Escuelas que alguna vez estuvieron destinadas a los afroamericanos
Los colegios y universidades históricamente negros ( HBCU ) son instituciones de educación superior en los Estados Unidos que se establecieron antes de la Ley de Derechos Civiles de 1964 con la intención de servir principalmente a los afroamericanos . [1] La mayoría de estas instituciones se fundaron durante la era de la Reconstrucción después de la Guerra Civil y se concentran en el sur de los Estados Unidos . [2] Fueron fundadas principalmente por grupos religiosos protestantes, hasta que la Segunda Ley Morill de 1890 requirió que los estados educativamente segregados (todos en el sur) proporcionaran escuelas públicas de educación superior afroamericanas (es decir, escuelas financiadas por el estado) para recibir los beneficios de la Ley (19, generalmente instituciones más grandes, caen bajo esta Ley).
Durante el período de segregación racial en los Estados Unidos , la mayoría de las instituciones estadounidenses de educación superior atendían a estudiantes predominantemente blancos y descalificaban o limitaban la matrícula de estadounidenses negros. [3] [4] Más tarde, algunas universidades, ya sea después de ampliar su inclusión de personas negras y afroamericanas en sus instituciones o de obtener el estatus de institución que sirve a minorías , se convirtieron en instituciones predominantemente negras ( PBIs ). [5]
Durante un siglo después de la abolición de la esclavitud estadounidense en 1865, casi todas las universidades y colegios del sur de los Estados Unidos prohibieron a todos los afroamericanos asistir como lo exigían las leyes de Jim Crow en el sur, mientras que las instituciones en otras partes del país emplearon regularmente cuotas para limitar las admisiones de personas negras. [6] [7] [8] [9] Las HBCU se establecieron para brindar más oportunidades a los afroamericanos y son en gran parte responsables de establecer y expandir la clase media afroamericana . [10] [11] En las décadas de 1950 y 1960, la segregación racial forzada en la educación fue generalmente prohibida en todos los Estados Unidos.
Hay 101 HBCU en los Estados Unidos (de 121 instituciones que existían durante la década de 1930), lo que representa el tres por ciento de las universidades del país, [12] incluyendo instituciones públicas y privadas. [13] Veintisiete ofrecen programas de doctorado, 52 ofrecen programas de maestría, 83 ofrecen programas de licenciatura y 38 ofrecen títulos asociados. [14] [15] [16] Las HBCU producen actualmente casi el 20% de todos los graduados universitarios afroamericanos y el 25% de los graduados STEM afroamericanos . [17] Entre los graduados de las HBCU se encuentran el líder de los derechos civiles Martin Luther King Jr. , el juez de la Corte Suprema de los Estados Unidos Thurgood Marshall y la vicepresidenta de los Estados Unidos Kamala Harris .
Las HBCU establecidas antes de la Guerra Civil estadounidense incluyen la Universidad Cheyney de Pensilvania en 1837, [18] la Universidad del Distrito de Columbia (entonces conocida como Miner School for Colored Girls) en 1851 y la Universidad Lincoln en 1854. [19] La Universidad Wilberforce también se estableció antes de la Guerra Civil estadounidense. [20] La universidad fue fundada en 1856 a través de una colaboración entre la Iglesia Metodista Episcopal Africana de Ohio y la Iglesia Metodista Episcopal predominantemente blanca. [21]
Las HBCU fueron controvertidas en sus primeros años. En la Convención Nacional de Personas de Color y sus Amigos de 1847 , los famosos oradores negros Frederick Douglass , Henry Highland Garnet y Alexander Crummell debatieron la necesidad de dichas instituciones; Crummell sostuvo que las HBCU eran necesarias para brindar libertad frente a la discriminación, y Douglas y Garnet argumentaron que la autosegregación dañaría a la comunidad negra. La mayoría de la convención votó que se debía apoyar a las HBCU.
La mayoría de las HBCU se establecieron en el Sur después de la Guerra Civil estadounidense , a menudo con la ayuda de organizaciones misioneras religiosas con sede en el Norte, especialmente la Asociación Misionera Estadounidense . La Oficina de Libertos jugó un papel importante en la financiación de las nuevas escuelas. [22] [23]
La Universidad de Atlanta, ahora Clark Atlanta University , fue fundada el 19 de septiembre de 1865 como la primera HBCU en el sur de los Estados Unidos. La Universidad de Atlanta fue la primera institución de posgrado en otorgar títulos a afroamericanos en la nación y la primera en otorgar títulos de licenciatura a afroamericanos en el sur; Clark College (1869) fue la primera universidad de artes liberales de cuatro años del país en atender a estudiantes afroamericanos. Las dos se fusionaron en 1988 para formar Clark Atlanta University. [24] La Universidad Shaw , fundada el 1 de diciembre de 1865, fue la segunda HBCU en establecerse en el sur. El año 1865 también vio la fundación de Storer College (1865-1955) en Harper's Ferry , Virginia Occidental. [2] El antiguo campus y los edificios de Storer se han incorporado desde entonces al Parque Histórico Nacional de Harpers Ferry . [25]
Algunas de estas universidades eventualmente se convirtieron en universidades públicas con ayuda del gobierno.
Instituciones públicas
En 1862, [26] la Ley Morrill del gobierno federal preveía colegios de concesión de tierras en cada estado. Las instituciones educativas establecidas bajo la Ley Morrill en el Norte y el Oeste estaban abiertas a los negros. Pero 17 estados, casi todos en el Sur, exigieron que sus sistemas posteriores a la Guerra Civil estuvieran segregados y excluyeron a los estudiantes negros de sus colegios de concesión de tierras. En la década de 1870, Mississippi, Virginia y Carolina del Sur asignaron cada uno un colegio afroamericano con estatus de concesión de tierras: Alcorn University, Hampton Institute y Claflin University, respectivamente. [27] En respuesta, el Congreso aprobó la segunda Ley Morrill de 1890 , también conocida como la Ley de Colegios Agrícolas de 1890 , que exigía a los estados establecer un colegio de concesión de tierras separado para los negros si estos estaban siendo excluidos del colegio de concesión de tierras existente. Muchas de las HBCU fueron fundadas por los estados para satisfacer la Segunda Ley Morrill. [28] Estas escuelas de concesión de tierras siguen recibiendo financiación federal anual para sus actividades de investigación, extensión y divulgación. [16]
En las décadas de 1920 y 1930, las universidades históricamente negras desarrollaron un fuerte interés en el atletismo. Los deportes se expandían rápidamente en las universidades estatales, pero muy pocas estrellas negras eran reclutadas allí. Los periódicos raciales aclamaban el éxito deportivo como una demostración de progreso racial. Las escuelas negras contrataban entrenadores, reclutaban y presentaban a atletas estelares y creaban sus propias ligas. [31] [32]
Refugiados judíos
En la década de 1930, muchos intelectuales judíos que huyeron de Europa después del ascenso de Hitler y la legislación antijudía en la Alemania nazi de preguerra tras la elevación de Hitler al poder emigraron a los Estados Unidos y encontraron trabajo enseñando en universidades históricamente negras. [33] En particular, 1933 fue un año desafiante para muchos académicos judíos que intentaron escapar de las políticas nazis cada vez más opresivas, [34] particularmente después de que se aprobara una legislación que los despojaba de sus puestos en las universidades. [34] Los judíos que buscaban fuera de Alemania no pudieron encontrar trabajo en otros países europeos debido a calamidades como la Guerra Civil Española y el antisemitismo generalizado en Europa. [35] [34] En los EE. UU., esperaban continuar sus carreras académicas, pero salvo unos pocos, encontraron poca aceptación en las instituciones de élite en la América de la era de la Depresión , que también tenía su propia corriente subyacente de antisemitismo . [33] [36]
Como resultado de estos fenómenos, más de dos tercios del personal docente contratado en muchas HBCU entre 1933 y 1945 habían llegado a los Estados Unidos para escapar de la Alemania nazi. [37] Las HBCU creían que los profesores judíos eran un personal docente valioso que ayudaría a fortalecer la credibilidad de sus instituciones. [38] Las HBCU creían firmemente en la diversidad y en brindar oportunidades sin importar la raza, la religión o el país de origen. [39] Las HBCU estaban abiertas a los judíos debido a sus ideas de espacios de aprendizaje igualitarios. Buscaban crear un entorno en el que todas las personas se sintieran bienvenidas a estudiar, incluidas las mujeres. [39]
Segunda Guerra Mundial
Las HBCU hicieron contribuciones sustanciales al esfuerzo bélico de los EE. UU. Un ejemplo es la Universidad de Tuskegee en Alabama, donde los aviadores de Tuskegee se entrenaron y asistieron a clases. [40] [41]
Los nuevos colegios universitarios comenzaron como extensiones de las escuelas secundarias para negros. Utilizaban las mismas instalaciones y, a menudo, el mismo profesorado. Algunos construyeron sus propios edificios al cabo de unos años. Después de la aprobación de la Ley de Derechos Civiles de 1964, que ordenó el fin de la segregación escolar, todos los colegios cerraron abruptamente. Sólo una fracción de los estudiantes y el profesorado pudieron trasladarse a los colegios universitarios, que antes eran exclusivamente para blancos, donde encontraron, en el mejor de los casos, una recepción indiferente. [42]
Una reautorización de la Ley de Educación Superior de 1965 estableció un programa de subvenciones federales directas a las HBCU, para apoyar sus capacidades académicas, financieras y administrativas. [43] [44] La Parte B prevé específicamente subvenciones basadas en fórmulas, calculadas en función de la matrícula elegible para la beca Pell de cada institución, la tasa de graduación y el porcentaje de graduados que continúan la educación post-bachillerato en campos donde los afroamericanos están subrepresentados. Algunas universidades con un cuerpo estudiantil predominantemente negro no están clasificadas como HBCU porque fueron fundadas (o abrieron sus puertas a los afroamericanos) después de la implementación de las sentencias Sweatt v. Painter (1950) y Brown v. Board of Education (1954) de la Corte Suprema de los Estados Unidos (las decisiones judiciales que prohibieron la segregación racial de las instalaciones de educación pública) y la Ley de Educación Superior de 1965.
En 1980, Jimmy Carter firmó una orden ejecutiva para distribuir los recursos y fondos adecuados para fortalecer las HBCU públicas y privadas del país. Su orden ejecutiva creó la Iniciativa de la Casa Blanca sobre colegios y universidades históricamente negros (WHIHBCU), que es un programa financiado por el gobierno federal que opera dentro del Departamento de Educación de los EE . UU . [45] En 1989, George HW Bush continuó el espíritu pionero de Carter al firmar la Orden Ejecutiva 12677, que creó la junta asesora presidencial sobre HBCU, para asesorar al gobierno y al secretario sobre el desarrollo futuro de estas organizaciones. [46]
A partir de 2001, los directores de bibliotecas de varias HBCU comenzaron a debatir sobre formas de aunar sus recursos y trabajar en colaboración. En 2003, esta asociación se formalizó como la HBCU Library Alliance , "un consorcio que apoya la colaboración de profesionales de la información dedicados a proporcionar una variedad de recursos diseñados para fortalecer las universidades históricamente negras y sus constituyentes". [47]
Cada año, el Departamento de Educación de los Estados Unidos designa una semana en otoño como la "Semana Nacional de las HBCU". Durante esta semana, se celebran conferencias y eventos en Washington, DC para debatir y celebrar las HBCU, así como para reconocer a algunos académicos y exalumnos destacados de las HBCU. [50]
A partir de 2024, Alabama tiene la mayor cantidad de HBCU activas de todos los estados, con 14. [51] Carolina del Norte ocupa el segundo lugar con 11. [52]
En 2023, la tasa promedio de graduación de estudiantes de pregrado de 6 años de las HBCU fue del 35 %, mientras que el promedio nacional fue del 64 %. Spelman College tuvo la tasa de graduación más alta entre las HBCU, con un 74 %. [53] También en 2023, el 73 % de los estudiantes que asistían a las HBCU eran elegibles para la Beca Pell, mientras que el promedio nacional fue del 34 %. [53] [54] Talladega College tuvo el porcentaje más alto de estudiantes elegibles para la Beca Pell entre las HBCU, con un 95 %. [55]
En 2015, la proporción de estudiantes negros que asistían a HBCU había caído al 9% del número total de estudiantes negros matriculados en instituciones que otorgan títulos en todo el país. Esta cifra es una disminución del 13% de estudiantes negros que se inscribieron en una HBCU en 2000 y del 17% que se inscribieron en 1980. Esto es resultado de la desegregación, el aumento de los ingresos y el mayor acceso a la ayuda financiera, lo que ha creado más opciones universitarias para los estudiantes negros. [13] [56]
Los porcentajes de títulos de licenciatura y maestría otorgados a estudiantes negros por las HBCU han disminuido con el tiempo. Las HBCU otorgaron el 35% de los títulos de licenciatura y el 21% de los títulos de maestría obtenidos por negros en 1976-77, en comparación con el 14% y el 6% respectivamente de los títulos de licenciatura y maestría obtenidos por negros en 2014-15. Además, el porcentaje de receptores negros de títulos de doctorado que recibieron sus títulos de las HBCU fue menor en 2014-15 (12%) que en 1976-77 (14%). [57] [58] [59]
El número total de estudiantes matriculados en una HBCU aumentó un 32% entre 1976 y 2015, de 223.000 a 293.000. La matrícula total en instituciones que otorgan títulos en todo el país aumentó un 81%, de 11 millones a 20 millones, en el mismo período. [57]
Aunque las HBCU se fundaron originalmente para educar a estudiantes negros, su diversidad ha aumentado con el tiempo. En 2015, los estudiantes blancos, hispanos, asiáticos o de las islas del Pacífico o nativos americanos representaban el 22% de la matrícula total en las HBCU, en comparación con el 15% en 1976. [60]
También hay avances en cuanto a cómo los afroamericanos pueden elegir o no una HBCU. Las HBCU también corren el riesgo de perder terreno en términos de calidad de sus solicitantes. [62] Las políticas de admisión actuales de las instituciones predominantemente blancas (PWI) garantizan que se acepten solicitantes calificados de cualquier color y la mayoría de las instituciones de primer nivel reclutan activamente a estudiantes minoritarios. [62] Los estudiantes minoritarios bien calificados a menudo son el objetivo de una competencia frenética (Cross, 2007). [62] Esta competencia se refleja en los incentivos que ofrecen las PWI a los solicitantes negros calificados, sobre todo incentivos monetarios, que muchos estudiantes y sus padres encuentran demasiado atractivos para dejarlos pasar. [62] Por esta razón y otras, menos estudiantes universitarios negros eligen asistir a HBCU, esta cifra ha disminuido gradualmente al 22% a partir de 2002 (Departamento de Educación de EE. UU., 2004). [62] Este porcentaje decreciente, junto con las oportunidades en las PWI, ha llevado a algunos a especular si las HBCU han dejado de cumplir su propósito y han perdido su relevancia para la juventud negra (Lemelle, 2002; Sowell 1993; Suggs, 1997b). [62]
Diversidad racial después del año 2000
Tras la promulgación de las leyes de derechos civiles en la década de 1960, muchas instituciones educativas de los Estados Unidos que reciben financiación federal han adoptado medidas de acción afirmativa para aumentar su diversidad racial. Algunas universidades históricamente negras tienen ahora mayorías no negras, como la Universidad Estatal de Virginia Occidental y la Universidad Estatal de Bluefield , cuyos cuerpos estudiantiles han tenido grandes mayorías blancas desde mediados de la década de 1960. [13] [63] [64]
Como muchas HBCU han hecho un esfuerzo concertado para mantener los niveles de inscripción y a menudo ofrecen matrículas relativamente asequibles, el porcentaje de inscripción de personas no afroamericanas ha aumentado. [65] [66] [67] [68] La siguiente tabla destaca las HBCU con altas inscripciones de personas no afroamericanas:
Otras HBCU con poblaciones estudiantiles no afroamericanas relativamente altas
Las bibliotecas de las HBCU han formado la HBCU Library Alliance . Esa alianza, junto con la Universidad de Cornell , tienen un programa conjunto para digitalizar las colecciones de las HBCU. El proyecto está financiado por la Fundación Andrew W. Mellon . [82] Además, más universidades e institutos de enseñanza superior históricamente negros están ofreciendo programas de educación en línea. Al 23 de noviembre de 2010, diecinueve universidades e institutos de enseñanza superior históricamente negros ofrecen programas de grado en línea. [83] El crecimiento de estos programas está impulsado por asociaciones con empresarios de la educación en línea como Ezell Brown. [ cita requerida ]
La vicepresidenta y exalumna de HBCU, Kamala Harris, con estudiantes que asisten a HBCU
Las HBCU tienen un rico legado al haber matriculado a muchos líderes en los campos de los negocios, el derecho, la ciencia, la educación, el servicio militar, el entretenimiento, el arte y los deportes.
Leon H. Sullivan , desarrollador de los Principios Sullivan utilizados para poner fin al apartheid en Sudáfrica , asistió a la Universidad Estatal de Virginia Occidental.
La financiación federal para las HBCU ha aumentado notablemente en los últimos años. El apoyo federal adecuado a las HBCU se ha convertido en una cuestión cada vez más importante en las elecciones presidenciales estadounidenses modernas. [88]
Durante los ocho años de mandato del presidente Barack Obama , invirtió más de 4 mil millones de dólares en HBCU. [89]
En 2019, el presidente Donald Trump firmó un proyecto de ley bipartidista que invirtió de forma permanente más de 250 millones de dólares al año en las HBCU. [90]
En 2021, el primer año en el cargo del presidente Joe Biden , invirtió una cifra histórica de 5.800 millones de dólares para apoyar a las HBCU. [91] En 2022, la administración de Biden anunció 2.700 millones de dólares adicionales a través de su Plan de Rescate Estadounidense. [92]
Regresos a casa de las HBCU
El regreso a casa es una tradición en casi todas las universidades y colegios estadounidenses, sin embargo, el regreso a casa tiene un significado más singular en las HBCU. El regreso a casa juega un papel importante en la cultura y la identidad de las HBCU. El nivel de pompa y participación de la comunidad negra local (participación en desfiles, vendedores ambulantes, etc.) ayuda a que los regresos a casa de las HBCU sean más distintivos. Debido al mayor tráfico y actividad en el campus, las clases en las HBCU suelen cancelarse el viernes y el sábado del regreso a casa. [93] Millones de exalumnos, estudiantes, invitados famosos y visitantes asisten a los regresos a casa de las HBCU cada año. Además de ser una tradición muy apreciada y una semana festiva, los regresos a casa generan fuertes ingresos para las HBCU y muchas empresas propiedad de negros. [94] [95] [96]
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Lectura adicional
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Enlaces externos
Wikimedia Commons alberga una categoría multimedia sobre Universidades y colegios históricamente negros .
Wikiquote tiene citas relacionadas con Colegios y universidades históricamente negras .
"Universidades y colegios históricamente negros" (2023)
Información sobre las HBCU en College Navigator del Centro Nacional de Estadísticas de Educación
Divino Nueve
Historial deportivo de las HBCU
Asociación Nacional para la Igualdad de Oportunidades en la Educación Superior (NAFEO, por sus siglas en inglés): asociación nacional de miembros de todas las HBCU y las Instituciones Predominantemente Negras (PBI, por sus siglas en inglés) del país
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