Preparación negativa
La preparación negativa describe la reacción lenta y propensa al error ante un estímulo previamente ignorado.
[1]Por ejemplo, se puede imaginar a un sujeto intentando coger un bolígrafo rojo de un portabolígrafos.
Del mismo modo, sólo algunos de ellos se almacenan en la memoria a corto plazo.
Todos ellos intentan razonar el papel de la preparación negativa en la cognición y justificar por qué se produce.
[5][6] La atención selectiva es la capacidad de responder a un objeto específico cuando hay otros distractores que también compiten por una respuesta.
Para explicar esta atención selectiva, el modelo de inhibición del distractor propone un mecanismo dual que implica la excitación para potenciar la señal del objetivo y la inhibición para suprimir los distractores.
Sin embargo, si un estímulo distractor se vuelve a encontrar como el objetivo, la representación interna del estímulo distractor puede seguir siendo suprimida porque es demasiado pronto para que la decadencia se disipe ya.
Este modelo teoriza que cada encuentro con un estímulo se codifica y almacena por separado como un episodio individual.
Cuando se encuentra un estímulo por segunda vez, se recupera automáticamente el episodio anterior relativo a ese estímulo junto con sus etiquetas de detalles perceptivos, su papel en la atención selectiva y la respuesta dada.
Resolver este conflicto lleva tiempo y produce un efecto de preparación negativa.
[1][9] El modelo de recuperación episódica ha ganado más popularidad en la última década en comparación con el modelo de inhibición del distractor debido a los problemas con la preparación negativa a largo plazo.
La razón principal de este cambio es explicar la preparación negativa a largo plazo y justificarlo mediante el nuevo modelo combinado.
Nuestra respuesta al objetivo también es más rápida porque ya hemos identificado dónde prestar atención.
La neurociencia lo explica en términos de facilitación neuronal y plasticidad a corto plazo.
Un estímulo antiguo repetido resulta familiar y provoca la recuperación automática del episodio anterior.
Un estímulo que se ha ignorado repetidamente antes de convertirse en el objetivo no es totalmente nuevo ni antiguo.
En el ejemplo anterior, la preparación se refiere a la percepción repetida del bolígrafo azul como distractor.
Las tareas de identificación presentan un conjunto de imágenes, sonidos, palabras, símbolos o letras y requieren que el sujeto seleccione el objetivo principal basándose en una característica particular que lo diferencia del distractor.
El intervalo respuesta-estímulo (RSI) es otra forma de datos que se utiliza para cuantificar la preparación negativa.
Varios experimentos descubrieron que la preparación negativa decae rápidamente durante este retraso entre los ensayos principal y de sondeo.
El método más común para encontrar estas pruebas neurológicas es la neuroimagen del cerebro mediante resonancia magnética nuclear funcional (fRM) mientras los sujetos realizan experimentos de tareas que provocan efectos de preparación negativa.
[15] Se ha descubierto que el córtex temporal anterolateral izquierdo está directamente relacionado con la magnitud del efecto de preparación negativa.
[17] Las activaciones en el lóbulo frontal se han asociado con la red inhibitoria y la atención selectiva.
En un meta-análisis fRM, además de la circunvolución frontal media derecha, la circunvolución temporal superior izquierda y el precuneus, la corteza cingulada anterior fue revelada a través de estudios fRM.
Todavía se debate si el córtex cingulado está directamente implicado en los procesos de imprimación negativa o si se debe al contraste entre estímulos congruentes y no congruentes.
La preparación negativa se considera uno de los procesos cognitivos necesarios para los comportamientos dirigidos a un objetivo.
