El pensamiento ilusorio es la formación de creencias basadas en lo que podría ser agradable de imaginar, en lugar de en la evidencia , la racionalidad o la realidad . Es un producto de la resolución de conflictos entre la creencia y el deseo . [1] Las metodologías para examinar el pensamiento ilusorio son diversas. Varias disciplinas y escuelas de pensamiento examinan mecanismos relacionados, como los circuitos neuronales, la cognición y la emoción humanas, los tipos de sesgo, la procrastinación , la motivación , el optimismo , la atención y el medio ambiente. Este concepto ha sido examinado como una falacia . Está relacionado con el concepto de visión ilusoria.
Algunos psicólogos creen que el pensamiento positivo puede influir positivamente en el comportamiento y, por lo tanto, producir mejores resultados. Esto se denomina el " efecto Pigmalión ". [2] [3] Christopher Booker analizó el pensamiento ilusorio en términos del "ciclo de la fantasía", que describió como "un patrón que se repite en la vida personal, en la política, en la historia y en la narración de historias". Añadió: "Cuando emprendemos un curso de acción que está impulsado inconscientemente por el pensamiento ilusorio, todo puede parecer que va bien durante un tiempo, en lo que podría llamarse la "etapa del sueño". Pero como esta fantasía nunca puede conciliarse con la realidad, conduce a una "etapa de frustración" en la que las cosas empiezan a ir mal, lo que impulsa un esfuerzo más decidido por mantener viva la fantasía. A medida que la realidad se impone, conduce a una "etapa de pesadilla" en la que todo va mal, que culmina en una "explosión en la realidad", cuando la fantasía finalmente se desmorona". [4]
Los estudios han demostrado de manera consistente que, si todo lo demás se mantiene igual, los sujetos tendrán un optimismo poco realista y predecirán que los resultados positivos serán más probables que los negativos. Las investigaciones también sugieren que, en determinadas circunstancias, como cuando aumenta la amenaza, se produce un fenómeno inverso. [5]
Además de ser un sesgo cognitivo y una mala manera de tomar decisiones , la ilusión suele considerarse una falacia informal específica en un argumento cuando se supone que, como deseamos que algo sea verdadero o falso, en realidad es verdadero o falso. Esta falacia tiene la forma "Deseo que P sea verdadero/falso; por lo tanto, P es verdadero/falso". [6] La ilusión, si esto fuera cierto, se basaría en apelaciones a la emoción y también sería una pista falsa . [7]
Las ilusiones pueden hacer que no se vean las consecuencias no deseadas . [8]
La visión ilusoria es un fenómeno en el que el estado interno de una persona influye en su percepción visual . Las personas tienden a creer que perciben el mundo tal como es, pero las investigaciones sugieren lo contrario. Actualmente, existen dos tipos principales de visión ilusoria según el lugar en el que se produce: en la categorización de objetos o en las representaciones de un entorno. [5]
El concepto de la ilusión fue introducido por primera vez por el enfoque New Look en psicología. El enfoque New Look se popularizó en la década de 1950 a través del trabajo de Jerome Bruner y Cecile Goodman. En su estudio clásico de 1947, pidieron a los niños que demostraran su percepción del tamaño de las monedas manipulando el diámetro de una abertura circular en una caja de madera. Cada niño sostenía la moneda en su mano izquierda a la misma altura y distancia de la abertura y operaba la perilla para cambiar el tamaño de la abertura con su mano derecha. Los niños fueron divididos en tres grupos, dos experimentales y uno de control, con diez niños en cada grupo. Al grupo de control se le pidió que estimara el tamaño de discos de cartón del tamaño de una moneda en lugar de monedas reales. En promedio, los niños de los grupos experimentales sobrestimaron el tamaño de las monedas en un treinta por ciento. En una segunda iteración del experimento, Bruner y Goodman dividieron a los niños en grupos según el estatus económico. Nuevamente, se pidió a los grupos "pobres" y "ricos" que estimaran el tamaño de monedas reales manipulando el diámetro de la abertura. Como era de esperar, ambos grupos sobreestimaron el tamaño de las monedas, pero el grupo "pobre" sobreestimó el tamaño hasta en un cincuenta por ciento, lo que era hasta un treinta por ciento más que el grupo "rico". A partir de estos resultados, Bruner y Goodman concluyeron que los niños más pobres sentían un mayor deseo de dinero y, por lo tanto, percibían las monedas como más grandes. Esta hipótesis formó la base del enfoque psicológico New Look, que sugiere que la experiencia subjetiva de un objeto influye en la percepción visual de ese objeto. [9] Algunos psicólogos psicodinámicos adoptaron los puntos de vista del enfoque New Look para explicar cómo los individuos podrían protegerse de los estímulos visuales perturbadores . La perspectiva psicodinámica perdió apoyo porque carecía de un modelo suficiente para explicar cómo el inconsciente podría influir en la percepción. [10]
Aunque algunas investigaciones posteriores lograron replicar los resultados encontrados por Bruner y Goodman, el enfoque New Look fue abandonado en gran parte en la década de 1970 porque los experimentos estaban plagados de errores metodológicos que no tenían en cuenta factores de confusión como el sesgo del reportero y el contexto. [11] Investigaciones recientes han provocado un renacimiento de las perspectivas New Look, pero con mejoras metodológicas para resolver los problemas pendientes que plagaron los estudios originales. [10]
Este proceso ocurre cuando aumenta la amenaza. [5] La ilusión de Ebbinghaus se ha utilizado para medir la visión ilusoria inversa, en la que los participantes observaron que los objetivos flanqueadores negativos eran menos subestimados que los objetivos positivos o neutrales. [12] Los sentimientos de miedo también conducen a la percepción del objeto temido como más cercano, al igual que investigaciones anteriores sugieren que los objetos deseados se perciben como más cercanos. [13] Además, algunas personas son menos propensas a pensar/ver ilusiones en función de sus estados emocionales o personalidad. [5]
Se desconocen los mecanismos cognitivos concretos que subyacen a la ilusión y a la visión ilusoria. Dado que estos conceptos aún se están desarrollando, la investigación sobre los mecanismos que contribuyen a este fenómeno aún está en curso. Sin embargo, se han propuesto algunos mecanismos. La ilusión podría atribuirse a tres mecanismos: sesgo atencional , sesgo de interpretación o sesgo de respuesta . Por lo tanto, hay tres etapas diferentes en el procesamiento cognitivo en las que podría surgir la ilusión. [5] [14] En primer lugar, en la etapa más baja del procesamiento cognitivo, los individuos atienden selectivamente a las señales. Los individuos pueden prestar atención a la evidencia que apoya sus deseos y descuidar la evidencia contradictoria. [5] [14] En segundo lugar, la ilusión podría generarse por la interpretación selectiva de las señales. En este caso, un individuo no está cambiando su atención a la señal, sino la atribución de importancia a la señal. [14] Finalmente, la ilusión puede surgir en una etapa más alta del procesamiento cognitivo, como cuando se forma una respuesta a la señal y se inserta un sesgo. [14]
La visión ilusoria puede atribuirse a los mismos mecanismos que el pensamiento ilusorio, ya que implica el procesamiento de señales situacionales, incluidas las señales visuales. Sin embargo, con el procesamiento preconsciente de señales visuales y sus asociaciones con resultados deseables, el sesgo de interpretación y el sesgo de respuesta no son plausibles, ya que ocurren en etapas de procesamiento cognitivo consciente. [15] Por lo tanto, un cuarto mecanismo llamado conjunto perceptivo también puede explicar este fenómeno. [5] Este mecanismo propone que los estados mentales o asociaciones activadas antes de que un objeto aparezca a la vista guían sutilmente el sistema visual durante el procesamiento. Por lo tanto, las señales se reconocen fácilmente cuando están relacionadas con dicho estado mental o asociación. [5]
Algunos especulan que la visión ilusoria es resultado de la penetrabilidad cognitiva, en el sentido de que las funciones cognitivas superiores pueden influir directamente en la experiencia perceptiva en lugar de influir únicamente en la percepción en niveles superiores de procesamiento. Quienes argumentan en contra de la penetrabilidad cognitiva creen que los sistemas sensoriales operan de manera modular y que los estados cognitivos ejercen su influencia únicamente después de que se han percibido los estímulos. [9] El fenómeno de la visión ilusoria implica la penetrabilidad cognitiva en la experiencia perceptiva. [5]
Se ha observado que la visión ilusoria ocurre en las primeras etapas de la categorización. La investigación que utiliza figuras ambiguas y rivalidad binocular muestra esta tendencia. [16] La percepción está influenciada tanto por el procesamiento de arriba hacia abajo como por el de abajo hacia arriba. En el procesamiento visual, el procesamiento de abajo hacia arriba es una ruta rígida en comparación con el procesamiento de arriba hacia abajo flexible. [17] Dentro del procesamiento de abajo hacia arriba, los estímulos se reconocen por puntos de fijación , proximidad y áreas focales para construir objetos, mientras que el procesamiento de arriba hacia abajo es más sensible al contexto. Este efecto se puede observar a través de la preparación, así como con los estados emocionales . [18] Los modelos jerárquicos tradicionales del procesamiento de la información describen el procesamiento visual temprano como una calle de un solo sentido: el procesamiento visual temprano entra en los sistemas conceptuales , pero los sistemas conceptuales no afectan los procesos visuales. [19] Actualmente, la investigación rechaza este modelo y sugiere que la información conceptual puede penetrar el procesamiento visual temprano en lugar de solo sesgar los sistemas perceptivos . Esta ocurrencia se llama penetrabilidad conceptual o cognitiva. La investigación sobre la penetrabilidad conceptual utiliza estímulos de pares conceptuales-categorías y mide el tiempo de reacción para determinar si el efecto de la categoría influyó en el procesamiento visual. [18] El efecto de la categoría es la diferencia en los tiempos de reacción dentro de los pares, como Bb a Bp . Para probar la penetrabilidad conceptual, hubo juicios simultáneos y secuenciales de pares. Los tiempos de reacción disminuyeron a medida que aumentaba la asincronía del inicio del estímulo , lo que apoya las categorías que afectan las representaciones visuales y la penetrabilidad conceptual. La investigación con estímulos más ricos, como figuras de gatos y perros, permite una mayor variabilidad perceptiva y un análisis de la tipicidad del estímulo (los gatos y los perros se colocaron en varias posiciones, algunas más o menos típicas para el reconocimiento). La diferenciación de las imágenes tomó más tiempo cuando estaban dentro de la misma categoría (perro a - perro b ) en comparación con las categorías (perro-gato) que apoyan el conocimiento de la categoría influye en la categorización. Por lo tanto, el procesamiento visual medido por juicios diferenciales físicos se ve afectado por el procesamiento no visual que apoya la penetrabilidad conceptual. [18]
Las áreas del cerebro que motivan la visión y el pensamiento ilusorio están asociadas con las mismas regiones que subyacen a la identificación social y la recompensa. Un estudio examinó estas estructuras utilizando resonancia magnética mientras los participantes estimaban las probabilidades de ganar para una serie de equipos de fútbol. Antes de esta estimación, los individuos especificaron sus equipos de la NFL favoritos, neutrales y menos favoritos. El pensamiento ilusorio se ha asociado con la teoría de la identidad social, donde los individuos parecen preferir a los miembros del endogrupo sobre los del exogrupo. [20] En este caso, estos individuos prefirieron el equipo de fútbol con el que más se identificaban.
Durante las tareas de pensamiento ilusorio, se encontró actividad diferencial en tres áreas del cerebro: la corteza prefrontal medial dorsal , el lóbulo parietal y el giro fusiforme en el lóbulo occipital . La actividad diferencial en las áreas occipital y parietal sugiere un modo de atención selectiva a las señales presentadas; por lo tanto, apoya un procesamiento cognitivo de nivel inferior o sesgo de atención. [15] Sin embargo, la actividad diferencial en la corteza prefrontal también sugiere un procesamiento cognitivo superior. La actividad de la corteza prefrontal está relacionada con las preferencias involucradas en la identificación social. [15] Como resultado, cuando las señales son relevantes para un individuo, como un equipo de fútbol favorito, la corteza prefrontal se activa. Esta identificación de uno mismo conlleva un valor hedónico que a su vez estimula el sistema de recompensa. [15] La activación diferencial de las áreas del sistema de recompensa solo se observó junto con la activación del lóbulo occipital. [15] Por lo tanto, la activación del sistema de recompensa con una identificación de uno mismo podría conducir a la guía de la atención visual. [15] [20]
Las vías magnocelulares (M) y parvocelulares (P), que alimentan la corteza orbitofrontal , desempeñan papeles importantes en los procesos de arriba hacia abajo que son susceptibles a la penetrabilidad cognitiva. [18] Los estímulos sesgados por el procesamiento magnocelular activan deferencialmente la corteza orbitofrontal ; las proyecciones magnocelulares rápidas vinculan el reconocimiento temprano de objetos visuales e inferotemporales y trabajan con la corteza orbitofrontal al ayudar a generar predicciones tempranas de objetos basadas en conjuntos perceptuales. [19] Los estímulos fueron sesgados M con dibujos de líneas acromáticos de baja luminancia o sesgados P con dibujos de líneas cromáticas isoluminadas y se preguntó a los participantes si el dibujo era más grande o más pequeño que una caja de zapatos. [19] Se utilizaron imágenes por resonancia magnética funcional para monitorear la actividad cerebral en la corteza orbitofrontal y las regiones ventrotemporales para determinar qué vía ayudó a un reconocimiento más rápido de objetos. [19] Los resultados respaldaron que las neuronas magnocelulares desempeñan un papel vital en el reconocimiento de objetos de baja resolución, ya que las neuronas ayudan a activar rápidamente procesos de arriba hacia abajo que brindan conjeturas iniciales que conducen a un reconocimiento más rápido de objetos. [19]
Los seres humanos tenemos un campo visual fisiológicamente limitado que debe ser dirigido selectivamente hacia ciertos estímulos. La atención es el proceso cognitivo que permite realizar esta tarea y podría ser responsable del fenómeno de la visión ilusoria. Las expectativas, los deseos y los miedos se encuentran entre los diversos factores que ayudan a dirigir la atención. [10] En consecuencia, estas experiencias cognitivas tienen la oportunidad de influir en la experiencia perceptiva. A su vez, la atención puede organizar el movimiento planificado, proporcionando un mecanismo a través del cual los estímulos visuales pueden influir en el comportamiento. [21]
Los déficits de atención también pueden conducir a experiencias perceptivas alteradas. La ceguera por falta de atención , en la que los eventos inesperados pasan desapercibidos, es uno de esos déficits. [22] Utilizando un paradigma de ceguera por falta de atención, los investigadores, White y Davies, hicieron que los participantes se fijaran en una cruz en el centro de la pantalla. Primero, una señal numérica que indicaba el número de letras que aparecerían en los brazos de la cruz apareció en el centro de la cruz. Después de la señal, las letras reales aparecerían en los brazos de la cruz. En cuatro ensayos, el número de letras coincidió con el número que se indicó. En el quinto ensayo, se indicó a la mitad de los participantes que esperaran un número menor de letras y a la otra mitad que esperaran el número correcto de letras. Luego, las letras aparecieron en la pantalla acompañadas de un estímulo inesperado. Se preguntó a los participantes qué letras aparecieron y si habían visto algún objeto adicional. Los participantes a los que se les indicó que esperaran menos letras fueron más susceptibles a la ceguera por falta de atención, ya que no detectaron el estímulo inesperado con mayor frecuencia que los participantes a los que se les indicó que esperaran la cantidad correcta de estímulos. Estos resultados indican que la capacidad de atención se ve afectada por las expectativas. [23] Esto proporciona más evidencia de que los procesos cognitivos convergen para ayudar a construir la experiencia perceptiva.
Aunque la atención puede conducir a un procesamiento perceptivo mejorado, la falta de atención a los estímulos también puede conducir a una percepción mejorada de los estímulos. [24] Los participantes recibieron señales previas que indicaban la diagonal a la que debían prestar atención. Luego se les presentaron estímulos (rejillas con diferentes texturas) y luego una señal de respuesta que indicaba la diagonal para la cual los participantes tenían que juzgar su percepción. El 70% de las veces, la señal de respuesta coincidió con la señal previa y el 30% de las veces no coincidió con la señal previa. Se pidió a los participantes que informaran la textura de las rejillas que aparecían en la señal de respuesta y que discriminaran su visibilidad. Esta configuración les permitió comparar la percepción de los estímulos atendidos (con señales) y no atendidos (sin señales). [24] Se informó una mayor visibilidad para los estímulos a los que no se prestó atención. Por lo tanto, la falta de atención condujo a una sobreestimación de la sensibilidad de la percepción. [24] Este estudio sugiere que el sesgo de atención, un mecanismo de pensamiento ilusorio, no solo depende de aquello en lo que se fijan los individuos, sino también de los estímulos a los que no prestan atención.
La emoción se interpreta a menudo a través de señales visuales en el rostro, el lenguaje corporal y el contexto. [25] Sin embargo, se ha demostrado que el contexto y los antecedentes culturales influyen en la percepción visual y la interpretación de la emoción. [25] [26] Las diferencias interculturales en la ceguera al cambio se han asociado con el conjunto perceptual, o una tendencia a prestar atención a las escenas visuales de una manera particular. [27] Por ejemplo, las culturas orientales tienden a enfatizar el fondo de un objeto, mientras que las culturas occidentales se centran en los objetos centrales de una escena. [27] Los conjuntos perceptuales también son el resultado de las preferencias estéticas culturales. Por lo tanto, el contexto cultural puede influir en cómo las personas toman la información de un rostro, al igual que lo harían en un contexto situacional. Por ejemplo, los caucásicos generalmente se fijan alrededor de los ojos, la nariz y la boca, mientras que los asiáticos se fijan en los ojos. [26] Individuos de diferentes orígenes culturales a quienes se les mostró una serie de rostros y se les pidió que los clasificaran en pilas en las que cada rostro mostraba la misma emoción. La fijación en diferentes rasgos del rostro conduce a una lectura dispar de las emociones. [26] La atención que los asiáticos prestan a los ojos hace que perciban los rostros sobresaltados como sorpresa en lugar de miedo. [26] Como resultado, las asociaciones o costumbres previas de un individuo pueden llevar a una categorización o reconocimiento diferente de la emoción. Esta diferencia particular en la percepción visual de la emoción parece sugerir un mecanismo de sesgo de atención para la visión ilusoria, ya que se prestó atención a ciertas señales visuales (por ejemplo, la nariz, los ojos) y se ignoraron otras (por ejemplo, la boca).
La ilusión también está vinculada al sesgo de optimismo, a través del cual las personas tienden a esperar resultados positivos de los acontecimientos a pesar de que dichas expectativas tienen poca base en la realidad. Para determinar los correlatos neuronales que subyacen al sesgo de optimismo, un estudio de resonancia magnética funcional (fMRI) tomó imágenes de los cerebros de las personas mientras recordaban momentos autobiográficos relacionados con acontecimientos de la vida y luego calificaron sus recuerdos en varias escalas. Estas calificaciones revelaron que los participantes veían los acontecimientos positivos futuros como más positivos que los acontecimientos positivos pasados y los acontecimientos negativos como más distantes temporalmente. Las regiones cerebrales activas, en comparación con un punto de fijación, fueron la corteza cingulada anterior rostral (rACC) y la amígdala derecha . Ambas áreas se volvieron menos activas al imaginar acontecimientos futuros negativos. La rACC está implicada en la evaluación del contenido emocional y tiene fuertes conexiones con la amígdala. Se sugiere que la rACC regula la activación en las regiones cerebrales asociadas con la emoción y la memoria autobiográfica, lo que permite la proyección de positividad en imágenes de acontecimientos futuros. [28]
Es importante considerar aspectos físicos como el movimiento ocular y la actividad cerebral y su relación con la ilusión, la visión ilusoria y el optimismo . Isaacowitz (2006) investigó el papel motivador de la mirada, que según él está altamente correlacionado con los intereses y la personalidad de un individuo. [29] En su estudio, se pidió a los participantes que encarnaban distintos niveles de optimismo autoinformado que miraran imágenes de cáncer de piel, dibujos lineales que eran similares a las imágenes de cáncer y rostros neutrales. [29] Utilizando un sistema de seguimiento ocular remoto que medía el movimiento de la mirada de los participantes, Isaacowitz descubrió que los adultos jóvenes con una mentalidad más optimista miraban menos las imágenes de cáncer de piel en comparación con los participantes con una mentalidad menos optimista. [29] Estos datos se replicaron en un estudio de seguimiento en el que se examinó a los participantes para determinar su riesgo genético de contraer cáncer de piel (aunque algunos participantes tenían más riesgo que otros, los niveles más altos de optimismo se correlacionaron con una mirada menos fija en las imágenes de cáncer de piel a pesar del hecho de que las imágenes eran relevantes para algunos participantes). [29]
Los pensamientos ilusorios se estudian a menudo en el contexto de la psicología a través de la aplicación de estudios de figuras ambiguas , con la hipótesis de que cuando se presenta un estímulo ambiguo, el participante interpretará el estímulo de una determinada manera dependiendo de las condiciones o la preparación que experimente el participante.
Balcetis y Dunning (2013) investigaron la visión ilusoria mediante la realización de dos experimentos, uno que involucraba dos estímulos ambiguos que podían percibirse como "B" o "13", y el otro un caballo o una foca. El segundo experimento fue una prueba de rivalidad binocular en la que a los participantes se les presentó simultáneamente la letra "H" o el número "4" (un estímulo en cada ojo). En cada experimento, los experimentadores asociaron uno de los estímulos con resultados deseables y el otro con un resultado negativo (es decir, la "B" se asoció con jugo de naranja recién exprimido mientras que el "13" se asoció con un batido de comida saludable indeseable, y en el experimento de rivalidad binocular, las letras se asociaron con ganancias económicas mientras que los números se asociaron con pérdidas económicas). [5] Los resultados del experimento demostraron que los participantes tenían más probabilidades de percibir el estímulo asociado con una situación o resultado positivo que el estímulo asociado con situaciones negativas. [5] Esta fuerte correlación entre la percepción y los estímulos positivos versus negativos demuestra que tendemos a ver el mundo en función de nuestros propios deseos. El concepto de visión ilusoria apunta a un proceso de percepción basado en la motivación. [5]
Balcetis y Dale (2007) consideraron además que vemos el mundo de maneras sesgadas en su estudio de cuatro puntas, una parte del cual abordó la interpretación motivada de objetos utilizando una situación que involucraba la interpretación de un objeto ambiguo (es decir, un cubo de Necker ) que carece de las etiquetas basadas en el lenguaje que la información de preparación puede sugerir a los participantes. Muchos estudios afirman que lo que los humanos perciben o ven se basa en nuestra motivación y objetivos internos, pero es importante considerar que algunas situaciones de preparación en ciertos estudios, o incluso las opiniones internas del participante, pueden afectar la interpretación de un estímulo. [5] Con estas consideraciones en mente, Balcetis y Dale (2007), dividieron a 124 estudiantes de pregrado de la Universidad de Cornell en tres grupos a cada uno de los cuales se les pidió que imaginaran una de tres condiciones detalladas: una condición mirando hacia arriba (se les pidió a los participantes que imaginaran mirando hacia arriba a un edificio grande), una posición mirando hacia abajo (mirando hacia un cañón profundo) y una condición neutral / plana (parado en un campo plano). A continuación, se mostró a los participantes un cubo Necker ambiguo en una pantalla de ordenador y se les pidió que hicieran clic en una de las dos líneas azules que les pareciera más cercana. La línea que eligieron los participantes dependía de si determinaban que el cubo estaba orientado hacia arriba o hacia abajo. [30] Los resultados del estudio demostraron que la mayoría de los participantes en la condición de mirar hacia arriba vieron el cubo orientado hacia arriba, la mayoría de los pacientes condicionados a mirar hacia abajo vieron el cubo orientado hacia abajo y los participantes en la condición neutral estaban divididos de manera uniforme. [30] Estos resultados muestran que el lenguaje del estímulo de preparación influyó en la identificación de objetos. [30] Se observó una identificación de objetos afectada por la motivación en cada condición. [30]
Resultados similares se observaron en un estudio realizado por Changizi y Hall (2001), que abordó el pensamiento ilusorio y la identificación de objetos orientada a objetivos mediante la investigación de los niveles de sed entre los participantes en relación con su tendencia a identificar un estímulo ambiguo transparente como transparente (el estudio afirma que la transparencia es una cualidad natural pero no obvia directamente relacionada con el agua, una sustancia típicamente transparente). [31] Los resultados del estudio mostraron una clara tendencia de los participantes sedientos (a quienes se les indicó que comieran una bolsa de papas fritas inmediatamente antes del estudio) a interpretar los estímulos ambiguos como transparentes. [31] Además, los participantes que no tenían sed (se les indicó que bebieran agua antes del estudio hasta que se informaran a sí mismos que no tenían sed) tenían menos probabilidades de interpretar los estímulos ambiguos como transparentes. [31] El estudio concluye que una alteración de un estado biológico, en este caso el nivel de sed de los participantes, que inspira el pensamiento ilusorio, puede afectar directamente la percepción de los estímulos visuales. [31]
Bastardi, Uhlmann y Ross (2011) demostraron los efectos de las ilusiones cuando presentaron a los padres dos estudios ficticios que involucraban guarderías versus atención domiciliaria para sus hijos. Los padres que estaban en conflicto (planeaban usar guarderías a pesar de creer que la atención domiciliaria era superior) calificaron más positivamente el "estudio" que afirmaba que las guarderías eran superiores y más negativamente el estudio que afirmaba que la atención domiciliaria era mejor. Los padres que no estaban en conflicto (aquellos que pensaban que la atención domiciliaria era superior a las guarderías y planeaban usar solo la atención domiciliaria) calificaron más positivamente el estudio que afirmaba que la atención domiciliaria era mejor. Los padres calificaron los estudios que afirmaban que lo que realmente planeaban para sus hijos era la acción superior, aunque (en el caso de los padres en conflicto) el estudio puede haber sido opuesto a sus creencias originales. [1] En una evaluación posterior al experimento, los padres en conflicto cambiaron sus creencias iniciales y afirmaron creer que la atención domiciliaria no era mejor que la guardería, y los padres que no estaban en conflicto continuaron afirmando que la atención domiciliaria era superior, aunque en menor grado. [1]
Balcetis y Dunning (2012) utilizaron la ambigüedad natural que se encuentra al juzgar distancias para medir los efectos de la ilusión. Durante el estudio, los participantes juzgaron la distancia a varios estímulos mientras los experimentadores manipulaban la deseabilidad de los estímulos. En un estudio, los participantes intensificaron su sed al consumir una gran parte de su ingesta diaria de sodio o la calmaron bebiendo hasta saciarse. Luego se les pidió que estimaran la distancia a una botella de agua. Los participantes que tenían más sed clasificaron la botella de agua como más deseable y la consideraron más cercana que los participantes menos sedientos. [10] Otro estudio realizado por Balcetis y Dunning hizo que los participantes estimaran la distancia a los resultados de la prueba que contenían comentarios positivos o negativos y a las tarjetas de regalo de $ 100 que tenían la posibilidad de ganar o no. Los participantes vieron los formularios como más cercanos cuando contenían comentarios positivos y las tarjetas de regalo de $ 100 como más cercanas cuando existía la posibilidad de que pudieran ganarlas. [10] Balcetis y Dunning tomaron en cuenta la posible influencia del estado de ánimo positivo midiendo la creatividad a través de una tarea de creación de palabras y la excitación mediante marcadores fisiológicos. [10] Los experimentadores también eliminaron el sesgo del reportero en uno de sus estudios al hacer que los participantes lanzaran una bolsa de frijoles hacia una tarjeta de regalo adherida al piso. Lanzar la bolsa de frijoles por debajo indicaba que el participante percibía la tarjeta de regalo como más cercana, mientras que lanzarla por encima indicaba que el participante percibía la tarjeta de regalo como más lejana. Sus resultados sugieren que existe un sesgo de positividad en la percepción de la distancia. [10]
La relación entre la percepción de la distancia y la positividad puede ser más complicada de lo que se pensaba originalmente porque el contexto también puede influir en la distorsión de la percepción. De hecho, en situaciones amenazantes, el sesgo de positividad puede dejarse de lado para permitir una respuesta apropiada. A su vez, las exageraciones perceptivas provocadas por estímulos amenazantes pueden ser negadas por recursos psicosociales. [32] Los recursos psicosociales se definen por el Modelo de Recursos y Percepción (RPM) como apoyo social , autoestima , autoestima , autoeficacia , esperanza , optimismo , control percibido y autorrevelación . Los participantes informaron medidas de distancia mientras que los experimentadores manipularon la autoestima de los participantes a través de ejercicios de imágenes mentales , así como su exposición a estímulos amenazantes (una tarántula) o no amenazantes (un juguete para gatos). Solo se observó un efecto de la autoestima tras la exposición a los estímulos amenazantes, cuando el aumento de la autoestima se correlacionó con una estimación más realista de la distancia a los estímulos amenazantes. [32]
Otro ámbito común en el que se puede observar la ilusión es a través de las representaciones ambientales. [5] Muchos estudios han demostrado que el deseo o las motivaciones afectan las estimaciones de tamaño, distancia, velocidad, longitud y pendiente de entornos u objetivos. Por ejemplo, las personas percibirán los objetos deseados como más cercanos. [5] La ilusión también afecta la percepción que tienen los atletas de las pelotas y otros equipos. [33] Por ejemplo, los jugadores de sóftbol que ven la pelota más grande, golpean mejor; los jugadores de tenis que devuelven mejor, ven la red más baja y la pelota moviéndose más lentamente. [33]
La percepción de la distancia y la pendiente se ve afectada por los niveles de energía. Los sujetos con una carga más pesada ven las colinas como más empinadas y las distancias como más lejanas. Los objetivos colocados en una pendiente superior parecen más lejanos que los que están en terreno llano. Las personas en forma perciben las colinas como menos pronunciadas, mientras que los corredores fatigados las ven como más empinadas. [5] [34] Esta percepción está modulada por lo que se ha denominado "gasto energético eficiente". [35] En otras palabras, el aumento percibido en el esfuerzo (una pendiente más pronunciada) cuando se está físicamente agotado, puede incitar a las personas a descansar en lugar de gastar más energía. [34]
La percepción de la distancia también se ve afectada por la disonancia cognitiva . [5] La disonancia cognitiva fue manipulada por grupos de alta elección a los que se les hizo creer que eligieron usar un atuendo de Carmen Miranda para caminar por el campus frente a un grupo de baja elección al que se les dijo que tenían que usar el atuendo. Para reducir la disonancia cognitiva en los grupos de alta elección, los sujetos cambiaron su actitud para que coincidiera con la situación. Por lo tanto, percibieron su entorno de una manera menos extrema (distancia más corta) que los grupos de baja elección. [36] Resultados similares siguieron con una prueba de percepción de pendiente, en la que los participantes estaban en grupos de alta y baja elección para impulsarse por una pendiente en patineta solo con sus brazos. Nuevamente, el grupo de alta elección percibió la pendiente como menos profunda que el de baja elección para reducir la disonancia cognitiva. Ambos estudios sugieren que los motivos intrapsíquicos juegan un papel en la percepción de entornos para alentar al perceptor a participar en comportamientos que lo llevan a adquirir un objeto deseado o ser capaz de completar una tarea deseada. [36]
Sigall, Kruglanski y Fyock (2000) descubrieron que las personas que fueron evaluadas como muy ilusionadas tenían más probabilidades de posponer las cosas cuando estaban motivadas para hacerlo (al decirles que la tarea que estaban a punto de hacer era desagradable). Cuando se les dijo que la tarea iba a ser agradable, hubo poca diferencia en la cantidad de procrastinación , lo que demuestra que cuando están motivados, los ilusionados pueden considerarse más capaces de hacer la tarea en una menor cantidad de tiempo, por lo tanto, exhiben ilusiones y se consideran más capaces de lo que son y, como resultado, posponen el trabajo en la tarea desagradable. [37]
