El entretenimiento educativo , también denominado con el acrónimo edutainment , [1] es un medio diseñado para educar a través del entretenimiento . El término fue utilizado ya en 1954 por Walt Disney . La mayoría de las veces incluye contenido destinado a enseñar pero que tiene un valor incidental de entretenimiento. Ha sido utilizado por académicos, corporaciones, gobiernos y otras entidades en varios países para difundir información en las aulas y/o a través de la televisión, la radio y otros medios para influir en las opiniones y comportamientos de los espectadores. [2]
El interés por combinar educación con entretenimiento, especialmente para hacer más agradable el aprendizaje, existe desde hace cientos de años, siendo el Renacimiento y la Ilustración movimientos en los que se presentó esta combinación a los estudiantes. [3] [ página necesaria ] Komenský en particular está afiliado al concepto de "la escuela como juego", que propone una pedagogía con elementos dramáticos o encantadores. [3]
Poor Richard's Almanack demuestra la implementación temprana del entretenimiento educativo, con Benjamin Franklin combinando contenido educativo y de entretenimiento, como acertijos y reglas de conducta, en una entidad instructiva para los colonos. [4]
El desarrollo posterior del concepto de entretenimiento educativo puede vincularse a Walt Disney , con su primer cortometraje educativo, Tommy Tucker's Tooth , encargado y filmado en 1922 para el Deneer Dental Institute. [5] La entrada de Estados Unidos en la Segunda Guerra Mundial también tuvo un impacto importante en la popularidad del entretenimiento educativo, ya que se formó una relación entre Disney y el gobierno de Estados Unidos; Disney pudo experimentar con películas educativas y de no ficción de una manera que continuó incluso después de la guerra, [6] con series como True-Life Adventures [7] y Disneyland . [8] [ página necesaria ] En la transcripción de una entrevista con Alexander P. de Seversky de The Walt Disney Archives, de la cual se desconoce su fecha y entrevistador, [6] se encuentra la siguiente cita:
Es un nuevo tipo de entretenimiento que va mucho más allá de simplemente "divertir" a su audiencia. Esta película es un entretenimiento vital: trata un tema que afecta directamente a todos los hombres, mujeres y niños de Estados Unidos. Con una acción dramática, expone las ideas básicas que eliminarán la confusión y aclararán el pensamiento bélico del público.
— Walt Disney, entrevista con Alexander de Seversky
Desde la década de 1970, varios grupos en Estados Unidos, Reino Unido y América Latina han utilizado el entretenimiento educativo para abordar cuestiones sociales y de salud como el abuso de sustancias , la inmunización , el embarazo adolescente , el VIH / SIDA y el cáncer . Iniciativas en las principales universidades, como el Centro Johns Hopkins para Programas de Comunicación [9] y la Universidad de Wisconsin-Madison , ONG como PCI-Media Impact y agencias gubernamentales como los Centros para el Control de Enfermedades (CDC) de EE. UU. [9] [ 10] han producido contenidos de entretenimiento educativo.
Las formas modernas de entretenimiento educativo incluyen producciones televisivas, películas, exhibiciones de museos y software informático que utilizan el entretenimiento para atraer y mantener una audiencia, al tiempo que incorporan contenido o mensajes educativos deliberados. También es evidente que se están implementando elementos educativos en ámbitos tradicionalmente recreativos, como las vacaciones y los juegos. [4]
El término entretenimiento educativo fue utilizado ya en 1954 por Walt Disney para describir la serie True Life Adventures . [11] El sustantivo entretenimiento educativo es un acrónimo neologista utilizado por Robert Heyman en 1973 mientras producía documentales para la National Geographic Society . [12] Fue utilizado por el Dr. Chris Daniels en 1975 para resumir el tema de su Proyecto Milenio. Este proyecto más tarde se conoció como The Elysian World Project. [13] Los términos "eduentretenimiento" (y "busientretenimiento") se utilizaron en 2001 para explicar cómo el proyecto CRUMPET, sobre turismo personalizado y consciente del contexto, se refiere a personas que viajan por aventuras pero que también viajan por educación y negocios y que no no se perciben a sí mismos como "turistas" clásicos. [14] Craig Sim Webb ha utilizado la palabra derivada "Edutainer" desde antes del cambio de milenio para describir a una persona que ofrece presentaciones y actuaciones de entretenimiento educativo. [15]
Schoolhouse Rock , Wishbone , Sesame Street y Bill Nye the Science Guy son ejemplos de programas que utilizan música y videos para enseñar temas como matemáticas, ciencias e historia. El uso de la música para ayudar a la memoria se remonta a la desaparición de antiguas tradiciones orales, incluidas la Ilíada y la Odisea . Gran parte de lo que el entretenimiento educativo puede ofrecer a través de audio y video, especialmente, es accesible a través de Internet en plataformas como YouTube , con canales como Vsauce , CGP Gray , MinutePhysics , Meet Arnold, Veritasium y Crash Course .
Public Service Broadcasting es una banda que incorpora audio y metraje del British Film Institute en su música y actuaciones, y esta asociación ayuda al British Film Institute a mostrar su material; su álbum Inform-Educate-Entertain , que cubre temas como la escalada del Monte Everest y la seguridad en las carreteras , demuestra la conexión entre el concepto de entretenimiento educativo y su música. [dieciséis]
Ya en 1943 aparecieron películas con contenido educativo, como Private Snafu , y todavía se pueden ver en películas como An Inconvenient Truth . Después de la Segunda Guerra Mundial , el entretenimiento educativo se desplazó hacia la televisión. Los programas de televisión se pueden dividir en tres categorías principales: aquellos con intenciones principalmente educativas, aquellos con un alto grado tanto de educación como de entretenimiento, y programas de entretenimiento con valor educativo incidental u ocasional.
El productor de televisión mexicano Miguel Sabido fue pionero en la década de 1970 en una forma de entretenimiento educativo a través de las telenovelas , "telenovelas para el cambio social". Posteriormente, el "método Sabido" se adoptó en muchos otros países, incluidos India, Perú, Kenia y China. [17] En México, en la década de 1970, el gobierno utilizó con éxito una telenovela para promover la planificación familiar y frenar la alta tasa de natalidad del país. [18] [ página necesaria ]
La tercera temporada del programa de televisión MTV Shuga fue analizada por investigadores y luego publicada en línea en 2017 en términos de sus efectos relacionados con su objetivo de educar a los jóvenes africanos sobre la salud sexual y el VIH y, en segundo lugar, la violencia de género . [19] En los ensayos de control aleatorios , aquellos en el grupo de tratamiento que vieron el programa durante seis meses tenían "casi el doble de probabilidades" de hacerse la prueba en los centros de pruebas del VIH; Se encontraron resultados mixtos con respecto a los efectos del programa sobre la violencia de género. [19]
Educar al público sobre cuestiones de salud es un objetivo para muchas partes interesadas, incluida la industria farmacéutica. En los últimos años, varias iniciativas han utilizado principios de entretenimiento educativo para resaltar condiciones específicas o problemas de salud más amplios. Los ejemplos incluyen In Memory sobre la demencia, [20] Millefeuille sobre la psoriasis [21] y This is Axiom sobre los desafíos que enfrenta el Servicio Nacional de Salud del Reino Unido. [22]
Los juegos cumplen una serie de propósitos educativos. Algunos juegos pueden diseñarse explícitamente teniendo en cuenta la educación, mientras que otros pueden tener un valor educativo incidental o secundario. En un entorno educativo se pueden utilizar todo tipo de juegos, incluidos los de mesa , de cartas , de cuestionarios y de video. [23] Los juegos educativos están diseñados para enseñar a las personas sobre ciertos temas, ampliar conceptos, reforzar el desarrollo, comprender un evento histórico o una cultura, o ayudarlos a aprender una habilidad mientras juegan. [ cita necesaria ]
Según Paraskeva (2010), al menos el 68% de los hogares estadounidenses juegan videojuegos. Muchos artículos de investigación recientes postulan que la educación y los juegos pueden combinarse para proporcionar beneficios académicos. [24] [ rango de páginas demasiado amplio ]
Según Van Eck (2006), hay tres razones por las que los juegos se consideran herramientas de aprendizaje: 1. Las investigaciones en curso que han incluido los últimos 20 años de hallazgos educativos han demostrado que los juegos digitales pueden ser educativos; 2. La nueva generación de hoy quiere "múltiples flujos de información" (p. 1), que incluyan una interacción rápida y frecuente que permita el razonamiento inductivo; y 3. La mera popularidad de los juegos ha creado una industria de miles de millones de dólares. La idea de jugar un juego supone que la persona participa en esa actividad por elección propia. La actividad debe tener algún valor de "diversión". Esto no significa que la persona se dedique a la actividad únicamente por motivos de ocio; también puede incluir el deseo de aprender una habilidad, conectarse con otros jugadores (comunidad social) y pasar tiempo en una actividad elegida. La actividad debe seguir siendo una elección para el jugador. [25] [ rango de páginas demasiado amplio ]
Kim (2008) apoya el uso de juegos disponibles con estrategias metacognitivas para proporcionar un aumento en el rendimiento cognitivo de los estudiantes. [26] [ rango de páginas demasiado amplio ]
La radio puede servir como un vehículo eficaz para el entretenimiento educativo. La radionovela británica The Archers lleva décadas educando sistemáticamente a su audiencia sobre cuestiones agrícolas; Asimismo, la telenovela de radio de Tanzania Twende na Wakati ("Vamos con los tiempos") fue escrita principalmente para promover la planificación familiar . [ cita necesaria ]
Asimismo, los podcasts han comenzado a ejemplificar el concepto de entretenimiento educativo, y algunos programas de radio también están disponibles en este formato digital. No sólo hay series con elementos educativos que se escuchan de forma recreativa, sino que también hay podcasts utilizados como herramienta educativa . Las lecciones basadas en podcasts han aumentado su popularidad, y TeachersPayTeachers descubrió que los planes de lecciones relacionados con podcasts aumentaron en descargas en un 21 por ciento y un 650 por ciento en 2014 y 2015, respectivamente, lo que correspondió con el lanzamiento de Serial . [27]
Otros programas de radio y/o podcasts exitosos que han fusionado entretenimiento y educación incluyen:
Los juguetes son quizás los primeros objetos de "entretenimiento educativo" que una persona encuentra, ya que muchos juguetes también tienen un aspecto educativo además de su atractivo estético . Pueden enseñar a los niños alfabetización, habilidades numéricas, conceptuales o motoras. Muchos juguetes (por ejemplo, un piano en miniatura ) son simplemente versiones coloridas y reducidas de objetos más complejos y, por lo tanto, pueden ayudar a los niños a adquirir habilidades y beneficios asociados con estos últimos. Corresponde a los mayores orientar a los niños sobre el uso adecuado del juguete para sacarle el máximo partido. [ cita necesaria ]
Los juguetes a menudo se emplean en el contexto de la mímica y el juego de roles para experimentar parcialmente personalidades o situaciones que de otro modo no serían posibles, muy similar a la simulación en los videojuegos. Pueden utilizarse como medios primitivos para fomentar un instinto o un rasgo de carácter en los niños. A menudo, los juguetes funcionan simultáneamente en sentido contrario, proporcionando a los niños los medios para expresar esas cosas: una niña puede utilizar una muñeca para imitar a su madre o expresar la maternidad tanto como para explorarla. [ cita necesaria ]
Incluso en el caso de juguetes que no poseen un valor educativo explícito, un padre o maestro reflexivo puede convertir una figura estática , por ejemplo, en un objeto de interés, señalando sus características o vestimenta, o haciendo referencia a su historia o ciencia (p. ej., una figura de un nativo americano puede ser un punto de partida para explorar la historia estadounidense; un Papá Noel puede usarse para explorar las raíces de la Navidad; un astronauta de juguete para explorar la ciencia...), lo cual se puede hacer en conjunto con una figura más objeto explícitamente "educativo", como un libro ilustrado . La mayoría de los niños son curiosos por naturaleza (posiblemente por eso a veces rompen sus juguetes; simplemente para saber qué hay dentro o cómo se mueve o qué produce ese sonido), y los cuidadores no deben desperdiciar esta oportunidad. [ cita necesaria ]
Incluso los adultos pueden aprender a través de juguetes sobre los niños: cuáles son sus talentos o intereses; si son más extrovertidos o introvertidos ; de hecho, si no les gustan los juguetes y prefieren actividades sociales o deportes, y así aprovechar las habilidades de los niños y corregir lo que está mal o falta. [ cita necesaria ]
Algunos juguetes son de considerable atractivo y beneficio tanto para niños como para adultos, como Lego o el cubo de Rubik , ya que su diseño e implementación pueden variar desde lo simple hasta lo sofisticado. [ cita necesaria ]
El término "entretenimiento educativo" se hizo popular por primera vez entre la comunidad de hip hop gracias a KRS-One (también conocido como The Teacha) gracias a su álbum Boogie Down Productions del mismo nombre .
Desde entonces, el término se ha tomado prestado para describir la estética pedagógica innata de la cultura hip hop. Ejemplos de esto incluyen cómo el Hip Hop combina de manera única pensamiento y acción (ver el uso de la praxis de Paulo Freire en Pedagogía del oprimido ) y valora tanto los valores eurocéntricos del pensamiento racional como la epistemología afrocéntrica de las formas de conocimiento cinéticas, afectivas y emocionales. [38] Otro ejemplo es la transmisión de conocimientos técnicos e históricos, la manera en que los practicantes de Hip Hop aprenden e intercambian compartiendo momentos de actuación juntos a través de sesiones de construcción o construcción. [39]
El concepto de entretenimiento educativo se utiliza para crear programas de aprendizaje para organizaciones. Se utiliza alta tecnología para que los programas sean entretenidos y educativos. [40] [ rango de páginas demasiado amplio ] Como ejemplo, las presentaciones de PowerPoint pueden volverse más entretenidas con la adición de animaciones o gráficos llamativos. Un artículo del periódico satírico The Onion se burlaba del concepto de embellecer presentaciones aburridas con efectos llamativos. [41] Un ejecutivo de marketing ficticio en el artículo notó la falta anterior de entusiasmo en la presentación y dijo: "Cuando terminamos el PowerPoint por primera vez, todo el contenido estaba ahí, pero aún le faltaba ese algo". [41]
Los parques temáticos son un tipo específico de entorno en el que puede prevalecer la combinación de elementos entretenidos y educativos. Epcot en Walt Disney World , propiedad de The Walt Disney Company , se basa en gran medida en el entretenimiento educativo; el parque presenta atracciones que enseñan sobre el pasado, la conservación, la imaginación, las tecnologías del futuro y el mundo. La placa de dedicación del parque, escrita por Marty Sklar y Erwin Okun, dice lo siguiente: "Que el Centro EPCOT entretenga, informe e inspire. Y, sobre todo, que infunda un nuevo sentido de creencia y orgullo en la capacidad del hombre para dar forma a un mundo que ofrece esperanza a la gente en todas partes." [42]
Las ofertas y promociones en SeaWorld asociadas con los temas educativos de biología marina , conservación y esfuerzos de rescate de animales están aumentando en sus ubicaciones actuales y en los planes para el próximo parque temático de Abu Dhabi , lo que probablemente se deba al activismo por los derechos de los animales. [43] [44]
Otros parques temáticos notables que incorporan elementos y temas educativos son Disney's Animal Kingdom , Holy Land Experience , Dinosaur World , Busch Gardens y Puy du Fou . [ cita necesaria ]
El entretenimiento educativo también es un paradigma creciente dentro de la comunidad de centros de ciencias y museos para niños en los Estados Unidos, así como en muchos otros lugares como el zoológico o un jardín botánico . Los lugares educativos como estos buscan constantemente formas nuevas e innovadoras de llegar al público circundante e interesarlos en áreas como las bellas artes, las ciencias, la literatura y la historia. Además, las visitas de campo a estos lugares educativos brindan a los participantes un estímulo interactivo para aprender sobre el contenido que allí se ofrece. Dado que la gente está acostumbrada a lugares de entretenimiento llamativos y refinados, como cines y parques temáticos, exigen experiencias similares en centros científicos o museos. En consecuencia, en los museos se implementan experiencias interactivas, como juegos y aplicaciones móviles , para ayudar de manera más efectiva a las personas a aprender sobre lo que están viendo. [45] Los museos también están adoptando la capacidad de utilizar la narración para involucrar a las personas, especialmente a los jóvenes, con la esperanza de aumentar la asistencia; Mientras tanto, sin embargo, es posible que el enfoque y el propósito de los museos se diluyan. [46] Por lo tanto, un museo o un zoológico pueden verse como simplemente otro negocio que compite por los dólares de entretenimiento del público, en lugar de como una institución que sirve al bienestar público a través de la educación o la preservación histórica. [47] [ rango de páginas demasiado amplio ]
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Se han realizado muchas investigaciones en asociación con el entretenimiento educativo y su eficacia en sus diversas formas. En particular, los efectos de la implementación del concepto de entretenimiento educativo en el aula han sido estudiados en múltiples ocasiones. El concepto de aulas invertidas , en asociación con el entretenimiento educativo, fue estudiado por Retta Guy y Gerald Marquis (2016), en el que a los estudiantes se les asignaban lecciones en video y podcasts en lugar de proyectos antes de la clase; Se descubrió que estos estudiantes superaron a los de las aulas tradicionales, encontraron que el tiempo real en clase fomentaba una mayor interacción y pensaban que la clase era más agradable, aunque hubo un período notable de adaptación. [48] [ página necesaria ]
En un estudio realizado por Ruby Lynch-Arroyo y Joyce Asing-Cashman (2016), Numb3rs , que es un ejemplo de entretenimiento educativo en forma de programa de televisión, se integró en la educación de los futuros profesores de matemáticas. Los resultados posteriores ejemplificaron el potencial del entretenimiento educativo para promover el pensamiento crítico , una mayor participación y una mentalidad de crecimiento . [49] [ página necesaria ]
De manera similar, Craig D. Cox, et al . (2017) realizaron un estudio en el que se desarrolló y presentó a preceptores de farmacia una miniserie que combinaba elementos educativos y de entretenimiento ; fue eficaz para aumentar la confianza de los participantes y fue una mención de honor para el Premio a la Innovación en la Enseñanza de la Asociación Estadounidense de Facultades de Farmacia en 2015. [50]
Amal Dandashi et al también estudiaron un sistema que incorporaba el concepto de entretenimiento educativo mediante el uso de juegos en asociación con estudiantes discapacitados . (2015), y se encontró que el sistema tuvo un impacto positivo en términos de puntajes, habilidades de coordinación, comunicación y memorización; después de la repetición, a menudo también se conseguían puntuaciones más altas. [51]
En cuanto a los podcasts y la narración específicamente, según un estudio realizado por Trish L. Varao Sousa, Jonathan SA Carriere y Daniel Smilek (2013) con estudiantes participantes, estos formularios pueden no ser particularmente útiles, ya que su uso puede resultar en menos información. realmente internalizado y menos participación en general en comparación con otros "encuentros de lectura". [52]
Durante décadas se ha debatido sobre el valor del entretenimiento educativo y su implementación. [53] Los comentarios negativos recibidos por Walt Disney por su serie True-Life Adventures representan las opiniones de algunos escépticos del concepto de entretenimiento educativo. Por ejemplo, el uso de música junto con imágenes de animales, como la circunstancia en la que "El cortejo de tarántulas estaba ambientado en un tango, mientras que los movimientos de dos escorpiones se mostraban con música de baile en cuadrilla de fondo", fue criticado en el tiempo; El propósito de la música era mejorar el metraje, pero algunas personas no estuvieron de acuerdo con esta humanización. Además, sin aprobación, algunos miembros del equipo de filmación de White Wilderness provocaron comportamientos antinaturales en los lemmings que serían filmados, lo que luego generó una respuesta negativa. [54]
Barrio Sésamo , un programa de televisión que demuestra el concepto de entretenimiento educativo, también ha sido objeto de críticas específicas. Por ejemplo, en un artículo publicado en The Atlantic en mayo de 1971, John Holt critica la promoción de "Respuestas correctas" en el programa de televisión sin que los niños tomen medidas reales, y también sostiene que es absurdo y desconcertante que los adultos transmitan a los niños que todo lo que está por descubrir es lógico y fácil de entender. [55]
También ha prevalecido el argumento de que el concepto de entretenimiento educativo perjudica el valor real de la educación. El libro titulado Divirtiéndose hasta la muerte del teórico Neil Postman demuestra esta noción, ya que se afirma que las áreas de estudio se han "transformado en agradables complementos del mundo del espectáculo". [56] Los profesionales de los museos se han enfrentado especialmente a este dilema, ya que en un estudio realizado por Pierre Balloffet, François H. Courvoisier y Joëlle Lagier (2014), los profesionales de los museos no tenían opiniones negativas severas sobre la incorporación del entretenimiento educativo, pero los individuos, sin embargo, tenían opiniones negativas severas sobre la incorporación del entretenimiento educativo. Diferentes puntos de vista sobre "la idoneidad o los riesgos potenciales del entretenimiento educativo". [57] [ página necesaria ]