Hector Munro Chadwick FBA (22 de octubre de 1870 - 2 de enero de 1947) fue un filólogo inglés. Chadwick fue profesor de anglosajón de Elrington y Bosworth y fundador y director del Departamento de Estudios anglosajones y afines de la Universidad de Cambridge . Chadwick era bien conocido por su fomento de la investigación interdisciplinaria sobre los celtas y los pueblos germánicos , y por sus teorías sobre la Edad Heroica en la historia de las sociedades humanas. Chadwick fue tutor de muchos estudiantes notables y autor de numerosas obras influyentes en sus campos de estudio. Gran parte de su investigación y enseñanza se llevó a cabo en cooperación con su esposa, la ex alumna y compañera académica de Cambridge Nora Kershaw .
El 22 de octubre de 1870, nació Hector Munro Chadwick en Thornhill Lees , Yorkshire, Inglaterra, el tercer hijo del reverendo Edward Chadwick y Sarah Anne Bates. [1]
La familia Chadwick descendió de John Chadwick de Chadwick Hall, Rochdale , quien floreció durante el reinado de Isabel I. Edward fue el séptimo de los ocho hijos de James Chadwick, quien a su vez era hijo de otro John Chadwick. John y sus hijos eran todos miembros de la firma John Chadwick & Sons, que eran fabricantes de franelas en Rochdale. La firma tenía una sucursal en Edimburgo , y fue allí donde James se casó con Sarah Murray, hija de George Murray y Margaret Munro, quien probablemente era hermana del general Héctor Munro . [2] Sarah Murray era de ascendencia escocesa . [3]
Edward Chadwick se educó en St John's College, Cambridge , y conoció a Sarah mientras era coadjutor en la Iglesia de St George, Chester Road, Hulme . Sarah era la única hija y una de los ocho hijos de un hombre de negocios de considerable prominencia en Oldham . Su abuelo era miembro del mismo negocio. Su primo, el capitán Chadwick, había servido con distinción en la Guerra de Crimea . El padre de Sarah se retiró temprano del negocio y se convirtió en granjero en Old Trafford . La madre de Sarah murió el día que Sarah se casaría con Edward Chadwick, supuestamente desconsolada por la perspectiva de perder el contacto con su hija. Posteriormente, el matrimonio se pospuso por un tiempo. Después de casarse finalmente, Edward y Sarah pasaron sus primeros años en Blue Pits , donde nació su hijo mayor, Edward. Poco después, la familia se mudó a Thornhill Lees, Yorkshire, donde Edward Chadwick padre se convirtió en un amigo cercano de un miembro de la familia Bibby, propietaria de Bibby Line . Los Bibby construyeron una iglesia para Edward en los suburbios de Thornhill Lees, donde se convirtió en vicario . Fue durante este tiempo que los Chadwick tuvieron los tres hijos que les quedaban, Dora, Murray y luego Héctor. Edward terminó su carrera como Decano Rural de Dewsbury , y sus dos hijos mayores también se unieron al sacerdocio de la Iglesia de Inglaterra . [2]
Héctor era, con diferencia, el hijo menor de la familia y tenía una relación muy estrecha con su hermana. Dora le enseñó letras y latín , y él luego dijo que ella "me crió". El padre de Chadwick animaba encarecidamente a sus hijos a estudiar y solía decirle a Héctor que vendría un oso y se lo llevaría si no aprendía latín. Como resultado, uno de los recuerdos de Chadwick fue buscar al oso a través de una ventana cerca de la puerta principal de la vicaría. [4]
Chadwick asistió a la Bradford Grammar School de 1882 a 1883. En Bradford demostró ser un estudiante talentoso, pero no le gustaba la vida escolar y, a menudo, fingía estar enfermo para no ir a la escuela en casa. En 1884 recibió tutoría en casa de su hermana y los curadores. De 1885 a 1889, Chadwick asistió a la escuela secundaria de Wakefield como alumno diurno. [5] Viajó 8 millas hasta Wakefield cada día, durante las cuales aprendió alemán por sí mismo. [1] En Wakefield, Chadwick era un apasionado jugador de tenis y se desempeñaba como tesorero del club de cricket de la escuela. Los estudiantes contemporáneos de Wakefield lo describieron más tarde como un niño decidido pero tímido, que felizmente ayudaba a sus compañeros de clase con su latín. La timidez, la inteligencia, la determinación y una gran voluntad de ayudar a los demás fueron rasgos de personalidad que lo caracterizarían hasta la edad adulta. [5]
Al dejar Wakefield en 1889, Chadwick obtuvo una exposición rupestre en Clare College, Cambridge . Ese verano realizó un viaje a Escocia, Ulster, Gales y la Isla de Man . Posteriormente hizo su Little Go y entró en Cambridge. Mientras estudiaba, Chadwick realizó visitas memorables a Europa continental con su hermano Edward, durante las cuales visitaron Austria e Italia. [6] En 1890, Chadwick fue elegido erudito clásico en Clare. En 1892, Chadwick obtuvo una Primera Clase , División 3 de la Parte I de los Tripos Clásicos , y obtuvo su licenciatura [7] Al año siguiente (1893), obtuvo una Primera Clase con distinción en Filología en los Tripos Clásicos. [7] De 1893 a 1899, Chadwick fue miembro de Clare. [7]
En 1894, su "El origen de la formación perfecta latina en -ui" se publicó en Beitrage zur Kunde der indo-germanischen Sprachen de Adalbert Bezzenberger . Fue durante esta época, mientras visitaba a su hermano Murray, que Chadwick se topó con The Viking Age de Paul Du Chaillu . A través de este libro, Chadwick adquirió un gran interés por las primeras civilizaciones del norte de Europa . El libro se caracterizó por un enfoque interdisciplinario de todos los aspectos de su tema, un enfoque que también caracterizaría su futura docencia e investigación. [8] En el verano de 1895, Chadwick asistió a conferencias en la Universidad de Friburgo bajo la dirección de Wilhelm Streitberg . [6]
.jpg/1280px-Georg_von_Rosen_-_Oden_som_vandringsman,_1886_(Odin,_the_Wanderer).jpg)
Al regresar a Cambridge en 1895, Chadwick enseñó inglés antiguo para la Sección B de los Tripos de Lenguas Medievales y Modernas, mientras se dedicaba al estudio del Norte temprano. [1] [6] Obtuvo su maestría en 1896. [7] La Sección B se había establecido en 1894. Sus profesores en ese momento incluían a Israel Gollancz y George Campbell Macaulay . Su presidente fue Walter William Skeat , profesor de anglosajón de Elrington y Bosworth . Skeat se ocupaba principalmente del estudio del inglés medio . La sección B cubrió la lingüística inglesa antigua, inglesa media, anglo-francesa , gótica e islandesa , e inglesa y germánica . [9] Se limitó principalmente a la lingüística y atrajo a pocos estudiantes, entre los que sin embargo se encontraban futuros académicos distinguidos como Allen Mawer . [10]
Chadwick fue rápidamente reconocido como un tutor muy talentoso. Sus conferencias se llevaron a cabo de manera informal y se destacó particularmente por sus supervisiones, que comenzó a brindar a sus estudiantes individualmente cuando aún eran estudiantes universitarios. Más tarde, muchos estudiantes de Chadwick describieron estas supervisiones en su casa como eventos formativos en sus carreras académicas. Chadwick ganó un gran número de seguidores leales entre sus estudiantes, quienes le dieron el sobrenombre de "Chadders". [11] [12] Muchos de sus estudiantes eran mujeres, e insistió en que debían ser tratados igual que sus compañeros masculinos, lo cual era bastante poco común en las universidades inglesas en ese momento. Chadwick trataba a sus alumnos como a sus pares intelectuales, lo que a veces le llevaba a recomendarles materias que estaban más allá de sus capacidades. Alrededor de treinta de sus estudiantes llegaron a ocupar puestos destacados en el mundo académico, sin mencionar el gran número de funcionarios de museos, bibliotecarios y eruditos destacados que habían estudiado con él. [1] [11]
De 1899 a 1919, Chadwick pasó a ser el único responsable de la enseñanza en la Sección B de los Tripos de Lenguas Medievales y Modernas. [10] En 1899, Chadwick publicó tres obras: "Ablaut problemas in the Indo-Germainic Verb" en Indogermanische Forschungen , "Studies in Old English" en Transactions of the Cambridge Philological Society , y su primer libro, The Cult of Othin , que Fue publicado por Cambridge University Press . Sus "Estudios en inglés antiguo" fue una monografía pionera sobre dialectos y cambios de sonido en el inglés antiguo. En El culto de Othin , examinó el culto a Odin entre los pueblos germánicos . El libro tomó en consideración todas las pruebas relevantes, incluidas las lingüísticas, literarias y arqueológicas, que se convertirían en una característica típica de su enfoque académico. En conclusión, Chadwick argumentó que el culto a Odín era, en todos sus aspectos esenciales, el mismo entre todos los pueblos germánicos, incluidos los anglosajones y los nórdicos . En 1899, se renovó su beca en Clare. [13] [7]
En 1900, dos artículos importantes de Chadwick, "El roble y el dios del trueno" y "El antiguo sacerdocio teutónico", aparecieron en el Journal of the Anthropological Institute y en Folk-Lore . [13] De 1903 a 1911, fue bibliotecario del colegio. [13] [7]
En 1905, Chadwick publicó Estudios en instituciones anglosajonas . En su momento se consideró el mejor trabajo jamás publicado sobre la sociedad anglosajona y fue muy influyente. [14] En 1907, contribuyó con el capítulo III sobre "Poesía nacional temprana" al primer volumen de la Historia de la literatura inglesa de Cambridge . El mismo año se publicó su monumental Los orígenes de la nación inglesa (1907). Al investigar los orígenes de los anglosajones y los ingleses , este trabajo ha sido muy elogiado por su combinación interdisciplinaria de evidencia arqueológica, histórica y filológica tanto de Inglaterra como del norte de Europa. [14] En 1907, el alcance de la Sección B de los Tripos de Lenguas Medievales y Modernas se amplió para cubrir la historia, la cultura y la religión de la época anglosajona, germánica y vikinga . [10]
Por recomendación de 1909 de la junta de lenguas medievales y modernas de Cambridge, Chadwick fue nombrado en 1910 profesor de escandinavo en Cambridge, cargo que ocupó durante dos años. [1] [7]
En 1912 publicó La edad heroica , considerada una de sus obras más importantes. [15] En este trabajo, Chadwick llevó a cabo un examen pionero de los paralelismos entre la poesía épica de la Edad Heroica griega y la Edad Heroica germánica . También se consideró la poesía épica celta , romana y eslava , lo que atestigua los amplios y diversos conocimientos que poseía Chadwick en esta época. [1] [15] [16]
Chadwick postuló la Edad Heroica como un período distinto en la historia de numerosas sociedades humanas. [17] Durante tales Edades Heroicas, los aristócratas guerreros ocupan un lugar destacado, y el coraje y la destreza marcial se valoran por encima de todo. Para Chadwick, esa época heroica no fue una época de primitivismo, sino más bien de juventud, vigor y rebelión. Según él, las Edades Heroicas surgieron típicamente cuando las sociedades tribales entraron en estrecho contacto con civilizaciones más avanzadas, como cuando los pueblos germánicos se encontraron con la antigua Roma . Cabe destacar que Chadwick postuló la existencia de Edades Heroicas también entre celtas y eslavos . [17] [16] La Edad Heroica atrajo fuertes intereses tanto de clasicistas como de germanicistas. [15] Sigue siendo un trabajo pionero de la literatura comparada . [16] [17]
Tras la muerte de Skeat en 1912, Chadwick fue reconocido como el sucesor obvio y posteriormente fue elegido profesor Elrington y Bosworth de anglosajón en Cambridge. Ocupó este cargo hasta alcanzar el límite de edad en 1941. [18] [7] La elección de Chadwick para esta cátedra marca una nueva fase en su carrera, durante la cual su tiempo se dedicó principalmente a la enseñanza y al trabajo administrativo. [19]
De acuerdo con los deseos anteriores expresados por Skeat, Chadwick buscó ampliar el alcance de la Sección más allá del campo de la filología, y hacer que se ocupara no sólo del estudio de los anglosajones, sino también de los estudios germánicos y celtas . [10] [20] En ese momento, había llegado a ver la filología no como un objeto en sí mismo, sino más bien como una clave para la historia temprana de los pueblos germánicos, y del pueblo inglés en particular. [15] Insistió en que los estudios deberían informarse a través del compromiso directo con fuentes primarias en sus idiomas y contextos originales. [21] Aunque encontraron una oposición significativa, los esfuerzos de reforma de Chadwick tuvieron éxito gracias a un cambio de regulaciones en 1917, que él mismo elaboró. [10] [16] Posteriormente, el alcance del departamento se extendió mucho más allá de la lengua y la literatura, para incluir la historia, la arqueología y el estudio de la cultura, incluidas la religión y las instituciones sociales. [10]
Las reformas de Chadwick en Cambridge no se limitaron a la Sección B. Con sus amigos el profesor Arthur Quiller-Couch y el Dr. Hugh Fraser Stewart , remodeló la Sección A (estudios de inglés) y transformó los Tripos de Lenguas Medievales y Modernas en los Tripos de Lenguas Modernas y Medievales. en el que el inglés se convirtió en un curso más o menos independiente cubierto en las secciones A y B. Las reformas encontraron una oposición significativa, sobre todo por parte de ciertos miembros de la Asociación Inglesa , pero gracias a su tenacidad, persuasión y habilidades estratégicas, Chadwick pudo superar a sus conservadores. críticos, y sus reformas se implementaron posteriormente con éxito. [22] [23]
Entre las pocas publicaciones de Chadwick durante sus primeros años como administrador universitario se encuentra "Algunos nombres de ríos alemanes", un estudio filológico que examina los orígenes de los celtas, que se publicó en Ensayos y estudios presentados a William Ridgeway (1913). Aceptó sin remordimientos la reducción de su producción literaria, porque consideraba que enseñar y dirigir a sus alumnos era una tarea incluso de mayor importancia que su obra escrita. [19] [21]
En los años de la Primera Guerra Mundial , había un entendimiento general de que los estudiosos británicos habían dedicado demasiado esfuerzo al estudio de las lenguas en comparación con las personas que las hablaban. Como resultado, se enfatizó cada vez más la importancia de la filología para el estudio de la historia y la cultura, particularmente en el campo de los estudios ingleses. Chadwick fue la figura dominante en este esfuerzo. Recibió un doctorado en Derecho honorario de la Universidad de Durham en 1914 y un doctorado en Derecho honorario de la Universidad de St Andrews en 1919. [1] [7]
El 4 de mayo de 1922, Chadwick se casó con Nora Kershaw , una antigua alumna suya. Nora finalmente se convirtió en miembro del Newnham College, Cambridge , y en una íntima compañera académica de Chadwick. [1] Publicaron varios trabajos influyentes juntos. [1] Nora era una filóloga consumada, de hecho, tanto que un crítico de una de sus obras sobre poesía en inglés antiguo y nórdico antiguo confundió erróneamente la obra con la de Héctor. [24] Los Chadwick se instalaron en una antigua fábrica de papel en las afueras de Cambridge, cerca de la Capilla Normanda de Leprosos , que quedó bajo su cuidado. Eran amantes de los animales y tenían una gran cantidad de gatos y perros a los que nombraron en honor a personajes de Beowulf y la mitología nórdica . Su casa se convirtió en un salón para los entusiastas de la antigua literatura germánica y celta. Con Nora como conductora, los Chadwick llevaron a los estudiantes en coche a ver sitios arqueológicos cerca de Cambridge e hicieron largos viajes juntos a Gales, Escocia e Irlanda . Compraron una casa en Vowchurch en Golden Valley , cerca de Gales, donde pasaron mucho tiempo. [25] Chadwick estaba orgulloso de su ascendencia escocesa y tenía un interés apasionado por todo lo celta. [3]
Durante los primeros años de su existencia, Chadwick fue casi exclusivamente responsable de la enseñanza en su Sección B, en rápido crecimiento, pero contó con la admirable ayuda de su esposa. Entre sus antiguos alumnos que dieron conferencias en su sección se encontraban Cyril Fox y Frederick Attenborough . [26]
En 1920, Chadwick y su Sección B habían perdido a su eminente celticista Edmund Crosby Quiggin , y Nora sustituyó al fallecido como profesora de irlandés , mientras que Héctor enseñaba galés . En 1925, entre sus estudiantes notables se encontraba Kenneth H. Jackson , quien se convirtió en un eminente celticista en el departamento de Chadwick. [10] [27] Chadwick fue elegido miembro de la Academia Británica . [1] Tras la Comisión Real de Universidades y la introducción del sistema de facultades, Chadwick y su Sección B adquirieron personal permanente. En 1926 se nombraron dos profesores, entre ellos su amiga y exalumna Bertha Phillpotts , ampliamente reconocida como una de las principales autoridades de Inglaterra en estudios de nórdico antiguo . Chadwick y sus colegas sintieron profundamente su muerte prematura en 1932. [26]
A finales de la década de 1920, Chadwick se interesó cada vez más en los campos de la arqueología y la antropología. [16] En 1927, transfirió su Sección B a la nueva Facultad de Arqueología y Antropología, donde pasó a ser conocida como el Departamento de Estudios Anglosajones y Afines. [11] Chadwick buscó convertir sus cursos en una disciplina amplia e independiente similar a los Clásicos . [1] [11] En 1928, fue elegido miembro honorario de la Real Sociedad de Humanidades de Lund. [7] [11]
El crecimiento de la literatura ... ha aclarado el tema de los inicios de la literatura para todos los tiempos. [24]
Aunque Chadwick se había concentrado mucho en sus deberes universitarios más que en sus propios escritos después de convertirse en profesor, Nora insistió en que comenzara a escribir de nuevo. Él argumentó que su trabajo universitario era más importante, pero Nora persistió y finalmente lo convenció para que volviera a escribir después de sugerirle que escribieran un trabajo juntos. Esto marcó el comienzo de lo que el alumno, amigo y colega de Chadwick, José María de Navarro, considera la etapa final de la carrera de Chadwick. Los Chadwick continuaron la línea de investigación seguida por Chadwick en su La edad heroica (1912). Su intención original era realizar un estudio comparativo de la literatura, la arqueología y la civilización general de la época vikinga y la antigua Grecia, para lo cual comenzaron a recopilar material en 1919. Sin embargo, por esta época, Chadwick se encontró con las primeras aventuras en Persia, Susiana y Babilonia. de Austen Henry Layard , en el que se describe el efecto de la recitación del Shahnameh en los seguidores de Mehemet Taki Khan. [28]
Impresionados por los paralelismos del Shahnameh con la poesía épica griega, los Chadwick decidieron ampliar el alcance de su proyecto, que finalmente llegó a abarcar la literatura oral de un gran número de pueblos. El trabajo resultante, El crecimiento de la literatura (1932-1940), se publicó en tres volúmenes. El primer volumen fue escrito en su mayor parte por Héctor y se ocupaba de la literatura oral antigua de Europa, aunque Nora recopiló el material sobre la literatura irlandesa . El segundo volumen fue escrito en su mayor parte por Nora, aunque Chadwick escribió sus secciones de literatura eslava, hebrea e india . El tercer volumen fue escrito en su mayor parte por Nora e incluía secciones sobre literatura tártara , polinesia y africana, mientras que la sección final, que resume todo el material de los tres volúmenes, fue escrita por Héctor. Los Chadwick dominaban casi todos los idiomas de la literatura que se tratan en el libro y se tuvieron en cuenta pruebas literarias, históricas, filológicas, antropológicas y arqueológicas. Ha sido descrito como un estudio pionero y magistral, y el mejor trabajo de la carrera de Chadwick. [28] [24] [16] [27]
Fue en su casa de campo en Vowchurch donde Chadwick comenzó a escribir su Early Wales and the Saxon Penetration of the West , pero la amenaza de una invasión de Inglaterra finalmente lo convenció de abandonar el proyecto en 1940, al sentir la inminente perspectiva de una invasión alemana. La invasión tuvo demasiados paralelos con el asentamiento anglosajón de Gran Bretaña . Cuando comenzó la Segunda Guerra Mundial en 1939, los Chadwick se mudaron a una nueva casa en Adams Road. [29] Durante la guerra, muchos miembros más jóvenes del personal abandonaron la Universidad, y Chadwick una vez más dirigió la mayor parte de la enseñanza en su Departamento de Estudios Anglosajones y Afines. En su notable "¿Quién era él?", publicado en Antiquity en 1940, examinó el sitio de Sutton Hoo y sugirió que su magnífico entierro era el de Rædwald de East Anglia . [30]
Al alcanzar el límite de edad en 1941, Chadwick se retiró como profesor Elrington y Bosworth de anglosajón y se convirtió en miembro honorario del Clare College, pero a petición de la universidad, continuó enseñando como jefe de su departamento. Chadwick pudo combinar su liderazgo del departamento con la escritura y la investigación. En su The Study of Anglo-Saxon (1941), Chadwick examinó la historia y el estado contemporáneo de los estudios anglosajones. En este trabajo, defendió un método interdisciplinario para el estudio de los anglosajones y sugirió que los estudios anglosajones deberían separarse del campo de los estudios ingleses y convertirse en una disciplina distinta y amplia similar a los clásicos . Tanto en su The Study of Anglo-Saxon como en su posterior "Por qué la filología obligatoria", que apareció en The Universities Quarterly en 1946 y fue escrito a petición de la Unión Nacional de Estudiantes , Chadwick argumentó en contra de la enseñanza de la filología como enseñanza obligatoria. tema y, en cambio, lo consideró más adecuado para trabajos de posgrado. [30] En vista de esto, algunos han sugerido que le había llegado a desagradar la filología, pero el amplio uso de la filología por parte de Chadwick en todas sus obras posteriores sugiere que, de hecho, todavía la apreciaba. [31] Chadwick recibió un D.Litt honorario. de la Universidad de Oxford en 1943. [7] Tras la elección de su amigo y ex alumno Bruce Dickins como profesor Elrington y Bosworth de anglosajón, se retiró de la docencia, satisfecho de que su departamento ahora estaba en buenas manos. [32]
Chadwick pensó que el enfoque amplio que defendía para los estudios anglosajones también debería aplicarse al estudio de los pueblos extranjeros. Esta idea fue elaborada con más detalle por él en su obra Las nacionalidades de Europa y el crecimiento de las ideologías nacionales (1945). La redacción de este trabajo estuvo fuertemente relacionada con la guerra mundial en curso. Sostuvo que el Imperio Británico no había dedicado suficientes recursos al estudio de las nacionalidades y su importancia. Chadwick sugirió el establecimiento de un Instituto de Estudios Imperiales y Extranjeros patrocinado por el gobierno para impartir cursos sobre historia, lenguas y literatura de varios países. Creía que ese conocimiento era indispensable para comprender la cultura de cualquier país. El libro de Chadwick presenta un estudio general de las distintas nacionalidades de Europa desde una perspectiva arqueológica, histórica y filológica. En particular, ubicó la patria celta en algún lugar de los Países Bajos y el noroeste de Alemania. Gran parte del trabajo está dedicado al estudio de los orígenes y la naturaleza del imperialismo alemán. En los años siguientes, Las nacionalidades de Europa y el crecimiento de las ideologías nacionales se convirtió en una obra indispensable para los aspirantes a miembros del Ministerio de Asuntos Exteriores . [33]
A través de la inmensa variedad de sus publicaciones académicas y del vigoroso entusiasmo que aportó a todos los aspectos de los estudios anglosajones (filológicos y literarios, históricos y arqueológicos), ayudó a definir el campo y darle la orientación interdisciplinaria que aún lo caracteriza. . El Departamento... debe su existencia y su propia perspectiva interdisciplinaria a SM Chadwick...
— Departamento de Anglosajón, Nórdico y Celta, Universidad de Cambridge
En su proyecto literario final, Chadwick buscó mediante una combinación de evidencia arqueológica, histórica y filológica examinar la historia temprana de Escocia. Sostuvo que la Crónica picta y la Crónica de los reyes de Alba se derivaron de dos tradiciones orales distintas de los gaélicos y pictos respectivamente. Chadwick sugirió que la lengua picta era similar al galés, pero que, sin embargo, había habido una presencia temprana y significativa del gaélico en la Escocia temprana. [34] Chadwick enfermó gravemente en febrero de 1946, pero se recuperó y reanudó la escritura de su trabajo final. Sin embargo, a los pocos meses su enfermedad reapareció. Murió mientras dormía en Evelyn Nursing Home, Trumpington Road, Cambridge , el 2 de enero de 1947. [35] Su trabajo final fue completado por Nora y publicado por Cambridge University Press con el título Early Scotland: The Picts, the Scots and the. Galés del sur de Escocia (1947). [34]
En 1950, se publicó The Early Cultures of North-West Europe , un festschrift en honor de Chadwick editado por Cyril Fox y Bruce Dickins, sus antiguos alumnos. [36] Bajo el liderazgo de su ex alumna Dorothy Whitelock , el Departamento de Estudios Anglosajones y Afines de Chadwick se fusionó nuevamente en 1967 con la Facultad de Inglés, y finalmente pasó a ser conocido como el Departamento de Estudios Anglosajones, Nórdicos y Celtas . [16] Chadwick es hoy considerado el fundador de este departamento. [37] La Conferencia HM Chadwick se estableció en 1990 y la imparte anualmente un académico invitado a Cambridge para la ocasión. [37]
Chadwick dejó un impacto duradero en los estudios posteriores. [36] Christopher NL Brooke lo anuncia como uno de los eruditos más notables en la historia de Cambridge. [16] [38] Como investigador y escritor, Chadwick fue pionero en la investigación interdisciplinaria para el estudio de las culturas de principios del norte de Europa y más allá. [36] [39] El enfoque interdisciplinario de los Chadwick ha influido fuertemente en los estudios celtas hasta el día de hoy. [27] En Cambridge, Chadwick se destaca por haber desarrollado el Departamento de Anglosajón, Nórdico y Celta, y haber supervisado la educación de generaciones de académicos, un gran número de los cuales hicieron importantes contribuciones a la erudición. [11]