La desescolarización es un método de aprendizaje informal que prioriza las actividades elegidas por el alumno como medio principal de aprendizaje. Los no escolarizados aprenden a través de sus experiencias naturales de la vida, incluido el juego , las responsabilidades domésticas , los intereses y la curiosidad personales, las pasantías y la experiencia laboral, los viajes, los libros, las clases optativas, la familia, los mentores y la interacción social . A menudo considerada una implementación de la educación en el hogar sin lecciones ni planes de estudios , la desescolarización fomenta la exploración de actividades iniciadas por los propios niños, bajo la creencia de que cuanto más personal es el aprendizaje, más significativo, mejor comprendido y, por lo tanto, más útil es para el niño. . Si bien los estudiantes no escolarizados pueden tomar cursos ocasionalmente, la desescolarización cuestiona la utilidad de los planes de estudio estándar, los horarios fijos en los que debe tener lugar el aprendizaje, los métodos de calificación convencionales y las pruebas estandarizadas , el contacto forzado con niños de su propio grupo de edad, la compulsión de hacer la tarea independientemente de si ayuda al alumno en su situación individual, la eficacia de escuchar y obedecer las órdenes de una figura de autoridad durante varias horas al día y otras características de la escolarización tradicional.
El término desescolarización fue acuñado en la década de 1970 y utilizado por el educador John Holt , ampliamente considerado como el padre de la desescolarización. La desescolarización a menudo se considera un subconjunto de la educación en el hogar, pero si bien la educación en el hogar ha sido objeto de un amplio debate público, la desescolarización recibió relativamente poca atención de los medios y solo se ha vuelto popular en los últimos años. [ ¿cuando? ]
Los críticos de la desescolarización la ven como algo extremo y expresan su preocupación de que se descuide a los niños no escolarizados; se pierden muchas cosas que son importantes para su futuro; carecen de las habilidades sociales, estructura, disciplina y motivación de sus compañeros escolarizados; y no poder afrontar situaciones incómodas. Los defensores de la desescolarización no están de acuerdo y afirman que la educación autodirigida en un entorno no académico, a menudo natural y diversificado, es una forma de educación mucho más eficiente, sostenible y adaptada a los niños que la escolarización tradicional, ya que preserva la curiosidad, el placer y la curiosidad innatos. voluntad de descubrir y aprender cosas nuevas; invita a los niños a ser parte de la sociedad; muestra a los niños cómo afrontar su entorno y su propia existencia de manera autodeterminada y responsable; hace que los niños comprendan por qué ciertas propiedades, habilidades, valores y normas son importantes en lugar de simplemente decirles que las obtengan y se adhieran a ellas; premia y apoya la creatividad, la individualidad y la innovación; enseña cómo adquirir cosas nuevas [ se necesita ejemplo ] y encontrar rápidamente el camino en situaciones desconocidas; y prepara mejor al niño para manejar el "mundo real" fuera de la escuela. [1]
El término desescolarización probablemente deriva del término desescolarización de Ivan Illich . Se popularizó a través del boletín Crecer sin escolarización ( GWS ) de John Holt . Holt también es ampliamente considerado como el padre de la desescolarización. [2] En uno de sus primeros ensayos, Holt contrastó los dos términos:
GWS dirá "desescolarización" cuando nos referimos a sacar a los niños de la escuela, y "desescolarización" cuando nos referimos a cambiar las leyes para que las escuelas sean no obligatorias... [3]
En ese momento, el término equivalía a educación en casa . Posteriormente, los educadores en el hogar comenzaron a diferenciar entre varias filosofías educativas dentro de la educación en el hogar. El término desescolarización pasó a utilizarse como contraste con las versiones de educación en el hogar que se percibían como política y pedagógicamente "similares a las de una escuela", en el sentido de que utilizaban libros de texto y ejercicios en casa de la misma manera que se usarían en la escuela. [ cita necesaria ]
En 2003, en el libro de Holt Teach Your Own (publicado originalmente en 1981), Pat Farenga , coautor de la nueva edición, proporcionó una definición:
Cuando se me presiona, defino la desescolarización como permitir a los niños tanta libertad para aprender en el mundo como sus padres puedan soportar cómodamente. [4]
En el mismo pasaje, Holt afirmó que no se sentía del todo cómodo con este término y hubiera preferido el término vivir . El uso que hace Holt del término enfatiza el aprendizaje como un proceso natural, integrado en los espacios y actividades de la vida cotidiana, y que no se beneficia de la manipulación de los adultos. Sigue de cerca los temas de las filosofías educativas propuestas por Jean-Jacques Rousseau , Jiddu Krishnamurti , Paul Goodman y AS Neill . [5] [ cita necesaria ]
Después de la muerte de Holt, una serie de observadores y practicantes de la desescolarización definieron el término de diversas maneras. Por ejemplo, el Proyecto Freechild define la desescolarización como:
[E]l proceso de aprendizaje a lo largo de la vida, sin aulas ni tareas escolares formalizadas o institucionalizadas. [6]
Sandra Dodd, una madre de educación en el hogar de Nuevo México, propuso el término desescolarización radical para enfatizar el rechazo total de cualquier distinción entre actividades educativas y no educativas. [7] La desescolarización radical enfatiza que la desescolarización es una práctica cooperativa no coercitiva y busca promover esos valores en todas las áreas de la vida. Estas filosofías comparten una oposición a las técnicas escolares tradicionales y a la estructura social de las escuelas. La mayoría enfatiza la integración del aprendizaje en la vida cotidiana de la familia y la comunidad en general. Los puntos de desacuerdo incluyen si la desescolarización se define principalmente por la iniciativa del alumno y su control sobre el currículo, o por las técnicas, métodos y espacios utilizados. [ cita necesaria ] Peter Gray sugirió el término educación autodirigida , que tiene menos connotaciones negativas. [8]
Los padres optan por no escolarizar a sus hijos por diversas razones, muchas de las cuales se superponen con las razones de la educación en el hogar .
Los no escolarizados critican a las escuelas por disminuir el vínculo entre padres e hijos, reducir el tiempo en familia y crear atmósferas que generan miedo. [9] Algunos desescolarizados argumentan que las escuelas enseñan a los niños hechos y habilidades que no les serán útiles, mientras que con la desescolarización, los niños aprenden a aprender, lo cual es de uso más duradero. [9] [10] Algunos afirman que las escuelas enseñan a los niños sólo cómo seguir instrucciones, [9] [10] lo que no los prepara para enfrentar tareas novedosas. Otro argumento es que la estructura de la escuela no es adecuada para las personas que quieren tomar sus propias decisiones sobre qué, cuándo, cómo y con quién aprenden porque muchas cosas están predeterminadas en el entorno escolar, mientras que los estudiantes no escolarizados tienen más libertad para tomar decisiones. tales decisiones. [10]
En la escuela, la comunidad de un estudiante puede consistir principalmente en un grupo de compañeros, sobre el cual los padres tienen poca influencia o incluso conocimiento. Los no escolarizados pueden tener más oportunidades de compartir un papel en su comunidad (incluso con personas mayores y más jóvenes) y, por lo tanto, pueden aprender a encontrar su lugar dentro de grupos de personas más diversos. Los padres de niños en edad escolar también tienen poco que decir sobre los instructores y maestros, mientras que los padres de niños no escolarizados pueden estar más involucrados en la selección de los entrenadores o mentores con los que sus hijos trabajan y construyen relaciones. [10]
Según el pionero de la desescolarización, John Holt, el aprendizaje dirigido por los niños es más eficiente y respetuoso con el tiempo de los niños, aprovecha sus intereses y permite una exploración de las materias más profunda de lo que es posible en la educación convencional.
...la ansiedad que sienten los niños al ser evaluados constantemente, su miedo al fracaso, al castigo y a la desgracia, reduce severamente su capacidad tanto de percibir como de recordar, y los aleja del material que se está estudiando hacia estrategias para engañar a los maestros haciéndoles pensar que saben lo que realmente no saben. [11]
Algunas escuelas han adoptado técnicas cooperativas y relativamente no coercitivas de una manera que armoniza con las filosofías detrás de la desescolarización. [12] Por ejemplo, las escuelas modelo de Sudbury son asociaciones no coercitivas, no adoctrinadoras, cooperativas y administradas democráticamente entre niños y adultos (incluida la asociación total con los padres) en las que el aprendizaje es individualizado y dirigido por los niños, de una manera que complementa el hogar. educación. [12]
Las preocupaciones sobre la socialización también pueden ser un factor en la decisión de no asistir a la escuela. Algunos no escolarizados creen que las condiciones en las escuelas convencionales, como la segregación por edades , la proporción entre niños y adultos o la cantidad de tiempo que se pasa sentado y obedeciendo órdenes de una figura de autoridad, no conducen a una educación adecuada. [13]
La desescolarización puede ampliar la diversidad de personas o lugares a los que está expuesto un desescolarizado. [ cita necesaria ] Los no escolarizados pueden ser más maduros que sus compañeros escolarizados en promedio, [14] [15] y algunos creen que esto es el resultado de la amplia gama de personas con las que tienen la oportunidad de interactuar, aunque también puede ser "difícil encontrar niños [...] para, bueno, socializar". [16] Las oportunidades para que los no escolarizados se reúnan e interactúen con otros no escolarizados han aumentado en los últimos años, [ ¿cuándo? ] permitiendo a los no escolarizados tener interacciones con otros niños con experiencias similares. [17]
Una premisa fundamental de la desescolarización es que el aprendizaje es un proceso natural que ocurre constantemente [19] y que la curiosidad es innata y los niños quieren aprender. [20] [21] Por lo tanto, obligar a los niños a asistir a una escuela de "talla única" o "modelo de fábrica" es un uso ineficiente de su tiempo y potencial, porque requiere que cada niño aprenda una materia específica de una manera particular, a un ritmo determinado. a un ritmo determinado y en un momento específico, independientemente de sus necesidades, intereses, objetivos o conocimientos preexistentes presentes o futuros. [ cita necesaria ]
Muchos no escolarizados creen que los estudiantes se pierden valiosas experiencias prácticas, comunitarias, espontáneas y del mundo real cuando sus oportunidades educativas están limitadas o dominadas por quienes están dentro del edificio escolar. [1]
Los psicólogos han documentado muchas diferencias entre los niños en la forma en que aprenden. [22] Los unschoolers afirman que la unschooling está mejor equipada para adaptarse a tales diferencias. [23]
Las personas varían en sus estilos de aprendizaje , es decir, en cómo prefieren adquirir nueva información. Sin embargo, una investigación realizada en 2008 no encontró "prácticamente ninguna evidencia" de que los estilos de aprendizaje aumentaran el aprendizaje o mejoraran el rendimiento, en lugar de ser una cuestión de preferencia. [24] Los estudiantes tienen diferentes necesidades de aprendizaje, pero en un entorno escolar tradicional, los profesores rara vez personalizan su método de evaluación para un estudiante individual. Si bien los métodos de enseñanza a menudo varían entre los docentes, y cualquier docente puede utilizar múltiples métodos, esto a veces es desordenado y no siempre individualizado. [25] [ se necesita una mejor fuente ]
Los psicólogos del desarrollo señalan que así como los niños alcanzan hitos de crecimiento a diferentes edades, también están preparados para aprender cosas diferentes a diferentes edades. [22] Así como la mayoría de los niños aprenden a caminar durante un período normal de ocho a quince meses, y comienzan a hablar en un período aún mayor, los no escolarizados afirman que también están listos y son capaces de leer, por ejemplo, a diferentes edades, las niñas normalmente antes que los niños. [ cita necesaria ] El aprendizaje natural produce mayores cambios en el comportamiento (por ejemplo, cambio de habilidades laborales) que los métodos de aprendizaje tradicionales, aunque no necesariamente un cambio en la cantidad de información aprendida. [26] La educación tradicional exige que todos los niños comiencen a leer al mismo tiempo y aprendan a multiplicar al mismo tiempo; Los no escolarizados creen que algunos niños se aburrirán si el tema era algo que estaban preparados para aprender antes, y otros fracasarán porque aún no están preparados. [27]
Los no escolarizados a veces afirman que aprender una materia específica es menos importante que aprender a aprender. [28] En palabras de Holt:
Como no podemos saber qué conocimientos serán más necesarios en el futuro, no tiene sentido intentar enseñarlos por adelantado. En lugar de ello, deberíamos tratar de formar personas a las que les guste tanto aprender y que aprendan tan bien que sean capaces de aprender todo lo que sea necesario aprender. [28]
Los no escolarizados sugieren que esta capacidad de los niños para aprender por sí solos hace que sea más probable que más adelante, cuando estos niños sean adultos, puedan continuar aprendiendo para satisfacer necesidades, intereses y metas emergentes; y que pueden volver a cualquier tema que consideren que no se ha cubierto lo suficiente o aprender un tema completamente nuevo. [28]
Muchos no escolarizados no están de acuerdo con que exista un conjunto particular de conocimientos que todos, independientemente de la vida que lleven, deben poseer. [29] En palabras de John Holt, "Si a los niños se les da acceso a una cantidad suficiente de mundo, verán con suficiente claridad qué cosas son realmente importantes para ellos y para los demás, y se abrirán un camino mejor hacia ese mundo". de lo que nadie más podría hacer por ellos." [30]
Los padres de niños no escolarizados brindan recursos, apoyo, orientación, información y consejos para facilitar experiencias que ayuden a sus hijos a acceder, navegar y dar sentido al mundo. [23] Las actividades comunes de los padres incluyen compartir libros, artículos y actividades interesantes con sus hijos, ayudarlos a encontrar personas con conocimientos con quienes explorar un interés (por ejemplo, profesores de física o mecánicos de automóviles) y ayudarlos a establecer metas y descubrir lo que necesitan. hacer para alcanzar sus objetivos. La naturaleza basada en intereses de la desescolarización no significa que sea un enfoque educativo "no intervencionista"; los padres tienden a involucrarse, especialmente con los niños más pequeños (los niños mayores, a menos que sean nuevos en la desescolarización, a menudo necesitan menos ayuda para encontrar recursos y hacer y llevar a cabo planes). [23]
Debido a que la desescolarización contradice los supuestos de la cultura dominante , sus defensores sugieren que se requiere un cambio de paradigma con respecto a la educación y la crianza de los niños antes de abordar la desescolarización. Se aconseja a los nuevos estudiantes no escolarizados que no deben esperar comprender la filosofía de la desescolarización al principio, [31] ya que muchas suposiciones comunes sobre la educación no se expresan ni se escriben. Un paso hacia este cambio de paradigma es aceptar que "lo que hacemos no es tan importante como por qué lo hacemos". [32]
La desescolarización es una forma de educación en el hogar , [10] [33] que es la educación de los niños en el hogar o en lugares distintos de la escuela. La desescolarización enseña a los niños basándose en sus intereses y no según un plan de estudios establecido . [34] [33] [35]
La desescolarización contrasta con otras formas de educación en el hogar en que la educación del estudiante no está dirigida por un maestro ni por un plan de estudios. [34] La desescolarización es una implementación en el mundo real de los métodos de aula abierta promovidos a finales de los años 1960 y principios de los 1970, sin escuela, aulas ni grados. [ cita necesaria ] Los padres que desescolarizan a sus hijos actúan como facilitadores, proporcionando una variedad de recursos, ayudando a sus hijos a acceder, navegar y darle sentido al mundo; ayudan a sus hijos a formular e implementar metas y planes tanto para el futuro lejano como para el inmediato. La desescolarización surge de la curiosidad natural de los niños como una extensión de sus intereses, preocupaciones, necesidades y objetivos. [ cita necesaria ]
La desescolarización se diferencia del aprendizaje por descubrimiento , la educación mínimamente invasiva , la educación guiada por un propósito , el asesoramiento académico , el aprendizaje basado en fenómenos y el aprendizaje temático . [ ¿cómo? ] [ cita necesaria ]
Hay una variedad de enfoques para diseñar y practicar la desescolarización. Algunos de los más populares incluyen:
Las familias no escolarizadas pueden adoptar las siguientes filosofías: [ cita necesaria ]
Muchas otras formas de educación alternativa también priorizan el control del aprendizaje por parte de los estudiantes, aunque no necesariamente por parte del alumno individual. Estas incluyen escuelas democráticas libres , [40] como la escuela Sudbury , la escuela Stonesoup y universidades virtuales de aprendizaje abierto .
Como forma de educación en el hogar, la desescolarización enfrenta muchas de las mismas críticas que la educación en el hogar. Las críticas a la desescolarización en particular tienden a centrarse en si los estudiantes pueden recibir suficiente educación en un contexto con tan poca estructura en comparación con las prácticas escolares estándar. Algunos críticos sostienen que puede ser difícil generar suficiente motivación en los estudiantes para permitirles aprender sin barreras de seguridad y que, como resultado, algunos estudiantes podrían quedarse atrás [41] y que podrían obtener malos resultados en comparación con sus compañeros. [1] [42]
Quienes se oponen a la desescolarización temen que los niños puedan estar a merced de malos padres, lo que provocará que los niños tengan problemas para integrarse en la sociedad. [43]
En un estudio de 2006 de niños de cinco a diez años, los niños no escolarizados obtuvieron puntuaciones inferiores a las de los niños escolarizados tradicionalmente en cuatro de las siete categorías estudiadas, y significativamente inferiores a los de los educadores en el hogar estructurados en las siete categorías estudiadas. [44]