La educación secundaria son los últimos seis o siete años de educación formal obligatoria en los Estados Unidos . Culmina con el duodécimo grado (entre 17 y 18 años) . El hecho de que comience en sexto grado (de 11 a 12 años) o en séptimo grado (de 12 a 13 años) varía según el estado y, a veces, según el distrito escolar. [1]
La educación secundaria en los Estados Unidos ocurre en dos fases. La primera es la fase CINE de secundaria inferior, una escuela intermedia o secundaria para estudiantes de séptimo a octavo grado (a veces se incluye el sexto grado). La segunda es la fase CINE de secundaria superior, una escuela secundaria o escuela secundaria superior para estudiantes de noveno a duodécimo grado. [2] Existe cierto debate sobre la edad óptima de transferencia y la variación en algunos estados; Además, la escuela intermedia suele incluir grados que casi siempre se consideran escuela primaria . [1]
Hoy en día, " Academia " es un término general que se refiere a la educación postsecundaria, especialmente a la parte más elitista o de artes liberales. Sin embargo, en los siglos XVIII y XIX, una "academia" era lo que más tarde se conoció como una escuela secundaria. En la mayoría de las ciudades no había escuelas públicas superiores al nivel primario. Al principio, la universidad típica incluía una unidad preparatoria, que abandonó en 1900.
En el siglo XIX una academia era lo que luego se conoció como una escuela secundaria; en la mayoría de los lugares de Estados Unidos no había escuelas públicas superiores al nivel primario. Algunas escuelas secundarias más antiguas, como Corning Free Academy , conservaron el término en sus nombres (Corning Free Academy, degradada a escuela intermedia , cerrada en 2014). En 1753, Benjamín Franklin estableció la academia y escuela benéfica de la provincia de Pensilvania. En 1755, pasó a llamarse colegio, Academia y Escuela Caritativa de Filadelfia. Hoy en día se la conoce como la Universidad de Pensilvania . La Academia Militar de los Estados Unidos se formó en 1802 como una universidad. Nunca incluyó una unidad preparatoria.
El renacimiento religioso conocido como el Segundo Gran Despertar estimuló a las denominaciones protestantes a abrir academias y universidades. En la pequeña ciudad de Amherst, Massachusetts, en 1812, se recaudaron fondos para una escuela secundaria, la Academia Amherst; se inauguró en diciembre de 1814. [3] La academia se incorporó en 1816, [4] y finalmente contó entre sus estudiantes a Emily Dickinson , Sylvester Graham y Mary Lyon (fundadora del Mount Holyoke College ). [5] En 1821 añadió una educación superior con Amherst College . Además de la religión, el movimiento académico surgió de la sensación pública de que la educación en las disciplinas clásicas debía extenderse a los estados occidentales.
Se crearon miles de academias utilizando fondos y matrículas locales; la mayoría cerró después de unos años y otras se establecieron. En 1860 había 6.415 academias en funcionamiento. Cuando estalló la Guerra Civil en 1861, generalmente cerraron temporalmente; la mayoría en el sur nunca volvió a abrir. [6]
Al igual que Amherst, varias universidades comenzaron como academias (de escuela secundaria), luego se convirtieron en universidades al agregar una unidad postsecundaria y finalmente abandonaron la academia preuniversitaria. Varias universidades fueron influenciadas indirectamente por el modelo académico, incluida la Universidad Brown en Rhode Island y el Dartmouth College en New Hampshire. En 1753, Benjamin Franklin estableció la academia y la Escuela Caritativa de la Provincia de Pensilvania. En 1755, pasó a llamarse colegio, Academia y Escuela Caritativa de Filadelfia. Se convirtió en la Universidad de Pensilvania . [7]
En 1840 estaban en funcionamiento 3.204 academias y escuelas secundarias similares. La mayoría duró sólo unos pocos años, pero se crearon otras y en 1860 ya estaban en funcionamiento 6.415 en todo el país. Las primeras escuelas secundarias públicas comenzaron alrededor de las décadas de 1830 y 1840 en las áreas más ricas con niveles de ingresos similares y se expandieron enormemente después de 1865 hasta la década de 1890. [8]
Muchas escuelas secundarias del siglo XIX contenían una "escuela normal" que capacitaba a los estudiantes como profesores en escuelas comunes. La mayoría de los matriculados eran mujeres jóvenes que planeaban enseñar unos años antes de casarse.
La matrícula en la escuela secundaria aumentó cuando las escuelas de este nivel pasaron a ser de matrícula gratuita y cuando las leyes de educación obligatoria exigieron que los adolescentes asistieran hasta cierta edad. Se creía que todos los estudiantes estadounidenses tenían la oportunidad de participar independientemente de su capacidad. [10]
En 1892, en respuesta a muchas filosofías académicas en competencia que se promovían en ese momento, la Asociación Nacional de Educación estableció un grupo de trabajo de educadores, conocido como el " Comité de los Diez " . Recomendaba doce años de instrucción, consistentes en ocho años de educación primaria seguidos de cuatro años de escuela secundaria. Rechazando las sugerencias de que las escuelas secundarias deberían dividir a los estudiantes en grupos que van a la universidad y en grupos de oficios laborales desde el principio, y en algunos casos también por raza u origen étnico, recomendaron unánimemente que "todas las materias que se enseñan en una escuela secundaria deben ser "Se enseña de la misma manera y en la misma medida a cada alumno mientras lo prosiga, sin importar cuál sea el destino probable del alumno o en qué momento deba cesar su educación". [11]
Entre 1910 y 1940, el movimiento de escuelas secundarias dio lugar a un rápido aumento de la fundación de escuelas secundarias públicas en muchas ciudades y pueblos y, más tarde, a nuevas expansiones en cada localidad con el establecimiento de escuelas secundarias de barrio, distrito o comunitarias en las ciudades más grandes que pueden tener Tenía una o dos escuelas desde el siglo XIX. Las cifras y tasas de matriculación y graduación en escuelas secundarias aumentaron notablemente, principalmente debido a la construcción de nuevas escuelas y a un plan de estudios práctico basado en la adquisición de habilidades "para la vida" en lugar de "para la universidad". Hubo un cambio hacia la toma de decisiones local por parte de los distritos escolares y una política de inscripción fácil y abierta. El cambio de un enfoque teórico a uno más práctico en el plan de estudios también resultó en un aumento de trabajadores manuales calificados. La naturaleza de la inscripción abierta y los estándares relativamente relajados, como la facilidad para repetir un grado, también contribuyeron al auge de la educación secundaria. Hubo un aumento en los logros educativos, principalmente gracias al movimiento de base para construir y dotar de personal a las escuelas secundarias públicas. [ cita necesaria ] A mediados de siglo, las escuelas secundarias integrales se volvieron comunes, que fueron diseñadas para brindar educación gratuita a cualquier estudiante que decidiera permanecer en la escuela durante 12 años para obtener un diploma con un promedio de calificaciones mínimo.
En 1954, el caso de la Corte Suprema de Estados Unidos , Brown v. Board of Education , hizo obligatoria la eliminación de la segregación en las escuelas primarias y secundarias, aunque las escuelas cristianas privadas se expandieron rápidamente después de este fallo para dar cabida a las familias blancas que intentaban evitar la eliminación de la segregación. [12] [13] [14]
En 1955, las tasas de matriculación en las escuelas secundarias de Estados Unidos rondaban el 80%, más que las tasas de matriculación en la mayoría o en todos los países europeos. [15] El objetivo pasó a ser minimizar el número de personas que abandonan la edad de asistencia obligatoria, que varía según el estado entre los 14 y los 18 años, y que pasan a ser considerados desertores , en riesgo de fracaso económico. [ cita necesaria ]
En 1965, la trascendental Ley de Educación Primaria y Secundaria ('ESEA'), aprobada como parte de la Guerra contra la Pobreza del presidente Lyndon B. Johnson , proporcionó fondos para la educación primaria y secundaria conocidos como fondos del Título I, al tiempo que prohibía explícitamente la establecimiento de un plan de estudios nacional . [16] Enfatizó la igualdad de acceso a la educación y estableció altos estándares y responsabilidad. [17] El proyecto de ley también tenía como objetivo acortar las brechas de rendimiento entre los estudiantes proporcionando a cada niño oportunidades justas e iguales para lograr una educación excepcional.
Después de 1980, el crecimiento del nivel educativo disminuyó, lo que provocó que se desacelerara el crecimiento de la fuerza laboral educada. [18]
Bajo el movimiento de reforma educativa iniciado a principios de la década de 1990 por muchas legislaturas estatales y el gobierno federal, alrededor de dos tercios de los estudiantes de escuelas secundarias públicas del país deben aprobar un examen de graduación , generalmente en el décimo grado y niveles superiores, aunque no hay nuevos los estados habían adoptado un nuevo requisito en 2006. [19] Este requisito ha sido objeto de controversia cuando los estados han comenzado a retener los diplomas y el derecho a asistir a los ejercicios de graduación, si un estudiante no cumple con los estándares establecidos por el estado.
La presión para permitir que personas y organizaciones crearan nuevas escuelas charter se desarrolló durante la década de 1980 y fue adoptada por la Federación Estadounidense de Maestros en 1988. Estas serían escuelas públicas legal y financieramente autónomas , libres de muchas leyes estatales y regulaciones distritales, y más responsables de los estudiantes. resultados en lugar de procesos o insumos. Minnesota fue el primer estado en aprobar una ley de escuelas autónomas en 1991.
En 2001, la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás requirió que todas las escuelas públicas que recibían fondos federales administraran anualmente una prueba estandarizada a nivel estatal a todos los estudiantes. Las escuelas que reciben fondos del Título I deben lograr un Progreso Anual Adecuado (AYP) en los puntajes de los exámenes; por ejemplo, cada año, los alumnos de quinto grado deben obtener mejores resultados en las pruebas estandarizadas que los alumnos de quinto grado del año anterior. Las escuelas que no alcanzan el AYP por segundo año consecutivo son etiquetadas públicamente como en necesidad de mejorar, y los estudiantes tienen la opción de transferirse a una mejor escuela dentro del distrito escolar, si dichas opciones existen. [20]
La educación basada en estándares ha sido adoptada en la mayoría de los estados que cambiaron la medida del éxito al logro académico, en lugar de la finalización de 12 años de educación. En 2006, dos tercios de los estudiantes vivían en estados con estándares efectivos que exigían aprobar exámenes para garantizar que todos los graduados hubieran alcanzado estos estándares.
En 2009, las escuelas charter operaban en 41 de los 50 estados y en la capital nacional de Washington, DC , y el 59% de ellas tenían listas de espera. [21]
La autoridad para regular la educación reside constitucionalmente en los estados individuales, limitándose la autoridad directa del Congreso de los Estados Unidos y del Departamento de Educación federal de los Estados Unidos a la regulación y aplicación de los derechos constitucionales federales. Sin embargo, se ejerce una gran autoridad indirecta a través de la financiación federal de programas nacionales y subvenciones en bloque, aunque ningún estado tiene la obligación de aceptar estos fondos. El gobierno de Estados Unidos también puede proponer, pero no puede hacer cumplir, metas, objetivos y estándares nacionales, que generalmente quedan fuera de su jurisdicción.
Muchas escuelas secundarias en los Estados Unidos ofrecen una opción de plan de estudios de preparación vocacional o universitaria. Las escuelas que ofrecen programas vocacionales incluyen un nivel muy alto de especialización técnica, por ejemplo, mecánica automotriz o carpintería, con un programa de instrucción/trabajo aprobado de medio día en el último año, ya que el propósito del programa es preparar a los estudiantes para un empleo remunerado sin una universidad. grado. El nivel de especialización permitido varía según el estado y el distrito en el que se encuentra la escuela.
Muchos estados exigen cursos en las áreas "básicas" de inglés , ciencias , estudios sociales y matemáticas todos los años, aunque otros permiten más opciones después del décimo grado. La mayoría de las escuelas secundarias requieren cuatro créditos de inglés para graduarse. [22]
Generalmente se ofrecen tres cursos de ciencias: biología , química y física .
Los cursos de matemáticas de la escuela secundaria generalmente incluyen clases de Preálgebra , Álgebra I, Geometría y Álgebra II con trigonometría . Las opciones de estudio avanzado pueden incluir Precálculo , Cálculo y Estadística en general, con la oportunidad de obtener la acreditación de Colocación Avanzada (AP) o Bachillerato Internacional (IB). Por lo general, sólo se requieren tres créditos de matemáticas para graduarse (aunque se recomiendan cuatro).
Las clases de inglés y de idiomas generalmente se requieren durante cuatro años de la escuela secundaria, aunque muchas escuelas cuentan las clases de periodismo , oratoria/debate, lengua extranjera , literatura , teatro y escritura (tanto técnica como creativa) como clases de inglés/idioma.
Las clases de estudios sociales incluyen Historia , Ciencias Políticas , Economía y Geografía . Las clases de ciencias políticas y economía a veces se combinan en dos semestres de un curso de un año de duración. Las opciones de estudio adicionales pueden incluir clases de Sociología y Psicología .
Muchos estados exigen un curso de salud o bienestar para poder graduarse. La clase generalmente cubre anatomía básica , nutrición , primeros auxilios , educación sexual y cómo tomar decisiones responsables con respecto a drogas ilegales , tabaco y alcohol . En algunos lugares, no se permite enseñar anticoncepción por motivos religiosos. En algunos lugares, las clases de salud y educación física se combinan en una sola clase o se ofrecen en semestres alternos. En algunas escuelas privadas, como las católicas , se requiere teología antes de que el estudiante se gradúe. Por lo general, se requieren dos años de educación física (a la que los estudiantes generalmente se refieren como "gimnasio", "PE" o "educación física"), aunque algunos estados y distritos escolares exigen que todos los estudiantes tomen Educación Física cada semestre. [22]
Las escuelas secundarias públicas ofrecen una amplia variedad de cursos optativos, aunque la disponibilidad de dichos cursos depende de la situación financiera de cada escuela en particular. Algunas escuelas y estados exigen que los estudiantes obtengan algunos créditos de clases consideradas optativas, más comúnmente lengua extranjera y educación física .
Los tipos comunes de asignaturas optativas incluyen:
La Association for Career and Technical Education es la asociación más grande de EE. UU. dedicada a promover este tipo de educación.
Las escuelas intermedias y secundarias son escuelas que atienden a los grados 5, 6 o 7 al 7, 8 o 9 que abarcan la educación primaria y secundaria. Al llegar a la escuela media o secundaria, los estudiantes comienzan a inscribirse en horarios de clases donde generalmente reciben clases de varios profesores en un día determinado. Las clases suelen ser un conjunto de cuatro o cinco (si se incluye un idioma extranjero en el plan de estudios) clases académicas básicas ( inglés o " artes del lenguaje ", ciencias , matemáticas , historia o " estudios sociales " y, en algunas escuelas, idioma extranjero ). con dos a cuatro clases más, ya sean clases académicas optativas, complementarias o de recuperación. [ cita necesaria ]
Algunos estudiantes también comienzan a tomar clases de un idioma extranjero o de matemáticas y ciencias avanzadas en la escuela secundaria. Normalmente las escuelas ofrecerán español y francés ; y, a menudo, alemán ; y, a veces, latín ; Chino , japonés y/o griego . Además de Preálgebra y otros cursos de preparación de matemáticas para la escuela secundaria, comúnmente se enseñan Álgebra I y Geometría . Las escuelas también ofrecen clases de Ciencias de la Tierra, Ciencias de la Vida o Ciencias Físicas. Las clases de educación física (también llamadas "PE", "ed. física", kinesiología o "gimnasio") suelen ser obligatorias durante varios períodos. Para estudios sociales, algunas escuelas ofrecen clases de Historia de EE. UU. , Geografía e Historia Mundial . [ cita necesaria ]
Muchos también tienen clases de honores para estudiantes motivados y talentosos, donde la calidad de la educación es mayor y se espera mucho más del estudiante matriculado.
Escuela intermedia es un término poco común y puede ser sinónimo de escuela intermedia (en particular, el utilizado por las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York ) o de escuelas que abarcan los últimos años de educación primaria antes de la escuela intermedia/secundaria, con grados 3 o 4 hasta 5 o 6.
Las escuelas secundarias , o escuelas secundarias superiores, son escuelas que abarcan los grados 8, 9 o 10 al 12. La mayoría de las escuelas secundarias estadounidenses son escuelas secundarias integrales y aceptan a todos los estudiantes de su área local, independientemente de su capacidad o trayectoria vocacional/universitaria. Los estudiantes tienen un control significativo de su educación y pueden elegir incluso sus clases básicas, aunque el control otorgado a los estudiantes varía de un estado a otro y de una escuela a otra. Las escuelas son administradas por distritos escolares locales y no por el gobierno central.
Algunos estados y ciudades ofrecen escuelas secundarias especiales con exámenes para admitir solo a los estudiantes de mayor rendimiento, como Boston Latin School , varias escuelas del sistema de escuelas secundarias especializadas de la ciudad de Nueva York o la escuela secundaria Thomas Jefferson de Alexandria, Virginia . Otras escuelas secundarias se dedican a las artes. Se han creado algunas escuelas para estudiantes que no logran alcanzar los estándares académicos normales; mientras que otras, como Harvey Milk High School , incluso han sido creadas para grupos sociales especiales como los estudiantes LGBT . [23] [24] [25]
La mayoría de los estados operan escuelas residenciales especiales para ciegos y sordos , aunque un número sustancial de estos estudiantes están integrados en escuelas estándar. Varios operan escuelas secundarias residenciales para estudiantes altamente dotados en áreas especializadas como ciencias, matemáticas o artes. El Departamento de Defensa gestiona un número menor de escuelas secundarias en bases militares para hijos de personal militar .
La mayoría de las escuelas secundarias tienen clases conocidas como clases de "honores" para estudiantes motivados y talentosos, donde la calidad de la educación es mayor y se espera mucho más del estudiante matriculado. Algunas escuelas secundarias ofrecen cursos de Honores Regulares ( H ) (a veces llamados Avanzados), Colocación Avanzada ( AP ) o Bachillerato Internacional ( IB ), que son formas especiales de clases de honores. También se encuentran disponibles escuelas internacionales que ofrecen programas de estudio acordes con los sistemas educativos extranjeros, como los de Gran Bretaña y Francia . Algunas escuelas también ofrecen programas de inscripción dual, en los que se pueden tomar clases selectas en una universidad para obtener créditos tanto universitarios como de escuela secundaria.
La graduación de la escuela secundaria o de la escuela secundaria superior conduce a la obtención del diploma de escuela secundaria . Después de esto, la educación secundaria se considera completa y los estudiantes pueden continuar con estudios de nivel terciario.
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La educación secundaria se puede impartir en varias escuelas y entornos diferentes.
El sistema de educación pública de los Estados Unidos está estructurado en tres niveles: educación primaria (también conocida como primaria), educación media y secundaria (que juntas son secundarias ) y educación de nivel universitario o universitario (también conocida como postsecundaria). La escolarización comienza entre los 5 y 6 años y finaliza entre los 16 y los 18 años, según el sistema escolar, la política estatal y el progreso del estudiante. El preescolar o el prejardín de infantes aceptan niños desde los 3 años y no es obligatorio. A partir de ahí, los modelos educativos difieren, ya que la escuela primaria puede durar desde el quinto grado (entre 10 y 11 años) hasta el octavo grado (entre 13 y 14 años), según la estructura. Algunos estados tienen escuelas intermedias que forman parte de la educación secundaria y entre la escuela primaria y la secundaria que abarcan los grados del 6 al 9, mientras que otros no tienen escuelas intermedias y en su lugar combinan escuelas secundarias mixtas. La escuela secundaria generalmente abarca los grados 9 a 12, con la excepción del modelo mixto que es del 8 al 12.
A todos los niños se les garantiza el derecho a una educación primaria y secundaria pública gratuita cuando viven dentro de la jurisdicción de los Estados Unidos, independientemente de su raza, género, capacidad, condición de ciudadano , religión o situación económica. La educación pública en los Estados Unidos es principalmente responsabilidad de los niveles administrativos estatales y locales. En 2010-2011, existen alrededor de 13.588 distritos escolares dentro de los cuales existen alrededor de 98.800 escuelas públicas en los Estados Unidos. Sólo el 8% de la financiación de las escuelas públicas proviene de fuentes federales, el otro 92% proviene principalmente de financiación estatal y local. Los requisitos del plan de estudios varían de un estado a otro, ya que depende de estos estados y distritos escolares locales, además de las asociaciones nacionales, si corresponde, idear y ser aprobados por el gobierno federal para que puedan recibir fondos. La mayoría de las escuelas califican el dominio de una materia a través de la escala de calificaciones AF que se acumula a lo largo de los años creando un promedio de calificaciones o GPA. En los EE. UU. se fomenta la participación de los padres y muchas tienen asociaciones de padres y maestros también conocidas como PTA.
Las escuelas independientes son escuelas que no son públicas ni administradas por ningún gobierno, sino que funcionan como una institución independiente. Las escuelas independientes abarcan desde niveles de jardín de infantes hasta pregrado, y varias instituciones generalmente albergan diferentes niveles. [26] La mayoría de las escuelas independientes tienen un costo de matrícula por asistencia. [27] En 2013-2014 había 33,619 escuelas independientes en los Estados Unidos. [28] La mayoría de las escuelas independientes en los Estados Unidos están asociadas con orientaciones religiosas, lo que representa el 68,7% de todas las escuelas privadas en 2013-2014. [28] [29] Este es un número que tuvo una tendencia creciente en el período 1989-2005 [30] sin embargo, disminuyó aproximadamente un 9% en 2006-2007, [31] [32] pero parece estar aumentando nuevamente.
Todas las escuelas independientes deben cumplir con las leyes federales de no discriminación, privacidad de la salud y seguridad financiera. [33] Estos incluyen
- Ley de discriminación por edad en el empleo (para empleados o solicitantes mayores de 40 años)
- Acta de Americanos con Discapacidades
- 42 USC § 1986 (discriminación basada en la raza)
- Ley contra la discriminación por embarazo de 1979
- Título VII de la Ley de Derechos Civiles de 1964 (discriminación por motivos de raza, color, sexo, religión y/u origen nacional)
- Ley de Derechos de Empleo y Reempleo de los Servicios Uniformados (discriminación en el empleo o reempleo basada en el servicio militar)
- Procedimiento de ingresos 75-50 (las escuelas independientes no pueden discriminar por motivos de raza en ningún programa o asistencia financiera)
Se aplican restricciones legales más específicas a las escuelas privadas a nivel estatal y varían según el estado. [33]
Las escuelas independientes pueden aceptar dinero del gobierno federal, también llamado "asistencia financiera federal", que puede venir en forma de subvenciones o préstamos, donaciones, activos y propiedades o intereses en propiedades, servicios de empleados federales o contratos de intención de recibir fondos federales. asistencia, participación en programas federales. Las escuelas que reciben fondos deben cumplir con regulaciones federales adicionales incluidas en muchas de las leyes anteriores. Sin embargo, una política también puede tener excepciones a estas regulaciones basadas en las características de la escuela privada, como creencias religiosas que la ley desafiaría o estaría involucrada en el desarrollo militar. [34]
Las escuelas charter están sujetas a menos reglas, regulaciones y estatutos que las escuelas estatales tradicionales, reciben menos financiamiento público que las escuelas públicas , generalmente una cantidad fija por alumno, y a menudo tienen un exceso de inscripciones. [ cita necesaria ]
Las escuelas de preparación universitaria , comúnmente denominadas "escuelas preparatorias", pueden ser escuelas autónomas financiadas con fondos públicos o escuelas secundarias privadas independientes financiadas con tasas de matrícula y donaciones filantrópicas, y gobernadas por juntas directivas independientes. [ cita necesaria ] Menos del 1% de los estudiantes matriculados en la escuela en los Estados Unidos asisten a una escuela preparatoria privada independiente, una pequeña fracción en comparación con el 9% que asiste a escuelas parroquiales y el 88% que asiste a escuelas públicas . [ cita necesaria ] Si bien estas escuelas no están sujetas a supervisión o regulación gubernamental, están acreditadas por una de las seis agencias regionales de acreditación para instituciones educativas.
Se estima que unos 2 millones o el 2,9% de los niños estadounidenses reciben educación en el hogar. [35] [36] La educación en el hogar es legal en los 50 estados, y aunque la Corte Suprema de los EE. UU. nunca se ha pronunciado específicamente sobre la educación en el hogar, en Wisconsin v. Yoder , 406 US 205 (1972) apoyó los derechos de los padres Amish a conservar sus hijos. niños fuera de las escuelas públicas por razones religiosas. [ cita necesaria ]
En el nivel secundario, los estudiantes pasan del sistema de educación primaria estadounidense de permanecer en una clase en un aula con un solo maestro durante todo el día escolar a tomar múltiples cursos impartidos por diferentes maestros en diferentes aulas. Este sistema también lo utilizan los colegios y universidades estadounidenses tanto a nivel de pregrado como de posgrado. Requiere que los estudiantes desarrollen habilidades de gestión del tiempo y de navegación para poder correr eficientemente de un salón de clases a otro durante cada día escolar, y desarrollar habilidades de comunicación interpersonal para interactuar con muchos más maestros y compañeros de clase que antes.
Los estudiantes toman seis, siete, ocho o, a veces, nueve clases por día durante todo el año. Seis clases duran entre 50 y 60 minutos. Siete clases duran entre 45 y 52 minutos. Ocho clases duran entre 40 y 48 minutos. Nueve clases duran alrededor de 42 minutos o menos. [37]
También se conoce como programación de bloques A/B, programación de bloques pares/impares o programación de bloques día 1/día 2. Los estudiantes toman de tres a cuatro cursos, de entre 90 y 120 minutos de duración, por día durante todo el año en días alternos, lo que da como resultado seis u ocho cursos completos por año. [38] [39] A continuación se proporciona una tabla de ejemplo de un posible cronograma.
Los estudiantes toman cuatro cursos, de aproximadamente 90 minutos de duración, todos los días durante el primer semestre y toman cuatro cursos diferentes todos los días durante el segundo semestre. Esto da como resultado un total de ocho cursos tomados por año. [38] [39] A continuación se proporciona una tabla de ejemplo de un posible cronograma.
Los maestros están certificados en una de dos áreas para la escuela secundaria (y en algunos estados, la certificación puede ser para enseñar en los grados 6 a 12). Estas certificaciones pueden superponerse. En Missouri , por ejemplo, la certificación de escuela intermedia cubre los grados 6 a 8, la certificación de escuela primaria cubre hasta el grado 5 y la certificación de escuela secundaria cubre los grados 9 a 12. Esto refleja la amplia gama de combinaciones de grados de las escuelas intermedias, secundarias y primarias. Alternativamente, algunos estados certifican a profesores en diversas áreas curriculares (como matemáticas o historia) para enseñar educación secundaria. [ cita necesaria ]
Las leyes de educación obligatoria se refieren a "mandatos legislativos según los cuales los niños en edad escolar [deberán] asistir a escuelas públicas, privadas o en el hogar hasta alcanzar edades específicas". [40] En la mayoría de los casos, los funcionarios locales de asistencia escolar hacen cumplir las leyes de educación obligatoria, y todas las jurisdicciones responsabilizan a los padres/tutores legales de garantizar que sus hijos asistan a la escuela. [40]
La educación obligatoria se hizo obligatoria por primera vez en Massachusetts tras la aprobación de la Ley de Asistencia Obligatoria de 1852. [41] La ley exigía que todos los niños de ocho a catorce años asistieran a la escuela durante tres meses al año, y de estas doce semanas, seis de ellas tenía que ser consecutivo. Las únicas excepciones a esta ley eran si el niño ya había asistido a otra escuela por el mismo tiempo, prueba de que el niño ya había aprendido el material, si vivía en la pobreza o si el niño tenía una discapacidad física o mental que le impedía aprender el material. material. [41]
Posteriormente, en 1873, se revisó la ley. El límite de edad se redujo de 14 a 12 años, pero el requisito de asistencia anual se aumentó a 20 semanas al año. En 1918, todos los estados de EE. UU. tenían algún tipo de ley de asistencia obligatoria a la escuela. [41]
