[2] En 2021, recibió el Premio Nobel de Economía, junto con David Card y Guido Imbens.
Angrist e Imbens se repartieron la mitad del premio «por sus aportes metodológicos al análisis de las relaciones causales».
Angrist asistió a la universidad Oberlin College, donde recibió su licenciatura en economía en 1982.
Joshua Angrist cuenta con doble ciudadanía estadounidense e israelí[12] y reside en Brookline, Massachusetts.
[14] Es coautor frecuente de Guido Imbens, Alan B. Krueger, Victor Lavy, Parag Pathak y Jorn-Steffen Pischke.
[15] Junto con Pischke, publicó Mostly Harmless Econometrics en 2009, en el que exploran herramientas econométricas utilizadas por investigadores empíricos.
[16] En 2014, Angrist y Pischke lanzaron Mastering 'Metrics': The Path from Cause to Effect, que está dirigido a estudiantes universitarios de econometría.
[22] Junto con Lavy, también ha explorado los retornos a la educación en Marruecos, aprovechando un cambio en su idioma de instrucción del francés al árabe para descubrir que la política redujo sustancialmente los retornos de los jóvenes marroquíes a la escuela al deteriorar sus habilidades de escritura en francés.
[24] En investigaciones posteriores en escuelas israelíes, encontraron que la capacitación de maestros puede mejorar de manera rentable las calificaciones de los estudiantes en las pruebas, al menos en las escuelas laicas,[25] que la instrucción asistida por computadora no logra,[26] y que los incentivos en efectivo aumentaron en la escuela secundaria el rendimiento entre las niñas, al inducirlas a aumentar el tiempo invertido en la preparación del examen pero, no fueron efectivas para los niños varones.
UU. Con Pathak, Abdulkadiroglu, Susan Dynarski, Thomas Kane y Christopher Walters, por ejemplo, al estudiar la KIPP Lynn Academy, estiman que la asistencia a KIPP Lynn aumentó los puntajes de matemáticas de los estudiantes en 0,35 SD y sus puntajes en inglés en 0,12 SD,[36] y la mayoría de las ganancias se acumularon en estudiantes con dominio limitado del inglés o necesidades de educación especial.
o aquellos que obtuvieron puntajes bajos al inicio del estudio.
[40] Teniendo en cuenta los beneficios de los veteranos que subsidiaban la educación y la capacitación, por ejemplo, a través del GI Bill, encuentra que estos beneficios aumentaron la escolaridad en los EE.
[41] En un trabajo adicional que explota las idiosincrasias del reclutamiento militar de EE.
UU., Angrist y John H. Johnson IV utilizan la Guerra del Golfo para estimar los efectos de las separaciones relacionadas con el trabajo en las familias militares, mostrando grandes diferencias entre el impacto del despliegue de hombres y mujeres soldados en las tasas de divorcio y oferta laboral conyugal.
[61] En artículos con Krueger así como con Jorn-Steffen Pischke en el Journal of Economic Perspectives, Angrist ha defendido repetidamente un enfoque en la identificación de causalidad en economía, por ejemplo, usando variables instrumentales.
Ha recibido el premio John von Neumann 2011 otorgado anualmente por el Rajk László College for Advanced Studies en Budapest.