El lenguaje de señas americano ( ASL ) es un lenguaje natural [4] que sirve como lenguaje de señas predominante en las comunidades sordas de los Estados Unidos y la mayor parte del Canadá anglófono . ASL es un lenguaje visual completo y organizado que se expresa empleando funciones tanto manuales como no manuales . [5] Además de América del Norte, los dialectos de ASL y criollos basados en ASL se utilizan en muchos países del mundo, incluida gran parte de África occidental y partes del sudeste asiático . El ASL también se aprende ampliamente como segundo idioma y sirve como lengua franca . ASL está más estrechamente relacionado con la lengua de signos francesa (LSF). Se ha propuesto que el ASL es una lengua criolla de LSF, aunque el ASL muestra características atípicas de las lenguas criollas, como la morfología aglutinativa .
El ASL se originó a principios del siglo XIX en la Escuela Americana para Sordos (ASD) de Hartford, Connecticut , a partir de una situación de contacto lingüístico . Desde entonces, el uso de ASL ha sido ampliamente propagado por las escuelas para sordos y las organizaciones comunitarias de sordos. A pesar de su amplio uso, no se ha realizado ningún recuento exacto de usuarios de ASL. Las estimaciones fiables sobre los usuarios estadounidenses de ASL oscilan entre 250.000 y 500.000 personas, incluidos varios hijos de adultos sordos y otras personas oyentes.
Los signos de ASL tienen varios componentes fonémicos , como el movimiento de la cara, el torso y las manos. ASL no es una forma de pantomima , aunque la icónicoidad juega un papel más importante en ASL que en los idiomas hablados. Las palabras prestadas en inglés a menudo se toman prestadas mediante deletreo manual , aunque la gramática del ASL no tiene relación con la del inglés. ASL tiene acuerdo verbal y marcado de aspecto y tiene un sistema productivo para formar clasificadores aglutinantes . Muchos lingüistas creen que el ASL es un lenguaje sujeto-verbo-objeto . Sin embargo, existen varias propuestas alternativas para tener en cuenta el orden de las palabras en ASL.
El ASL surgió como lengua en la Escuela Americana para Sordos (ASD), fundada por Thomas Gallaudet en 1817, [6] : 7 que reunió la antigua lengua de signos francesa , varias lenguas de signos de aldea y sistemas de signos domésticos . ASL se creó en esa situación por contacto lingüístico . [7] : 11 [a] La ASL fue influenciada por sus precursores pero distinta de todos ellos. [6] : 7
La influencia de la lengua de signos francesa (LSF) en el ASL es evidente; por ejemplo, se ha descubierto que alrededor del 58% de los signos del ASL moderno son afines a los signos del lenguaje de signos francés antiguo. [6] : 7 [7] : 14 Sin embargo, eso es mucho menos que la medida estándar del 80% utilizada para determinar si las lenguas relacionadas son en realidad dialectos . [7] : 14 Eso sugiere que el naciente ASL se vio muy afectado por los otros sistemas de señas traídos por los estudiantes de ASD, aunque el director original de la escuela, Laurent Clerc , enseñaba en LSF. [6] : 7 [7] : 14 De hecho, Clerc informó que a menudo aprendía las señas de los estudiantes en lugar de transmitir LSF: [7] : 14
Sin embargo, veo, y lo digo con pesar, que todos los esfuerzos que hemos hecho o que todavía podemos hacer para hacerlo mejor, sin darnos cuenta, nos hemos quedado un poco atrás del Abbé de l'Épée. Algunos de nosotros hemos aprendido y todavía aprendemos señas de alumnos sin educación, en lugar de aprenderlas de maestros bien instruidos y experimentados.
— Clerc, 1852, de Woodward 1978:336
Se ha propuesto que el ASL es un criollo en el que LSF es el idioma superestrato y las lenguas de señas nativas de las aldeas son idiomas sustrato . [8] : 493 Sin embargo, investigaciones más recientes han demostrado que el ASL moderno no comparte muchas de las características estructurales que caracterizan las lenguas criollas. [8] : 501 El ASL puede haber comenzado como un idioma criollo y luego haber sufrido cambios estructurales con el tiempo, pero también es posible que nunca haya sido un idioma de tipo criollo. [8] : 501 Hay razones específicas de la modalidad por las que las lenguas de signos tienden a la aglutinación , como la capacidad de transmitir información simultáneamente a través de la cara, la cabeza, el torso y otras partes del cuerpo. Esto podría anular las características criollas como la tendencia a aislar la morfología . [8] : 502 Además, Clerc y Thomas Hopkins Gallaudet pueden haber utilizado una forma artificialmente construida de lenguaje codificado manualmente en la instrucción en lugar de un verdadero LSF. [8] : 497
Aunque Estados Unidos, Reino Unido y Australia comparten el inglés como lengua oral y escrita común, el ASL no es mutuamente inteligible ni con el lenguaje de signos británico (BSL) ni con el auslan . [9] : 68 Los tres idiomas muestran grados de préstamo del inglés, pero eso por sí solo no es suficiente para la comprensión entre idiomas. [9] : 68 Se ha descubierto que un porcentaje relativamente alto (37–44%) de signos de ASL tienen traducciones similares en auslan, lo que para las lenguas orales sugeriría que pertenecen a la misma familia lingüística . [9] : 69 Sin embargo, eso no parece justificado históricamente para ASL y Auslan, y es probable que el parecido sea causado por el mayor grado de iconicidad en las lenguas de signos en general, así como por el contacto con el inglés. [9] : 70
El lenguaje de señas americano está ganando popularidad en muchos estados. Muchos estudiantes de secundaria y universitarios desean tomarlo como lengua extranjera, pero hasta hace poco, por lo general no se consideraba una asignatura optativa de lengua extranjera acreditable. Los usuarios de ASL, sin embargo, tienen una cultura muy distinta e interactúan de manera muy diferente cuando hablan. Sus expresiones faciales y movimientos de las manos reflejan lo que están comunicando. También tienen su propia estructura de oraciones, lo que distingue al idioma. [10]
Muchas universidades ahora aceptan el lenguaje de señas americano como idioma elegible para créditos de cursos de idiomas extranjeros; [11] muchos estados están haciendo que sea obligatorio aceptarlo como tal. [12] Sin embargo, en algunos estados, esto sólo es cierto con respecto a los cursos de la escuela secundaria.
Antes del nacimiento del ASL, varias comunidades de Estados Unidos habían utilizado la lengua de señas. [6] : 5 En los Estados Unidos, como en otras partes del mundo, las familias oyentes con niños sordos históricamente han empleado señas caseras ad hoc , que a menudo alcanzan niveles mucho más altos de sofisticación que los gestos utilizados por personas oyentes en una conversación hablada. [6] : 5 Ya en 1541, en el primer contacto de Francisco Vásquez de Coronado , hubo informes de que los pueblos indígenas de las Grandes Llanuras hablaban ampliamente una lengua de señas para comunicarse a través de vastas líneas nacionales y lingüísticas. [13] : 80
En el siglo XIX, se desarrolló un "triángulo" de lenguas de signos de aldea en Nueva Inglaterra : uno en Martha's Vineyard , Massachusetts; uno en Henniker, New Hampshire , y otro en Sandy River Valley, Maine . [14] El lenguaje de señas de Martha's Vineyard (MVSL), que fue particularmente importante para la historia del ASL, se utilizó principalmente en Chilmark, Massachusetts . [6] : 5–6 Debido a los matrimonios mixtos en la comunidad original de colonos ingleses de la década de 1690 y a la naturaleza recesiva de la sordera genética, Chilmark tenía una tasa alta del 4% de sordera genética. [6] : 5–6 MVSL fue utilizado incluso por residentes oyentes siempre que había una persona sorda presente, [6] : 5–6 y también en algunas situaciones donde el lenguaje hablado sería ineficaz o inapropiado, como durante los sermones de la iglesia o entre barcos. en el mar. [15]
Se cree que el ASL se originó en la Escuela Estadounidense para Sordos (ASD), fundada en Hartford, Connecticut , en 1817. [6] : 4 Originalmente conocido como The American Asylum, At Hartford, For The Education And Instrucción de los Sordos y Tonta , la escuela fue fundada por el graduado de Yale y estudiante de teología Thomas Hopkins Gallaudet . [16] [17] Gallaudet, inspirado por su éxito al demostrar las habilidades de aprendizaje de una joven sorda, Alice Cogswell , viajó a Europa para aprender pedagogía para sordos en instituciones europeas. [16] Finalmente, Gallaudet optó por adoptar los métodos del Institut National de Jeunes Sourds de Paris francés , y convenció a Laurent Clerc , asistente del fundador de la escuela, Charles-Michel de l'Épée , para que lo acompañara de regreso a los Estados Unidos. [16] [b] A su regreso, Gallaudet fundó la ASD el 15 de abril de 1817. [16]
El grupo más grande de estudiantes durante las primeras siete décadas de la escuela era de Martha's Vineyard y trajeron a MVSL con ellos. [7] : 10 También había 44 estudiantes de Henniker, New Hampshire, y 27 del valle del río Sandy en Maine, cada uno de los cuales tenía su propio lenguaje de señas de la aldea. [7] : 11 [c] Otros estudiantes trajeron conocimiento de sus propios signos caseros. [7] : 11 Laurent Clerc, el primer profesor de ASD, enseñaba utilizando la lengua de signos francesa (LSF), que a su vez se había desarrollado en la escuela parisina para sordos fundada en 1755. [6] : 7 A partir de esa situación de contacto lingüístico , Surgió un nuevo idioma, ahora conocido como ASL. [6] : 7
Después del TEA se fundaron más escuelas para sordos y el conocimiento del ASL se extendió a esas escuelas. [6] : 7 Además, el aumento de las organizaciones comunitarias de sordos reforzó el uso continuo de ASL. [6] : 8 Sociedades como la Asociación Nacional de Sordos y la Sociedad Fraternal Nacional de Sordos celebraron convenciones nacionales que atrajeron a firmantes de todo el país. [7] : 13 Todo eso contribuyó al amplio uso del ASL en una gran área geográfica, atípico de un lenguaje de señas. [7] : 14 [7] : 12
Si bien el oralismo , un enfoque para educar a los estudiantes sordos centrado en el lenguaje oral, se había utilizado anteriormente en las escuelas estadounidenses, el Congreso de Milán lo hizo dominante y prohibió efectivamente el uso de lenguas de señas en las escuelas de Estados Unidos y Europa. Sin embargo, los esfuerzos de los defensores y educadores sordos, una aplicación más indulgente del mandato del Congreso y el uso de ASL en la educación religiosa y el proselitismo aseguraron un mayor uso y documentación en comparación con las lenguas de señas europeas, aunque más influenciadas por préstamos deletreados manualmente y modismos prestados del inglés. ya que los estudiantes fueron presionados socialmente para lograr fluidez en el lenguaje hablado. [20] Sin embargo, el oralismo siguió siendo el método predominante de educación para sordos hasta la década de 1950. [21] Los lingüistas no consideraban que el lenguaje de signos fuera un verdadero "lenguaje" sino algo inferior. [21] El reconocimiento de la legitimidad de la ASL fue logrado por William Stokoe , un lingüista que llegó a la Universidad Gallaudet en 1955 cuando esa era todavía la suposición dominante. [21] Con la ayuda del Movimiento por los Derechos Civiles de la década de 1960 , Stokoe defendió el manualismo , el uso de la lengua de signos en la educación de los sordos. [21] [22] Stokoe señaló que el lenguaje de señas comparte las características importantes que tienen los lenguajes orales como medio de comunicación, e incluso ideó un sistema de transcripción para ASL. [21] Al hacerlo, Stokoe revolucionó tanto la educación como la lingüística para sordos. [21] En la década de 1960, a veces se hacía referencia al ASL como "Ameslan", pero ese término ahora se considera obsoleto. [23]
Contar el número de firmantes de ASL es difícil porque el censo estadounidense nunca ha contado a los usuarios de ASL. [24] : 1 [d] La fuente definitiva de estimaciones actuales del número de usuarios de ASL en los Estados Unidos es un informe para el Censo Nacional de Población Sorda (NCDP) de Schein y Delk (1974). [24] : 17 Basado en una encuesta del NCDP de 1972, Schein y Delk proporcionaron estimaciones consistentes con una población firmante de entre 250.000 y 500.000. [24] : 26 La encuesta no distinguió entre ASL y otras formas de señas; de hecho, el nombre "ASL" aún no era de uso generalizado. [24] : 18
A veces se citan cifras incorrectas para la población de usuarios de ASL en los Estados Unidos debido a malentendidos de estadísticas conocidas. [24] : 20 Los datos demográficos de la población sorda se han confundido con los del uso de ASL, ya que los adultos que se vuelven sordos en una etapa avanzada de su vida rara vez usan ASL en el hogar. [24] : 21 Eso representa las estimaciones actualmente citadas que son superiores a 500.000; estimaciones tan erróneas pueden llegar hasta 15.000.000. [24] : 1, 21 Se ha citado un límite inferior de 100.000 personas para los usuarios de ASL; La fuente de esa cifra no está clara, pero puede ser una estimación de la sordera prelocutiva , que está correlacionada con las señas, pero no es equivalente a ellas. [24] : 22
A veces se cita incorrectamente el ASL como el tercer o cuarto idioma más hablado en los Estados Unidos. [24] : 15, 22 Esas cifras citan erróneamente a Schein y Delk (1974), quienes en realidad concluyeron que los hablantes de ASL constituían la tercera población más grande "que necesitaba un intérprete en los tribunales". [24] : 15, 22 Aunque eso convertiría al ASL en el tercer idioma más utilizado entre los monolingües distintos del inglés, no implica que sea el cuarto idioma más hablado en los Estados Unidos, ya que los hablantes de otros idiomas también pueden hablar. Inglés. [24] : 21-22
ASL se utiliza en toda Angloamérica . [7] : 12 Esto contrasta con Europa, donde se utilizan una variedad de lenguas de signos dentro del mismo continente. [7] : 12 La situación única del ASL parece haber sido causada por la proliferación del ASL a través de escuelas influenciadas por la Escuela Estadounidense para Sordos, donde se originó el ASL, y el surgimiento de organizaciones comunitarias para sordos. [7] : 12-14
En toda África Occidental , las lenguas de señas basadas en ASL son realizadas por adultos sordos educados. [25] : 410 Estas lenguas, importadas por los internados, a menudo son consideradas por las asociaciones como lenguas de signos oficiales de sus países y reciben el nombre correspondiente, como lengua de signos nigeriana o lengua de signos ghanesa . [25] : 410 Estos sistemas de firma se encuentran en Benin , Burkina Faso , Costa de Marfil , Ghana , Liberia , Mauritania , Malí , Nigeria y Togo . [25] : 406 Debido a la falta de datos, todavía es una pregunta abierta qué tan similares son esos lenguajes de señas a la variedad de ASL utilizada en Estados Unidos. [25] : 411
Además de los países de África occidental antes mencionados, se informa que el ASL se utiliza como primera lengua en Barbados , Bolivia , Camboya [26] (junto con la lengua de signos camboyana ), la República Centroafricana , Chad , China ( Hong Kong ), la República Democrática República del Congo , Gabón , Jamaica , Kenia , Madagascar , Filipinas , Singapur y Zimbabwe . [1] El ASL también se utiliza como lengua franca en todo el mundo sordo y se aprende ampliamente como segunda lengua . [1]
La producción de carteles a menudo puede variar según la ubicación. Los firmantes del Sur tienden a firmar con más fluidez y facilidad. Se ha informado que los firmantes nativos de Nueva York firman comparativamente más rápido y con mayor precisión. También se ha informado que la producción de carteles por parte de firmantes nativos de California es rápida. Las investigaciones sobre ese fenómeno a menudo concluyen que la rápida producción de firmantes de las costas podría deberse a la acelerada naturaleza de vivir en grandes áreas metropolitanas. Esa conclusión también respalda cómo la facilidad con la que se muestra el signo del Sur podría deberse al ambiente tolerante del Sur en comparación con el de las costas. [27]
La producción de carteles también puede variar según la edad y el idioma nativo. Por ejemplo, la producción de signos de letras puede variar en firmantes de mayor edad. Ligeras diferencias en la producción de deletreo con los dedos pueden ser una señal de edad. Además, los firmantes que aprendieron el lenguaje de señas americano como segundo idioma varían en la producción. Para los sordos que aprendieron un lenguaje de señas diferente antes de aprender el lenguaje de señas americano, las cualidades de su lengua materna pueden mostrarse en su producción de ASL. Algunos ejemplos de esa producción variada incluyen escribir con los dedos hacia el cuerpo, en lugar de alejarse de él, y hacer señas con ciertos movimientos de abajo hacia arriba, en lugar de de arriba hacia abajo. Las personas oyentes que aprenden el lenguaje de señas americano también tienen diferencias notables en la producción de señas. La diferencia de producción más notable entre las personas oyentes que aprenden el lenguaje de señas americano es el ritmo y la postura de los brazos. [28]
Lo más popular es que existen variantes de los signos para palabras en inglés como "cumpleaños", "pizza", "Halloween", "early" y "soon", solo una muestra de los signos más comúnmente reconocidos con variantes basadas en el cambio regional. . El letrero de "escuela" comúnmente varía entre firmantes blancos y negros; las variantes utilizadas por los firmantes negros a veces se denominan lenguaje de señas negro americano . [29] También se encuentra variación social entre las formas de citación y las formas utilizadas por hombres homosexuales sordos para palabras como "dolor" y "protesta". [30]
La prevalencia de escuelas residenciales para sordos puede explicar gran parte de la variación regional de señas y producciones de señas en los Estados Unidos. Las escuelas para sordos suelen atender a estudiantes del estado en el que reside la escuela. Ese acceso limitado a firmantes de otras regiones, combinado con la calidad residencial de las escuelas para sordos, promovió el uso específico de ciertas variantes de signos. Los firmantes nativos no tuvieron mucho acceso a firmantes de otras regiones durante los primeros años de su educación. Se plantea la hipótesis de que debido a ese aislamiento, ciertas variantes de un signo prevalecieron sobre otras debido a la elección de la variante utilizada por el estudiante de la escuela/señantes en la comunidad.
Sin embargo, la lengua de signos americana no parece variar mucho en comparación con otras lenguas de signos. Esto se debe a que cuando la educación para sordos comenzaba en los Estados Unidos, muchos educadores acudieron en masa a la Escuela Estadounidense para Sordos en Hartford, Connecticut, cuya ubicación central para que la primera generación de educadores en educación para sordos aprendiera el lenguaje de señas estadounidense permite que el ASL sea más fácil. estandarizado que su variante. [29]
Se encuentran variedades de ASL en todo el mundo. Hay pocas dificultades de comprensión entre las variedades de Estados Unidos y Canadá. [1]
Así como hay acentos en el habla, también hay acentos regionales en los signos. La gente del Sur hace señas más lentamente que la gente del Norte; incluso las personas del norte y del sur de Indiana tienen estilos diferentes.
— Walker, Lou Ann (1987). Sin palabras: la historia de la sordera en una familia. Nueva York: HarperPerennial. pag. 31.ISBN 978-0-06-091425-7.
La inteligibilidad mutua entre esas variedades de ASL es alta y la variación es principalmente léxica . [1] Por ejemplo, hay tres palabras diferentes para inglés about en ASL canadiense; la forma estándar y dos variaciones regionales (Atlántico y Ontario). [31] La variación también puede ser fonológica , lo que significa que el mismo signo puede firmarse de forma diferente según la región. Por ejemplo, un tipo de variación extremadamente común es entre las formas de manos /1/, /L/ y /5/ en signos con una forma de mano. [32]
También existe una variedad distinta de ASL utilizada por la comunidad negra sorda. [1] El ASL negro evolucionó como resultado de las escuelas racialmente segregadas en algunos estados, que incluían escuelas residenciales para sordos. [33] : 4 El ASL negro se diferencia del ASL estándar en vocabulario, fonología y cierta estructura gramatical. [1] [33] : 4 Si bien el inglés afroamericano (AAE) generalmente se considera más innovador que el inglés estándar, el ASL para negros es más conservador que el ASL estándar y conserva formas más antiguas de muchos signos. [33] : 4 Los hablantes de lengua de señas negros utilizan más señas con las dos manos que en ASL convencional, son menos propensos a mostrar una reducción de asimilación de las señas producidas en la frente (por ejemplo, SABER) y utilizan un espacio de señas más amplio. [33] : 4 Modern Black ASL toma prestados varios modismos de AAE; por ejemplo, el modismo AAE "Te siento" está calcado en Black ASL. [33] : 10
El ASL se utiliza internacionalmente como lengua franca , y en muchos países diferentes se utilizan varias lenguas de signos estrechamente relacionadas derivadas del ASL. [1] Aun así, ha habido diversos grados de divergencia con respecto al ASL estándar en aquellas variedades de ASL importadas. Se informa que la lengua de señas boliviana es un dialecto del ASL, no más divergente que otros dialectos reconocidos. [34] Por otro lado, también se sabe que algunas variedades de ASL importadas han divergido hasta el punto de convertirse en idiomas separados. Por ejemplo, la lengua de signos malaya , que tiene orígenes en el ASL, ya no es mutuamente comprensible con el ASL y debe considerarse su propia lengua. [35] Para algunas variedades de ASL importadas, como las utilizadas en África occidental, todavía queda abierta la cuestión de qué tan similares son a la ASL estadounidense. [25] : 411
Cuando se comunican con angloparlantes oyentes, los hablantes de ASL suelen utilizar lo que comúnmente se llama inglés de signos Pidgin (PSE) o "señales de contacto", una combinación de estructura inglesa con vocabulario de ASL. [1] [36] Existen varios tipos de PSE, que van desde PSE muy influenciado por el inglés (inglés prácticamente relexificado ) hasta PSE que está bastante cerca del ASL léxica y gramaticalmente, pero que puede alterar algunas características sutiles de la gramática del ASL. [36] El deletreo manual se puede utilizar con más frecuencia en PSE que en ASL. [37] Ha habido algunos lenguajes de signos construidos , conocidos como inglés codificado manualmente (MCE), que coinciden exactamente con la gramática inglesa y simplemente reemplazan las palabras habladas con signos; esos sistemas no se consideran variedades de ASL. [1] [36]
ASL táctil (TASL) es una variedad de ASL utilizada en todo Estados Unidos por y con personas sordociegas . [1] Es particularmente común entre aquellos con síndrome de Usher . [1] Resulta en sordera desde el nacimiento seguida de pérdida de visión más adelante en la vida; en consecuencia, las personas con síndrome de Usher a menudo crecen en la comunidad sorda usando ASL y luego hacen la transición a TASL. [38] TASL se diferencia del ASL en que los signos se producen tocando las palmas de las manos, y existen algunas diferencias gramaticales con el ASL estándar para compensar la falta de signos no manuales . [1]
ASL cambia con el tiempo y de generación en generación. El signo de teléfono ha cambiado a medida que han cambiado la forma de los teléfonos y la forma de sostenerlos. [39] El desarrollo de teléfonos con pantalla también ha cambiado el ASL, fomentando el uso de carteles que se pueden ver en pantallas pequeñas. [39]
En 2013, la Casa Blanca publicó una respuesta a una petición que obtuvo más de 37.000 firmas para reconocer oficialmente la lengua de signos estadounidense como lengua comunitaria y lengua de instrucción en las escuelas . La respuesta se titula "no debería haber ningún estigma sobre el lenguaje de señas estadounidense" y aborda que el ASL es un lenguaje vital para las personas sordas y con problemas de audición. Los estigmas asociados con las lenguas de señas y el uso de señas para educar a los niños a menudo conducen a la ausencia de señas durante períodos de la vida de los niños en los que pueden acceder a las lenguas de manera más efectiva. [40] Académicos como Beth S. Benedict abogan no sólo por el bilingüismo (usando ASL y entrenamiento en inglés) sino también por la intervención temprana en la infancia para niños sordos. La psicóloga de la Universidad de York, Ellen Bialystok , también ha hecho campaña a favor del bilingüismo, argumentando que quienes son bilingües adquieren habilidades cognitivas que pueden ayudar a prevenir la demencia en el futuro. [41]
La mayoría de los niños nacidos de padres sordos oyen. [42] : 192 Conocidos como CODA ("Hijos de adultos sordos"), a menudo son más sordos culturalmente que los niños sordos, la mayoría de los cuales nacen de padres oyentes. [42] : 192 A diferencia de muchos niños sordos, los CODA adquieren ASL y valores y comportamientos culturales sordos desde el nacimiento. [42] : 192 Estos niños bilingües oyentes pueden ser etiquetados erróneamente como "aprendices lentos" o con "dificultades lingüísticas" debido a actitudes preferenciales hacia el lenguaje hablado. [42] : 195
Aunque no existe un sistema de escritura bien establecido para ASL, [43] la lengua de signos escrita se remonta a casi dos siglos. El primer sistema de escritura sistemático para una lengua de signos parece ser el de Roch-Ambroise Auguste Bébian , desarrollado en 1825. [44] : 153 Sin embargo, la lengua de signos escrita permaneció marginal entre el público. [44] : 154 En la década de 1960, el lingüista William Stokoe creó la notación Stokoe específicamente para ASL. Es alfabético, con una letra o signo diacrítico para cada forma, orientación, movimiento y posición fonémica (distintiva) de la mano, aunque carece de representación de expresión facial y es más adecuado para palabras individuales que para pasajes extensos de texto. [45] Stokoe utilizó ese sistema para su Diccionario de lenguaje de señas americano sobre principios lingüísticos de 1965 . [46]
SignWriting , propuesto en 1974 por Valerie Sutton , [44] : 154 es el primer sistema de escritura que se utiliza entre el público y el primer sistema de escritura para lenguas de signos que se incluye en el estándar Unicode . [47] SignWriting consta de más de 5000 gráficos/glifos icónicos distintos. [44] : 154 Actualmente, se utiliza en muchas escuelas para sordos, particularmente en Brasil, y se ha utilizado en foros internacionales de señas con oradores e investigadores en más de 40 países, incluidos Brasil, Etiopía, Francia, Alemania, Italia. , Portugal, Arabia Saudita, Eslovenia, Túnez y Estados Unidos. Sutton SignWriting tiene un formato impreso y otro electrónico para que las personas puedan utilizar el sistema en cualquier lugar donde se escriban lenguas orales (cartas personales, periódicos y medios de comunicación, investigaciones académicas). Se ha propuesto el examen sistemático del Alfabeto Internacional de Escritura de Signos (ISWA) como estructura de uso equivalente al Alfabeto Fonético Internacional para las lenguas habladas. [48] Según algunos investigadores, SignWriting no es una ortografía fonémica y no tiene un mapa uno a uno desde las formas fonológicas hasta las formas escritas. [44] : 163 Esa afirmación ha sido cuestionada, y los investigadores Msc. Roberto Cesar Reis da Costa y Madson Barreto en un foro de tesis el 23 de junio de 2014. [49] La comunidad SignWriting tiene un proyecto abierto en Wikimedia Labs para apoyar los diversos proyectos de Wikimedia en Wikimedia Incubator [50] y otros lugares que involucran SignWriting. La solicitud de Wikipedia en ASL se marcó como elegible en 2008 [51] y la Wikipedia en ASL de prueba tiene 50 artículos escritos en ASL utilizando SignWriting.
El sistema de transcripción más utilizado entre los académicos es HamNoSys , desarrollado en la Universidad de Hamburgo . [44] : 155 Basado en la notación Stokoe, HamNoSys se amplió a aproximadamente 200 gráficos para permitir la transcripción de cualquier lenguaje de señas. [44] : 155 Las características fonológicas generalmente se indican con símbolos únicos, aunque el grupo de características que componen una forma de mano se indica colectivamente con un símbolo. [44] : 155
A lo largo de los años han aparecido varios candidatos adicionales para ASL escrito, incluidos SignFont, ASL-phabet y Si5s .
Para el público de habla inglesa, el ASL a menudo se glosa utilizando palabras en inglés. Estas glosas suelen estar escritas completamente en mayúsculas y organizadas en orden ASL. Por ejemplo, la oración de ASL DOG NOW CHASE>IX=3 CAT , que significa "el perro está persiguiendo al gato", usa AHORA para marcar el aspecto progresivo de ASL y muestra la inflexión verbal de ASL para la tercera persona ( >IX=3 ). Sin embargo, los hablantes de ASL no utilizan glosado para escribir el idioma. [43]
Cada signo en ASL se compone de una serie de componentes distintivos, generalmente denominados parámetros. Una señal puede usar una mano o ambas. Todos los signos se pueden describir utilizando los cinco parámetros involucrados en las lenguas de signos, que son la forma de la mano , el movimiento , la orientación de la palma , la ubicación y los marcadores no manuales . [6] : 10 Así como los fonemas de sonido distinguen el significado en las lenguas habladas, esos parámetros son los fonemas que distinguen el significado en las lenguas de señas como el ASL. [52] Cambiar cualquiera de ellos puede cambiar el significado de un signo, como lo ilustran los signos ASL PENSAR y DECEPCIONAR:
También hay señales no manuales significativas en ASL, [6] : 49 que pueden incluir el movimiento de las cejas, las mejillas, la nariz, la cabeza, el torso y los ojos. [6] : 49
William Stokoe propuso que tales componentes son análogos a los fonemas de las lenguas habladas. [44] : 601:15 [e] También ha habido una propuesta de que sean análogas a clases como lugar y forma de articulación . [44] : 601:15 Como en las lenguas habladas, esas unidades fonológicas se pueden dividir en características distintivas . [6] : 12 Por ejemplo, las formas de las manos /2/ y /3/ se distinguen por la presencia o ausencia de la característica [± pulgar cerrado], como se ilustra a la derecha. [6] : 12 ASL tiene procesos de alofonía y restricciones fonotácticas . [6] : 12, 19 Hay investigaciones en curso sobre si el ASL tiene un análogo de las sílabas en el lenguaje hablado. [6] : 1
ASL tiene un rico sistema de inflexión verbal , que involucra tanto aspectos gramaticales (cómo fluye la acción de los verbos en el tiempo) como la marca de concordancia . [6] : 27–28 El aspecto se puede marcar cambiando la forma de movimiento del verbo; por ejemplo, el aspecto continuo se marca incorporando un movimiento circular rítmico, mientras que el aspecto puntual se logra modificando el signo para que tenga una posición de mano estacionaria. [6] : 27–28 Los verbos pueden concordar tanto con el sujeto como con el objeto , y están marcados por su número y reciprocidad. [6] : 28 La reciprocidad se indica mediante el uso de dos señas con una sola mano; por ejemplo, el signo DISPARAR, hecho con una forma de mano en forma de L con movimiento del pulgar hacia adentro, se flexiona para DISPARAR [recíproco] , articulado al tener dos manos en forma de L "disparándose" entre sí. [6] : 29
ASL cuenta con un productivo sistema de clasificadores , que se utilizan para clasificar objetos y su movimiento en el espacio. [6] : 26 Por ejemplo, un conejo corriendo cuesta abajo usaría un clasificador que consiste en una forma de mano de clasificador en V doblada con una trayectoria dirigida hacia abajo; si el conejo salta, el camino se ejecuta de forma saltarina. [6] : 26 En general, los clasificadores se componen de una "forma manual de clasificador" vinculada a una "raíz de movimiento". [6] : 26 La forma de mano del clasificador representa el objeto como un todo, incorporando atributos como superficie, profundidad y forma, y suele ser muy icónica. [53] La raíz del movimiento consta de un camino, una dirección y una manera. [6] : 26
En lingüística, hay dos formas principales de cambiar la forma de una palabra: derivación e inflexión. La derivación implica la creación de nuevas palabras agregando algo a una palabra existente, mientras que la inflexión implica cambiar la forma de una palabra para transmitir información gramatical sin alterar su significado o categoría fundamental.
Por ejemplo, agregar el sufijo "-ship" al sustantivo "amigo" crea la nueva palabra "amistad", que tiene un significado diferente al de la palabra original. La inflexión, por otro lado, implica modificar la forma de una palabra para indicar características gramaticales como tiempo, número, género, persona, caso y grado de comparación.
En el lenguaje de señas americano (ASL), la inflexión se transmite a través de expresiones faciales, movimientos corporales y otros marcadores no manuales. Por ejemplo, para indicar el tiempo pasado en ASL, se puede señar el tiempo presente de un verbo (como "caminar") y luego agregar una expresión facial e inclinar la cabeza para indicar que la acción ocurrió en el pasado (es decir, "caminó"). ").
Si bien la inflexión no cambia el significado básico o la categoría de una palabra, sí proporciona información adicional que nos ayuda a comprender mejor cómo se usa la palabra en una oración. Esto es similar a cómo los subtítulos de una película proporcionan información adicional sin alterar el contenido de la película en sí.
Según el libro Linguistics of American Sign Language, los signos ASL tienen dos componentes principales: segmentos de retención y segmentos de movimiento. Los segmentos de retención consisten en la forma de la mano, la ubicación, la orientación y características no manuales, mientras que los segmentos de movimiento poseen características similares.
La morfología es el estudio de cómo las lenguas forman palabras utilizando unidades más pequeñas para construir unidades más grandes. La unidad significativa más pequeña en un idioma se conoce como "morfema", y algunos morfemas pueden permanecer solos como unidades independientes (morfemas libres), mientras que otros deben aparecer con otros morfemas (morfemas ligados).
Por ejemplo, el plural "-s" y la tercera persona "-s" en inglés son morfemas ligados. En ASL, las tres formas de manos en signos como TRES SEMANAS y TRES MESES también son morfemas ligados.
Los afijos, que son morfemas que se agregan a las palabras para crear nuevas palabras o modificar sus significados, son parte del proceso de derivación. Por ejemplo, en inglés, prefijos como "re-" y sufijos como "-able" son afijos. En ASL, la fijación se puede utilizar para modificar el letrero SILLA para indicar diferentes tipos de sillas. El proceso flexivo, por otro lado, agrega información gramatical a las unidades existentes.
Al estudiar los morfemas y cómo se pueden combinar o modificar, los lingüistas obtienen información sobre la estructura subyacente del lenguaje y las formas creativas en que se puede utilizar para expresar significado. Comprender la morfología es esencial para comprender cómo se construyen las lenguas y cómo se pueden formar nuevos signos o palabras.
Además, comprender la morfología tiene aplicaciones prácticas en el aprendizaje y la enseñanza de idiomas. Por ejemplo, enseñar a los estudiantes las estructuras morfológicas básicas de un idioma puede ayudarlos a comprender mejor la gramática y la sintaxis del idioma, y también puede ayudarlos en la adquisición de vocabulario nuevo.
En resumen, la morfología es un componente esencial del lenguaje y proporciona información valiosa sobre la estructura y función de las lenguas. Al comprender los procesos morfológicos involucrados en la formación de una lengua, podemos obtener una comprensión más profunda de cómo funcionan las lenguas y cómo se pueden enseñar y aprender de manera efectiva.
El lenguaje de signos americano posee un conjunto de 26 signos conocidos como alfabeto manual americano , que pueden utilizarse para deletrear palabras del idioma inglés. [54] Es más bien una representación del alfabeto inglés, y no un alfabeto único de ASL, aunque comúnmente se denomina "alfabeto ASL". [55] Se toma prestado de la lengua de signos francesa (LSF), ya que gran parte del ASL se deriva de LSF. [56] [57] Estos signos hacen uso de las 19 formas de manos de ASL. Por ejemplo, los signos de 'p' y 'k' usan la misma forma de mano pero con diferentes orientaciones. Un error común es creer que el ASL consiste únicamente en deletrear con los dedos; aunque se ha utilizado dicho método ( Método Rochester ), no es ASL. [37]
El deletreo manual es una forma de préstamo , un proceso lingüístico en el que palabras de un idioma se incorporan a otro. [37] En ASL, la ortografía manual se utiliza para nombres propios y términos técnicos sin equivalente nativo en ASL. [37] También hay otras palabras prestadas que se escriben manualmente, ya sean palabras inglesas muy cortas o abreviaturas de palabras inglesas más largas, por ejemplo, ON del inglés 'on' y APT del inglés 'apartment'. [37] La ortografía manual también se puede utilizar para enfatizar una palabra que de otro modo normalmente se firmaría. [37]
ASL es un lenguaje sujeto-verbo-objeto (SVO), pero varios fenómenos afectan ese orden básico de las palabras. [58] Las oraciones básicas de SVO se firman sin pausas: [29]
PADRE
AMAR
NIÑO
"El padre ama al niño." [29]
Sin embargo, también pueden ocurrir otros órdenes de palabras, ya que ASL permite que el tema de una oración se mueva a la posición inicial de la oración, un fenómeno conocido como topicalización . [59] En las oraciones objeto-sujeto-verbo (OSV), el objeto está tematizado, marcado por una inclinación de la cabeza hacia adelante y una pausa: [60]
Tema infantil ,
PADRE
AMAR
"El padre ama al niño." [60]
Además, el orden de las palabras se puede obtener mediante el fenómeno de copia del sujeto, en el que el sujeto se repite al final de la oración, acompañado de un movimiento de cabeza para aclarar o enfatizar: [29]
PADRE
AMAR
NIÑO
PADRE copia
"El padre ama al niño." [29]
ASL también permite oraciones con sujeto nulo cuyo sujeto está implícito, en lugar de declarado explícitamente. Los sujetos se pueden copiar incluso en una oración con sujeto nulo, y luego el sujeto se omite de su posición original, lo que produce una construcción verbo-objeto-sujeto (VOS): [60]
AMAR
NIÑO
PADRE copia
"El padre ama al niño." [60]
La topicalización, acompañada de un sujeto nulo y una copia del sujeto, puede producir otro orden de palabras, objeto-verbo-sujeto (OVS).
Tema infantil ,
AMAR
PADRE copia
"El padre ama al niño." [60]
Esas propiedades del ASL le permiten una variedad de órdenes de palabras, lo que lleva a muchos a preguntarse cuál es el orden verdadero, subyacente y "básico". Hay varias otras propuestas que intentan dar cuenta de la flexibilidad del orden de las palabras en ASL. Una propuesta es que los idiomas como el ASL se describen mejor con una estructura de tema-comentario cuyas palabras estén ordenadas por su importancia en la oración, más que por sus propiedades sintácticas. [61] Otra hipótesis es que ASL exhibe un orden de palabras libre , en el que la sintaxis no está codificada en el orden de las palabras, pero puede codificarse por otros medios, como movimientos de cabeza, movimientos de cejas y posición del cuerpo. [58]
Los conceptos erróneos más comunes son que los signos se explican por sí solos, que son una imitación transparente de lo que significan, o incluso que son una pantomima . [62] De hecho, muchos signos no guardan ningún parecido con su referente porque originalmente eran símbolos arbitrarios o su icónicoidad se ha oscurecido con el tiempo. [62] Aun así, en ASL la iconicidad juega un papel importante; un alto porcentaje de signos se parecen de algún modo a sus referentes. [63] Esto puede deberse a que el medio de los signos, el espacio tridimensional, naturalmente permite más icónicoidad que el lenguaje oral. [62]
En la era del influyente lingüista Ferdinand de Saussure , se suponía que la correlación entre forma y significado en el lenguaje debía ser completamente arbitraria. [63] Aunque la onomatopeya es una clara excepción, ya que palabras como "chu-chu" tienen un claro parecido con los sonidos que imitan, el enfoque saussureano fue tratarlas como excepciones marginales. [64] ASL, con su importante inventario de signos icónicos, desafía directamente esa teoría. [sesenta y cinco]
Las investigaciones sobre la adquisición de pronombres en ASL han demostrado que los niños no siempre aprovechan las propiedades icónicas de los signos cuando interpretan su significado. [66] Se ha descubierto que cuando los niños adquieren el pronombre "usted", la iconicidad del punto (hacia el niño) a menudo se confunde y se trata más como un nombre. [67] Se trata de un hallazgo similar al de la investigación en lenguas orales sobre la adquisición de pronombres. También se ha descubierto que la iconicidad de los signos no afecta la memoria inmediata ni el recuerdo; Los signos menos icónicos se recuerdan tan bien como los muy icónicos. [68]
todos aquí firman.
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