El autodidactismo (también autodidactismo ) o autoeducación (también autoaprendizaje , autoestudio y autoenseñanza ) es la práctica de la educación sin la guía de maestros (es decir, profesores , maestros , instituciones ).
Los autodidactas son seres humanos autodidactas [1] que aprenden sobre un tema de estudio a través del autoaprendizaje. [2] [3] Esta praxis (proceso) educativa puede involucrar o complementar la educación formal . La educación formal en sí misma puede tener un currículo oculto que requiere autoaprendizaje para los no iniciados.
En general, los autodidactas son individuos que eligen la materia que estudiarán, el material de estudio y el ritmo y tiempo de estudio. Los autodidactas pueden tener o no educación formal, y su estudio puede ser un complemento o una alternativa a la educación formal. Los autodidactas han hecho muchas contribuciones notables .
El currículo de autoaprendizaje es infinito. Se pueden buscar caminos alternativos en la educación y utilizarlos para adquirir competencias ; el autoaprendizaje puede cumplir con algunos criterios curriculares previos para la educación experiencial o el aprendizaje .
Las técnicas de autoeducación [4] que se utilizan en el autoaprendizaje pueden incluir la lectura de libros de texto educativos , [5] ver vídeos educativos y escuchar grabaciones de audio educativas o visitar tiendas de información . Se utiliza un espacio como espacio de aprendizaje , donde se utiliza el pensamiento crítico para desarrollar habilidades de estudio dentro de un entorno de aprendizaje más amplio hasta que se alcanza una zona de confort académico .
El término tiene sus raíces en las palabras griegas antiguas αὐτός ( autós , lit. ' uno mismo ' ) y διδακτικός ( didaktikos , lit. ' enseñanza ' ). El término relacionado didactismo define una filosofía artística de la educación .
Se utilizan varios términos para describir la autoeducación. Uno de ellos es la heutagogía , acuñada en 2000 por Stewart Hase y Chris Kenyon de la Southern Cross University de Australia; otros son el aprendizaje autodirigido y el aprendizaje autodeterminado . En el paradigma de la heutagogía, el alumno debe ser el centro de su propio aprendizaje. [6] Un enfoque de aprendizaje verdaderamente autodeterminado también ve al alumno heutagógico explorando diferentes enfoques del conocimiento para aprender; hay un elemento de experimentación respaldado por una curiosidad personal. [7]
La andragogía “se esfuerza por lograr la autonomía y la autodirección en el aprendizaje”, mientras que la heutagogía “identifica el potencial de aprender de experiencias novedosas como algo natural [...] para gestionar su propio aprendizaje”. [8] La ubuntgogía es un tipo de cosmopolitismo que tiene una ética colectivista de concienciación respecto de la diáspora africana . [9] [10]
El autodidactismo es a veces un complemento de la educación formal moderna. [11] Como complemento a la educación formal, se anima a los estudiantes a realizar más trabajo independiente. [12] La Revolución Industrial creó una nueva situación para los estudiantes autodirigidos. [ cita requerida ]
Antes del siglo XX, sólo una pequeña minoría de personas recibía una educación académica avanzada. Como afirmó Joseph Whitworth en su influyente informe sobre la industria, que data de 1853, las tasas de alfabetización eran más altas en los Estados Unidos . [ ambiguo ] Sin embargo, incluso en los EE. UU., la mayoría de los niños no terminaban la escuela secundaria . La educación secundaria era necesaria para convertirse en maestro. En los tiempos modernos, un porcentaje mayor de los que terminan la escuela secundaria también asisten a la universidad, generalmente para obtener un título profesional, como derecho o medicina, o un título en teología. [13]
Hasta principios del siglo XIX, la enseñanza universitaria se basaba en los clásicos (latín, filosofía, historia antigua, teología). Antes de 1800, había pocas instituciones de educación superior que ofrecieran estudios de ingeniería o ciencias, si es que había alguna. Instituciones como la Royal Society hicieron mucho por promover el aprendizaje científico, incluidas las conferencias públicas. En Inglaterra, también había profesores itinerantes que ofrecían sus servicios, normalmente a cambio de una tarifa. [14]
Antes del siglo XIX, había muchos inventores importantes que trabajaban como mecánicos o constructores de molinos que, por lo general, habían recibido una educación elemental y habían cumplido un período de aprendizaje. [13] Los mecánicos, fabricantes de instrumentos y topógrafos tenían formación matemática diversa. James Watt era un topógrafo y fabricante de instrumentos y se lo describe como "en gran medida autodidacta". [15] Watt, como otros autodidactas de la época, se convirtió en miembro de la Royal Society y de la Lunar Society . En el siglo XVIII, estas sociedades a menudo daban conferencias públicas y fueron fundamentales para la enseñanza de la química y otras ciencias con aplicaciones industriales que las universidades tradicionales descuidaban. También surgieron academias para proporcionar formación científica y técnica.
Los años de escolaridad en los Estados Unidos comenzaron a aumentar drásticamente a principios del siglo XX. Este fenómeno aparentemente estaba relacionado con la creciente mecanización que desplazó el trabajo infantil . Se dice que la máquina automatizada para fabricar botellas de vidrio hizo más por la educación que las leyes sobre el trabajo infantil porque ya no se necesitaban niños para ayudar. [16] Sin embargo, el número de niños empleados en esta industria en particular no era tan grande; fue la mecanización en varios sectores de la industria lo que desplazó el trabajo infantil hacia la educación. Para los varones en los EE. UU. nacidos entre 1886 y 1890, los años de escuela promediaron 7,86, mientras que para los nacidos entre 1926 y 1930, los años de escuela promediaron 11,46. [17]
Una de las tendencias más recientes en educación es que el ambiente del aula debe atender las necesidades, objetivos e intereses individuales de los estudiantes. Este modelo adopta la idea del aprendizaje basado en la investigación , en el que se presentan a los estudiantes escenarios para que identifiquen sus propias investigaciones, preguntas y conocimientos sobre el área. Como una forma de aprendizaje por descubrimiento , a los estudiantes en las aulas actuales se les brinda más oportunidades de "experimentar e interactuar" con el conocimiento, lo que tiene sus raíces en el autodidactismo.
Para que un autoaprendizaje tenga éxito es necesario tener autodisciplina y capacidad reflexiva. Algunas investigaciones sugieren que la capacidad de regular el propio aprendizaje puede tener que ser modelada para algunos estudiantes de modo que se conviertan en aprendices activos, mientras que otros aprenden dinámicamente a través de un proceso que escapa al control consciente. [18] Para interactuar con el entorno, se ha identificado un marco para determinar los componentes de cualquier sistema de aprendizaje: una función de recompensa, funciones de valor de acción incremental y métodos de selección de acciones. [19] Las recompensas funcionan mejor para motivar el aprendizaje cuando se eligen específicamente para cada estudiante. El nuevo conocimiento debe incorporarse a la información previamente existente a medida que se evalúa su valor. En última instancia, estas técnicas de andamiaje , como las describe Vygotsky (1978), y los métodos de resolución de problemas son el resultado de la toma de decisiones dinámica.
En su libro La sociedad desescolarizada , el filósofo Ivan Illich criticó duramente la cultura educativa del siglo XX y la institucionalización del conocimiento y el aprendizaje, argumentando que la escolarización institucional como tal es un modelo de educación irremediablemente defectuoso, y abogando en cambio por redes cooperativas ad hoc a través de las cuales los autodidactas podrían encontrar a otros interesados en aprender por sí mismos una habilidad determinada o sobre un tema determinado, apoyándose mutuamente poniendo en común recursos, materiales y conocimientos. [20]
Las sociedades seculares y modernas han sentado las bases para nuevos sistemas de educación y nuevos tipos de autodidactas. A medida que el acceso a Internet se ha vuelto más generalizado, la World Wide Web (explorada mediante motores de búsqueda como Google ) en general, y sitios web como Wikipedia (incluidas partes de ella que se incluyeron en un libro o se mencionaron en una lista de lectura), YouTube , Udemy , Udacity y Khan Academy en particular, se han desarrollado como centros de aprendizaje para que muchas personas aprendan juntas de forma activa y libre. Se han formado organizaciones como The Alliance for Self-Directed Education (ASDE) para publicitar y brindar orientación sobre la educación autodirigida. [21] Se considera que empresarios como Henry Ford, Steve Jobs y Bill Gates son autodidactas influyentes. [22]
La primera afirmación filosófica que apoya un programa autodidacta para el estudio de la naturaleza y de Dios se encuentra en la novela filosófica Hayy ibn Yaqdhan (Hijo vivo del Vigilante), cuyo héroe titular es considerado el autodidacta arquetípico. [23] La historia es una utopía autodidacta medieval, un tratado filosófico en forma literaria, que fue escrito por el filósofo andaluz Ibn Tufail en la década de 1160 en Marrakech . Es una historia sobre un niño salvaje, un prodigio autodidacta que domina la naturaleza a través de instrumentos y la razón, descubre las leyes de la naturaleza mediante la exploración práctica y los experimentos, y obtiene el summum bonum a través de una mediación mística y la comunión con Dios. El héroe se eleva desde su estado inicial de tabula rasa a una experiencia mística o directa de Dios después de pasar por las experiencias naturales necesarias. El punto central de la historia es que la razón humana, sin la ayuda de la sociedad y sus convenciones o de la religión, puede alcanzar el conocimiento científico, preparando el camino hacia la forma mística o más elevada del conocimiento humano.
La historia de Ibn-Tufayl, Hayy Ibn-Yaqzan , traducida comúnmente como "El filósofo autodidacta" o "El perfeccionamiento de la razón humana", inspiró debates sobre el autodidactismo en una variedad de campos históricos, desde la filosofía islámica clásica hasta el humanismo renacentista y la Ilustración europea. En su libro Reading Hayy Ibn-Yaqzan: a Cross-Cultural History of Autodidacticism, Avner Ben-Zaken mostró cómo el texto viajó desde la Andalucía medieval tardía hasta la Europa moderna temprana y demostró las intrincadas formas en que el autodidactismo fue cuestionado y adaptado a diversos entornos culturales. [23]
El autodidactismo aparentemente se entrelazó con las luchas sobre el sufismo en Marrakech en el siglo XII; las controversias sobre el papel de la filosofía en la pedagogía en Barcelona en el siglo XIV ; las disputas sobre la astrología en la Florencia renacentista en las que Pico della Mirandola aboga por el autodidactismo contra la fuerte autoridad de las nociones de predestinación del establishment intelectual; y los debates relacionados con el experimentalismo en Oxford en el siglo XVII. Las demandas de autodidactismo no solo resonaron en discusiones filosóficas íntimas; surgieron en luchas por el control entre individuos y establishments. [23]
En la historia de la autoeducación de los negros estadounidenses, Heather Andrea Williams presenta un relato histórico para examinar la relación de los negros estadounidenses con la alfabetización durante la esclavitud , la Guerra Civil y las primeras décadas de la libertad. [24] Muchos de los relatos personales hablan de personas que han tenido que aprender por sí mismas debido a la discriminación racial en la educación.
Muchos arquitectos exitosos e influyentes , como Mies van der Rohe , Frank Lloyd Wright , Violet-Le-Duc y Tadao Ando , fueron autodidactas.
En la actualidad, son muy pocos los países que permiten el autoaprendizaje en arquitectura . El ejercicio de la arquitectura o el uso del título de "arquitecto" están protegidos en la mayoría de los países .
Los arquitectos autodidactas generalmente han estudiado y se han formado en otros campos, como la ingeniería o las artes y oficios . Jean Prouvé fue primero ingeniero estructural. Le Corbusier tenía una titulación académica en artes decorativas. Tadao Ando comenzó su carrera como dibujante y Eileen Gray estudió bellas artes .
Cuando un estado político comienza a implementar restricciones a la profesión, surgen problemas relacionados con los derechos de los arquitectos autodidactas establecidos. En la mayoría de los países, la legislación incluye una cláusula de abuelo , que autoriza a los arquitectos autodidactas establecidos a seguir ejerciendo. En el Reino Unido, la legislación [25] permitió que los arquitectos autodidactas con dos años de experiencia se registraran. En Francia, [26] permitió que los arquitectos autodidactas con cinco años de experiencia se registraran. En Bélgica, [27] la ley permitió que los arquitectos autodidactas con experiencia en ejercicio se registraran. En Italia, [28] permitió que los arquitectos autodidactas con 10 años de experiencia se registraran. En los Países Bajos, la " wet op de architectentitel van 7 juli 1987 ", junto con procedimientos adicionales, permitió que los arquitectos con 10 años de experiencia y los arquitectos de 40 años o más, con 5 años de experiencia, accedieran al registro. [29]
Sin embargo, otros estados soberanos optaron por omitir dicha cláusula, y muchos profesionales establecidos y competentes fueron despojados de sus derechos profesionales. [30] En la República de Irlanda, un grupo llamado " Architects' Alliance of Ireland " está defendiendo los intereses de arquitectos autodidactas con larga trayectoria [31] que fueron privados de sus derechos a ejercer según la Parte 3 de la Ley de Control de la Construcción Irlandesa de 2007. [32]
Investigaciones teóricas como Architecture of Change, Sustainability and Humanity in the Built Environment [33] o estudios más antiguos como Vers une Architecture de Le Corbusier describen la práctica de la arquitectura como un entorno cambiante con nuevas tecnologías, ciencias y legislaciones. Todos los arquitectos deben ser autodidactas para mantenerse al día con los nuevos estándares , regulaciones o métodos .
Arquitectos autodidactas como Eileen Gray , Luis Barragán , y muchos otros, crearon un sistema donde trabajar también es aprender, donde la autoeducación se asocia con la creatividad y la productividad dentro de un entorno laboral.
Aunque su principal interés era la arquitectura naval , William Francis Gibbs aprendió su profesión a través de su propio estudio de acorazados y transatlánticos . A lo largo de su vida se le pudo ver examinando y modificando los diseños de barcos que ya estaban construidos, es decir, hasta que fundó su firma Gibbs and Cox .
La apertura es el mayor predictor del aprendizaje autodirigido de los cinco grandes rasgos de personalidad , aunque, en un estudio, la personalidad solo explicó el 10% de la variación en el aprendizaje autodirigido. [34] : 642
El papel del aprendizaje autodirigido continúa siendo investigado en los enfoques de aprendizaje, junto con otros objetivos importantes de la educación, como el conocimiento del contenido, las prácticas epistémicas y la colaboración. [35] Como los colegios y universidades ofrecen programas de grado de educación a distancia y las escuelas secundarias brindan opciones de escuelas cibernéticas para estudiantes de K-12, la tecnología proporciona numerosos recursos que permiten a las personas tener una experiencia de aprendizaje autodirigido. Varios estudios muestran que estos programas funcionan de manera más efectiva cuando el "maestro" o facilitador es un propietario completo del espacio virtual para alentar que una amplia gama de experiencias se reúnan en un formato en línea. [36] Esto permite que el aprendizaje autodirigido abarque tanto un camino elegido de indagación de información, métodos de autorregulación y discusión reflexiva entre expertos y novatos en un área determinada. Además, los cursos masivos abiertos en línea (MOOC) hacen que el autodidactismo sea más fácil y, por lo tanto, más común.
Una encuesta de Stack Overflow de 2016 [37] informó que, debido al aumento del autodidactismo, el 69,1 % de los desarrolladores de software parecen ser autodidactas.
Algunos autodidactas notables pueden agruparse en términos generales en las siguientes áreas interdisciplinarias:
La mayoría de los gobiernos tienen una educación obligatoria que puede negar el derecho a la educación sobre la base de la discriminación ; los maestros de las escuelas estatales pueden adoctrinar inconscientemente a los estudiantes en la ideología de la comunidad opresora y del gobierno a través de un currículo oculto .
una persona autodidacta
una persona que ha aprendido una materia sin el beneficio de un maestro o educación formal; una persona autodidacta.
una persona que se enseña a sí misma, en lugar de recibir enseñanza de un maestro
Una persona autodidacta ha obtenido conocimientos o habilidades por sí misma en lugar de recibir enseñanza de otras personas.
educado por sus propios esfuerzos (como leyendo libros) en lugar de en una escuela
[L]a esencia de la ubuntugogía es que es imperativo y urgente que los educadores africanos se preocupen por una educación más amplia, así como por la formación, y por enfoques del aprendizaje y la enseñanza que estén respaldados por la humanidad o el sentimiento de compañerismo hacia los demás.
Ubuntu rechaza este individualismo modernista y atomista, ya que enfatiza demasiado los aspectos aparentemente solitarios de la existencia humana a expensas de los aspectos e intereses comunitarios. También rechaza el colectivismo de estilo occidental que ve a la sociedad como una colección de individuos o pequeños grupos separados y que existen por separado. Ubuntu ve al individuo en términos de su relación con los demás; los individuos solo existen en y a través de sus relaciones y vínculos con los demás.
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Citas relacionadas con el autodidactismo en Wikiquote