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Inteligencia

La inteligencia se ha definido de muchas maneras: la capacidad de abstracción , lógica , comprensión , autoconciencia , aprendizaje , conocimiento emocional , razonamiento , planificación , creatividad , pensamiento crítico y resolución de problemas . Puede describirse como la capacidad de percibir o inferir información ; y retenerlo como conocimiento para aplicar a conductas adaptativas dentro de un entorno o contexto. [1]

El término saltó a la fama a principios del siglo XX. [2] [3] La mayoría de los psicólogos creen que la inteligencia se puede dividir en varios dominios o competencias.

La inteligencia se estudia con mayor frecuencia en humanos, pero también se ha observado tanto en animales no humanos como en plantas a pesar de la controversia sobre si algunas de estas formas de vida exhiben inteligencia. [4] [5] La inteligencia en las computadoras u otras máquinas se llama inteligencia artificial .

Etimología

La palabra inteligencia deriva de los sustantivos latinos intelligentia o intellēctus , que a su vez derivan del verbo intelligere , comprender o percibir. En la Edad Media , la palabra intellectus se convirtió en el término técnico académico para comprensión y una traducción del término filosófico griego nous . Este término, sin embargo, estaba fuertemente vinculado a las teorías metafísicas y cosmológicas de la escolástica teleológica , incluidas las teorías de la inmortalidad del alma y el concepto de intelecto activo (también conocido como inteligencia activa). Este enfoque del estudio de la naturaleza fue fuertemente rechazado por los primeros filósofos modernos como Francis Bacon , Thomas Hobbes , John Locke y David Hume , todos los cuales prefirieron la "comprensión" (en lugar de " intelectus " o "inteligencia") en sus Obras filosóficas inglesas. [6] [7] Hobbes por ejemplo, en su latín De Corpore , utilizó " intellectus intelligit ", traducido en la versión inglesa como "el entendimiento entiende", como un ejemplo típico de un absurdo lógico . [8] Por lo tanto, la "inteligencia" se ha vuelto menos común en la filosofía del idioma inglés, pero luego ha sido adoptada (con las teorías escolásticas que ahora implica) en la psicología más contemporánea . [9]

Definiciones

Problema no resuelto en filosofía :

¿Qué es exactamente la inteligencia? ¿Cómo podría un observador externo demostrar que un agente es inteligente?

(más problemas sin resolver en filosofía)

La definición de inteligencia es controvertida y varía en cuanto a cuáles son sus capacidades y si es cuantificable o no. [10]

En 1994 se publicó " Mainstream Science on Intelligence ", como artículo de opinión en el Wall Street Journal , como respuesta a la controversia sobre el libro The Bell Curve que proponía cambios de políticas basados ​​en supuestas conexiones entre raza e inteligencia . Fue firmado por cincuenta y dos investigadores, de un total de 131 invitados a firmar, y 48 se negaron explícitamente a firmar. El artículo de opinión describió la inteligencia así: [11]

Una capacidad mental muy general que, entre otras cosas, implica la capacidad de razonar, planificar, resolver problemas, pensar de forma abstracta, comprender ideas complejas, aprender rápidamente y aprender de la experiencia. No se trata simplemente de aprendizaje en libros, de una habilidad académica limitada o de inteligencia para tomar exámenes. Más bien, refleja una capacidad más amplia y profunda para comprender nuestro entorno: "darnos cuenta", "darle sentido" a las cosas o "descifrar" qué hacer. [12]

De Intelligence: Knowns and Unknowns (1995), un informe publicado por la Junta de Asuntos Científicos de la Asociación Estadounidense de Psicología , también en respuesta a la controversia sobre The Bell Curve :

Los individuos se diferencian entre sí por su capacidad para comprender ideas complejas, adaptarse eficazmente al entorno, aprender de la experiencia, participar en diversas formas de razonamiento y superar obstáculos mediante el pensamiento. Aunque estas diferencias individuales pueden ser sustanciales, nunca son enteramente consistentes: el desempeño intelectual de una persona determinada variará en diferentes ocasiones, en diferentes dominios, según se juzgue con diferentes criterios. Los conceptos de "inteligencia" son intentos de aclarar y organizar este complejo conjunto de fenómenos. Aunque se ha logrado una claridad considerable en algunas áreas, tal conceptualización aún no ha respondido a todas las preguntas importantes, y ninguna cuenta con el consentimiento universal. De hecho, cuando recientemente se pidió a dos docenas de teóricos destacados que definieran la inteligencia, dieron dos docenas de definiciones algo diferentes. [13]

Además de esas definiciones, los investigadores de la psicología y el aprendizaje también han sugerido definiciones de inteligencia como las siguientes:

Humano

La inteligencia humana es el poder intelectual de los humanos, que está marcado por proezas cognitivas complejas y altos niveles de motivación y autoconciencia . [22] La inteligencia permite a los humanos recordar descripciones de cosas y usar esas descripciones en comportamientos futuros. Proporciona a los humanos las capacidades cognitivas para aprender , formar conceptos , comprender y razonar , incluidas las capacidades para reconocer patrones , innovar, planificar , resolver problemas y emplear el lenguaje para comunicarse . Estas habilidades cognitivas se pueden organizar en marcos como fluido versus cristalizado y el modelo unificado Cattell-Horn-Carroll, [23] que contiene habilidades como razonamiento fluido, velocidad de percepción, habilidades verbales y otras. La inteligencia permite a los humanos experimentar y pensar . [24]

La inteligencia es diferente del aprendizaje . El aprendizaje se refiere al acto de retener hechos e información o habilidades y poder recordarlos para uso futuro. La inteligencia, por otra parte, es la capacidad cognitiva que tiene alguien para realizar estos y otros procesos. Ha habido varios intentos de cuantificar la inteligencia mediante pruebas, como la prueba del Cociente de Inteligencia (CI). Sin embargo, muchas personas no están de acuerdo con la validez de las pruebas de coeficiente intelectual; afirmando que no pueden medir con precisión la inteligencia. [25]

Existe un debate sobre si la inteligencia humana se basa en factores hereditarios o si se basa en factores ambientales . La inteligencia hereditaria es la teoría de que la inteligencia se fija al nacer y no crece. La inteligencia ambiental es la teoría de que la inteligencia se desarrolla a lo largo de la vida en función del entorno que rodea a la persona. Un entorno que cultiva la inteligencia es aquel que desafía las capacidades cognitivas de la persona. [25]

Emocional

Se cree que la inteligencia emocional es la capacidad de transmitir emociones a los demás de una manera comprensible, así como de leer las emociones de los demás con precisión. [26] Algunas teorías implican que una mayor inteligencia emocional también podría conducir a una generación y procesamiento más rápido de las emociones, además de la precisión. [27] Además, se cree que una mayor inteligencia emocional nos ayuda a gestionar las emociones, lo que es beneficioso para nuestras habilidades de resolución de problemas. La inteligencia emocional es importante para nuestra salud mental y tiene vínculos con la inteligencia social. [26]

Social

La inteligencia social es la capacidad de comprender las señales y motivaciones sociales de los demás y de uno mismo en situaciones sociales. Se cree que es distinta de otros tipos de inteligencia, pero tiene relaciones con la inteligencia emocional. La inteligencia social ha coincidido con otros estudios que se centran en cómo juzgamos a los demás, la precisión con la que lo hacemos y por qué se considera que las personas tienen un carácter social positivo o negativo . Existe un debate sobre si estos estudios y la inteligencia social provienen o no de las mismas teorías o si existe una distinción entre ellos, y generalmente se piensa que pertenecen a dos escuelas de pensamiento diferentes . [28]

Moral

La inteligencia moral es la capacidad de distinguir el bien del mal y comportarse en función del valor que se cree que es correcto. [29] Se considera una forma distinta de inteligencia, independiente de la inteligencia emocional y cognitiva. [30]

Reserve con inteligencia y con inteligencia en la calle

Los conceptos de "inteligencia literaria" y "inteligente en la calle" son puntos de vista contrastantes basados ​​en la premisa de que algunas personas tienen conocimientos adquiridos a través del estudio académico, pero pueden carecer de la experiencia para aplicarlos con sensatez, mientras que otras tienen conocimientos adquiridos a través de la experiencia práctica, pero pueden Carecen de información precisa que generalmente se obtiene a través del estudio para aplicar eficazmente ese conocimiento. El investigador en inteligencia artificial Héctor Levesque ha señalado que:

Dada la importancia que tiene el aprendizaje a través del texto en nuestra vida personal y en nuestra cultura, quizás resulte sorprendente cuán completamente desdeñosos tendemos a ser al respecto. A veces se lo ridiculiza diciendo que es simplemente "conocimiento de libros", y tenerlo es ser "inteligente con los libros". Por el contrario, el conocimiento adquirido a través de la experiencia directa y el aprendizaje se denomina "conocimiento de la calle", y tenerlo es ser "astuto en la calle". [31]

animal no humano

El chimpancé común puede utilizar herramientas . Este chimpancé usa un palo para conseguir comida.

Aunque los humanos han sido el foco principal de los investigadores de la inteligencia, los científicos también han intentado investigar la inteligencia animal o, más ampliamente, la cognición animal. Estos investigadores están interesados ​​en estudiar tanto la capacidad mental de una especie en particular como comparar las capacidades entre especies. Estudian diversas medidas de resolución de problemas, así como habilidades de razonamiento numérico y verbal. Algunos desafíos en esta área son definir la inteligencia para que tenga el mismo significado en todas las especies (por ejemplo, comparar la inteligencia entre humanos alfabetizados y animales analfabetos) y también poner en práctica una medida que compare con precisión la capacidad mental entre diferentes especies y contextos. [ cita necesaria ]

La investigación de Wolfgang Köhler sobre la inteligencia de los simios es un ejemplo de investigación en este campo. El libro de Stanley Coren, La inteligencia de los perros , es un libro notable sobre el tema de la inteligencia canina. [32] (Ver también: Inteligencia del perro .) Los animales no humanos particularmente conocidos y estudiados por su inteligencia incluyen chimpancés , bonobos (en particular, el lenguaje Kanzi ) y otros grandes simios , delfines , elefantes y, hasta cierto punto , loros , ratas y cuervos . [33]

La inteligencia de los cefalópodos también proporciona un importante estudio comparativo. Los cefalópodos parecen exhibir características de inteligencia significativa, pero sus sistemas nerviosos difieren radicalmente del de los animales con columna vertebral. Los vertebrados como los mamíferos , aves , reptiles y peces han demostrado un grado de intelecto bastante alto que varía según cada especie. Lo mismo ocurre con los artrópodos . [34]

factor g en no humanos

Se ha observado evidencia de un factor general de inteligencia en animales no humanos. El factor general de inteligencia, o factor g , es un constructo psicométrico que resume las correlaciones observadas entre las puntuaciones de un individuo en una amplia gama de habilidades cognitivas . Descrito por primera vez en humanos , el factor g ha sido identificado desde entonces en varias especies no humanas. [35]

La capacidad cognitiva y la inteligencia no se pueden medir utilizando las mismas escalas, en gran medida dependientes de lo verbal, desarrolladas para humanos. En cambio, la inteligencia se mide utilizando una variedad de herramientas interactivas y de observación que se centran en la innovación , la reversión de hábitos , el aprendizaje social y las respuestas a la novedad . Los estudios han demostrado que g es responsable del 47% de la varianza individual en las medidas de capacidad cognitiva en primates [35] y entre el 55% y el 60% de la varianza en ratones (Locurto, Locurto). Estos valores son similares a la varianza aceptada en el coeficiente intelectual explicada por g en humanos (40–50%). [36]

Planta

Se ha argumentado que las plantas también deberían clasificarse como inteligentes en función de su capacidad para detectar y modelar entornos externos e internos y ajustar su morfología , fisiología y fenotipo en consecuencia para garantizar la autoconservación y la reproducción. [37] [38]

Un argumento en contra es que comúnmente se entiende que la inteligencia implica la creación y el uso de recuerdos persistentes en contraposición a la computación que no implica aprendizaje. Si esto se acepta como definitivo de la inteligencia, entonces incluye la inteligencia artificial de los robots capaces de "aprendizaje automático", pero excluye aquellas respuestas sensoriales-reacción puramente autónomas que se pueden observar en muchas plantas. Las plantas no se limitan a respuestas sensorio-motoras automatizadas, sin embargo, son capaces de discriminar experiencias positivas y negativas y de "aprender" (registrar recuerdos) de sus experiencias pasadas. También son capaces de comunicarse, calcular con precisión sus circunstancias, utilizar sofisticados análisis de costo-beneficio y tomar acciones estrictamente controladas para mitigar y controlar los diversos factores estresantes ambientales. [4] [5] [39]

Artificial

Los académicos que estudian la inteligencia artificial han propuesto definiciones de inteligencia que incluyen la inteligencia demostrada por las máquinas. Algunas de estas definiciones pretenden ser lo suficientemente generales como para abarcar también la inteligencia humana y la de otros animales. Un agente inteligente puede definirse como un sistema que percibe su entorno y toma acciones que maximizan sus posibilidades de éxito. [40] Kaplan y Haenlein definen la inteligencia artificial como "la capacidad de un sistema para interpretar correctamente datos externos, aprender de dichos datos y utilizar esos aprendizajes para lograr objetivos y tareas específicas mediante una adaptación flexible". [41] El progreso en la inteligencia artificial se puede demostrar en puntos de referencia que van desde juegos hasta tareas prácticas como el plegamiento de proteínas . [42] La IA existente va por detrás de los humanos en términos de inteligencia general, que a veces se define como la "capacidad de aprender a llevar a cabo una amplia gama de tareas". [43]

El matemático Olle Häggström define la inteligencia en términos de "poder de optimización", la capacidad de un agente para optimizar eficientemente el mundo entre dominios de acuerdo con las preferencias del agente, o más simplemente la capacidad de "dirigir el futuro hacia regiones de posibilidad que ocupan un lugar destacado en una preferencia". ordenar". En este marco de optimización, Deep Blue tiene el poder de "dirigir el futuro de un tablero de ajedrez hacia un subespacio de posibilidades que etiqueta como 'ganador', a pesar de los intentos de Garry Kasparov de dirigir el futuro hacia otra parte". [44] Hutter y Legg , después de examinar la literatura, definen la inteligencia como "la capacidad de un agente para lograr objetivos en una amplia gama de entornos". [45] [46] Si bien la capacidad cognitiva a veces se mide como un parámetro unidimensional, también podría representarse como una " hipersuperficie en un espacio multidimensional" para comparar sistemas que son buenos en diferentes tareas intelectuales. [47] Algunos escépticos creen que no existe una forma significativa de definir la inteligencia, aparte de "simplemente señalarnos a nosotros mismos". [48]

Ver también

Referencias

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Otras lecturas

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