La educación es un fenómeno amplio que se aplica a todos los grupos de edad y abarca la educación formal (fila superior), así como la educación no formal e informal (fila inferior).
Se discute la definición precisa de educación y existen desacuerdos sobre los objetivos de la educación y en qué medida la educación se diferencia del adoctrinamiento al fomentar el pensamiento crítico . Estos desacuerdos afectan la forma de identificar, medir y mejorar diversas formas de educación. Esencialmente, la educación socializa a los niños en la sociedad inculcándoles valores y normas culturales , equipándolos con las habilidades necesarias para convertirse en miembros productivos de la sociedad. Al hacerlo, estimula el crecimiento económico y crea conciencia sobre los problemas locales y globales . Las instituciones organizadas desempeñan un papel importante en la educación. Por ejemplo, los gobiernos establecen políticas educativas para determinar el horario de las clases escolares, el plan de estudios y los requisitos de asistencia. Las organizaciones internacionales , como la UNESCO , han influido en la promoción de la educación primaria para todos los niños .
En la prehistoria , la educación se producía principalmente de manera informal a través de la comunicación oral y la imitación . Con el surgimiento de las civilizaciones antiguas , la invención de la escritura condujo a una expansión del conocimiento, provocando una transición de la educación informal a la formal. Inicialmente, la educación formal era en gran medida accesible a las élites y los grupos religiosos. La llegada de la imprenta en el siglo XV facilitó el acceso generalizado a los libros, aumentando así la alfabetización general . En los siglos XVIII y XIX, la educación pública ganó importancia, allanando el camino para el movimiento global para brindar educación primaria a todos, gratuita y obligatoria hasta cierta edad. Actualmente, más del 90% de los niños en edad de asistir a la escuela primaria en todo el mundo asisten a la escuela primaria.
Definiciones
El término "educación" proviene de las palabras latinas educare , que significa "criar" y educere , que significa "dar a luz". [1] La definición de educación ha sido explorada por teóricos de diversos campos. [2] Muchos están de acuerdo en que la educación es una actividad con un propósito destinada a lograr objetivos como la transmisión de conocimientos , habilidades y rasgos de carácter. [3] Sin embargo, existe un amplio debate en torno a su naturaleza precisa más allá de estas características generales. Un enfoque considera la educación como un proceso que ocurre durante eventos como la escolarización, la enseñanza y el aprendizaje. [4] Otra perspectiva percibe la educación no como un proceso sino como los estados mentales y las disposiciones de los individuos educados que resultan de este proceso. [5] Además, el término también puede referirse al campo académico que estudia los métodos, procesos e instituciones sociales involucrados en la enseñanza y el aprendizaje. [6] Tener una comprensión clara del término es crucial cuando se intenta identificar fenómenos educativos, medir el éxito educativo y mejorar las prácticas educativas. [7]
Algunos teóricos proporcionan definiciones precisas al identificar características específicas exclusivas de todas las formas de educación. El teórico de la educación RS Peters , por ejemplo, describe tres características esenciales de la educación, incluida impartir conocimiento y comprensión al estudiante, garantizar que el proceso sea beneficioso y conducirlo de una manera moralmente apropiada. [8] Si bien estas definiciones precisas a menudo caracterizan eficazmente las formas más típicas de educación, enfrentan críticas porque tipos de educación menos comunes pueden ocasionalmente quedar fuera de sus parámetros. [9] Tratar con contraejemplos no cubiertos por definiciones precisas puede ser un desafío, razón por la cual algunos teóricos prefieren ofrecer definiciones menos exactas basadas en el parecido familiar . Este enfoque sugiere que todas las formas de educación son similares entre sí pero no necesitan compartir un conjunto de características esenciales comunes a todas. [10] Algunos teóricos de la educación, como Keira Sewell y Stephen Newman, sostienen que el término "educación" depende del contexto. [a] [11]
Las concepciones evaluativas o densas [b] de la educación afirman que es inherente a la naturaleza de la educación conducir a alguna forma de mejora. Contrastan con concepciones superficiales, que ofrecen una explicación neutral en cuanto a valores. [13] Algunos teóricos proporcionan una concepción descriptiva de la educación observando cómo se usa comúnmente el término en el lenguaje ordinario . Las concepciones prescriptivas, por otra parte, definen lo que constituye una buena educación o cómo debe practicarse la educación. [14] Muchas concepciones densas y prescriptivas ven la educación como un esfuerzo que se esfuerza por lograr objetivos específicos , [15] que pueden abarcar la adquisición de conocimientos, aprender a pensar racionalmente y cultivar rasgos de carácter como la bondad y la honestidad. [dieciséis]
Varios académicos enfatizan la importancia del pensamiento crítico para distinguir la educación del adoctrinamiento . [17] Argumentan que el adoctrinamiento se centra únicamente en inculcar creencias en los estudiantes, independientemente de su racionalidad; [18] mientras que la educación también fomenta la capacidad racional de examinar y cuestionar críticamente esas creencias. [19] Sin embargo, no se acepta universalmente que estos dos fenómenos puedan distinguirse claramente, ya que algunas formas de adoctrinamiento pueden ser necesarias en las primeras etapas de la educación, cuando la mente del niño aún no está completamente desarrollada. Esto es particularmente relevante en los casos en que los niños pequeños deben aprender ciertas cosas sin comprender las razones subyacentes, como reglas de seguridad específicas y prácticas de higiene. [20]
La educación se puede caracterizar desde la perspectiva tanto del profesor como del estudiante. Las definiciones centradas en el docente enfatizan la perspectiva y el papel del docente en la transmisión de conocimientos y habilidades de una manera moralmente apropiada. [21] Por otro lado, las definiciones centradas en el estudiante analizan la educación en función de la participación del estudiante en el proceso de aprendizaje, sugiriendo que este proceso transforma y enriquece sus experiencias posteriores. [22] También es posible considerar definiciones que incorporen ambas perspectivas. En este enfoque, la educación se ve como un proceso de experiencia compartida, que implica el descubrimiento de un mundo común y la resolución colaborativa de problemas . [23]
Tipos
Hay varias clasificaciones de educación. Una clasificación depende del marco institucional, distinguiendo entre educación formal, no formal e informal. Otra clasificación involucra diferentes niveles de educación en función de factores como la edad del estudiante y la complejidad del contenido. Otras categorías se centran en el tema, el método de enseñanza, el medio utilizado y la financiación. [24]
Formal, no formal e informal
La tutoría es un ejemplo de educación no formal, mientras que aprender a cocinar de la mano de los padres entra dentro de la educación informal.
La división más común es entre educación formal , no formal e informal . [25] [c] La educación formal ocurre dentro de un marco institucional estructurado, típicamente con un orden cronológico y jerárquico. El sistema escolar moderno organiza las clases en función de la edad y el progreso del estudiante, desde la escuela primaria hasta la universidad. La educación formal suele estar supervisada y regulada por el gobierno y, a menudo, es obligatoria hasta cierta edad. [27]
La educación no formal e informal se produce fuera del sistema escolar formal, sirviendo la educación no formal como término medio. Al igual que la educación formal, la educación no formal está organizada, es sistemática y se persigue con un propósito claro, como se ve en actividades como tutorías , clases de acondicionamiento físico y participación en el movimiento scout . [28] La educación informal, por otro lado, ocurre de manera no sistemática a través de experiencias diarias y la exposición al medio ambiente. A diferencia de la educación formal y no formal, normalmente no existe una figura de autoridad designada responsable de la enseñanza. [29] La educación informal se desarrolla en diversos entornos y situaciones a lo largo de la vida, a menudo de forma espontánea, como cuando los niños aprenden su lengua materna de sus padres o las personas dominan sus habilidades culinarias preparando un plato juntos. [30]
Algunos teóricos diferencian entre los tres tipos según el entorno de aprendizaje: la educación formal ocurre dentro de las escuelas , la educación no formal tiene lugar en entornos no frecuentados regularmente, como museos, y la educación informal se desarrolla en el contexto de las rutinas cotidianas. [31] Además, existen disparidades en la fuente de motivación. La educación formal tiende a estar impulsada por una motivación extrínseca , impulsada por recompensas externas. Por el contrario, en la educación no formal e informal suele prevalecer la motivación intrínseca, derivada del disfrute del proceso de aprendizaje. [32] Si bien la diferenciación entre los tres tipos es generalmente clara, es posible que ciertas formas de educación no encajen claramente en una sola categoría. [33]
En las culturas primitivas, la educación se daba predominantemente de manera informal, con poca distinción entre las actividades educativas y otras tareas diarias. En cambio, todo el entorno sirvió como aula y los adultos comúnmente asumieron el papel de educadores. Sin embargo, la educación informal a menudo resulta insuficiente para impartir grandes cantidades de conocimientos. Para abordar esta limitación, normalmente se necesitan entornos educativos formales e instructores capacitados. Esta necesidad contribuyó a la creciente importancia de la educación formal a lo largo de la historia. Con el tiempo, la educación formal condujo a un cambio hacia experiencias y temas de aprendizaje más abstractos, distanciándose de la vida diaria. Hubo un mayor énfasis en comprender principios y conceptos generales en lugar de simplemente observar e imitar comportamientos específicos. [34]
Los tipos de educación suelen clasificarse en diferentes niveles o etapas. Un marco influyente es la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación , mantenida por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Esta clasificación abarca tanto la educación formal como la no formal y distingue niveles en función de factores como la edad del estudiante, la duración del aprendizaje y la complejidad del contenido cubierto. Los criterios adicionales incluyen requisitos de ingreso, calificaciones de los maestros y el resultado previsto de una finalización exitosa. Los niveles se agrupan en educación infantil (nivel 0), educación primaria (nivel 1), educación secundaria (niveles 2 y 3), educación postsecundaria no terciaria (nivel 4) y educación terciaria (niveles 5 a 8). . [35]
La educación infantil, también denominada educación preescolar o educación infantil, abarca el período que va desde el nacimiento hasta el inicio de la escuela primaria . Está diseñado para facilitar el desarrollo infantil holístico, abordando aspectos físicos, mentales y sociales. La educación de la primera infancia es fundamental para fomentar la socialización y el desarrollo de la personalidad , al mismo tiempo que imparte habilidades fundamentales en comunicación, aprendizaje y resolución de problemas. Su objetivo general es preparar a los niños para la transición a la educación primaria. [36] Si bien la educación preescolar suele ser opcional, en ciertos países como Brasil es obligatoria a partir de los cuatro años. [37]
Aula de escuela primaria en Etiopía
La educación primaria (o elemental) generalmente comienza entre los cinco y siete años y dura de cuatro a siete años. No tiene requisitos de ingreso adicionales y tiene como objetivo impartir habilidades fundamentales en lectura, escritura y matemáticas. Además, proporciona conocimientos esenciales en materias como historia , geografía , ciencias , música y arte . Otro objetivo es facilitar el desarrollo personal. [38] Actualmente, la educación primaria es obligatoria en casi todos los países, y más del 90% de los niños en edad de asistir a la escuela primaria en todo el mundo asisten a dichas escuelas. [39]
La educación secundaria sucede a la educación primaria y normalmente abarca entre 12 y 18 años. Normalmente se divide en educación secundaria inferior (como la escuela intermedia o secundaria) y educación secundaria superior (como la escuela secundaria , la escuela secundaria superior o la universidad , según el país). La educación secundaria inferior suele exigir como requisito previo de ingreso haber completado la escuela primaria. Su objetivo es ampliar y profundizar los resultados del aprendizaje, con un mayor enfoque en planes de estudio de materias específicas , y los profesores a menudo se especializan en una o unas pocas materias específicas. Uno de sus objetivos es familiarizar a los estudiantes con conceptos teóricos fundamentales en diversas materias, sentando una base sólida para el aprendizaje permanente . En determinados casos, también puede incorporar formas rudimentarias de formación profesional . [40] La educación secundaria inferior es obligatoria en numerosos países de Asia central y oriental, Europa y América. En algunas naciones, representa la fase final de la educación obligatoria. Sin embargo, la educación secundaria inferior obligatoria es menos común en los Estados árabes, el África subsahariana y el sur y oeste de Asia. [41]
Un aula de último año de secundaria (duodécimo grado) en los Estados Unidos
La educación secundaria superior normalmente comienza alrededor de los 15 años, con el objetivo de dotar a los estudiantes de las habilidades y conocimientos necesarios para el empleo o la educación terciaria. La finalización de la educación secundaria inferior suele ser un requisito previo. El plan de estudios abarca una gama más amplia de materias y, a menudo, brinda a los estudiantes la oportunidad de seleccionar entre varias opciones. La obtención de una cualificación formal, como un diploma de escuela secundaria , suele estar vinculada a la finalización exitosa de la educación secundaria superior. [42] La educación más allá del nivel secundario puede caer en la categoría de educación postsecundaria no terciaria, que es similar a la educación secundaria en complejidad pero pone mayor énfasis en la capacitación vocacional para preparar a los estudiantes para la fuerza laboral. [43]
En algunos países, la educación terciaria es sinónimo de educación superior , mientras que en otros, la educación terciaria abarca un espectro más amplio. [44] La educación terciaria se basa en los cimientos establecidos en la educación secundaria, pero profundiza en campos o materias específicas. Su culminación da como resultado un título académico . La educación terciaria comprende cuatro niveles: educación terciaria de ciclo corto, licenciatura , maestría y doctorado . Estos niveles a menudo forman una estructura jerárquica, siendo el logro de niveles anteriores un requisito previo para alcanzar niveles superiores. [45] La educación terciaria de ciclo corto se concentra en aspectos prácticos y proporciona formación profesional y vocacional avanzada adaptada a profesiones especializadas. [46] La educación de nivel licenciatura, también conocida como educación universitaria , suele ser más larga que la educación terciaria de ciclo corto. Comúnmente lo ofrecen las universidades y culmina con una credencial académica intermedia conocida como licenciatura. [47] La educación a nivel de maestría es más especializada que la educación de pregrado y a menudo implica investigación independiente, normalmente en forma de tesis de maestría. [48] La educación a nivel de doctorado conduce a una calificación de investigación avanzada, generalmente un título de doctor, como un Doctor en Filosofía (PhD). Por lo general, implica la presentación de un trabajo académico sustancial, como una disertación . Los niveles más avanzados incluyen estudios postdoctorales y habilitación . [49]
La finalización exitosa de la educación formal generalmente conduce a la certificación, un requisito previo para avanzar a niveles más altos de educación y acceder a ciertas profesiones . Las trampas no detectadas durante los exámenes, como la utilización de una hoja de trucos , representan una amenaza para este sistema al potencialmente certificar a estudiantes no calificados. [50]
En la mayoría de los países, la educación primaria y secundaria es gratuita. Sin embargo, existen importantes disparidades globales en el costo de la educación terciaria. Algunos países, como Suecia, Finlandia, Polonia y México, ofrecen educación terciaria de forma gratuita o a bajo costo. Por el contrario, en países como Estados Unidos y Singapur, la educación terciaria a menudo conlleva altas tasas de matrícula , lo que lleva a los estudiantes a depender de préstamos sustanciales para financiar sus estudios. [51] Los altos costos de la educación pueden representar una barrera importante para los estudiantes en los países en desarrollo , ya que sus familias pueden tener dificultades para cubrir las tasas escolares, comprar uniformes y libros de texto. [52]
Otros
La literatura académica explora varios tipos de educación, incluidos enfoques tradicionales y alternativos . La educación tradicional abarca métodos escolares convencionales y de larga data, caracterizados por una instrucción centrada en el maestro dentro de un entorno escolar estructurado. La normativa regula diversos aspectos, como el plan de estudios y los horarios de clases. [53]
La educación en el hogar representa una forma de educación alternativa.
La educación alternativa sirve como término general para los métodos de escolarización que divergen del enfoque tradicional convencional. Estas variaciones pueden abarcar diferencias en el entorno de aprendizaje, el contenido del plan de estudios o la dinámica de la relación profesor-alumno. Las características de la escolarización alternativa incluyen la inscripción voluntaria, clases y tamaños de escuelas relativamente modestos e instrucción personalizada, lo que fomenta un entorno más inclusivo y de apoyo emocional. Esta categoría abarca diversas formas, como escuelas autónomas y programas especializados que atienden a estudiantes desafiantes o excepcionalmente talentosos, junto con la educación en el hogar y la desescolarización . La educación alternativa incorpora diversas filosofías educativas, incluidas las escuelas Montessori , la educación Waldorf , las escuelas Round Square , las escuelas Escuela Nueva , las escuelas libres y las escuelas democráticas . [54] La educación alternativa abarca la educación indígena , que enfatiza la preservación y transmisión de conocimientos y habilidades arraigados en la herencia indígena. Este enfoque suele emplear métodos tradicionales como la narración oral y el storytelling. [55] Otras formas de escolarización alternativa incluyen las escuelas gurukul en la India, [56] las escuelas madrasa en el Medio Oriente, [57] y las ieshivá en la tradición judía. [58]
Algunas distinciones giran en torno a los destinatarios de la educación. Las categorías basadas en la edad del alumno son educación infantil, educación de adolescentes, educación de adultos y educación de personas mayores. [59] Las categorías basadas en el sexo biológico de los estudiantes incluyen la educación diferenciada y la educación mixta . [60] La educación especial está diseñada para satisfacer las necesidades únicas de los estudiantes con discapacidades , abordando diversas deficiencias a nivel intelectual , social, comunicativo y físico . Su objetivo es superar los desafíos que plantean estas deficiencias, proporcionando a los estudiantes afectados acceso a una estructura educativa adecuada. En el sentido más amplio, la educación especial también abarca la educación para niños intelectualmente superdotados , que requieren currículos adaptados para alcanzar su máximo potencial. [61]
Las clasificaciones basadas en el método de enseñanza incluyen educación centrada en el docente, donde el docente desempeña un papel central en impartir información a los estudiantes, y educación centrada en el estudiante , donde los estudiantes asumen un papel más activo y responsable en la configuración de las actividades del aula. [62] En la educación consciente, el aprendizaje y la enseñanza ocurren con un propósito claro en mente. La educación inconsciente se desarrolla espontáneamente sin planificación ni guía conscientes. [63] Esto puede ocurrir, en parte, a través de la influencia de las personalidades de los maestros y adultos , que pueden impactar indirectamente el desarrollo de las personalidades de los estudiantes. [64] La educación basada en evidencia emplea estudios científicos para determinar los métodos educativos más efectivos. Su objetivo es optimizar la eficacia de las prácticas y políticas educativas garantizando que se basen en la mejor evidencia empírica disponible . Esto abarca la enseñanza basada en evidencia, el aprendizaje basado en evidencia y la investigación sobre la eficacia escolar. [sesenta y cinco]
El autodidacticismo , o autoeducación, se produce independientemente de los profesores y las instituciones. Observado principalmente en la educación de adultos, ofrece la libertad de elegir qué y cuándo estudiar, lo que la convierte en una experiencia de aprendizaje potencialmente más satisfactoria. Sin embargo, la falta de estructura y orientación puede conducir a un aprendizaje sin objetivo, mientras que la ausencia de retroalimentación externa podría dar lugar a que los autodidactas desarrollen conceptos erróneos y evalúen de manera inexacta su progreso en el aprendizaje. [66] El autodidacticismo está estrechamente asociado con la educación permanente , que implica un aprendizaje continuo a lo largo de la vida. [67]
Las categorías de educación basadas en el tema abarcan la educación científica , la educación lingüística , la educación artística , la educación religiosa , la educación física y la educación sexual . [68] En la educación a distancia se utilizan medios especiales como la radio o sitios web , incluido el aprendizaje electrónico (uso de computadoras), el aprendizaje móvil (uso de dispositivos móviles) y la educación en línea. A menudo, estos adoptan la forma de educación abierta , en la que los cursos y materiales son accesibles con barreras mínimas, en contraste con la educación tradicional en el aula o presencial. Sin embargo, no todas las formas de educación en línea son abiertas; por ejemplo, algunas universidades ofrecen programas de grado completos en línea que no forman parte de iniciativas de educación abierta. [69]
La educación estatal, también conocida como educación pública , [d] está financiada y controlada por el gobierno y está disponible para el público en general. Por lo general, no requiere tasas de matrícula y, por lo tanto, es una forma de educación gratuita . Por el contrario, la educación privada está financiada y gestionada por instituciones privadas. Las escuelas privadas suelen tener un proceso de admisión más selectivo y ofrecen educación paga mediante el cobro de tasas de matrícula. [71] Una clasificación más detallada se centra en las instituciones sociales responsables de la educación, como la familia, la escuela, la sociedad civil, el Estado y la iglesia. [72]
La educación obligatoria se refiere a la educación que las personas están legalmente obligadas a recibir y que afecta principalmente a los niños que deben asistir a la escuela hasta cierta edad. Esto contrasta con la educación voluntaria, que los individuos siguen basándose en una elección personal más que en una obligación legal. [73]
Papel en la sociedad
Los profesionales altamente especializados , como los investigadores médicos , a menudo reciben una educación exhaustiva para dominar sus campos y hacer contribuciones significativas a la sociedad.
La educación cumple diversas funciones en la sociedad , abarcando ámbitos sociales, económicos y personales. Socialmente, la educación establece y mantiene una sociedad estable al impartir habilidades fundamentales necesarias para interactuar con el medio ambiente y satisfacer las necesidades y aspiraciones individuales. En la sociedad contemporánea, estas habilidades abarcan el habla, la lectura, la escritura, la aritmética y el dominio de las tecnologías de la información y las comunicaciones . Además, la educación facilita la socialización al inculcar conciencia de las normas sociales y culturales dominantes , moldeando el comportamiento apropiado en diversos contextos. Fomenta la cohesión social , la estabilidad y la paz, fomentando el compromiso productivo en las actividades diarias. Si bien la socialización ocurre a lo largo de la vida, la educación de la primera infancia tiene una importancia particular. Además, la educación desempeña un papel fundamental en las democracias al mejorar la participación cívica mediante el voto y la organización, al mismo tiempo que promueve la igualdad de oportunidades para todos. [74]
A nivel económico, los individuos se convierten en miembros productivos de la sociedad a través de la educación, adquiriendo las habilidades técnicas y analíticas necesarias para sus profesiones, así como para producir bienes y prestar servicios a otros. En las sociedades primitivas, había una especialización mínima y los niños normalmente aprendían una amplia gama de habilidades esenciales para el funcionamiento de la comunidad. Sin embargo, las sociedades modernas son cada vez más complejas y muchas profesiones requieren formación especializada además de educación general. En consecuencia, sólo un número relativamente pequeño de personas domina determinadas profesiones. Además, las habilidades y tendencias adquiridas para el funcionamiento social a veces pueden entrar en conflicto, y su valor depende del contexto. Por ejemplo, fomentar la curiosidad y cuestionar las enseñanzas establecidas promueve el pensamiento crítico y la innovación, mientras que, en ocasiones, la obediencia a la autoridad es necesaria para mantener la estabilidad social. [75]
Al facilitar la integración de las personas en la sociedad, la educación fomenta el crecimiento económico y disminuye la pobreza . Permite a los trabajadores mejorar sus habilidades, mejorando así la calidad de los bienes y servicios producidos, lo que en última instancia fomenta la prosperidad y mejora la competitividad. [76] La educación pública se considera ampliamente como una inversión a largo plazo que beneficia a la sociedad en su conjunto, y la educación primaria muestra tasas de retorno particularmente altas. [77] Además, además de reforzar la prosperidad económica, la educación contribuye a los avances tecnológicos y científicos, reduce el desempleo y promueve la equidad social . [78] Además, una mayor educación se asocia con tasas de natalidad más bajas , en parte debido a una mayor conciencia sobre la planificación familiar , mayores oportunidades para las mujeres y retrasos en el matrimonio . [79]
La educación desempeña un papel fundamental a la hora de preparar a un país para adaptarse a los cambios y afrontar eficazmente nuevos desafíos. Crea conciencia y contribuye a abordar los problemas globales contemporáneos , incluido el cambio climático , la sostenibilidad y las crecientes disparidades entre ricos y pobres. [80] Al inculcar en los estudiantes la comprensión de cómo sus vidas y acciones impactan a los demás, la educación puede inspirar a las personas a esforzarse por lograr un mundo más sostenible y equitativo. [81] Por lo tanto, la educación no sólo sirve para mantener las normas sociales sino que también actúa como catalizador del desarrollo social . [82] Esto se extiende a las circunstancias económicas en evolución, donde los avances tecnológicos, en particular el aumento de la automatización , imponen nuevas demandas a la fuerza laboral que la educación puede ayudar a satisfacer. [83] A medida que evolucionan las circunstancias, las habilidades y conocimientos enseñados pueden volverse obsoletos, lo que requiere ajustes en el plan de estudios para incluir materias como alfabetización digital y promover la competencia en el manejo de nuevas tecnologías. [84] Además, la educación puede adoptar formas innovadoras, como cursos en línea abiertos y masivos, para preparar a las personas para los desafíos y oportunidades emergentes. [85]
A un nivel más individual, la educación fomenta el desarrollo personal , abarcando el aprendizaje de nuevas habilidades, perfeccionando talentos , fomentando la creatividad , mejorando el autoconocimiento y perfeccionando las habilidades para resolver problemas y tomar decisiones . [86] Además, la educación contribuye positivamente a la salud y el bienestar. Las personas educadas suelen estar mejor informadas sobre los problemas de salud y ajustan su comportamiento en consecuencia, se benefician de redes de apoyo social y estrategias de afrontamiento más sólidas y disfrutan de ingresos más altos, lo que les otorga acceso a servicios de atención médica superiores . [87] La importancia social de la educación queda subrayada por el Día Internacional de la Educación anual el 24 de enero, establecido por las Naciones Unidas , que designaron 1970 como el Año Internacional de la Educación. [88]
Las instituciones organizadas desempeñan un papel fundamental en múltiples facetas de la educación. Entidades como escuelas, universidades, instituciones de formación docente y ministerios de educación comprenden el sector educativo. Interactúan no sólo entre sí sino también con diversas partes interesadas, incluidos padres, comunidades locales, grupos religiosos, organizaciones no gubernamentales , profesionales de la salud , organismos encargados de hacer cumplir la ley , plataformas de medios y líderes políticos. Numerosas personas participan directamente en el sector educativo, como estudiantes, profesores, directores de escuelas, así como enfermeras escolares y elaboradores de planes de estudios. [89]
Varios aspectos de la educación formal están regulados por las políticas de las instituciones gubernamentales. Estas políticas determinan a qué edad los niños deben asistir a la escuela y en qué horarios se imparten las clases, así como cuestiones relativas al entorno escolar, como la infraestructura. Los reglamentos también cubren las calificaciones y requisitos exactos que los docentes deben cumplir. Un aspecto importante de la política educativa se refiere al plan de estudios utilizado para la enseñanza en escuelas, colegios y universidades. Un currículo es un plan de instrucción o un programa de aprendizaje que guía a los estudiantes para lograr sus objetivos educativos. Los temas suelen seleccionarse en función de su importancia y dependen del tipo de escuela. Los objetivos de los planes de estudio de las escuelas públicas suelen ser ofrecer una educación integral y completa, mientras que la formación profesional se centra más en habilidades prácticas específicas dentro de un campo. Los planes de estudio también cubren varios aspectos además del tema a discutir, como el método de enseñanza, los objetivos a alcanzar y los estándares para evaluar el progreso. Al determinar los planes de estudio, las instituciones gubernamentales tienen un fuerte impacto en los conocimientos y habilidades que se transmiten a los estudiantes. [90] Ejemplos de instituciones gubernamentales incluyen el Ministerio de Educación de la India, [91] el Departamento de Educación Básica de Sudáfrica, [92] y la Secretaría de Educación Pública de México. [93]
Las organizaciones internacionales, como la UNESCO , han ejercido una influencia significativa en la configuración de los estándares y políticas educativas en todo el mundo.
Algunas organizaciones influyentes son más no gubernamentales que intergubernamentales. Por ejemplo, la Asociación Internacional de Universidades promueve la colaboración y el intercambio de conocimientos entre colegios y universidades de todo el mundo, mientras que el Bachillerato Internacional ofrece programas de diploma internacional. [96] Instituciones como el Programa Erasmus facilitan los intercambios de estudiantes entre países, [97] mientras que iniciativas como el Programa Fulbright brindan servicios similares para los docentes. [98]
Factores de éxito educativo.
El éxito educativo, también conocido como rendimiento estudiantil y académico, se refiere al grado en que se cumplen los objetivos educativos, como la adquisición de conocimientos y habilidades por parte de los estudiantes. Para fines prácticos, a menudo se mide principalmente en términos de puntajes de exámenes oficiales, pero existen numerosos indicadores adicionales, incluidas tasas de asistencia , tasas de graduación , tasas de deserción , actitudes de los estudiantes e indicadores posescolares, como tasas de ingresos posteriores y de encarcelamiento . [99] Varios factores influyen en el rendimiento educativo, como los factores psicológicos relacionados con el estudiante individual y los factores sociológicos asociados con el entorno social del estudiante. Los factores adicionales incluyen el acceso a la tecnología educativa , la calidad de los docentes y la participación de los padres. Muchos de estos factores se superponen y se influyen mutuamente. [100]
Psicológico
A nivel psicológico, entre los factores relevantes se encuentran la motivación , la inteligencia y la personalidad. [101] La motivación es la fuerza interna que impulsa a las personas a participar en el aprendizaje. [102] Los estudiantes motivados tienen más probabilidades de interactuar con el contenido que deben aprender participando en actividades del aula, como debates, lo que resulta en una comprensión más profunda del tema. La motivación también puede ayudar a los estudiantes a superar dificultades y reveses. Una distinción importante radica en la motivación intrínseca y extrínseca. Los estudiantes intrínsecamente motivados están motivados por el interés en la materia y la experiencia de aprendizaje en sí. Los estudiantes extrínsecamente motivados buscan recompensas externas como buenas calificaciones y reconocimiento de sus compañeros. La motivación intrínseca tiende a ser más beneficiosa y conduce a una mayor creatividad, compromiso y compromiso a largo plazo. [103] Los psicólogos educativos tienen como objetivo descubrir métodos para aumentar la motivación, como fomentar la competencia sana entre los estudiantes mientras se mantiene un equilibrio de retroalimentación positiva y negativa a través de elogios y críticas constructivas. [104]
La inteligencia influye significativamente en las respuestas de los individuos a la educación. Es un rasgo cognitivo asociado con la capacidad de aprender de la experiencia, comprender y aplicar conocimientos y habilidades para resolver problemas. Las personas con puntuaciones más altas en métricas de inteligencia suelen tener mejores resultados académicos y alcanzar niveles más altos de educación. [105] La inteligencia a menudo se asocia estrechamente con el concepto de coeficiente intelectual , una medida numérica estandarizada que evalúa la inteligencia basada en habilidades matemático-lógicas y verbales. Sin embargo, se ha argumentado que la inteligencia abarca varios tipos más allá del coeficiente intelectual. El psicólogo Howard Gardner postuló distintas formas de inteligencia en dominios como las matemáticas , la lógica , la cognición espacial , el lenguaje y la música. Otros tipos de inteligencia influyen en las interacciones interpersonales e intrapersonales. Estas inteligencias son en gran medida autónomas, lo que significa que un individuo puede sobresalir en un tipo y tener un desempeño peor en otro. [106]
Un factor estrechamente relacionado se refiere a los estilos de aprendizaje , que denotan métodos preferidos para adquirir conocimientos y habilidades. Según los defensores de la teoría del estilo de aprendizaje, a los estudiantes con un estilo de aprendizaje auditivo les resulta fácil comprender conferencias y debates hablados, mientras que los estudiantes visuales se benefician de la información presentada visualmente, como en diagramas y videos. Para facilitar un aprendizaje eficiente, puede resultar ventajoso incorporar una amplia variedad de modalidades de aprendizaje. [107] La personalidad del alumno también puede influir en el rendimiento educativo. Por ejemplo, características como la escrupulosidad y la apertura a la experiencia , identificadas en los cinco grandes rasgos de personalidad , están asociadas con el éxito académico. [108] Otros factores mentales incluyen la autoeficacia , la autoestima y las habilidades metacognitivas . [109]
Sociológico
Los factores sociológicos no se centran en los atributos psicológicos de los alumnos sino en su entorno y posición social. Estos factores abarcan el estatus socioeconómico , el origen étnico , el origen cultural y el género , y suscitan un gran interés por parte de los investigadores debido a su asociación con la desigualdad y la discriminación . En consecuencia, desempeñan un papel fundamental en los esfuerzos de formulación de políticas destinadas a mitigar su impacto. [110]
El estatus socioeconómico está influenciado por factores que van más allá del ingreso , incluida la seguridad financiera , el estatus social , la clase social y diversos atributos relacionados con la calidad de vida . El bajo nivel socioeconómico afecta el éxito educativo de varias maneras. Se correlaciona con un desarrollo cognitivo más lento en el lenguaje y la memoria, así como con mayores tasas de abandono. Las familias con recursos económicos limitados pueden tener dificultades para satisfacer las necesidades nutricionales básicas de sus hijos, lo que obstaculiza su desarrollo. Además, es posible que carezcan de recursos para invertir en materiales educativos, como juguetes, libros y computadoras estimulantes. Las limitaciones financieras también pueden impedir la asistencia a escuelas prestigiosas, lo que lleva a la inscripción en instituciones ubicadas en zonas económicamente desfavorecidas. Estas escuelas a menudo enfrentan desafíos como la escasez de docentes y materiales e instalaciones educativos inadecuados, como bibliotecas, lo que resulta en estándares de enseñanza más bajos. Además, es posible que los padres no puedan costear lecciones privadas para los niños que se están quedando atrás académicamente. En algunos casos, los estudiantes de entornos económicamente desfavorecidos se ven obligados a abandonar la escuela para contribuir al ingreso familiar. El acceso limitado a la información sobre la educación superior y los desafíos para obtener y pagar los préstamos estudiantiles exacerban aún más la situación. El bajo nivel socioeconómico también se asocia con una peor salud física y mental , lo que contribuye a un ciclo de desigualdad social que persiste a través de generaciones. [111]
El origen étnico se correlaciona con distinciones culturales y barreras lingüísticas, lo que puede plantear desafíos para los estudiantes a la hora de adaptarse al entorno escolar y comprender las clases. Además, los prejuicios explícitos e implícitos y la discriminación contra las minorías étnicas agravan aún más estas dificultades. Estos sesgos pueden afectar la autoestima, la motivación y el acceso de los estudiantes a oportunidades educativas. Por ejemplo, los profesores pueden albergar percepciones estereotipadas, aunque no abiertamente racistas , lo que lleva a una calificación diferencial de actuaciones comparables en función del origen étnico del niño. [112]
Históricamente, el género ha desempeñado un papel fundamental en la educación, ya que las normas sociales dictaban roles distintos para hombres y mujeres. La educación tradicionalmente favorecía a los hombres, quienes tenían la tarea de mantener a la familia, mientras que se esperaba que las mujeres administraran el hogar y cuidaran a los niños, lo que a menudo limitaba su acceso a la educación. Aunque estas disparidades han mejorado en muchas sociedades modernas, las diferencias de género persisten en la educación . Esto incluye sesgos y estereotipos relacionados con los roles de género en diversos ámbitos académicos, en particular en campos como la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), que a menudo se presentan como dominados por los hombres. Estas percepciones pueden disuadir a las estudiantes de seguir estas materias. [113] En varios casos, la discriminación basada en factores sociales y de género ocurre abiertamente como parte de las políticas educativas oficiales, como las severas restricciones impuestas a la educación femenina por los talibanes en Afganistán , [114] y la segregación escolar de inmigrantes y locales en Afganistán. China urbana bajo el sistema hukou . [115]
Una faceta de varios factores sociales se caracteriza por las expectativas vinculadas a los estereotipos. Estas expectativas operan externamente, influenciadas por cómo otros responden a los individuos que pertenecen a grupos específicos, e internamente, moldeadas por cómo los individuos las interiorizan y se ajustan a ellas. En este sentido, estas expectativas pueden manifestarse como profecías autocumplidas al afectar los resultados educativos que predicen. Estos resultados pueden verse influidos por estereotipos tanto positivos como negativos. [116]
Tecnología y otros
La tecnología juega un papel crucial en el éxito educativo. Si bien la tecnología educativa suele estar vinculada a dispositivos digitales modernos, como las computadoras, su alcance va mucho más allá. Abarca una amplia gama de recursos y herramientas para el aprendizaje, incluidas ayudas tradicionales como libros y hojas de trabajo, además de dispositivos digitales. [117]
La tecnología educativa puede mejorar el aprendizaje de varias maneras. En forma de medios, a menudo sirven como fuente principal de información en el aula, lo que permite a los profesores asignar su tiempo y energía a otras tareas como la planificación de lecciones, la orientación de los estudiantes y la evaluación del desempeño. [118] Al presentar información utilizando gráficos, audio y video en lugar de simple texto, la tecnología educativa también puede mejorar la comprensión. Los elementos interactivos, como los juegos educativos , involucran aún más a los alumnos en el proceso de aprendizaje. Además, la tecnología facilita la accesibilidad de los materiales educativos a una amplia audiencia, particularmente a través de recursos en línea, al tiempo que promueve la colaboración entre los estudiantes y la comunicación con los profesores. [119] La integración de la inteligencia artificial en la educación es prometedora para proporcionar nuevas experiencias de aprendizaje a los estudiantes y apoyar a los profesores en su trabajo. Sin embargo, también introduce nuevos riesgos relacionados con la privacidad de los datos , la desinformación y la manipulación. [120] Varias organizaciones abogan por el acceso de los estudiantes a las tecnologías educativas, incluidas iniciativas como la iniciativa One Laptop per Child , el African Library Project y Pratham . [121]
La infraestructura escolar también juega un papel crucial en el éxito educativo. Abarca aspectos físicos como la ubicación de la escuela, el tamaño y las instalaciones y equipos disponibles. Un entorno saludable y seguro, aulas bien mantenidas, mobiliario adecuado para las aulas, así como acceso a una biblioteca y un comedor , contribuyen a fomentar el éxito educativo. [122] Además, la calidad de los docentes afecta significativamente el rendimiento de los estudiantes. Los profesores cualificados poseen la capacidad de motivar e inspirar a los estudiantes y adaptar las instrucciones a las capacidades y necesidades individuales. Sus habilidades dependen de su propia educación, formación y experiencia docente. [123] Un metanálisis realizado por Engin Karadağ et al. Concluye que, en comparación con otras influencias, los factores relacionados con la escuela y el docente tienen el mayor impacto en el éxito educativo. [124]
La participación de los padres también mejora los logros y puede aumentar la motivación y el compromiso de los niños cuando saben que sus padres están comprometidos con sus esfuerzos educativos. Esto a menudo resulta en una mayor autoestima, mejores tasas de asistencia y un comportamiento más positivo en la escuela. La participación de los padres cubre la comunicación con los maestros y otro personal de la escuela para crear conciencia sobre los problemas actuales y explorar posibles soluciones. [125] Otros factores relevantes, ocasionalmente abordados en la literatura académica, abarcan aspectos históricos, políticos, demográficos, religiosos y legales. [126]
El campo principal que explora la educación se conoce como estudios de educación, también denominados ciencias de la educación. Busca comprender cómo se transmite y adquiere el conocimiento examinando diversos métodos y formas de educación. Esta disciplina profundiza en los objetivos, los impactos y la importancia de la educación, junto con los contextos culturales, sociales, gubernamentales e históricos que la influyen. [128] Los teóricos de la educación extraen conocimientos de diversas disciplinas, incluidas la filosofía , la psicología, la sociología, la economía , la historia, la política y las relaciones internacionales . En consecuencia, algunos argumentan que los estudios de educación carecen de las claras delimitaciones metodológicas y temáticas que se encuentran en disciplinas como la física o la historia. [129] Los estudios sobre educación se centran en el análisis académico y la reflexión crítica y difieren en este sentido de los programas de formación docente, que muestran a los participantes cómo convertirse en profesores eficaces. Además, abarca no sólo la educación formal sino que también explora todas las formas y facetas de los procesos educativos. [130]
Se utilizan varios métodos de investigación para investigar los fenómenos educativos, categorizados ampliamente en enfoques cuantitativos , cualitativos y de métodos mixtos . La investigación cuantitativa refleja las metodologías de las ciencias naturales , empleando mediciones numéricas precisas para recopilar datos de numerosas observaciones y utilizando herramientas estadísticas para el análisis. Su objetivo es lograr un entendimiento objetivo e imparcial. Por el contrario, la investigación cualitativa suele implicar un tamaño de muestra más pequeño y busca obtener una visión matizada de factores subjetivos y personales, como las experiencias de los individuos dentro del proceso educativo. La investigación con métodos mixtos tiene como objetivo integrar los datos recopilados de ambos enfoques para lograr una comprensión equilibrada y completa. Los métodos de recopilación de datos varían y pueden incluir observación directa, puntuaciones de exámenes , entrevistas y cuestionarios . [131] Los proyectos de investigación pueden investigar factores fundamentales que influyen en todas las formas de educación o centrarse en aplicaciones específicas, buscar soluciones a problemas particulares o evaluar la eficacia de iniciativas y políticas educativas. [132]
Subcampos
Los estudios de educación abarcan varios subcampos como la pedagogía , la educación comparada y la filosofía , psicología , sociología , economía e historia de la educación . [133] La filosofía de la educación es la rama de la filosofía aplicada que examina muchos de los supuestos fundamentales que subyacen a la teoría y la práctica de la educación. Explora la educación como proceso y como disciplina, al tiempo que busca proporcionar definiciones precisas de su naturaleza y distinciones de otros fenómenos. Además, profundiza en el propósito de la educación, sus diversas modalidades y la conceptualización de docentes, estudiantes y su relación. [134] Además, abarca la ética educativa, que examina las implicaciones morales de la educación, como los principios éticos que la guían y cómo los profesores deben aplicarlos a situaciones específicas. La filosofía de la educación cuenta con una larga historia y fue tema de discurso en la filosofía griega antigua . [135]
El término "pedagogía" se utiliza en ocasiones indistintamente con estudios de educación, pero en un sentido más específico, se refiere al subcampo centrado en los métodos de enseñanza . [136] Investiga cómo se pueden lograr objetivos educativos, como la transmisión de conocimientos o el desarrollo de habilidades y rasgos de carácter . [137] La pedagogía se ocupa de los métodos y técnicas empleados en la enseñanza dentro de entornos educativos convencionales. Si bien algunas definiciones lo limitan a este contexto, en un sentido más amplio abarca todas las formas de educación, incluidos los métodos de enseñanza más allá de los entornos escolares tradicionales. [138] En este contexto más amplio, explora cómo los profesores pueden facilitar experiencias de aprendizaje para que los estudiantes mejoren su comprensión de la materia y cómo se produce el aprendizaje en sí. [139]
La psicología de la educación profundiza en los procesos mentales que subyacen al aprendizaje, centrándose en cómo los individuos adquieren nuevos conocimientos y habilidades y experimentan el desarrollo personal. Investiga los diversos factores que influyen en los resultados educativos, cómo estos factores varían entre los individuos y en qué medida la naturaleza o la crianza contribuyen a estos resultados. Las teorías psicológicas clave que dan forma a la educación abarcan el conductismo , el cognitivismo y el constructivismo . [140] Las disciplinas relacionadas incluyen la neurociencia educativa y la neurología de la educación, que exploran los procesos neuropsicológicos y los cambios asociados con el aprendizaje. [141]
El campo de la sociología de la educación profundiza en cómo la educación da forma a la socialización, examinando cómo los factores sociales y las ideologías influyen en el acceso a la educación y el éxito individual dentro de ella. Explora el impacto de la educación en diferentes grupos sociales y su papel en la configuración de la identidad personal . Específicamente, la sociología de la educación se centra en comprender las causas fundamentales de las desigualdades, ofreciendo conocimientos relevantes para las políticas educativas destinadas a identificar y abordar los factores que contribuyen a la desigualdad. [142] Dos perspectivas destacadas dentro de este campo son la teoría del consenso y la teoría del conflicto . Los teóricos del consenso postulan que la educación beneficia a la sociedad al preparar a los individuos para sus roles sociales, mientras que los teóricos del conflicto ven la educación como una herramienta empleada por la clase dominante para perpetuar las desigualdades. [143]
El campo de la economía de la educación investiga la producción, distribución y consumo de la educación. Busca optimizar la asignación de recursos para mejorar la educación, por ejemplo evaluando el impacto del aumento de los salarios de los docentes en la calidad de los docentes. Además, explora los efectos de las clases más pequeñas y las inversiones en nuevas tecnologías educativas. Al proporcionar información sobre la asignación de recursos, la economía de la educación ayuda a los formuladores de políticas a tomar decisiones que maximicen los beneficios sociales. Además, examina las implicaciones económicas a largo plazo de la educación, incluido su papel en el fomento de una fuerza laboral altamente calificada y la mejora de la competitividad nacional. Un área de interés relacionada implica el análisis de las ventajas y desventajas económicas de diferentes sistemas educativos. [144]
La educación comparada utiliza herramientas como el Índice de Educación para comparar los sistemas educativos de varios países. Los países con puntuación alta se representan en verde, mientras que los de puntuación baja se muestran en rojo.
La educación comparada es la disciplina que examina y contrasta los sistemas educativos. Las comparaciones pueden ocurrir desde una perspectiva general o centrarse en factores específicos como aspectos sociales, políticos o económicos. A menudo aplicada a diferentes países, la educación comparada evalúa las similitudes y diferencias de sus instituciones y prácticas educativas , evaluando las consecuencias de distintos enfoques. Puede utilizarse para obtener ideas de otros países sobre políticas educativas efectivas y cómo se puede mejorar el propio sistema. [145] Esta práctica, conocida como endeudamiento de políticas, presenta desafíos ya que el éxito de las políticas puede depender del contexto social y cultural de estudiantes y docentes. Un tema relacionado y polémico es el de si los sistemas educativos de los países desarrollados son superiores y deberían exportarse a los menos desarrollados . [146] Otros temas clave incluyen la internacionalización de la educación y el papel de la educación en la transición de regímenes autoritarios a democracias. [147]
La historia de la educación profundiza en la evolución de las prácticas, los sistemas y las instituciones educativas. Explora varios procesos clave, sus posibles causas y efectos, y sus interrelaciones. [148]
Objetivos e ideologías
Cartel propagandístico en una escuela primaria de Corea del Norte. Los regímenes autoritarios frecuentemente emplean la educación como herramienta para adoctrinar a los estudiantes. [149] [150]
Un tema central en los estudios sobre educación gira en torno a cómo se debe educar a las personas y qué objetivos deben guiar este proceso. Se han propuesto varios objetivos, incluida la adquisición de conocimientos y habilidades, el desarrollo personal y el cultivo de rasgos de carácter. Los atributos comúnmente sugeridos abarcan cualidades como la curiosidad , la creatividad, la racionalidad y el pensamiento crítico, junto con tendencias a pensar, sentir y actuar moralmente. Los académicos divergen sobre si se deben priorizar valores liberales como la libertad , la autonomía y la apertura de mente , o cualidades como la obediencia a la autoridad, la pureza ideológica, la piedad y la fe religiosa . [151]
Algunos teóricos de la educación se concentran en un único propósito general de la educación y consideran objetivos más específicos como medios para lograr este fin. [152] A nivel personal, este propósito a menudo se equipara con ayudar al estudiante a llevar una buena vida. [153] En el plano social, la educación tiene como objetivo convertir a los individuos en miembros productivos de la sociedad. [154] Existe un debate sobre si el objetivo principal de la educación es beneficiar al individuo educado o a la sociedad en su conjunto. [155]
Las ideologías educativas abarcan sistemas de supuestos y principios filosóficos fundamentales utilizados para interpretar, comprender y evaluar las prácticas y políticas educativas existentes. Abordan diversos aspectos más allá de los objetivos de la educación, incluidas las materias que se enseñan, la estructura de las actividades de aprendizaje, el papel de los docentes, los métodos para evaluar el progreso educativo y el diseño de marcos y políticas institucionales. Estas ideologías son diversas y a menudo están interrelacionadas. Las ideologías centradas en el profesor priorizan el papel de los profesores en la impartición de conocimientos a los estudiantes, mientras que las ideologías centradas en el estudiante otorgan a los estudiantes un papel más activo en el proceso de aprendizaje. Las ideologías basadas en procesos se centran en los métodos de enseñanza y aprendizaje, en contraste con las ideologías basadas en productos, que consideran la educación en términos de los resultados deseados. Las ideologías conservadoras defienden las prácticas tradicionales, mientras que las ideologías progresistas abogan por la innovación y la creatividad. Otras categorías son humanismo , romanticismo , esencialismo, enciclopedismo , pragmatismo , así como ideologías autoritarias y democráticas . [156]
Teorías del aprendizaje y métodos de enseñanza.
Las teorías del aprendizaje intentan dilucidar los mecanismos subyacentes al aprendizaje. Las teorías influyentes incluyen el conductismo , el cognitivismo y el constructivismo. El conductismo postula que el aprendizaje implica una modificación del comportamiento en respuesta a estímulos ambientales. Esto ocurre mediante la presentación de un estímulo, la asociación de este estímulo con la respuesta deseada y el refuerzo de esta conexión estímulo-respuesta . El cognitivismo ve el aprendizaje como una transformación de las estructuras cognitivas y enfatiza los procesos mentales involucrados en la codificación, recuperación y procesamiento de información. El constructivismo afirma que el aprendizaje se basa en las experiencias personales del individuo y pone mayor énfasis en las interacciones sociales y su interpretación por parte del alumno. Estas teorías tienen implicaciones significativas para las prácticas de instrucción. Por ejemplo, los conductistas suelen hacer hincapié en los ejercicios repetitivos, los cognitivistas pueden abogar por técnicas mnemotécnicas y los constructivistas suelen emplear estrategias de aprendizaje colaborativo . [157]
Diversas teorías sugieren que el aprendizaje es más efectivo cuando se basa en la experiencia personal. Además, aspirar a una comprensión más profunda conectando nueva información con conocimientos preexistentes se considera más beneficioso que simplemente memorizar una lista de hechos no relacionados. [158] El psicólogo Jean Piaget propone una influyente teoría del desarrollo del aprendizaje , quien describe cuatro etapas de aprendizaje a través de las cuales los niños progresan en su camino hacia la edad adulta: las etapas sensoriomotora, preoperacional, operativa concreta y operativa formal. Estas etapas corresponden a diferentes niveles de abstracción, con las primeras etapas centrándose más en actividades sensoriales y motoras simples, mientras que las etapas posteriores involucran representaciones internas y procesamiento de información más complejos, como el razonamiento lógico . [159]
El método de enseñanza se refiere a cómo el maestro entrega el contenido, por ejemplo, si se emplea el trabajo en grupo en lugar de centrarse en el aprendizaje individual. Existe una amplia gama de métodos de enseñanza disponibles, y el más eficaz en un escenario determinado depende de factores como la materia, la edad y el nivel de competencia del alumno. [160] Esto se refleja en los sistemas escolares modernos, que organizan a los estudiantes en diferentes clases según su edad, competencia, especialización e idioma nativo para garantizar un proceso de aprendizaje eficaz. A menudo, diferentes temas emplean enfoques distintos; por ejemplo, la educación de idiomas frecuentemente enfatiza el aprendizaje verbal, mientras que la educación matemática se enfoca en el pensamiento abstracto y simbólico junto con el razonamiento deductivo . [161] Un aspecto crucial de las metodologías de enseñanza es garantizar que los alumnos sigan motivados, ya sea a través de factores intrínsecos como el interés y la curiosidad o mediante recompensas externas. [162]
El método de enseñanza también incluye la utilización de medios de instrucción, como libros, hojas de trabajo y grabaciones audiovisuales, así como la implementación de algún tipo de prueba o evaluación para medir el progreso del aprendizaje. Un elemento pedagógico importante en muchos enfoques educativos modernos es que cada lección es parte de un marco educativo más amplio regido por un programa de estudios , que a menudo abarca varios meses o años. [163] Según el herbartismo , la enseñanza se divide en fases. La fase inicial implica preparar la mente del estudiante para nueva información. Posteriormente, se presentan nuevas ideas al alumno y luego se vinculan con conceptos que ya le resultan familiares. En fases posteriores, la comprensión pasa a un nivel más general más allá de casos específicos, y las ideas luego se aplican en contextos prácticos. [164]
Historia
La historia de la educación profundiza en los procesos, métodos e instituciones entrelazados con la enseñanza y el aprendizaje, con el objetivo de dilucidar su interacción e influencia en las prácticas educativas a lo largo del tiempo. [165] La educación durante la prehistoria facilitó principalmente la enculturación , enfatizando el conocimiento práctico y las habilidades esenciales para la vida diaria, como la producción de alimentos, la vestimenta, la vivienda y la seguridad. Las escuelas formales y los instructores especializados estaban ausentes, los adultos de la comunidad asumían roles de enseñanza y el aprendizaje se producía de manera informal a través de actividades diarias, incluida la observación y la imitación de los mayores. En las sociedades orales , la narración de historias sirvió como un medio fundamental para transmitir creencias culturales y religiosas de generación en generación. [166] [e] Con el advenimiento de la agricultura durante la Revolución Neolítica alrededor del año 9000 a. C., se produjo un cambio educativo gradual hacia la especialización, impulsado por la formación de comunidades más grandes y la demanda de habilidades artesanales y técnicas cada vez más complejas. [168]
A partir del cuarto milenio a. C. y a lo largo de épocas posteriores, se desarrolló una transformación fundamental en las metodologías educativas con la llegada de la escritura en regiones como Mesopotamia , el antiguo Egipto , el valle del Indo y la antigua China . [169] [f] Este avance influyó profundamente en la trayectoria de la educación. La escritura facilitó el almacenamiento, la preservación y la difusión de información, lo que marcó el comienzo de avances posteriores, como la creación de ayudas educativas como libros de texto y el establecimiento de instituciones como las escuelas. [171]
La Academia de Platón, representada en un mosaico de Pompeya , es frecuentemente considerada como la institución inaugural de educación superior.
Otro aspecto significativo de la educación antigua fue el establecimiento de la educación formal. Esto se volvió necesario a medida que las civilizaciones evolucionaron y el volumen de conocimiento se expandió, superando lo que la educación informal podía transmitir efectivamente de generación en generación. Los profesores asumieron roles especializados para impartir conocimientos, lo que llevó a un enfoque educativo más abstracto y menos ligado a la vida diaria. La educación formal siguió siendo relativamente rara en las sociedades antiguas, principalmente accesible a la élite intelectual. [172] Cubría campos como lectura y escritura, mantenimiento de registros, liderazgo, vida cívica y política, religión y habilidades técnicas asociadas con profesiones específicas. [173] La educación formal introdujo un nuevo paradigma de enseñanza que enfatizaba la disciplina y los ejercicios sobre los métodos informales que prevalecían antes. [174] Dos logros notables de la educación antigua incluyen la fundación de la Academia de Platón en la Antigua Grecia , a menudo considerada como la primera institución de educación superior, [175] y el establecimiento de la Gran Biblioteca de Alejandría en el Antiguo Egipto, reconocida como una de las las principales bibliotecas del mundo antiguo. [176]
Muchas facetas de la educación durante el período medieval estuvieron profundamente influenciadas por las tradiciones religiosas. En Europa, la Iglesia católica ejercía una autoridad considerable sobre la educación formal. [177] En el mundo árabe , la rápida expansión del Islam condujo a varios avances educativos durante la Edad de Oro islámica , integrando el conocimiento clásico y religioso y estableciendo escuelas madrasa . [178] En las comunidades judías, las ieshivá surgieron como instituciones dedicadas al estudio de los textos religiosos y la ley judía . [179] En China, se instituyó un amplio sistema estatal de educación y exámenes , moldeado por las enseñanzas confucianas . [180] A medida que surgieron nuevas sociedades complejas en regiones como África, América, el norte de Europa y Japón, algunas adoptaron prácticas educativas existentes, mientras que otras desarrollaron nuevas tradiciones. [181] Además, esta época fue testigo del establecimiento de varios institutos de educación superior e investigación. Entre ellas se destacaron la Universidad de Bolonia , la Universidad de París y la Universidad de Oxford en Europa. [182] Otros centros influyentes incluyeron la Universidad Al-Qarawiyyin en Marruecos, [183] la Universidad Al-Azhar en Egipto, [184] y la Casa de la Sabiduría en Irak. [185] Otro avance significativo fue la formación de gremios , asociaciones de artesanos y comerciantes calificados que regulaban sus oficios y brindaban educación vocacional. Los posibles miembros pasaron por varias etapas de capacitación en su viaje hacia la maestría. [186]
La invención de la imprenta hizo que los medios escritos estuvieran ampliamente disponibles y condujo a un aumento significativo en los niveles generales de alfabetización.
A partir del período moderno temprano, la educación en Europa durante el Renacimiento comenzó lentamente a pasar de un enfoque religioso a uno más secular . Este desarrollo estuvo ligado a una mayor apreciación de la importancia de la educación y una gama más amplia de temas, incluido un interés renovado en los textos literarios y programas educativos antiguos. [187] El giro hacia la secularización se aceleró durante el Siglo de las Luces a partir del siglo XVII, que enfatizó el papel de la razón y las ciencias empíricas. [188] La colonización europea afectó la educación en las Américas a través de iniciativas misioneras cristianas . [189] En China, el sistema educativo estatal se amplió aún más y se centró más en las enseñanzas del neoconfucianismo . [190] En el mundo islámico , el alcance de la educación formal aumentó y permaneció bajo la influencia de la religión. [191] Un avance clave en el período moderno temprano fue la invención y popularización de la imprenta a mediados del siglo XV, que tuvo un profundo impacto en la educación general. Redujo significativamente el costo de producción de libros, que antes estaban escritos a mano, y por lo tanto aumentó la difusión de documentos escritos, incluidas nuevas formas como periódicos y folletos . La mayor disponibilidad de medios escritos tuvo una gran influencia en la alfabetización general de la población. [192]
Estas modificaciones allanaron el camino para el avance de la educación pública durante los siglos XVIII y XIX. Esta era fue testigo del establecimiento de escuelas financiadas con fondos públicos con el objetivo de brindar educación para todos, en contraste con períodos anteriores cuando la educación formal era impartida principalmente por escuelas privadas, instituciones religiosas y tutores individuales. [193] Una excepción a esta tendencia fue la civilización azteca , donde la educación formal era obligatoria para los jóvenes de todas las clases sociales ya en el siglo XIV. [194] Los cambios estrechamente relacionados fueron hacer que la educación fuera obligatoria y gratuita para todos los niños hasta cierta edad. [195] La promoción de la educación pública y el acceso universal a la educación cobró impulso en los siglos XX y XXI, respaldada por organizaciones intergubernamentales como la ONU. Las iniciativas clave incluyeron la Declaración Universal de Derechos Humanos , la Convención sobre los Derechos del Niño , la iniciativa Educación para Todos, los Objetivos de Desarrollo del Milenio y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. [196] Estos esfuerzos llevaron a un aumento constante en todas las formas de educación, impactando particularmente la educación primaria. En 1970, el 28% de todos los niños en edad de asistir a la escuela primaria en todo el mundo no estaban matriculados en la escuela; en 2015, esta cifra había disminuido al 9%. [197]
El establecimiento de la educación pública fue acompañado por la introducción de planes de estudio estandarizados para las escuelas públicas, así como pruebas estandarizadas para evaluar el progreso de los estudiantes. Ejemplos contemporáneos son la Prueba de Inglés como Lengua Extranjera , que es una prueba utilizada globalmente para evaluar el dominio del idioma en hablantes no nativos de inglés , y el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes , que evalúa los sistemas educativos en todo el mundo basándose en el desempeño de 15 -años de edad en lectura, matemáticas y ciencias. Cambios similares afectaron a los docentes, con el establecimiento de instituciones y normas para regular y supervisar la formación docente, incluidos mandatos de certificación para la enseñanza en las escuelas públicas. [198]
Las tecnologías educativas emergentes han influido significativamente en la educación moderna. La amplia disponibilidad de computadoras e Internet ha ampliado notablemente el acceso a recursos educativos y facilitado nuevas formas de aprendizaje, como la educación en línea. Esto se volvió particularmente pertinente durante la pandemia de COVID-19, cuando las escuelas de todo el mundo cerraron por períodos prolongados, lo que llevó a muchos a adoptar métodos de aprendizaje remoto a través de videoconferencias o lecciones en video pregrabadas para mantener la instrucción. [199] Además, la educación contemporánea se ve afectada por la creciente globalización e internacionalización de las prácticas educativas. [200]
Ver también
Antipedagogía – Teoría crítica de la educaciónPáginas que muestran descripciones breves de los objetivos de redireccionamiento
^ Esto implica que su significado varía según la situación en la que se utiliza.
^ Un concepto denso es un concepto que incluye contenido tanto descriptivo como evaluativo. [12]
^ Algunos teóricos sólo distinguen entre educación formal e informal. [26]
^ En algunas regiones, estos dos términos tienen significados diferentes. En el Reino Unido , por ejemplo, las escuelas públicas están dirigidas por instituciones privadas y cobran tasas, mientras que las escuelas públicas están controladas por el gobierno y brindan educación gratuita. [70]
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