Raza e inteligencia
[3][4][5][6][7][8][9][10] Las afirmaciones sobre las diferencias de inteligencia entre las razas se han utilizado para justificar el colonialismo, la esclavitud, el racismo, el darwinismo social y la eugenesia racial.
Muchos científicos reaccionaron negativamente a las afirmaciones eugenistas que vinculaban las capacidades y el carácter moral con la ascendencia racial o genética.
[19] Antropólogos como Franz Boas, Ruth Benedict y Gene Weltfish hicieron mucho por demostrar que las afirmaciones sobre jerarquías raciales de inteligencia no eran científicas.
[12] Sin embargo, un poderoso grupo de presión eugenista y segregacionista, financiado en gran parte por el magnate textil Wickliffe Draper, siguió utilizando los estudios sobre la inteligencia como argumento para la eugenesia, la segregación y la legislación antiinmigración.
Arthur Jensen expresó opiniones similares en su artículo de la Harvard Educational Review, "¿Cuánto podemos aumentar el coeficiente intelectual y el rendimiento escolar?
[24] En The Wall Street Journal se publicó una declaración de apoyo a Herrnstein y Murray titulada "Mainstream Science on Intelligence", con 52 firmas.
El libro The Bell Curve también dio lugar a respuestas críticas en una declaración titulada "Intelligence: Knowns and Unknowns" de la American Psychological Association y en varios libros, como The Bell Curve Debate (1995), Inequality by Design (1996) y una segunda edición de The Mismeasure of Man (1996) de Stephen Jay Gould.
En consecuencia, algunos críticos sostienen que no tiene sentido proponer relaciones entre la inteligencia y otras variables.
Sternberg, Grigorenko y Kidd (2005) afirman que "la raza es un concepto construido socialmente, no biológico.
Nunca fue precisa en el pasado, y sigue siendo inexacta cuando se refiere a las poblaciones humanas contemporáneas.
Los humanos no están divididos biológicamente en tipos continentales distintos o grupos genéticos raciales.
[48] Hunt y Carlson escriben que "No obstante, la autoidentificación es una guía sorprendentemente fiable para la composición genética".
Existe una brecha de 15 puntos en el coeficiente intelectual (CI) entre los estadounidenses negros y blancos.
Es importante señalar que las disparidades en las tasas de criminalidad desaparecen mayormente al ajustar por CI e ingresos.
Actualmente, resulta tabú sugerir que esta brecha podría tener un componente genético.
Este metaanálisis también concluye que los factores genéticos desempeñan un papel significativo en la brecha de CI.
Sin embargo, a medida que el cerebro madura, otros determinantes se vuelven más evidentes, incluidas posibles influencias genéticas.
Como predice el metaanálisis, la brecha de CI entre ambos grupos se reduce en aproximadamente 5 puntos al ajustar por SES, pero la diferencia sigue siendo considerable y significativa.
Aunque los puntajes de CI han aumentado en todas las poblaciones debido a mejoras ambientales, la brecha entre individuos negros y blancos ha permanecido relativamente estable.
Programas como la iniciativa nacional Head Start y los esfuerzos de desegregación escolar lograron algunos avances a corto plazo, pero no produjeron efectos duraderos.
[61] Otro estudio de enero de 2021 con base en puntajes poligénicos para el logro educativo para muestras africanas y europea del Proyecto 1000 genomas afirma que las diferencias con base en cuestiones hereditarias o genéticas «no se sustentan en lo más mínimo».
