Una grande école ( francés: [ɡʁɑ̃d ekɔl] ; iluminado. 'gran escuela') es una institución educativa especializada de alto nivel en Francia y algunas otras colonias francesas anteriores como Marruecos o Túnez . Las grandes écoles son parte de un sistema educativo alternativo que opera junto con el sistema universitario público francés y toman la forma de institutos dedicados a la enseñanza, la investigación y la formación profesional en ciencias naturales y sociales puras o en ciencias aplicadas como ingeniería , arquitectura , administración de empresas , o política y administración públicas . [1] [2]
Las grandes écoles admiten estudiantes principalmente según su clasificación nacional en exámenes escritos y orales llamados concursos , que organiza anualmente el Ministerio de Educación francés . [3] Si bien cualquiera puede registrarse para el concurso , los candidatos seleccionados casi siempre han completado dos o tres años de clases preparatorias dedicadas ( classes préparatoires ) antes de la admisión. [4] [5] Como están separadas de las universidades, la mayoría de ellas no otorgan el título universitario de diploma de licencia , sino títulos de maestría en grande école . [6] La admisión a las grandes escuelas es extremadamente selectiva. [7] [8] [9]
Las grandes écoles generalmente reciben financiación pública y, por lo tanto, tienen costos de matrícula limitados. Algunas, especialmente las escuelas de negocios ( Écoles de commerce ), están organizadas de forma privada y, por lo tanto, tienen una matrícula más costosa.
El término grande école se originó en 1794 después de la Revolución Francesa , [10] cuando la Convención Nacional creó la École normale supérieure , el matemático Gaspard Monge y Lazare Carnot crearon la École centrale des travaux publics (más tarde la École polytechnique ), y el abad Henri Grégoire creó el Conservatorio nacional de artes y oficios .
El modelo fue probablemente la academia militar de Mézières , de la que Monge fue alumno. La admisión selectiva abre la puerta a la educación superior basada en el mérito académico.
Algunas escuelas incluidas en la categoría tienen sus raíces en los siglos XVII y XVIII y son más antiguas que el término grande école , que data de 1794. Sus precursoras fueron escuelas destinadas a graduar a funcionarios públicos, como los oficiales técnicos (École d'Arts et Métiers, rebautizada como Arts et Métiers ParisTech , establecida en 1780), supervisores de minas ( École des mines de Paris , establecida en 1783), ingenieros de puentes y carreteras ( École royale des ponts et chaussées , establecida en 1747), e ingenieros de construcción naval ( École des ingénieurs- constructeurs des vaisseaux royaux , fundado en 1741).
En el siglo XVII se establecieron en Francia cinco academias de ingeniería militar y escuelas de posgrado de artillería , como la école de l'artillerie de Douai (establecida en 1697) y la posterior école du génie de Mézières (establecida en 1748), donde se impartían matemáticas, La química y las ciencias ya eran una parte importante del plan de estudios impartido por científicos de primer nivel como Pierre-Simon Laplace , Charles Étienne Louis Camus , Étienne Bézout , Sylvestre-François Lacroix , Siméon Denis Poisson , Gaspard Monge (la mayoría de los cuales más tarde formar el cuerpo docente de la École Polytechnique durante la era napoleónica).
En 1802, Napoleón creó la École spéciale militaire de Saint-Cyr , que también es considerada una grande école , aunque forma únicamente a oficiales del ejército.
Durante el siglo XIX, se establecieron varias grandes écoles de educación superior para apoyar la industria y el comercio, como la École nationale supérieure des Mines de Saint-Étienne en 1816, la École supérieure de Commerce de Paris (hoy Escuela de Negocios ESCP , fundada en 1819 ), L'institut des sciences et industries du vivant et de l'environnement (Agro ParisTech) en 1826, y École centrale des Arts et Manufactures ( École centrale Paris ) en 1829.
Entre 1832 y 1870, la Escuela Central de Artes y Manufacturas formó 3.000 ingenieros y sirvió de modelo para la mayoría de los países industrializados. Hasta 1864, una cuarta parte de sus estudiantes procedían del extranjero. Por el contrario, la calidad de los técnicos franceses asombró al sudeste de Europa, Italia, el Cercano Oriente e incluso Bélgica. El sistema de grandes écoles se amplió, enriquecido por la Ecole des Eaux et Forêts de Nancy en 1826, la Ecole des Arts industriels de Lille en 1854, la Ecole centrale lyonnaise en 1857 y el Instituto Nacional de Agronomía , reconstituido en 1876 tras una infructuosa intento entre 1848 y 1855. Finalmente, la formación del personal de los grados inferiores, que hoy podrían denominarse "ingenieros de producción", quedó asegurada en mayor medida gracias al desarrollo de las Escuelas de Artes y oficios , de las cuales la primera fue establecida en Châlons-sur-Marne en 1806 y la segunda en Angers en 1811 (ambas reorganizadas en 1832), y una tercera en Aix-en-Provence en 1841. Cada una tenía espacio para 300 alumnos. No hay duda de que en la década de 1860 Francia tenía el mejor sistema de educación técnica y científica superior de Europa.
— Matías, Pedro ; Postán, Michael (1978). La historia económica de Europa de Cambridge. Prensa de la Universidad de Cambridge. pag. 313.ISBN 9780521215909.
Durante la última parte del siglo XIX y el siglo XX, se establecieron más grandes écoles para la educación en negocios, así como en campos más nuevos de la ciencia y la tecnología, incluida la Rouen Business School ( NEOMA Business School ) en 1871, Sciences Po Paris en 1872. , École nationale supérieure des télécommunications en 1878, Hautes Études Commerciales en 1881, [11] École Supérieure d'électricité en 1894, Ecole des Hautes Études Commerciales du Nord en 1906, Ecole Supérieure des Sciences économiques et Commerciales en 1907 y Supaero en 1909. .
Desde entonces, Francia ha tenido un sistema dual de educación superior único, con escuelas de posgrado especializadas pequeñas y medianas que funcionan junto con el sistema universitario tradicional. Algunos campos de estudio son casi exclusivos de una parte de este sistema dual, como la medicina únicamente en las universidades o la arquitectura únicamente en las écoles .
El sistema de grande école (y "prépa") también existe en las antiguas colonias francesas, Suiza e Italia (Napoleón, como rey de Italia durante diez años, estableció allí el sistema francés). La influencia de este sistema fue fuerte en el siglo XIX en todo el mundo, como se puede ver en los nombres originales de muchas universidades del mundo (Caltech era originalmente "Instituto Politécnico", al igual que ETH Zürich ("el Politécnico"), además del Polytechnique de Montreal. Algunas instituciones de China, Rusia, el Reino Unido y Estados Unidos también tienen nombres de algunas grandes écoles francesas, adaptadas a sus idiomas). El éxito de los modelos universitarios alemán y anglosajón de finales del siglo XIX redujo la influencia del sistema francés en parte del mundo de habla inglesa. [¿ según quién? ]
No existe una definición estándar ni una lista oficial de grandes écoles. El término grande école no se emplea en el código de educación francés, con la excepción de una cita en las estadísticas sociales. Generalmente emplea la expresión de " écoles supérieures " para indicar instituciones de educación superior que no son universidades.
La Conférence des grandes écoles (CGE) es una organización sin fines de lucro. Utiliza una definición amplia de grande école , que no se limita a la selectividad de la escuela o al prestigio del diploma otorgado. Los miembros del CGE no han elaborado una lista oficial o "aceptada" de grandes escuelas. Por ejemplo, algunas escuelas de ingeniería miembros de la CGE no pueden otorgar títulos de ingeniería reconocidos por el estado.
El proceso de admisión a las grandes écoles difiere mucho del de otras universidades francesas. Para ser admitido en la mayoría de las grandes écoles francesas, la mayoría de los estudiantes estudian en un programa preparatorio de dos años en uno de los CPGE (ver más abajo) antes de tomar una serie de exámenes nacionales competitivos. Los grupos (llamados "banques") de diferentes escuelas exigen diferentes exámenes. Los exámenes nacionales son conjuntos de pruebas escritas, realizadas a lo largo de varias semanas, que desafían al estudiante sobre los estudios intensivos de los dos años anteriores. Durante el verano, los estudiantes que aprueban los exámenes escritos realizan una serie adicional de exámenes, normalmente exámenes orales de una hora, durante los cuales se les asigna un problema que resolver. Después de 20 minutos de preparación, el candidato presenta la solución a un profesor, quien lo desafía sobre la respuesta y las suposiciones que se hacen. Posteriormente, los candidatos reciben una clasificación nacional final, que determina la admisión a la gran escuela de su elección.
Las clases préparatoires aux Grandes Écoles (CPGE), o prépas (clases preparatorias para grandes écoles), son clases de dos años, ya sea en ciencias, literatura o economía. Ésta es la forma tradicional en que la mayoría de los estudiantes se preparan para aprobar el concurso de selección de las principales grandes écoles. La mayoría se imparten en liceos estatales (escuelas secundarias); algunos son privados. La admisión es competitiva y se basa en las calificaciones del liceo de los estudiantes. Las clases preparatorias con mayor índice de éxito en los exámenes de acceso a las grandes escuelas superiores son muy selectivas. Los estudiantes que no son admitidos en la grande école de su elección suelen repetir el segundo año de clases preparatorias y volver a intentar el examen el año siguiente.
Hay cinco categorías de prépas :
Algunas escuelas son accesibles después de una selección basada en las calificaciones de los dos últimos años del liceo (escuela secundaria) y/o del bachillerato (diploma de escuela secundaria). Por ejemplo, en ingeniería, las más atractivas y selectivas son las siete escuelas que componen el Instituto Nacional de Ciencias Aplicadas (red INSA), pero hay decenas de escuelas de ingeniería selectivas y menos selectivas, accesibles directamente después del bachillerato. Otra famosa escuela de ingeniería altamente selectiva son las tres Universités de Technologie . [12] También es posible ingresar a estas escuelas en el tercer año después de una clase preparatoria o universitaria y luego el reclutamiento se basa en un concurso o en los resultados de los estudiantes.
La mayoría de estas grandes écoles de cinco años son públicas, con tasas de admisión muy bajas (entre 601 y 2.350 euros al año) y gratuitas para los becarios nacionales. Algunos otros son privados o públicos con tarifas de admisión muy altas (hasta 10.000 € al año, sin exoneración para los becarios). Suelen ser los menos selectivos y ofrecen formación de cinco años a estudiantes que de otro modo no podrían haberse inscrito en un plan de estudios de cinco años directamente después de la escuela secundaria.
Las tres grandes escuelas públicas de ingeniería con tasas de admisión estándar (entre 70), según la revista francesa l'Etudiant , son en 2023 el Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), el Institut National des Sciences Appliquées de Toulouse (INSA Toulouse) y École des Mines de Douai (IMT Nord Europe). [13] Sin embargo, las clasificaciones pueden diferir significativamente entre años, revistas y la métrica de interés (excelencia académica, empleabilidad, diversidad, ...).
La mayoría de ellos simplemente incluyen la clase preparatoria de dos años en su programa, mientras que otros, como el INSA Toulouse, eligieron el sistema de licenciatura, maestría y doctorado (BMD o LMD en francés) para comenzar antes la especialización. La mayoría de los estudiantes optan por obtener su licencia, maestría o doctorado cerca de casa.
Estos años de preparación pueden estar muy enfocados en el programa escolar para que los estudiantes tengan mayores posibilidades de aprobar el examen o concurso de admisión en su escuela si lo hubiera, pero no están preparados para tomar los exámenes de otras escuelas por lo que sus posibilidades de el éxito en estos otros exámenes es bajo. [ cita necesaria ]
La ventaja es que en lugar de estudiar simplemente para aprobar los exámenes de admisión, el estudiante estudiará temas más orientados a su formación y futura especialización. La principal ventaja es que los estudiantes eligen su especialidad más según sus intereses y menos según su rango. (De hecho, el rango obtenido después de las clases preparatorias estándar determina una lista de escuelas con sus especialidades).
Por otro lado, el proceso de selección durante el primer año preparatorio se considera menos estresante que en una primera clase preparatoria estándar, y el primer año a menudo ofrece una formación científica más amplia, ya que no prepara específicamente a los estudiantes para las competiciones. Sin embargo, el porcentaje de selección suele ser el mismo que en las clases preparatorias estándar. Las grandes écoles de cinco años de primer nivel también reclutan a algunos de los mejores estudiantes que siguieron uno o dos años de CPGE, a través de procedimientos de admisión paralelos.
Los años prépa no son necesarios para realizar las pruebas de acceso. Además, en muchas escuelas también existe la posibilidad de “admisión paralela” a una grande école. Las admisiones paralelas están abiertas a estudiantes universitarios o estudiantes de otras escuelas que decidan no presentarse a las pruebas de acceso. Este método de contratación está resultando cada vez más popular: muchos estudiantes optan por ir primero a una universidad y luego matricularse en una gran école.
Algunas grandes écoles tienen un acuerdo de doble diploma en el que un estudiante puede cambiar de establecimiento en el último año para recibir diplomas de ambos establecimientos.
Las Grandes Écoles francesas en su mayoría no encajan en el marco internacional angloamericano en cuanto a sus diplomas ni en el sistema europeo de Bolonia . En 2007, la OCDE señaló en un informe que "sus diplomas no encajan fácilmente en la nomenclatura internacional cada vez más estandarizada para los estudios académicos... En cambio, los estudiantes estudian efectivamente durante cinco años y luego obtienen una maestría, sin ningún diploma intermedio". . [14]
Sin embargo, algunas Grandes Écoles han decidido recientemente adoptar el sistema europeo de diplomas de Bolonia para integrarse mejor en la competición académica internacional. [14] En su libro de 2008 Las universidades europeas en transición , Carmelo Mazza, Paolo Quattrone y Angelo Riccaboni subrayaron que "la gran mayoría de las Grandes Ecoles no otorgan ningún título" al finalizar los estudios de pregrado, pero que "[e]n la práctica, para fines de acreditación o intercambio de estudiantes, otorgan un certificado de 'equivalencia a un título de bachiller'". [15]
Los investigadores de la facultad a tiempo completo asumirán su responsabilidad como personal docente impartiendo conferencias, acompañando a los estudiantes en sus proyectos, participando en la vida del campus y representando a la escuela durante los simposios.
Su número contractual de horas de trabajo se define al inicio de cada año académico en un calendario de carga de trabajo a tanto alzado .
Los profesores/docentes de tiempo completo están a cargo de impartir conferencias, pero también de la coordinación pedagógica. Como tales, están profundamente involucrados en la vida de sus respectivos campus y responsables de la calidad de la enseñanza, así como de la mejora pedagógica continua de la escuela.
Profesores destacados: según L'Etudiant, un profesor destacado es profesor permanente, posee un doctorado de una institución de educación superior francesa o extranjera acreditada por la AACSB (o EQUIS) y se encuentra en el ranking de los 500 mejores de Shanghai 2019 .
Los Profesores Adjuntos desempeñan cátedra en otra Institución de Educación Superior . Sus condiciones de enseñanza son diversas, pero no siempre estipuladas en forma contractual.
Los profesores visitantes son personal docente que ocupa una cátedra durante otra actividad, por ejemplo, un consultor o un empresario que da conferencias una o dos veces por semana.
Los profesores invitados son profesores internacionales que participan en conferencias, clases o programas especiales.
Las grandes écoles se pueden clasificar en las siguientes categorías amplias:
Estas escuelas forman investigadores y profesores y pueden ser el comienzo de carreras ejecutivas en la administración pública o los negocios. Muchos franceses galardonados con el Premio Nobel y la Medalla Fields se educaron en la École Normale Supérieure de París, Lyon o Paris-Saclay. [16] Hay cuatro ENS:
Hasta hace poco, a diferencia de la mayoría de las otras grandes écoles, las écoles normales supérieures (ENS) no otorgaban diplomas específicos. Los estudiantes que completaron su plan de estudios tenían derecho a ser conocidos como "ex alumnos de la ENS" o " normaliens ". Las escuelas alientan a sus estudiantes a obtener diplomas universitarios en instituciones asociadas y al mismo tiempo brindan clases y apoyo adicionales. Muchos estudiantes de la ENS obtienen más de un título universitario. Los normaliens de Francia y otros países de la Unión Europea se consideran funcionarios públicos en formación (a menos que hayan sido reclutados mediante admisión paralela) y, como tales, se les paga un salario mensual a cambio de aceptar servir en Francia durante diez años, incluidos los años que pasaron como estudiantes.
Muchas escuelas de ingeniería contratan a la mayoría de sus estudiantes que han completado su educación en clases preparatorias científicas (2 años de estudios posteriores al bachillerato). Muchas también son escuelas de posgrado conjuntas de varias universidades regionales, a veces en asociación con otras redes internacionales de educación superior.
En Francia, el término "ingeniero" tiene un significado más amplio en comparación con el que se entiende en la mayoría de los demás países y puede referirse a una persona que ha alcanzado un alto nivel de estudios tanto en ciencias fundamentales como aplicadas, así como en gestión empresarial, humanidades y sociales. ciencias. Las mejores escuelas de ingeniería suelen ofrecer una educación general y muy intensiva, aunque no siempre es así. La mayoría de las escuelas de los cuatro primeros grupos siguientes forman a los llamados ingenieros 'generalistas':
1. Escuelas de ingeniería ParisTech (sin embargo, algunas de estas escuelas ahora forman parte de la nueva Universidad Paris-Saclay . Además, algunas de estas escuelas enseñan solo un área específica):
2. Escuelas Centrales de Graduados en Ingeniería ; a sus alumnos se les conoce comúnmente como pistones (en referencia al motor de pistones , una de las piezas centrales de la revolución industrial ):
3. La red del Institut National des Sciences Appliquées (INSA) es el grupo de formación de ingenieros más grande de Francia, con más de 16.700 estudiantes, administrado por el Ministerio de Educación Nacional francés . Se compone de grandes écoles distribuidas por toda Francia continental:
4. Institutos politécnicos
5. Escuelas de ingeniería Réseau Polytech , es una red francesa de 15 escuelas de posgrado en ingeniería dentro de las principales universidades tecnológicas de Francia. Todas las escuelas del Grupo ofrecen títulos de Maestría en Ingeniería en diversas especialidades:
6. Écoles Nationales Supérieures d'Ingénieurs (ENSI), que engloba aproximadamente 40 grandes écoles:
7. Escuelas de ingeniería del Institut Mines-Telecom
8. La red École Nationale d'Ingénieurs (ENI) es un grupo de formación de ingenieros:
9. Grupo Universités de technologie (UT): Compiègne (UTC), Troyes (UTT); Belfort-Montbéliard (UTBM)
10. Conservatorio Nacional de Artes y Oficios
Las siguientes escuelas suelen capacitar a cada estudiante para un área más específica de ciencias o ingeniería:
11. Grandes écoles de Ciencias Actuariales, Estadística y Econometría
12. Grandes Escuelas de Química
13. Grandes Escuelas de Física
14. Grandes écoles de Tecnología de la Información y Telecomunicaciones
15. Grandes écoles de Física y Tecnología Aplicadas o Ingeniería Civil e Industrial
16. Grandes écoles de Biología y otras Ciencias Naturales
17. Otras Grandes écoles privadas que ofrecen múltiples especialidades.
La mayoría de las escuelas de negocios francesas son en parte de gestión privada o gestionadas por las cámaras de comercio regionales .
Las escuelas de negocios que reclutan estudiantes justo después de cursar el bachillerato , la mayoría de ellas son privadas:
La siguiente lista contiene escuelas de negocios francesas que forman parte oficialmente de la Conférence des grandes écoles .
Escuelas de negocios que contratan estudiantes de clases preparatorias de posgrado , alto índice de selectividad: [18]
Escuelas de negocios que reclutan estudiantes con experiencia profesional:
A algunas escuelas se puede acceder después de un examen competitivo de acceso inmediatamente después del bachillerato . A menudo, los estudiantes de estas escuelas progresarán a una escuela administrativa.
Estas escuelas incluyen:
En 2014, la Universidad Paris-Dauphine se unió a la Conférence des grandes écoles y ahora tiene el estatus de universidad, grand établissement y grande école. [19] [20]
Estas escuelas capacitan a estudiantes en campos multidisciplinarios de estudios sociales y humanos. Los estudiantes están preparados para la función pública y otros puestos de liderazgo en el sector público, pero cada vez más terminan trabajando en el sector privado. Algunas de estas escuelas están reservadas únicamente para ciudadanos franceses o del EEE .
Instituto de Estudios Políticos (IEP, Sciences Po)
Grandes Écoles de Periodismo y estudios de comunicación
Otras grandes escuelas
Hoy en día, sólo hay 3 grandes écoles que se denominan oficialmente academias militares de la República Francesa.
Si bien la École Polytechnique también está bajo la supervisión del Ministerio de Defensa francés , ya no es oficialmente una academia militar . Sólo un pequeño número de sus estudiantes avanza hacia la carrera militar, mientras que entre una quinta parte y una cuarta parte optan por permanecer en Francia para trabajar en las administraciones técnicas del Estado.
También existen otras "grandes écoles" militares especializadas:
En total, las grandes écoles otorgaron aproximadamente 60.000 títulos de maestría en 2013, en comparación con los 150.000 títulos de maestría otorgados por todas las instituciones superiores francesas en el mismo año, incluidas las universidades. [24]
Los graduados de la grande école en 2013 representan el 10% de la población francesa que se graduó de la escuela secundaria cinco años antes (600.000 en 2008). [25]
Algunas grandes écoles son famosas en Francia por su selectividad y la complejidad de su plan de estudios. En la prensa se les suele llamar colegios "A+", en referencia a la nota que otorgan algunos rankings. Estas escuelas de élite representan menos del 1% de los estudiantes de educación superior en Francia.
La admisión en un cierto número de estas instituciones (por ejemplo, la Escuela Nacional de la Magistratura de Burdeos) está reservada únicamente a los ciudadanos franceses, lo que plantea cuestiones relativas a la movilidad europea y la reciprocidad institucional. [26]
Desde 1975, el Comité de estudios sobre formaciones de ingenieros estudia las cuestiones de formación y de inserción laboral de los ingenieros graduados en las grandes escuelas.
De las 29 personas que han servido como Presidente de Francia , 17 asistieron a una Grande école.
Muchos ganadores del premio Nobel asistieron a una Grande école
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