La educación en Japón está gestionada por el Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología (MEXT) de Japón . La educación es obligatoria en los niveles primario y secundario inferior . [8] En todos los niveles, el año académico comienza en abril y finaliza en marzo, con dos largas vacaciones: verano e invierno.
El sistema educativo japonés contemporáneo es producto de reformas históricas que se remontan al período Meiji , que establecieron instituciones y sistemas educativos modernos. [9] Este inicio temprano de la modernización permitió a Japón brindar educación en todos los niveles en el idioma nativo ( japonés ), [10] en lugar de utilizar los idiomas de países poderosos que podrían haber tenido una fuerte influencia en la región. [11] Las políticas educativas actuales se centran en promover el aprendizaje permanente, la educación profesional avanzada y la internacionalización de la educación superior a través de iniciativas como la aceptación de más estudiantes internacionales, ya que la nación tiene una población que envejece y disminuye rápidamente . [12] [13]
Los estudiantes japoneses obtienen consistentemente altas calificaciones en lectura, matemáticas y ciencias según las evaluaciones de la OCDE . En el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) de 2018, Japón ocupó el octavo lugar a nivel mundial, con una puntuación promedio de 520 en comparación con el promedio de la OCDE de 488. [14] [15] [16] A pesar de este desempeño relativamente alto, el gasto de Japón en educación como porcentaje del PIB es del 4,1%, por debajo del promedio de la OCDE del 5%. [17] Sin embargo, el gasto por estudiante es relativamente alto. En 2023, alrededor del 65% de los japoneses de entre 25 y 34 años habían obtenido algún tipo de educación terciaria, y un número significativo tenía títulos en ciencias e ingeniería, campos cruciales para la economía impulsada por la tecnología de Japón. [18] Las mujeres japonesas superan a los hombres en cuanto a logros de educación superior: el 59% posee títulos universitarios en comparación con el 52% de los hombres. MEXT informa que el 80,6% de los jóvenes de 18 años cursan estudios superiores y la mayoría asiste a universidades. [19]
La educación formal en Japón comenzó en el siglo VI d.C. con la adopción de la cultura china. En las cortes de Asuka (538-710), Nara (710-794) y Heian (794-1185) se impartieron enseñanzas budistas y confucianas , junto con ciencias, caligrafía , adivinación y literatura japonesa y china . A diferencia de China, Japón no implementó plenamente un sistema de examen meritocrático para los puestos judiciales , y estos puestos siguieron siendo en gran medida hereditarios. El período Kamakura vio el ascenso de los bushi (o samuráis , la clase militar) y la disminución de la influencia de la nobleza cortesana culta tradicional ( kuge ), lo que también redujo la influencia de los funcionarios eruditos con sede en Kioto , a medida que los samuráis se extendían por todo el país. . Sin embargo, los monasterios budistas siguieron siendo importantes centros de aprendizaje.
En el período Edo , el Yushima Seidō en Edo (actual Tokio ) se convirtió en la principal institución educativa. Bajo el shogunato Tokugawa , los daimyō compitieron por el poder en un país en gran parte pacificado. Como su influencia no podía aumentar mediante la guerra, compitieron en el campo económico. Su élite samurai, guerreros convertidos en burócratas, tenía que ser educado no sólo en estrategia militar y artes marciales, sino también en literatura, agricultura y contabilidad. [20] Las escuelas samuráis, conocidas como hankō, educaban a los samuráis y a sus hijos, inculcándoles valores confucianos y habilidades militares. Los comerciantes también buscaban educación con fines comerciales, lo que llevó al establecimiento de terakoya , que enseñaba lectura, escritura y aritmética básicas. A pesar del contacto limitado con países extranjeros ( sakoku ), se importaron libros de China y Europa, y el Rangaku (“estudios holandeses”) se hizo popular, especialmente en el campo de las ciencias naturales. [21] Al final del período Edo, las tasas de alfabetización habían aumentado significativamente, con aproximadamente el 50% de los hombres y el 20% de las mujeres alfabetizados. Los 'plebeyos' también formaban reuniones comunitarias para tratar de educarse con la ayuda de un erudito. Uno de ellos, Baigan Ishida, fue un gran orador y escritor que llegó a la clase mercantil. Había wakashu-gumi, o grupos de jóvenes, formados por jóvenes de catorce a diecisiete años, que en estos grupos aprendían sobre ceremonias, vida cooperativa, lenguaje, modales, matrimonio, tejido de paja e información mundial, sin mencionar hablar y cantar. . Japón estaba prosperando con la necesidad de iluminación.
Después de la Restauración Meiji de 1868, se adoptaron los métodos y estructuras del aprendizaje occidental como medio para hacer de Japón una nación fuerte y moderna. Se envió a estudiantes e incluso funcionarios gubernamentales de alto rango al extranjero para estudiar, como en la misión Iwakura . Se introdujo la educación obligatoria, principalmente siguiendo el modelo prusiano . En 1877, se estableció la primera universidad del país, la Universidad de Tokio, mediante la fusión de instituciones y escuelas de la era Edo, incluida la ya mencionada Yushima Seidō . [22] Académicos extranjeros, los llamados o-yatoi gaikokujin , fueron invitados a enseñar en esta universidad y academias militares recién fundadas. Estos académicos fueron reemplazados gradualmente por académicos japoneses que habían sido educados en esta universidad o en el extranjero. En 1897, la Universidad Imperial de Kioto se estableció como la segunda universidad del país, a la que siguieron otras universidades imperiales y universidades privadas como Keio y Waseda después de la década de 1920.
En la década de 1890, Japón vio un aumento de reformadores, expertos en niños, editores de revistas y madres educadas que abrazaron nuevas ideas sobre la infancia y la educación. Introdujeron a la clase media alta un concepto de infancia que implicaba que los niños tuvieran su propio espacio, leyeran libros infantiles, jugaran con juguetes educativos y dedicaran mucho tiempo a las tareas escolares. Estos conceptos se extendieron rápidamente por todas las clases sociales. [23] [24] El gobierno Meiji estableció la primera biblioteca pública moderna del país en 1872, que se considera el origen de la actual Biblioteca Nacional de la Dieta . [25]
Después de la derrota de Japón en la Segunda Guerra Mundial , la ocupación aliada introdujo reformas educativas, oficialmente para promover la democracia y el pacifismo . Las reformas tenían como objetivo descentralizar la educación, reducir el control estatal, debilitar la estructura de clases y fomentar la iniciativa docente. La Ley Fundamental de Educación y la Ley de Educación Escolar, ambas promulgadas en 1947, sentaron las bases para un nuevo sistema educativo inspirado en el sistema estadounidense , con seis años de primaria, tres años de secundaria inferior, tres años de secundaria superior y cuatro años de secundaria. años de estudios universitarios. La educación obligatoria se amplió a nueve años y la educación mixta se hizo más común. [26] [27]
Después de que terminó el período de ocupación en 1951, el sistema educativo japonés continuó evolucionando. En la década de 1950 se realizaron esfuerzos para recentralizar algunos aspectos de la educación, incluidos los estándares curriculares y de libros de texto, bajo el control del Ministerio de Educación . Se reintrodujo la educación moral y se tomaron medidas para estandarizar el desempeño y la administración de los docentes. [28] Durante las décadas de 1960 y 1970, Japón experimentó un rápido crecimiento económico y se convirtió en la segunda economía más grande del mundo, lo que afectó a su sistema educativo. El gobierno invirtió mucho en educación para apoyar el desarrollo industrial y el avance tecnológico. Este período vio un aumento significativo en el número de universidades y escuelas vocacionales para satisfacer las demandas de una economía en crecimiento. Las admisiones universitarias se volvieron intensamente selectivas y competitivas durante este período.
En la década de 1980, el sistema educativo japonés enfrentó nuevos desafíos. La presión de los exámenes de acceso y la intensa competencia por las plazas universitarias provocaron un estrés significativo entre los estudiantes. En respuesta, el gobierno implementó varias reformas destinadas a reducir la carga académica y promover una educación más holística ( educación Yutori ). Estos incluyeron revisiones del plan de estudios, la introducción de materias de pensamiento más creativo y crítico y un mayor énfasis en la educación moral y del carácter. Esta política generó grandes preocupaciones de que las habilidades académicas de los estudiantes japoneses pudieran haber disminuido desde mediados de la década de 1990, [29] y después de cambios graduales, fue abolida por completo en 2011. Los estudiantes japoneses mostraron una mejora significativa en los puntajes de matemáticas y ciencias en 2011. respecto a 2007, según la encuesta TIMSS . [30]
El año escolar en Japón comienza en abril y las clases normalmente se imparten de lunes a viernes. En los niveles primario y secundario, el año escolar consta de dos o tres trimestres, separados por breves vacaciones en primavera e invierno, y unas vacaciones de verano de seis semanas de duración. [31]
La estructura anual se resume a continuación:
La escuela secundaria inferior cubre los grados del séptimo al noveno, y los niños suelen tener entre doce y quince años. En 2023, había 3,2 millones de estudiantes de escuela primaria en Japón , frente a más de 5,3 millones en 1991. [34] Sin embargo, el número de escuelas secundarias se ha mantenido relativamente estático, cayendo de 11.275 en 1993 a 9.944 en 2023. [34] El número de profesores de secundaria también ha cambiado poco, con 257.605 profesores de secundaria en 1996 y 247.485 en 2023. Aproximadamente el 8% de los estudiantes de secundaria asisten a escuelas secundarias privadas (lo que representa el 7% de todas las escuelas secundarias en número). ). Las escuelas privadas son considerablemente más caras: en 2013, el costo anual promedio de asistir a una escuela primaria privada era de ¥ 1.295.156 por estudiante, aproximadamente tres veces el costo de ¥ 450.340 de una escuela pública. [35] La educación obligatoria en Japón termina en el noveno grado, pero menos del 2% abandona la escuela; El 60% de los estudiantes avanzaron a la educación superior en 1960, aumentando rápidamente a más del 90% en 1980, aumentando aún más cada año hasta alcanzar el 98,3% en 2012. [36]
La instrucción en las escuelas primarias suele realizarse en forma de conferencias. Los docentes también utilizan otros medios , como la televisión y la radio , y hay algunos trabajos de laboratorio. En 1989, alrededor del 45% de todas las escuelas primarias públicas tenían computadoras, incluidas las escuelas que las utilizaban sólo con fines administrativos. Todos los contenidos del curso se especifican en el Plan de estudios para escuelas secundarias inferiores. Algunas materias, como lengua japonesa y matemáticas, están coordinadas con el plan de estudios de primaria. Otros, como el estudio de idiomas extranjeros, comienzan en este nivel, aunque desde abril de 2011 el inglés se convirtió en una parte obligatoria del plan de estudios de la escuela primaria. [37] El plan de estudios de la escuela primaria cubre el idioma japonés, estudios sociales, matemáticas, ciencias, música, bellas artes, salud y educación física. Todos los estudiantes también están expuestos a las artes industriales y las tareas del hogar. La educación moral y las actividades especiales siguen recibiendo atención. [38]
El ministerio reconoce la necesidad de mejorar la enseñanza de todas las lenguas extranjeras, especialmente el inglés. Para mejorar la enseñanza del inglés hablado, el gobierno invita a Japón a muchos jóvenes hablantes nativos de inglés a trabajar como asistentes en juntas escolares y prefecturas en el marco de su Programa de Enseñanza e Intercambio de Japón (JET). Comenzando con 848 participantes en 1987, el programa creció hasta un máximo de 6273 participantes en 2002. [39] Hoy en día, el programa está creciendo nuevamente debido a que el inglés se convirtió en una parte obligatoria del plan de estudios de la escuela primaria en 2011. [40] En julio Hasta 2023, se contratan 5.831 profesores de idiomas a través del programa JET, la mayoría procedentes de Estados Unidos, Reino Unido, Canadá y Australia. [41] El número total de extranjeros contratados como profesores de idiomas es de 20.249 en 2021. [42]
Aunque la escuela secundaria superior no es obligatoria en Japón, en 2020 el 98,8% de todos los graduados de la escuela secundaria estaban matriculados. [43] La secundaria superior consta de tres años. [44] Las escuelas secundarias superiores privadas representan alrededor del 55% de todas las escuelas secundarias superiores. A partir de 2010, las escuelas secundarias públicas ya no cobran tasas de matrícula, [45] mientras que las escuelas secundarias privadas y nacionales son gratuitas en ciertas prefecturas, incluida Tokio . [46]
El tipo más común de escuela secundaria superior tiene un programa general de tiempo completo que ofrece cursos académicos para estudiantes que se preparan para la educación superior, así como cursos técnicos y vocacionales para estudiantes que esperan encontrar empleo después de graduarse. Un pequeño número de escuelas ofrecen programas a tiempo parcial, cursos nocturnos o educación por correspondencia. [43]
Los programas de primer año para estudiantes de cursos académicos y comerciales son similares. Incluyen cursos académicos básicos, como idioma japonés , inglés, matemáticas y ciencias . En la escuela secundaria superior, las diferencias en capacidades se reconocen públicamente primero, y el contenido y la selección de los cursos son mucho más individualizados en el segundo año. Sin embargo, existe un núcleo de material académico en todos los programas. [47]
La formación de estudiantes discapacitados, particularmente en el nivel secundario superior, hace hincapié en la educación vocacional para permitir que los estudiantes sean lo más independientes posible dentro de la sociedad. La formación profesional varía considerablemente según la discapacidad del estudiante, pero las opciones son limitadas para algunos. El gobierno es consciente de la necesidad de ampliar el abanico de posibilidades para estos estudiantes. El avance a la educación superior también es un objetivo del gobierno, y lucha para que las instituciones de educación superior acepten más estudiantes con discapacidades.
La educación superior y terciaria en Japón se imparte en universidades (daigaku), colegios universitarios (tanki daigaku), facultades de tecnología (koto senmon gakko) y colegios de formación especial (senmon gakko). De estos cuatro tipos de instituciones, sólo las universidades y los colegios universitarios se consideran estrictamente educación superior.
En 2017, más de 2,89 millones de estudiantes estaban matriculados en 780 universidades. [48] En la cima de la estructura de educación superior, estas instituciones ofrecen una formación de cuatro años que conduce a una licenciatura , y algunas ofrecen programas de seis años que conducen a un título profesional. Hay dos tipos de universidades públicas de cuatro años: las 86 universidades nacionales (incluida la Universidad Abierta de Japón ) y las 95 universidades públicas locales , fundadas por prefecturas y municipios . Las 597 universidades de cuatro años restantes en 2010 eran privadas. Con una gran cantidad de oportunidades para los estudiantes que desean continuar con la educación terciaria, las prestigiosas escuelas del país son las más atractivas para los estudiantes que buscan las mejores perspectivas laborales. [49] La Universidad de Tokio y la Universidad de Kioto , las universidades más antiguas del país, son las más prestigiosas y selectivas. En términos de reconocimiento internacional, hay 49 universidades japonesas incluidas en el QS World University Rankings 2025 , con la Universidad de Tokio en el puesto 32 y la Universidad de Kioto en el 50. [50]
La mayoría de los estudiantes universitarios y universitarios asisten a programas diurnos de tiempo completo. En 1990, los cursos más populares, en los que se inscribía casi el 40 por ciento de todos los estudiantes universitarios, eran los de ciencias sociales , incluidos negocios , derecho y contabilidad . Otros campos populares fueron la ingeniería (19 por ciento), las humanidades (15 por ciento) y la educación (7 por ciento).
Los costos promedio (matrícula, tasas y gastos de manutención) de un año de educación superior en 1986 fueron de 1,4 millones de yenes. Algunos estudiantes trabajan a tiempo parcial o solicitan préstamos a través de la Asociación Japonesa de Becas respaldada por el gobierno, gobiernos locales, corporaciones sin fines de lucro y otras instituciones.
El siguiente es el conjunto de materias obligatorias que actualmente se imparten en el sistema educativo japonés desde el nivel primario hasta el secundario:
En las escuelas primarias, secundarias y superiores de Japón, se deben utilizar libros de texto que hayan pasado el proceso de certificación del Ministerio de Educación (MEXT). [51]
Las escuelas japonesas tienden a seguir diferentes principios de calificación académica. Muchas universidades utilizan lo siguiente para las puntuaciones y calificaciones de las evaluaciones:
Se espera que los estudiantes de escuela primaria (años 1 a 6) completen su educación primaria obligatoria (義務教育, gimu kyoiku ), así como que aprueben los exámenes de admisión para las escuelas secundarias.
Para que los estudiantes ingresen al nivel de la escuela secundaria, los estudiantes deben presentarse y aprobar los exámenes de admisión establecidos por las escuelas. El fracaso indica que los estudiantes no pueden continuar a la escuela secundaria.
La educación secundaria en Japón es difícil porque prepara rigurosamente a los estudiantes para el ingreso a la universidad. Muchos padres suelen enviar a sus hijos a escuelas intensivas privadas conocidas como juku (塾) para ayudarlos a prepararse para los exámenes de ingreso a la universidad, como el Examen Nacional de Calificación de Ingreso a la Universidad (大学入試共通テスト). Las clases de juku generalmente se llevan a cabo por las tardes, después de que los estudiantes hayan completado sus cursos diurnos regulares.
La mayoría de las escuelas secundarias de Japón tienen un sistema de calificación numérica de 5 a 1, siendo 5 la puntuación más alta. [52]
Japón firmó la Ley Básica de Educación (2007) para brindar igualdad de oportunidades en educación, incluidas las personas con discapacidad. Junto con la Ley Básica de Educación, en el año 200 se aprobó la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) y fue ratificada en 2014 como parte del bienestar. [53] Estas dos leyes prometieron que los gobiernos nacional y local proporcionarían programas de educación para necesidades especiales con alojamiento adecuado de acuerdo con su nivel de discapacidad. [54] El propósito de la Educación para Necesidades Especiales es ayudar a las personas a desarrollar su potencial dentro de sus capacidades para ganar independencia y obtener capacitación vocacional en campos especiales. Algunas escuelas acogen a estudiantes con discapacidad en entornos escolares tradicionales, pero en ciertos casos, los estudiantes son ubicados en escuelas independientes especializadas en el programa de educación para necesidades especiales. [55] Este programa apoya a estudiantes con discapacidad visual, discapacidad auditiva, discapacidad física, trastorno emocional del comportamiento, discapacidades de aprendizaje, discapacidad del habla y el lenguaje (trastorno de la comunicación), discapacidad de salud y retraso en el desarrollo. [56]
Los niños con discapacidad, junto con sus padres, no tuvieron voz hasta la década de 1990, cuando la educación para necesidades especiales comenzó a recibir atención pública. Antes de eso, se consideraba que los niños con discapacidades "aprendían lentamente" o "difíciles de integrarse". [57] El departamento de educación del gobierno japonés comenzó lentamente a centrarse en otorgar igualdad de derechos a los niños con discapacidades, y la primera reforma importante comenzó con la introducción de un "Sistema de sala de recursos", que sirvió como un programa complementario de necesidades especiales para los estudiantes. con discapacidades que asisten a entornos escolares tradicionales. En 2006 se llevó a cabo una reforma educativa más amplia para promover la noción de "educación inclusiva". Este programa de educación inclusiva nació gracias a la influencia de tres factores políticos: el movimiento internacional por la inclusión escolar, la reforma del bienestar para las personas con discapacidad y una reforma general del sistema educativo en Japón. [58] [59] El propósito de esta ley era evitar el aislamiento de los estudiantes con discapacidades con el resto de la sociedad en general e integrar la educación para necesidades especiales con el sistema educativo tradicional proporcionando un entorno de aula más universal y diverso. [60] En los últimos años, el gobierno japonés continúa otorgando igualdad de derechos a los niños con discapacidades bajo educación con necesidades especiales y educación inclusiva como bienestar público.
El sistema educativo japonés se complementa con un fuerte énfasis en las actividades extracurriculares, también conocidas como educación en la sombra , que son cualquier actividad educativa que no se lleva a cabo durante la escolarización formal. [61] Esto está motivado en gran medida por el peso extremo que se otorga a los exámenes formales como requisito previo para asistir a la universidad, algo que se considera parte integral de su futura carrera y estatus social. Para obtener una ventaja competitiva, las familias japonesas están dispuestas a gastar dinero. y hacer que sus hijos dediquen tiempo y esfuerzo a una educación complementaria. [62] Las formas de educación paralela incluyen mogi shiken , que son exámenes de práctica realizados por empresas privadas que determinan las posibilidades del niño de ingresar a una universidad. Los juku son clases privadas extraescolares que tienen como objetivo desarrollar habilidades para que los estudiantes sobresalgan en los planes de estudio escolares formales o se preparen para exámenes universitarios. Los Ronin son estudiantes que se preparan a tiempo completo para los exámenes universitarios después de la escuela secundaria debido a su imposibilidad de ingresar a la escuela de su elección. [63]
Más del 86% de los estudiantes con planes universitarios participan en al menos una forma de educación paralela, y el 60% participa en dos o más. [63]
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Los estudiantes japoneses se enfrentan a una inmensa presión para tener éxito académico por parte de sus padres, profesores, compañeros y la sociedad. Esto es en gran medida el resultado de una sociedad que durante mucho tiempo ha otorgado gran importancia a la educación y de un sistema que pone todo su peso en un único examen que tiene importantes consecuencias para toda la vida. Esta presión ha llevado a comportamientos como violencia escolar, trampas, suicidio y daños psicológicos importantes. [65] En algunos casos, los estudiantes han experimentado crisis nerviosas que han requerido hospitalización a partir de los doce años. En 1991, se informó que 1.333 personas de entre 15 y 24 años se habían suicidado, en gran parte debido a presiones académicas. [66] Desde una perspectiva internacional, las tasas de suicidio de adolescentes están cerca del promedio de la OCDE y por debajo de las de los Estados Unidos . [67] Una encuesta realizada por el Ministerio de Educación mostró que los estudiantes de escuelas públicas estuvieron involucrados en un número récord de incidentes violentos en 2007: 52.756 casos, un aumento de unos 8.000 respecto al año anterior. En casi 7.000 de estos incidentes, los profesores fueron objeto de agresiones. [68]
El sistema educativo japonés también ha sido criticado por no fomentar pensadores independientes con sensibilidad cultural y artística. Los estudiantes japoneses que asisten a escuelas en el extranjero a menudo enfrentan dificultades para adaptarse y competir en ese entorno debido a la falta de puntos de vista internacionales. [69]
También hay críticas sobre la cantidad de tiempo libre que se les da y/o se les permite a los estudiantes dentro de sus carreras de escuela intermedia y secundaria. A medida que los estudiantes japoneses crecen, su tiempo para aplicar lo que han aprendido en clase en la vida real se reduce drásticamente, comenzando con el paso de la escuela primaria a la secundaria inferior. [70] Una gran parte de esto tiene que ver con la educación intensiva, o Juku , que puede comenzar desde la escuela primaria y toma pleno efecto hacia el final de la escuela secundaria, con aproximadamente el 60% de todos los estudiantes participando. [71] Este número ha aumentado drásticamente en las últimas dos décadas, [71] así como la visión de Juku dentro del sistema académico japonés. Si bien inicialmente se las consideró un problema, las escuelas intensivas se han convertido en sinónimo de la escolarización japonesa e incluso se consideran un apoyo a la estructura de dicha escolarización. [72] Dado que Juku cuesta entre 600.000 y 1,5 millones de yenes , dependiendo de la edad del estudiante y de cuánto puede pagar el tutor, la escuela intensiva es una parte muy rentable de la economía, con más de 48.000 escuelas Juku activas en la actualidad. [73] Con estas sesiones extra escolares que oscilan entre 1 y 6 días a la semana además de las clases normales, [74] existe el temor de que los estudiantes no puedan incorporar lo que han aprendido a sus vidas y, por lo tanto, previsiblemente podrían perder el conocimientos retenidos una vez finalizados los exámenes de acceso.
Se critican los esfuerzos insuficientes para reducir el acoso escolar. En el año fiscal 2019, hubo un récord de 612.496 casos de acoso en las escuelas de todo Japón. Esto incluye escuelas primarias, secundarias, preparatorias, escuelas públicas y privadas y escuelas especiales para niños con discapacidad. Los incidentes graves con daños físicos o psicológicos graves fueron 723 (un aumento del 20 % con respecto a 2018). El acoso ocurre principalmente en las escuelas primarias (484.545 casos en 2019), seguidas de las escuelas secundarias (106.524 casos en 2019) y las escuelas secundarias (18.352 casos en 2019). En el año fiscal 2019, 317 estudiantes murieron por suicidio, de los cuales 10 sufrieron acoso escolar. El 61,9 por ciento de los casos fueron acoso verbal y el acoso en línea representó el 18,9 por ciento en las escuelas secundarias. En 2019 hubo 78.787 casos de actos violentos por parte de estudiantes de escuelas primarias, secundarias y preparatorias. [75]
En 2016, Japón tenía entre 30 y 40 escuelas internacionales. [76] Muchas escuelas tipo jardín de infantes utilizan la palabra "internacional" en sus nombres, pero esto no es un indicador de que sean escuelas japonesas en el sentido tradicional. La Universidad de las Naciones Unidas está ubicada en Japón y la Universidad Temple tiene un campus filial en Japón. La International Christian University es una universidad japonesa de primer nivel internacional que imparte parcialmente enseñanza en inglés. La Universidad Internacional de Akita también es una universidad que imparte parcialmente inglés. La Facultad de Artes Liberales de la Universidad Sophia y el Programa Sophia para Futuros Sostenibles se imparten íntegramente en inglés. La Universidad de Estudios Extranjeros de Tokio es una institución altamente selectiva y especializada en estudios internacionales y ofrece algunos idiomas que rara vez se enseñan en otras partes del mundo. La Facultad de Estudios Liberales Internacionales, Ciencias Políticas y Economía y Ciencias e Ingeniería de la Universidad de Waseda ofrece programas impartidos en inglés. La Facultad de Gestión de Políticas y la Facultad de Economía de la Universidad de Keio también ofrecen programas impartidos en inglés.
