Efecto Dunning-Kruger
El efecto Dunning-Kruger es el sesgo cognitivo por el cual algunas personas dotadas de capacidades relativamente limitadas en áreas concretas tienden, precisamente debido a esas limitaciones, a sobreestimar su capacidad y desempeño reales en esas áreas.
Algunos investigadores también incluyen en la misma categoría cognitiva el efecto recíproco, es decir, aplicado las personas de alto rendimiento, y que podría sintetizarse como la tendencia a subestimar su propias facultades.
Entre ellas se incluyen habilidades de campos como los negocios, la política, la medicina, la conducción, la aviación, la memoria espacial, los exámenes en el colegio y la alfabetización.
El efecto Dunning-Kruger ha sido descrito como relevante para varios asuntos prácticos, aunque hay desacuerdos con relación a cuál es la magnitud de su influencia.
[8][9][7] Esta distinción es relevante, ya que la explicación metacognitiva es controvertida y varias críticas al efecto Dunning-Kruger se dirigen a esta explicación, pero no al efecto en sí cuando se define en sentido estricto.
[10] Así, a veces se afirma que incluye el efecto inverso para las personas con alta habilidad.
[2][8] El enfoque más común para medir el efecto Dunning-Kruger es comparar la autoevaluación con el rendimiento objetivo.
[2][1] El efecto Dunning-Kruger está presente en ambos casos, pero tiende a ser significativamente más pronunciado cuando se hace en términos relativos.
[1] El principal punto de interés para los investigadores suele ser la correlación entre la habilidad subjetiva y la objetiva.
[4] El efecto Dunning-Kruger se ha investigado en muchos estudios diferentes en una amplia gama de tareas.
[1][7] Aunque muchos estudios se realizan en laboratorios, otros tienen lugar en entornos del mundo real.
[1] Estudios más recientes también se han involucrado en intentos a gran escala para recopilar los datos relevantes en línea.
En algunos casos, estos estudios recopilan y comparan datos de muchos países diferentes.
Como Dunning y Kruger dijeron: Mientras tanto, la gente con conocimiento real tiende a subestimar su competencia.
Dado que las personas con bajas competencias aún no han adquirido esta habilidad discriminatoria, son incapaces de evaluar adecuadamente su rendimiento.
[1] Esto puede servir para explicar cómo la confianza en sí mismo es a veces mayor en los incompetentes que en las personas con habilidades medias: solo estas últimas son conscientes de sus defectos.
[2] No todos están de acuerdo con los supuestos en los que se basa el relato metacognitivo.
[9] Muchas críticas al efecto Dunning-Kruger se centran principalmente en el relato metacognitivo, pero están de acuerdo con los hallazgos empíricos.
[1][15] En tales casos, los participantes pueden estar motivados por la pereza intelectual o el deseo de quedar bien a los ojos del experimentador para dar autoevaluaciones demasiado positivas.
[4][1][9][16][17][18] Se basa en la idea de que el efecto estadístico conocido como regresión a la media es suficiente para explicar los hallazgos empíricos.
[8][1] Pero tales ajustes no eliminan el efecto Dunning-Kruger, razón por la cual se suele rechazar la opinión de que la regresión a la media es suficiente para explicarlo.
[19][20][21][1] Esto difiere del efecto Dunning-Kruger, ya que no analiza cómo esta perspectiva excesivamente positiva se relaciona con la habilidad de las personas que se evalúan a sí mismas, mientras que el efecto Dunning-Kruger se centra principalmente en cómo ocurre este tipo de juicio erróneo para personas de bajo rendimiento.
Esto significa que el efecto Dunning-Kruger puede seguir desempeñando un papel, aunque sea menor.
[2] Otra implicación se refiere a campos en los que las autoevaluaciones desempeñan un papel importante en la evaluación de habilidades.
Pero puede ser perjudicial en la fase de planificación, ya que el agente puede ignorar las malas probabilidades, tomar riesgos innecesarios o no prepararse para contingencias.
