso de aprendizaje productivo. Diferentes temas frecuentemente utilizan diferentes enfoques; por ejemplo, la educación lingüística a menudo se centra en el aprendizaje verbal, mientras que la educación matemática trata del pensamiento abstracto y simbólico junto con el razonamiento deductivo . [161] Un requisito central de las metodologías de enseñanza es garantizar que el alumno permanezca motivado debido al interés y la curiosidad o mediante recompensas externas. [162]
El método de enseñanza también abarca el uso de los medios de instrucción utilizados, como libros, hojas de trabajo y grabaciones audiovisuales, y algún tipo de prueba o evaluación para evaluar el progreso del aprendizaje. Un aspecto pedagógico importante en muchas formas de educación moderna es que cada lección es parte de una empresa educativa más amplia regida por un programa de estudios , que a menudo cubre varios meses o años. [163] Según el herbartismo , la enseñanza se divide en fases. La fase inicial consiste en preparar la mente del estudiante para nueva información. A continuación, primero se presentan nuevas ideas al alumno y luego se asocian con ideas con las que el alumno ya está familiarizado. En fases posteriores, la comprensión pasa a un nivel más general detrás de los casos específicos, y luego las ideas se ponen en práctica concreta. [164]
Historia
La historia de la educación estudia los procesos, métodos e instituciones involucrados en la enseñanza y el aprendizaje. Intenta explicar cómo han interactuado entre sí y han dado forma a la práctica educativa hasta el día de hoy. [165] La educación en la prehistoria se llevó a cabo como una forma de enculturación y se centró en conocimientos y habilidades prácticos relevantes para las preocupaciones cotidianas, por ejemplo, en relación con la alimentación, la vestimenta, la vivienda y la protección. No había escuelas formales ni maestros especializados, y la mayoría de los adultos de la comunidad desempeñaban ese papel y el aprendizaje se producía de manera informal durante las actividades cotidianas, por ejemplo, cuando los niños observaban e imitaban a sus mayores. Para estas sociedades orales , la narración de historias jugó un papel clave en la transferencia de ideas culturales y religiosas de una generación a la siguiente. [166] [e] A partir del surgimiento de la agricultura alrededor del año 9000 a. C., comenzó a producirse un lento cambio educativo hacia una mayor especialización a medida que las personas formaban grupos más grandes y se necesitaban habilidades artesanales y técnicas más complejas. [168]
A partir del IV milenio a. C. y durante los milenios siguientes, comenzó a producirse un cambio importante en las prácticas educativas con la invención de la escritura en regiones como Mesopotamia , el antiguo Egipto , el valle del Indo y la antigua China . [169] [f] Este desarrollo tuvo una influencia significativa en la historia de la educación en su conjunto. A través de la escritura era posible almacenar, preservar y comunicar información. Esto facilitó varios desarrollos posteriores; por ejemplo, la creación de herramientas educativas, como libros de texto, y la formación de instituciones, como escuelas. [171]
La Academia de Platón se considera a menudo como la primera escuela de educación superior. ( Mosaico de Pompeya ).
Otro aspecto clave de la educación antigua fue el establecimiento de la educación formal. Esto se volvió necesario ya que la cantidad de conocimiento creció a medida que evolucionaron las civilizaciones y la educación informal resultó insuficiente para transmitir todos los conocimientos necesarios entre generaciones. Los profesores actuaron como especialistas para impartir conocimientos, y la educación se volvió más abstracta y más alejada de la vida diaria. La educación formal todavía era bastante rara en las sociedades antiguas y estaba restringida a las élites intelectuales. [172] Cubría campos como lectura y escritura, mantenimiento de registros, liderazgo, vida cívica y política, religión y habilidades técnicas asociadas con profesiones específicas. [173] La educación formal introdujo una nueva forma de enseñanza que daba más énfasis a la disciplina y los ejercicios que los modos anteriores de educación informal. [174] Dos logros de la educación antigua que se discuten a menudo son el establecimiento de la Academia de Platón en la Antigua Grecia , que a veces se considera el primer instituto de educación superior, [175] y la creación de la Gran Biblioteca de Alejandría en el Antiguo Egipto como una de las bibliotecas más prestigiosas del mundo antiguo. [176]
Muchos aspectos de la educación en el período medieval estuvieron determinados por las tradiciones religiosas. En Europa, la Iglesia católica ejerció una influencia significativa sobre la educación formal. [177] En el mundo árabe , la recién fundada religión del Islam se extendió rápidamente y condujo a diversos avances educativos durante la Edad de Oro islámica , por ejemplo, mediante la integración del conocimiento clásico y religioso y el establecimiento de escuelas madrasa . [178] En las comunidades judías, las ieshivá se establecieron como instituciones dedicadas al estudio de los textos religiosos y la ley judía . [179] En China, se estableció un amplio sistema estatal educativo y de exámenes influenciado por las enseñanzas confucianas . [180] Nuevas sociedades complejas comenzaron a evolucionar en otras regiones, como África, América, el norte de Europa y Japón. Algunos incorporaron prácticas educativas preexistentes, mientras que otros desarrollaron nuevas tradiciones. [181] Además, este período vio el establecimiento de varios institutos de educación superior e investigación. Las primeras universidades de Europa fueron la Universidad de Bolonia , la Universidad de París y la Universidad de Oxford . [182] Otros centros influyentes de educación superior fueron la Universidad Al-Qarawiyyin en Marruecos, [183] la Universidad Al-Azhar en Egipto, [184] y la Casa de la Sabiduría en Irak. [185] Otro avance clave fue la creación de gremios , que eran asociaciones de artesanos y comerciantes calificados que controlaban la práctica de sus oficios. Eran responsables de la educación vocacional y los nuevos miembros tenían que pasar por diferentes etapas en su camino hacia la maestría. [186]
La invención de la imprenta hizo que los medios escritos estuvieran ampliamente disponibles y condujo a un aumento significativo de la alfabetización general.
A partir del período moderno temprano, la educación en Europa durante el Renacimiento comenzó lentamente a pasar de un enfoque religioso a uno más secular . Este desarrollo estuvo ligado a una mayor apreciación de la importancia de la educación y una gama más amplia de temas, incluido un interés renovado en los textos literarios y programas educativos antiguos. [187] El giro hacia la secularización se aceleró durante el Siglo de las Luces a partir del siglo XVII, que enfatizó el papel de la razón y las ciencias empíricas. [188] La colonización europea afectó la educación en las Américas a través de iniciativas misioneras cristianas . [189] En China, el sistema educativo estatal se amplió aún más y se centró más en las enseñanzas del neoconfucianismo . [190] En el mundo islámico , el alcance de la educación formal aumentó y permaneció bajo la influencia de la religión. [191] Un avance clave en el período moderno temprano fue la invención y popularización de la imprenta a mediados del siglo XV, que tuvo un profundo impacto en la educación general. Redujo significativamente el costo de producción de libros, que antes estaban escritos a mano, y por lo tanto aumentó la difusión de documentos escritos, incluidas nuevas formas como periódicos y folletos . La mayor disponibilidad de medios escritos tuvo una gran influencia en la alfabetización general de la población. [192]
Estos cambios prepararon el surgimiento de la educación pública en los siglos XVIII y XIX. Este período vio el establecimiento de escuelas financiadas con fondos públicos con el objetivo de brindar educación para todos. Esto contrasta con períodos anteriores en los que la educación formal era impartida principalmente por escuelas privadas, instituciones religiosas y tutores individuales. [193] La civilización azteca fue una excepción a este respecto, ya que la educación formal era obligatoria para los jóvenes independientemente de la clase social ya en el siglo XIV. [194] Los cambios estrechamente relacionados fueron hacer que la educación fuera obligatoria y gratuita para todos los niños hasta cierta edad. [195] Las iniciativas para promover la educación pública y el acceso universal a la educación lograron avances significativos en los siglos XX y XXI y fueron promovidas por organizaciones intergubernamentales como la ONU. Los ejemplos incluyen la Declaración Universal de Derechos Humanos , la Convención sobre los Derechos del Niño , la iniciativa Educación para Todos, los Objetivos de Desarrollo del Milenio y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. [196] Estos esfuerzos dieron como resultado un aumento constante de todas las formas de educación, pero afectaron a la educación primaria en particular. En 1970, el 28% de todos los niños en edad de asistir a la escuela primaria en todo el mundo no asistían a la escuela; en 2015, esta cifra se redujo al 9%. [197]
El establecimiento de la educación pública fue acompañado por la introducción de planes de estudio estandarizados para las escuelas públicas, así como pruebas estandarizadas para evaluar el progreso de los estudiantes. Los ejemplos contemporáneos incluyen la Prueba de Inglés como Lengua Extranjera , que es una prueba utilizada globalmente para evaluar el dominio del idioma inglés de hablantes no nativos de inglés , y el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes , que evalúa los sistemas educativos en todo el mundo basándose en cómo son los estudiantes de 15 años. Los antiguos alumnos se desempeñan en los campos de lectura, matemáticas y ciencias. Cambios similares también afectaron a los docentes al establecer instituciones y normas para guiar y supervisar la formación docente, como requisitos de certificación para enseñar en escuelas públicas. [198]
Las tecnologías educativas emergentes han dado forma a la educación contemporánea. La disponibilidad generalizada de computadoras e Internet aumentó drásticamente el acceso a los recursos educativos e hizo posibles nuevos tipos de educación, como la educación en línea. Esto fue de particular relevancia durante la pandemia de COVID-19 , cuando las escuelas en todo el mundo cerraron por períodos prolongados y muchas ofrecieron aprendizaje remoto a través de videoconferencias o lecciones en video pregrabadas para continuar la instrucción. [199] La educación contemporánea también está determinada por la creciente globalización e internacionalización de la educación. [200]
Ver también
Antipedagogía – Teoría crítica de la educaciónPáginas que muestran descripciones breves de los objetivos de redireccionamiento
^ Esto implica que su significado varía según la situación en la que se utiliza.
^ Un concepto denso es un concepto que incluye contenido tanto descriptivo como evaluativo. [12]
^ Algunos teóricos sólo distinguen entre educación formal e informal. [26]
^ En algunas regiones, estos dos términos tienen significados diferentes. En el Reino Unido , por ejemplo, las escuelas públicas están dirigidas por instituciones privadas y cobran tasas, mientras que las escuelas públicas están controladas por el gobierno y brindan educación gratuita. [70]
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