St George's Academy es una escuela secundaria integral mixta con sede en la ciudad comercial inglesa de Sleaford en Lincolnshire , con una escuela satélite en la cercana Ruskington .
Sus orígenes se remontan a 1908, cuando la Sleaford Council School abrió en Church Lane para satisfacer la creciente demanda de educación primaria en la ciudad. Después de la Ley de Educación de 1944 , el departamento superior se convirtió en secundario moderno con el nombre de Sleaford Secondary Modern School . Se construyó una segunda escuela poco a poco en Westholme en la década de 1950 y principios de la de 1960 y se amplió en 1983, lo que permitió el cierre del sitio de Church Lane; para conmemorar la ocasión, pasó a llamarse St George's School . Después de que pasó a ser subvencionada , la escuela se volvió integral , recibió una especialización en Tecnología , se convirtió en una Facultad de Tecnología en 1994 y luego se convirtió en un estado de Fundación . A lo largo de las décadas de 1990 y 2000, se agregaron nuevos edificios al sitio. La escuela Coteland en Ruskington se federó con St George's en 2007; se fusionaron para formar la Academia en 2010. La conversión incluyó una subvención gubernamental de £ 20 millones para llevar a cabo extensos trabajos de construcción en ambos sitios, completados en 2012 en Sleaford y en 2015 en Ruskington.
La escuela de Sleaford abrió con capacidad para 600 alumnos en 1908, pero St George's tenía más de 2230 en ambos sitios en 2021, incluido Sixth Form ; el centro de Ruskington, con aproximadamente 350 alumnos, constituye una pequeña proporción del total. Los alumnos generalmente se presentan a exámenes para obtener el Certificado General de Educación Secundaria (GCSE) o calificaciones vocacionales equivalentes en el año once (entre 15 y 16 años), y pueden elegir entre tres o cuatro niveles A u opciones vocacionales en el sexto curso, que es parte del consorcio Sleaford Joint Sixth Form con las escuelas primarias diferenciadas de la ciudad . En 2019, la escuela recibió una puntuación de Progreso 8 "promedio" ; El 31% de los alumnos obtuvieron GCSE de inglés y matemáticas en el quinto grado o superior, una cifra inferior a la nacional. La calificación promedio de A-Level en 2019 fue una C, ligeramente por debajo de la cifra nacional; La puntuación de progreso del gobierno para Sixth Form está "muy por debajo del promedio". Una inspección de la Oficina de Estándares en Educación, Servicios y Habilidades para Niños (Ofsted) en 2015 calificó a St George's Academy como "buena" en todas las categorías. [2] Esta calificación se confirmó tras una breve inspección en 2019. [3]
Durante la mayor parte del siglo XIX, la educación en Inglaterra se impartía mediante el pago de una cuota o a través de la Iglesia. Para garantizar que todos los niños tuvieran acceso a la educación primaria, la Ley Forster de 1870 creó juntas escolares locales para proporcionar escuelas primarias a todos los niños de 5 a 10 años. A partir de 1880, la escolarización se volvió obligatoria para ese grupo de edad. [4] La Ley de Educación de 1902 consolidó estas juntas en autoridades educativas locales y les permitió subsidiar las escuelas con dinero recaudado de los contribuyentes locales. [5] Además de una escuela primaria para niños, una escuela privada para niñas y una escuela nacional mixta , Sleaford tenía cuatro escuelas primarias en 1905: dos wesleyanas (una para niños ), una católica y otra para niños. [6] La construcción de las malterías Bass (1901–06) y el Rauceby Asylum (1897–1902) provocó un aumento de la población de la ciudad y los inspectores escolares descubrieron que las cuatro escuelas no podían acomodar a todos los niños de la ciudad. [7] Las endeudadas escuelas wesleyanas no podían permitirse ninguna ampliación, por lo que los administradores de las escuelas primarias de la ciudad optaron por que el Consejo del Condado de Kesteven asumiera la responsabilidad en virtud de la Ley de 1902. [7] El Consejo construyó una escuela en Church Lane a un costo de £ 11,500, que se inauguró como Escuela del Consejo de Sleaford el 4 de mayo de 1908. [7] [8] El personal y los alumnos de las escuelas wesleyanas fueron trasladados allí; su primer director fue HH Godfrey, quien había sido maestro en la escuela wesleyana. [7] [9] Construido con una capacidad de 600 alumnos, 280 estaban matriculados cuando comenzó la enseñanza. [7]
Desde el principio, la escuela funcionó como una escuela primaria con un departamento de educación infantil. [7] [9] En 1918, la Ley Fisher elevó la edad de finalización de la escuela a 14 años y muchas escuelas posteriormente se dividieron en departamentos junior y senior; [10] para dar cabida a los niños mayores en la Escuela del Consejo de Sleaford, el Consejo del Condado propuso introducir formalmente departamentos separados, uno para bebés y alumnos menores de 10 años, y otro para los alumnos restantes (mayores). [11] La Junta de Educación aprobó estos planes en 1922. [12] En 1935, el Consejo del Condado reorganizó la escolarización en Sleaford de modo que el departamento superior de la Escuela del Consejo recibiera a todos los niños de la ciudad en educación primaria mayores de 10 años. [13] La Junta de Educación Educación aprobó estos cambios con la condición de que se agreguen nuevas aulas a la escuela del Consejo para dar cabida a los alumnos de último año y se construya un nuevo departamento de educación infantil en el lugar. [14] Los reveses financieros y los retrasos en la compra de terrenos hicieron que la nueva escuela infantil no se completara hasta 1939. [15] [16]
La Ley de educación de 1944 puso la educación secundaria a disposición de todos los niños hasta la edad de 15 años; Se estableció un "sistema tripartito" de escuelas secundarias para proporcionar planes de estudios basados en la aptitud y la capacidad: escuelas primarias para alumnos "académicos", escuelas secundarias modernas para estudios prácticos y escuelas técnicas para ciencias e ingeniería. Se les asignaron alumnos en función de su puntuación en el examen de once o más . [17] El departamento superior de la Sleaford Council School se convirtió en su propia escuela en marzo de 1945 y fue designado secundaria moderna. [18] Los planes anteriores de la posguerra habían previsto que la escuela Church Lane estuviera restringida solo a niños y que se construyera una escuela secundaria moderna separada para niñas en Westholme , un área de parque propiedad del Consejo del Condado (las escuelas secundarias Kesteven y Sleaford también serían reconstruido allí), [19] [20] pero estas propuestas no llegaron a buen término. En cambio, se adquirieron cabañas HORSA en el sitio para la escuela secundaria moderna Sleaford, todavía mixta; [21] La enseñanza se llevó a cabo allí durante la década de 1950 y durante la década se agregaron nuevas aulas. [22] [23] En enero de 1956, muchos alumnos fueron transferidos a una nueva escuela secundaria moderna en la cercana Ruskington , lo que permitió a alumnos de otras aldeas venir a Sleaford; anteriormente se habían visto obligados a permanecer en las escuelas de su aldea hasta los 14 años y luego pasar el último año de estudios en Sleaford. [24]
En 1957, el Subcomité de Educación Secundaria del Consejo del Condado modificó sus planes anteriores; ahora propuso construir una nueva escuela secundaria mixta moderna en Westholme para reemplazar la escuela Church Lane, que se convertiría en una escuela de educación superior . Se le asignarían más de 18 acres (7,3 ha) del parque en Westholme. [25] En 1961, se abrió un nuevo edificio escolar en Westholme con un salón de actos, cinco clases y cocinas. [26] Esta fue la primera fase de un programa de construcción propuesto que habría construido una escuela completamente nueva en el sitio de Westholme con un salón de actos ampliado, una biblioteca, un gimnasio y aulas con capacidad para 750 alumnos en cinco cursos (grupos de años). cumpliendo la ambición del consejo de consolidar la secundaria moderna en el sitio de Westholme (las antiguas cabañas de HORSA también habrían sido demolidas). [26] Sin embargo, mientras tanto, las instalaciones de Church Lane todavía estaban en uso: Sleaford Secondary Modern ahora estaba dividida entre sus edificios antiguos allí y los nuevos en el sitio de Westholme. [27] Si bien los planes fueron aprobados localmente, la financiación del gobierno central para la siguiente fase de desarrollo en Westholme se suspendió indefinidamente a principios de la década de 1960, dejando vigente el sistema escolar dual. [26]
Las oportunidades educativas para los alumnos de secundaria moderna eran limitadas en comparación con las de las escuelas primarias, lo que provocó críticas al sistema de selección; Las escuelas primarias y las once plus también fueron criticadas por alienar a las familias de clase trabajadora. [28] [29] La renuencia a mejorar las escuelas secundarias modernas o ampliar las escuelas primarias bajo el gobierno de los conservadores llevó al gobierno laborista a emitir la Circular 10/65 en 1965, que solicitaba a las autoridades educativas locales que se convirtieran a un sistema integral. [28] [29]
Tras la introducción de la educación integral en el norte de Kesteven, en 1970 se elaboraron planes para implementar la educación integral en el área de Sleaford. Este plan proponía ampliar Carre's y High School como escuelas integrales mixtas (para jóvenes de 11 a 18 años) con la abolición de la secundaria moderna y Westholme convirtiéndose en el campo de juego de ambas escuelas. [30] En 1971, los padres de Sleaford votaron a favor de la educación integral en la ciudad (por 842 votos contra 803), pero rechazaron las propuestas del Consejo (528 votos a favor, frente a 1.103 en contra). [31] [32] Se dieron a conocer nuevos planes en 1972-1973: los sitios de la escuela secundaria y la escuela secundaria moderna se convertirían en escuelas mixtas 11-16 y Carre's se convertiría en una universidad de sexto curso . [33] [n 1] Las propuestas fueron controvertidas, y algunos concejales cuestionaron si el sistema se estaba "imponiendo" a las comunidades y citaron costos más altos". [34] Los padres votaron a favor de los planes (1.199 a 628), aunque con un 50 % de participación [35] El consejo del condado los aprobó, pero permitió a los gobernadores un veto [36] Después de negociaciones con los gobernadores en Carre's, el plan fue revisado en 1974 para que Carre's y la escuela secundaria se convirtieran en escuelas secundarias modernas. estaría cerrado, Westholme absorbido por High School y el sitio de Church Lane por Carre's [37] .
Durante el debate sobre la comprensión, la moderna secundaria permaneció dividida en sus dos sitios y la segunda fase de construcción en Westholme permaneció sin comenzar; un concejal dijo que era "la peor secundaria moderna de Lincolnshire en lo que respecta al alojamiento". [38] En 1974, el personal escribió una carta muy crítica al consejo del condado sobre el bajo nivel de las instalaciones de la escuela, señalando su sitio dividido, su antiguo alojamiento temporal y el sitio Edwardian Church Lane. Señalaron que: "ha habido varios intentos... para llegar a un esquema adecuado de educación integral en la zona, ninguno de ellos hasta el momento se ha puesto en funcionamiento... sentimos que hemos esperado demasiado... algo Más cosas positivas [por hacer] sobre nuestros problemas de alojamiento". [39]
A pesar de estos llamados a la acción y el apoyo al nuevo plan integral por parte de la mayoría del personal y los tres directores , [40] [41] el nuevo Consejo del Condado de Lincolnshire votó a favor de devolver el plan para consultas adicionales en enero de 1975, una medida que el Sleaford Standard llamó " Politicamente motivado". [40] Dos de los principales oponentes, los concejales Eric Fairchild y Reg Brealey, eran gobernadores de la secundaria moderna y Brealey era un ex alumno. [40] Este último propuso un sistema de tres escuelas, argumentando que ofrecía más opciones: la secundaria moderna se consolidaría en Westholme como una escuela de un solo sitio para estudiantes de 11 a 16 años; Carré's y High School operarían Sixth Forms. [42] Fairchild argumentó que esto sería más popular y más barato. [38] [40] La Ley de Educación de 1976 rechazó el principio de selección en la educación pública y facultó al gobierno para obligar a las autoridades locales a convertir sus escuelas en planes integrales. [43] Después de que el Gobierno ordenara al Consejo que presentara una propuesta integral en 1977, votó a favor de presentar el sistema de tres escuelas, que se había vuelto popular entre los padres y fue defendido por Brealey, quien se había convertido en presidente de los Gobernadores. [44] [45] [46] Pero la Secretaria de Educación Laborista , Shirley Williams , desestimó las propuestas en 1978 con el argumento de que Sixth Forms sería demasiado pequeño. [47] El consejo volvió a votar en contra del sistema de dos escuelas. [48]
En las elecciones generales de 1979 , el gobierno conservador de Margaret Thatcher llegó al poder y poco después derogó gran parte de la Ley de Educación de 1976 y permitió así a las autoridades locales mantener las escuelas primarias (donde todavía existían) a través de la Ley de Educación de 1979. [49] [50] En Lincolnshire, el Consejo cambió su enfoque hacia la conservación de las escuelas primarias restantes (como las del área de Sleaford) y la mejora de las escuelas donde el trabajo había quedado en suspenso durante el debate integral; [51] A pesar de que el 90% de los consejos ingleses adoptaron una educación integral, Lincolnshire se había resistido. [28] En 1979, el subcomité de escuelas recomendó que se reconstruyera el sitio de Westholme. [52] En diciembre, el Consejo había aprobado la consolidación de la escuela en Westholme, pero el área de influencia se redujo en 1980 para proteger las escuelas más pequeñas en Ruskington , Billingborough y Billinghay , lo que provocó controversia entre los padres de las áreas afectadas y los gobernadores de la escuela. . [53] [54] [n 2] Se construyó un nuevo edificio en Westholme entre 1981 y 1983, [56] lo que permitió que el sitio de Church Lane cerrara en 1983-84. [8] Reg Brealey donó £250.000 en 1982 para el establecimiento de un centro de idiomas, que se inauguró en 1985. [57] Para conmemorar los nuevos edificios y el fin del formato de sede dual, la Junta de Gobernadores votó a favor de adoptar un nuevo nombre: St George's School , que entró en vigor en septiembre de 1984. [58] El alumno Stephen Robinson diseñó una nueva insignia, que se usaría en las chaquetas de los alumnos: presentaba una espada dorada encima de un dragón rojo sobre un escudo azul, bordeado con oro, todo encima de un pergamino con el lema Lealtad . [58]
El día de Año Nuevo de 1991, St George's pasó a ser subvencionado ; más tarde ese año, anunció planes para convertirse en una escuela integral; [59] el estatus fue concedido en febrero siguiente. [60] En 1992, se le concedió el estatus de Escuela de Tecnología, que fue acompañado por una subvención gubernamental de 500.000 libras esterlinas y una donación de 250.000 libras esterlinas realizada por Reg Brealey; estos contribuyeron a la construcción de un edificio de ciencia y tecnología, que se inauguró en 1994. [8] [61] [62] Patrocinada por Brealey, St George's fue una de las primeras escuelas designadas como Technology College (una escuela especializada ) en Inglaterra en Febrero de 1994, estatus renovado en 1997. [63] [64] [65] Siguieron más ampliaciones: un edificio inglés en 1994, [8] una biblioteca con aulas de arte y física en 1997, [66] un pabellón de deportes en 2001, y un edificio de ciencias en 2005. [8] En 2000, el estatus de Technology College se renovó por segunda vez y la escuela recibió los premios Schools Curriculum y Sportsmark y fue reconocida como la décima escuela especializada más mejorada del país. [67] Después de la abolición del estatus de subvención mantenida en 1998, St George's se convirtió en una escuela de fundación . [68] [69]
En 2002, Ofsted recomendó que el Consejo del Condado de Lincolnshire revisara las escuelas con menos de 600 alumnos. Dos años más tarde, los funcionarios de educación del Consejo sugirieron que algunas de estas escuelas se fusionaran, cerraran o federaran para hacerlas más económicas. Una de esas escuelas fue Lafford High en Billinghay, [70] que había tenido un rendimiento inferior en las tablas de clasificación GCSE y A-level . [71] St George's se federó con Lafford y otra pequeña escuela del pueblo, Aveland High en Billingborough en 2005 y 2006 respectivamente. [72] [73] Al año siguiente se anunció un plan para fusionarlos en una Academia ; A la escuela Coteland's School en Ruskington se le permitió participar. [73] Cuando David Veal se retiró como director de Coteland en 2007, la escuela se unió a la federación; [74] [75] con eso, Paul Watson se convirtió en director ejecutivo de las cuatro escuelas. [76] A pesar de las mejoras, [74] [77] las escuelas de la aldea tenían un rendimiento inferior al promedio nacional y Aveland era una de las escuelas con el rendimiento académico más bajo en Lincolnshire. [78] [79] El Consejo del Condado comenzó a consultar a los padres en 2008 sobre el cierre de Lafford debido a la caída del número. A pesar de las negativas de Watson, los padres se quejaron de que había perdido la "pasión" por la escuela y que St George's "seleccionó" a los alumnos más capaces. [80] [81] Después de una acalorada reunión con ellos en 2008, Watson renunció como director en Lafford [72] y la escuela cerró en 2010. [82]
Los primeros planes de la Academia describían una subvención de £ 24 millones para reconstruir Aveland y renovar Lafford. [73] A pesar de un retraso en 2008, [83] el plan se reactivó el año siguiente: las tres escuelas restantes se fusionarían y se estaban considerando hasta £40 millones de fondos para pagar la reurbanización de cada sitio. [84] El presidente de los gobernadores, Graham Arnold, se comprometió a recaudar 2 millones de libras esterlinas para el plan. [85] Un informe de viabilidad indicó que Aveland no era sostenible debido a la caída de la inscripción y tendría que cerrar; en cambio, los dos sitios restantes se reconstruirían con £ 20 millones de financiación gubernamental. [86] El plan fue aprobado y, el 4 de enero de 2010, St George's se combinó con Coteland's y Aveland para convertirse en St George's Academy . [87] [88] Como estaba previsto, en septiembre de 2012 se cerró el sitio de Billingborough y los alumnos restantes se trasladaron a otros sitios. La parte de la década de 1960 del sitio de Sleaford fue demolida y en su lugar se construyó el edificio principal y el centro de sexto curso (inaugurado en 2012), mientras que se agregaron nuevos edificios científicos y de TI y se implementó un nuevo sistema de TI; Los edificios originales de la posguerra en el sitio de Ruskington fueron derribados y se construyó una nueva escuela [89] [90] [91] en dos fases que se completaron en 2015. [92]
St George's Academy es una escuela secundaria mixta, no selectiva y Sixth Form que atiende a alumnos de entre 11 y 18 años. [93] [87] [94] Se convirtió en academia el 1 de enero de 2010 y está dirigida por St George's Academy Trust. [93] Está patrocinado por la Universidad de Lincoln , el Consejo del Condado de Lincolnshire y Graham Arnold, quien es el patrocinador principal. [95] [96] [n 3] La escuela opera en dos sitios: uno en Westholme, Sleaford y el otro en Ruskington, al que asistieron aproximadamente 350 alumnos en 2016. [88] [98] [99] La escuela tiene un capacidad máxima de 2.200 alumnos; [87] en septiembre de 2021, hay 2232 alumnos matriculados. [93] El 18,7% de estos alumnos reciben comidas escolares gratuitas . [93]
A partir de 2019-20, St George's puede admitir hasta 380 alumnos al año. [100] Admite a todos aquellos con Declaraciones de Necesidades Educativas Especiales que nombren la escuela, seguido (en orden) de los niños bajo tutela, los niños con hermanos que ya están en la escuela y luego otros niños dando prioridad a los que viven más cerca de la escuela. [101] Al momento de la admisión, a los alumnos se les asigna un formulario de habilidades mixtas , donde se registran, se les enseñan habilidades para la vida y tienen acceso al apoyo pastoral de sus tutores. [100] Para la mayoría de las demás lecciones, los alumnos se fijan según su capacidad . [102] Cada grupo de año tiene un administrador de progreso responsable de los estudiantes de ese año. [100] Desde la Ley de Educación de 2002 , [103] los años 7, 8 y 9 se han agrupado en Key Stage 3 y los años 10 y 11 en Key Stage 4 , que coordina cómo se enseña el plan de estudios nacional . En St George's, se asigna un gerente a cada etapa clave para brindar apoyo pastoral. [100]
Antes de la conversión al estatus de Academia, el uniforme escolar consistía en una chaqueta azul marino con el emblema de la escuela cosido, una camisa blanca, corbata azul marino y pantalones gris oscuro (las niñas podían usar faldas de color azul liso) para todos los alumnos en años 7 a 10; Los alumnos de Year 11 podían vestir un jersey azul oscuro, camisa y pantalón gris. [104] Desde 2010, las niñas ya no usan corbatas y deben usar una blusa con cuello venerado . Las niñas pueden usar pantalones gris oscuro o una falda plisada de color gris oscuro; los niños tienen pantalones gris oscuro. Todos los alumnos visten una chaqueta azul, pero los de Key Stage 3 tienen ribetes de color azul brillante en las solapas; Las camisetas son blancas hasta el año 11, cuando se usan finas rayas azules. [105]
Hay capacidad para 450 alumnos en Sixth Form, incluidas al menos 50 personas ajenas a la Academia (aunque se pueden admitir más si quedan menos personas en la escuela después del año 11). [106] Junto con Carre's Grammar School y Kesteven y Sleaford High School Selective Academy , St George's es parte de Sleaford Joint Sixth Form , que se fundó en 1983. [107] [n 4] Proporciona un horario común en ambos sitios y permite a los alumnos elegir entre las opciones de A-Level que se ofrecen en cualquiera de las escuelas. [107] Los alumnos pueden solicitar residencia en cualquiera de las escuelas, donde se llevan a cabo sus actividades pastorales y tutoriales. [107] Se requiere que los alumnos cumplan con los requisitos de calificaciones mínimas para sus elecciones de materias y pueden tener entrevistas para revisar las ofertas cuando corresponda. Sixth Form tiene su sede en el Arnold Center desde 2012. [110] Los estudiantes de Sixth Form no están obligados a usar uniforme escolar, pero deben usar vestimenta profesional, es decir, un traje de estar por casa para los niños, incluida una corbata, y un traje de negocios para los niños. niñas, ya sea con pantalones largos o falda o vestido hasta la rodilla. [111]
La escuela sigue el plan de estudios nacional en los años 7 a 11 y ofrece una variedad de GCSE (exámenes nacionales realizados por alumnos de 14 a 16 años), A-Levels (exámenes nacionales realizados por alumnos de 16 a 18 años) y equivalentes vocacionales. [112] La escuela no tiene afiliación con una denominación religiosa particular, pero la educación religiosa se imparte en toda la escuela y los alumnos pueden optar por tomar la materia como parte de su curso GCSE. Aunque las asambleas matutinas se llevan a cabo y son de naturaleza cristiana , no son confesionales; en algunos casos, el clero local asiste como orador invitado. [113] Los alumnos participan en una serie de visitas educativas a lo largo de su carrera escolar y a los alumnos de los años 10 y 12 se les ofrece la oportunidad de participar en un programa de prácticas laborales, que suele durar una semana. [114]
Para los alumnos de Key Stage 3, el plan de estudios comprende inglés, matemáticas, ciencias, tecnología, una lengua extranjera moderna, arte, música, informática, geografía, historia, educación religiosa (ER), educación física (PE) y un programa de habilidades para la vida. incorporando la educación para la ciudadanía, la sexualidad y las relaciones y la educación personal y social. La escuela ofrece francés, español y alemán como lenguas extranjeras. El uso de las TIC es fundamental para toda la enseñanza y se enseña como materia en Key Stage 3. [115]
En Key Stage 4 (años 10 y 11), los alumnos estudian un plan de estudios básico que comprende inglés, matemáticas, ciencias, educación física, educación física y ciudadanía. [102] Deben realizar GCSE en lengua inglesa y literatura inglesa, matemáticas y ciencias; [116] los estudiantes pueden luego seleccionar cursos adicionales de cuatro bloques de opciones, incluido uno de historia o geografía, así como un idioma extranjero moderno para aquellos que se consideren capaces de obtener el Bachillerato en inglés, una materia vocacional completada en los años 9 y 10, y una Opción abierta para cualquier otra materia. [112] Los cursos de ciencias se basan en la capacidad; los alumnos que progresen a un nivel alto pueden estudiar tres titulaciones científicas independientes (GCSE en biología, química y física); todos los demás alumnos completan el GCSE de Ciencias Combinadas. [117] A partir de 2019-20, la escuela ofrece otros cursos GCSE en arte, artesanía y diseño; informática; electrónica/diseño de productos; Alemán; arte fino; Francés; periodismo; EDUCACIÓN FÍSICA; Títulos RE y GCSE español. También se ofrecen cursos vocacionales en el Nivel 2, que incluyen arte y diseño, estudios empresariales, cuidado infantil, construcción, producción de medios creativos, educación y cuidado de la primera infancia, atención sanitaria y social, hotelería, música, educación física, artes escénicas, servicios públicos y viaje y Turismo. [118]
El Joint Sixth Form permite a los alumnos elegir entre alrededor de 60 materias académicas o vocacionales que incluyen: A-Levels en biología; química; informática; Ingeniería de diseño; drama; lengua y/o literatura inglesa; Francés; historia; geografía; Alemán; moda y textiles; ley; matemáticas; más matemáticas; periodismo; filosofía, ética y religión; fotografía; educación Física; física; diseño de producto; psicología; sociología y español. Opciones separadas de A-Level o BTEC/CTEC en arte, teatro y fotografía; negocio; informática; las artes escénicas; y viajes y turismo; ciencia aplicada; y otros diplomas o certificados en albañilería, carpintería, cuidado de niños, práctica en la primera infancia, atención sanitaria y social, hostelería, educación física y servicios uniformados. [119]
La puntuación Progreso 8 del gobierno mide hasta qué punto los alumnos de la escuela progresan académicamente entre las Etapas Clave 2 y 4 en comparación con alumnos de todo el país con resultados similares a ellos. La puntuación de St George's Academy en 2019 fue "promedio" (-0,03, con un intervalo de confianza entre -0,17 y 0,1), [120] lo que significa que a los alumnos les va tan bien como a aquellos con logros previos similares a nivel nacional. [121] Ese año, el 31% de los alumnos obtuvieron GCSE en inglés y matemáticas en el grado 5 o superior (equivalente a una C alta o una B baja en el antiguo sistema de calificaciones); esto en comparación con el 43% a nivel nacional. [120] Su puntuación de logro 8 (que mide qué tan bien obtuvieron los alumnos en ocho materias, incluidas inglés, matemáticas, tres materias de bachillerato en inglés y otras tres materias aprobadas) fue del 44,7%, en comparación con el 46,3% a nivel nacional. [120] En 2019, el 7% de los alumnos obtuvieron el Bachillerato en Inglés en el quinto grado o superior, en comparación con el 17% a nivel nacional. [122] Debido a los cambios en las clasificaciones escolares, no es posible comparar esto directamente con cohortes anteriores a 2017; en 2013, el 88% de los alumnos obtuvieron cinco GCSE en los grados A * –C y el 51% lo logró, incluidos inglés y matemáticas (puntos de referencia clave en ese momento), el trigésimo cuarto porcentaje más alto del condado (de noventa y seis). [123] [124]
Las puntuaciones de progreso también se calculan para los estudiantes de A-Level y miden su desarrollo académico entre el final de Key Stage 4 y la finalización de sus A-Levels. En 2019, St George's recibió una puntuación de progreso de -0,56 (intervalo de confianza: -0,7 a -0,42), que se consideró "muy por debajo del promedio" y representó una caída con respecto a las puntuaciones "por debajo del promedio" en 2018 y 2017. El promedio A- El resultado del nivel fue una calificación C en 2019 (frente a una C− en 2018), en comparación con una calificación C+ a nivel nacional. La puntuación de progreso de las calificaciones académicas estuvo "por debajo del promedio" en 2019 (-0,55) y la calificación promedio fue C; para las titulaciones generales aplicadas fue "media" (-0,15) y la nota media una Distinción-, superior a la media nacional de un Mérito+. En calificaciones técnicas, la nota promedio de la Academia (Distinción+) estuvo una nota entera por encima del promedio nacional; Las puntuaciones de progreso no están disponibles. [125] En 2013, la puntuación media por alumno fue de 660,4 y la calificación media por entrada fue D+. En ese año, el 50% de los alumnos había obtenido al menos tres A-Levels en los grados A*-E y el 4% había logrado al menos tres A-Levels en un mínimo de grados AAB, incluidas al menos dos "materias facilitadoras", [123] aunque estas medidas ya no se incluyen en las clasificaciones escolares.
De los alumnos que completaron Key Stage 4 en 2017, el 97 % permaneció en la educación o en el empleo durante al menos dos trimestres posteriores; [126] esto estuvo ligeramente por encima de la cifra nacional (94%) [126] y por encima de las cifras de St George para los que abandonaron el año 2013 (90%) [127] En la cohorte de 2017, el 89% permaneció en la educación (52% en una escuela de Sixth Form , 36% en colegios o instituciones de educación superior, y ninguno en una universidad de Sixth Form), [126] ligeramente superior a la cohorte de 2011 (84%, con el 45% en Sixth Form, el 33% en educación superior y el 6% participar en un programa de aprendizaje). [123] De los egresados del año 13 en 2018, el 65% ingresó a la educación superior, el 5% a la educación superior, el 20% al empleo y el 10% a otras actividades; [128] las cifras en 2013 fueron del 54%, 5%, 26% y 15% respectivamente. [127]
Los clubes y sociedades escolares incluyen clubes de canto y teatro, clubes de ajedrez, clubes deportivos, clubes de cine y clubes de juegos de computadora. [129] Existe un sistema de consejo estudiantil que actúa como foro entre los alumnos y el personal; Los representantes electos de cada grupo de año asisten a reuniones quincenales dirigidas por alumnos para discutir las políticas escolares con el personal. [130] En el sitio de Ruskington, un Club Interact dirigido por alumnos, patrocinado por el Club Rotario de Sleaford y Kesteven, coordina el trabajo comunitario y caritativo en la escuela. [131] El club de periódicos de la escuela produce un boletín anual y la escuela participa en el día del Informe Escolar de la BBC . [132] [133] Todas las semanas en la Academia se organizan clubes de bádminton, fútbol americano, voleibol, trampolín y gimnasia. [134] El departamento de educación física organiza competiciones deportivas entre casas y coordina los equipos escolares de rugby, fútbol americano , baloncesto, boccia y netball . [135] [136] El departamento de música alberga un coro juvenil y senior, una banda de swing, un conjunto de viento de madera, un grupo de samba y grupos vocales; Las salas de ensayo de música se pueden reservar para practicar con la banda. Los alumnos pueden hacer una audición para participar en la producción musical anual y en el cabaret de verano de la escuela . Por una tarifa, los alumnos pueden recibir lecciones de música impartidas por tutores en la escuela. [137] La escuela ha apoyado a estudiantes de música en festivales de música locales y regionales. [138] En 2018 se estableció una fuerza de cadetes combinada en la escuela. [139]
El sitio en Church Lane se adquirió a un costo de £ 900 en c. 1908; [7] no estaba desarrollado cuando se completó el mapa anterior de Ordnance Survey en 1905. [140] La escuela fue construida según los planos del Sr. Dunne de Lincoln por los contratistas Sres. Wright and Son, también de Lincoln, quienes obtuvieron el contrato por £ 7.442. El edificio de la escuela tenía entradas para niñas y niños, a quienes se les enseñaba por separado en seis aulas; El salón de actos medía 62 por 28 pies (18,9 por 8,5 m) y tenía un techo abovedado. Un departamento infantil constaba de tres aulas, mientras que un taller y una cocina se encontraban en edificios separados. [7] A finales de la década de 1930, se ampliaron las instalaciones de la escuela y en enero de 1939 se completó una nueva escuela infantil en el lugar. [15] [16]
Cuando la enseñanza se transfirió al sitio de Westholme en 1984, la escuela original fue demolida. [8] Los edificios de la Escuela Infantil sobrevivieron hasta principios de la década de 2000, cuando también fueron derribados para dar paso a los nuevos edificios de su sucesora, la Escuela Primaria Church Lane. [140]
Westholme House fue diseñada por Charles Kirk el joven y construida por su firma Kirk and Parry en c. 1849. [141] La mansión gótica de piedra, frente a Westgate, está situada en un terreno que abarca 32 acres (13 ha) (a partir de 2011). [142] [143] Los edificios victorianos también incluyen establos, que Sir Nikolaus Pevsner llamó "encantadores", y dos cabañas de estilo Tudor. [142] Inicialmente ocupada por el socio comercial de Kirk, Thomas Parry , [142] el empresario y político liberal Samuel Pattinson vivió en la casa desde al menos 1924 hasta su muerte en 1942. [144] [145] Su esposa, Betsy Sharpley Pattinson, murió el mismo año y sus fideicomisarios subastaron los muebles en Westholme en 1944. [146] [147] Durante la Segunda Guerra Mundial , los terrenos fueron ocupados por el Departamento de Guerra , [148] pero en 1945 el Consejo del Condado de Kesteven había adquirido el terreno y planeaba utilizarlo con fines educativos. [149]
El Consejo del Condado anunció en mayo de 1947 que la escuela infantil cerraría y que a la antigua escuela superior de Church Lane se le asignarían 50.000 libras esterlinas para adaptaciones como parte de su conversión en una secundaria moderna para niños. [19] [20] La escuela utilizaría zonas verdes en Westholme como campos de juego, donde también se construiría una escuela secundaria moderna separada para niñas y se reconstruiría la escuela secundaria para niñas. [19] Las nuevas escuelas no se construyeron, pero el parque de Westholme se utilizó como campo de juego para los estudiantes de Secundaria Moderna a finales de la década de 1940. [150] En 1952, la escuela había adquirido cabañas HORSA en Westholme y el sitio tenía su propia maestra de escuela superior. [21] El alojamiento se completó en 1953 con una sala de carpintería metálica. [22] Considerado como el "centro práctico de la escuela", había 624 alumnos en el sitio de Westholme en 1954. [151] Dos años más tarde, la escuela adquirió el Westholme Lodge contiguo para usarlo como espacio para que las niñas practicaran tareas domésticas. ciencia, [23] y en 1959 se abrió un pabellón de deportes en el sitio. [152]
En 1957, el Ayuntamiento propuso un nuevo edificio de escuela secundaria mixta moderna en el lugar [25] y, en 1961, se construyó en el lugar la primera fase de un nuevo edificio escolar planificado. Este nuevo edificio, cuya construcción costó £ 51.000, incluía un salón de actos de 56 pies por 50 pies (17,1 m por 15,2 m) con un escenario, cocinas y cinco aulas contiguas (incluida una aula de ciencias rural con un invernadero que sobresale de la pared). [26] [27] Este bloque estaba destinado a ser la primera fase de un programa de construcción de £ 244,000 que habría ampliado el salón de actos y agregado una biblioteca, un gimnasio y más aulas, con capacidad colectiva para albergar a 750 alumnos en cinco cursos, facilitando la traslado de todos los estudiantes al sitio de Westholme y cierre del alojamiento temporal en Westholme. [26] Estos planes se presentaron al Ministerio de Educación para el año 1964-1965, [153] pero la financiación del gobierno central se suspendió indefinidamente [26] y la enseñanza continuó entre los edificios existentes en Westholme y los de Church Lane. instalaciones. [27] Fuera del horario escolar, el nuevo edificio fue utilizado por otras organizaciones, incluido el Sleaford Evening Institute (que impartía clases de educación para adultos allí) [154] y el grupo Sleaford Little Theatre (que realizaba actuaciones en el escenario). [26]
Entre 1981 y 1983 se construyó un nuevo edificio en Westholme a un costo de 1 millón de libras esterlinas. Incluía un gimnasio, vestuarios y aulas de música, tecnología y ciencias domésticas. [56] Se abrió un centro cívico en el edificio principal con salas de conferencias y un bar que se podía alquilar. Dirigido por un comité de concejales, directores de escuela y el director, el centro también podría alquilar al público el salón de la escuela y el gimnasio. [155] En 1985 se inauguró un centro de idiomas, parcialmente financiado por Reg Brealey. [57] Equipado con una antena parabólica que podía captar señales de Rusia, el centro albergaba un laboratorio de informática y aulas; un periodista local lo describió como "probablemente el más avanzado del país" en el momento en que sus diseños se hicieron públicos. [57] [156] En 1994, se abrieron edificios de ciencia, tecnología e inglés, seguidos de una biblioteca y un centro de arte en 1997. En 2001 se completó un segundo pabellón de deportes y se amplió en 2003 para incluir aulas de TIC; Los edificios de ciencia y construcción se completaron en 2005, un centro de cuidado infantil en 2008 [n 5] y un edificio de arte en 2009. [8] [157] [158]
La conversión de la escuela en academia incluyó una subvención de £20 millones, que financió renovaciones alrededor del sitio, la demolición del edificio original de la escuela y las aulas portátiles, y la construcción de tres nuevos edificios: un edificio de ciencias e informática, un bloque adicional de humanidades, y el Centro Arnold, [n 6] el último de los cuales se inauguró en 2012 para reemplazar el edificio de 1961 e incluía un nuevo salón, un centro de sexto curso, una biblioteca, un estudio de teatro y aulas. [89] [90] [159] En 2013 se inauguró un nuevo bloque de aulas y talleres para impartir cursos de construcción. [160] Para adaptarse a una población en edad escolar en aumento, la escuela solicitó en 2020 permiso a la autoridad de planificación local para construir cinco nuevas aulas y ampliar el bloque de música existente con la adición de un nuevo piso. [161]
En 2016, la Junta de Gobernadores anunció planes para la construcción de una piscina y un gimnasio a un costo de £ 3,7 millones que se pagarán con las "reservas de capital" de la Academia. En el momento del anuncio, se esperaba que los edificios estuvieran abiertos en 2018 o antes, [162] sin embargo, el Consejo del Distrito rechazó el permiso de construcción a principios de 2019 con el argumento de que requería el apoyo de la comunidad para su viabilidad, a pesar de que ya había "suficiente "Instalaciones abiertas al público en la localidad. [163]
El Lord Teniente de Lincolnshire , el Conde de Ancaster , inauguró la Escuela Secundaria Moderna del Condado de Billingborough en 1963. [164] En 11 acres (4,5 ha) de terreno de juego, incluidas canchas de tenis, el edificio con estructura de acero fue construido por los Sres. Fosters of Grantham bajo la supervisión de JWH Barnes, arquitecto del condado. Albergaba un salón de actos y un comedor, un gimnasio y tres plantas de aulas junto con talleres para materias prácticas. [165] Tras el cierre del sitio de Billingborough, los edificios fueron demolidos en 2014. [166]
En 1947, el consejo del condado de Kesteven esbozó su plan de 15 años para la educación secundaria, que incluía la construcción de una nueva escuela secundaria moderna en Ruskington. [19] Los edificios se completaron en la década de 1950 y la enseñanza comenzó en la Escuela Secundaria Moderna de Ruskington en 1956; Los edificios fueron inaugurados oficialmente por Sir John Wolfenden , vicerrector de la Universidad de Reading , al año siguiente. [167] Construidos en un sitio de 9 acres (3,6 ha) a un costo de £ 100,658, los nuevos edificios escolares constaban de tres pisos de aulas y un gimnasio, salón de actos/comedor, biblioteca e invernadero. Los edificios se construyeron alrededor de una estructura de acero prefabricada y bloques modulares de hormigón revestidos de ladrillo. Gran parte del sitio estaba dedicado a campos de juego, que se complementaban con ocho canchas de tenis de césped y un parque infantil. [167]
Estos edificios fueron demolidos en 2012 y se iniciaron las obras de una nueva escuela como parte de los planes de desarrollo de la Academia. [91] En enero de 2015 se completaron un salón y aulas como primera fase de la reconstrucción; El trabajo en la segunda fase, que incluye aulas vocacionales y una suite tecnológica, comenzó dos meses después. [168] Una vez completada la segunda fase, los nuevos edificios del campus se inauguraron oficialmente el 6 de noviembre de 2015. [92] En 2020 se añadió un taller para estudiantes de construcción. [169]
El primer director de Sleaford Council School fue HH Godfrey, que había sido maestro de escuela en la escuela Wesleyan de Westgate desde la década de 1890. Su sucesor en el departamento superior, ARN Rooksby, había enseñado en Grantham, con antecedentes no muy diferentes a los del tercer director, FA Speechley. Nombrado en 1973, John Hodgson fue el primer director de la escuela con educación universitaria. Los cuatro permanecieron en el cargo durante al menos veinte años, siendo Hodgson el que estuvo más tiempo en el cargo con 25 años. Al jubilarse, fue sucedido por Paul Watson, que había trabajado en dos escuelas de Lincolnshire antes de su nombramiento; utilizó formalmente el título de "director" en lugar de director. [170] [171] Estuvo en St George's durante 15 años hasta que se jubiló y dio paso a Wayne Birks, en 2014. Birks sirvió durante cinco años académicos y se jubiló en 2019; Laranya King, que había sido subdirectora de la escuela durante siete años, lo sucedió y se convirtió en la primera directora de la escuela.
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