stringtranslate.com

Plagio

El plagio es la representación del lenguaje, los pensamientos, las ideas o las expresiones de otra persona como si fuera el trabajo original propio . [1] [2] [3] Aunque las definiciones precisas varían según la institución, [4] en muchos países y culturas el plagio se considera una violación de la integridad académica y la ética periodística , así como de las normas sociales en torno al aprendizaje, la enseñanza, la investigación, la equidad, el respeto y la responsabilidad. [5] Como tal, una persona o entidad que se determina que ha cometido plagio a menudo está sujeta a varios castigos o sanciones, como suspensión , expulsión de la escuela [6] o del trabajo, [7] multas , [8] [9] prisión , [10] [11] y otras sanciones.

El plagio no suele ser en sí un delito , pero al igual que la falsificación , el fraude puede ser castigado en un tribunal [12] [13] por perjuicios causados ​​por la infracción de los derechos de autor , [14] [15] la violación de los derechos morales , [16] o agravios . En el ámbito académico y en la industria, es una grave ofensa ética . [17] [18] El plagio y la infracción de los derechos de autor se superponen en gran medida, pero no son conceptos equivalentes, [19] y aunque muchos tipos de plagio pueden no cumplir con los requisitos legales de la ley de derechos de autor según lo juzgan los tribunales, aún constituyen la presentación del trabajo de otro como propio y, por lo tanto, plagio.

No todas las culturas y países comparten las mismas creencias sobre la propiedad personal del lenguaje o de las ideas. En algunas culturas, la reiteración del trabajo de otro profesional puede ser una señal de respeto o halago hacia la persona cuyo trabajo se reitera. [20] Los estudiantes que provienen de esos países y culturas y se mudan a los Estados Unidos u otros países occidentales (donde el plagio está mal visto) pueden encontrar difícil la transición . [21]

Etimología e historia antigua

En el siglo I, el uso de la palabra latina plagiarius (literalmente "secuestrador") para denotar la copia del trabajo creativo de otra persona fue iniciado por el poeta romano Marcial , quien se quejó de que otro poeta había "secuestrado sus versos". Plagiary , un derivado de plagiarus , fue introducido al inglés en 1601 por el dramaturgo Ben Jonson durante la Era Jacobea para describir a alguien culpable de robo literario. [17] [22] La forma derivada plagiarism fue introducida al inglés alrededor de 1620. [23] Las palabras latinas plagiārius ("secuestrador") y plagium ("secuestro") tienen la misma raíz : plaga ("trampa", "red"), que se basa en la raíz indoeuropea *-plak , "tejer".

Se afirma con frecuencia que la gente de la Antigüedad no tenía ningún concepto del plagio, o al menos no lo condenaba, y que solo llegó a ser visto como inmoral mucho más tarde, en cualquier momento desde la Ilustración en el siglo XVII hasta el movimiento romántico en el siglo XVIII. Aunque la gente de la Antigüedad encontró difícil detectar el plagio debido a los largos tiempos de viaje y la escasez de personas alfabetizadas, hay un número considerable de autores anteriores a la Ilustración que acusaron a otros de plagio y lo consideraron desagradable y escandaloso, incluidos los historiadores Polibio y Plinio el Viejo . [24] La obra griega del siglo III Vidas de los filósofos eminentes menciona que Heráclides Póntico fue acusado de plagiar ( κλέψαντα αὐτὸν ) un tratado sobre Hesíodo y Homero . [25] [26] En el séptimo libro de Vitruvio , reconoció su deuda con los escritores anteriores y se los atribuyó, y también incluyó una fuerte condena del plagio: "Los escritores anteriores merecen nuestro agradecimiento, aquellos, por el contrario, merecen nuestros reproches, quienes roban los escritos de tales hombres y los publican como propios. Aquellos, que dependen en sus escritos, no de sus propias ideas, sino que envidiosamente hacen daño a las obras de otros y se jactan de ello, merecen no solo ser culpados, sino ser sentenciados a un castigo real por su malvada conducta de vida". [27] Vitruvio continuó afirmando que "tales cosas no pasaban sin un castigo estricto". [27] Contó una historia en la que el culto Aristófanes de Bizancio juzgó un concurso de poesía y descubrió que la mayoría de los concursantes plagiaban poemas de otros como propios. El rey ordenó a los plagiadores que confesaran que eran ladrones, y fueron condenados a la desgracia. Aunque la historia puede ser apócrifa, muestra que Vitruvio personalmente consideraba que el plagio era reprensible. [28]

Aspectos legales

La firma de Hannah Glasse en la parte superior del primer capítulo de su libro, The Art of Cookery Made Plain and Easy , 6.ª edición, 1758, un intento de defensa contra el plagio desenfrenado.

Aunque en algunos contextos el plagio se considera hurto o robo, el concepto no existe en un sentido legal. El uso del trabajo de otra persona para obtener créditos académicos puede, sin embargo, cumplir con algunas definiciones legales de fraude . [29] El "plagio" específicamente no se menciona en ninguna ley actual, ya sea penal o civil . [30] [18] Algunos casos pueden ser tratados como competencia desleal o una violación de la doctrina de los derechos morales . [18] En resumen, se pide a las personas que utilicen la directriz, "si no lo escribió usted mismo, debe dar crédito". [31]

El plagio no es lo mismo que la infracción de los derechos de autor . Aunque ambos términos pueden aplicarse a un acto en particular, son conceptos diferentes y las falsas afirmaciones de autoría generalmente constituyen plagio independientemente de si el material está protegido por derechos de autor. La infracción de los derechos de autor es una violación de los derechos de un titular de los derechos de autor, cuando se utiliza sin consentimiento material cuyo uso está restringido por los derechos de autor. El plagio, por el contrario, se refiere al incremento inmerecido de la reputación del autor plagiador, o la obtención de crédito académico, que se logra mediante falsas afirmaciones de autoría. Por lo tanto, el plagio se considera una ofensa moral contra la audiencia del plagiador (por ejemplo, un lector, un oyente o un profesor).

El plagio también se considera una ofensa moral contra cualquiera que haya proporcionado al plagiario un beneficio a cambio de lo que se supone específicamente que es contenido original (por ejemplo, el editor, el empleador o el profesor del plagiario). En tales casos, los actos de plagio a veces también pueden formar parte de una demanda por incumplimiento del contrato del plagiario o, si se realizan a sabiendas, por un delito civil .

En el ámbito académico

Dentro del ámbito académico , el plagio por parte de estudiantes, profesores o investigadores se considera deshonestidad académica o fraude académico, y los infractores están sujetos a censura académica, que puede llegar a incluir la expulsión en el caso de los estudiantes y la terminación de los contratos de profesores e investigadores.

Algunas instituciones utilizan software de detección de plagio para descubrir plagios potenciales y disuadir a los estudiantes de plagiar. Sin embargo, el software de detección de plagio no siempre arroja resultados precisos y existen lagunas en estos sistemas. [32] Algunas universidades abordan el problema de la integridad académica proporcionando a los estudiantes una orientación exhaustiva, que incluye cursos de redacción obligatorios y códigos de honor claramente articulados. [33] De hecho, existe una comprensión prácticamente uniforme entre los estudiantes universitarios de que el plagio está mal. [33] Sin embargo, cada año varios estudiantes son llevados ante las juntas disciplinarias de sus instituciones acusados ​​de haber hecho un mal uso de las fuentes en sus trabajos escolares. [33] Sin embargo, la práctica de plagiar mediante el uso de suficientes sustituciones de palabras para eludir al software de detección, conocida como rogeting, ha evolucionado rápidamente. [34] [35] "Rogeting" es un neologismo informal creado para describir el acto de modificar una fuente publicada sustituyendo sinónimos por suficientes palabras para engañar al software de detección de plagio , lo que a menudo resulta en la creación de nuevas frases sin sentido a través de un extenso intercambio de sinónimos. El término, una referencia al Tesauro de Roget , acuñado por Chris Sadler, profesor principal de sistemas de información empresarial en la Universidad de Middlesex , quien descubrió la práctica en artículos presentados por sus estudiantes, [34] [36] [37] aunque no hay evidencia académica de Rogeting de manera más amplia, ya que se han realizado pocas investigaciones específicas.

Otra forma de plagio conocida como " trampa por contrato " implica que los estudiantes paguen a otra persona, como una fábrica de ensayos , para que haga su trabajo por ellos. [29] A partir de 2021, pocas partes del mundo tienen legislación que prohíba el funcionamiento o la promoción de servicios de trampa por contrato. [38]

Dado que se basa en el logro de un nivel esperado de aprendizaje y comprensión, toda acreditación académica asociada se ve seriamente socavada si se permite que el plagio se convierta en la norma en los trabajos académicos. [39]

Para los profesores e investigadores, el plagio se castiga con sanciones que van desde la suspensión hasta el despido, junto con la pérdida de credibilidad e integridad percibida. [40] [41] Las acusaciones de plagio contra estudiantes y profesores suelen ser escuchadas por comités disciplinarios internos, por los cuales los estudiantes y profesores han acordado estar sujetos. [42] El plagio es una razón común para que se retracten los artículos de investigación académica. [43] La ciencia bibliotecaria está desarrollando enfoques para abordar el problema del plagio a nivel institucional. [44]

Entre los estudiosos del plagio se incluyen Rebecca Moore Howard, [45] [46] [47] [48] Susan Blum, [49] [50] Tracey Bretag, [51] [52] [53] y Sarah Elaine Eaton. [4] [54] [55]

El plagio tiene una implicación moral, ya que da por sentado el tiempo, el trabajo y el esfuerzo de otras personas. Este escrutinio deontológico del plagio es importante para el debate sobre la ética del plagio. [56] La doctora Amy Robillard plantea la metáfora de que "el plagio es un robo", y cree que la ética de esa afirmación es importante para la educación y el mundo académico. El trabajo que ha sido plagiado podría considerarse propiedad intelectual, por lo que plagiar constituiría una infracción de los derechos de autor o de la propiedad intelectual. Sin embargo, algunos consideran que el plagio tiene un contexto más profundo en el que los escritos deben considerarse propiedad y, por lo tanto, el uso ilícito de una obra por parte de los plagiarios constituiría un robo y tendría implicaciones éticas en el mundo académico y en otros lugares. [57]

Una forma de plagio académico implica apropiarse de un artículo publicado y modificarlo ligeramente para evitar sospechas.

No existe una definición universalmente adoptada de plagio académico. [4] Sin embargo, esta sección proporciona varias definiciones para ejemplificar las características más comunes del plagio académico. Se lo ha denominado "el uso de ideas, conceptos, palabras o estructuras sin reconocer adecuadamente la fuente para beneficiarse en un entorno en el que se espera originalidad". [58]

Esta es una versión abreviada de la definición de plagio de Teddi Fishman, que propuso cinco elementos característicos del plagio. [59] Según Fishman, el plagio ocurre cuando alguien:

Además, el plagio se define de manera diferente entre las instituciones de educación superior y las universidades:

Formas de plagio académico

Se han propuesto diferentes clasificaciones de las formas de plagio académico. Muchas clasificaciones siguen un enfoque conductual al intentar clasificar las acciones que llevan a cabo los plagiarios.

Por ejemplo, una encuesta realizada en 2015 a profesores y catedráticos por Turnitin [66] identificó 10 formas principales de plagio que cometen los estudiantes:

Los autores de una revisión sistemática de la literatura sobre detección de plagio académico de 2019 [67] derivaron una tipología de plagio académico de cuatro niveles, a partir de la cantidad total de palabras de un idioma ( léxico ), de su sintaxis , de su semántica y de los métodos para detectar el plagio de ideas y estructuras. La tipología clasifica las formas de plagio según la capa del modelo que afectan:

Factores que influyen en las decisiones de los estudiantes de plagiar

Varios estudios investigaron los factores que predicen la decisión de plagiar. Por ejemplo, un estudio de panel con estudiantes de universidades alemanas encontró que la procrastinación académica predice la frecuencia de plagio realizado dentro de los seis meses posteriores a la medición de la procrastinación académica. [68] Se ha argumentado que al plagiar, los estudiantes afrontan las consecuencias negativas que resultan de la procrastinación académica, como las malas calificaciones. Otro estudio encontró que el plagio es más frecuente si los estudiantes perciben el plagio como beneficioso y si tienen la oportunidad de plagiar. [69] Cuando los estudiantes esperaban sanciones más altas y cuando habían internalizado las normas sociales que definen el plagio como muy objetable, el plagio era menos probable que ocurriera. Otro estudio encontró que los estudiantes recurrían al plagio para hacer frente a las pesadas cargas de trabajo impuestas por los profesores. Por otro lado, en ese estudio, algunos profesores también pensaban que el plagio es una consecuencia de su propia incapacidad para proponer tareas y actividades creativas. [70]

Sanciones por plagio estudiantil

En el mundo académico, el plagio por parte de los estudiantes suele considerarse una infracción muy grave que puede dar lugar a sanciones como una mala calificación en una tarea concreta, en todo el curso o incluso la expulsión de la institución. [6] La seriedad con la que las instituciones académicas abordan el plagio de los estudiantes puede verse atenuada por el reconocimiento de que los estudiantes pueden no entender del todo qué es el plagio. Un estudio de 2015 mostró que los estudiantes que eran nuevos en los estudios universitarios no tenían una buena comprensión ni siquiera de los requisitos básicos sobre cómo atribuir fuentes en un trabajo académico escrito, pero estaban muy seguros de que entendían qué son las referencias y el plagio. [71] Los mismos estudiantes también tenían una visión indulgente de cómo debería penalizarse el plagio.

En los casos de plagio reiterado o en los casos en que un estudiante comete un plagio grave (por ejemplo, al comprar un trabajo), puede darse la suspensión o expulsión . Ha habido una preocupación histórica por las inconsistencias en las sanciones aplicadas por el plagio de estudiantes universitarios, y en 2008 se diseñó una tarifa de plagio para las instituciones de educación superior del Reino Unido en un intento de fomentar cierta estandarización de los enfoques. [72]

Impacto de la tecnología

La ampliación de la accesibilidad y el uso de Internet tiene una correlación positiva con el plagio. [73] Sin embargo, un estudio croata descubrió que los estudiantes no eran más propensos a plagiar cuando utilizaban un medio de escritura electrónica. [74] El fácil acceso a la información ha hecho que sea mucho más sencillo para los estudiantes copiar y pegar información de Internet sin dar crédito al autor original. [75] [ fuente obsoleta ] Las instituciones educativas a menudo enfatizan la importancia de la originalidad, la citación adecuada y la integridad académica para combatir el plagio. Implementan políticas, programas educativos y herramientas como software de detección de plagio para desalentar y detectar casos de plagio. [76] Una encuesta de 2012 de escuelas secundarias de EE. UU. encontró que el 32% de los estudiantes admitieron haber copiado una tarea de Internet. [77]

Detección de plagio

Las estrategias que utilizan los profesores para detectar el plagio incluyen leer atentamente los trabajos de los estudiantes y tomar nota de las inconsistencias en sus escritos y de los errores de citación, y proporcionar educación para la prevención del plagio a los estudiantes. [78] Se ha descubierto que una parte significativa de los profesores universitarios no utilizan métodos de detección como el uso de software de comparación de textos. [79] Algunos más intentan detectar el plagio leyendo trabajos finales específicamente para detectar el plagio, aunque este último método puede no ser muy eficaz para detectar el plagio, especialmente cuando se necesita detectar el plagio de fuentes desconocidas. [79] Hay listas de verificación de tácticas para prevenir el plagio de los estudiantes. [80]

Turnitin , un servicio de detección de plagio basado en Internet, surgió como una plataforma digital en 1995 y rápidamente dominó el mercado. [81] Turnitin atiende a más de 30 millones de estudiantes en todo el mundo en más de 10 000 instituciones en 135 países, y ha sido utilizado por más de 1,6 millones de instructores. [82]

Al evaluar un artículo, Turnitin ofrece evaluaciones formativas y sumativas. La evaluación formativa proporciona a los instructores una evaluación básica del nivel de logro del estudiante, mientras que la evaluación sumativa es el juicio evaluativo final del escrito. [82] Turnitin utiliza inteligencia artificial para evaluar la escritura mediante el uso de tecnología adaptativa de vanguardia. La página web "Turnitin Scoring Engine" describe la lógica detrás de esta tecnología, que se centra principalmente en analizar patrones en ensayos evaluados previamente. Al proporcionar ensayos de muestra, el motor puede calificar con precisión los trabajos en tan solo unos minutos. [82] Evalúa la legibilidad del contenido y la familiaridad del escritor con el género basándose en una evaluación integral del uso de palabras, las convenciones del género y la estructura de las oraciones. La página del informe final resalta las oraciones de plagio para que los instructores puedan identificar fácilmente el contenido correspondiente. [83]

A pesar de sus avances tecnológicos, Turnitin tiene algunas limitaciones. Un estudio croata descubrió que el material escrito en idiomas "pequeños" (idiomas con una menor huella digital) no es compatible con la base más amplia de herramientas de detección de plagio, y que los idiomas con una mayor huella digital y mayor alcance tienden a ser mejor respaldados. [74] La generación de informes por parte de Turnitin, que implica comparar y calificar grandes cantidades de trabajo de los estudiantes, puede infringir potencialmente las leyes de derechos de autor. [82] Turnitin monitorea a los estudiantes para garantizar que su trabajo sea original y único, y este proceso de validación lo lleva a cabo una máquina supervisora. [82] Sin embargo, esta práctica puede dar como resultado un acceso sin restricciones a los datos de los estudiantes para profesores, instituciones y gobiernos y dar lugar a graves problemas de infracción de derechos de autor. [81]

Además, los sistemas de detección de plagio (PDS), especialmente cuando se utilizan con fines de calificación, tienen ciertos inconvenientes. [82] Si bien Turnitin puede identificar textos coincidentes, no proporciona una definición clara de plagio, lo que deja posibles disputas para la interpretación individual. [83] Por ejemplo, diferentes instructores pueden interpretar el mismo informe con diferentes explicaciones. El alcance del plagio puede variar significativamente, desde un solo párrafo hasta múltiples instancias dentro de un documento de cinco a seis páginas. [83] Sin un estándar riguroso que defina el plagio, los instructores que lo definen según su propia comprensión pueden generar confusión y conflictos.

Educación sobre el plagio

Aunque se emplean ampliamente en escuelas secundarias y universidades, las herramientas de detección de plagio crean un ambiente delicado en el aula, ya que colocan a los instructores en el papel de guardianes de los principios éticos, estableciendo una relación adversa entre profesores y estudiantes. [82] Estas herramientas presuponen que los estudiantes son propensos a plagiar y que los instructores deben usar técnicas avanzadas para descubrirlo. [81] Tal escrutinio puede hacer que los estudiantes se sientan asustados y desamparados, ya que pueden considerar estas herramientas como monitores omnipotentes. Las revisiones de WriteCheck demuestran que los estudiantes pueden tener miedo de ser atrapados, lo que lleva a escribir con presión y ansiedad. [81] Estas revisiones resaltan la dinámica de poder y la cultura del miedo en torno al plagio en el aula. Además, existen desequilibrios de poder inherentes entre instructores y estudiantes, ya que los estudiantes pueden sentirse obligados a enviar su trabajo a Turnitin para su evaluación [81] Además, Turnitin se esfuerza por promover los valores de escritura occidentales a nivel mundial. [ aclaración necesaria ] [82] Promueve inherentemente la escritura estandarizada en todo el mundo, promoviendo ideas occidentales de autoría y EAE, que refuerzan ideologías dañinas que impactan a los instructores de escritura.

En general, los sistemas de detección de plagio disuaden más que detectan el plagio, pero no reflejan los objetivos educativos finales. [83] Dadas las graves consecuencias que tiene el plagio para los estudiantes, se ha pedido que se haga mayor hincapié en el aprendizaje para ayudar a los estudiantes a evitar cometer plagio. [84] Esto es especialmente importante cuando los estudiantes se trasladan a una nueva institución que puede tener una visión diferente del concepto en comparación con la visión desarrollada previamente por el estudiante. De hecho, dada la gravedad de las acusaciones de plagio para el futuro de un estudiante, es posible que deba considerarse la pedagogía de la educación sobre el plagio antes que la pedagogía de la disciplina que se está estudiando. La necesidad de educación sobre el plagio se extiende al personal académico, que puede no comprender completamente lo que se espera de sus estudiantes o las consecuencias de la mala conducta. [85] [78] [86] Las acciones para reducir el plagio incluyen la coordinación de las actividades de enseñanza para disminuir la carga de trabajo de los estudiantes, reducir la memorización, aumentar las actividades prácticas individuales y promover el refuerzo positivo en lugar del castigo. [70] [87] [88] Un estudiante puede optar por plagiar debido a la falta de métodos de investigación, conocimiento de prácticas de citación o una carga de trabajo excesiva. [83] Para reducir eventualmente el plagio, los estudiantes deben ser educados sobre las preocupaciones éticas y legales que rodean a estas herramientas, y los profesores deben idear tareas adecuadas e innovadoras que requieran un pensamiento más independiente.

Muchos académicos y miembros de la academia han adoptado una postura negativa sobre el uso de tecnologías de detección de plagio, argumentando que su uso promueve una cultura de vigilancia y conformidad en la educación superior. [89] Muchos han pedido una reevaluación de la educación superior, que deje de centrarse en las calificaciones y las credenciales y adopte un enfoque más holístico. [90] Una de esas recomendaciones descritas por los académicos es orientar a los estudiantes hacia la revisión en lugar de hacia la detección de plagio. [91] Este enfoque actualizado ha culminado en la creación de sitios como Eli Review, cuyo objetivo es facilitar la mejora de la escritura a través de la revisión por pares. [91] Los educadores han reconocido la necesidad de una consideración cuidadosa al implementar software de detección de plagio para equilibrar la promoción de la integridad académica con el mantenimiento de un entorno de aprendizaje positivo. [92] Este acto de equilibrio ha estado en el centro del rechazo a los sistemas tradicionales de detección de plagio, ya que los educadores se han vuelto cada vez más conscientes del posible impacto negativo de dicha tecnología en la confianza y la privacidad. [90] Este énfasis en lograr un equilibrio entre estos intereses en competencia resalta la importancia de adoptar enfoques reflexivos y matizados para abordar el plagio en el contexto académico. [91]

Un estudio mostró que los estudiantes advertidos sobre el plagio y sus sanciones tenían menos probabilidades de plagiar. [74] Además, en ese estudio, los estudiantes que evitaban intencionalmente el plagio escribieron menos en promedio, lo que se sospechaba que conducía a una calidad reducida del trabajo.

Para minimizar el plagio en la era digital, es fundamental que los estudiantes comprendan la definición de plagio y la importancia de los derechos de propiedad intelectual. [93] Los estudiantes deben ser conscientes de que se requiere una atribución correcta para evitar la acusación de plagio y que las normas éticas y legales que se aplican a los materiales impresos también se aplican a la información electrónica. [93]

En el periodismo

En el periodismo , el plagio se considera una violación de la ética periodística y los periodistas descubiertos plagiando suelen enfrentarse a medidas disciplinarias que van desde la suspensión hasta el despido. [94] Algunas personas sorprendidas plagiando en contextos académicos o periodísticos afirman que plagiaron sin intención, al no incluir citas o dar la cita apropiada . Aunque el plagio en la academia y el periodismo tiene una historia de siglos, el desarrollo de Internet , donde los artículos aparecen como texto electrónico, ha hecho que el acto físico de copiar el trabajo de otros sea mucho más fácil. [95]

Como el periodismo depende de la confianza del público, el hecho de que un periodista no reconozca honestamente las fuentes socava la integridad de un periódico o un programa de noticias de televisión y socava su credibilidad. Los periodistas acusados ​​de plagio suelen ser suspendidos de sus tareas informativas mientras la organización de noticias investiga los cargos. [96]

En las artes

La historia de las artes

Comparación de una xilografía de Hiroshige (izquierda) con su copia de Vincent van Gogh

A lo largo de toda la historia de la literatura y de las artes en general, las obras de arte son en gran medida repeticiones de la tradición ; a toda la historia de la creatividad artística pertenecen el plagio, el robo literario, la apropiación , la incorporación, el relato, la reescritura, la recapitulación, la revisión, la repetición, la variación temática , la repetición irónica, la parodia , la imitación, el robo estilístico, los pastiches , los collages y los ensamblajes deliberados . [97] [98] [30] [99] [100] [101] No existe una distinción rigurosa y precisa entre prácticas como la imitación, el plagio estilístico, la copia , la réplica y la falsificación . [97] [102] [103] [104] Estos procedimientos de apropiación son el eje principal de una cultura alfabetizada, en la que la tradición del pasado canónico se reescribe constantemente. [101]

Publicar el arte de otro como si fuera propio a veces se denomina "robo de arte", particularmente en línea. [105] Este uso tiene poca relación directa con el robo de obras de arte físicas .

Ruth Graham cita a TS Eliot : "Los poetas inmaduros imitan; los poetas maduros roban. Los malos poetas desfiguran lo que toman". Ella señala que a pesar del "tabú" del plagio, la mala voluntad y la vergüenza que causa en el contexto moderno, los lectores parecen a menudo perdonar los excesos pasados ​​de los infractores literarios históricos. [106]

Elogios del plagio artístico

Un pasaje de Tristram Shandy de Laurence Sterne de 1767 condena el plagio recurriendo al plagio. [107] Oliver Goldsmith comentó:

[108] Sterne, en el que se muestra claramente que él, cuyo estilo y modo se consideraron originales durante tanto tiempo, fue, de hecho, el plagiario más descarado que jamás haya copiado de sus predecesores para adornar sus propias páginas. Hay que reconocer, al mismo tiempo, que Sterne selecciona los materiales de su obra en mosaico con tanto arte, los coloca tan bien y los pule tan bien, que en la mayoría de los casos estamos dispuestos a perdonar la falta de originalidad, en consideración al exquisito talento con el que los materiales prestados se transforman en la nueva forma .

Una expresión común, atribuida a William Faulkner , Pablo Picasso , TS Eliot y Steve Jobs , entre otros, afirma que "los buenos artistas copian, los grandes artistas roban". Aunque esta frase parece elogiar el plagio artístico, se suele utilizar para referirse a la repetición constructiva del trabajo de otros y a la transparencia en cuanto a las propias influencias. [109] [110]

Autoplagio

La reutilización de partes significativas, idénticas o casi idénticas de la propia obra sin reconocer que se está haciendo o citando la obra original se describe a veces como "autoplagio"; el término "fraude de reciclaje" también se ha utilizado para describir esta práctica. [111] Los artículos de esta naturaleza a menudo se denominan publicación duplicada o múltiple . Además, puede haber un problema de derechos de autor si los derechos de autor de la obra anterior se han transferido a otra entidad. El autoplagio se considera un problema ético grave en entornos en los que alguien afirma que una publicación consiste en material nuevo, como en la publicación o la documentación fáctica. [112] No se aplica a textos de interés público, como opiniones sociales, profesionales y culturales que suelen publicarse en periódicos y revistas. [113]

En el ámbito académico, el autoplagio ocurre cuando los autores reutilizan partes de su propio trabajo publicado y protegido por derechos de autor en publicaciones posteriores, pero sin atribuir la publicación anterior. [114] [115] Identificar el autoplagio suele ser difícil porque la reutilización limitada de material se acepta tanto legalmente (como uso justo ) como éticamente. [116] Muchas personas (en su mayoría, pero no limitados a, los críticos de los derechos de autor y la "propiedad intelectual" ) no creen que sea posible plagiarse a uno mismo. [117] Los críticos de los conceptos de plagio y derechos de autor pueden utilizar la idea del autoplagio como un argumento de reductio ad absurdum .

Definición controvertida

Miguel Roig ha escrito extensamente sobre el tema del autoplagio [115] [118] [119] [120] y su definición de autoplagio como el uso de un trabajo previamente difundido es ampliamente aceptada entre los estudiosos del tema. Sin embargo, el término "autoplagio" ha sido cuestionado por ser contradictorio, un oxímoron [ 121] y por otros motivos. [122]

Por ejemplo, Stephanie J. Bird [123] sostiene que el autoplagio es un término inapropiado, ya que, por definición, el plagio se refiere al uso del material de otros. Bird identifica las cuestiones éticas del "autoplagio" como las de la "publicación dual o redundante". También señala que, en un contexto educativo, el "autoplagio" se refiere al caso de un estudiante que vuelve a presentar "el mismo ensayo para obtener créditos en dos cursos diferentes". Como aclara David B. Resnik, "el autoplagio implica deshonestidad, pero no robo intelectual". [124]

Según Patrick M. Scanlon, [125] el término "autoplagio" tiene cierta vigencia especializada. Se utiliza principalmente en debates sobre la integridad de la investigación y la publicación en biomedicina, donde las fuertes demandas de publicar o morir han llevado a una oleada de publicaciones duplicadas y "segmentadas", la presentación de los resultados de un solo estudio en " unidades menos publicables " dentro de múltiples artículos (Blancett, Flanagin y Young, 1995; Jefferson, 1998; Kassirer y Angell, 1995; Lowe, 2003; McCarthy, 1993; Schein y Paladugu, 2001; Wheeler, 1989). [ cita completa requerida ] Roig (2002) ha ofrecido un sistema de clasificación útil que incluye cuatro tipos de autoplagio: publicación duplicada de un artículo en más de una revista; partición de un estudio en múltiples publicaciones, a menudo llamada "segmentación"; reciclaje de texto; y violación de derechos de autor.

Códigos de ética

Algunas revistas académicas tienen códigos de ética que se refieren específicamente al autoplagio (por ejemplo, el Journal of International Business Studies ). [126] Algunas organizaciones profesionales como la Association for Computing Machinery (ACM) han creado políticas que tratan específicamente del autoplagio. [127] Otras organizaciones no hacen referencia específica al autoplagio, como la American Political Science Association (APSA). La organización publicó un código de ética que describe el plagio como "...apropiación deliberada de las obras de otros presentadas como propias". No hace ninguna referencia al autoplagio. Dice que cuando una tesis o disertación se publica "en su totalidad o en parte", el autor "no está normalmente bajo la obligación ética de reconocer sus orígenes". [128] La American Society for Public Administration (ASPA) también publicó un código de ética que dice que sus miembros están comprometidos a: "Garantizar que otros reciban crédito por su trabajo y contribuciones", pero no hace ninguna referencia al autoplagio. [129]

Factores que justifican la reutilización

En 1994, Pamela Samuelson identificó varios factores que, según ella, justifican la reutilización de un trabajo publicado previamente y que hacen que no se trate de un autoplagio. [116] Relaciona cada uno de estos factores específicamente con la cuestión ética del autoplagio, a diferencia de la cuestión legal del uso justo de los derechos de autor, que aborda por separado. Entre otros factores que pueden justificar la reutilización de material publicado previamente, Samuelson enumera los siguientes:

Samuelson afirma que se ha basado en el argumento de que los artículos se dirigen a diferentes públicos cuando intenta crear puentes entre comunidades interdisciplinarias. Se refiere a escribir para diferentes comunidades jurídicas y técnicas, diciendo: "a menudo hay párrafos o secuencias de párrafos que se pueden trasladar de un artículo a otro. Y, en verdad, yo los traslado". Se refiere a su propia práctica de convertir "un artículo técnico en un artículo de revista jurídica con relativamente pocos cambios, agregando notas a pie de página y una sección sustantiva" para un público diferente. [116]

Samuelson describe la tergiversación como la base del autoplagio. [116] También afirma: "Aunque parece no haber sido planteada en ninguno de los casos de autoplagio, la defensa del uso justo de la ley de derechos de autor probablemente proporcionaría un escudo contra muchas posibles demandas de los editores por infracción de los derechos de autor contra autores que reutilizaron partes de sus obras anteriores". [116]

En otros contextos

Publicaciones organizacionales

El plagio no es un problema cuando las organizaciones publican trabajos colectivos sin firmar, ya que no asignan crédito por la originalidad a personas en particular. Por ejemplo, la "Declaración sobre estándares de conducta profesional" (2005) de la Asociación Histórica Estadounidense con respecto a los libros de texto y libros de referencia establece que, dado que los libros de texto y las enciclopedias son resúmenes del trabajo de otros académicos, no están sujetos a los mismos estándares exigentes de atribución que la investigación original y se les puede permitir un mayor "grado de dependencia" de otras obras. [130] Sin embargo, incluso un libro de este tipo no hace uso de palabras, frases o párrafos de otro texto ni sigue demasiado de cerca la disposición y organización del otro texto, y también se espera que los autores de dichos textos "reconozcan las fuentes de hallazgos e interpretaciones recientes o distintivos, aquellos que aún no son parte del entendimiento común de la profesión". [130]

Plagio inverso

El plagio inverso , o atribución sin copia , [18] se refiere a dar crédito falso de autoría sobre una obra a una persona que no es su autor, o afirmar falsamente que una fuente respalda una afirmación que la fuente no hace. [131] [132] Aunque tanto el término como la actividad son relativamente raros, los incidentes de plagio inverso ocurren típicamente en contextos similares al plagio tradicional. [117]

Impacto de la inteligencia artificial

El aumento del plagio también se puede atribuir a los avances en inteligencia artificial . [133] La aparición de grandes modelos de lenguaje (LLM) como GPT-3 y ChatGPT generó un debate global sobre el impacto de la inteligencia artificial en la escritura y el plagio. Una de esas innovaciones es el modelo GPT-2, que es capaz de generar párrafos coherentes y lograr puntuaciones altas en varias evaluaciones de modelado del lenguaje. También puede realizar tareas básicas como comprensión lectora, traducción automática, respuesta a preguntas y resumen. [133] Actualmente, se han introducido detectores de lenguaje de IA como GPTZero para hacer frente a este problema. Noam Chomsky llamó a ChatGPT "nada más que plagio de alta tecnología". [134] En contraste, otros han propuesto que "el ensayo está muerto", [135] declarando que la inteligencia artificial transformará la academia y la sociedad. Eaton, un estudioso del plagio, propuso la idea de una era posplagio [136] en la que la escritura híbrida entre humanos y la inteligencia artificial se vuelva normal. El impacto de la inteligencia artificial en el plagio aún no se ha entendido completamente.

El uso generalizado de la inteligencia artificial trae muchos problemas a las universidades. [137] Con la sólida base de datos y la comodidad de ChatGPT, los estudiantes que consideran que gran parte del trabajo asignado por los profesores es simplemente trabajo inútil, completarán el trabajo mediante inteligencia artificial. Sin embargo, en lugar de prohibir el uso de ChatGPT en el estudio académico, algunos han sugerido que los profesores utilicen herramientas como ChatGPT en su enseñanza para crear esquemas, planes de lecciones individualizados e ideas para actividades en el aula. [137]

Véase también

Referencias

  1. ^ Del Diccionario Compact Unabridged de Random House de 1995 :

    Uso o imitación cercana del lenguaje y los pensamientos de otro autor y su representación como obra original propia.

    citado en Stepchyshyn, Vera; Nelson, Robert S. (2007). Políticas de plagio de la biblioteca. Asociación de Bibliotecas Universitarias y de Investigación. p. 65. ISBN 978-0-8389-8416-1.
  2. ^ Del Diccionario Oxford de Inglés :

    La acción o práctica de tomar el trabajo, idea, etc. de otra persona y hacerlo pasar como propio; robo literario.

  3. ^ El American Heritage Dictionary (5.ª ed.) define plagiar así: “Reproducir o utilizar de otro modo las palabras, ideas u otros trabajos de otro como si fueran propios o sin atribución”.
  4. ^ abc Eaton, Sarah Elaine (agosto de 2017). "Análisis comparativo de las definiciones de plagio en las políticas institucionales: un estudio universitario pancanadiense". Intercambio . 48 (3): 271–281. doi :10.1007/s10780-017-9300-7. ISSN  0826-4805. S2CID  152188935.
  5. ^ Valores fundamentales de la integridad académica (PDF) (3.ª ed.). Delaware: Centro Internacional para la Integridad Académica [ICAI]. 2021. ISBN 978-0-9914906-7-7.
  6. ^ ab "Los jefes universitarios piden la prohibición de las empresas de redacción de ensayos". 27 de septiembre de 2018. Los estudiantes que presenten trabajos que no sean de su autoría se enfrentan a graves sanciones, que pueden incluir la expulsión de su carrera universitaria.
  7. ^ "Daily News despide a su editor luego de que Shaun King fuera acusado de plagio". 19 de abril de 2016.
  8. ^ "Jeff Koons declarado culpable de plagio por una escultura valorada en varios millones de libras esterlinas" . 8 de noviembre de 2018. Archivado desde el original el 11 de enero de 2022. El tribunal ordenó a Koons, a su empresa y al museo Pompidou (que había exhibido la obra en 2014) que pagaran a Davidovici una indemnización total de 135.000 euros (118.000 libras esterlinas).
  9. ^ "Multan al diseñador de moda Galliano por copiar imágenes". 19 de abril de 2007. La empresa del diseñador de moda John Galliano fue condenada a pagar 200.000 euros (271.800 dólares) en concepto de daños y perjuicios al reconocido fotógrafo estadounidense William Klein
  10. ^ "Un profesor polaco podría enfrentarse a una condena de tres años por plagio". 5 de diciembre de 2012. Archivado desde el original el 21 de diciembre de 2018. Consultado el 21 de mayo de 2019 .
  11. ^ "Ex-VC de DU enviado a prisión por 'plagio', liberado". 26 de noviembre de 2014.
  12. ^ "Por qué el veredicto de Bélgica por plagio contra Luc Tuymans es más que una parodia". 21 de enero de 2015.
  13. ^ "Jeff Koons plagió a un fotógrafo francés para su escultura Naked". 9 de marzo de 2017.
  14. ^ Osterberg, Eric C. (2003). Similitud sustancial en la legislación sobre derechos de autor . Practising Law Institute. pág. §1:1, 1–2. ISBN 1-4024-0341-0Con respecto a la copia de elementos individuales, el demandado no necesita copiar la totalidad de la obra protegida por derechos de autor del demandante para infringir la ley, y no necesita copiarla palabra por palabra.
  15. ^ Sheldon v. Metro-Goldwyn Pictures Corporation (caso judicial). Vol. 81. F.2d 49. 17 de enero de 1936 – vía Court Listener. Ningún plagiador puede excusar el error demostrando que no ha pirateado parte de su obra. {{cite book}}: Parámetro desconocido |agency=ignorado ( ayuda )
  16. ^ Art Rogers, demandante-apelado-contraapelante contra Jeff Koons Sonnabend Gallery, Inc., demandados-apelantes-contraapelados (caso judicial). Vol. 960. F.2d 301 Núms. 234, 388 y 235. 2 de abril de 1992. Expedientes 91-7396, 91-7442 y 91-7540 – vía Court Listener. las copias que produjeron superaban el precio de la obra copiada en una proporción de mil a uno, su piratería de la obra de un artista menos conocido no se vería manchada por una acusación de plagio. {{cite book}}: Parámetro desconocido |agency=ignorado ( ayuda )
  17. ^ ab Lynch, Jack (2002). "La práctica perfectamente aceptable del robo literario: plagio, derechos de autor y el siglo XVIII". Colonial Williamsburg Journal . 24 (4): 51–54.Republicado como: Lynch, Jack (2006). "La práctica perfectamente aceptable del robo literario: plagio, derechos de autor y el siglo XVIII". Writing-World.com .
  18. ^ abcd Green, Stuart (1 de enero de 2002). "Plagio, normas y límites de la ley sobre el robo: algunas observaciones sobre el uso de sanciones penales para hacer cumplir los derechos de propiedad intelectual". Hastings Law Journal . 54 (1): 167. doi :10.2139/SSRN.315562. S2CID  150431905. SSRN  315562.
  19. ^ "La diferencia entre la infracción de derechos de autor y el plagio". 7 de octubre de 2013.
  20. ^ Introna, Lucas; Wood, Elspeth (agosto de 2003). "Actitudes culturales hacia el plagio". Universidad de Lancaster.
  21. ^ Liu, Xiaojing; Liu, Shijuan; Lee, Seung-hee; Magjuka, Richard J. (2010). "Diferencias culturales en el aprendizaje en línea: percepciones de los estudiantes internacionales". Revista de tecnología educativa y sociedad . 13 (3): 177–188. JSTOR  jeductechsoci.13.3.177.
  22. ^ Valpy, Francis Edward Jackson (2005). Diccionario etimológico de la lengua latina. Adegi Graphics LLC. pág. 345. ISBN 9781402173844. entrada por plagio , cita: "el delito de secuestro".
  23. ^ "Diccionario Etimológico Online" . Consultado el 24 de abril de 2011 .
  24. ^ Ehrman, Bart (2012). Falsificación y contrafalsificación: el uso del engaño literario en las polémicas cristianas primitivas . Oxford University Press. pág. 65–67. ISBN 9780199928033.
  25. ^ Stemplinger, Eduard (1912). Das Plagiat in der griechischen Literatur [ El plagio en la literatura griega ]. pag. 8.
  26. ^ Laërtius, Diógenes. Vidas de los filósofos eminentes  – vía Wikisource .
  27. ^ ab Vitruvio. De arquitectura Libro VII  - vía Wikisource .
  28. ^ Volk, Katharina (2010). "Robo literario y derechos romanos sobre el agua en el segundo proemio de Manilius". Materiali e Discussioni per l'Analisi dei Testi Classici . 65 (65): 193. JSTOR  25800980 . Consultado el 5 de septiembre de 2021 .
  29. ^ ab Newton, Philip M.; Lang, Christopher (2016). "Redactores de ensayos personalizados, autónomos y otros terceros remunerados". Manual de integridad académica . págs. 249–271. doi :10.1007/978-981-287-098-8_38. ISBN 978-981-287-097-1.
  30. ^ ab Lands, Robert (1999) El plagio no es un delito Archivado el 1 de enero de 2011 en Wayback Machine publicado por la Asociación de Ilustradores (AOI), diciembre de 1999. Cita: "El plagio puede ser un tabú en el ámbito académico, pero en el arte es casi esencial".
  31. ^ Gabriel, Trip (1 de agosto de 2010). "Las fronteras del plagio se difuminan para los estudiantes en la era digital". The New York Times .
  32. ^ Weber-Wulff, Debora (27 de marzo de 2019). "Los detectores de plagio son una muleta y un problema". Nature . 567 (7749): 435. Bibcode :2019Natur.567..435W. doi : 10.1038/d41586-019-00893-5 . PMID  30918394. S2CID  85527772.
  33. ^ abc Abigail Lipson y Sheila M. Reindl (julio-agosto de 2003). "El plagiador responsable: cómo entender a los estudiantes que hacen un mal uso de las fuentes". About Campus . 8 (3): 7–14. doi : 10.1177/108648220300800304 .
  34. ^ ab Grove, Jack (7 de agosto de 2014). "¿Nalgas siniestras? Roget se sonrojaría ante la astuta caradura con la que un profesor de Middlesex llega al fondo de frases sin sentido que encuentra al calificar ensayos". Times Higher Education . Consultado el 15 de julio de 2015 .
  35. ^ Mario Jarmasz, julio de 2003. EL TESAURO DE ROGET COMO RECURSO LÉXICO PARA EL PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE NATURAL. Tesis, Ottawa, Canadá.
  36. ^ Schuman, Rebecca (14 de agosto de 2014). "Cease Rogeting Proximately!" [¡Dejen de manipular a la proximidad!]. Slate . Consultado el 15 de julio de 2015 .
  37. ^ "Rogeting: por qué los 'traseros siniestros' se están infiltrando en los ensayos de los estudiantes". The Guardian . 8 de agosto de 2014 . Consultado el 15 de julio de 2015 .
  38. ^ Draper, Michael; Lancaster, Thomas; Dann, Sandie; Crockett, Robin; Glendinning, Irene (2021). "Fábricas de ensayos y otros servicios de fraude por contrato: comprar o no comprar y las consecuencias de que los estudiantes cambien de opinión". Revista Internacional de Integridad Educativa . 17 (13): 1–13. doi : 10.1007/s40979-021-00081-x . hdl : 10044/1/90363 . S2CID  235664564.
  39. ^ Cully, Philip (2013). "Evitar el plagio en los trabajos académicos". Otros recursos . doi :10.21427/D7KJ7N.
  40. ^ Kock, Ned (julio de 1999). "Un caso de plagio académico". Comunicaciones de la ACM . 42 (7): 96–104. CiteSeerX 10.1.1.170.1018 . doi :10.1145/306549.306594. S2CID  13651470. 
  41. ^ Kock, Ned; Davison, Robert (2003). "Cómo lidiar con el plagio en la comunidad de investigación de sistemas de información: una mirada a los factores que impulsan el plagio y formas de abordarlos" . MIS Quarterly . 27 (4): 511–532. doi :10.2307/30036547. JSTOR  30036547.
  42. ^ Clarke, Roger (febrero de 2006). "Plagio por parte de académicos: más complejo de lo que parece". Revista de la Asociación de Sistemas de Información . 7 (2): 91–121. doi :10.17705/1jais.00081.
  43. ^ "plagio". Retraction Watch . 29 de marzo de 2023.
  44. ^ George, Sarah; Costigan, Anne T.; O'Hara, Maria (2013). "Colocar la biblioteca en el centro de la prevención del plagio: la experiencia de la Universidad de Bradford". New Review of Academic Librarianship . 19 (2): 141–160. doi :10.1080/13614533.2013.800756. hdl : 10454/5616 . S2CID  62745887.
  45. ^ Howard, Rebecca Moore (1995). "Plagios, autorías y la pena de muerte académica". Inglés universitario . 57 (7): 788–806. doi :10.2307/378403. JSTOR  378403. ProQuest  236929864.
  46. ^ Howard, RM (2016). Plagio en la educación superior: ¿un problema de alfabetización académica? – Introducción. En T. Bretag (Ed.), Handbook of Academic Integrity (pp. 499-501). Singapur: Springer Singapore.
  47. ^ Howard, Rebecca Moore (marzo de 2000). "Sexualidad, textualidad: el trabajo cultural del plagio". Inglés universitario . 62 (4): 473–491. doi :10.2307/378866. JSTOR  378866.
  48. ^ Howard, Rebecca Moore (1992). "Un arrepentimiento por plagio". Revista de enseñanza de la escritura . 11 (2): 233–245. S2CID  141228376. ERIC  EJ475663.
  49. ^ Blum, Susan D. (2009). ¡Dios mío! Plagio y cultura académica universitaria . Ithaca, NY: Cornell University Press. ISBN 978-0-8014-4763-1.[ página necesaria ]
  50. ^ Blum, SD (2016). Qué significa ser estudiante hoy en día. En T. Bretag (Ed.), Manual de integridad académica (pp. 383-406). Singapur: Springer.
  51. ^ Bretag, Tracey (31 de diciembre de 2013). "Desafíos en la lucha contra el plagio en la educación". PLOS Medicine . 10 (12): e1001574. doi : 10.1371/journal.pmed.1001574 . PMC 3876970 . PMID  24391477. 
  52. ^ Bretag, T. (Ed.) (2016). Manual de integridad académica . Singapur: Springer Singapur.
  53. ^ Tracey Bretag, Saadia Carapiet (2007). "Un estudio preliminar para identificar el alcance del autoplagio en la investigación académica australiana". Plagio . hdl : 2027/spo.5240451.0002.010 .
  54. ^ Eaton, Sarah Elaine; Crossman, Katherine (agosto de 2018). "Literatura de investigación sobre autoplagio en las ciencias sociales: una revisión exploratoria". Intercambio . 49 (3): 285–311. doi :10.1007/s10780-018-9333-6. S2CID  149828057.
  55. ^ Eaton, SE, Guglielmin, M. y Otoo, B. (2017). Plagio: Pasando de enfoques punitivos a enfoques proactivos. En AP Preciado Babb, L. Yeworiew y S. Sabbaghan (Eds.), Actas seleccionadas de la Conferencia IDEAS 2017: Conferencia sobre el liderazgo del cambio educativo (pp. 28-36). Calgary, Canadá: Werklund School of Education, Universidad de Calgary. https://prism.ucalgary.ca/handle/1880/52096
  56. ^ Malloch, AE (1976). "Un diálogo sobre el plagio". Inglés universitario . 38 (2): 165–174. doi :10.2307/376341. JSTOR  376341.
  57. ^ Robillard, Amy (2009). "Pasarlo a otros: Revisando la metáfora "El plagio es robo"". JAC . 29 .
  58. ^ Gipp, Bela (2014). "Detección de plagio". Detección de plagio basada en citas . págs. 9–42. doi :10.1007/978-3-658-06394-8_2. ISBN 978-3-658-06393-1.
  59. ^ ab Fishman, Teddi (30 de septiembre de 2009). "'Lo sabemos cuando lo vemos' no es suficiente: hacia una definición estándar de plagio que trascienda el robo, el fraude y los derechos de autor". 4ª Conferencia de Asia y el Pacífico sobre Integridad Educativa (4APCEI) .
  60. ^ "¿Qué es el plagio?". Universidad de Stanford. Archivado desde el original el 5 de mayo de 2020.
  61. ^ "¿Qué es el plagio? | Centro Poorvu para la enseñanza y el aprendizaje". 25 de junio de 2015.
  62. ^ "Definición y prevención del plagio: Declaración de la WPA sobre las mejores prácticas". Universidad de Princeton. 27 de julio de 2012
  63. ^ "Código de honor estudiantil". Emory: Oxford College. 27 de julio de 2012.
  64. ^ "¿Qué es el plagio?". Biblioteca de la Universidad Brown. 27 de julio de 2012
  65. ^ Declaraciones de la USNA sobre el plagio: cómo evitar el plagio, Academia Naval de EE. UU., consultado el 5 de abril de 2017.
  66. ^ "El espectro del plagio". Turnitin . Consultado el 7 de agosto de 2018 .
  67. ^ Foltýnek, Tomáš; Meuschke, Norman; Gipp, Bela (21 de enero de 2020). "Detección de plagio académico: una revisión sistemática de la literatura". Encuestas de informática de la ACM . 52 (6): 1–42. doi : 10.1145/3345317 .
  68. ^ Patrzek, Justine; Sattler, Sebastian; van Veen, Floris; Grunschel, Carola; Fries, Stefan (3 de julio de 2015). "Investigación del efecto de la procrastinación académica en la frecuencia y variedad de la mala conducta académica: un estudio de panel". Estudios en Educación Superior . 40 (6): 1014–1029. doi :10.1080/03075079.2013.854765. S2CID  144324180.
  69. ^ Sattler, Sebastian; Graeff, Peter; Willen, Sebastian (junio de 2013). "Explicación de la decisión de plagiar: una prueba empírica de la interacción entre racionalidad, normas y oportunidad". Comportamiento desviado . 34 (6): 444–463. doi :10.1080/01639625.2012.735909. S2CID  145419985.
  70. ^ ab Arce Espinoza, Lourdes; Monge Nájera, Julián (17 de noviembre de 2015). «Cómo corregir los métodos de enseñanza que favorecen el plagio: recomendaciones de profesores y estudiantes de una universidad española a distancia». Assessment & Evaluation in Higher Education . 40 (8): 1070–1078. doi :10.1080/02602938.2014.966053. S2CID  214614351.
  71. ^ Newton, Philip (2 de abril de 2016). «Integridad académica: un estudio cuantitativo de la confianza y la comprensión de los estudiantes al comienzo de su educación superior» (PDF) . Assessment & Evaluation in Higher Education . 41 (3): 482–497. doi :10.1080/02602938.2015.1024199. S2CID  144164927. Archivado desde el original (PDF) el 8 de agosto de 2017. Consultado el 29 de enero de 2019 .
  72. ^ Tennant, Peter; Rowell, Gill (2009–2010). «Benchmark Plagiarism Tariff» (PDF) . plagiarism advice.org . iParadigms Europe. Archivado desde el original (PDF) el 22 de febrero de 2014 . Consultado el 9 de agosto de 2013 .
  73. ^ Hansen, Brian (19 de septiembre de 2003). "Combatiendo el plagio". CQ Researcher . 13 (32): 773–796. ISSN  1942-5635.
  74. ^ abc Bilic-Zulle, Lidija; Azman, Josip; Frkovic, Vedran; Petrovecki, Mladen (1 de marzo de 2008). "¿Existe un enfoque eficaz para disuadir a los estudiantes de plagiar?". Ética de la ciencia y la ingeniería . 14 (1): 139–147. doi :10.1007/s11948-007-9037-2. ISSN  1471-5546. PMID  17992584. S2CID  12242957.
  75. ^ Young, Jeffrey R. (2001). El plagio y la detección del plagio se vuelven de alta tecnología. Chronicle of Higher Education (6 de julio).
  76. ^ Atkins, Thomas; Gene Nelson. (2001). Plagio e Internet: un cambio radical. English Journal 90.4, 101-104.
  77. ^ Instituto Josephson de Ética. "Informe 2012: La ética de la juventud estadounidense" (PDF) . pág. 46. Archivado desde el original (PDF) el 24 de mayo de 2015.
  78. ^ ab Colella-Sandercock, JA; Alahmadi, HW (2015). "Educación sobre plagio: estrategias para instructores". Revista internacional de aprendizaje, enseñanza e investigación educativa . 13 (1): 76–84.
  79. ^ ab Sattler, Sebastian; Wiegel, Constantin; Veen, Floris van (2017). "La frecuencia de uso de 10 métodos diferentes para prevenir y detectar la deshonestidad académica y los factores que influyen en su uso". Estudios en Educación Superior . 42 (6): 1126–1144. doi :10.1080/03075079.2015.1085007. S2CID  143377149.
  80. ^ Dawes, John (20 de julio de 2018). "Prevención práctica del plagio para profesores y directivos universitarios: 14 tácticas". SSRN . doi :10.2139/ssrn.3209034. SSRN  3209034.
  81. ^ abcde Vie, Stephanie. (2013). Una pedagogía de la resistencia hacia las tecnologías de detección del plagio. Computers and Composition 30.1 [Número especial: Escritura en primera línea], 15 de marzo de 2013.
  82. ^ abcdefgh Canzonetta, Jordan; Vani Kannan. (2016). Globalización del plagio y la evaluación de la escritura: un estudio de caso de Turnitin. Journal of Writing Assessment 09.2.
  83. ^ abcde Conversaciones críticas sobre el plagio, editado por Michael Donnelly, Rebecca Ingalls, Tracy Ann Morse, Joanna Castner Post y Anne Meade Stockdell-Giesler (una revista editada con múltiples artículos)
  84. ^ Colella-Sandercock, JA; Alahmadi, HW (2016). Replanteamiento de la pedagogía: cómo la implementación de la enseñanza y el aprendizaje transformadores puede ayudar a reducir el plagio (PDF) . Décima Conferencia Internacional Anual sobre Enseñanza y Aprendizaje.
  85. ^ Serviss, Tricia (2015). "Creación de programas de desarrollo docente para prevenir el plagio: tres enfoques". Manual de integridad académica . págs. 1–14. doi :10.1007/978-981-287-079-7_73-1. ISBN 978-981-287-079-7.
  86. ^ "Los estudiantes universitarios que hacen trampas se enfrentan a una ofensiva al estilo del FBI". 14 de diciembre de 2018. Muchas escuelas no enseñan nada sobre los derechos de propiedad intelectual, no les enseñan a los estudiantes sobre el plagio, por lo que cuando llegan a la universidad deben ser reeducados.
  87. ^ Dee, Thomas S.; Jacob, Brian A. (2012). "Ignorancia racional en educación: un experimento de campo sobre plagio estudiantil". Revista de recursos humanos . 47 (2): 397–434. doi :10.3368/jhr.47.2.397. S2CID  219192190.
  88. ^ Davis, Mary; Carroll, Jude (12 de diciembre de 2009). "Retroalimentación formativa en la educación sobre plagio: ¿existe un papel para el software de comparación de textos?". Revista internacional de integridad educativa . 5 (2). doi : 10.21913/IJEI.v5i2.614 .
  89. ^ "NCTE - Consejo Nacional de Profesores de Inglés". library.ncte.org . Consultado el 21 de marzo de 2023 .
  90. ^ ab Young, Jeffrey (6 de julio de 2001). "El plagio y la detección del plagio se vuelven de alta tecnología". The Chronicle of Higher Education .
  91. ^ abc Vie, Stephanie (1 de marzo de 2013). "Una pedagogía de la resistencia hacia las tecnologías de detección del plagio". Computadoras y composición . Escritura en primera línea. 30 (1): 3–15. doi :10.1016/j.compcom.2013.01.002. ISSN  8755-4615.
  92. ^ Canzonetta, Jordan (octubre de 2021). "Reutilización de los servicios de detección de plagio para una aplicación pedagógica responsable y una evaluación (in)formativa de las prácticas de atribución de fuentes". Assessing Writing . 50 : 100563. doi :10.1016/j.asw.2021.100563. ISSN  1075-2935. S2CID  239120862.
  93. ^ ab Stebelman, Scott. (1998). Ciberengaño: la deshonestidad se vuelve digital. American Libraries (septiembre), 48-50.
  94. ^ Kroger, Manfred (mayo de 2010). "Editorial: Algunas reflexiones sobre el plagio". Revisiones exhaustivas en ciencia alimentaria y seguridad alimentaria . 9 (3): 259–260. doi :10.1111/j.1541-4337.2010.00113.x. PMID  33467815.
  95. ^ Susan D. Blum (2010). ¡ Mi palabra!: plagio y cultura universitaria . Cornell University Press. ISBN 9780801447631.JSTOR  10.7591/j.ctt7v8sf .
  96. ^ "Periodismo". Famous Plagiarists.com / War On Plagiarism.org . Archivado desde el original el 26 de febrero de 2007. Consultado el 9 de agosto de 2013 .
  97. ^ ab Derrida [1959] cita: (p.40): [ cita completa necesaria ] "Los límites entre lo permisible y lo inadmisible, la imitación, el plagio estilístico, la copia, la réplica y la falsificación siguen siendo nebulosos".
  98. ^ Eco (1990) p. 95 cita:

    Cada uno de los tipos de repetición que hemos examinado no se limita a los medios de comunicación de masas, sino que pertenece por derecho propio a toda la historia de la creación artística: el plagio, la cita, la parodia, la repetición irónica son típicos de toda la tradición artístico-literaria.
    Mucho arte ha sido y es repetitivo. El concepto de originalidad absoluta es contemporáneo, nació con el Romanticismo; el arte clásico fue en gran medida serial, y la vanguardia "moderna" (a principios de este siglo) desafió la idea romántica de "creación a partir de la nada", con sus técnicas de collage, bigotes en la Mona Lisa, arte sobre el arte, etc.

  99. ^ Alfrey, Penélope. "Los simios de Petrarca: originalidad, plagio y". Foro de Comunicaciones del MIT .
  100. ^ Genette [1982] nota 3 al cap. 7, p. 433. cita:

    "transposición"... todos los demás términos posibles (reescritura, remanufacturación, remake, revisión, reflexión, reformulación, etc.)

  101. ^ ab Steiner (1998) pp. 437, 459 cita:

    (p. 437) Entre la «traducción propiamente dicha» y la «transmutación» hay un vasto terreno de «transformación parcial». Los signos verbales del mensaje o enunciado original se modifican por uno de una multitud de medios o por una combinación de medios. Entre ellos se incluyen la paráfrasis , la ilustración gráfica, el pastiche, la imitación, la variación temática, la parodia, la cita en un contexto de apoyo o de menoscabo, la falsa atribución (accidental o deliberada), el plagio, el collage y muchos otros. Esta zona de transformación parcial, de derivación, de reformulación alternativa determina gran parte de nuestra sensibilidad y alfabetización. Es, sencillamente, la matriz de la cultura. (p. 459) Podríamos, al menos en cierta medida, acercarnos a una gradación verificable de la secuencia de técnicas y objetivos, que va desde la traducción literal, pasando por la paráfrasis, la mímesis y el pastiche, hasta la variación temática. He sugerido que esta secuencia es el eje principal de una cultura alfabetizada, que una cultura avanza, en espiral, a través de traducciones de su propio pasado canónico.

  102. ^ Haywood (1987) p.109, citando a Arnau
  103. ^ Eco (1987) p.202, citando a Arnau
  104. ↑ Cita de Arnau [1959]: (p. 40) "Los límites entre lo permisible y lo no permisible, la imitación, el plagio estilístico, la copia, la réplica y la falsificación siguen siendo nebulosos".
  105. ^ "Consejos para evitar el plagio artístico y convertirse en un mejor artista". CIIT College of Arts and Technology. 22 de octubre de 2018. Consultado el 16 de enero de 2023 .
  106. ^ "Robo de palabras". Archivado desde el original el 14 de octubre de 2014. Consultado el 9 de enero de 2014 .
  107. ^ Mark Ford Amor y robo London Review of Books Vol. 26 No. 23 · 2 de diciembre de 2004 páginas 34–35 | 4103 palabras
  108. ^ Oliver Goldsmith El vicario de Wakefield: un cuento, Volumen 5 p.xviii
  109. ^ Lapointe, Grace (9 de diciembre de 2021). "¿Los "grandes artistas roban"?". Book Riot . Consultado el 16 de enero de 2023 .
  110. ^ Douglas, Nick (26 de septiembre de 2017). "Un artista explica lo que realmente significa "Los grandes artistas roban". Lifehacker . Consultado el 16 de enero de 2023 .
  111. ^ Dellavalle, Robert P.; Banks, Marcus A.; Ellis, Jeffrey I. (septiembre de 2007). "Preguntas frecuentes sobre el autoplagio: cómo evitar el fraude en el reciclaje". Revista de la Academia Estadounidense de Dermatología . 57 (3): 527. doi :10.1016/j.jaad.2007.05.018. PMC 2679117 . PMID  17707155. 
  112. ^ Rebecca Attwood. "Permítanme reformular el texto y aumentar mi lista de artículos". Times Higher Education. 3 de julio de 2008.
  113. ^ "Política de plagio" . Consultado el 4 de noviembre de 2019 .
  114. ^ Hexham, Irving (2005). "La plaga del plagio: definición de plagio académico". UCalgary.ca .
  115. ^ ab "Roig, M. (2010). Plagio y autoplagio: lo que todo autor debe saber. Biochemia Medica, 20(3), 295-300". Archivado desde el original el 16 de junio de 2018. Consultado el 21 de junio de 2018 .
  116. ^ abcde Samuelson, Pamela (agosto de 1994). "¿Autoplagio o uso legítimo?" (PDF) . Comunicaciones de la ACM . 37 (8): 21–5. doi :10.1145/179606.179731. S2CID  38941150.
  117. ^ ab "¿Plagio inverso? ¿O dije eso yo?". 26 de noviembre de 2007.
  118. ^ Roig, M. (2005). "Reutilización de textos de trabajos propios publicados previamente: un estudio exploratorio del potencial autoplagio". Psychological Reports . 97 (1): 43–49. doi :10.2466/pr0.97.1.43-49. PMID  16279303. S2CID  8894524.
  119. ^ Roig, M. (2015) [Creado en 2003]. "Cómo evitar el plagio, el autoplagio y otras prácticas de escritura cuestionables: una guía para la escritura ética" (PDF) .
    "Cómo evitar el plagio, el autoplagio y otras prácticas de redacción cuestionables: una guía para la redacción ética". Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos: Oficina de Integridad en la Investigación.
  120. ^ Roig, M. (8 de enero de 2015). "Sobre la reutilización de nuestro trabajo previamente difundido". Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia.
  121. ^ Broome, M (noviembre de 2004). "Autoplagio: ¿Oxímoron, uso legítimo o mala conducta científica?". Nursing Outlook . 52 (6): 273–4. doi :10.1016/j.outlook.2004.10.001. PMID  15614263.
  122. ^ Andreescu, Liviu (noviembre de 2012). "Autoplagio en publicaciones académicas: la anatomía de un nombre inapropiado". Ética en ciencia e ingeniería . 19 (3): 775–797. doi :10.1007/s11948-012-9416-1. PMID  23179068. S2CID  11346908.
  123. ^ Bird, SJ (octubre de 2002). "Autoplagio y publicaciones duplicadas y redundantes: ¿cuál es el problema? Comentario sobre 'Siete maneras de plagiar: cómo manejar acusaciones reales de mala conducta en la investigación'". Ética de la ciencia y la ingeniería . 8 (4): 543–4. doi :10.1007/s11948-002-0007-4. PMID  12501723. S2CID  26471653.
  124. ^ Resnik, David B. (1998). La ética de la ciencia: una introducción , Londres: Routledge. p.177, notas al capítulo seis, nota 3. En línea a través de Google Books
  125. ^ Scanlon, PM (2007). "Canción de mí mismo: una anatomía del autoplagio". Plagio . 2 (1): 1–11. hdl :2027/spo.5240451.0002.007.
  126. ^ Lorraine Eden. "Código de ética de la JIBS". Journal of International Business Studies. Archivado desde el original el 23 de julio de 2010. Consultado el 2 de agosto de 2010 .
  127. ^ "Política y procedimientos de la ACM sobre plagio". Junio ​​de 2010.
  128. ^ Asociación Estadounidense de Ciencias Políticas (2008). "Guía de ética profesional en ciencias políticas". Segunda edición. Sección 21.1. ISBN 1-878147-05-6 
  129. ^ "Código de ética de la ASPA". Sociedad Estadounidense de Administración Pública . Archivado desde el original el 24 de enero de 2011.
  130. ^ ab "Declaración sobre normas de conducta profesional". Asociación Histórica Estadounidense. 6 de enero de 2005. Consultado el 16 de abril de 2009 .
  131. ^ Moten, Abdul Rashid (30 de diciembre de 2014). "Deshonestidad y mala conducta académica: cómo frenar el plagio en el mundo musulmán". Intellectual Discourse . 22 (2). CiteSeerX 10.1.1.844.4559 . ProQuest  1643398785. 
  132. ^ Wyburn, Mary; MacPhail, John. "La intersección de los derechos de autor y el plagio y el seguimiento del trabajo de los estudiantes por parte de las instituciones educativas" (PDF) . Revista de Derecho y Educación de Australia y Nueva Zelanda . 11 (2): 75–94. Archivado desde el original (PDF) el 2021-03-06 . Consultado el 2019-01-27 .
  133. ^ ab Griffiths, P., & Kabir, MN (2019). ECIAIR 2019 Conferencia europea sobre el impacto de la inteligencia artificial y la robótica. Conferencias académicas y publicaciones limitadas.
  134. ^ "Noam Chomsky sobre ChatGPT: es "básicamente plagio de alta tecnología" y "una forma de evitar el aprendizaje"". Cultura abierta . Consultado el 25 de febrero de 2023 .
  135. ^ Marche, S. (6 de diciembre de 2022). El ensayo universitario ha muerto: nadie está preparado para la transformación que la IA producirá en el mundo académico. The Atlantic . https://www.theatlantic.com/technology/archive/2022/12/chatgpt-ai-writing-college-student-essays/672371/
  136. ^ Eaton, Sarah (2021). Plagio en la educación superior: cómo abordar temas difíciles en materia de integridad académica . Estados Unidos: ABC Clio. págs. 221–222. ISBN 978-1-4408-7437-6.
  137. ^ ab Roose, K. (2023) No prohíban el chatgpt en las escuelas. Enseñen con él., The New York Times. The New York Times. Disponible en: https://www.nytimes.com/2023/01/12/technology/chatgpt-schools-teachers.html (Consultado: 13 de marzo de 2023).

Obras citadas

Lectura adicional

Enlaces externos