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Estilos de crianza

Un estilo de crianza es un patrón de comportamientos, actitudes y enfoques que utiliza un padre al interactuar con su hijo y criarlo. El estudio de los estilos de crianza se basa en la idea de que los padres difieren en sus patrones de crianza y que estos patrones pueden tener un impacto significativo en el desarrollo y el bienestar de sus hijos. Los estilos de crianza se diferencian de las prácticas de crianza específicas , ya que representan patrones más amplios de prácticas y actitudes que crean un clima emocional para el niño. [1] Los estilos de crianza también abarcan las formas en que los padres responden y les hacen demandas a sus hijos.

Los niños pasan por muchas etapas diferentes a lo largo de su infancia. Los padres crean sus propios estilos de crianza a partir de una combinación de factores que evolucionan con el tiempo. Los estilos de crianza están sujetos a cambios a medida que los niños comienzan a desarrollar sus propias personalidades. Durante la etapa de la infancia, los padres intentan adaptarse a un nuevo estilo de vida en términos de adaptación y vínculo con su nuevo bebé . Los psicólogos del desarrollo distinguen entre la relación entre el niño y el padre, que idealmente es una relación de apego , y la relación entre el padre y el niño, conocida como vínculo. En la etapa de la adolescencia , los padres se enfrentan a nuevos desafíos, como los adolescentes que buscan y desean la libertad. [2]

Madre sosteniendo a un niño pequeño

El temperamento de un niño y los patrones culturales de sus padres influyen en el tipo de estilo de crianza que un niño puede recibir. [3] Los estilos de crianza que los padres experimentan cuando son niños también influyen en los estilos de crianza que deciden utilizar. [4]

Los primeros investigadores estudiaron la crianza de los hijos en una serie de dimensiones, incluidos los niveles de capacidad de respuesta, democracia, implicación emocional, control, aceptación, dominio y restricción. [1] En la década de 1960, Diana Baumrind creó una tipología de tres estilos de crianza, que etiquetó como autoritario, autoritario y permisivo (o indulgente). [5] Caracterizó el estilo autoritario como un equilibrio ideal de control y autonomía. [6] Esta tipología se convirtió en la clasificación dominante de los estilos de crianza, a menudo con la adición de una cuarta categoría de padres indiferentes o negligentes. [5] La tipología de Baumrind ha sido criticada por contener categorizaciones demasiado amplias y una descripción imprecisa y demasiado idealizada de la crianza autoritaria. [7] Los investigadores posteriores sobre los estilos de crianza volvieron a centrarse en las dimensiones de la crianza y enfatizaron la naturaleza situacional de las decisiones de crianza. [7] [8]

Algunos de los primeros investigadores descubrieron que los niños criados en un entorno familiar democrático tenían más probabilidades de ser agresivos y exhibir habilidades de liderazgo, mientras que aquellos criados en un entorno controlado tenían más probabilidades de ser tranquilos y no resistentes. [9] Los investigadores contemporáneos han enfatizado que amar y criar a los niños con cuidado y afecto fomenta el progreso físico y mental positivo en los niños. [10] También han argumentado que las habilidades de desarrollo adicionales resultan de los estilos de crianza positivos, incluido el mantenimiento de una relación cercana con los demás, la autosuficiencia y la independencia.

Distinción con las prácticas de crianza

Padre e hijos leyendo

Según una revisión de la literatura realizada por Christopher Spera (2005), Darling y Steinberg (1993) sugieren que es importante comprender mejor las diferencias entre los estilos de crianza y las prácticas de crianza: "Las prácticas de crianza se definen como comportamientos específicos que los padres utilizan para socializar a sus hijos", mientras que el estilo de crianza es "el clima emocional en el que los padres crían a sus hijos". [1] Otros, como Lamborn y Dornbusch, Darling y Steinberg ayudaron en la investigación centrada en los impactos de las prácticas de crianza en el logro de la adolescencia. [11]

Una de las asociaciones que se ha establecido en los estudios es la diferencia entre "los resultados del niño y las medidas continuas del comportamiento de los padres". Algunas de las asociaciones enumeradas incluyen: apoyo, compromiso, calidez, reconocimiento, control, supervisión y castigo severo . [12] [13] Las prácticas de crianza como el apoyo, la supervisión y los límites estrictos de los padres parecen estar asociadas con mejores calificaciones escolares, menos problemas de conducta y mejor salud mental. [14] Estos componentes no tienen límite de edad y pueden comenzar en el preescolar hasta la universidad. [15]

Teorías sobre la crianza de los hijos

A partir del siglo XVII, dos filósofos escribieron obras independientes que han tenido una gran influencia en la crianza de los niños. El libro de John Locke de 1693 Algunas reflexiones sobre la educación es una base bien conocida para la pedagogía educativa desde un punto de vista puritano . Locke destaca la importancia de las experiencias para el desarrollo de un niño y recomienda desarrollar sus hábitos físicos primero. En 1762, el filósofo francés Jean-Jacques Rousseau publicó un volumen sobre educación, Emilio o la educación . [16] Propuso que la educación temprana debería derivarse menos de los libros y más de las interacciones del niño con el mundo. Entre ellos, Rousseau está más en línea con la crianza lenta , y Locke está más a favor de la crianza concertada . [17]

Jean Piaget

La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget describe cómo los niños representan y razonan sobre el mundo. [18] Se trata de una teoría de etapas de desarrollo que consta de una etapa sensoriomotora , una etapa preoperacional , una etapa de operaciones concretas y una etapa de operaciones formales . Piaget fue un pionero en el campo del desarrollo infantil y la psicología y continúa influyendo en los padres, educadores y otros teóricos con un efecto significativo en la ciencia. [19]

Erik Erikson , psicólogo del desarrollo, propuso ocho etapas de la vida por las que debe pasar cada persona. Para pasar por ellas, debe ocurrir una crisis. Luego, se presenta un nuevo dilema que estimula el crecimiento a través de la siguiente etapa. [20] [21] En cada etapa, deben comprender y equilibrar dos fuerzas en conflicto, por lo que los padres pueden elegir una serie de estilos de crianza que ayuden a cada niño según sea apropiado en cada etapa. Las primeras cinco de sus ocho etapas ocurren en la infancia: la virtud de la esperanza requiere equilibrar la confianza con la desconfianza, y generalmente ocurre desde el nacimiento hasta el año de edad. La voluntad equilibra la autonomía con la vergüenza y la duda alrededor de los dos o tres años. El propósito equilibra la iniciativa con la culpa alrededor de los cuatro a seis años. La competencia equilibra la laboriosidad contra la inferioridad alrededor de los siete a los 12 años. La fidelidad contrasta la identidad con la confusión de roles, entre los 13 y los 19 años. Las virtudes adultas restantes son el amor, el cuidado y la sabiduría. [22]

Rudolf Dreikurs creía que la mala conducta de los niños preadolescentes se debía a su deseo insatisfecho de ser miembros de un grupo social. Sostuvo que entonces actúan siguiendo una secuencia de cuatro objetivos equivocados: primero buscan atención ; si no la obtienen, aspiran al poder ; luego , a la venganza y, por último, se sienten inadecuados . Esta teoría se utiliza tanto en la educación como en la crianza de los hijos, y constituye una teoría valiosa sobre la que gestionar la mala conducta. [23] También se deberían utilizar otras técnicas de crianza para fomentar el aprendizaje y la felicidad. Enfatizó la importancia de establecer un estilo familiar democrático que adopte un método de consejos familiares democráticos periódicos, evitando al mismo tiempo el castigo. [24] Propone "consecuencias lógicas y naturales" que enseñan a los niños a ser responsables y a comprender las consecuencias naturales de las reglas de conducta adecuadas y del comportamiento inadecuado. [25]

Frank Furedi es un sociólogo con un interés particular en la crianza de los hijos y las familias. Cree que las acciones de los padres son menos decisivas de lo que otros afirman. Describe el término determinismo infantil [26] como la determinación de las perspectivas de vida de una persona por lo que le sucede durante la infancia, argumentando que hay poca o ninguna evidencia de su veracidad. Mientras que los intereses comerciales, gubernamentales y de otro tipo tratan constantemente de guiar a los padres para que hagan más y se preocupen más por sus hijos, él cree que los niños son capaces de desarrollarse bien en casi cualquier circunstancia. Furedi cita a Steve Petersen de la Universidad de Washington en St. Louis: "el desarrollo realmente quiere suceder. Se necesita un entorno muy pobre para interferir en el desarrollo... [simplemente] no críe a su hijo en un armario, ni lo deje pasar hambre ni lo golpee en la cabeza con una sartén". [27] De manera similar, el periodista Tim Gill ha expresado su preocupación por la excesiva aversión al riesgo por parte de los padres y los responsables de los niños en su libro No Fear . [28] Esta aversión limita las oportunidades de que los niños desarrollen suficientes habilidades de adultos, en particular para afrontar el riesgo, pero también para realizar actividades aventureras e imaginativas. [29]

En 1998, la académica independiente Judith Rich Harris publicó The Nurture Assumption , en el que argumentó que la evidencia científica, especialmente la genética conductual , mostraba que todas las diferentes formas de crianza no tienen efectos significativos en el desarrollo de los niños, salvo en los casos de abuso infantil grave o negligencia infantil . [30] Propone dos puntos principales para los efectos: efectos genéticos y efectos sociales involucrados por los grupos de pares en los que participan los niños. [31] Los supuestos efectos de las diferentes formas de crianza son todos ilusiones causadas por la herencia, la cultura en general y la propia influencia de los niños en cómo los tratan sus padres. [32] Sin embargo, Harris fue criticada por exagerar el punto de que "la crianza de los padres parece importar menos de lo que se pensaba anteriormente" ante la implicación de que "los padres no importan". [33]

Además, estudios recientes sugieren que los padres pueden influir en los resultados de sus hijos; se ha sugerido que los rasgos de personalidad de los padres son mejores predictores de los resultados de sus hijos que los de los hijos [34] y algunos estudios recientes han demostrado que la crianza también tiene impactos en los niños adoptivos . Por ejemplo, se ha demostrado que la crianza adoptiva cálida reduce los problemas de internalización y externalización de los niños adoptivos con el tiempo [35] . Otro estudio muestra que la crianza adoptiva cálida a los 27 meses predijo niveles más bajos de problemas de externalización del niño a las edades de 6 y 7 [36].

Tipología de crianza de Baumrind

Diana Baumrind es una investigadora que se centró en la clasificación de los estilos de crianza en lo que ahora se conoce como la tipología de crianza de Baumrind . En su investigación, encontró lo que ella consideró los cuatro elementos básicos que podrían ayudar a dar forma a una crianza exitosa: receptividad vs. falta de respuesta y exigencia vs. no exigencia. [37] La ​​receptividad de los padres se refiere al grado en que el padre responde a las necesidades del niño de una manera comprensiva y comprensiva. [38] [39] [40] [41] La exigencia de los padres se refiere a las reglas que el padre tiene establecidas para el comportamiento de su hijo, las expectativas de que sus hijos cumplan con estas reglas y el nivel de repercusiones que siguen si se rompen esas reglas. [42] A través de sus estudios, Baumrind identificó tres estilos iniciales de crianza: crianza autoritaria, crianza autoritaria y crianza permisiva. Maccoby y Martin ampliaron los tres estilos de crianza originales de Baumrind al ubicarlos en dos categorías distintas: exigentes y poco exigentes. [43] Con estas distinciones, se definieron cuatro nuevos estilos de crianza:

Baumrind cree que los padres no deben ser ni castigadores ni apáticos. [44] En cambio, deben establecer reglas para sus hijos y ser cariñosos con ellos. Estos estilos de crianza están diseñados para describir cambios normales en la crianza, en lugar de una crianza anormal, como la que se puede observar en familias abusivas . [45] Además, el estrés parental a menudo puede causar cambios en el comportamiento de los padres, como inconsistencia, aumento de la comunicación negativa, disminución del control y/o supervisión, [46] establecimiento de reglas vagas o límites de comportamiento, ser más reactivo y menos proactivo y participar en conductas disciplinarias cada vez más severas.

Chandler, Heffer y Turner sostienen que los estilos de crianza están asociados con problemas psicológicos y de comportamiento en los adolescentes y pueden afectar el rendimiento académico. [47]

Los cuatro estilos

Los cuatro estilos incluyen autoritario, autoritario, negligente e indulgente/permisivo. [48] Cada estilo se ha explicado en función de la definición y se ha elaborado teniendo en cuenta la exigencia y la capacidad de respuesta.

Autorizado

El padre es exigente y receptivo . Cuando este estilo se desarrolla sistemáticamente, crece hasta ajustarse a las descripciones de crianza propagativa , crianza democrática , crianza positiva y cultivo concertado .

La crianza autoritaria se caracteriza por un enfoque centrado en el niño que tiene altas expectativas de madurez . Los padres autoritarios pueden comprender cómo se sienten sus hijos y enseñarles a regular sus sentimientos. Incluso con altas expectativas de madurez, los padres autoritarios suelen ser indulgentes con cualquier posible deficiencia. [49] A menudo ayudan a sus hijos a encontrar salidas apropiadas para resolver problemas. Los padres autoritarios alientan a los niños a ser independientes, pero aún así ponen límites a sus acciones. [44] No se niegan a dar y recibir verbalmente, y los padres intentan ser cálidos y cariñosos con el niño. [44] Los padres autoritarios no suelen ser tan controladores como los padres autoritarios, lo que permite al niño explorar más libremente, lo que le permite tomar sus propias decisiones basándose en su propio razonamiento. A menudo, los padres autoritarios producen niños que son más independientes y autosuficientes . [50] Los estilos de crianza autoritarios se producen principalmente en el contexto de altas respuestas parentales y altas demandas. [51]

Los padres autoritarios establecerán estándares claros para sus hijos, controlarán los límites que establezcan y también permitirán que los niños desarrollen autonomía . También esperan un comportamiento maduro, independiente y apropiado para su edad de los niños. Los castigos por mala conducta son medidos y consistentes , no arbitrarios ni violentos. A menudo, las conductas no se castigan, pero se exploran y discuten las consecuencias naturales de las acciones del niño, lo que permite al niño ver que la conducta es inapropiada y no debe repetirse, en lugar de no repetirse simplemente para evitar consecuencias adversas. [44] Los padres autoritarios establecen límites y exigen madurez, y cuando castigan a un niño, es más probable que expliquen su razón para castigarlo. [52] En algunos casos, esto puede conducir a una mayor comprensión y un comportamiento más obediente por parte del niño. [52] Un niño sabe por qué está siendo castigado porque un padre autoritario le da a conocer las razones. Como resultado, los hijos de padres autoritarios tienen más probabilidades de tener éxito, ser queridos por quienes los rodean, generosos y capaces de autodeterminación . [53]

Autoritario

El padre es exigente pero no receptivo .

La crianza autoritaria es un estilo de crianza restrictivo y con muchos castigos en el que los padres hacen que sus hijos sigan sus instrucciones con poca o ninguna explicación o retroalimentación y se centran en la percepción y el estado del niño y la familia. [44] [51] El castigo corporal , como los azotes y los gritos, son una forma de disciplina que a menudo prefieren los padres autoritarios. El objetivo de este estilo, al menos cuando es bien intencionado, es enseñar al niño a comportarse, sobrevivir y prosperar como adulto en una sociedad dura e implacable preparándolo para respuestas negativas como la ira y la agresión que enfrentará si su comportamiento es inapropiado. Además, los defensores del estilo autoritario a menudo creen que el impacto de la agresión de alguien del mundo exterior afectará menos a los niños porque están acostumbrados tanto al estrés agudo como al crónico impuesto por los padres. [54]

La crianza autoritaria tiene efectos distintivos en los niños:

  • En algunos niños criados por padres autoritarios, estos comportamientos continúan hasta la edad adulta. [56]
  • Los niños que están resentidos o enojados por haber sido criados en un entorno autoritario pero que han logrado desarrollar una gran confianza en sí mismos a menudo se rebelan en la adolescencia y/o en los primeros años de la adultez. [56]
  • Los niños que experimentan ira y resentimiento junto con las desventajas de una autoeficacia inhibida y un alto sentimiento de culpa a menudo se refugian en conductas escapistas , que incluyen, entre otras, el abuso de sustancias , y tienen un mayor riesgo de suicidio .
Indulgente o permisivo

El padre es receptivo pero no exigente .

La crianza indulgente, también llamada permisiva , no directiva , indulgente , libertaria [58] o (por sus partidarios) antiautoritaria [59] , se caracteriza por tener pocas expectativas de comportamiento para el niño. "La crianza indulgente es un estilo de crianza en el que los padres están muy involucrados con sus hijos pero les imponen pocas exigencias o controles". [ 44] Los padres son cariñosos y tolerantes, y responden a las necesidades y deseos del niño. Los padres indulgentes no exigen que los niños se regulen a sí mismos o se comporten adecuadamente. Como adultos, los hijos de padres indulgentes prestarán menos atención a evitar comportamientos que provoquen agresión en los demás. [60]

Los padres permisivos tratan de ser "amigos" de sus hijos y no desempeñan un papel paternal. [61] Las expectativas del niño son muy bajas y hay poca disciplina. Los padres permisivos también permiten que los niños tomen sus propias decisiones, dándoles consejos como amigos. Este tipo de crianza es muy laxa, con pocos castigos o reglas. [61] Los padres permisivos también tienden a dar a sus hijos todo lo que quieren y esperan que sean apreciados por su estilo complaciente. Otros padres permisivos compensan lo que perdieron cuando eran niños y, como resultado, les dan a sus hijos tanto la libertad como los materiales que les faltaron en su infancia. [61] La investigación de Baumrind sobre niños en edad preescolar con padres permisivos encontró que los niños eran inmaduros, carecían de control de impulsos y eran irresponsables. [62]

Los hijos de padres permisivos pueden tender a ser más impulsivos y, cuando son adolescentes, pueden involucrarse más en conductas inapropiadas, como el consumo de drogas. [63] "Los niños nunca aprenden a controlar su propia conducta y siempre esperan salirse con la suya". [44] Pero en los mejores casos, son emocionalmente seguros, independientes y están dispuestos a aprender y aceptar la derrota. Maduran rápidamente y son capaces de vivir la vida sin la ayuda de otra persona. [64]

De un estudio de 2014, [65]

Negligente o desinteresado

El padre no es receptivo ni exigente . [66]

Los padres negligentes no saben lo que hacen sus hijos y, si lo descubren, se muestran indiferentes hacia ellos. [67] A veces, los padres pueden ser negligentes debido a factores estresantes que experimentan en su propia vida. [68]

Los hijos de padres negligentes, también conocidos como padres que dejan a sus hijos solos , suelen ser solitarios, tristes, inmaduros y tienen dificultades para adaptarse a las normas sociales. Tienen más probabilidades de acabar en relaciones abusivas, de realizar conductas de riesgo y de sufrir lesiones. También pueden tener problemas de baja autoestima y de necesidad emocional, que pueden deberse a que los niños se quedan solos durante sus primeros años. [69]

Efectos culturales en los niños

La mayoría de los estudios, principalmente en países de habla inglesa, muestran que los hijos de padres autoritarios obtienen los mejores resultados en diferentes dominios (adaptación conductual, psicológica y social...). [70] Sin embargo, el caso podría ser diferente para las poblaciones asiáticas, donde el estilo autoritario se encontró tan bueno como el estilo autoritario. Por otro lado, algunos estudios han encontrado una superioridad del estilo indulgente en España [71] , Portugal [72] o Brasil [73] , pero la metodología de estos estudios ha sido cuestionada [74] . Más recientemente, un estudio ha demostrado que en España, aunque se utiliza el mismo cuestionario utilizado en otros países, el estilo autoritario sigue siendo el mejor para los niños [75] . Además, una revisión sistemática ha demostrado que los resultados no dependen de la cultura sino de los instrumentos utilizados: los estudios que miden el control como coerción encuentran un efecto perjudicial de dicho control en los adolescentes y mejores resultados para los hijos de padres permisivos; sin embargo, cuando se mide el control conductual, dicho control es positivo y los padres autoritarios obtienen los mejores resultados [76] .

Crítica de la tipología de Baumrind

La tipología de Baumrind ha recibido críticas significativas por contener categorizaciones demasiado amplias y una descripción imprecisa y demasiado idealizada de la crianza autoritaria. [7] El autor Alfie Kohn argumentó que el "enfoque favorito [de la crianza autoritaria] de Baumrind, supuestamente una mezcla de firmeza y cuidado, es en realidad bastante tradicional y orientado al control", [ cita requerida ] agregando que la tipología sirve para "difuminar las diferencias entre los padres 'permisivos' que en realidad estaban confundidos y aquellos que eran deliberadamente democráticos". [77] El enfoque preferido de Kohn es antiautoritario pero también fomenta la guía respetuosa de los adultos y el amor incondicional, un enfoque que no se tiene en cuenta en la tipología de Baumrind.

La Dra. Wendy Grolnick ha criticado el uso que hace Baumrind del término "control firme" en su descripción de la crianza autoritaria y ha argumentado que debería haber una clara diferenciación entre la afirmación del poder coercitivo (que se asocia con efectos negativos sobre los niños) y los roles más positivos de la estructura y las altas expectativas. [78]

Catherine C. Lewis sostuvo que la investigación empírica sobre la crianza autoritaria no daba cuenta de manera suficiente de la posibilidad de que los efectos positivos asociados con el control parental surgieran de la voluntad del niño a obedecer en lugar de la tendencia del padre a ejercer control. [79] Lewis también sostuvo que los estudios no separaban de manera suficiente los efectos del control firme de los efectos de otras prácticas de crianza que tienden a acompañarlo. Por lo tanto, es posible que los resultados del niño se atribuyan a las prácticas de crianza que acompañan al control firme en lugar de a la medida del control firme.

Teoría del apego

La teoría del apego fue creada por John Bowlby y Mary Ainsworth . [80] Esta teoría se centra en el apego de los padres y los hijos (específicamente durante la infancia), y el aspecto de los niños que se mantienen a corta distancia de su cuidador que los protegerá del mundo exterior. [80] El vínculo que se crea entre el niño y la madre es una parte vital de cómo crecerá el niño. El apego entre una madre y su hijo se puede ver en el "llanto del niño, sus sonrisas y si se aferra a su madre", los bebés también recurren a estas técnicas de apego cuando se sienten inseguros, asustados o confundidos. Sin embargo, cuando el estrés desaparece y saben que están seguros debido a esa relación, el bebé o el niño puede participar en actividades para fortalecer la forma en que exploran y ven el mundo que los rodea. [81]

Esta teoría incluye los posibles tipos de apego:

La teoría del apego en la adolescencia

Aunque la investigación sobre la teoría del apego se ha centrado en la infancia y la niñez temprana, la investigación ha demostrado que la relación entre los adolescentes y sus padres puede verse afectada dependiendo de si tienen un apego seguro o inseguro entre ellos. [80] La interacción de un padre con su hijo durante la infancia crea un modelo interno de trabajo de apego , que es el desarrollo de expectativas que un niño tiene para futuras relaciones e interacciones basadas en las interacciones que tuvo durante la infancia con su cuidador. [80] Si un adolescente continúa teniendo un apego seguro con su cuidador, es más probable que hable con su tutor sobre sus problemas y preocupaciones, tenga relaciones interpersonales más fuertes con amigos y otras personas importantes, y también tenga una mayor autoestima. [80] Los padres continúan manteniendo un apego seguro durante la adolescencia expresando comprensión, buenas habilidades de comunicación y permitiendo que sus hijos comiencen a hacer cosas de forma independiente de manera segura. [82]

Otros estilos de crianza

Crianza con apego

La crianza con apego es un estilo de crianza enmarcado en la teoría del apego psicológico . El apego en psicología se define como "un vínculo emocional duradero entre personas". [83] Existen cuatro tipos principales de apego: seguro, inseguro, resistente y desorganizado. [84]

Crianza centrada en el niño

La crianza centrada en el niño es un estilo de crianza defendido por Blythe y David Daniel, que se centra en las necesidades reales y la personalidad única de cada niño. [87] Algunos psicólogos han argumentado que la crianza centrada en el niño es difícil de lograr correctamente. [88]

Crianza positiva

La crianza positiva es un estilo de crianza que generalmente se superpone con la crianza autoritaria y se define por el apoyo y la orientación constantes a lo largo de las etapas del desarrollo. [89]

El cultivo concertado es una forma específica de crianza positiva que se caracteriza por los intentos de los padres de fomentar los talentos de sus hijos a través de actividades extracurriculares organizadas, como lecciones de música , deportes / atletismo y enriquecimiento académico . [90]

Crianza narcisista

Un padre narcisista es un padre afectado por el narcisismo o trastorno narcisista de la personalidad . Por lo general, los padres narcisistas son exclusivamente y posesivamente cercanos a sus hijos y pueden ser especialmente envidiosos y amenazados por la creciente independencia de su hijo. [91] El resultado puede ser lo que se ha denominado un patrón de apego narcisista , en el que se considera que el niño existe únicamente para el beneficio del padre. [92] Los padres que son narcisistas en su crianza estarán involucrados en algunos, si no todos, de estos rasgos:

Crianza cariñosa

La crianza cariñosa se define por sus características de ser receptiva y empática. Es un modelo familiar en el que se espera que los niños exploren su entorno con la protección de sus padres. [94] Este estilo de crianza es alentador y ayuda a ofrecer oportunidades de desarrollo para un niño y su temperamento. La autoimagen, las habilidades sociales y el rendimiento académico de un niño mejorarán, lo que afectará la forma en que crecerá para convertirse en adultos maduros, felices y equilibrados. [95] Se ha descubierto que cuando las familias tienen bajos niveles de crianza con participación cariñosa, los jóvenes tienen más probabilidades de involucrarse con sustancias ilegales y consumo de alcohol por parte de menores de edad. Este es un ejemplo de cuán poderosos son los estilos de crianza y el impacto que tienen en los niños. La crianza cariñosa es un entorno cálido y de apoyo para los niños y hay una falta de hostilidad y rechazo de los padres hacia sus hijos. [96]

Sobreprotección parental

La sobreprotección es la forma en que los padres tratan de involucrarse en cada aspecto de la vida de sus hijos, a menudo intentando resolver todos sus problemas y sofocando la capacidad del niño para actuar de forma independiente o resolver sus propios problemas. [97] Un padre helicóptero es un término coloquial de principios del siglo XXI para un padre que presta una atención extremadamente cercana a las experiencias y problemas de sus hijos e intenta barrer todos los obstáculos de su camino, particularmente en las instituciones educativas. La sobreprotección limita la autonomía de un niño y el desarrollo esencial para la independencia. Los padres helicóptero se llaman así porque sobrevuelan como un helicóptero, especialmente desde finales de la adolescencia hasta principios de la edad adulta, período durante el cual el desarrollo de la independencia y la autosuficiencia es fundamental para el éxito futuro. [98] La tecnología de comunicación moderna ha facilitado este estilo, permitiendo a los padres monitorear a sus hijos a través de teléfonos celulares, correo electrónico y monitoreo en línea del desempeño académico. [99]

Control sin afecto

El estilo parental de control sin afecto combina una falta de calidez y cuidado (poco cuidado parental) con un control excesivo (como la crítica y la intromisión de los padres). Esto se ha relacionado con la ansiedad de los niños [100] y con actitudes disfuncionales y baja autoestima en los niños [101] , aunque no es necesariamente la causa. [100] Hay evidencia de que el control sin afecto de los padres está asociado con la conducta suicida. [102]

Crianza lenta

La crianza lenta alienta a los padres a planificar y organizar menos para sus hijos, permitiéndoles en cambio disfrutar de su infancia y explorar el mundo a su propio ritmo. Se limita el uso de dispositivos electrónicos, se utilizan juguetes simples y se permite que el niño desarrolle sus propios intereses y se convierta en su propia persona con mucho tiempo en familia, lo que permite que los niños tomen sus propias decisiones. [103]

La crianza ociosa es una forma específica de crianza lenta según la cual los niños pueden cuidar de sí mismos la mayor parte del tiempo, y los padres serían más felices si pasaran más tiempo cuidándose también a sí mismos.

Crianza tóxica

La crianza tóxica es una crianza deficiente, con una relación tóxica entre el padre y el niño. Da como resultado una alteración completa de la capacidad del niño para identificarse a sí mismo y una autoestima reducida , descuidando las necesidades del niño. El abuso a veces se ve en este estilo de crianza. [104] Los adultos que tuvieron padres tóxicos en su mayoría son incapaces de reconocer el comportamiento de crianza tóxico en sí mismos. Los niños con padres tóxicos y/o abusivos a menudo crecen con daños psicológicos y conductuales. [105] Algunas de las conductas de la crianza tóxica incluyen hablar sobre su hijo, estar en un ciclo de pensamiento negativo, ser demasiado crítico con sus hijos y usar la culpa para controlar a su hijo. [106]

Crianza patógena

La crianza patógena se refiere a prácticas de crianza que son tan aberrantes y distorsionadas que producen una psicopatología significativa en el niño. Esto puede conducir al abuso psicológico infantil (DSM-5 V995.51). Generalmente se utiliza en el contexto de distorsiones del sistema de apego del niño, ya que este sistema no funciona de manera espontánea o independiente. [107]

Crianza de delfines

La crianza con delfines es un término utilizado por la psiquiatra Shimi Kang y el investigador de la felicidad Shawn Achor para representar un estilo de crianza visto como similar a la naturaleza de los delfines , siendo "juguetón, social e inteligente". [108] [109] Se ha contrastado con la crianza "tigre" . [108] Según Kang, la crianza con delfines proporciona un equilibrio entre el enfoque estricto de la crianza tigre y la falta de reglas y expectativas que caracteriza a lo que ella llama "padres medusa". [110] Los padres con delfines evitan programar actividades excesivas para sus hijos, se abstienen de ser sobreprotectores y tienen en cuenta los deseos y objetivos de sus hijos al establecer expectativas de comportamiento y éxito académico. [111]

Estilo de crianza de una “minoría étnica”

El estilo de crianza de las minorías étnicas es un término etnocéntrico acuñado en los EE. UU. a partir de la crianza autoritaria, y se refiere a un estilo caracterizado por logros académicos excepcionalmente altos entre los niños de origen asiático. El estilo de crianza de las minorías étnicas se diferencia de la crianza autoritaria estricta en que es muy receptiva a las necesidades de los niños, mientras que también se diferencia de la crianza autoritaria en que mantiene altas exigencias y no prioriza las necesidades de los niños. Este estilo promueve una alta exigencia y una alta capacidad de respuesta juntas para producir un alto rendimiento académico en los niños. [112]

Estilo de crianza Alloparenting

La aloparentalidad es la práctica de la crianza conjunta de un niño por parte de los padres biológicos y miembros de la familia extendida o la comunidad. Este tipo de crianza es más frecuente en los países de África Central, como la República Democrática del Congo y la República Centroafricana; especialmente en las comunidades de cazadores-recolectores Akka. [113] Se considera que la aloparentalidad ayuda a aliviar las cargas parentales al aprovechar la comunidad y permitir que los padres biológicos tengan más tiempo para trabajar o participar en eventos sociales. [114] Algunos historiadores, como Stephanie Coontz, sugieren que la aloparentalidad como estilo de crianza ayuda a los niños a comprender el amor y la confianza a través de una perspectiva más amplia debido al aumento de los vínculos que se forman entre el niño y el adulto. [115]

Crianza incondicional

El estilo de crianza incondicional es aquel en el que los padres brindan a sus hijos amor y apoyo sin importar la situación. [116] Este tipo de crianza no implica recompensas ni castigos, sino que se centra en construir una relación sólida con el niño. Puede ser beneficioso, ya que brinda una sensación de seguridad a los niños.

La crianza comando es otro estilo en el que los padres básicamente hacen lo que sea necesario para criar a sus hijos de la manera deseada. [117]

Crianza amable

En The Gentle Parenting Book , Sarah Ockwell-Smith describe la disciplina de la crianza apacible como "ser receptivo a las necesidades de los niños" y "reconocer que todos los niños son individuos". [118] Con la ayuda de la sensibilidad, el respeto y la comprensión, así como el establecimiento de límites sólidos, la crianza apacible tiene como objetivo criar niños seguros de sí mismos, autónomos y contentos. Este método de crianza pone un fuerte énfasis en el crecimiento apropiado para la edad. Los métodos de crianza tradicionales enfatizan las recompensas y la disciplina. Recompensas a tu hijo con actividades agradables, golosinas y palabras de aliento cuando se porta bien o hace algo agradable. En lugar de concentrarse en el castigo y el incentivo, la crianza apacible se centra en mejorar la autoconciencia del niño y la comprensión de su propia conducta. La crianza apacible enfatiza cómo los sentimientos de los padres se ven afectados por el comportamiento del niño. Esto les inculca las mismas enseñanzas sobre las repercusiones que los métodos de crianza convencionales, pero con un énfasis en la emoción. El niño observa las reacciones de los padres y aprende cómo esas acciones hacen sentir al padre. Una de las mayores preocupaciones sobre la crianza afectiva es que el padre podría parecer más un compañero que un padre, sin embargo, esto es un concepto erróneo. [119]

Crianza de niños neurodivergentes

Baumrind recomienda implementar un enfoque de crianza responsable. Los hallazgos de la investigación indican que los niños con TDAH son más negativos y a menudo francos y dictatoriales y muestran menos inclinaciones a resolver los problemas. Los hallazgos de los investigadores mostraron que los padres con TDAH son menos indulgentes pero más estrictos en sus estilos de crianza. Los padres de niños con TDAH y otros padres comparten un enfoque de crianza autoritario comparable. El género no tiene relación con el estilo de crianza, pero los padres de niños con TDAH con mayor escolaridad tienden a ser más permisivos y autoritarios. Además, los padres de niños con TDAH que tenían niveles de escolaridad menores eran más laxos que los padres de niños sin TDAH. [120] Estos resultados sugieren que las familias de niños y adolescentes con TDAH experimentan menos apoyo familiar y más trastornos conductuales y relacionales. Cuando un padre adopta un estilo de crianza autocrático, es exigente pero insensible. Los altos estándares y la adherencia a las pautas y directivas parentales definen este enfoque de crianza. La conversación verbal carece de profundidad emocional y es unilateral. Al dar órdenes, los padres autoritarios con frecuencia no ofrecen justificación. Estos niños se sienten, por tanto, solos, deprimidos, susceptibles y cautelosos. Además, en nuestra investigación, los padres de niños con TDAH fueron menos laxos, lo que indica que estos padres tienen grandes expectativas para sus hijos y ejercen un mayor control sobre ellos. Todas estas cosas pueden ser factores que contribuyan a que los signos del TDAH en niños y adolescentes empeoren. [121]

Estilos disfuncionales

Las señales de una crianza poco saludable, que podrían llevar a que una familia se vuelva disfuncional, incluyen: [122]

"Los niños como peones"

Un comportamiento parental disfuncional común es la manipulación de un padre o madre de un hijo para lograr algún resultado adverso a los derechos o intereses del otro padre. Algunos ejemplos incluyen la manipulación verbal, como difundir chismes sobre el otro padre, comunicarse con el padre o madre a través del hijo (y en el proceso exponer al hijo a los riesgos de que el otro padre no esté de acuerdo con esa comunicación ) en lugar de hacerlo directamente, tratar de obtener información a través del hijo ( espionaje ) o hacer que el hijo sienta antipatía por el otro padre, sin preocuparse lo suficiente o sin preocuparse por los efectos perjudiciales del comportamiento del padre o madre sobre el hijo. Si bien muchos casos de este tipo de manipulación ocurren en situaciones de custodia compartida que han resultado de una separación o un divorcio, también puede ocurrir en familias intactas, donde se conoce como triangulación . [ cita requerida ]

Lista de otros estilos disfuncionales

Variación intercultural

Muchas de estas teorías sobre los estilos de crianza se basan casi en su totalidad en la evidencia de los países de altos ingresos, especialmente los EE. UU. Sin embargo, existen muchas diferencias fundamentales en el desarrollo infantil entre los países de altos y bajos ingresos, debido a las diferencias en los estilos y prácticas de crianza. [126] Por ejemplo, en el África subsahariana es probable que los niños tengan más de un cuidador principal, adquieran el lenguaje en un entorno bilingüe y jueguen en grupos de pares de edades mixtas. [127] Sin embargo, al comparar el cuidado de los afroamericanos entre las familias de nivel socioeconómico bajo, medio y alto, el número de cuidadores no parentales disminuye a medida que aumentan los recursos económicos. [128] Además, los estudios internacionales han encontrado que los padres chinos están más preocupados por el control de los impulsos, lo que puede explicar el mayor uso del estilo autoritario en comparación con los padres estadounidenses. [129] [130] Por lo tanto, los valores y las normas sociales dentro de una cultura influyen en la elección del estilo de crianza que ayudará al niño a adaptarse a las expectativas culturales. [130]

Hay evidencia que sugiere diferencias culturales en la forma en que los niños responden a las prácticas de crianza. [131] [132] En particular, hay un debate en curso en torno a la disciplina física y el castigo corporal de los niños. [131] [133] [134] Algunos autores sugieren que es menos dañino en grupos étnicos o países donde es culturalmente normativo, [135] como varios países de bajos ingresos, donde la tasa de prevalencia sigue siendo alta. [136] Lansford et al (2004) informaron que la crianza severa se asoció con más conductas externalizantes en los adolescentes euroamericanos en comparación con los afroamericanos. [137] Resolver estos problemas es importante para evaluar la transferibilidad de las intervenciones de crianza a través de culturas y de países de altos a bajos ingresos con el fin de mejorar el desarrollo infantil y los resultados de salud. [138]

Algunos estilos de crianza se correlacionan con resultados positivos en distintas culturas, mientras que otros se correlacionan con resultados específicos de una cultura. Por ejemplo, la crianza autoritaria se relaciona con una autoestima positiva y resultados académicos tanto para los adolescentes chinos como para los euroamericanos, pero los efectos positivos del estilo de crianza de la "minoría étnica" son específicos de los adolescentes chinos. [129] También hay evidencia que sugiere que no solo hay variación cultural sino variaciones entre los entornos dentro de una cultura. [139] Por ejemplo, las expectativas de obediencia y autonomía de los padres mexicanos y afroamericanos difieren en la escuela y otros entornos sociales en comparación con el hogar. [139] Un estudio que compara a padres indios que se quedaron en la India y padres indios que emigraron a un país diferente muestra que la influencia que tienen las tradiciones culturales en la crianza cambia según el contexto social/geográfico, y concluye que los padres inmigrantes ponen mayor énfasis en la cultura india tradicional para preservar las prácticas tradicionales en su nuevo país. [140] Por lo tanto, en las familias inmigrantes, los estilos de crianza según la cultura pueden ser el resultado de un refuerzo consciente en lugar de una tradición inconsciente. [140]

Diferencias entre niños y niñas

Los padres tienden a adoptar diferentes conductas de crianza en función del sexo de sus hijos, [141] los padres más que las madres. Los estudios han demostrado que los padres son más reactivos emocional y mentalmente con sus hijas. [142] Esto puede hacer que los padres tengan un estilo parental diferente entre sus hijas y sus hijos. Por ejemplo, los padres tienden a centrarse en la masculinidad de sus hijos, enseñándoles acerca de la independencia. Los padres tratan a sus hijas con más amabilidad, centrándose en su capacidad para cuidar a los demás. [143]

Sin embargo, los estudios han demostrado que las madres no ven una diferencia emocional o mental en sus hijas y/o hijos. [142] [ verificación fallida ] Las madres tienden a tener el mismo estilo de crianza independientemente del género de su hijo. [ cita requerida ]

Crianza diferencial

La crianza diferencial es cuando los hermanos reciben individualmente diferentes estilos de crianza o comportamiento de sus padres. [52] Esto ocurre con mayor frecuencia en familias donde los niños son adolescentes y está altamente relacionado con la forma en que cada niño interpreta el comportamiento de sus padres. [52] La investigación muestra que los niños que ven a sus padres como autoritarios generalmente tienden a ser más felices y funcionar a un nivel superior en una variedad de áreas. [52] Al analizar el nivel de diferenciación dentro de una familia, es importante observar la diferencia en el nivel de capacidad de respuesta (incluidas las características específicas de calidez, sensibilidad y positividad), control, indulgencia y negatividad que se dirigen a cada niño individual. [144] La crianza diferencial a menudo conduce a un entorno no compartido, que es cuando los hermanos tienen diferentes experiencias al crecer en el mismo hogar y diferentes resultados personales basados ​​​​en su entorno. [145]

En la mayoría de las familias con más de un hijo, los padres adaptarán sus estilos de crianza de acuerdo a lo que mejor responda su hijo, sin embargo, un alto nivel de crianza diferencial puede tener efectos negativos en los niños. [144] Los efectos que la crianza diferencial tiene en las familias difieren, pero en general suele haber efectos negativos en ambos niños. [144] La gravedad de los efectos es más extrema para el niño que es visto como desfavorecido. [144] El niño "desfavorecido" generalmente tiene una variedad de problemas de desarrollo personal como baja autoestima y depresión. [144] El niño favorecido tiende a tener una mayor autoestima y más amigos en la escuela. [144] Sin embargo, los estudios muestran que tanto los niños favorecidos como los desfavorecidos tienden a tener problemas con las relaciones interpersonales, así como problemas con el manejo de sus emociones. [144] Un alto nivel de crianza diferencial también influye en cómo los hermanos se tratan entre sí y en el nivel de conflicto en la relación entre hermanos. [144] La investigación muestra que esto se debe en parte a que los niños imitan las conductas de sus padres. [144]

Una teoría que se está discutiendo en relación con la crianza diferencial es la comparación social. [146] La comparación social es el resultado de que los adolescentes comparen el trato que reciben de sus tutores con el trato que reciben sus hermanos. Si bien estas comparaciones sobre el trato pueden ser subconscientes, son vitales para la formación de la autoestima de un niño y su papel percibido dentro de la dinámica familiar. [147] A medida que pasan los años y los adolescentes crecen y maduran, su percepción de la crianza diferencial dentro de su hogar se vuelve prominente y juega un papel en la formación de la propia identidad. Si el adolescente ve un trato inequitativo intencional o no en nombre del tutor, ha mostrado síntomas internalizados de depresión, ansiedad, etc., y arrebatos externos como la toma de riesgos y la delincuencia para comunicar no verbalmente a un tutor un trato injusto. [147] Los investigadores consideran que el trato diferencial parental es "posiblemente un fenómeno subjetivo" porque se basa en la percepción. [147] Aún queda mucha investigación por realizar sobre este tema, pero con base en lo que se sabe se puede atribuir a la comparación social que surge de la crianza diferencial.

Véase también

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Referencias

Lectura adicional