Señalar es un gesto que especifica una dirección del cuerpo de una persona y generalmente indica una ubicación, persona, evento, cosa o idea. Por lo general, se forma extendiendo el brazo, la mano y el dedo índice , aunque puede ser funcionalmente similar a otros gestos con las manos. Los tipos de señalar pueden subdividirse según la intención de la persona, así como según la función lingüística que cumple.
El señalar normalmente se desarrolla dentro de los dos primeros años de vida en los seres humanos y desempeña un papel importante en el desarrollo del lenguaje y la lectura en los niños. Es fundamental para el uso del lenguaje de señas , y una gran cantidad de señas representan alguna variación de señalar. La naturaleza de señalar puede diferir para los niños con autismo o sordos , y también puede variar según el género. Por lo general, no se observa en niños ciegos de nacimiento.
Señalar puede variar sustancialmente entre culturas, y algunas tienen muchos tipos distintos de señalar, tanto con respecto a los gestos físicos empleados como a su interpretación. Señalar, especialmente a otras personas, puede considerarse inapropiado o de mala educación en ciertos contextos y en muchas culturas. Generalmente se considera una característica humana específica de la especie que normalmente no ocurre en otros primates en la naturaleza. Se ha observado en animales en cautiverio; sin embargo, existe desacuerdo sobre la naturaleza de este señalar no humano.
El propósito principal de señalar es indicar una dirección, ubicación, evento o cosa relativa a una persona. [2] [a] [3] El señalar se define típicamente como tener tres o cuatro elementos esenciales:
Los gestos que no cumplen estos tres o cuatro criterios suelen clasificarse como “alcance” o “gesto indicativo”, aunque no existe un consenso claro sobre cómo diferenciarlos. Además, puede haber poca o ninguna diferencia de comportamiento o funcional dependiendo de si un gesto se considera señalar, alcanzar o de otro modo indicativo, y alcanzar puede considerarse una forma de señalar con toda la mano. [4] En una revisión, se identificaron 11 definiciones separadas para los movimientos relacionados de alcanzar, extender la mano, alcanzar, indicar e indica. [4]
Los tipos de señalar tradicionalmente se dividen según el propósito, entre señalamiento imperativo y declarativo. [5] El apuntamiento imperativo apunta a realizar una solicitud de un objeto, mientras que el apuntamiento declarativo apunta a declarar, a comentar sobre un objeto. Como lo expresan Kovacs y sus colegas, "'Dámelo' versus 'Eso me gusta'". [6] Esta división es similar a la hecha por Harris y Butterworth entre señalar "dar" y señalar "comunicativamente". [7] : 157–8 La determinación de la intención de señalar en los bebés se realiza considerando tres factores:
El señalamiento declarativo se puede dividir además en señalamiento declarativo expresivo, para expresar sentimientos sobre una cosa, y señalamiento declarativo interrogativo, para buscar información sobre una cosa. [8] Sin embargo, según Kovacs y sus colegas, el señalamiento interrogativo es claramente diferente del señalamiento declarativo, ya que su función es obtener nueva información sobre un referente para aprender de un destinatario informado. [6] Por lo tanto, a diferencia del señalamiento declarativo, el señalamiento interrogativo implica una relación epistémica asimétrica entre los interlocutores comunicativos.
Los tipos de señalización comunicativa pueden dividirse según su función lingüística en tres grupos principales: [9] : 43
Además, el señalamiento en niños sordos puede dividirse entre señalamiento diético o "natural", que se comparte con los niños oyentes, y señalamiento simbólico utilizado específicamente en el lenguaje de señas, que se aprende observando e imitando a otros que hacen señas. [11] : 34
Señalar es el primer gesto comunicativo que se desarrolla en los bebés humanos. [12] No está claro hasta qué punto el comportamiento puede surgir primero como una forma de ritualización sin sentido , [e] si algunos bebés pueden comprender y seguir visualmente las señales de otros sin señalarse todavía a sí mismos, o si señalar comienza como una forma de Imitación significativa , donde un bebé aprende que puede producir en los adultos el mismo efecto que los adultos producen en ellos, imitando la acción de señalar y llamar la atención sobre un objeto. [11] : 33-4
Señalar generalmente surge dentro de los dos primeros años de vida, semanas antes de que el bebé pronuncie su primera palabra , y desempeña un papel central en la adquisición del lenguaje . [2] [f] [13] : 352 El inicio del comportamiento de señalar suele ser entre los siete y 15 meses de edad, con un promedio de entre 11 meses y un año. [13] : 353 A los ocho meses, los padres informaron que el 33% de los bebés exhibían comportamientos de señalar, señalando objetos cercanos generalmente a los 11 meses y señalando objetos más distantes a los 13 meses. [2] Al año de edad, más de la mitad de los niños mostrarán un comportamiento de señalar. [4]
Ya a los 10 meses de edad, se ha demostrado que los niños pasan más tiempo prestando atención a objetos nuevos cuando otros se los señalan, en comparación con objetos que simplemente se les presentan. Este tiempo aumenta si el objeto también se etiqueta verbalmente. Señalar por parte de los niños se asocia con una alta tasa de respuesta verbal de los adultos, específicamente etiquetando el objeto señalado. [7] : 129 Esta interacción le permite al niño verificar las palabras que etiquetan objetos que aún no conoce y, cuando se combina con declaraciones verbales declarativas por parte del niño, puede permitirle verificar la exactitud de las palabras que ya ha aprendido. [14] : 62
Los bebés pueden comenzar a señalar en situaciones en las que no hay nadie más presente, como una forma de expresión egocéntrica , lo que se denomina "señalar por sí mismo". Esto se diferencia de "señalar a los demás", que se realiza mientras se mira al "destinatario" del gesto y se realiza como un gesto comunicativo. [13] : 353–4 Kita especifica esta variedad de señalar en el contexto de ser un gesto deíctico , que se realiza en beneficio de una audiencia, a diferencia de lo que se consideran "comportamientos superficialmente similares". [2] Para demostrar esto, a medida que los bebés maduran, primero señalarán un objeto y luego verificarán visualmente si el destinatario está atento al objeto, y a los 15 meses de edad, primero verificarán que tienen la atención del destinatario. y sólo entonces señalar como medio para redirigir esa atención. [7] : 157
Es más probable que los niños señalen a los adultos que responden positivamente al gesto. A los 16 meses, es menos probable que señalen a adultos que han demostrado ser poco confiables, adultos que han etiquetado mal objetos cuya palabra correcta los niños ya conocen. [g] A los dos años de edad, se ha demostrado que los niños tienen más probabilidades de señalar a los adultos que a los niños de su misma edad. [6]
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Un metaanálisis realizado por Colonnesi y sus colegas encontró una fuerte relación entre señalar y el lenguaje, incluso entre señalar a una edad temprana y la capacidad del lenguaje en la vejez, y señalar a una edad temprana como predictor de combinaciones vocales de dos palabras. Concluyeron que sólo "unos pocos estudios" no habían encontrado una fuerte correlación entre señalar y el desarrollo del lenguaje. [13] : 354 La investigación también ha demostrado que la frecuencia de señalar comunicativamente desde los 9 meses hasta los 12,5 meses se correlacionaba positivamente con el tamaño del vocabulario en los niños de dos años. [15] [h] La relación entre el desarrollo del lenguaje y el señalamiento tiende a ser más fuerte en estudios que examinaron el señalamiento declarativo específicamente o el señalamiento en general, en lugar del señalamiento imperativo. [13] : 355, 361
En los niños en edad escolar, la lectura con el dedo (leer mientras se señalan palabras o letras a medida que se pronuncian) puede desempeñar un papel importante en el desarrollo de la lectura , al ayudar a enfatizar la asociación entre la palabra hablada y la impresa, y alentar a los niños a ser atento al significado del texto. [16] : 36–7
Señalar juega un papel importante en el lenguaje de señas , y hasta el 25% de las señas son una variación de señalar. [2] [i] Se ha demostrado que los niños sordos comienzan a señalar a una edad similar a la de los niños no sordos, pero esto no les confiere ninguna ventaja en la adquisición de pronombres en el lenguaje de señas americano. [13] : 353–4
Las observaciones iniciales dan algunos indicios de que los niños sordos que adquieren el uso del lenguaje de señas americano (ASL) pueden exhibir un comportamiento de señalarse a sí mismos antes que los niños oyentes que están adquiriendo el habla. [17] Señalar una ubicación comienza a ser deíctico para niños sordos y oyentes por igual, pero se vuelve lexicalizado para firmantes más maduros. Existe una distinción entre el señalamiento lingüístico en ASL y el señalamiento gestual por parte de usuarios sordos, siendo este último idéntico para personas sordas y oyentes. [18]
Un estudio a pequeña escala encontró que los errores en el comportamiento de señalar producidos por niños autistas sordos y niños autistas oyentes eran similares. [19] Tanto los niños sordos como los oyentes utilizan abundantemente el gesto de señalar mientras aprenden el lenguaje, e inicialmente por la misma razón, aunque eso comienza a divergir a medida que los niños sordos adquieren señas. Los bebés con audición preverbal señalan mucho y utilizan una combinación de una palabra más un gesto (principalmente señalando) antes de que puedan producir una oración de dos palabras. Otro estudio observó a bebés japoneses sordos que adquirían el lenguaje entre los cuatro meses y los dos años de edad, y descubrió que los bebés pasaban de dúos (donde un punto más un signo icónico se referían a lo mismo) a combinaciones de dos signos donde se referían a dos signos diferentes. cosas. A medida que crecieron, estas últimas se hicieron más frecuentes y llevaron al desarrollo de oraciones de dos signos en la lengua de signos japonesa . [20]
Los niños con autismo muestran marcadas diferencias respecto a los demás, y una mayor dificultad en su capacidad para interpretar el señalamiento como una forma de comunicación y una señal de "algo interesante". Esto es similar a las dificultades que pueden experimentar con otras comunicaciones deícticas , que dependen de una interpretación de la relación entre hablante y oyente o de referencias espaciales particulares. [7] : 159 La falta de señalización declarativa o protodeclarativa y la incapacidad de seguir un punto son criterios de diagnóstico importantes para los niños con autismo y se han incorporado a herramientas de detección como la Lista de verificación modificada para el autismo en niños pequeños . [11] : 34 [21]
Señalar depende de la visión y no se observa en niños ciegos de nacimiento. [2] Se han observado una serie de diferencias con respecto al inicio del comportamiento de señalar y el género, y la tendencia a señalar con la mano derecha o izquierda, siendo más probable que las niñas señalen hasta 15 grados hacia la periferia visual izquierda usando la mano derecha. mano y son ambidiestros más hacia la izquierda, mientras que los niños suelen ser ambidiestros 15 grados hacia la izquierda y la derecha del centro. [2]
Los gestos utilizados para señalar y su interpretación varían entre las diferentes culturas. [22] [23] Si bien los estudios han observado señalar con el dedo índice en bebés en una variedad de culturas, debido a que en las estudiadas también son aquellas en las que los adultos usan con frecuencia este tipo de señal, se necesitan más estudios para determinar si estos son ejemplos de imitación de comportamientos. realizado por adultos observados, o si indica que señalar puede estar determinado biológicamente . [2] [j]
En gran parte del mundo, señalar con el dedo índice se considera de mala educación o una falta de respeto, especialmente señalar a una persona. [24] Señalar con la mano izquierda es tabú en algunas culturas. [25] Señalar con la mano abierta se considera más educado o respetuoso en algunos contextos. [26] : 51 En Nicaragua , señalar se hace frecuentemente con los labios en forma de "beso" dirigido hacia el objeto de atención.
Diferentes culturas pueden señalar utilizando una variedad de variaciones en el método de señalar con el dedo índice. En Japón, señalar se hace con los dedos juntos y la palma hacia arriba. [27] [ página necesaria ] [28] [ página necesaria ] [29] [ página necesaria ] Aquellos de ascendencia india pueden señalar usando la barbilla, toda la mano o el pulgar. Pueden considerar que señalar con el dedo índice es de mala educación, pero además distinguen un punto con dos dedos para usarlo solo con alguien considerado inferior. [30] : 12 En quienes vivían cerca del río Vaupés , Dixon notó al menos tres tipos distintos de señalar:
apuntar con los labios para "visible y cerca"... señalar con los labios más una inclinación de la cabeza hacia atrás para "visible y no cerca"... señalar con el dedo índice para "no visible" (si la dirección en la que se conoce el objeto que se encuentra) [25] : 69
Alternativamente, entre los aborígenes australianos hablantes de Arrernte , los investigadores identificaron seis tipos distintos de señalar: dedo índice, mano abierta con la palma hacia abajo, mano abierta con la palma vertical, "mano con cuerno" (con el pulgar, el dedo índice y el meñique extendidos). ", señalando con el labio saliente y señalando con el ojo. [25] : 69
Cuando se señala para indicar una posición en el tiempo, muchas culturas, aunque no todas, tienden a señalar hacia el frente para indicar eventos en el futuro y hacia atrás para indicar eventos en el pasado. Una excepción notable es la de los hablantes de aymara , que en cambio tienden a asociar lo que está en el pasado, lo que se sabe, con lo que está al frente, lo que se ve, y viceversa. [25] : 71
Existe un considerable desacuerdo en cuanto a la naturaleza de los comportamientos de señalar en animales no humanos. Miklósi y Soproni describieron señalar como un "gesto comunicativo humano específico de una especie" que no utiliza regularmente ninguna otra especie de primates que viven en la naturaleza. [31] : 82 Kita concluyó de manera similar que "según la evidencia hasta la fecha, sólo los humanos usan el gesto de señalar declarativo para compartir la atención con sus congéneres". [2] Kovács y sus colegas afirman que "señalar como un acto comunicativo referencial parece ser exclusivo del comportamiento humano". [6] [k]
Sin embargo, las afirmaciones de que señalar es un gesto humano único no han quedado sin respuesta. Un estudio realizado en 1998 por Veà y Sabater-Pi describió ejemplos de señalamientos declarativos explícitos en bonobos en lo que hoy es la República Democrática del Congo a través de estas observaciones: “Se escuchan ruidos provenientes de la vegetación. Un macho joven se balancea de una rama y salta a un árbol... Emite llamadas agudas, que son respondidas por otros individuos que no son visibles. Señala, con el brazo derecho extendido y la mano medio cerrada excepto el índice y el anular, la posición de los dos grupos de observadores camuflados que se encuentran entre la maleza”. [32] Esta fue una de las únicas observaciones de primates señalando en la naturaleza durante años, pero recientemente se han documentado otros posibles ejemplos. [33] [ fuente autoeditada ] Los investigadores afirmaron haber observado gestos imperativos de señalar producidos por los bonobos cuando intentaban iniciar el frotamiento genital, [34] así como por los chimpancés cuando alcanzaban objetos que deseaban, [35] aunque incluso estos investigadores admitieron la rareza del chimpancé señalando en la naturaleza. [35] En la naturaleza, se ha demostrado que tanto los chimpancés como los bonobos aparentemente hacen señales y gestos para dirigir la atención de los demás, a través de actos como hacer señas [36] y "rascarse dirigido". [37] Por lo tanto, si bien está claro que otros primates usan gestos para dirigir la atención, aún no está claro si esto se hace abiertamente como en los humanos mediante el señalar. [33] [ fuente autoeditada ]
Aunque la cuestión de si los primates señalan en la naturaleza aún está en debate, el señalar en cautiverio está ampliamente establecido en los primates. Leavens y Hopkins señalan que se ha observado un comportamiento de señalar en cautiverio en una variedad de especies. En algunos, como los simios, la mayor parte de ese comportamiento es espontáneo (es decir, sin entrenamiento explícito para hacerlo), pero ocurre raramente en otros, como los monos. [4] Cuando está presente, esto puede ir acompañado de un seguimiento visual de la persona con la que se interactúa y de la audiencia de su gesto, en lugar de estar atento únicamente al objeto al que se apunta. [4] Además, parece que los grandes simios no humanos también adoptan la perspectiva del interlocutor comunicativo para producir puntos claros e inequívocos. [38] Los estudios han encontrado que los simios señalan con el doble objetivo de dirigir la atención y solicitar comida, y además que son sensibles al comportamiento de mirar en respuesta a sus gestos de señalar. [39] Quedan dudas sobre si esto constituye un "verdadero señalar", [14] : 71 y si los no humanos tienen las habilidades sociales o cognitivas para comprender la naturaleza comunicativa intencional de señalar. [40] : 124 Estas preguntas surgen especialmente debido a la naturaleza de estos gestos de señalización de los primates. Sólo se producen para humanos y no para otros simios, y a menudo usan la mano completa en lugar del típico dedo índice extendido que usan los humanos. [41] Sin embargo, esto puede contrarrestarse con observaciones en simios entrenados para usar el lenguaje de señas, que señalan con el dedo índice. [41] Recientemente, estudios también han indicado que los chimpancés en cautiverio utilizan el señalamiento como una señal flexible, levantando los brazos para señalar objetos que están más lejos. [42] [43] Por lo tanto, si bien los simios ciertamente pueden señalar, es difícil determinar si señalan de forma natural. Sin embargo, este debate puede deberse al hecho de que existen diferencias de procedimiento en la forma en que se examinan los primates no humanos, lo que hace más difícil determinar si los primates no humanos señalan. [44] El experimentador debe estar seguro, como resultado de probar primates no humanos, por lo que se introduce una barrera entre el participante y el experimentador. Los perros y los bebés no tienen esta precaución. Sin embargo, Udell y sus colegas [45] [46] probaron perros con y sin valla, utilizando la tarea de elección de objetos de manera similar a la de una barrera. Los autores informaron que la barrera produjo una disminución del 31% en términos de éxito para los caninos. Esto también se ha demostrado al señalar, donde las barreras que están presentes para los perros mostraron tasas de éxito más bajas que cuando no están presentes, [47]destacando que este debate puede ser en parte el resultado de diferencias procesales sistemáticas.
A diferencia de la producción de señalar, algunas especies animales no humanas pueden responder apropiadamente a gestos de señalar, prefiriendo un objeto o dirección que previamente fue indicado por el gesto. Los gatos, [48] elefantes, [49] hurones, [50] caballos [51] y focas [52] pueden seguir el gesto de señalar de un humano por encima del azar, mientras que los perros pueden confiar en diferentes tipos de puntos humanos [53] y sus El rendimiento es comparable al de niños pequeños de 2 años en una tarea similar. [54] Sin embargo, parece que la función predeterminada de señalar es diferente en perros y humanos, porque las acciones de señalar se refieren a ubicaciones o direcciones particulares para los perros [55] de manera imperativa, mientras que estos gestos generalmente indican objetos específicos en los humanos. pedir nueva información o comentar un objeto. [6]
Existe un debate considerable sobre si los simios son capaces de comprender también los gestos de señalar, e incluso se ha argumentado que los perros son más capaces de entender los gestos de señalar que los simios. Algunos plantean la hipótesis de que la comprensión de señalar debería ser más frecuente en especies con una mayor tendencia a cooperar, lo que explicaría los resultados negativos en los simios debido a la relación principalmente competitiva presente en la mayoría de las especies de simios y monos. [31] Sin embargo, los lobos tampoco obtienen buenos resultados en las pruebas de comprensión de señalar y son una especie muy cooperativa, lo que contradice esta hipótesis. [31] Estudios más recientes han refutado la afirmación de que los simios no comprenden bien los señalamientos y proporcionan evidencia de que las pruebas utilizadas para evaluar la comprensión de los señalamientos son a menudo inexactas, especialmente en los simios. [56] Por lo tanto, existe evidencia contradictoria y debate sobre si los simios comprenden completamente los gestos de señalar.
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La definición del diccionario de señalar a Wikcionario