El inglés internacional es el concepto de utilizar el idioma inglés como un medio de comunicación global similar a un idioma auxiliar internacional y, a menudo, se refiere al movimiento hacia un estándar internacional para el idioma . [1] Los términos relacionados y a veces sinónimos incluyen: inglés global , inglés mundial , inglés común , inglés continental , inglés general y engas (inglés como idioma asociado ). [ cita necesaria ] A veces, estos términos se refieren a la realidad de la situación, donde el inglés se habla y se usa en numerosos dialectos en todo el mundo. Estos términos pueden reconocer la diversidad y variedades del inglés que se habla en todo el mundo.
A veces, sin embargo, estos términos relacionados se refieren a una estandarización deseada (es decir, inglés estándar ), pero no hay consenso sobre el camino hacia este objetivo. Ha habido muchas propuestas para hacer que el inglés internacional sea más accesible para personas de diferentes nacionalidades; El inglés básico es un ejemplo, pero no logró avanzar. Más recientemente, ha habido propuestas para el inglés como lengua franca (ELF) en las que los hablantes no nativos desempeñan un papel muy activo en el desarrollo del idioma. [2]
El concepto moderno de "inglés internacional" no existe de forma aislada, sino que es producto de siglos de desarrollo del idioma inglés .
El idioma inglés evolucionó en Inglaterra , a partir de un conjunto de dialectos germánicos occidentales hablados por los anglos y sajones , que llegaron desde la Europa continental en el siglo V. [3] Esos dialectos llegaron a ser conocidos como Englisc (literalmente "inglés"), el idioma que hoy se conoce como anglosajón o inglés antiguo (el idioma del poema Beowulf ). Sin embargo, menos de una cuarta parte del vocabulario del inglés moderno se deriva de la ascendencia compartida con otras lenguas germánicas occidentales debido a amplios préstamos del nórdico , normando , latín y otras lenguas. Fue durante las invasiones vikingas del período anglosajón que el inglés antiguo se vio influenciado por el contacto con el nórdico , un grupo de dialectos germánicos del norte hablados por los vikingos , que llegaron a controlar una gran región en el norte de Inglaterra conocida como Danelaw . Los elementos de vocabulario que llegan al inglés desde el nórdico (incluidos los pronombres ellos y ellos ) son, por tanto, atribuibles a la ocupación vikinga intermitente del norte de Inglaterra durante los siglos anteriores a la conquista normanda (véase, por ejemplo, Canuto el Grande ). Poco después de la conquista normanda de 1066, la lengua inglesa dejó de ser una lengua literaria (véase, por ejemplo, Ormulum ) y fue sustituida por la anglonormanda como lengua escrita de Inglaterra. Durante el período normando, el inglés absorbió una parte significativa del vocabulario francés (aproximadamente un tercio del vocabulario del inglés moderno ). Con este nuevo vocabulario, se agregó vocabulario adicional tomado del latín (con el griego, otro tercio aproximadamente del vocabulario del inglés moderno , aunque algunos préstamos del latín y el griego datan de períodos posteriores), una gramática simplificada y el uso de las convenciones ortográficas del francés. de la ortografía inglesa antigua, el idioma pasó a ser inglés medio (el idioma de Chaucer ). La "dificultad" del inglés como lengua escrita comenzó así en la Alta Edad Media , cuando se utilizaron las convenciones ortográficas francesas para deletrear una lengua cuya ortografía original, más adecuada, había sido olvidada después de siglos de no uso. Durante el período medieval tardío, el rey Enrique V de Inglaterra(vivió entre 1387 y 1422) ordenó el uso del inglés de su época en los procedimientos ante él y ante las burocracias gubernamentales. Eso llevó al desarrollo del Chancery English , una forma estandarizada utilizada en la burocracia gubernamental. (Sin embargo, el uso del llamado derecho francés en los tribunales ingleses continuó durante el Renacimiento).
El surgimiento del inglés como lengua de Gales se debe a la incorporación de Gales a Inglaterra y también data aproximadamente de este período de tiempo. Poco después, el desarrollo de la imprenta por parte de Caxton y otros aceleró el desarrollo de una forma estandarizada de inglés. Tras un cambio en la pronunciación de las vocales que marca la transición del inglés del período medieval al renacentista, el idioma de la Cancillería y Caxton se convirtió en el inglés moderno temprano (el idioma de la época de Shakespeare ) y con cambios relativamente moderados finalmente se convirtió en el inglés. lenguaje de hoy. El escocés , tal como se habla en las tierras bajas y a lo largo de la costa este de Escocia, se desarrolló en gran medida independientemente del inglés moderno y se basa en los dialectos anglosajones del norte, particularmente el de Northumbria , que también sirven como base de los dialectos del inglés del norte, como los de Yorkshire y Newcastle upon Tyne . Northumbria estaba dentro del Danelaw y, por lo tanto, experimentó una mayor influencia de los nórdicos que los dialectos del sur. A medida que crecía la influencia política de Londres, la versión de la Cancillería del idioma se convirtió en un estándar escrito en toda Gran Bretaña , progresando aún más en el período moderno cuando Escocia se unió a Inglaterra como resultado de las Actas de Unión de 1707 .
El inglés se introdujo en Irlanda dos veces: una introducción medieval que condujo al desarrollo del ahora extinto dialecto Yola , y una introducción moderna en la que el hiberno-inglés reemplazó en gran medida al irlandés como el idioma más hablado durante el siglo XIX, tras la Ley de Unión de 1800 . La pronunciación recibida (RP) generalmente se considera un desarrollo del siglo XIX y no se refleja en los dialectos del inglés norteamericano (excepto el acento transatlántico afectado ), que se basan en el inglés del siglo XVIII.
El establecimiento de la primera colonia permanente de habla inglesa en América del Norte en 1607 fue un paso importante hacia la globalización del idioma. El inglés británico sólo se estandarizó parcialmente cuando se establecieron las colonias americanas. Aislados unos de otros por el Océano Atlántico, los dialectos de Inglaterra y las colonias comenzaron a evolucionar de forma independiente.
La colonización británica de Australia a partir de 1788 trajo el idioma inglés a Oceanía. En el siglo XIX, la estandarización del inglés británico estaba más establecida que en el siglo anterior, y este inglés relativamente bien establecido fue llevado a África , Asia y Nueva Zelanda . Se desarrolló como lengua de los colonos de habla inglesa de Gran Bretaña e Irlanda y como lengua administrativa impuesta a los hablantes de otras lenguas en las distintas partes del Imperio Británico . La primera forma se puede ver en inglés de Nueva Zelanda y la última en inglés indio . En Europa , el inglés adquirió un papel más central, particularmente desde 1919, cuando el Tratado de Versalles se redactó no sólo en francés , el idioma común de la diplomacia en ese momento, sino, a pedido especial del presidente estadounidense Woodrow Wilson, también en inglés: un hito importante en la globalización del inglés. [ cita necesaria ]
Las regiones de habla inglesa de Canadá y el Caribe están atrapadas entre conexiones históricas con el Reino Unido y la Commonwealth y conexiones geográficas y económicas con los EE.UU. En algunas cosas tienden a seguir los estándares británicos, mientras que en otras, especialmente comerciales, siguen los estándares de los EE.UU. estándar.
Braj Kachru divide el uso del inglés en tres círculos concéntricos. [4]
El círculo interno es la base tradicional del inglés e incluye países como el Reino Unido e Irlanda y las poblaciones anglófonas de las antiguas colonias británicas de Estados Unidos , Australia , Nueva Zelanda , Sudáfrica , Canadá y varias islas del Caribe . Océano Índico y Océano Pacífico .
En el círculo exterior están aquellos países donde el inglés tiene importancia oficial o histórica ("significado especial"). Esto incluye a la mayoría de los países de la Commonwealth of Nations (el antiguo Imperio Británico), incluidos países populosos como India , Pakistán y Nigeria ; y otros, como Filipinas , bajo la esfera de influencia de los países de habla inglesa. El inglés en este círculo se utiliza con fines oficiales, como en los negocios, los noticieros, las escuelas y el tráfico aéreo. [5] Algunos países de este círculo han hecho del inglés su lengua nacional. Aquí el inglés puede servir como lengua franca útil entre grupos étnicos y lingüísticos. La educación superior , el poder legislativo y judicial, el comercio nacional, etc., pueden impartirse predominantemente en inglés.
El círculo en expansión se refiere a aquellos países donde el inglés no tiene un papel oficial, pero sin embargo es importante para ciertas funciones, por ejemplo, los negocios internacionales y el turismo. Según el British Council, en el siglo XXI, los hablantes no nativos de inglés han llegado a superar en número a los hablantes nativos por un factor de tres. [6] Darius Degher, ex instructor de la Universidad de Malmö en Suecia , acuñó el término inglés descentrado para describir este cambio, junto con los cambios consiguientes en lo que se considera importante para los usuarios y estudiantes de inglés. El área lingüística escandinava , así como los Países Bajos, tienen un bilingüismo casi completo entre sus lenguas nativas y el inglés como segunda lengua extranjera. En otras partes de Europa, aunque no en todo el mundo, el conocimiento del inglés sigue siendo bastante común entre los hablantes no nativos. En muchos casos, esto lleva a que los acentos derivados de las lenguas nativas alteren la pronunciación del inglés hablado en estos países.
La investigación sobre el inglés como lengua franca en el sentido de "inglés en el círculo en expansión" es comparativamente reciente. Los lingüistas que han trabajado activamente en este campo son Jennifer Jenkins , Barbara Seidlhofer, Christiane Meierkord y Joachim Grzega .
El inglés como idioma adicional (EAL) generalmente se basa en los estándares del inglés americano o del inglés británico, además de incorporar términos extranjeros. El inglés como idioma internacional (EIL) es EAL con énfasis en el aprendizaje de diferentes formas dialectales principales; en particular, su objetivo es dotar a los estudiantes de las herramientas lingüísticas para comunicarse internacionalmente. [7] Roger Nunn considera diferentes tipos de competencia en relación con la enseñanza del inglés como lengua internacional, argumentando que la competencia lingüística aún no se ha abordado adecuadamente en consideraciones recientes de EIL. [8]
Se han sugerido varios modelos de "inglés simplificado" para la enseñanza del inglés como lengua extranjera:
Además, Randolph Quirk y Gabriele Stein pensaron en un inglés nuclear, que, sin embargo, nunca se desarrolló por completo.
Con referencia al término "globish", Robert McCrum lo ha utilizado para significar "inglés como idioma global". Jean-Paul Nerriere lo utiliza para un lenguaje construido.
El inglés global básico, o BGE, es un concepto de inglés global iniciado por el lingüista alemán Joachim Grzega . [9] Surgió de la idea de crear un tipo de inglés que se pudiera aprender más fácilmente que el inglés británico o americano normal y que sirviera como herramienta para una comunicación global exitosa. BGE se guía por la creación de "empatía y tolerancia" entre los hablantes en un contexto global. [10] Esto se aplica al contexto de la comunicación global, donde se reúnen diferentes hablantes con diferentes lenguas maternas. BGE tiene como objetivo desarrollar esta competencia lo más rápido posible.
La enseñanza del idioma inglés casi siempre está relacionada con una cultura correspondiente; por ejemplo, los estudiantes tratan con inglés americano y, por tanto, con la cultura estadounidense, o con inglés británico y, por tanto, con la cultura británica. Basic Global English busca resolver este problema creando una versión colectiva del inglés. Además, sus defensores lo promueven como un sistema adecuado tanto para el autoaprendizaje como para la enseñanza en el aula.
BGE se basa en 20 reglas gramaticales elementales que proporcionan un cierto grado de variación. Por ejemplo, se aceptan verbos de forma regular e irregular. Las reglas de pronunciación no son tan estrictas como en el inglés británico o americano, por lo que existe un cierto grado de variación para los alumnos. Las excepciones que no se pueden utilizar son pronunciaciones que sean perjudiciales para el entendimiento mutuo y, por lo tanto, minimicen el éxito de la comunicación.
El inglés global básico se basa en un vocabulario de 750 palabras. Además, cada alumno debe adquirir el conocimiento de 250 palabras adicionales. Estas palabras se pueden elegir libremente, según las necesidades e intereses específicos del alumno.
BGE proporciona no sólo habilidades lingüísticas básicas, sino también las llamadas "Estrategias básicas de cortesía". Estos incluyen crear una atmósfera positiva, aceptar una oferta con un "Sí, por favor" o rechazarla con un "No, gracias", y temas de conversación triviales para elegir y evitar.
Basic Global English se ha evaluado en dos escuelas primarias de Alemania. Para la prueba práctica de BGE, 12 lecciones cubrieron la mitad de un año escolar. Después de la enseñanza de BGE, los estudiantes podrían responder preguntas sobre ellos mismos, su familia, sus pasatiempos, etc. Además, ellos mismos podrían formular preguntas sobre los mismos temas. Además de eso, también aprendieron los números del 1 al 31 y vocabulario, incluyendo cosas en su mochila y en su salón de clases. Tanto los estudiantes como los padres tuvieron una impresión positiva del proyecto.
El inglés internacional a veces se refiere al inglés tal como se utiliza y desarrolla en el mundo; como una lengua propiedad no sólo de los hablantes nativos, sino de todos aquellos que llegan a utilizarla.
Básicamente, cubre el idioma inglés en general, a menudo (pero no siempre ni necesariamente) visto implícitamente como estándar. Sin duda, también se utiliza habitualmente en relación con la adquisición, el uso y el estudio del inglés como lengua franca mundial ('TEIL: Enseñanza del inglés como lengua internacional'), y especialmente cuando se considera la lengua como un todo en contraste con la lengua británica. Inglés , inglés americano , inglés sudafricano y similares. — McArthur (2002, págs. 444–445)
Especialmente significa palabras y frases en inglés que se entienden generalmente en todo el mundo de habla inglesa, a diferencia de los localismos. La importancia de las habilidades en el idioma inglés de personas no nativas se puede reconocer detrás del viejo chiste de que el idioma internacional de la ciencia y la tecnología es el inglés deficiente .
El inglés internacional tiende hacia la neutralidad cultural. Esto tiene un uso práctico:
¡Qué podría ser mejor que un tipo de inglés que le evite tener que reeditar publicaciones para mercados regionales individuales! Los profesores y estudiantes de inglés como segunda lengua también lo encuentran como una idea atractiva; a ambos les preocupa a menudo que su inglés sea neutral, sin tintes americanos, británicos, canadienses o australianos. Cualquier variedad regional de inglés tiene un conjunto de connotaciones políticas, sociales y culturales, incluso las llamadas formas "estándar". [11]
El desarrollo del inglés internacional a menudo se centra en comunidades académicas y científicas , donde prevalece el uso formal del inglés y el uso creativo del idioma es mínimo. Este inglés internacional formal permite la entrada a la cultura occidental en su conjunto y a los valores culturales occidentales en general.
Autores como Alistair Pennycook [12] [ página necesaria ] ven el continuo crecimiento del idioma inglés como una especie de imperialismo cultural , ya sea inglés en una forma o inglés en dos formas ligeramente diferentes.
Robert Phillipson argumenta en contra de la posibilidad de tal neutralidad en su Imperialismo lingüístico (1992). [ se necesita aclaración ] Los estudiantes que desean utilizar un inglés supuestamente correcto se enfrentan de hecho al doble estándar del inglés americano y el inglés británico, y otros ingleses estándar menos conocidos (incluidos el australiano, el escocés y el canadiense).
Edward Trimnell, autor de Why You Need a Foreign Language & How to Learn One (2005), sostiene que la versión internacional del inglés sólo es adecuada para comunicar ideas básicas. Para discusiones complejas y situaciones comerciales/técnicas, el inglés no es una herramienta de comunicación adecuada para hablantes no nativos del idioma. Trimnell también afirma que los hablantes nativos de inglés se han vuelto "dependientes de las habilidades lingüísticas de los demás" al depositar su fe en el inglés internacional.
Algunos rechazan tanto lo que llaman "imperialismo lingüístico" como la teoría de David Crystal sobre la neutralidad del inglés. Sostienen que el fenómeno de la difusión global del inglés se comprende mejor en el marco de la apropiación (por ejemplo, Spichtinger 2000), es decir, el inglés utilizado con fines locales en todo el mundo. Los manifestantes en países de habla no inglesa suelen utilizar carteles en inglés para transmitir sus demandas a las audiencias televisivas de todo el mundo, por ejemplo.
En la enseñanza del idioma inglés, Bobda muestra cómo Camerún se ha alejado de una forma monocultural y anglocéntrica de enseñar inglés y se ha apropiado gradualmente del material didáctico al contexto camerunés. Esto incluye temas no occidentales, como el gobierno de los emires, la medicina tradicional y la poligamia (1997:225). Kramsch y Sullivan (1996) describen cómo la metodología y los libros de texto occidentales se han apropiado para adaptarlos a la cultura vietnamita local . El libro de texto paquistaní "Primary Stage English" incluye lecciones como Pakistán, mi país , nuestra bandera y nuestro gran líder (Malik 1993: 5,6,7), que pueden sonar patrioteros para los oídos occidentales. Sin embargo, dentro de la cultura nativa, establecer una conexión entre la enseñanza del idioma inglés (ELT), el patriotismo y la fe musulmana se considera uno de los objetivos de ELT. La Junta de Libros de Texto de Punjab declara abiertamente: "La junta... se encarga, a través de estos libros, de inocular en los estudiantes el amor por los valores islámicos y la conciencia de proteger las fronteras ideológicas de sus tierras natales [de los estudiantes]". (Junta de Libros de Texto de Punjab, 1997).
Se deben tomar muchas decisiones difíciles si se busca una mayor estandarización del inglés. Estas incluyen si adoptar un estándar actual o avanzar hacia uno más neutral, pero artificial. Un verdadero inglés internacional podría suplantar tanto al inglés americano como al británico actual como una variedad de inglés para la comunicación internacional, dejándolos como dialectos locales, o surgiría de una fusión del inglés americano general y el inglés británico estándar con una mezcla de otras variedades de inglés y, en general, reemplazar todas estas variedades de inglés.
Es posible que, a su debido tiempo, todos necesitemos controlar dos idiomas estándar: el que nos da nuestra identidad nacional y local, y el otro que nos pone en contacto con el resto de la raza humana. De hecho, es posible que todos necesitemos volvernos bilingües en nuestro propio idioma. —David Crystal (1988: pág.265)
Esta es la situación a la que se enfrentan desde hace mucho tiempo muchos usuarios de inglés que poseen un dialecto "no estándar" del inglés como lengua natal, pero que también han aprendido a escribir (y tal vez también a hablar) un dialecto más estándar. (Este fenómeno se conoce en lingüística como diglosia .) Muchos académicos suelen publicar material en revistas que requieren diferentes variedades de inglés y cambian el estilo y la ortografía según sea necesario sin gran dificultad.
En lo que respecta a la ortografía, las diferencias entre el uso estadounidense y británico se hicieron notables debido a los primeros lexicógrafos (escritores de diccionarios) influyentes a cada lado del Atlántico. El diccionario de Samuel Johnson de 1755 favorecía enormemente las ortografías de influencia normanda, como centro y color ; por otro lado, la primera guía de ortografía estadounidense de Noah Webster , publicada en 1783, prefería ortografías como el centro y el color latino . La diferencia en estrategia y filosofía de Johnson y Webster son en gran medida responsables de la principal división en la ortografía inglesa que existe en la actualidad. Sin embargo, estas diferencias son extremadamente menores. La ortografía es sólo una pequeña parte de las diferencias entre los dialectos del inglés y puede que ni siquiera refleje diferencias dialectales (excepto en los diálogos escritos fonéticamente). El inglés internacional se refiere a mucho más que un patrón ortográfico acordado.
Dos enfoques del inglés internacional son el enfoque individualista e inclusivo y el enfoque del nuevo dialecto.
El enfoque individualista otorga control a los autores individuales para escribir y deletrear como deseen (dentro de supuestas convenciones estándar) y aceptar la validez de las diferencias. The Longman Grammar of Spoken and Written English , publicado en 1999, es un estudio descriptivo del inglés americano y británico en el que cada capítulo sigue convenciones ortográficas individuales según la preferencia del editor principal de ese capítulo.
El nuevo enfoque dialectal aparece en The Cambridge Guide to English Usage (Peters, 2004), que intenta evitar cualquier sesgo lingüístico y, en consecuencia, utiliza un sistema ortográfico internacional idiosincrásico de formas mixtas estadounidenses y británicas.
Las pruebas estandarizadas en inglés internacional para hablantes no nativos de inglés existen desde hace algún tiempo. Los estudiantes pueden usar su dialecto local de inglés, por lo que no importa si usan ortografía británica o estadounidense. El Sistema Internacional de Evaluación del Idioma Inglés (IELTS) está reconocido en países como EE. UU., Reino Unido, Canadá, Australia y Nueva Zelanda y es el examen de idioma inglés más popular del mundo para la educación superior y la inmigración. Otras opciones son el Certificado Internacional (PTE General) y las calificaciones de Cambridge English , que también son reconocidas globalmente y pueden usarse como evidencia de un nivel requerido de inglés. [13] [14] [15] [16]
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