En el año escolar 2022-23, la escuela tenía una matrícula de 1930 estudiantes y 150,4 maestros de aula (en régimen FTE ), para una proporción de estudiantes por maestro de 12,8:1. Hubo 247 estudiantes (12.8% de la inscripción) elegibles para almuerzo gratis y 46 (2.4% de los estudiantes) elegibles para almuerzo de costo reducido. [1]
Historia de la escuela
Principios
Desde los días de la Revolución, una escuela de piedra de una sola habitación se encontraba en un área cubierta de césped conocida como Common, ubicada cerca de la actual intersección de South Orange Avenue y Academy Street en South Orange . En 1814, este edificio bloqueó la construcción de una nueva autopista de peaje de Newark a Morristown. Los 73 "Propietarios y Asociados" de la escuela se reunieron el 3 de agosto de ese año y resolvieron erigir un nuevo edificio escolar cerca del sitio del antiguo, nombrando a siete administradores para supervisar la educación de los niños locales. La resolución refleja "el deseo de la reunión de que dicha escuela tenga en el futuro el nombre de Escuela Colombina de South Orange". [5]
La nueva escuela era una estructura de madera de dos pisos, rematada por un delgado campanario y una elevada veleta. Se completó antes del semestre de otoño de 1815. Los fideicomisarios decidieron "Que el precio de la matrícula en esta escuela se fije en 1,75 dólares por trimestre para ortografía, lectura y escritura; para Aritmética, además de las ramas anteriores, la suma de 0,25 cts y para Gramática o Geografía la suma adicional de veinticinco centavos." El costo de la leña debía "dividirse en partes iguales entre los eruditos". El 10 de mayo de 1816, los fideicomisarios adoptaron un sello para la escuela en forma de "un águila extendida sobre un globo terráqueo con la palabra Excelsior debajo en mayúsculas romanas".
En los primeros años, los estudiantes de la Escuela de Columbia no estaban separados por grado. Todos estaban sujetos a las mismas reglas, entre ellas las siguientes adoptadas por los fideicomisarios el 2 de mayo de 1827: "Se debe obligar a cada erudito a nombrar cada letra muda en su ortografía cuando deletrea una palabra con una entrada y mencionar cada cifra que es colocado sobre una letra y se le enseñará a conocer sus usos y por cada error u omisión en dicha letra o cifra se considerará como escribir mal una palabra y sujeta al mismo uso.
"Cada estudiante que deletrea mal una palabra u omite una letra o cifra silenciosa deberá pararse al final de la clase y permanecer allí hasta que la clase haya deletreado bien, luego aquellos que hayan deletreado bien deben avanzar en un cuerpo sólido y aquellos los que están detrás bajen y ocupen sus puestos a los pies".
Durante décadas, la escuela se mantuvo con el pago de la matrícula. Pero gradualmente el Estado empezó a asumir una parte de la responsabilidad financiera. En 1820, una ley autorizó a los municipios a cobrar un impuesto para pagar la matrícula de los estudiantes pobres. En 1828, los municipios tenían el poder de imponer impuestos con fines escolares generales. El propio Estado comenzó a aportar dinero en 1830, y en 1846 se requirió que cada municipio recaudara tanto dinero cada año para las escuelas como el propio Estado aportaba. La última evaluación de la matrícula para los residentes se produjo en 1861 y, a partir de entonces, la Escuela de Columbia se financió íntegramente con impuestos públicos.
Después de la guerra civil
Después de la Guerra Civil, las mejoras en el ferrocarril contribuyeron a un decidido crecimiento de la población en el antiguo municipio de South Orange. El carácter general de la ciudadanía experimentó un cambio significativo y los residentes conocidos como "viajeros diarios" comenzaron a surgir en gran número. En 1867, una ley estatal exigía que Columbia se convirtiera en una escuela primaria. En 1877, se descubrió que el antiguo edificio de madera de dos pisos erigido en 1815 era lamentablemente inadecuado para la creciente comunidad. Un residente se quejó de que "en climas muy fríos, con estufas al rojo vivo, es imposible elevar la temperatura de la habitación por encima de los 55 grados, y en un lugar así se siembran las semillas del sufrimiento, la enfermedad y la muerte".
Los fideicomisarios respondieron en 1879 resolviendo erigir un nuevo edificio de ladrillo, de dos pisos, para albergar entre 220 y 240 alumnos. La nueva estructura se inauguró en 1880. El costo final de la construcción fue de $17.094,49. Más tarde, el edificio se convirtió en el ala noreste de la antigua escuela secundaria South Orange, demolida cuando se construyó la actual escuela secundaria.
La existencia separada de la escuela secundaria comenzó en 1885, cuando los fideicomisarios decidieron "que para aumentar la eficiencia de la Escuela de Columbia se formará una nueva promoción de un grado superior al comienzo del próximo trimestre para ser impartida por el director". ". Los grados inferiores continuaron alojados en Columbia. El acta de los fideicomisarios del 31 de mayo de 1888 refleja la solicitud del director "que se votara un diploma para la señorita Etta A. Kilburn" y que, "por moción, se votara un diploma para la señorita Kilburn, la primera graduada de la escuela secundaria".
siglo 20
En 1894, los distritos escolares de South Orange, Maplewood y Hilton se consolidaron y se convirtieron en el Distrito Escolar de South Orange y Maplewood, con fronteras esencialmente idénticas a las que existen actualmente. El distrito permaneció unificado incluso después de que Maplewood y South Orange se incorporaran por separado como municipios, aunque hubo una presión considerable para dividirse ya en 1904.
El final del siglo XIX y principios del XX trajeron cambios significativos en el plan de estudios y la gestión escolar de la escuela secundaria. La Junta de Educación ya había reemplazado a la antigua junta directiva. En 1890, se ofreció "formación manual" en la escuela. En 1891, se habían añadido las ciencias al curso de estudio. Estaba empezando a desarrollarse una tradición de excelencia y en 1892 dos graduados de Columbia fueron admitidos en la Universidad de Cornell. El enriquecimiento musical se añadió en 1894 con la contratación de un profesor de canto de la ciudad de Nueva York. A principios del siglo XX, el valor del atletismo fue reconocido y alentado en Columbia mediante la organización de equipos de niños y niñas. El consejo estudiantil se formó en 1912, y el periódico estudiantil The Columbian le siguió en 1915.
Hubo una reacción a estos cambios. Surgieron quejas sobre las llamadas "modas pasajeras y lujos", elementos no esenciales que, según se decía, conducían al abandono de la lectura, la escritura, la ortografía y la aritmética. Los periódicos de Nueva York leídos por los viajeros locales hicieron campaña por un retorno a la eficiencia de la "pequeña y vieja escuela roja". Pero los cambios llegaron para quedarse.
Al mismo tiempo, el comportamiento de los alumnos se estaba volviendo menos inhibido, para gran angustia de la población adulta. Henry W. Foster, superintendente del distrito de 1900 a 1927, describió las condiciones en 1913: "Mucho antes de que se adoptara la prohibición, los muchachos aventureros llevaban subrepticiamente de vez en cuando licor a los bailes para aumentar la emoción. Hubo una reversión decidida a La emoción animal. El ritmo musical de la selva de la barbarie agitó el pulso. La danza abandonó la moderación y el refinamiento del vals y la polka comenzaron a reinar.
La Junta de Educación reaccionó prohibiendo todo excepto los "bailes de cortesía" en las instalaciones escolares. Sin embargo, el comportamiento prohibido persistió y la Junta suspendió todos los bailes escolares. Esto continuó hasta que se hizo evidente que los estudiantes iban a bailes al aire libre de todos modos y se abandonaron los esfuerzos por controlarlo.
Primera Guerra Mundial
Muchos estudiantes y profesores se alistaron durante la Primera Guerra Mundial, lo que tuvo un efecto significativo en la vida en Columbia. Los alumnos reunidos en asamblea pronunciaban regularmente "discursos de cuatro minutos" patrióticos. Cada salón de la escuela tenía una dotación completa de carteles de guerra.
Durante el mismo período de tiempo se produjeron epidemias. La polio se extendió por todo el país en 1916 y, en Columbia, provocó la muerte de un maestro y varios niños. En 1918, la epidemia mundial de influenza cerró todas las escuelas del distrito durante tres semanas y un maestro murió.
A principios del siglo XX, la mayoría de las granjas restantes en Maplewood y South Orange se vendieron y subdividieron, lo que dio lugar al actual carácter suburbano de las dos comunidades. El aumento de la población ejerció una enorme presión sobre las escuelas. En 1900, la población escolar total del distrito era 792; en 1927, había aumentado a 4.960, un aumento del 526%.
Después de la Primera Guerra Mundial
La Junta de Educación respondió inicialmente construyendo una adición considerable a la antigua Escuela de Columbia en 1910, cuyo edificio todavía albergaba a niños de escuela primaria y secundaria. La escuela Seth Boyden y la antigua escuela Fielding se construyeron en 1913 y 1914, respectivamente. En el otoño de 1922 se completó la Escuela Marshall. La escuela First Street siguió la primavera siguiente y la escuela Jefferson abrió sus puertas en enero de 1924. Más tarde, ese mismo año, se organizaron las escuelas secundarias y se terminaron los edificios Tuscan y Montrose.
Se necesitaba más. La antigua Escuela de Columbia ya no podía albergar de manera segura a la población estudiantil. Se planeó una nueva y magnífica estructura. El proceso de diseño fue único en el sentido de que la facultad y todos los miembros del personal participaron presentando bocetos, dibujados a escala, de las instalaciones necesarias para satisfacer sus necesidades. En 1926 se inició la construcción del actual edificio de la escuela secundaria Columbia. El trabajo se completó en septiembre de 1927, a tiempo para el semestre de otoño. Este edificio estaba tan bien diseñado que dos años más tarde su plano fue descrito y representado en un artículo de la Encyclopædia Britannica que describe las escuelas estadounidenses ideales.
Durante este período, Columbia ganó cada vez más fama por su excelencia académica. Los educadores en general la consideraban una de las escuelas secundarias más destacadas de Estados Unidos. Gran parte de esa reputación se debió a Henry W. Foster, superintendente de 1900 a 1927, y a John H. Bosshart, director de 1920 a 1927. Bosshart sucedió a Foster como superintendente y más tarde se desempeñó como el primer jefe del Departamento de Educación de Nueva Jersey. .
Todas las escuelas públicas estadounidenses se vieron significativamente afectadas por la Segunda Guerra Mundial. En palabras del teniente general Brehon Sommervell, entonces comandante general de Servicios de Suministros: "La tarea de las escuelas en esta guerra total es educar a la mano de obra de la nación para la guerra y para la paz que sigue". Columbia High School enfrentó el desafío, principalmente con cambios en el plan de estudios diseñados para preparar a los niños para el servicio militar. El departamento de ciencias desarrolló cursos de aeronáutica. En biología, los estudiantes estudiaron el efecto de volar en el cuerpo humano. Un nuevo curso de historia moderna enfatizó los "antecedentes históricos para una comprensión de las fuerzas que han causado esta guerra global, de la necesidad de destruir aquello que defienden nuestros enemigos y de la magnitud de los problemas internacionales que enfrenta el mundo". Incluso el departamento de música ofreció un nuevo programa "para capacitar a los alumnos en el canto informal que surge de las necesidades de los tiempos de guerra". Columbia tenía su propio Victory Corps con el objetivo de alentar a los alumnos "a tomar parte activa en el esfuerzo bélico de su propia comunidad mientras aún están en la escuela".
Durante muchos años después de su apertura en 1927, la planta física de la escuela secundaria fue más que suficiente para las necesidades de su población. Aunque en 1939 se agregaron a la estructura cuatro aulas y una tienda, no fue hasta 1958 que se construyó una gran ampliación (ahora Ala C) para dar cabida a un creciente cuerpo estudiantil. En 1964, se percibieron las dimensiones de una nueva explosión demográfica y se formó un comité especial de la Junta de Educación para investigar las necesidades de la escuela secundaria de Columbia en la década de 1970. Como resultado de este estudio, se calculó que serían necesarias más adiciones. Durante el año escolar 1970–71, se agregaron las alas B y D a un costo total de $5,250,000.
La población total de escuelas secundarias se acercaba ahora a 2.400. El mismo comité que concluyó que se necesitaban ampliaciones físicas también recomendó un nuevo plan organizativo para evitar que los estudiantes se sientan despersonalizados en un sistema tan grande. Lo que surgió de esto fue el House Plan, que, en 1970, dividió a Columbia en cuatro subescuelas (o "casas") de aproximadamente 600 estudiantes cada una. El objetivo era proporcionar la intimidad de una pequeña escuela dentro de una gran planta, y cada una de las casas tenía, por ejemplo, su propio consejo estudiantil, equipos deportivos internos y periódicos. Todo esto se sumó a las actividades tradicionales de toda la escuela.
guerra de Vietnam
La reacción de los estudiantes ante la guerra de Vietnam fue un fenómeno nacional y Columbia no fue una excepción a ese patrón. En 1968 se organizó en Columbia un Grupo Estudiantil por la Paz, en el que participaron activamente más de 300 estudiantes. Los miembros usaron brazaletes negros el 26 de abril de ese año y al día siguiente se llevó a cabo una manifestación comunitaria con miembros de la facultad presentes. El 27 de marzo de 1969, un grupo de estudiantes de Columbia fueron suspendidos por distribuir folletos en la escuela oponiéndose a la guerra de Vietnam, sin la aprobación de la administración de la escuela. [6] [7] La Unión Estadounidense de Libertades Civiles acordó defender a los estudiantes, pero la cuestión se volvió discutible cuando los estudiantes fueron reintegrados, aunque el Comisionado Estatal de Educación dictaminó en junio de 1969 que la prohibición de folletos no podía mantenerse en su forma original. y que la junta escolar debería implementar una nueva política. [6]
Invención del último frisbee
La era de Vietnam generalmente coincidió con una época de protesta contra todo lo relacionado con el establishment. Una manifestación de esto fue el ascenso del Ultimate (también conocido como Ultimate Frisbee), que se hizo popular en todo el país como una alternativa a los deportes universitarios. El juego fue concebido por estudiantes de Columbia a finales de los años 1960. Se dice que el primer juego organizado tuvo lugar en 1968 entre el personal del periódico estudiantil de la escuela, The Columbian , y el Consejo Estudiantil. [8] Un juego anual de CHS Ultimate Alumni se juega en el estacionamiento de estudiantes la noche de Acción de Gracias . El evento ha atraído a ex jugadores de CHS Ultimate desde el equipo original de 1968 a regresar a "The Lot" para jugar contra la encarnación actual del equipo.
Escuela secundaria de Columbia hoy
A finales de la década de 1970, las poblaciones estudiantiles de todo el país habían entrado en lo que resultó ser un período de declive numérico prolongado. La Junta de Educación organizó un Grupo de Trabajo Educativo ciudadano, que llevó a cabo un estudio demográfico en todo el Distrito y finalmente recomendó una serie de cierres y consolidaciones de escuelas. Uno de los resultados fue el ingreso del noveno grado a la escuela secundaria en 1980. La disminución de la inscripción, así como las consideraciones de costos, llevaron a la interrupción del Plan de la Casa en 1982.
Columbia High School fue la primera escuela del país en observar el Día de la Tierra , el 17 de abril de 1970. Debido a que Columbia estaba de vacaciones de primavera el 22 de abril, cuando estaba programado el Día de la Tierra para la observancia nacional, la presentación se conoció como Tierra. Día Menos Cinco y se izó una bandera especialmente preparada en el asta principal. La celebración de todo el día, coordinada por el profesor de biología Jeffrey Himmelstein, comenzó con el congresista Joseph Minish como orador principal; Varios científicos destacados de la zona llevaron a cabo seminarios. Se destacó una asamblea con películas y presentaciones de diapositivas creadas por varios estudiantes y se cantaron canciones populares con temas ambientales. [ cita necesaria ]
En la edición de 2011 "Ranking de las escuelas secundarias de Estados Unidos" de The Washington Post , la escuela ocupó el puesto 43 en Nueva Jersey y el 1358 a nivel nacional. [10] En la edición de Newsweek del 22 de mayo de 2007, que clasificaba las mejores escuelas secundarias del país, Columbia High School figuraba en el puesto 1192, la escuela número 39 mejor clasificada en Nueva Jersey. [11]
La escuela ocupó el puesto 96 en Nueva Jersey entre 339 escuelas en todo el estado en el artículo de portada de septiembre de 2014 de la revista New Jersey Monthly sobre las "Mejores escuelas secundarias públicas" del estado, utilizando una nueva metodología de clasificación. [12] La escuela ocupó el puesto 47 en el estado de 328 escuelas en 2012, después de ocupar el puesto 75 en 2010 entre 322 escuelas enumeradas. [13] La revista clasificó a la escuela en el puesto 89 en 2008 entre 316 escuelas. [14] La escuela también ocupó el puesto 79 en la edición de septiembre de 2006 de la revista, que encuestó a 316 escuelas en todo el estado. [15] Schooldigger.com clasificó a la escuela en el puesto 150 entre 381 escuelas secundarias públicas en todo el estado en su clasificación de 2011 (un aumento de 29 posiciones con respecto a la clasificación de 2010), que se basó en el porcentaje combinado de estudiantes clasificados como competentes o superiores en matemáticas. (82,5%) y alfabetización en artes del lenguaje (94,6%) componentes de la Evaluación de dominio de la escuela secundaria (HSPA). [dieciséis]
El Consejo Estudiantil de la Escuela Secundaria de Columbia fue nombrado "Escuela de Honor NJASC" por tercer año consecutivo en enero de 2008. También ganó el premio "Los 10 mejores proyectos" por su evento, "Noche de Escuela en Acción". Ganaron el mismo honor el año anterior por su presentación 'Cómo iniciar una alianza gay-heterosexual'. [ cita necesaria ]
Instalaciones
Torre del reloj de Columbia High School, ubicada en la entrada principal de Parker Avenue.
Si bien se construyeron miles de escuelas en la misma época con poco más que aviso local, la apertura de la actual Columbia High School mereció artículos en The Architect, Architecture , Architectural Record , American School and University, The Brick Builder, Pencil Points, y The American School Board Journal . Realizada en estilo gótico colegiado por James O. Betelle del estudio de arquitectura Guilbert & Betelle de Newark, Nueva Jersey , la escuela sirvió como estándar en diseño, como lo demuestra la inclusión de un plano de planta en un artículo de la Encyclopædia Britannica de 1930 , y más tarde. Homenajeos de diseño como John Marshall High School (Los Ángeles, California) . La construcción de estilo gótico colegiado, o gótico académico, prevalecía entre las escuelas y colegios en la década de 1920, y era el estilo de construcción preferido de Betelle tanto por sus raíces escolásticas históricas como por sus consideraciones prácticas. [17] El edificio principal de 1927 todavía obtiene reconocimiento, incluido el reconocimiento de Architectural Digest en su lista de 2017 de la "Escuela secundaria pública más hermosa de todos los estados de Estados Unidos". [18]
Las características exteriores originales destacadas incluyen detalles de piedra caliza tallada, numerosas chimeneas falsas, techos de pizarra de pendiente pronunciada y una torre de reloj de siete pisos. Si bien no se sabe con certeza si Columbia High School se inspiró en estructuras anteriores, existe un gran parecido con Laynon Hall de la Queen's University de Belfast . En lo más alto de la torre del reloj hay una estructura piramidal de cobre. Toda la estructura piramidal gira y un lado se abre, sirviendo como observatorio. El observatorio está equipado con un gran telescopio refractor fabricado por John Brashear . El telescopio sigue funcionando como instrumento principal del observatorio (recibió una restauración en 2018-2019 que incluye un sistema Go-To motorizado). Durante las observaciones se utilizan otros telescopios reflectores, cortesía de donaciones del club y eventos para recaudar fondos. Dos niveles más abajo se encuentran los relojes E. Howard & Co. Style No. 3. Junto al reloj hay una enorme campana de bronce de Meneely Bell Foundry . Dentro de la escuela se pueden encontrar habitaciones con chimeneas, pasillos con hermosos azulejos de loza del ganador del premio John Scott , Herman Carl Mueller de Trenton, y pisos de terrazo con incrustaciones de mosaicos en el vestíbulo principal. El vestíbulo principal fue renovado recientemente, eliminando la iluminación que no era de época y los azulejos acústicos de mediados de siglo. La restauración incluyó puertas que replicaban más fielmente las originales de 1926, un nuevo piso de terrazo y una espectacular iluminación del techo de yeso inspirado en el zodíaco. Recientemente, entre otras mejoras, se pintó arte estudiantil dudoso que databa de los años 70. El auditorio incluye un órgano Ernest M. Skinner de tres manuales . Aunque se utiliza poco y no es completamente funcional, el órgano es uno de los pocos Skinner sin modificar que existen y ha recibido una mención de la Organ Historical Society . Lamentablemente, a ambos lados del escenario, las grandes rejas de yeso que ocultan los tubos del órgano sufrieron daños por agua. También se han eliminado los candelabros originales del auditorio. Una historia similar existe con respecto a la piscina; Si bien el techo abovedado original de tejas catalanas de Guastavino permanece, los candelabros han desaparecido y una ventana arqueada gigante está bloqueada por una adición posterior.
CHS ha tenido una incorporación importante cada 20 a 30 años. En la década de 1930, un ala de artes industriales brindó a los estudiantes las habilidades necesarias durante la Gran Depresión. En la década de 1950, una gran ampliación, ahora conocida como "C-Wing", agregó aulas para hacer frente al creciente número de estudiantes, así como un gimnasio enorme (lo que eleva el número total de gimnasios a tres). A principios de los años 70, un auge de inscripción proyectado y la necesidad de nuevos espacios para ciencias, bellas artes y artes industriales crearon la necesidad de alas "B" y "D". Se construyó una nueva cafetería, la biblioteca de escuela pública más grande en ese momento, un espacio para asesoramiento académico, una pequeña sala de cine, una sala de audio y video (ya desaparecida) y un estudio de televisión. Con estas adiciones, la estructura anterior de 1927 solo es visible desde la fachada frontal y entre adiciones posteriores. En 2005, gran parte del espacio anteriormente utilizado para artes industriales, como talleres de carpintería y talleres de automóviles, se transformó en un espacio para espectáculos teatrales y de uso general. En 2009, se completaron renovaciones en la entrada principal, reviviendo la piedra y la madera originales, pero con un error ortográfico notorio del lema de la escuela, "Excelsior", grabado como "Excelcior" en el piso de mampostería.
En cada época de la construcción, el diseño elegido fue visto como controvertido. El Ala D, la incorporación más reciente y obvia a la escuela, cuenta con un espectacular diseño modernista típico de finales de los años 1960 y principios de los 1970. El choque entre este estilo nuevo (y ya pasado de moda) y la arquitectura original del Ala A es especialmente visible desde Parker Avenue.
Actividades extracurriculares
En 1956 (empatado con Cranford High School ), 1982 y nuevamente en 1990 (empatado con Cherry Hill High School East ), el equipo de ajedrez de la escuela fue el campeón del equipo de la escuela secundaria de Nueva Jersey, ganando el Trofeo Padre Casimir J. Finley. [19]
El equipo de robótica 4102 de FIRST Tech Challenge , fundado en 2011, ocupó el primer lugar en los campeonatos estatales de la FTC de Nueva Jersey durante su año de novato en 2011 y nuevamente en 2013, clasificándose para el Campeonato FIRST en ambas ocasiones y quedando finalista en ambos años. [20] [21] El equipo regresó al Campeonato Mundial en 2017.
Columbia High School ha ganado varios premios Paper Mill Playhouse Rising Star por su programa musical. Bethany Pettigrew y Tricia Benn ganaron el premio a Mejor Directora en 2015 por Ragtime [22] , así como al Logro Sobresaliente en Coreografía y Puesta en Escena por la producción de 2022 de Newsies . "The Silly Girls" ganó el premio al Mejor Grupo Reparto Destacado en 2016 por La Bella y la Bestia . [23] Louis J. Medrano ganó por Logro escénico excepcional en 2022 por Newsies
Columbia High School tiene una serie de clubes. The Columbian es un club donde los estudiantes escriben un periódico para los estudiantes y el personal de Columbia High School que incluye temas de la propia escuela, pero también incluye eventos actuales de todo el mundo. [24] El artículo fue reconocido por la American Scholastic Press Association en 2014-2019 con el primer lugar en sus Scholastic Newspaper Awards. [25] Además, el Columbia Politics Club debate cuestiones políticas presentes y pasadas.
Atletismo
Los Columbia High School Cougars [2] compiten en la Conferencia Super Essex , que está compuesta por escuelas secundarias públicas y privadas en el condado de Essex y se estableció luego de una reorganización de las ligas deportivas en el norte de Nueva Jersey por la Asociación Atlética Interescolar del Estado de Nueva Jersey (NJSIAA). ). [26] Antes de la realineación de la NJSIAA en 2010, la escuela había competido como parte de la Conferencia Iron Hills , que incluía escuelas secundarias públicas y privadas en los condados de Essex y Union . [27] Antes de 1972, la escuela compitió en la Conferencia Big Ten de Nueva Jersey. Con 1,514 estudiantes en los grados 10 a 12, la NJSIAA clasificó a la escuela para el año escolar 2019-20 como Grupo IV para la mayoría de los propósitos de competencia atlética, que incluía escuelas con una matrícula de 1,060 a 5,049 estudiantes en ese rango de grado. [28] El equipo de fútbol compite en la división Freedom White de la Super Football Conference de North Jersey , que incluye 112 escuelas que compiten en 20 divisiones, lo que la convierte en la liga deportiva de fútbol para escuelas secundarias más grande del país. [29] [30] La escuela fue clasificada por la NJSIAA como Grupo V Norte de fútbol para 2022-2024, que incluía escuelas con 1313 a 5304 estudiantes. [31]
La escuela participa con Bloomfield High School en un equipo conjunto de hockey sobre hielo en el que Nutley High School es la escuela anfitriona/agencia principal. El programa cooperativo opera según acuerdos que expirarán al final del año escolar 2023-24. [32]
Ultimate Frisbee se inventó en Columbia High School en 1968. El equipo definitivo ha ganado el campeonato estatal 11 veces en los 13 años de historia del torneo. El equipo ha ganado el campeonato todos los años desde 2001, lo que le da una racha ganadora de 12 años. El equipo ha asistido al torneo de copa Paideia en Atlanta , Georgia, un torneo competitivo a nivel nacional, todos los años desde su creación en 2006, así como al Amherst Invitational en Massachusetts. El equipo masculino fue reconocido en reuniones públicas y reuniones de la Junta de Educación después de ganar el campeonato del este de escuelas secundarias de 2008. El equipo femenino ha ganado el campeonato estatal todos los años que se ha disputado, a partir de 2007. Sin embargo, la escuela no reconoce al equipo como deporte y no recibe financiación del distrito.
El equipo de esgrima de la escuela se fundó en 1982 y se incluyó por primera vez en la sección de deportes del anuario. Anteriormente había existido como club de esgrima durante un par de años. [33] [34] [35]
Títulos atléticos
Con una desventaja de ocho puntos en los últimos tres minutos del juego de campeonato en el Newark Armory, el equipo de baloncesto masculino de 1925 regresó para ganar el título estatal de Clase B (desde recategorizado como Grupo III) con una victoria 24-21 contra Princeton High School . [36] [37] [38]
El equipo de natación masculino ganó el campeonato público estatal en 1942, 1949, 1955 y 1956, y ganó el título de la División A en 1960. [39]
El equipo masculino de pista al aire libre y primavera ganó el campeonato estatal del Grupo IV en 1948. [40]
El equipo masculino de cross-country ganó el título masculino del Grupo IV en 1960. [41]
El equipo de tenis masculino ganó el campeonato estatal del Grupo IV en 1969, derrotando a Teaneck High School en las semifinales y a Ridgewood High School 2-1 en la final del torneo. [42] [43]
El equipo de fútbol masculino ganó el campeonato estatal del Grupo IV en 1978 (derrotando a Brick Township High School en la final), 1979 (contra Neptune High School ), 1989 (contra East Brunswick High School ) y 1998 (contra Bridgewater-Raritan). Escuela secundaria ). [44] El equipo fue entrenado durante 50 años por Gene Chyzowych , quien obtuvo 757 victorias en su carrera como entrenador que terminó en 2013, lo que lo convirtió en uno de los entrenadores de fútbol escolar más exitosos en la historia de la nación. [45] [46] [47] El equipo de fútbol masculino de 2007 ganó el campeonato estatal seccional del Grupo IV del Norte II con una victoria por 1-0 sobre Westfield High School en la final del torneo. [48]
El equipo de béisbol ganó el Torneo Greater Newark en 1978, 1979, 1986 y 1995. Los cuatro títulos del programa están empatados en el quinto lugar en la historia del torneo hasta 2019. El equipo ganó el título del Torneo Greater Newark de 1995, derrotando a Belleville High School 1-0. en las finales. [49]
El equipo masculino de lacrosse ganó el campeonato estatal general en 1979 (derrotando a Montclair High School en el juego final del torneo) y 1982 (contra West Morris Central High School ). [51] El equipo de 1979 terminó la temporada con un récord de 17-0 después de ganar el título estatal contra el campeón defensor Montclair. [52] El equipo de 1982 ganó el título estatal con una victoria de 10-6 contra Summit en el juego de campeonato. [53]
El equipo femenino de atletismo ganó el campeonato estatal de relevos bajo techo del Grupo IV de Nueva Jersey en 1982-1984, 1994, 1996-1998, 2004, 2013 y 2014; Los 10 títulos estatales están empatados en cuanto a la mayor cantidad ganada por cualquier programa de atletismo femenino. [54] El equipo de atletismo femenino ganó el campeonato estatal del Grupo IV en pista cubierta / invierno en 1983, 1994-98, 2010 y 2012-14. Los 10 títulos de grupos estatales del programa están empatados en la mayor cantidad en el estado. [55] El equipo de atletismo masculino quedó quinto en los Nike Indoor Nationals en el relevo de 4x400 metros en 2009, lo que lo convirtió en el mejor de la historia para los niños de Columbia y rompió un récord escolar. En la temporada al aire libre de 2010, tanto el equipo femenino como el masculino asistieron a los New Balance Outdoor Nationals, donde ganó el equipo femenino, lo que los convirtió en el número uno del país, y los niños quedaron en sexto lugar.
El equipo de lucha ganó el campeonato estatal seccional del Grupo IV del Norte II en 1989 [56]
La pista femenina de primavera/al aire libre ganó el campeonato estatal del Grupo IV en 1994-1998 y 2010-2014. Los 10 títulos estatales ganados por el programa ocupan el tercer lugar en el estado y las dos rachas de cinco años son las séptimas más largas en la historia del estado. [57]
El equipo de hockey sobre césped ganó el título seccional estatal del Grupo IV del Norte II en 1995 y 1996. [58]
El equipo femenino de esgrima ganó el campeonato estatal por equipos en 1998-2001, 2003-2006, 2008, 2012, 2014 y 2015; Los doce campeonatos por equipos ganados por el equipo femenino de esgrima son la mayor cantidad de cualquier escuela en la historia del estado. El equipo fue ganador por equipos de florete en 2004-2008 y 2015, ganador por equipos de espada en 2005-2007 y ganador por equipos de sable en 2004; los 11 títulos de equipo son la mayor cantidad de cualquier escuela en Nueva Jersey. [59] El récord del equipo femenino para las temporadas combinadas 1999-2005 fue 94-4. En 2006, el equipo de esgrima femenino derrotó a Bernards High School 19–8 para ganar el torneo estatal de esgrima por equipos femeninos de NJSIAA 2006. [60] En la temporada 2010-11, las chicas quedaron en tercer lugar en los campeonatos estatales por equipos después de derrotar a Governor Livingston High School en el encuentro de consolación.
El equipo masculino de esgrima ganó el título estatal general en 2003, 2004, 2007, 2010, 2011, 2013 y 2014; los siete títulos por equipos ocupan el tercer lugar en el estado. El equipo ganó el equipo de espada en 2004 y 2009, y fue el ganador del equipo de sable en 2005, 2013, 2014 y 2016. [61] Columbia ganó el campeonato estatal de esgrima por equipos masculinos de 2007 con una victoria por 16-11 sobre Voorhees High School . [62] En la temporada 2008-09, el equipo de esgrima masculino se llevó a casa el título estatal de espada. [63] En la temporada 2009-10, el equipo masculino ganó el Torneo Cetrulo y los campeonatos del Distrito 3 de NJSIAA/Bollinger, lo que les valió un primer puesto en el Torneo de campeonato estatal de NJSIAA. El equipo masculino ganó campeonatos estatales por primera vez desde 2007 en una victoria por 15-12 sobre Bernards High School . [64] En 2010-11, los niños ganaron su segundo campeonato estatal consecutivo derrotando a Montclair High School en la final por una puntuación de 14-13. [65] En el torneo NJSIAA/Bollinger de 2012, Columbia perdió en la final ante West Morris Mendham High School, segundo cabeza de serie , por una puntuación de 14-13, poniendo fin a la racha ganadora de 49 partidos de la escuela. [66]
El equipo universitario de fútbol de Columbia había fracasado notablemente durante varios años, ganando sólo dos juegos en un lapso de cinco temporadas, incluidas tres temporadas consecutivas sin victorias de 2005 a 2007, pero rompió su racha de 45 derrotas consecutivas con una victoria por 48-0 sobre Dickinson High. Escuela en el último partido de la temporada 2008. [67]
El equipo cooperativo Columbia/Nutley de 2019 ganó la Copa McMullen y la Copa Monsignor Kelly en 2019. [68] El equipo ganó la Copa McMullen en 2019 con una victoria por 4-2 contra Frisch School en la final del torneo en el Richard J. Arena Codey . [69]
Controversia
A mediados de la década de 1970, el distrito escolar fue demandado por enseñar Meditación Trascendental y su curso de Ciencia de la Inteligencia Creativa para obtener créditos. El Tribunal de Distrito de los Estados Unidos dictaminó en el caso Malnak v. Yogi (1979) que la MT era "de naturaleza religiosa" y que su uso en las escuelas públicas violaba la Cláusula de Establecimiento de la Primera Enmienda de la Constitución de los Estados Unidos, que Requiere "separación de la Iglesia y el Estado". [70]
En junio de 2000, la escritora Tamar Lewin de The New York Times escribió "Growing Up, Growing Apart", un artículo extenso que destaca cómo un trío étnicamente diverso luchó por mantener amistades y hacer frente a la vida adolescente en Columbia. La historia seguía a Aqeelah Mateen, una musulmana afroamericana, Kelly Regan, una católica irlandesa, y Johanna Perez-Fox, una judía puertorriqueña; El grupo rápidamente se convirtió en embajadores de la escuela y de sus respectivos grupos étnicos. El artículo no fue controvertido per se, pero dirigió la atención nacional al distrito escolar y específicamente a Columbia. [71]
En 2004, Columbia High School apareció en los titulares nacionales cuando la administración modificó una política relativa a las canciones navideñas de temática religiosa y estableció directrices más estrictas. Mucha gente creía que las nuevas normas eran demasiado estrictas. La personalidad de radio Don Imus produjo una canción en su programa de radio titulada "Oh, Little Town of Maplewood", burlándose de las nuevas reglas de Columbia High School. Las nuevas directrices también fueron mencionadas en The O'Reilly Factor . [72]
En el año escolar 2018-2019, el 35% de los estudiantes eran afroamericanos y el 52% eran caucásicos . [73] Dentro de esta composición en blanco y negro se encuentran una variedad de orígenes étnicos que incluyen jamaiquinos, nigerianos, haitianos, afroamericanos, ingleses, franceses, judíos, polacos, italianos e irlandeses. Ha habido mucha discusión sobre la brecha racial en el rendimiento académico en el distrito escolar, y el seguimiento a menudo se cita como el ejemplo más evidente de disparidad racial. [74]
Columbia High School también ha tenido muchas huelgas lideradas por estudiantes. A finales de marzo de 2006, cientos de estudiantes se marcharon tras las tensiones con el director por cuestiones de censura y comentarios raciales. Los estudiantes pedían su dimisión. Al año siguiente se nombró a una nueva directora interina y al año siguiente ella se convirtió en directora oficial. [75] El 27 de abril de 2010, cientos de estudiantes participaron en una huelga de estudiantes de secundaria en todo el estado en protesta por los recortes presupuestarios implementados por Chris Christie . [76] El 20 de enero de 2017, en protesta por la toma de posesión presidencial de Donald Trump, cientos de estudiantes de CHS participaron en una huelga escolar y marcharon hasta el edificio del Ayuntamiento de Maplewood. [77]
En septiembre de 2014, la instructora Nicole Dufault fue acusada de 40 cargos de agresión sexual agravada cometida contra seis estudiantes varones. [78]
En octubre de 2014, la Unión Estadounidense de Libertades Civiles presentó una denuncia contra la escuela secundaria Columbia y el distrito escolar de South Orange-Maplewood en relación con sus sistemas disciplinarios y de nivelación académica, afirmando que el uso excesivo de la disciplina y la política de "tolerancia cero", y la implícita Los prejuicios raciales dentro del sistema de selección de niveles violan el Título VI de la Ley de Derechos Civiles de 1964 y la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 . [79] Se afirmó que la tasa de suspensión de los estudiantes negros era cinco veces mayor que la de los estudiantes blancos, en un entorno de aula en el que los estudiantes negros estaban significativamente subrepresentados en las clases AP y de honores. [80] A finales de febrero de 2018, la organización sin fines de lucro The Black Parents Workshop [81] presentó una nueva demanda sobre este mismo tema: la supresión sistemática de estudiantes minoritarios a través de sus oportunidades académicas. [82] En julio de 2020, con la conclusión de una demanda posterior, Columbia y el Distrito en general acordaron promulgar un plan de integración. El plan fue diseñado con el aporte del profesor Edward Fergus de la Universidad de Temple, y su implementación será supervisada por el juez retirado de la Corte Suprema de Nueva Jersey, John Wallace, Jr. [83]
En marzo de 2023, el director de Columbia, Frank Sánchez, estuvo involucrado en un enfrentamiento con un estudiante, lo que resultó en su arresto y cargos. [84] En las semanas posteriores al incidente, el estudiante en cuestión presentó una denuncia de Acción Afirmativa contra Sánchez, alegando que usó fuerza excesiva al agarrarla y golpearla contra una pared. Sánchez afirma que estaba evitando un altercado entre el estudiante y otras personas que dijeron que ella los había amenazado. El incidente, capturado parcialmente en video de tres fuentes diferentes, ha provocado división en la comunidad y, luego de investigaciones oficiales y privadas, ha llevado a procedimientos legales que cuestionan si Sánchez usó fuerza excesiva o actuó para proteger a los estudiantes. El director Sánchez ha estado en licencia administrativa remunerada desde enero de 2024, y en marzo de 2024 se entregó a los detectives que trabajaban para la Fiscalía del Condado de Essex por cargos de agresión simple y poner en peligro en segundo grado el bienestar de un niño. [85] Sánchez se declaró inocente en su primera comparecencia ante el tribunal y fue puesto en libertad, con una futura fecha de audiencia prevista para el 14 de junio de 2024. [86] Como ocurre con muchos eventos controvertidos en Columbia, hay un enfoque en la clase y la raza; Sánchez es un latino blanco y el estudiante involucrado es negro. Estos acontecimientos particulares revivieron debates más amplios sobre el tratamiento, la disciplina y el castigo de los estudiantes negros en el distrito.
Administración
El director interino de la escuela es Ricardo Pedro, cuyo equipo administrativo incluye cuatro subdirectores. [87] Ann Bodnar, superintendente adjunta de distrito, fue nombrada directora interina en enero de 2024 después de que Frank Sánchez fuera puesto en licencia administrativa. [88] En marzo de 2024, Sánchez fue acusado de agresión en segundo grado y de poner en peligro el bienestar de un niño, relacionado con un incidente que tuvo lugar un año antes con un estudiante de la escuela; Sánchez se declaró inocente. [89] Ricardo Pedro fue nombrado en abril de 2024 como director interino y ocupará el cargo hasta junio; Bodnar volvió a su puesto de superintendente asistente. [90]
ex alumnos notables
La escuela tiene un salón de la fama que incluye a muchos alumnos notables. Incluyen: [91] [92]
Paul Auster (nacido en 1947, promoción de 1965), autor ganador del premio literario PEN [93] [94]
Andrew Shue (nacido en 1967, promoción de 1985), actor mejor conocido por su papel principal en la serie de televisión Melrose Place ; [101] [95] produjo y apareció en la película de 2007 Gracie.
Bisa Butler (nacida en 1973, promoción de 1991), artista de fibras conocida por sus retratos acolchados y diseños que celebran la vida de los negros. [124]
Patricia Charache (1929-2015, promoción de 1948), médica especializada en enfermedades infecciosas y microbiología. [125]
Claude Coleman Jr. (nacido en 1974), músico y baterista de la banda de rock alternativo Ween . [126]
Isaiah Hill (nacido en 2002, promoción de 2020), modelo y actor, conocido por su papel de Jace Carson en la serie Swagger de Apple TV+ , un personaje basado libremente en Kevin Durant [137]
Jessica Kirson (nacida en 1969), comediante y productora [143]
Eileen Kraus (1938-2017), ejecutiva de negocios que rompió el techo de cristal para convertirse en la primera mujer en dirigir un banco importante en Connecticut . [144]
Frank Langella (nacido en 1938, promoción de 1955), actor [145]
Ibtihaj Muhammad (nacida en 1985, promoción de 2003), esgrimista con sable y miembro del equipo de esgrima de Estados Unidos en los Juegos Olímpicos de Verano de 2016 , quien fue la primera mujer musulmana en usar un hijab para competir por el equipo de Estados Unidos en los Juegos Olímpicos. [153]
Ellen Pao (nacida en 1970, promoción de 1987), ex directora ejecutiva de Reddit [155]
Ahmad Khan Rahami (nacido en 1988), sospechoso de los atentados de septiembre de 2016 en Nueva York y Nueva Jersey; luego transferido a Edison High School [156]
Ralph Sazio (1922-2008, promoción de 1941), ex jugador de fútbol, entrenador asistente, director general del entrenador en jefe y presidente del equipo de los Hamilton Tiger-Cats ; incluido en el Salón de la Fama del fútbol canadiense en 1998 como constructor [160] [161]
Robert Sheckley (1928-2005, promoción de 1946), escritor de ciencia ficción nominado por Hugo y Nebula [162]
Gracie (2007): Columbia, su equipo universitario de fútbol y su banda de música aparecieron en Gracie , una película basada libremente en las vidas de los ex alumnos Elisabeth Shue y Andrew Shue ; La película fue dirigida por el marido de Elisabeth Shue, Davis Guggenheim , y producida por los Shues, quienes también actuaron en ella. [169]
Una buena persona (2023): la película, escrita y dirigida por el ex alumno de CHS Zach Braff, incluye escenas filmadas en los campos deportivos de Columbia, así como en la estación de tren de South Orange. [170] [171]
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