En el año escolar 2022-23, la escuela tenía una matrícula de 1930 estudiantes y 150,4 profesores de aula (sobre una base de tiempo completo equivalente ), lo que representa una proporción de alumnos por profesor de 12,8:1. Había 247 estudiantes (12,8 % de la matrícula) que cumplían los requisitos para recibir almuerzo gratuito y 46 (2,4 % de los estudiantes) que cumplían los requisitos para recibir almuerzo a precio reducido. [1]
Historia de la escuela
Principios
Desde los días de la Revolución, una escuela de piedra de una sola aula se alzaba en una zona verde conocida como Common, situada cerca de la actual intersección de South Orange Avenue y Academy Street en South Orange . En 1814, este edificio bloqueó la construcción de una nueva autopista de peaje desde Newark a Morristown. Los 73 "Propietarios y Asociados" de la escuela se reunieron el 3 de agosto de ese año y resolvieron erigir un nuevo edificio escolar cerca del sitio del antiguo, nombrando a siete fideicomisarios para que a partir de entonces supervisaran la educación de los niños locales. La resolución reflejaba "el deseo de la reunión de que dicha escuela debería en el futuro tener el nombre de Escuela Columbia de South Orange". [5]
La nueva escuela era una estructura de madera de dos pisos, coronada por un delgado campanario y una alta veleta. Se terminó antes del semestre de otoño de 1815. Los fideicomisarios decidieron "que el precio de la matrícula en esta escuela se fije en $1.75 por trimestre para ortografía, lectura y escritura; para aritmética, además de las ramas anteriores, la suma de $0.25 céntimos y para gramática o geografía, la suma adicional de veinticinco céntimos". El costo de la leña se "dividiría en partes iguales entre los estudiantes". El 10 de mayo de 1816, los fideicomisarios adoptaron un sello para la escuela en forma de "un águila desplegada sobre un globo terráqueo con la palabra Excelsior debajo en mayúsculas romanas".
En los primeros años, los estudiantes de la Escuela Columbia no estaban separados por grado. Todos estaban sujetos a las mismas reglas, entre ellas la siguiente adoptada por los fideicomisarios el 2 de mayo de 1827: "Todo alumno debe estar obligado a nombrar cada letra muda en su ortografía cuando deletrea una palabra con una y mencionar cada figura que se coloca sobre una letra y se le debe enseñar a conocer sus usos y cada error u omisión en dicha letra o figura se considerará igual que escribir mal una palabra y estará sujeto al mismo uso.
"Todo alumno que deletree mal una palabra u omita una letra o cifra muda deberá pasar al final de la clase y permanecer allí hasta que todos hayan terminado de deletrear; luego, los que hayan deletreado bien deberán avanzar en grupo y los que estén atrás deberán descender y ocupar sus lugares al pie".
Durante décadas, la escuela se financió con el pago de las matrículas, pero poco a poco el Estado empezó a asumir una parte de la responsabilidad financiera. En 1820, una ley autorizó a los municipios a recaudar un impuesto para pagar las matrículas de los estudiantes pobres. En 1828, los municipios tenían la facultad de recaudar impuestos para fines escolares generales. El propio Estado empezó a contribuir con dinero en 1830, y en 1846 cada municipio debía recaudar cada año para las escuelas tanto dinero como el propio Estado aportaba. La última evaluación de la matrícula para los residentes se produjo en 1861, y a partir de entonces la Escuela Columbia se financió íntegramente con impuestos públicos.
Después de la guerra civil
Después de la Guerra Civil, las mejoras en el ferrocarril contribuyeron a un marcado crecimiento de la población en el antiguo municipio de South Orange. El carácter general de la ciudadanía experimentó un cambio significativo y los residentes conocidos como "viajeros" comenzaron a surgir en gran número. En 1867, una ley estatal exigió que Columbia se convirtiera en una escuela graduada. En 1877, el viejo edificio de madera de dos pisos construido en 1815 resultó ser lamentablemente inadecuado para la creciente comunidad. Un residente se quejó de que "en un clima muy frío, con estufas al rojo vivo, es imposible elevar la temperatura de la habitación por encima de los 55 grados, y en un lugar así se siembran las semillas del sufrimiento, la enfermedad y la muerte".
Los fideicomisarios respondieron en 1879 resolviendo erigir un nuevo edificio de ladrillo, de dos pisos, para albergar entre 220 y 240 alumnos. La nueva estructura se inauguró en 1880. El costo final de la construcción fue de $17,094.49. El edificio luego se convirtió en el ala noreste de la antigua South Orange Junior High School, demolida cuando se construyó la escuela secundaria actual.
La existencia independiente de la escuela secundaria comenzó en 1885, cuando los fideicomisarios decidieron "que para aumentar la eficiencia de la Escuela Columbia se formaría una nueva clase de un grado superior al comienzo del próximo período que sería impartida por el director". Los grados inferiores continuaron albergados en Columbia. Las actas de los fideicomisarios del 31 de mayo de 1888 reflejan la solicitud del director "de que se votara un diploma para la señorita Etta A. Kilburn" y que, "por moción, se votó un diploma para la señorita Kilburn, la primera graduada de la escuela secundaria.
Siglo XX
En 1894, los distritos escolares de South Orange, Maplewood y Hilton se consolidaron y se convirtieron en el Distrito Escolar de South Orange y Maplewood, con límites prácticamente idénticos a los que existen actualmente. El distrito permaneció unificado incluso después de que Maplewood y South Orange se incorporaran por separado como municipios, aunque ya en 1904 hubo una presión considerable para que se separaran.
El final del siglo XIX y el comienzo del XX trajeron consigo cambios significativos en el plan de estudios de la escuela secundaria y en la gestión escolar. El Consejo de Educación había sustituido a la antigua junta directiva. En 1890, se ofrecía "formación manual" en la escuela. En 1891, se habían añadido las ciencias a la carrera. Empezaba a desarrollarse una tradición de excelencia y en 1892 dos graduados de Columbia fueron admitidos en la Universidad de Cornell. En 1894 se añadió el enriquecimiento musical con la contratación de un profesor de canto de la ciudad de Nueva York. A principios del siglo XX, se reconoció y fomentó el valor del atletismo en Columbia mediante la organización de equipos de chicos y chicas. En 1912 se formó el consejo estudiantil y en 1915 se creó el periódico estudiantil The Columbian .
Hubo una reacción a estos cambios. Surgieron quejas sobre las llamadas "modas y adornos", elementos no esenciales que, según se decía, conducían al descuido de la lectura, la escritura, la ortografía y la aritmética. Los periódicos neoyorquinos que leían los viajeros locales hacían campaña para que se volviera a la eficiencia de la "vieja y pequeña escuela roja", pero los cambios habían llegado para quedarse.
Al mismo tiempo, la conducta de los alumnos se fue desinhibiendo, para gran pesar de la población adulta. Henry W. Foster, superintendente del distrito desde 1900 hasta 1927, describió las condiciones en 1913: "Mucho antes de que se aprobara la prohibición, algunos muchachos audaces llevaban licor a escondidas a los bailes para aumentar la emoción. Se produjo una clara vuelta a la excitación animal. El ritmo musical de las zonas salvajes de la barbarie avivó el pulso. El baile abandonó la moderación y el refinamiento del vals y la polca; empezaron a reinar el Bunny Hug, el Turkey Trot, el Fox Trot y el Shimmey".
La Junta de Educación reaccionó prohibiendo todos los bailes, salvo los "de cortesía", en las instalaciones escolares. Sin embargo, la conducta prohibida persistió y la Junta prohibió todos los bailes escolares. Esto continuó hasta que se hizo evidente que los estudiantes iban a los bailes al aire libre de todos modos y se abandonaron los esfuerzos por controlarlos.
Primera Guerra Mundial
Muchos estudiantes y profesores se alistaron durante la Primera Guerra Mundial, lo que tuvo un efecto significativo en la vida en Columbia. Los alumnos pronunciaban regularmente "discursos de cuatro minutos" patrióticos en la asamblea. Todas las aulas de la escuela tenían una colección completa de carteles de guerra.
Durante el mismo período se produjeron epidemias. La polio se extendió por todo el país en 1916 y, en Columbia, provocó la muerte de un profesor y varios niños. En 1918, la epidemia mundial de gripe cerró todas las escuelas del distrito durante tres semanas y murió un profesor.
A principios del siglo XX, la mayoría de las granjas que quedaban en Maplewood y South Orange se vendieron y subdividieron, lo que dio lugar al carácter suburbano actual de las dos comunidades. El aumento de la población ejerció una enorme presión sobre las escuelas. En 1900, la población escolar total del distrito era de 792; en 1927, había aumentado a 4.960, un aumento del 526%.
Después de la Primera Guerra Mundial
En un principio, la Junta de Educación respondió construyendo una ampliación considerable a la antigua Escuela Columbia en 1910, edificio que todavía albergaba a niños de primaria y secundaria. La Escuela Seth Boyden y la antigua Escuela Fielding se construyeron en 1913 y 1914, respectivamente. En el otoño de 1922 se terminó la Escuela Marshall. La Escuela First Street se inauguró la primavera siguiente y la Escuela Jefferson abrió sus puertas en enero de 1924. Más tarde ese año se organizaron las escuelas secundarias y se terminaron los edificios Tuscan y Montrose.
Se necesitaba más. La antigua Escuela Columbia ya no podía albergar de forma segura a la población estudiantil. Se planeó una nueva y magnífica estructura. El proceso de diseño fue único en el sentido de que el profesorado y todos los miembros del personal participaron presentando bocetos, dibujados a escala, de las instalaciones necesarias para satisfacer sus necesidades. En 1926 se inició la construcción del actual edificio de la Escuela Secundaria Columbia. Las obras se terminaron en septiembre de 1927, a tiempo para el semestre de otoño. Este edificio estaba tan bien diseñado que dos años más tarde su plano de planta fue descrito y representado en la Enciclopedia Británica en un artículo que describía las escuelas estadounidenses ideales.
Durante este período, Columbia ganó cada vez más fama por su excelencia académica. Los educadores generalmente la consideraban una de las escuelas secundarias más destacadas de los Estados Unidos. Gran parte de esa reputación se debió a Henry W. Foster, superintendente de 1900 a 1927, y a John H. Bosshart, director de 1920 a 1927. Bosshart sucedió a Foster como superintendente y más tarde se desempeñó como el primer director del Departamento de Educación de Nueva Jersey.
Las escuelas públicas estadounidenses se vieron afectadas significativamente por la Segunda Guerra Mundial. En palabras del teniente general Brehon Sommervell, entonces comandante general de los Servicios de Abastecimiento: "El trabajo de las escuelas en esta guerra total es educar a la fuerza laboral de la nación para la guerra y para la paz que le sigue". La escuela secundaria de Columbia enfrentó el desafío, principalmente con cambios en el plan de estudios diseñados para preparar a los niños para el servicio militar. El departamento de ciencias desarrolló cursos de aeronáutica. En biología, los estudiantes estudiaron el efecto de volar en el cuerpo humano. Un nuevo curso de historia moderna hizo hincapié en el "antecedentes históricos para comprender las fuerzas que han causado esta guerra global, la necesidad de destruir aquello que nuestros enemigos representan y la magnitud de los problemas internacionales que enfrenta el mundo". Incluso el departamento de música ofreció un nuevo programa "para capacitar a los alumnos en el canto informal que surge de las necesidades de la guerra". Columbia tenía su propio Cuerpo de la Victoria con el objetivo de alentar a los alumnos "a participar activamente en el esfuerzo bélico de su propia comunidad mientras aún están en la escuela".
Durante muchos años después de su apertura en 1927, la planta física de la escuela secundaria fue más que suficiente para las necesidades de su población. Aunque se agregaron cuatro aulas y un taller a la estructura en 1939, no fue hasta 1958 que se construyó una gran ampliación (ahora el ala C) para dar cabida a un creciente cuerpo estudiantil. En 1964, se percibieron las dimensiones de una nueva explosión demográfica y se formó un comité especial de la Junta de Educación para investigar las necesidades de la Escuela Secundaria Columbia en la década de 1970. Como resultado de este estudio, se calculó que se necesitarían más ampliaciones. Durante el año escolar 1970-71, se agregaron las alas B y D con un costo total de $ 5,250,000.
La población total de la escuela secundaria se acercaba a los 2.400 alumnos. El mismo comité que concluyó que era necesario ampliar las instalaciones también recomendó un nuevo plan organizativo para evitar que los estudiantes se sintieran despersonalizados en un sistema tan grande. De ahí surgió el Plan de Casas, que en 1970 dividió a Columbia en cuatro subescuelas (o "casas") de aproximadamente 600 estudiantes cada una. El objetivo era proporcionar la intimidad de una escuela pequeña dentro de una gran planta, y cada una de las casas tenía, por ejemplo, su propio consejo estudiantil, equipos deportivos intramuros y periódicos. Todo esto se sumaba a las actividades tradicionales de toda la escuela.
Guerra de Vietnam
La reacción de los estudiantes a la guerra de Vietnam fue un fenómeno nacional y la Universidad de Columbia no fue una excepción. En 1968 se organizó en la Universidad de Columbia un grupo de estudiantes por la paz, en el que participaron activamente más de 300 estudiantes. Los miembros llevaban brazaletes negros el 26 de abril de ese año y al día siguiente se celebró una manifestación comunitaria en la que estuvieron presentes miembros del profesorado. El 27 de marzo de 1969, un grupo de estudiantes de la Universidad de Columbia fue suspendido por distribuir folletos en la escuela en contra de la guerra de Vietnam, sin la aprobación de la administración de la escuela. [6] [7] La Unión Estadounidense por las Libertades Civiles accedió a defender a los estudiantes, pero el asunto se volvió irrelevante cuando los estudiantes fueron readmitidos, aunque el Comisionado Estatal de Educación dictaminó en junio de 1969 que la prohibición de los folletos no podía mantenerse en su forma original y que la junta escolar tendría que implementar una nueva política. [6]
Invención del Ultimate Frisbee
La era de Vietnam coincidió generalmente con una época de protestas contra todo lo establecido. Una manifestación de esto fue el ascenso del Ultimate (también conocido como Ultimate Frisbee), que se hizo popular en todo el país como una alternativa a los deportes universitarios. El juego fue concebido por estudiantes de Columbia a fines de la década de 1960. Se dice que el primer juego organizado tuvo lugar en 1968 entre el personal del periódico estudiantil de la escuela, The Columbian , y el Consejo Estudiantil. [8] Un juego anual de exalumnos de Ultimate de CHS se juega en el estacionamiento de estudiantes la noche del Día de Acción de Gracias . El evento ha atraído a ex jugadores de Ultimate de CHS desde el equipo original de 1968 para regresar a "The Lot" para jugar contra la encarnación actual del equipo.
La escuela secundaria de Columbia en la actualidad
A fines de la década de 1970, las poblaciones estudiantiles de todo el país habían entrado en lo que resultó ser un período de declive numérico prolongado. La Junta de Educación organizó un Grupo de Trabajo Educativo de ciudadanos, que realizó un estudio demográfico en todo el distrito y, en última instancia, recomendó una serie de cierres y fusiones de escuelas. Uno de los resultados fue la entrada del noveno grado en la escuela secundaria en 1980. La disminución de la matrícula, así como las consideraciones de costos, llevaron a la discontinuación del Plan de la Casa en 1982.
La escuela secundaria de Columbia fue la primera escuela del país en celebrar el Día de la Tierra , el 17 de abril de 1970. Debido a que Columbia estaba en vacaciones de primavera el 22 de abril, cuando se programó la celebración nacional del Día de la Tierra, la presentación se conoció como Día de la Tierra menos cinco y se colocó una bandera especialmente preparada en el asta principal. La celebración, que duró todo el día y estuvo coordinada por el profesor de biología Jeffrey Himmelstein, comenzó con el congresista Joseph Minish como orador principal; varios científicos destacados de la zona llevaron a cabo seminarios. Se presentó una asamblea con películas y presentaciones de diapositivas creadas por varios estudiantes y se cantaron canciones populares con temas ambientales. [ cita requerida ]
En 2012, la Universidad de Columbia fue clasificada como la 36.ª mejor escuela secundaria de Nueva Jersey por US News & World Report . [ cita requerida ]
En la edición de 2011 de "Ranking America's High Schools" de The Washington Post , la escuela ocupó el puesto 43 en Nueva Jersey y el 1358 a nivel nacional. [10] En la edición del 22 de mayo de 2007 de Newsweek , que clasificaba las mejores escuelas secundarias del país, Columbia High School figuraba en el puesto 1192, la 39.ª escuela mejor clasificada en Nueva Jersey. [11]
La escuela fue la escuela secundaria pública clasificada en el puesto 96 de 339 escuelas en todo el estado en la historia de portada de septiembre de 2014 de la revista New Jersey Monthly sobre las "Mejores escuelas secundarias públicas" del estado, utilizando una nueva metodología de clasificación. [12] La escuela había sido clasificada en el puesto 47 en el estado de 328 escuelas en 2012, después de haber sido clasificada en el puesto 75 en 2010 de 322 escuelas enumeradas. [13] La revista clasificó a la escuela en el puesto 89 en 2008 de 316 escuelas. [14] La escuela también fue clasificada en el puesto 79 en la edición de septiembre de 2006 de la revista, que encuestó a 316 escuelas en todo el estado. [15] Schooldigger.com clasificó a la escuela en el puesto 150 de 381 escuelas secundarias públicas de todo el estado en su clasificación de 2011 (un aumento de 29 posiciones con respecto a la clasificación de 2010), que se basó en el porcentaje combinado de estudiantes clasificados como competentes o superiores en los componentes de alfabetización en matemáticas (82,5%) y lengua y literatura (94,6%) de la Evaluación de competencia de la escuela secundaria (HSPA). [16]
El Consejo de Estudiantes de la Escuela Secundaria de Columbia fue nombrado "Escuela de Honor de la NJASC" por tercer año consecutivo en enero de 2008. También ganó un premio a los "10 mejores proyectos" por su evento, "Noche de la Escuela en Acción". Habían ganado el mismo honor el año anterior por su presentación "Cómo iniciar una alianza entre gays y heterosexuales". [ cita requerida ]
Campus
Torre del reloj de la escuela secundaria Columbia, ubicada en la entrada principal en Parker Avenue.
Aunque se construyeron miles de escuelas en la misma época con poco más que un aviso local, la apertura de la actual Columbia High School justificó artículos en The Architect, Architecture , Architectural Record , American School and University, The Brick Builder, Pencil Points y The American School Board Journal . Realizada en estilo gótico colegial por James O. Betelle de la firma de arquitectura Guilbert & Betelle en Newark, Nueva Jersey , la escuela sirvió como un estándar en diseño como lo demuestra la inclusión de un plano de planta en un artículo de la Encyclopædia Britannica de 1930 y homenajes de diseño posteriores como John Marshall High School (Los Ángeles, California) . La construcción gótica colegial, o gótica académica, prevaleció entre las escuelas y universidades en la década de 1920, y fue el estilo de construcción preferido de Betelle tanto por sus raíces históricas académicas como por consideraciones prácticas. [17] El edificio principal de 1927 aún recibe reconocimiento, incluido el reconocimiento de Architectural Digest en su lista de 2017 de las "Escuelas secundarias públicas más hermosas de todos los estados de Estados Unidos". [18]
Entre las características exteriores originales más destacadas se incluyen detalles de piedra caliza tallada, numerosas chimeneas falsas, techos de pizarra de pendiente pronunciada y una torre de reloj de siete pisos. Si bien no se sabe con certeza si la escuela secundaria Columbia se inspiró en estructuras anteriores, existe un gran parecido con Laynon Hall en la Queen's University de Belfast . En la parte superior de la torre del reloj hay una estructura piramidal de cobre. Toda la estructura piramidal gira y un lado se abre y sirve como observatorio. El observatorio está equipado con un gran telescopio refractor fabricado por John Brashear . El telescopio sigue funcionando como el instrumento principal del observatorio (recibió una restauración en 2018-2019 que incluye un sistema Go-To motorizado). Durante las observaciones se utilizan otros telescopios reflectores cortesía de donaciones del club y recaudaciones de fondos. Dos niveles más abajo se encuentran las obras del reloj E. Howard & Co. Style No. 3. Junto al reloj hay una enorme campana de bronce de Meneely Bell Foundry . Dentro de la escuela se pueden encontrar habitaciones con chimeneas, pasillos con hermosos azulejos de loza de Herman Carl Mueller, de Trenton, ganador del premio John Scott , y pisos de terrazo con incrustaciones de mosaico en el vestíbulo principal. El vestíbulo principal fue renovado recientemente, eliminando la iluminación que no es de la época y las baldosas acústicas de mediados de siglo. La restauración incluyó puertas que replicaban más fielmente las originales de 1926, un nuevo piso de terrazo y una iluminación espectacular del techo de yeso inspirado en el zodíaco. Recientemente, se pintó sobre arte estudiantil dudoso que data de la década de 1970, entre otras mejoras. El auditorio incluye un órgano Ernest M. Skinner de tres teclados . Aunque se usa poco y no es completamente funcional, el órgano es uno de los pocos Skinner sin modificar que existen y ha recibido una mención de la Sociedad Histórica de Órganos . Lamentablemente, a ambos lados del escenario, las grandes rejillas de yeso que ocultan los tubos del órgano sufrieron daños por agua. También se han eliminado los candelabros originales del auditorio. Existe una historia similar con respecto a la piscina; Si bien el techo abovedado original de azulejos catalanes de Guastavino permanece, los candelabros han desaparecido y una gigantesca ventana arqueada está bloqueada por un añadido posterior.
CHS ha tenido una ampliación importante cada 20 o 30 años. En la década de 1930, un ala de artes industriales proporcionó a los estudiantes las habilidades necesarias durante la Gran Depresión. En la década de 1950, una gran ampliación, ahora conocida como "Ala C", agregó aulas para hacer frente al creciente número de estudiantes, así como un gimnasio enorme (lo que elevó el número total de gimnasios a tres). A principios de la década de 1970, un auge proyectado de la matrícula y la necesidad de nuevos espacios para ciencias, bellas artes y artes industriales crearon la necesidad de alas "B" y "D". Se construyó una nueva cafetería, la biblioteca de escuela pública más grande en ese momento, espacio para asesoramiento académico, una pequeña sala de cine y audiovisuales que ahora desapareció y un estudio de televisión. Con estas ampliaciones, la estructura anterior de 1927 solo es visible desde la fachada frontal y entre ampliaciones posteriores. En 2005, gran parte del espacio anteriormente utilizado para las artes industriales, como el taller de carpintería y el taller de automóviles, se transformó en un espacio para representaciones teatrales y uso general. En 2009, se completaron las renovaciones en la entrada principal, recuperando la piedra y la madera originales, pero con un notorio error ortográfico en el lema de la escuela, "Excelsior", tallado como "Excelcior" en el piso de mampostería.
En cada época de construcción, el diseño elegido fue visto como controvertido. El Ala D, la incorporación más reciente y más obvia a la Escuela, cuenta con un espectacular diseño modernista típico de finales de los años 1960 y principios de los años 1970. El choque entre este nuevo (y ya pasado de moda) estilo y la arquitectura original del Ala A es especialmente visible desde Parker Avenue.
Actividades extracurriculares
En 1956 (empatado con Cranford High School ), 1982 y nuevamente en 1990 (empatado con Cherry Hill High School East ), el equipo de ajedrez de la escuela fue el campeón por equipos de la escuela secundaria de Nueva Jersey, ganando el Trofeo Padre Casimir J. Finley. [19]
La escuela secundaria Columbia tiene una serie de clubes. El Columbian es un club en el que los estudiantes escriben un periódico para los estudiantes y el personal de la escuela secundaria Columbia que incluye temas de la propia escuela, pero también incluye eventos actuales de todo el mundo. [24] El periódico fue reconocido por la Asociación Estadounidense de Prensa Académica en 2014-2019 con el primer lugar en sus Premios de Periódicos Académicos. [25] Además, el Club de Política de Columbia debate temas políticos presentes y pasados.
Atletismo
Los Cougars de Columbia High School [2] compiten en la Super Essex Conference , que está compuesta por escuelas secundarias públicas y privadas en el condado de Essex y se estableció luego de una reorganización de las ligas deportivas en el norte de Nueva Jersey por parte de la New Jersey State Interscholastic Athletic Association (NJSIAA). [26] Antes de la realineación de la NJSIAA en 2010, la escuela había competido como parte de la Iron Hills Conference , que incluía escuelas secundarias públicas y privadas en los condados de Essex y Union . [27] Antes de 1972, la escuela compitió en la Big Ten Conference de Nueva Jersey. Con 1514 estudiantes en los grados 10 a 12, la escuela fue clasificada por la NJSIAA para el año escolar 2019-20 como Grupo IV para la mayoría de los propósitos de competencia atlética, que incluía escuelas con una matrícula de 1060 a 5049 estudiantes en ese rango de grado. [28] El equipo de fútbol compite en la división Freedom White de la North Jersey Super Football Conference , que incluye 112 escuelas que compiten en 20 divisiones, lo que la convierte en la liga deportiva de escuela secundaria exclusivamente de fútbol más grande del país. [29] [30] La escuela fue clasificada por la NJSIAA como Grupo V Norte para fútbol para 2024-2026, que incluía escuelas con 1317 a 5409 estudiantes. [31]
La escuela participa con Bloomfield High School en un equipo conjunto de hockey sobre hielo en el que Nutley High School es la escuela anfitriona/agencia líder. El programa cooperativo opera bajo acuerdos que vencen al final del año escolar 2023-24. [32]
El Ultimate Frisbee se inventó en la escuela secundaria Columbia en 1968. El equipo de ultimate ha ganado el campeonato estatal 11 veces en los 13 años de historia del torneo. El equipo ha ganado el campeonato todos los años desde 2001, lo que le da una racha ganadora de 12 años. El equipo ha asistido al torneo de la Copa Paideia en Atlanta , Georgia, un torneo competitivo a nivel nacional, todos los años desde su inicio en 2006, así como al Amherst Invitational en Massachusetts. El equipo masculino fue reconocido en reuniones del ayuntamiento y reuniones de la Junta de Educación después de ganar el campeonato del este de la escuela secundaria de 2008. El equipo femenino ha ganado el campeonato estatal todos los años en que se ha disputado, comenzando en 2007. Sin embargo, el equipo no está reconocido como un deporte por la escuela y no recibe fondos del distrito.
El equipo de esgrima de la escuela se creó en 1982 y se incluyó por primera vez en la sección de deportes del anuario. Antes de esto, había existido como club de esgrima durante un par de años. [33] [34] [35]
Títulos atléticos
El equipo de baloncesto masculino de 1925, que perdía por ocho puntos en los últimos tres minutos del partido por el campeonato en el Newark Armory, regresó para ganar el título estatal de la Clase B (que luego fue recategorizada como Grupo III) con una victoria de 24-21 contra Princeton High School . [36] [37] [38]
El equipo de natación masculino ganó el campeonato estatal público en 1942, 1949, 1955 y 1956, y ganó el título de la División A en 1960. [39]
El equipo masculino de atletismo de primavera y al aire libre ganó el campeonato estatal del Grupo IV en 1948. [40]
El equipo masculino de cross country ganó el título masculino del Grupo IV en 1960. [41]
El equipo de tenis masculino ganó el campeonato estatal del Grupo IV en 1969, derrotando a Teaneck High School en las semifinales y a Ridgewood High School 2-1 en la final del torneo. [42] [43]
El equipo de fútbol masculino ganó el campeonato estatal del Grupo IV en 1978 (derrotando a Brick Township High School en la final), 1979 (contra Neptune High School ), 1989 (contra East Brunswick High School ) y 1998 (contra Bridgewater-Raritan High School ). [44] El equipo fue entrenado durante 50 años por Gene Chyzowych , quien tuvo 757 victorias en su carrera como entrenador que terminó en 2013, lo que lo convirtió en uno de los entrenadores de fútbol escolar más exitosos en la historia de la nación. [45] [46] [47] El equipo de fútbol masculino de 2007 ganó el campeonato seccional estatal del Norte II, Grupo IV con una victoria por 1-0 sobre Westfield High School en la final del torneo. [48]
El equipo de béisbol ganó el Torneo Greater Newark en 1978, 1979, 1986 y 1995. Los cuatro títulos del programa están empatados en el quinto lugar en la historia del torneo hasta 2019. El equipo ganó el título del Torneo Greater Newark de 1995, derrotando a Belleville High School 1-0 en la final. [49]
El equipo de lacrosse masculino ganó el campeonato estatal general en 1979 (derrotando a Montclair High School en el juego final del torneo) y 1982 (contra West Morris Central High School ). [51] El equipo de 1979 terminó la temporada con un récord de 17-0 después de ganar el título estatal contra el campeón defensor Montclair. [52] El equipo de 1982 ganó el título estatal con una victoria de 10-6 contra Summit en el juego del campeonato. [53]
El equipo de atletismo femenino ganó el campeonato estatal de relevos en pista cubierta del Grupo IV de Nueva Jersey en 1982-1984, 1994, 1996-1998, 2004, 2013 y 2014; los 10 títulos estatales empatan la mayor cantidad ganada por cualquier programa de atletismo femenino. [54] El equipo de atletismo femenino ganó el campeonato estatal del Grupo IV de pista cubierta/invierno en 1983, 1994-98, 2010 y 2012-14. Los 10 títulos de grupo estatales del programa empatan la mayor cantidad en el estado. [55] El equipo de atletismo masculino quedó en quinto lugar en el Nike Indoor Nationals en el relevo de 4x400 metros en 2009, lo que lo convirtió en el mejor en la historia para los chicos de Columbia y rompió un récord escolar. En la temporada al aire libre de 2010, tanto el equipo de niñas como el de niños fueron al New Balance Outdoor Nationals, donde el equipo de niñas ganó, convirtiéndose en el número 1 del país, y los niños quedaron en sexto lugar.
El equipo de lucha libre ganó el campeonato seccional estatal del Grupo IV del Norte II en 1989 [56]
El equipo femenino de atletismo de pista al aire libre y de primavera ganó el campeonato estatal del Grupo IV en 1994-1998 y 2010-2014. Los 10 títulos estatales ganados por el programa ocupan el tercer lugar en el estado y las dos rachas de cinco años son las séptimas más largas en la historia del estado. [57]
El equipo de hockey sobre césped ganó el título seccional estatal del Grupo IV del Norte II en 1995 y 1996. [58]
El equipo de esgrima femenino ganó el campeonato estatal por equipos en 1998-2001, 2003-2006, 2008, 2012, 2014 y 2015; los doce campeonatos por equipos ganados por el equipo de esgrima femenino son la mayor cantidad de cualquier escuela en la historia del estado. El equipo fue ganador por equipos de florete en 2004-2008 y 2015, ganador por equipos de espada en 2005-2007 y ganador por equipos de sable en 2004; los 11 títulos por equipos son la mayor cantidad de cualquier escuela en Nueva Jersey. [59] El récord del equipo femenino para las temporadas combinadas 1999-2005 fue 94-4. En 2006, el equipo de esgrima femenino derrotó a Bernards High School 19-8 para ganar el torneo estatal de esgrima por equipos femenino NJSIAA 2006. [60] En la temporada 2010-11, las chicas obtuvieron el tercer lugar en el campeonato estatal por equipos después de derrotar a Governor Livingston High School en el encuentro de consolación.
El equipo de esgrima masculino ganó el título estatal general en 2003, 2004, 2007, 2010, 2011, 2013 y 2014; los siete títulos por equipos ocupan el tercer lugar en el estado. El equipo fue ganador por equipos de espada en 2004 y 2009, y fue ganador por equipos de sable en 2005, 2013, 2014 y 2016. [61] Columbia ganó el campeonato estatal de esgrima por equipos masculino de 2007 con una victoria por 16-11 sobre Voorhees High School . [62] En la temporada 2008-09, el equipo de esgrima masculino se llevó a casa el título estatal de espada. [63] En la temporada 2009-10, el equipo de chicos ganó el Torneo Cetrulo y los campeonatos NJSIAA/Bollinger District 3, lo que les valió un puesto de cabeza de serie para el Torneo del campeonato estatal NJSIAA. El equipo de chicos ganó campeonatos estatales por primera vez desde 2007 en una victoria 15-12 sobre Bernards High School . [64] En 2010-11, los chicos ganaron su segundo campeonato estatal consecutivo derrotando a Montclair High School en la final por un marcador de 14-13. [65] En el torneo NJSIAA/Bollinger de 2012, Columbia perdió en la final ante el segundo clasificado, West Morris Mendham High School, por un marcador de 14-13, poniendo fin a la racha de 49 victorias consecutivas de la escuela. [66]
El equipo de fútbol universitario de Columbia había tenido un notable fracaso durante varios años, ganando solo dos juegos en un lapso de cinco temporadas, incluidas tres temporadas consecutivas sin victorias de 2005 a 2007, pero rompió su racha de 45 derrotas con una victoria de 48-0 sobre Dickinson High School en el último juego de la temporada 2008. [67]
El equipo cooperativo Columbia/Nutley de 2019 ganó la Copa McMullen y la Copa Monsignor Kelly en 2019. [68] El equipo ganó la Copa McMullen en 2019 con una victoria de 4-2 contra Frisch School en la final del torneo en el Richard J. Codey Arena . [69]
Controversia
A mediados de los años 70, el distrito escolar fue demandado por enseñar Meditación Trascendental y su curso de Ciencia de la Inteligencia Creativa a cambio de créditos. El Tribunal de Distrito de los Estados Unidos dictaminó en el caso llamado Malnak v. Yogi (1979) que la Meditación Trascendental era "de naturaleza religiosa" y que su uso en las escuelas públicas violaba la Cláusula de Establecimiento de la Primera Enmienda de la Constitución de los Estados Unidos, que exige la "separación de la iglesia y el estado". [70]
En junio de 2000, la escritora Tamar Lewin del New York Times escribió "Growing Up, Growing Apart", un extenso artículo que destacaba cómo un trío étnicamente diverso luchaba por mantener amistades y hacer frente a la vida adolescente en Columbia. La historia seguía a Aqeelah Mateen, una musulmana afroamericana, Kelly Regan, una católica irlandesa, y Johanna Pérez-Fox, una judía puertorriqueña; el grupo se convirtió rápidamente en embajadores de la escuela y de sus respectivos grupos étnicos. El artículo no era polémico, per se, pero dirigió la atención nacional al distrito escolar y a Columbia específicamente. [71]
En 2004, la escuela secundaria Columbia High School fue noticia a nivel nacional cuando la administración modificó una política sobre canciones navideñas con temas religiosos y estableció pautas más estrictas. Muchas personas creyeron que las nuevas reglas eran demasiado estrictas. El locutor de radio Don Imus produjo una canción en su programa de radio titulada "Oh, Little Town of Maplewood", en la que se burlaba de las nuevas reglas de la escuela secundaria Columbia. Las nuevas pautas también se mencionaron en The O'Reilly Factor . [72]
En el año escolar 2018-2019, el 35% de los estudiantes eran afroamericanos y el 52% eran caucásicos . [73] Dentro de esta composición en blanco y negro se encuentran una variedad de orígenes étnicos, incluidos jamaicanos, nigerianos, haitianos, afroamericanos, ingleses, franceses, judíos, polacos, italianos e irlandeses. Se ha debatido mucho sobre la brecha racial en el rendimiento académico en el distrito escolar, y el seguimiento se cita a menudo como el ejemplo más evidente de una disparidad racial. [74]
La escuela secundaria de Columbia también ha tenido muchas huelgas lideradas por estudiantes. A fines de marzo de 2006, cientos de estudiantes abandonaron sus clases luego de tensiones con la directora por cuestiones de censura y comentarios raciales. Los estudiantes pedían su renuncia. Al año siguiente se nombró a una nueva directora interina y el año escolar siguiente se convirtió en la directora oficial. [75] El 27 de abril de 2010, cientos de estudiantes participaron en una huelga estatal de estudiantes de secundaria en protesta por los recortes presupuestarios implementados por Chris Christie . [76] El 20 de enero de 2017, en protesta por la toma de posesión presidencial de Donald Trump, cientos de estudiantes de CHS participaron en una huelga escolar y marcharon hacia el edificio del Ayuntamiento de Maplewood. [77]
En septiembre de 2014, la instructora Nicole Dufault fue acusada de 40 cargos de agresión sexual agravada cometidos contra seis estudiantes varones. [78]
En octubre de 2014, la Unión Estadounidense por las Libertades Civiles presentó una queja contra la Escuela Secundaria Columbia y el Distrito Escolar South Orange-Maplewood en relación con sus sistemas de nivelación académica y disciplina, afirmando que el uso excesivo de la disciplina y la política de "tolerancia cero", y el sesgo racial implícito dentro del sistema de selección de nivel violan el Título VI de la Ley de Derechos Civiles de 1964 y la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973. [ 79] Se afirmaron que la tasa de suspensión de los estudiantes negros era cinco veces mayor que la de los estudiantes blancos, en un entorno de aula en el que los estudiantes negros estaban significativamente subrepresentados en las clases AP y de honores. [80] A fines de febrero de 2018, la organización sin fines de lucro The Black Parents Workshop [81] presentó una nueva demanda sobre este mismo tema: la supresión sistemática de estudiantes minoritarios a través de sus oportunidades académicas. [82] En julio de 2020, con la conclusión de una demanda posterior, Columbia y el Distrito en general acordaron promulgar un plan de integración. El plan fue diseñado con aportes del profesor de la Universidad de Temple Edward Fergus, y su implementación será supervisada por el juez retirado de la Corte Suprema de Nueva Jersey, John Wallace, Jr. [83].
En marzo de 2023, el director de Columbia, Frank Sánchez, estuvo involucrado en un enfrentamiento con una estudiante, lo que resultó en su arresto y acusación. [84] En las semanas posteriores al incidente, la estudiante en cuestión presentó una denuncia de Acción Afirmativa contra Sánchez, alegando que usó fuerza excesiva al agarrarla y golpearla contra una pared. Sánchez afirma que estaba evitando un altercado entre la estudiante y otras personas que dijeron que ella los había amenazado. El incidente, parcialmente capturado en video de tres fuentes diferentes, ha provocado división en la comunidad y, tras investigaciones oficiales y privadas, ha dado lugar a procedimientos legales que cuestionan si Sánchez usó fuerza excesiva o actuó para proteger a los estudiantes. El director Sánchez ha estado en licencia administrativa paga desde enero de 2024, y en marzo de 2024 se entregó a los detectives que trabajan para la Oficina del Fiscal del Condado de Essex por cargos de agresión simple y poner en peligro el bienestar de un niño en segundo grado. [85] Sánchez se declaró inocente en su primera comparecencia ante el tribunal y fue puesto en libertad, con una fecha de comparecencia prevista para el 14 de junio de 2024. [86] Como ocurre con muchos acontecimientos controvertidos en Columbia, hay un enfoque en la clase y la raza; Sánchez es un latino blanco y el estudiante involucrado es negro. Estos acontecimientos en particular reavivaron debates más amplios sobre el tratamiento, la disciplina y el castigo de los estudiantes negros en el distrito. Sánchez regresó como director después de que se retiraran todos los cargos en septiembre de 2024.
Administración
El director de la escuela es Frank Sánchez, cuyo equipo administrativo incluye cuatro subdirectores. [87] Ann Bodnar, superintendente asistente del distrito, fue nombrada directora interina en enero de 2024 después de que Frank Sánchez fuera puesto en licencia administrativa. [88] En marzo de 2024, Sánchez fue acusado de agresión en segundo grado y de poner en peligro el bienestar de un niño, relacionado con un incidente que tuvo lugar un año antes con un estudiante de la escuela; Sánchez se declaró inocente. [89] Ricardo Pedro fue nombrado en abril de 2024 como director interino y servirá en el puesto hasta junio; Bodnar regresó a su puesto como superintendente asistente. [90] Sánchez regresó después de ser absuelto.
Antiguos alumnos destacados
La escuela cuenta con un salón de la fama en el que figuran muchos exalumnos notables, entre ellos: [91] [92]
Paul Auster (nacido en 1947, promoción de 1965), autor ganador del premio literario PEN [93] [94]
Andrew Shue (nacido en 1967, clase de 1985), actor mejor conocido por su papel principal en la serie de televisión Melrose Place ; [101] [95] produjo y apareció en la película Gracie de 2007.
Bisa Butler (nacida en 1973, promoción de 1991), artista textil conocida por sus retratos y diseños acolchados que celebran la vida de los negros. [124]
Patricia Charache (1929-2015, promoción de 1948), médica especializada en enfermedades infecciosas y microbiología. [125]
Claude Coleman Jr. (nacido en 1974), músico que es el baterista de la banda de rock alternativo Ween . [126]
Isaiah Hill (nacido en 2002, clase de 2020), modelo y actor, conocido por su papel de Jace Carson en la serie Swagger de Apple TV+ , un personaje basado vagamente en Kevin Durant [138]
Jessica Kirson (nacida en 1969), comediante y productora [144]
Eileen Kraus (1938–2017), ejecutiva de negocios que rompió el techo de cristal para convertirse en la primera mujer en dirigir un banco importante en Connecticut . [145]
Frank Langella (nacido en 1938, promoción de 1955), actor [146]
Ibtihaj Muhammad (nacida en 1985, clase de 2003), esgrimista de sable y miembro del equipo de esgrima de los Estados Unidos en los Juegos Olímpicos de Verano de 2016 , que fue la primera mujer musulmana en usar un hijab para competir por el equipo estadounidense en los Juegos Olímpicos. [154]
Ellen Pao (nacida en 1970, promoción de 1987), ex directora ejecutiva de Reddit [156]
Ahmad Khan Rahami (nacido en 1988), sospechoso de los atentados de septiembre de 2016 en Nueva York y Nueva Jersey; posteriormente transferido a la escuela secundaria Edison [157]
Gracie (2007): Columbia, su equipo de fútbol universitario y su banda de música aparecieron en Gracie , una película basada vagamente en las vidas de los ex alumnos Elisabeth Shue y Andrew Shue ; la película fue dirigida por el esposo de Elisabeth Shue, Davis Guggenheim , y producida por los Shues, quienes también actuaron en ella. [171]
Una buena persona (2023): la película, escrita y dirigida por el ex alumno de CHS Zach Braff, incluye escenas filmadas en los campos deportivos de Columbia, así como en la estación de tren de South Orange. [172] [173]
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^ Lissner, Caren. "La película de Zach Braff, filmada en la escuela secundaria de Maplewood, tiene fecha de estreno; el actor y exalumno de Columbia High School, Zach Braff, filmó A Good Person en Maplewood y su natal South Orange". Maplewood, NJ Patch , 27 de diciembre de 2022. "Puedes volver a casa. El actor Zach Braff regresó a su antigua escuela, Columbia High School en Maplewood, hace un año para filmar escenas de su largometraje A Good Person " .
^ "Zach Braff, Morgan Freeman y Florence Pugh filman A Good Person en Columbia High School", The Village Green of Maplewood and South Orange , 6 de noviembre de 2021. Consultado el 25 de diciembre de 2023. "Zach Braff, exalumno del Salón de la Fama de CHS, regresó a su alma mater el lunes y miércoles para filmar escenas de su película más reciente, A Good Person ".
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