La educación es un fenómeno amplio que se aplica a todos los grupos de edad y abarca la educación formal (fila superior) así como la educación no formal e informal (fila inferior).
La definición precisa de educación es objeto de controversia y existen desacuerdos sobre los objetivos de la educación y el grado en que la educación difiere del adoctrinamiento al fomentar el pensamiento crítico . Estos desacuerdos afectan la forma de identificar, medir y mejorar las diversas formas de educación. Esencialmente, la educación socializa a los niños en la sociedad al inculcarles valores y normas culturales , equipándolos con las habilidades necesarias para convertirse en miembros productivos de la sociedad. Al hacerlo, estimula el crecimiento económico y aumenta la conciencia de los problemas locales y globales . Las instituciones organizadas desempeñan un papel importante en la educación. Por ejemplo, los gobiernos establecen políticas educativas para determinar el horario de las clases escolares, el plan de estudios y los requisitos de asistencia. Las organizaciones internacionales , como la UNESCO , han influido en la promoción de la educación primaria para todos los niños .
En la prehistoria , la educación se daba principalmente de manera informal a través de la comunicación oral y la imitación . Con el surgimiento de las civilizaciones antiguas , la invención de la escritura condujo a una expansión del conocimiento, impulsando una transición de la educación informal a la formal. Inicialmente, la educación formal era en gran medida accesible a las élites y los grupos religiosos. La llegada de la imprenta en el siglo XV facilitó el acceso generalizado a los libros, aumentando así la alfabetización general . En los siglos XVIII y XIX, la educación pública cobró importancia, allanando el camino para el movimiento global para proporcionar educación primaria a todos, gratuita y obligatoria hasta cierta edad. En la actualidad, más del 90% de los niños en edad escolar primaria en todo el mundo asisten a la escuela primaria.
Definiciones
El término "educación" tiene su origen en las palabras latinas educare , que significa "educar", y educere , que significa "hacer surgir". [1] La definición de educación ha sido explorada por teóricos de varios campos. [2] Muchos coinciden en que la educación es una actividad con un propósito que apunta a lograr objetivos como la transmisión de conocimientos , habilidades y rasgos de carácter. [3] Sin embargo, existe un amplio debate en torno a su naturaleza precisa más allá de estas características generales. Un enfoque ve la educación como un proceso que ocurre durante eventos como la escolarización, la enseñanza y el aprendizaje. [4] Otra perspectiva percibe la educación no como un proceso sino como los estados mentales y las disposiciones de los individuos educados que resultan de este proceso. [5] Además, el término también puede referirse al campo académico que estudia los métodos, procesos e instituciones sociales involucradas en la enseñanza y el aprendizaje. [6] Tener una comprensión clara del término es crucial cuando se intenta identificar fenómenos educativos, medir el éxito educativo y mejorar las prácticas educativas. [7]
Algunos teóricos proporcionan definiciones precisas identificando características específicas exclusivas de todas las formas de educación. El teórico de la educación RS Peters , por ejemplo, describe tres características esenciales de la educación, que incluyen impartir conocimiento y comprensión al estudiante, garantizar que el proceso sea beneficioso y llevarlo a cabo de una manera moralmente apropiada. [8] Si bien estas definiciones precisas a menudo caracterizan de manera efectiva las formas más típicas de educación, enfrentan críticas porque los tipos de educación menos comunes pueden ocasionalmente quedar fuera de sus parámetros. [9] Tratar con contraejemplos no cubiertos por definiciones precisas puede ser un desafío, por lo que algunos teóricos prefieren ofrecer definiciones menos exactas basadas en el parecido familiar . Este enfoque sugiere que todas las formas de educación son similares entre sí, pero no necesitan compartir un conjunto de características esenciales comunes a todas. [10] Algunos teóricos de la educación, como Keira Sewell y Stephen Newman, sostienen que el término "educación" depende del contexto. [a] [11]
Las concepciones evaluativas o densas [b] de la educación afirman que es inherente a la naturaleza de la educación conducir a alguna forma de mejora. Contrastan con las concepciones delgadas, que ofrecen una explicación neutral en cuanto a valores. [13] Algunos teóricos proporcionan una concepción descriptiva de la educación al observar cómo se usa comúnmente el término en el lenguaje ordinario . Las concepciones prescriptivas, por otro lado, definen qué constituye una buena educación o cómo debe practicarse la educación. [14] Muchas concepciones densas y prescriptivas ven la educación como un esfuerzo que lucha por lograr objetivos específicos , [15] que pueden abarcar la adquisición de conocimientos, aprender a pensar racionalmente y cultivar rasgos de carácter como la amabilidad y la honestidad. [16]
Varios académicos destacan la importancia del pensamiento crítico para distinguir la educación del adoctrinamiento . [17] Argumentan que el adoctrinamiento se centra únicamente en inculcar creencias en los estudiantes, independientemente de su racionalidad; [18] mientras que la educación también fomenta la capacidad racional de examinar y cuestionar críticamente esas creencias. [19] Sin embargo, no se acepta universalmente que estos dos fenómenos puedan distinguirse claramente, ya que algunas formas de adoctrinamiento pueden ser necesarias en las primeras etapas de la educación cuando la mente del niño aún no está completamente desarrollada. Esto es particularmente relevante en los casos en que los niños pequeños deben aprender ciertas cosas sin comprender las razones subyacentes, como reglas de seguridad específicas y prácticas de higiene. [20]
La educación puede ser caracterizada tanto desde la perspectiva del docente como desde la del estudiante. Las definiciones centradas en el docente enfatizan la perspectiva y el rol del docente en la transmisión de conocimientos y habilidades de una manera moralmente apropiada. [21] Por otro lado, las definiciones centradas en el estudiante analizan la educación a partir de la participación del estudiante en el proceso de aprendizaje, sugiriendo que este proceso transforma y enriquece sus experiencias posteriores. [22] También es posible considerar definiciones que incorporen ambas perspectivas. En este enfoque, la educación es vista como un proceso de experiencia compartida, que involucra el descubrimiento de un mundo común y la resolución colaborativa de problemas . [23]
Tipos
Existen varias clasificaciones de la educación. Una clasificación depende del marco institucional y distingue entre educación formal, no formal e informal. Otra clasificación implica diferentes niveles de educación en función de factores como la edad del estudiante y la complejidad del contenido. Otras categorías se centran en el tema, el método de enseñanza, el medio utilizado y la financiación. [24]
Formal, no formal e informal
La tutoría es un ejemplo de educación no formal, mientras que aprender a cocinar con los padres se considera educación informal.
La división más común es entre educación formal , no formal e informal . [25] [c] La educación formal ocurre dentro de un marco institucional estructurado, típicamente con un orden cronológico y jerárquico. El sistema escolar moderno organiza las clases en función de la edad y el progreso del estudiante, desde la escuela primaria hasta la universidad. La educación formal generalmente está supervisada y regulada por el gobierno y a menudo es obligatoria hasta cierta edad. [27]
La educación no formal e informal se produce fuera del sistema escolar formal, y la educación no formal actúa como un término medio. Al igual que la educación formal, la educación no formal está organizada, es sistemática y se lleva a cabo con un propósito claro, como se ve en actividades como la tutoría , las clases de gimnasia y la participación en el movimiento scout . [28] La educación informal, por otro lado, se produce de manera no sistemática a través de experiencias diarias y la exposición al medio ambiente. A diferencia de la educación formal y no formal, normalmente no hay una figura de autoridad designada responsable de la enseñanza. [29] La educación informal se desarrolla en diversos entornos y situaciones a lo largo de la vida de una persona, a menudo de forma espontánea, como cuando los niños aprenden su primera lengua de sus padres o cuando las personas dominan las habilidades culinarias preparando un plato juntos. [30]
Algunos teóricos diferencian entre los tres tipos en función del entorno de aprendizaje: la educación formal se lleva a cabo dentro de las escuelas , la educación no formal tiene lugar en entornos que no se frecuentan regularmente, como los museos, y la educación informal se desarrolla en el contexto de las rutinas diarias. [31] Además, existen disparidades en la fuente de motivación. La educación formal tiende a estar impulsada por la motivación extrínseca , impulsada por recompensas externas. Por el contrario, en la educación no formal e informal, la motivación intrínseca, derivada del disfrute del proceso de aprendizaje, suele prevalecer. [32] Si bien la diferenciación entre los tres tipos es generalmente clara, ciertas formas de educación pueden no encajar perfectamente en una sola categoría. [33]
En las culturas primitivas, la educación se daba predominantemente de manera informal, sin apenas distinción entre las actividades educativas y otras actividades cotidianas. En cambio, todo el entorno servía de aula y los adultos solían asumir el papel de educadores. Sin embargo, la educación informal suele resultar insuficiente para impartir grandes cantidades de conocimientos. Para abordar esta limitación, suelen ser necesarios entornos educativos formales e instructores capacitados. Esta necesidad contribuyó a la creciente importancia de la educación formal a lo largo de la historia. Con el tiempo, la educación formal condujo a un cambio hacia experiencias y temas de aprendizaje más abstractos, distanciándose de la vida cotidiana. Se hizo mayor hincapié en la comprensión de principios y conceptos generales en lugar de simplemente observar e imitar comportamientos específicos. [34]
La educación en la primera infancia, también denominada educación preescolar o educación infantil, abarca el período desde el nacimiento hasta el comienzo de la escuela primaria . Está diseñada para facilitar el desarrollo integral del niño, abordando los aspectos físicos, mentales y sociales. La educación en la primera infancia es fundamental para fomentar la socialización y el desarrollo de la personalidad , al tiempo que imparte habilidades fundamentales en comunicación, aprendizaje y resolución de problemas. Su objetivo general es preparar a los niños para la transición a la educación primaria. [36] Si bien la educación preescolar suele ser opcional, en ciertos países como Brasil es obligatoria a partir de los cuatro años. [37]
Aula de escuela primaria en Etiopía
La educación primaria (o elemental) suele comenzar entre los cinco y los siete años y dura entre cuatro y siete años. No tiene requisitos de ingreso adicionales y tiene como objetivo impartir habilidades fundamentales en lectura, escritura y matemáticas. Además, proporciona conocimientos esenciales en materias como historia , geografía , ciencias , música y arte . Otro objetivo es facilitar el desarrollo personal. [38] En la actualidad, la educación primaria es obligatoria en casi todas las naciones, y más del 90% de los niños en edad escolar primaria en todo el mundo asisten a dichas escuelas. [39]
La educación secundaria sucede a la educación primaria y generalmente abarca las edades de 12 a 18 años. Normalmente se divide en educación secundaria inferior (como la escuela media o la escuela secundaria básica) y educación secundaria superior (como la escuela secundaria , la escuela secundaria superior o la universidad , según el país). La educación secundaria inferior generalmente requiere la finalización de la escuela primaria como requisito de ingreso. Tiene como objetivo expandir y profundizar los resultados de aprendizaje, con un mayor enfoque en los planes de estudio específicos de la materia , y los maestros a menudo se especializan en una o algunas materias específicas. Uno de sus objetivos es familiarizar a los estudiantes con conceptos teóricos fundamentales en varias materias, sentando una base sólida para el aprendizaje permanente . En ciertos casos, también puede incorporar formas rudimentarias de capacitación vocacional . [40] La educación secundaria inferior es obligatoria en numerosos países de Asia central y oriental, Europa y las Américas. En algunas naciones, representa la fase final de la educación obligatoria. Sin embargo, la educación secundaria inferior obligatoria es menos común en los estados árabes, África subsahariana y Asia meridional y occidental. [41]
Un aula de un estudiante de último año de secundaria (duodécimo grado) en Estados Unidos
La educación secundaria superior suele comenzar alrededor de los 15 años y tiene como objetivo dotar a los estudiantes de las habilidades y los conocimientos necesarios para el empleo o la educación superior. La finalización de la educación secundaria inferior suele ser un requisito previo. El plan de estudios abarca una gama más amplia de asignaturas, lo que a menudo ofrece a los estudiantes la oportunidad de elegir entre varias opciones. La obtención de una cualificación formal, como un diploma de escuela secundaria , suele estar vinculada a la finalización exitosa de la educación secundaria superior. [42] La educación más allá del nivel secundario puede incluirse en la categoría de educación postsecundaria no terciaria, que es similar a la educación secundaria en complejidad, pero pone mayor énfasis en la formación profesional para preparar a los estudiantes para la fuerza laboral. [43]
En algunos países, la educación terciaria es sinónimo de educación superior , mientras que en otros, la educación terciaria abarca un espectro más amplio. [44] La educación terciaria se basa en las bases establecidas en la educación secundaria, pero profundiza en campos o materias específicas. Su culminación da como resultado un título académico . La educación terciaria comprende cuatro niveles: educación terciaria de ciclo corto, licenciatura , maestría y doctorado . Estos niveles a menudo forman una estructura jerárquica, y la consecución de niveles anteriores sirve como prerrequisito para los superiores. [45] La educación terciaria de ciclo corto se concentra en aspectos prácticos, proporcionando formación vocacional y profesional avanzada adaptada a profesiones especializadas. [46] La educación de nivel de licenciatura, también conocida como educación de pregrado , suele ser más larga que la educación terciaria de ciclo corto. Comúnmente la ofrecen las universidades y culmina en una credencial académica intermedia conocida como licenciatura. [47] La educación de nivel de maestría es más especializada que la educación de pregrado y a menudo implica investigación independiente, normalmente en forma de tesis de maestría. [48] La educación de nivel de doctorado conduce a una calificación de investigación avanzada, generalmente un doctorado, como un Doctor en Filosofía (PhD). Por lo general, implica la presentación de un trabajo académico sustancial, como una disertación . Los niveles más avanzados incluyen estudios posdoctorales y habilitación . [49]
La finalización exitosa de la educación formal generalmente conduce a la certificación, un requisito previo para avanzar a niveles superiores de educación e ingresar a ciertas profesiones . Hacer trampa sin detectar durante los exámenes, como utilizar una hoja de trucos , plantea una amenaza para este sistema al certificar potencialmente a estudiantes no calificados. [50]
En la mayoría de los países, la educación primaria y secundaria es gratuita. Sin embargo, existen importantes disparidades globales en el costo de la educación superior. Algunos países, como Suecia, Finlandia, Polonia y México, ofrecen educación superior gratuita o a bajo costo. Por el contrario, en naciones como Estados Unidos y Singapur, la educación superior a menudo viene acompañada de altas tasas de matrícula , lo que lleva a los estudiantes a depender de préstamos sustanciales para financiar sus estudios. [51] Los altos costos de la educación pueden representar una barrera importante para los estudiantes en los países en desarrollo , ya que sus familias pueden tener dificultades para cubrir las tasas escolares, comprar uniformes y comprar libros de texto. [52]
Otros
La literatura académica explora diversos tipos de educación, incluidos los enfoques tradicionales y alternativos . La educación tradicional abarca métodos de escolarización tradicionales y convencionales, caracterizados por una instrucción centrada en el docente dentro de un entorno escolar estructurado. Las regulaciones rigen diversos aspectos, como el currículo y los horarios de clases. [53]
La educación en el hogar representa una forma de educación alternativa.
La educación alternativa sirve como un término general para los métodos de escolarización que divergen del enfoque tradicional convencional. Estas variaciones pueden abarcar diferencias en el entorno de aprendizaje, el contenido del plan de estudios o la dinámica de la relación profesor-alumno. Las características de la educación alternativa incluyen la inscripción voluntaria, tamaños de clase y escuela relativamente modestos e instrucción personalizada, fomentando un entorno más inclusivo y de apoyo emocional. Esta categoría abarca varias formas, como las escuelas concertadas y los programas especializados que atienden a estudiantes desafiantes o excepcionalmente talentosos, junto con la educación en el hogar y la educación no escolarizada . La educación alternativa incorpora diversas filosofías educativas, incluidas las escuelas Montessori , la educación Waldorf , las escuelas Round Square , las escuelas Escuela Nueva , las escuelas libres y las escuelas democráticas . [54] La educación alternativa abarca la educación indígena , que enfatiza la preservación y transmisión de conocimientos y habilidades arraigados en la herencia indígena. Este enfoque a menudo emplea métodos tradicionales como la narración oral y la narración de cuentos. [55] Otras formas de educación alternativa incluyen las escuelas gurukul en la India, [56] las escuelas madrasa en el Medio Oriente, [57] y las yeshivot en la tradición judía. [58]
Algunas distinciones giran en torno a los destinatarios de la educación. Las categorías basadas en la edad del alumno son la educación infantil, la educación adolescente, la educación de adultos y la educación de la tercera edad. [59] Las categorías basadas en el sexo biológico de los estudiantes incluyen la educación de un solo sexo y la educación mixta . [60] La educación especial está diseñada para satisfacer las necesidades únicas de los estudiantes con discapacidades , abordando varios impedimentos a nivel intelectual , social, comunicativo y físico . Su objetivo es superar los desafíos que plantean estos impedimentos, proporcionando a los estudiantes afectados acceso a una estructura educativa adecuada. En el sentido más amplio, la educación especial también abarca la educación para niños intelectualmente superdotados , que requieren currículos adaptados para alcanzar su máximo potencial. [61]
Las clasificaciones basadas en el método de enseñanza incluyen la educación centrada en el profesor, donde el profesor desempeña un papel central en la impartición de información a los estudiantes, y la educación centrada en el estudiante , donde los estudiantes asumen un papel más activo y responsable en la configuración de las actividades del aula. [62] En la educación consciente, el aprendizaje y la enseñanza ocurren con un propósito claro en mente. La educación inconsciente se desarrolla espontáneamente sin planificación ni orientación consciente. [63] Esto puede ocurrir, en parte, a través de la influencia de las personalidades de los profesores y los adultos , que pueden afectar indirectamente el desarrollo de las personalidades de los estudiantes. [64] La educación basada en la evidencia emplea estudios científicos para determinar los métodos educativos más efectivos. Su objetivo es optimizar la eficacia de las prácticas y políticas educativas al garantizar que se basen en la mejor evidencia empírica disponible . Esto abarca la enseñanza basada en la evidencia, el aprendizaje basado en la evidencia y la investigación sobre la eficacia escolar. [65]
El autodidactismo , o autoeducación, se produce independientemente de los profesores y las instituciones. Se observa principalmente en la educación de adultos y ofrece la libertad de elegir qué y cuándo estudiar, lo que lo convierte en una experiencia de aprendizaje potencialmente más satisfactoria. Sin embargo, la falta de estructura y orientación puede conducir a un aprendizaje sin objetivo, mientras que la ausencia de retroalimentación externa podría dar lugar a que los autodidactas desarrollen conceptos erróneos y evalúen de forma incorrecta su progreso en el aprendizaje. [66] El autodidactismo está estrechamente asociado con la educación permanente , que implica un aprendizaje continuo a lo largo de la vida. [67]
Las categorías de educación basadas en la materia abarcan la educación científica , la educación lingüística , la educación artística , la educación religiosa , la educación física y la educación sexual . [68] En la educación a distancia se utilizan medios especiales como la radio o los sitios web , incluido el aprendizaje electrónico (uso de computadoras), el aprendizaje móvil (uso de dispositivos móviles) y la educación en línea. A menudo, estos toman la forma de educación abierta , en la que los cursos y los materiales son accesibles con barreras mínimas, en contraste con la educación tradicional en el aula o en el sitio. Sin embargo, no todas las formas de educación en línea son abiertas; por ejemplo, algunas universidades ofrecen programas de grado en línea completos que no son parte de iniciativas de educación abierta. [69]
La educación estatal, también conocida como educación pública , [d] está financiada y controlada por el gobierno y está disponible para el público en general. Por lo general, no requiere el pago de tasas de matrícula y, por lo tanto, es una forma de educación gratuita . Por el contrario, la educación privada está financiada y gestionada por instituciones privadas. Las escuelas privadas suelen tener un proceso de admisión más selectivo y ofrecen educación paga mediante el cobro de tasas de matrícula. [71] Una clasificación más detallada se centra en las instituciones sociales responsables de la educación, como la familia, la escuela, la sociedad civil, el estado y la iglesia. [72]
La educación obligatoria se refiere a la educación que las personas están obligadas a recibir por ley, y afecta principalmente a los niños que deben asistir a la escuela hasta una determinada edad. Esto contrasta con la educación voluntaria, que las personas siguen por elección personal y no por obligación legal. [73]
Papel en la sociedad
Los profesionales altamente especializados , como los investigadores médicos , a menudo pasan por una formación extensa para dominar sus campos y hacer contribuciones significativas a la sociedad.
La educación cumple diversas funciones en la sociedad , que abarcan los ámbitos social, económico y personal. Socialmente, la educación establece y mantiene una sociedad estable al impartir habilidades fundamentales necesarias para interactuar con el medio ambiente y satisfacer las necesidades y aspiraciones individuales. En la sociedad contemporánea, estas habilidades abarcan el habla, la lectura, la escritura, la aritmética y el dominio de la tecnología de la información y las comunicaciones . Además, la educación facilita la socialización al inculcar la conciencia de las normas sociales y culturales dominantes , dando forma al comportamiento apropiado en diversos contextos. Fomenta la cohesión social , la estabilidad y la paz, fomentando la participación productiva en las actividades diarias. Si bien la socialización ocurre a lo largo de la vida, la educación en la primera infancia tiene una importancia particular. Además, la educación desempeña un papel fundamental en las democracias al mejorar la participación cívica a través del voto y la organización, al tiempo que promueve la igualdad de oportunidades para todos. [74]
En el plano económico, los individuos se convierten en miembros productivos de la sociedad a través de la educación, adquiriendo las habilidades técnicas y analíticas necesarias para sus profesiones, así como para producir bienes y prestar servicios a otros. En las sociedades primitivas, había una especialización mínima , y los niños normalmente aprendían una amplia gama de habilidades esenciales para el funcionamiento de la comunidad. Sin embargo, las sociedades modernas son cada vez más complejas, y muchas profesiones requieren una formación especializada junto con la educación general. En consecuencia, sólo un número relativamente pequeño de personas dominan ciertas profesiones. Además, las habilidades y tendencias adquiridas para el funcionamiento social a veces pueden entrar en conflicto, y su valor depende del contexto. Por ejemplo, fomentar la curiosidad y cuestionar las enseñanzas establecidas promueve el pensamiento crítico y la innovación, mientras que, a veces, la obediencia a la autoridad es necesaria para mantener la estabilidad social. [75]
En Estados Unidos, un mayor nivel educativo se corresponde con una mayor riqueza media de los hogares. [76]
Al facilitar la integración de las personas a la sociedad, la educación fomenta el crecimiento económico y disminuye la pobreza . Permite a los trabajadores mejorar sus habilidades, mejorando así la calidad de los bienes y servicios producidos, lo que en última instancia fomenta la prosperidad y mejora la competitividad. [77] La educación pública se considera ampliamente como una inversión a largo plazo que beneficia a la sociedad en su conjunto, y la educación primaria muestra tasas de retorno particularmente altas. [78] Además de impulsar la prosperidad económica, la educación contribuye a los avances tecnológicos y científicos, reduce el desempleo y promueve la equidad social . [79] Además, una mayor educación se asocia con tasas de natalidad más bajas , en parte debido a una mayor conciencia de la planificación familiar , mayores oportunidades para las mujeres y un matrimonio retrasado . [80]
La educación desempeña un papel fundamental a la hora de equipar a un país para adaptarse a los cambios y afrontar eficazmente los nuevos retos. Concientiza y contribuye a abordar los problemas globales contemporáneos , incluidos el cambio climático , la sostenibilidad y las crecientes disparidades entre ricos y pobres. [81] Al inculcar en los estudiantes una comprensión de cómo sus vidas y acciones afectan a los demás, la educación puede inspirar a las personas a esforzarse por lograr un mundo más sostenible y equitativo. [82] Por lo tanto, la educación no solo sirve para mantener las normas sociales, sino que también actúa como catalizador del desarrollo social . [83] Esto se extiende a las circunstancias económicas cambiantes, donde los avances tecnológicos, en particular el aumento de la automatización , imponen nuevas demandas a la fuerza laboral que la educación puede ayudar a satisfacer. [84] A medida que evolucionan las circunstancias, las habilidades y los conocimientos enseñados pueden quedar obsoletos, lo que requiere ajustes curriculares para incluir materias como la alfabetización digital y promover la competencia en el manejo de nuevas tecnologías. [85] Además, la educación puede adoptar formas innovadoras, como cursos abiertos masivos en línea, para preparar a las personas para los desafíos y oportunidades emergentes. [86]
Las instituciones gubernamentales como el Ministerio de Educación chino influyen en numerosos aspectos de la educación pública.
Las instituciones organizadas desempeñan un papel fundamental en múltiples facetas de la educación. Entidades como escuelas, universidades, instituciones de formación de docentes y ministerios de educación comprenden el sector educativo. No solo interactúan entre sí, sino también con diversas partes interesadas, incluidos los padres, las comunidades locales, los grupos religiosos, las organizaciones no gubernamentales , los profesionales de la salud , los organismos encargados de hacer cumplir la ley , las plataformas de medios de comunicación y los líderes políticos. Numerosas personas participan directamente en el sector educativo, como estudiantes, maestros, directores de escuelas, así como enfermeras escolares y desarrolladores de planes de estudio. [90]
Diversos aspectos de la educación formal están regulados por las políticas de las instituciones gubernamentales. Estas políticas determinan a qué edad deben asistir los niños a la escuela y en qué horarios se imparten las clases, así como cuestiones relativas al entorno escolar, como la infraestructura. Las regulaciones también cubren las calificaciones y requisitos exactos que deben cumplir los maestros. Un aspecto importante de la política educativa se refiere al currículo utilizado para la enseñanza en escuelas, colegios y universidades. Un currículo es un plan de instrucción o un programa de aprendizaje que guía a los estudiantes para lograr sus metas educativas. Los temas generalmente se seleccionan en función de su importancia y dependen del tipo de escuela. Los objetivos del currículo de las escuelas públicas suelen ser ofrecer una educación integral y completa, mientras que la formación profesional se centra más en habilidades prácticas específicas dentro de un campo. Los currículos también cubren varios aspectos además del tema que se va a tratar, como el método de enseñanza, los objetivos que se deben alcanzar y los estándares para evaluar el progreso. Al determinar los currículos, las instituciones gubernamentales tienen un fuerte impacto en los conocimientos y habilidades que se transmiten a los estudiantes. [91] Algunos ejemplos de instituciones gubernamentales son el Ministerio de Educación de la India, [92] el Departamento de Educación Básica de Sudáfrica, [93] y la Secretaría de Educación Pública de México. [94]
Las organizaciones internacionales, como la UNESCO , han ejercido una influencia significativa en la configuración de los estándares y políticas educativas en todo el mundo.
Algunas organizaciones influyentes son no gubernamentales, más que intergubernamentales. Por ejemplo, la Asociación Internacional de Universidades promueve la colaboración y el intercambio de conocimientos entre colegios y universidades de todo el mundo, mientras que el Bachillerato Internacional ofrece programas de diploma internacionales. [97] Instituciones como el Programa Erasmus facilitan los intercambios de estudiantes entre países, [98] mientras que iniciativas como el Programa Fulbright proporcionan servicios similares para los profesores. [99]
Factores del éxito educativo
El éxito educativo, también conocido como logro estudiantil y académico, se refiere al grado en que se cumplen los objetivos educativos, como la adquisición de conocimientos y habilidades por parte de los estudiantes. Para fines prácticos, a menudo se mide principalmente en términos de puntajes de exámenes oficiales, pero existen numerosos indicadores adicionales, incluyendo tasas de asistencia , tasas de graduación , tasas de deserción , actitudes de los estudiantes e indicadores posteriores a la escuela, como ingresos posteriores y tasas de encarcelamiento . [100] Varios factores influyen en el logro educativo, como factores psicológicos relacionados con el estudiante individual y factores sociológicos asociados con el entorno social del estudiante. Otros factores incluyen el acceso a la tecnología educativa , la calidad de los maestros y la participación de los padres. Muchos de estos factores se superponen y se influyen mutuamente. [101]
Psicológico
A nivel psicológico, los factores relevantes incluyen la motivación , la inteligencia y la personalidad. [102] La motivación es la fuerza interna que impulsa a las personas a participar en el aprendizaje. [103] Los estudiantes motivados tienen más probabilidades de interactuar con el contenido a aprender participando en actividades de clase como debates, lo que resulta en una comprensión más profunda del tema. La motivación también puede ayudar a los estudiantes a superar dificultades y reveses. Una distinción importante radica entre motivación intrínseca y extrínseca. Los estudiantes intrínsecamente motivados están impulsados por un interés en el tema y la experiencia de aprendizaje en sí. Los estudiantes extrínsecamente motivados buscan recompensas externas como buenas calificaciones y reconocimiento de sus compañeros. La motivación intrínseca tiende a ser más beneficiosa, lo que lleva a una mayor creatividad, compromiso y compromiso a largo plazo. [104] Los psicólogos educativos tienen como objetivo descubrir métodos para aumentar la motivación, como fomentar una competencia sana entre los estudiantes mientras se mantiene un equilibrio de retroalimentación positiva y negativa a través de elogios y críticas constructivas. [105]
La inteligencia influye significativamente en las respuestas de los individuos a la educación. Es un rasgo cognitivo asociado con la capacidad de aprender de la experiencia, comprender y aplicar conocimientos y habilidades para resolver problemas. Los individuos con puntuaciones más altas en métricas de inteligencia suelen tener un mejor rendimiento académico y aspiran a niveles superiores de educación. [106] La inteligencia suele estar estrechamente asociada con el concepto de CI , una medida numérica estandarizada que evalúa la inteligencia basándose en habilidades matemático-lógicas y verbales. Sin embargo, se ha argumentado que la inteligencia abarca varios tipos más allá del CI. El psicólogo Howard Gardner postuló distintas formas de inteligencia en dominios como las matemáticas , la lógica , la cognición espacial , el lenguaje y la música. Otros tipos de inteligencia influyen en las interacciones interpersonales e intrapersonales. Estas inteligencias son en gran medida autónomas, lo que significa que un individuo puede sobresalir en un tipo mientras que tiene un rendimiento inferior en otro. [107]
Según los defensores de la teoría de los estilos de aprendizaje , el método preferido para adquirir conocimientos y habilidades es otro factor. Sostienen que a los estudiantes con un estilo de aprendizaje auditivo les resulta fácil comprender las conferencias y los debates orales, mientras que los estudiantes visuales se benefician de la información presentada visualmente, como en diagramas y vídeos. Para facilitar un aprendizaje eficiente, puede ser ventajoso incorporar una amplia variedad de modalidades de aprendizaje. [108] Los estilos de aprendizaje han sido criticados por la evidencia empírica ambigua de los beneficios para los estudiantes y la falta de fiabilidad de la evaluación del estilo de aprendizaje de los estudiantes por parte de los profesores. [109]
Los factores sociológicos no se centran en los atributos psicológicos de los estudiantes, sino en su entorno y posición social. Estos factores abarcan el estatus socioeconómico , la etnia , el trasfondo cultural y el género , y despiertan un gran interés entre los investigadores debido a su asociación con la desigualdad y la discriminación . En consecuencia, desempeñan un papel fundamental en los esfuerzos de formulación de políticas destinados a mitigar su impacto. [112]
El nivel socioeconómico está influenciado por factores que van más allá del ingreso , incluyendo la seguridad financiera , el estatus social , la clase social y varios atributos relacionados con la calidad de vida . El bajo nivel socioeconómico afecta el éxito educativo de varias maneras. Se correlaciona con un desarrollo cognitivo más lento en el lenguaje y la memoria, así como con mayores tasas de deserción escolar. Las familias con medios financieros limitados pueden tener dificultades para satisfacer las necesidades nutricionales básicas de sus hijos, lo que obstaculiza su desarrollo. Además, pueden carecer de recursos para invertir en materiales educativos como juguetes estimulantes, libros y computadoras. Las limitaciones financieras también pueden impedir la asistencia a escuelas prestigiosas, lo que lleva a la matriculación en instituciones ubicadas en áreas económicamente desfavorecidas. Estas escuelas a menudo enfrentan desafíos como la escasez de maestros y materiales educativos e instalaciones inadecuados como bibliotecas, lo que resulta en estándares de enseñanza más bajos. Además, los padres pueden no poder pagar clases privadas para niños con retraso académico. En algunos casos, los estudiantes de entornos económicamente desfavorecidos se ven obligados a abandonar la escuela para contribuir al ingreso familiar. El acceso limitado a la información sobre la educación superior y los desafíos para obtener y pagar préstamos estudiantiles agravan aún más la situación. El bajo nivel socioeconómico también se asocia con una peor salud física y mental , lo que contribuye a un ciclo de desigualdad social que persiste a lo largo de las generaciones. [113]
El origen étnico se correlaciona con las distinciones culturales y las barreras lingüísticas, que pueden plantear desafíos para que los estudiantes se adapten al entorno escolar y comprendan las clases. Además, los prejuicios explícitos e implícitos y la discriminación contra las minorías étnicas agravan aún más estas dificultades. Dichos prejuicios pueden afectar la autoestima, la motivación y el acceso a las oportunidades educativas de los estudiantes. Por ejemplo, los maestros pueden albergar percepciones estereotipadas, aunque no abiertamente racistas , lo que lleva a una calificación diferencial de desempeños comparables en función de la etnia de un niño. [114]
Históricamente, el género ha desempeñado un papel fundamental en la educación, ya que las normas sociales dictaban roles distintos para hombres y mujeres. La educación tradicionalmente favorecía a los hombres, quienes tenían la tarea de proveer para la familia, mientras que se esperaba que las mujeres manejaran los hogares y cuidaran a los niños, lo que a menudo limitaba su acceso a la educación. Aunque estas disparidades han mejorado en muchas sociedades modernas, las diferencias de género persisten en la educación . Esto incluye sesgos y estereotipos relacionados con los roles de género en varios dominios académicos, en particular en campos como la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), que a menudo se presentan como dominados por los hombres. Tales percepciones pueden disuadir a las estudiantes de cursar estas materias. [115] En varios casos, la discriminación basada en el género y factores sociales ocurre abiertamente como parte de las políticas educativas oficiales, como las severas restricciones impuestas a la educación femenina por los talibanes en Afganistán , [116] y la segregación escolar de inmigrantes y locales en la China urbana bajo el sistema hukou . [117]
Una faceta de varios factores sociales se caracteriza por las expectativas vinculadas a los estereotipos. Estas expectativas operan externamente, influidas por la forma en que los demás responden a los individuos que pertenecen a grupos específicos, e internamente, moldeadas por la forma en que los individuos las internalizan y se ajustan a ellas. En este sentido, estas expectativas pueden manifestarse como profecías autocumplidas al afectar los resultados educativos que predicen. Dichos resultados pueden estar influidos tanto por estereotipos positivos como negativos. [118]
Tecnología y otros
La tecnología desempeña un papel crucial en el éxito educativo. Si bien la tecnología educativa suele estar vinculada a dispositivos digitales modernos como las computadoras, su alcance se extiende mucho más allá de eso. Abarca una amplia gama de recursos y herramientas para el aprendizaje, incluidas las ayudas tradicionales como libros y hojas de trabajo, además de los dispositivos digitales. [119]
La tecnología educativa puede mejorar el aprendizaje de diversas maneras. En forma de medios, a menudo sirve como la fuente principal de información en el aula, lo que permite a los maestros asignar su tiempo y energía a otras tareas, como la planificación de las lecciones, la orientación de los estudiantes y la evaluación del desempeño. [120] Al presentar información utilizando gráficos, audio y video en lugar de solo texto, la tecnología educativa también puede mejorar la comprensión. Los elementos interactivos, como los juegos educativos , involucran aún más a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Además, la tecnología facilita la accesibilidad de los materiales educativos a una amplia audiencia, particularmente a través de recursos en línea, al mismo tiempo que promueve la colaboración entre estudiantes y la comunicación con los maestros. [121] La integración de la inteligencia artificial en la educación promete brindar nuevas experiencias de aprendizaje a los estudiantes y apoyar a los maestros en su trabajo. Sin embargo, también introduce nuevos riesgos relacionados con la privacidad de los datos , la desinformación y la manipulación. [122] Varias organizaciones abogan por el acceso de los estudiantes a las tecnologías educativas, incluidas iniciativas como la iniciativa One Laptop per Child , el African Library Project y Pratham . [123]
La infraestructura escolar también juega un papel crucial en el éxito educativo. Abarca aspectos físicos como la ubicación de la escuela, el tamaño y las instalaciones y equipos disponibles. Un entorno saludable y seguro, aulas bien mantenidas, mobiliario apropiado para el aula, así como el acceso a una biblioteca y una cantina , contribuyen a fomentar el éxito educativo. [124] Además, la calidad de los profesores afecta significativamente el rendimiento de los estudiantes. Los profesores cualificados poseen la capacidad de motivar e inspirar a los estudiantes y adaptar las instrucciones a las capacidades y necesidades individuales. Sus habilidades dependen de su propia educación, formación y experiencia docente. [125] Un metaanálisis de Engin Karadağ et al. concluye que, en comparación con otras influencias, los factores relacionados con la escuela y el profesor tienen el mayor impacto en el éxito educativo. [126]
La participación de los padres también mejora el rendimiento y puede aumentar la motivación y el compromiso de los niños cuando saben que sus padres están comprometidos con sus esfuerzos educativos. Esto a menudo da como resultado una mayor autoestima, mejores tasas de asistencia y un comportamiento más positivo en la escuela. La participación de los padres incluye la comunicación con los maestros y otro personal escolar para generar conciencia sobre los problemas actuales y explorar posibles soluciones. [127] Otros factores relevantes, abordados ocasionalmente en la literatura académica, abarcan aspectos históricos, políticos, demográficos, religiosos y legales. [128]
El campo principal que explora la educación se conoce como estudios de educación, también denominados ciencias de la educación. Busca comprender cómo se transmite y adquiere el conocimiento mediante el examen de varios métodos y formas de educación. Esta disciplina profundiza en los objetivos, los impactos y la importancia de la educación, junto con los contextos culturales, sociales, gubernamentales e históricos que la influyen. [130] Los teóricos de la educación extraen ideas de varias disciplinas, incluidas la filosofía , la psicología, la sociología, la economía , la historia, la política y las relaciones internacionales . En consecuencia, algunos argumentan que los estudios de educación carecen de las delineaciones metodológicas y temáticas claras que se encuentran en disciplinas como la física o la historia. [131] Los estudios de educación se centran en el análisis académico y la reflexión crítica y se diferencian en este aspecto de los programas de formación docente, que muestran a los participantes cómo convertirse en profesores eficaces. Además, abarca no solo la educación formal, sino que también explora todas las formas y facetas de los procesos educativos. [132]
Se utilizan varios métodos de investigación para investigar los fenómenos educativos, ampliamente categorizados en enfoques cuantitativos , cualitativos y de métodos mixtos . La investigación cuantitativa refleja las metodologías de las ciencias naturales , empleando mediciones numéricas precisas para recopilar datos de numerosas observaciones y utilizando herramientas estadísticas para el análisis. Su objetivo es lograr una comprensión objetiva e imparcial. Por el contrario, la investigación cualitativa generalmente implica un tamaño de muestra más pequeño y busca obtener una visión matizada de factores subjetivos y personales, como las experiencias de los individuos dentro del proceso educativo. La investigación de métodos mixtos tiene como objetivo integrar los datos recopilados de ambos enfoques para lograr una comprensión equilibrada y completa. Los métodos de recopilación de datos varían y pueden incluir observación directa, puntajes de pruebas , entrevistas y cuestionarios . [133] Los proyectos de investigación pueden investigar factores fundamentales que influyen en todas las formas de educación o centrarse en aplicaciones específicas, buscar soluciones a problemas particulares o evaluar la efectividad de las iniciativas y políticas educativas. [134]
Subcampos
Los estudios de educación abarcan varios subcampos como la pedagogía , la investigación educativa , la educación comparada y la filosofía , la psicología , la sociología , la economía y la historia de la educación . [135] La filosofía de la educación es la rama de la filosofía aplicada que examina muchos de los supuestos fundamentales que subyacen a la teoría y la práctica de la educación. Explora la educación como un proceso y una disciplina al tiempo que busca proporcionar definiciones precisas de su naturaleza y distinciones de otros fenómenos. Además, profundiza en el propósito de la educación, sus diversos tipos y la conceptualización de profesores, estudiantes y su relación. [136] Además, abarca la ética educativa, que examina las implicaciones morales de la educación, como los principios éticos que la guían y cómo los profesores deben aplicarlos a situaciones específicas. La filosofía de la educación cuenta con una larga historia y fue un tema de discurso en la filosofía griega antigua . [137]
El término "pedagogía" se utiliza a veces indistintamente con los estudios de educación, pero en un sentido más específico, se refiere al subcampo centrado en los métodos de enseñanza . [138] Investiga cómo se pueden lograr los objetivos educativos, como la transmisión de conocimientos o el desarrollo de habilidades y rasgos de carácter . [139] La pedagogía se ocupa de los métodos y técnicas empleados en la enseñanza dentro de los entornos educativos convencionales. Si bien algunas definiciones la limitan a este contexto, en un sentido más amplio, abarca todas las formas de educación, incluidos los métodos de enseñanza más allá de los entornos escolares tradicionales. [140] En este contexto más amplio, explora cómo los profesores pueden facilitar experiencias de aprendizaje para que los estudiantes mejoren su comprensión de la materia y cómo se produce el aprendizaje en sí. [141]
La psicología de la educación se adentra en los procesos mentales que subyacen al aprendizaje, centrándose en cómo los individuos adquieren nuevos conocimientos y habilidades y experimentan el desarrollo personal. Investiga los diversos factores que influyen en los resultados educativos, cómo estos factores varían entre los individuos y en qué medida la naturaleza o la crianza contribuyen a estos resultados. Las teorías psicológicas clave que dan forma a la educación abarcan el conductismo , el cognitivismo y el constructivismo . [142] Las disciplinas relacionadas incluyen la neurociencia educativa y la neurología de la educación, que exploran los procesos neuropsicológicos y los cambios asociados con el aprendizaje. [143]
El campo de la sociología de la educación profundiza en cómo la educación moldea la socialización, examinando cómo los factores sociales y las ideologías influyen en el acceso a la educación y el éxito individual dentro de ella. Explora el impacto de la educación en diferentes grupos sociales y su papel en la formación de la identidad personal . Específicamente, la sociología de la educación se centra en comprender las causas fundamentales de las desigualdades, ofreciendo perspectivas relevantes para la política educativa destinada a identificar y abordar los factores que contribuyen a la desigualdad. [144] Dos perspectivas destacadas dentro de este campo son la teoría del consenso y la teoría del conflicto . Los teóricos del consenso postulan que la educación beneficia a la sociedad al preparar a los individuos para sus roles sociales, mientras que los teóricos del conflicto ven la educación como una herramienta empleada por la clase dominante para perpetuar las desigualdades. [145]
El campo de la economía de la educación investiga la producción, distribución y consumo de la educación. Busca optimizar la asignación de recursos para mejorar la educación, por ejemplo evaluando el impacto del aumento de los salarios de los docentes en la calidad de los mismos. Además, explora los efectos de clases más pequeñas e inversiones en nuevas tecnologías educativas. Al proporcionar información sobre la asignación de recursos, la economía de la educación ayuda a los responsables de las políticas a tomar decisiones que maximicen los beneficios sociales. Además, examina las implicaciones económicas a largo plazo de la educación, incluido su papel en el fomento de una fuerza laboral altamente calificada y la mejora de la competitividad nacional. Un área de interés relacionada implica el análisis de las ventajas y desventajas económicas de los diferentes sistemas educativos. [146]
La educación comparada utiliza herramientas como el Índice de Educación para comparar los sistemas educativos de distintos países. Los países con puntuaciones altas se muestran en verde, mientras que los que tienen puntuaciones bajas se muestran en rojo.
La educación comparada es la disciplina que examina y contrasta los sistemas educativos. Las comparaciones pueden realizarse desde una perspectiva general o centrarse en factores específicos como aspectos sociales, políticos o económicos. A menudo aplicada a diferentes países, la educación comparada evalúa las similitudes y diferencias de sus instituciones y prácticas educativas, evaluando las consecuencias de los distintos enfoques. Puede utilizarse para obtener información de otros países sobre políticas educativas eficaces y sobre cómo se puede mejorar el propio sistema. [147] Esta práctica, conocida como préstamo de políticas, presenta desafíos, ya que el éxito de las políticas puede depender del contexto social y cultural de los estudiantes y los profesores. Un tema relacionado y polémico se refiere a si los sistemas educativos de los países desarrollados son superiores y deberían exportarse a los menos desarrollados . [148] Otros temas clave incluyen la internacionalización de la educación y el papel de la educación en la transición de regímenes autoritarios a democracias. [149]
La historia de la educación se adentra en la evolución de las prácticas, los sistemas y las instituciones educativas y explora diversos procesos clave, sus posibles causas y efectos, y sus interrelaciones. [150]
Objetivos e ideologías
Cartel propagandístico en una escuela primaria de Corea del Norte. Los regímenes autoritarios emplean con frecuencia la educación como herramienta para adoctrinar a los estudiantes. [151] [152]
Un tema central en los estudios de educación gira en torno a cómo se debe educar a las personas y qué objetivos deben guiar este proceso. Se han propuesto varios objetivos, incluida la adquisición de conocimientos y habilidades, el desarrollo personal y el cultivo de rasgos de carácter. Los atributos sugeridos comúnmente abarcan cualidades como la curiosidad , la creatividad, la racionalidad y el pensamiento crítico, junto con las tendencias a pensar, sentir y actuar moralmente. Los académicos divergen sobre si priorizar los valores liberales como la libertad , la autonomía y la mentalidad abierta , o cualidades como la obediencia a la autoridad, la pureza ideológica, la piedad y la fe religiosa . [153]
Algunos teóricos de la educación se concentran en un único propósito general de la educación, considerando objetivos más específicos como medios para alcanzar este fin. [154] A nivel personal, este propósito se equipara a menudo con ayudar al estudiante a llevar una buena vida. [155] En el plano social, la educación tiene como objetivo cultivar individuos para que se conviertan en miembros productivos de la sociedad. [156] Existe un debate sobre si el objetivo principal de la educación es beneficiar al individuo educado o a la sociedad en su conjunto. [157]
Las ideologías educativas abarcan sistemas de supuestos y principios filosóficos fundamentales utilizados para interpretar, comprender y evaluar las prácticas y políticas educativas existentes. Abordan varios aspectos más allá de los objetivos de la educación, incluidos los temas enseñados, la estructura de las actividades de aprendizaje, el papel de los maestros, los métodos para evaluar el progreso educativo y el diseño de marcos y políticas institucionales. Estas ideologías son diversas y a menudo están interrelacionadas. Las ideologías centradas en el maestro priorizan el papel de los maestros en la impartición de conocimientos a los estudiantes, mientras que las ideologías centradas en el estudiante otorgan a los estudiantes un papel más activo en el proceso de aprendizaje. Las ideologías basadas en procesos se centran en los métodos de enseñanza y aprendizaje, en contraste con las ideologías basadas en productos, que consideran la educación en términos de los resultados deseados. Las ideologías conservadoras defienden las prácticas tradicionales, mientras que las ideologías progresistas abogan por la innovación y la creatividad. Otras categorías son el humanismo , el romanticismo , el esencialismo, el enciclopedismo , el pragmatismo , así como las ideologías autoritarias y democráticas . [158]
Teorías del aprendizaje
Las teorías del aprendizaje intentan dilucidar los mecanismos subyacentes al aprendizaje. Las teorías influyentes incluyen el conductismo , el cognitivismo y el constructivismo. El conductismo postula que el aprendizaje implica una modificación del comportamiento en respuesta a estímulos ambientales. Esto ocurre a través de la presentación de un estímulo, la asociación de este estímulo con la respuesta deseada y el refuerzo de esta conexión estímulo-respuesta . El cognitivismo ve el aprendizaje como una transformación en las estructuras cognitivas y enfatiza los procesos mentales involucrados en la codificación, recuperación y procesamiento de la información. El constructivismo afirma que el aprendizaje se basa en las experiencias personales del individuo y pone mayor énfasis en las interacciones sociales y su interpretación por parte del alumno. Estas teorías tienen implicaciones significativas para las prácticas instructivas. Por ejemplo, los conductistas a menudo enfatizan ejercicios repetitivos, los cognitivistas pueden abogar por técnicas mnemotécnicas y los constructivistas suelen emplear estrategias de aprendizaje colaborativo . [159]
Varias teorías sugieren que el aprendizaje es más efectivo cuando se basa en la experiencia personal. Además, se considera que apuntar a una comprensión más profunda conectando nueva información con conocimiento preexistente es más beneficioso que simplemente memorizar una lista de hechos no relacionados. [160] Una influyente teoría del desarrollo del aprendizaje es propuesta por el psicólogo Jean Piaget , quien describe cuatro etapas de aprendizaje a través de las cuales los niños progresan en su camino hacia la edad adulta: las etapas sensoriomotora, preoperacional, operacional concreta y operacional formal. Estas etapas corresponden a diferentes niveles de abstracción, con etapas tempranas centrándose más en actividades sensoriales y motoras simples, mientras que las etapas posteriores involucran representaciones internas y procesamiento de información más complejos, como el razonamiento lógico . [161]
Métodos de enseñanza
El método de enseñanza se refiere a cómo el profesor imparte el contenido, por ejemplo, si se emplea el trabajo en grupo en lugar de centrarse en el aprendizaje individual. Existe una amplia gama de métodos de enseñanza disponibles, y el más eficaz en un escenario determinado depende de factores como el tema y la edad y el nivel de competencia del alumno. [162] Esto se refleja en los sistemas escolares modernos, que organizan a los estudiantes en diferentes clases en función de la edad, la competencia, la especialización y el idioma nativo para garantizar un proceso de aprendizaje eficaz. Las diferentes materias suelen emplear enfoques distintos; por ejemplo, la educación en idiomas con frecuencia enfatiza el aprendizaje verbal, mientras que la educación matemática se centra en el pensamiento abstracto y simbólico junto con el razonamiento deductivo . [163] Un aspecto crucial de las metodologías de enseñanza es garantizar que los alumnos permanezcan motivados, ya sea a través de factores intrínsecos como el interés y la curiosidad o mediante recompensas externas. [164]
El método de enseñanza también incluye la utilización de medios de enseñanza, como libros, hojas de trabajo y grabaciones audiovisuales, así como la implementación de algún tipo de prueba o evaluación para medir el progreso del aprendizaje. La evaluación educativa es el proceso de documentar el conocimiento y las habilidades del estudiante, que puede ocurrir de manera formal o informal y puede tener lugar antes, durante o después de la actividad de aprendizaje . Otro elemento pedagógico significativo en muchos enfoques educativos modernos es que cada lección es parte de un marco educativo más amplio regido por un programa de estudios , que a menudo abarca varios meses o años. [165] Según el herbartianismo , la enseñanza se divide en fases. La fase inicial implica preparar la mente del estudiante para la nueva información. Posteriormente, se presentan nuevas ideas al alumno y luego se vinculan con conceptos que ya le son familiares. En fases posteriores, la comprensión pasa a un nivel más general más allá de instancias específicas, y luego las ideas se aplican en contextos prácticos. [166]
Historia
La historia de la educación profundiza en los procesos, métodos e instituciones entrelazados con la enseñanza y el aprendizaje, con el objetivo de dilucidar su interacción e influencia en las prácticas educativas a lo largo del tiempo. [167]
Prehistoria
La educación durante la prehistoria facilitó principalmente la enculturación , haciendo hincapié en el conocimiento práctico y las habilidades esenciales para la vida diaria, como la producción de alimentos, la vestimenta, el refugio y la seguridad. No había escuelas formales ni instructores especializados, y los adultos de la comunidad asumían funciones de enseñanza y el aprendizaje se producía de manera informal a través de actividades diarias, incluida la observación e imitación de los mayores. En las sociedades orales , la narración de historias sirvió como un medio fundamental para transmitir creencias culturales y religiosas a lo largo de las generaciones. [168] [e] Con el advenimiento de la agricultura durante la Revolución Neolítica alrededor del 9000 a. C., se produjo un cambio educativo gradual hacia la especialización, impulsado por la formación de comunidades más grandes y la demanda de habilidades artesanales y técnicas cada vez más complejas. [170]
Era antigua
A partir del cuarto milenio a. C. y a lo largo de las eras posteriores, se produjo una transformación fundamental en las metodologías educativas con la llegada de la escritura en regiones como Mesopotamia , el antiguo Egipto , el valle del Indo y la antigua China . [171] [f] Este avance influyó profundamente en la trayectoria de la educación. La escritura facilitó el almacenamiento, la preservación y la difusión de la información, lo que marcó el comienzo de avances posteriores como la creación de ayudas educativas como los libros de texto y el establecimiento de instituciones como las escuelas. [173]
La Academia de Platón, representada en un mosaico de Pompeya , se considera con frecuencia la institución inaugural de la educación superior.
Otro aspecto significativo de la educación antigua fue el establecimiento de la educación formal. Esto se hizo necesario a medida que las civilizaciones evolucionaron y el volumen de conocimiento se expandió, superando lo que la educación informal podía transmitir de manera efectiva a través de generaciones. Los maestros asumieron roles especializados para impartir conocimiento, lo que llevó a un enfoque educativo más abstracto y menos vinculado a la vida diaria. La educación formal siguió siendo relativamente rara en las sociedades antiguas, principalmente accesible a la élite intelectual. [174] Cubría campos como la lectura y la escritura, el mantenimiento de registros, el liderazgo, la vida cívica y política, la religión y las habilidades técnicas asociadas con profesiones específicas. [175] La educación formal introdujo un nuevo paradigma de enseñanza que enfatizaba la disciplina y los ejercicios sobre los métodos informales prevalecientes anteriormente. [176] Dos logros notables de la educación antigua incluyen la fundación de la Academia de Platón en la Antigua Grecia , a menudo considerada como la institución de educación superior más antigua, [177] y el establecimiento de la Gran Biblioteca de Alejandría en el Antiguo Egipto, reconocida como una de las bibliotecas más importantes del mundo antiguo. [178]
Muchas facetas de la educación durante el período medieval estuvieron profundamente influenciadas por las tradiciones religiosas. En Europa, la Iglesia Católica ejercía una autoridad considerable sobre la educación formal. [179] En el mundo árabe , la rápida expansión del Islam condujo a varios avances educativos durante la Edad de Oro islámica , integrando el conocimiento clásico y religioso y estableciendo escuelas madrasa . [180] En las comunidades judías, las yeshivot surgieron como instituciones dedicadas al estudio de textos religiosos y la ley judía . [181] En China, se instituyó un sistema estatal expansivo de educación y exámenes , moldeado por las enseñanzas confucianas . [182] A medida que surgieron nuevas sociedades complejas en regiones como África, América, el norte de Europa y Japón, algunas adoptaron prácticas educativas existentes, mientras que otras desarrollaron nuevas tradiciones. [183]
La invención de la imprenta hizo que los medios escritos estuvieran ampliamente disponibles y condujo a un aumento significativo en los niveles generales de alfabetización.
A partir del período moderno temprano, la educación en Europa durante el Renacimiento lentamente comenzó a cambiar de un enfoque religioso a uno más secular . Este desarrollo estuvo vinculado a una mayor apreciación de la importancia de la educación y una gama más amplia de temas, incluido un renovado interés en los textos literarios antiguos y los programas educativos. [189] El giro hacia la secularización se aceleró durante la Era de la Ilustración a partir del siglo XVII, que enfatizó el papel de la razón y las ciencias empíricas. [190] La colonización europea afectó la educación en las Américas a través de iniciativas misioneras cristianas . [191] En China, el sistema educativo estatal se expandió aún más y se centró más en las enseñanzas del neoconfucianismo . [192] En el mundo islámico , el alcance de la educación formal aumentó y permaneció bajo la influencia de la religión. [193] Un desarrollo clave en el período moderno temprano fue la invención y popularización de la imprenta a mediados del siglo XV, que tuvo un profundo impacto en la educación general. Redujo significativamente el costo de producción de libros, que antes se escribían a mano, y por lo tanto aumentó la difusión de documentos escritos, incluyendo nuevos formatos como periódicos y panfletos . La mayor disponibilidad de medios escritos tuvo una influencia importante en la alfabetización general de la población. [194]
Estas modificaciones allanaron el camino para el avance de la educación pública durante los siglos XVIII y XIX. Esta era fue testigo del establecimiento de escuelas financiadas con fondos públicos con el objetivo de proporcionar educación para todos, en contraste con períodos anteriores en los que la educación formal era impartida principalmente por escuelas privadas, instituciones religiosas y tutores individuales. [195] Una excepción a esta tendencia fue la civilización azteca , donde la educación formal era obligatoria para los jóvenes de todas las clases sociales ya en el siglo XIV. [196] Otros cambios estrechamente relacionados fueron hacer que la educación fuera obligatoria y gratuita para todos los niños hasta cierta edad. [197]
Era contemporánea
La promoción de la educación pública y el acceso universal a la educación cobraron impulso en los siglos XX y XXI, respaldados por organizaciones intergubernamentales como las Naciones Unidas. Entre las iniciativas clave se incluyen la Declaración Universal de Derechos Humanos , la Convención sobre los Derechos del Niño , la iniciativa Educación para Todos, los Objetivos de Desarrollo del Milenio y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. [198] Estos esfuerzos condujeron a un aumento constante de todas las formas de educación, particularmente en la educación primaria. En 1970, el 28% de todos los niños en edad de asistir a la escuela primaria en todo el mundo no estaban matriculados en la escuela; para 2015, esta cifra había disminuido al 9%. [199]
El establecimiento de la educación pública estuvo acompañado por la introducción de planes de estudio estandarizados para las escuelas públicas, así como de pruebas estandarizadas para evaluar el progreso de los estudiantes. Ejemplos contemporáneos son el Test of English as a Foreign Language , que es una prueba utilizada globalmente para evaluar la competencia lingüística en hablantes no nativos de inglés , y el Programme for International Student Assessment , que evalúa los sistemas educativos de todo el mundo basándose en el desempeño de estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias. Cambios similares afectaron a los docentes, con el establecimiento de instituciones y normas para regular y supervisar la formación docente, incluidos los mandatos de certificación para la enseñanza en las escuelas públicas. [200]
Las nuevas tecnologías educativas han influido significativamente en la educación moderna. La amplia disponibilidad de computadoras e Internet ha ampliado notablemente el acceso a los recursos educativos y ha facilitado nuevas formas de aprendizaje, como la educación en línea. Esto se volvió particularmente pertinente durante la pandemia de COVID-19 , cuando las escuelas de todo el mundo cerraron durante períodos prolongados, lo que impulsó a muchas a adoptar métodos de aprendizaje a distancia mediante videoconferencias o lecciones en video pregrabadas para mantener la instrucción. [201] Además, la educación contemporánea se ve afectada por la creciente globalización e internacionalización de las prácticas educativas. [202]
^ Esto implica que su significado varía dependiendo de la situación en la que se utilice.
^ Un concepto denso es un concepto que incluye tanto contenido descriptivo como evaluativo. [12]
^ Algunos teóricos sólo distinguen entre educación formal e informal. [26]
^ En algunas regiones, estos dos términos tienen significados diferentes. En el Reino Unido , por ejemplo, las escuelas públicas están a cargo de instituciones privadas y cobran tasas, mientras que las escuelas estatales están controladas por el gobierno y ofrecen educación gratuita. [70]
^ La investigación sobre la educación prehistórica a menudo se basa en estudios de sociedades de cazadores y recolectores sobrevivientes. [169]
^ No hay consenso sobre el momento preciso de la invención de la escritura, y varias formas de protoescritura existieron durante períodos mucho más largos. [172]
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