La educación superior en Canadá incluye sistemas de educación superior provinciales, territoriales, indígenas y militares. El objetivo ideal de la educación superior canadiense es ofrecer a cada canadiense la oportunidad de adquirir las habilidades y conocimientos necesarios para alcanzar su máximo potencial. Aspira a cultivar una fuerza laboral de clase mundial, mejorar la tasa de empleo de los canadienses y salvaguardar la prosperidad duradera de Canadá. Los programas de educación superior están diseñados minuciosamente teniendo en cuenta la perspectiva del alumno, esforzándose por mitigar los riesgos y asegurar resultados definitivos. [2]
En Canadá, la responsabilidad constitucional de la educación superior recae principalmente en las provincias de Canadá según la Ley constitucional de 1867 . [3] La cuestión jurisdiccional de la decisión fue polémica desde su inicio. [4] Como resultado de este acuerdo constitucional, ha evolucionado en cada provincia y territorio un sistema distintivo de educación, incluida la educación superior. La participación directa del gobierno federal en la educación superior se limita actualmente a los colegios militares canadienses y a la financiación de la educación de los pueblos indígenas .
Los sistemas de educación superior en las diez provincias de Canadá incluyen su desarrollo histórico, organización (por ejemplo, estructura, gobernanza y financiación) y objetivos (por ejemplo, participación, acceso y movilidad). Cada uno de los tres territorios de Canadá (es decir, Nunavut , Territorios del Noroeste y Yukon ) tiene sistemas de educación superior separados que reflejan la historia, la organización y los objetivos territoriales en el contexto de los desafíos geográficos.
La educación superior para los pueblos indígenas en Canadá se puede considerar en un espectro que va desde programas e instituciones indígenas hasta programas e instituciones generales. Por un lado, algunas instituciones están destinadas específicamente a pueblos indígenas, ubicadas en comunidades predominantemente indígenas, controladas por gobiernos de bandas de las Primeras Naciones o juntas dedicadas sin fines de lucro, y/o acreditadas por organismos indígenas (a menudo de alcance internacional). En el otro extremo se encuentran los principales sistemas provinciales o territoriales con admisión general. En el medio podrían considerarse programas focalizados creados por gobiernos provinciales o territoriales o afiliados a sus instituciones principales. (El espectro no considera programas fuera de Canadá, ya sean centrados en los indígenas o no). La peculiar situación institucional de la educación indígena es el resultado de una peculiaridad en la división jurisdiccional entre las provincias y el gobierno federal, así como de una relación negativa entre los pueblos indígenas y educación general debido al legado histórico de políticas asimilacionistas aplicadas por las autoridades canadienses. Muchos programas e instituciones indígenas están creciendo mucho más rápidamente que los tradicionales; no obstante, la mayoría tiene una larga historia institucional.
Un ejemplo de institución indígena independiente es la Universidad nuhelot'įne thaiyots'į nistameyimâkanak Blue Quills , que no está autorizada provincialmente, a diferencia de todas las demás universidades de Alberta , sino que está incorporada por estatuto federal. [5] La institución fue fundada como una escuela residencial india en la década de 1930 antes de ser ocupada por un movimiento de protesta en 1970 y luego transferida al control indígena en 1971. [6] Fue declarada universidad el 1 de septiembre de 2015.
Un ejemplo de institución indígena federada con una universidad más grande es la Universidad de las Primeras Naciones de Canadá , que forma parte de la Universidad de Regina .
Un ejemplo de organismo de acreditación indígena es el Consejo Indígena de Habilidades y Educación Avanzada. [7]
La educación superior en Alberta capacita a estudiantes en diversas especializaciones académicas y vocacionales . Generalmente, los jóvenes asisten a la escuela desde el jardín de infantes hasta el grado doce, momento en el cual tienen la opción de continuar con los estudios postsecundarios . Los estudiantes deben cumplir con los requisitos de ingreso individuales para los programas ofrecidos en la institución de su elección. [8] Una vez aceptados, los estudiantes tienen mayores oportunidades educativas a través del sistema de articulación ampliamente desarrollado por la provincia . El Consejo de Admisiones y Transferencias de Alberta (ACAT) permite a los estudiantes transferirse entre programas en cualquiera de las veinte instituciones postsecundarias públicas, ocho universidades privadas y otras instituciones sin fines de lucro con sede en Alberta. [9] [10] Para garantizar un alto estándar continuo para las credenciales otorgadas por centros postsecundarios, el Ministerio de Educación Avanzada de Alberta estableció el Consejo de Calidad del Campus Alberta con membresía en la Red Internacional de Agencias de Garantía de Calidad en la Educación Superior. [11]
La educación postsecundaria en Alberta está regulada por el Ministerio de Educación Avanzada . [12] Hay ocho universidades públicas en Alberta , diez colegios públicos, tres institutos politécnicos (que otorgan títulos) y siete colegios privados (todos los cuales otorgan títulos). La mayoría de las universidades privadas se refieren a sí mismas como "escuelas universitarias" y otorgan títulos equivalentes. [12] Una universidad, la Universidad nuhelotʼįne thaiyotsʼį nistameyimâkanak Blue Quills , no se rige por la legislación provincial, sino que está controlada directamente por un consorcio de siete gobiernos de bandas de las Primeras Naciones.
.JPG/1280px-Vancouver_school_of_theology_(UBC-2009).JPG)
El gobierno provincial administra un sistema de educación superior que incluye veinticinco instituciones financiadas con fondos públicos, catorce instituciones privadas y numerosas instituciones privadas de formación profesional o colegios profesionales. Las instituciones públicas incluyen once universidades, once colegios y tres institutos.
Al igual que en otras regiones de Canadá, el sistema educativo de Columbia Británica permaneció, en su mayor parte, estancado desde los años sesenta hasta los noventa. [13] Durante este período, la educación se dividió en dos grupos principales, el sector de colegios e instituciones y el sector universitario. [13] Sin embargo, sólo el sector universitario e institucional pudo expedir un título formal. [13] En un esfuerzo por igualar el crecimiento de la tecnología, expandir la economía y aumentar las tasas de asistencia, este sistema fue revisado en 1991 cuando el Nuevo Partido Demócrata asumió el control del gobierno central. [13] Una revisión importante del sistema educativo fue un enfoque en el vocacionalismo, que permitió que la educación se centrara en habilidades específicas de la industria en lugar de un plan de estudios genérico. [13] Dado que ya existían algunas escuelas vocacionales, el Nuevo Partido Demócrata consideró más lógico unir las escuelas y colegios vocacionales existentes en instituciones singulares junto con la promulgación de nuevos programas. [14] En 1995 se crearon cinco nuevas universidades que ofrecían una combinación de programas vocacionales y programas de grado genéricos. [14] Esto no sólo aumentó el número de plazas de asistencia y, por tanto, hizo que la educación superior fuera más accesible, sino que también hizo que la educación fuera más práctica y aplicable a carreras después de la universidad. [14] Además, las escuelas vocacionales también se utilizaron para capacitar a los miembros actuales de la fuerza laboral para que pudieran adaptarse a los cambios y avances tecnológicos. [15] Ahora que más estudiantes tenían acceso a programas vocacionales especializados, eran más aptos para ingresar a industrias específicas y, por lo tanto, podían ampliar el crecimiento económico y la innovación tecnológica. [15]
La educación postsecundaria en Columbia Británica está regulada por el Ministerio de Educación Postsecundaria y Habilidades Futuras. Hay once universidades públicas y cinco universidades privadas en Columbia Británica . La matrícula universitaria en Columbia Británica varía desde Quest University Canada con 700 estudiantes [16] hasta la Universidad de Columbia Británica con 45.484 estudiantes.
El mayor proveedor de educación en línea y a distancia en Columbia Británica es la Universidad Thompson Rivers, Open Learning . Con más de 400 cursos individuales y más de 57 programas disponibles para completar mediante aprendizaje a distancia y en línea, los estudiantes pueden tomar una variedad de programas, como finalización de la escuela secundaria para adultos; certificados y diplomas, incluidos los de posgrado y posgrado; títulos asociados; y licenciaturas. Teniendo en cuenta los estudiantes a distancia, la matrícula de la Universidad Thompson Rivers es de 22.036 (de los cuales 8964 son a distancia).
Una importante revisión pública de la educación superior en Manitoba, presentada en 1973 bajo el título de Grupo de Trabajo sobre Educación Postsecundaria, más comúnmente conocida como Comisión Oliver, recomendó una articulación más estrecha entre las universidades y los colegios comunitarios de Manitoba. [17] Sin embargo, el sistema sigue siendo binario, con pocos programas de transferencia universitaria o cursos universitarios que puedan aplicarse para obtener un título universitario. [18] La Comisión Roblin de 1993 y la posterior disminución de las asignaciones del erario público han dejado claro que las instituciones postsecundarias tendrán que encontrar sus propias fuentes privadas de financiación para compensar los déficits en los presupuestos operativos generales. [18]
Hay cinco universidades públicas y una universidad privada en Manitoba, que están bajo la responsabilidad del Ministerio de Educación Avanzada y Alfabetización . [19] Tres de las universidades públicas: la Universidad de Manitoba , que es la universidad más antigua del oeste de Canadá, la Universidad de Winnipeg y la Université de Saint-Boniface , están en Winnipeg , la capital y ciudad más grande de la provincia. La Université de Saint-Boniface , fundada en 1818, es el instituto postsecundario más antiguo de la provincia y la única universidad de lengua francesa en el oeste de Canadá. La Universidad Brandon está ubicada en la ciudad de Brandon, en el oeste de Manitoba . La Universidad Menonita Canadiense es una universidad anabautista privada en Winnipeg.
La provincia también cuenta con tres colegios universitarios: Booth University College , formado en 1982 en Winnipeg, Providence University College en Otterburne, Manitoba , y el University College of the North , que sirve a las comunidades de The Pas y Thompson . Los campus satélites más pequeños sirven a otros 12 centros más pequeños, 9 de los cuales están en tierras de las Primeras Naciones.
La matrícula universitaria en Manitoba va desde Booth University College con varios cientos de estudiantes hasta la Universidad de Manitoba con 26.800 estudiantes.
El sistema de educación superior en New Brunswick incluye el Ministerio de Educación Postsecundaria, Capacitación y Trabajo, agencias, juntas o comisiones relacionadas, universidades públicas o privadas, universidades reconocidas bajo la ley de otorgamiento de títulos, colegios universitarios públicos y otras instituciones como las carreras privadas. colegios. La educación superior tiene una rica historia en New Brunswick, incluida la primera universidad de habla inglesa en Canadá, la Universidad de New Brunswick , y la primera universidad del Imperio Británico que otorgó un bachillerato a una mujer ( Grace Annie Lockhart , B.Sc. , 1875), Universidad Mount Allison . Según Statistics Canada, los habitantes de Nuevo Brunswick de habla inglesa en la única provincia bilingüe de Canadá se están quedando atrás. [20]
Hay ocho universidades autorizadas en New Brunswick; cuatro universidades públicas, [21] gobernadas por el Ministerio de Educación Post-Secundaria, Formación y Trabajo, [22] y cuatro instituciones privadas, incluida una universidad en línea, la Universidad de Yorkville . New Brunswick ostenta la distinción de tener la primera universidad de lengua inglesa en Canadá y la primera universidad pública de América del Norte (la Universidad de New Brunswick ); [23] y también la primera universidad del Imperio Británico en otorgar una licenciatura a una mujer ( Universidad Mount Allison ) en 1875. [24] La Universidad St. Thomas y la Universidad de New Brunswick tienen campus en la capital de la provincia, Fredericton y La UNB también mantiene un campus en Saint John . Establecida en 1785, la Universidad de New Brunswick es la pública más antigua de la provincia, y la Université de Moncton es la más nueva, formada en 1963, aunque se remonta a 1864 a través de una de sus tres instituciones predecesoras. La matrícula en universidades públicas varía desde la Universidad Mount Allison con 2.486 estudiantes hasta la Universidad de New Brunswick con 10.587 estudiantes. De las tres universidades privadas, la Universidad Crandall tiene una matrícula de 800. [25] Otra universidad privada, la Universidad de St. Stephen, está ubicada en St. Stephen, NB. La Universidad Kingswood es una universidad cristiana evangélica asociada a la Iglesia Wesleyana , ubicada en Sussex, Nuevo Brunswick, Canadá.
Terranova y Labrador ha tenido los mismos problemas que otras provincias a la hora de desarrollar su propia forma de educación y ahora cuenta con un sistema muy fuerte, aunque relativamente pequeño. La dirección de la política de Terranova y Labrador ha evolucionado rápidamente desde finales de la década de 1990, con mayores fondos, tasas de participación, accesibilidad y transferibilidad. Muchas de las directivas sobre las que el gobierno ha estado actuando en los últimos tres años han sido el resultado de recomendaciones que surgieron de un libro blanco de 2005: Foundation for Success: White Paper on Public Post-Secundary Education [26]
La Ley de Concesión de Títulos de Terranova y Labrador regula las universidades que otorgan títulos en la provincia. [27] La única universidad en Terranova y Labrador, [21] Memorial University of Newfoundland , tiene campus en tres ciudades, en St. John's , capital de Terranova y Labrador, en la costa oeste de la provincia, en Corner Brook, y en Harlow, Reino Unido Con 19.429 estudiantes matriculados, es la segunda universidad más grande del Atlántico canadiense . [28]
La única institución postsecundaria en los Territorios del Noroeste es Aurora College . El antiguo Arctic College se dividió en Aurora College y Nunavut Arctic College cuando se creó el Territorio de Nunavut en 1999. Aurora College tiene campus en Inuvik , Fort Smith y Yellowknife . Tiene centros de aprendizaje en muchas otras comunidades de los Territorios del Noroeste. El Departamento territorial de Educación, Cultura y Empleo es la agencia gubernamental responsable de la educación postsecundaria en los Territorios del Noroeste . Hay dos escuelas profesionales ubicadas en los Territorios del Noroeste: la Academia de Aprendizaje en Yellowknife, que ofrece cursos de tecnología de la información empresarial, [29] y el Centro de formación de vuelo de Great Slave Helicopters, que ofrece formación en sistemas de posicionamiento global para la formación de pilotos de helicópteros. [30]
El órgano rector de la educación superior en Nueva Escocia es el Departamento de Educación, con Karen Casey como Ministra de Educación. [31] Nueva Escocia tiene una población de menos de 1 millón de personas [32] que cuentan con 11 universidades públicas y una universidad privada autorizada para otorgar títulos, [33] el Nova Scotia Community College que ofrece programas en 13 campus, [ 34] y 6 Centros Comunitarios de Aprendizaje. [35]
Hay 10 universidades en Nueva Escocia. [36] Seis de ellas – Atlantic School of Theology , Dalhousie University , Mount Saint Vincent University , NSCAD University , Saint Mary's University y University of King's College – están ubicadas en Halifax, Nueva Escocia , la capital provincial y ciudad más grande de Canadá atlántico . La universidad más antigua de la provincia es la Universidad de King's College , establecida en 1789, mientras que la más nueva es la Universidad Cape Breton , establecida en 1974. La matrícula de estudiantes universitarios en Nueva Escocia varía desde 150 estudiantes en la Atlantic School of Theology hasta más de 18.000 en Dalhousie. Universidad .
Varias universidades de Nueva Escocia tienen conexiones religiosas. La Universidad del King's College, fundada en Windsor , fue la primera facultad en obtener poderes universitarios en la Norteamérica británica , en una época en la que el Alto Canadá no tenía gobierno propio. Siempre ha permanecido bajo el control de la Iglesia de Inglaterra . La Universidad de Dalhousie, originalmente conocida como Dalhousie College, se estableció en Halifax en 1818 con la ayuda de la Iglesia Presbiteriana , y la Universidad de Acadia fue fundada por los bautistas . Los católicos formaron la Universidad de Saint Mary, la Universidad Mount Saint Vincent y la Universidad Saint Francis Xavier . [37]
Université Sainte-Anne , la décima universidad, está situada en Pointe-de-l'Église e imparte sus cursos académicos en francés.
Creado en 1999, el Territorio de Nunavut está situado en el Ártico canadiense . Nunavut ha desarrollado algunas soluciones creativas para la impartición de educación postsecundaria considerando desafíos que incluyen una enorme región geográfica, una población escasa y aislada y cuatro idiomas oficiales. [38] [39] Para abordar estos desafíos, Nunavut Arctic College ofrece programas de aprendizaje personalizados a través de centros de aprendizaje comunitario en veinticuatro de las veintiséis comunidades de Nunavut. [40] Los programas se desarrollan para abordar las necesidades de comunidades individuales, con respecto a alfabetización, educación de adultos, certificados y desarrollo profesional para las principales partes interesadas de la comunidad regional, como el gobierno, los empleadores y las organizaciones sin fines de lucro. [41] Para ayudar a los residentes del Norte a acceder a una formación altamente cualificada, Nunavut Arctic College se ha asociado con la Universidad McGill , la Universidad de Victoria y la Universidad de Dalhousie para ofrecer títulos de licenciatura en Educación , Enfermería y Derecho , respectivamente. [42] Nunavut Arctic College es un miembro activo del Consejo de Admisiones y Transferencias de Alberta y ha desarrollado acuerdos formales de transferencia con muchas instituciones en la provincia de Alberta y Aurora College en los Territorios del Noroeste. [43]
El sistema de educación superior en Ontario incluye el Ministerio de Capacitación, Colegios y Universidades , órganos asesores, universidades públicas , instituciones privadas que otorgan títulos, colegios públicos, colegios profesionales privados y asociaciones. [44] [45] En Ontario hay veintidós universidades públicas , veinticuatro colegios universitarios públicos y diecisiete instituciones con financiación privada con autoridad para otorgar títulos. La gobernanza dentro de las universidades de Ontario generalmente sigue un enfoque bicameral con separación de autoridad entre una junta y un senado. [46] Hay ocho asociaciones que brindan representación a profesores, personal, instituciones y estudiantes dentro del sistema de educación superior de Ontario. La financiación pública de la educación superior en Ontario depende principalmente de la cooperación entre el gobierno de Canadá y el gobierno de Ontario . La financiación pública de la educación superior implica la financiación pública directa de instituciones de enseñanza , inversión e investigación combinada con la financiación de los estudiantes. [47]
Hay 24 universidades financiadas con fondos públicos en la provincia canadiense de Ontario que son instituciones de educación postsecundaria con autoridad para otorgar títulos. [48] Cada una de estas instituciones se estableció mediante una ley de la Asamblea Legislativa o mediante una carta real . [49] Con la excepción del Royal Military College of Canada , los estudiantes postulan a universidades públicas en Ontario a través del Centro de Solicitudes de las Universidades de Ontario .
Ontario también tiene 24 universidades financiadas con fondos públicos , la mayoría denominadas Facultades de Artes Aplicadas y Tecnología y tres como Institutos de Tecnología y Aprendizaje Avanzado, todas las cuales se denominan comúnmente universidades. [50] Todas las universidades ofrecieron 901 programas de licenciatura, en 2023-24 [actualizar]. [51]
La Universidad de Toronto se fundó en 1827, lo que la convierte en la universidad más antigua de Ontario. La universidad más nueva de Ontario es la Université de l'Ontario français , incorporada por legislación en 2018 pero que aceptará su primera cohorte de estudiantes de tiempo completo en 2021. La siguiente más nueva, la Universidad de Algoma , se estableció en 2008 después de independizarse de la Universidad Laurentian . La universidad más grande en términos de matrícula es la Universidad de Toronto, que tiene 84.000 estudiantes en campus en tres ubicaciones. [52] La Universidad de York en Toronto tiene más de 50.000 estudiantes, la segunda universidad más grande en términos de matrícula. [53] El Grupo U15 de Universidades de Investigación Canadienses tiene su sede en Ottawa.
.jpg/1280px-UPEI_img_2023_(465518408).jpg)
La educación superior en la Isla del Príncipe Eduardo está bajo la jurisdicción de la Subdivisión de Educación Superior y Servicios Corporativos del Departamento de Educación y Desarrollo de la Primera Infancia. [54] La provincia tiene una universidad, la Universidad de la Isla del Príncipe Eduardo, autorizada para otorgar títulos y un colegio comunitario, Holland College , que opera centros en toda la provincia, incluidos: el Instituto Culinario de Canadá, el Instituto de Justicia de Canadá, el Centro Marino. , el Centro Aeroespacial, el Instituto Atlántico de Turismo y Hospitalidad y el Instituto de Educación Comunitaria y de Adultos de la Isla del Príncipe Eduardo. [55]
Hay una universidad en la Isla del Príncipe Eduardo que está autorizada a otorgar títulos. [21] La educación superior en la provincia está bajo la jurisdicción de la Subdivisión de Educación Superior y Servicios Corporativos dentro del Departamento de Educación y Desarrollo de la Primera Infancia. [56] La única universidad de la provincia, la Universidad de la Isla del Príncipe Eduardo , se encuentra en la capital de la provincia, Charlottetown . La institución resultó de una fusión del Prince of Wales College , un antiguo colegio universitario fundado en 1834, y la Universidad de Saint Dunstan , fundada en 1855. [57] La UPEI alberga el Atlantic Veterinary College , financiado por los cuatro gobiernos provinciales del Atlántico. [58]
El sistema de educación superior de Quebec es único en comparación con otras provincias y territorios canadienses. Los estudiantes completan sus estudios secundarios en el quinto año, que equivale al grado 11. Los estudios postsecundarios comienzan dentro de un sistema universitario preuniversitario obligatorio. Una universidad financiada con fondos públicos se llama Collège d'enseignement général et professionnel ( CEGEP ). Existen universidades privadas, pero en mucho menor número. En la universidad, los estudiantes interesados en profesiones académicas o altamente calificadas tomarían el programa de preparación universitaria , mientras que los estudiantes interesados en un oficio calificado tomarían programas especializados en este nivel para prepararlos para la fuerza laboral. Debido a que la universidad incluye dos años de estudio académico, esencialmente eliminan el primer año de universidad. Los programas en las universidades de Quebec son más especializados, pero los estudiantes deben completar sólo noventa créditos para obtener una licenciatura . [59] Los estudiantes de fuera de la provincia deben completar el primer año ya sea a través de un colegio, CEGEP, o en la universidad de su elección. Aunque el francés es el idioma oficial a nivel provincial, todos los estudiantes pueden acceder a la educación postsecundaria tanto en francés como en inglés. [60]
Hay 19 universidades en la provincia mayoritariamente francófona de Quebec , 10 de las cuales forman la red Université du Québec.
En Quebec, las universidades son independientes del gobierno y autónomas en la gestión de sus asuntos. A través de leyes o cartas constitucionales, los legisladores han otorgado a cada universidad la libertad de definir su propio plan de estudios y desarrollar sus propios programas de enseñanza e investigación. La universidad tiene plena responsabilidad de establecer estándares de admisión y requisitos de inscripción, otorgar títulos y contratar a su personal.
De las diecinueve universidades, tres son anglófonas : la Universidad Concordia , la Universidad McGill y la Universidad Bishop . Uno, el Real Colegio Militar Saint-Jean , es bilingüe (entre francés e inglés). El resto son francófonos : cinco de ellos –École de technologie supérieure , Polytechnique Montréal , HEC Montréal , Université de Montréal y Université du Québec à Montréal– están ubicados en Montreal , la ciudad más poblada de Quebec, y cuatro de ellos –École nationale d 'administration publique , Institut national de la recherche scientifique , TÉLUQ y Université Laval – tienen su sede en la ciudad de Quebec , la capital de la provincia. El Institut national de la recherche scientifique y la École nationale d'administration publique no ofrecen programas de nivel universitario, mientras que TÉLUQ es una universidad de educación a distancia.
La universidad más antigua de la provincia es la Université Laval , establecida en 1663 pero no se convirtió en universidad hasta 1852. Las instituciones más recientes son: Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (1983), Universidad Concordia (1974), École de technologie supérieure (1974). ), TÉLUQ (1972, fusionada con UQÀM en 2005, escindida en 2012). La matrícula universitaria en la provincia de Quebec varía desde el Institut national de la recherche scientifique con 480 estudiantes hasta la Université de Montréal con 55.540 estudiantes (pero esta cifra en realidad incluye HEC y Polytechnique, que son universidades legalmente distintas).
El sector postsecundario incluye dos universidades públicas, instituciones controladas por indígenas que están afiliadas a cualquiera de las universidades públicas, 1 politécnico, cuatro colegios federados, colegios profesionales, ocho colegios regionales y el Campus Saskatchewan gobernados por el Ministerio de Educación Avanzada. parte del gobierno provincial de Saskatchewan. [61] Campus Saskatchewan, establecido en 2002 como una asociación con varias instituciones postsecundarias para trabajar juntas para utilizar el aprendizaje mejorado por la tecnología para aumentar las oportunidades para que la gente de Saskatchewan acceda a educación y capacitación de alta calidad en los momentos y lugares que mejor se adapten a sus necesidades. sus necesidades. [62] Según el informe presupuestario de 2014-2015, [63] El Ministerio de Educación Avanzada recibió 817,8 millones de dólares, un aumento de 24 millones de dólares o 3,7 por ciento con respecto al año pasado para apoyar aumentos operativos y varias inversiones clave en instituciones postsecundarias. Empleo y Trabajo supervisa una serie de [64] para ayudar a los estudiantes actuales y potenciales, como el Programa de Retención de Graduados (GRP). Además, el ministerio también ofrece financiación no pagadera a través de becas, subvenciones y ayudas a estudiantes elegibles. [65] El Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología de Saskatchewan (SIAST) recibió autorización para su primer título, una Licenciatura en Enfermería Psiquiátrica, la primera de su tipo en la provincia en julio de 2013. El año siguiente, en noviembre, SIAST pasó a llamarse Politécnico de Saskatchewan. (SaskPolyTech). [66]
Hay dos universidades en Saskatchewan con autoridad para otorgar títulos. [21] El Gobierno de Saskatchewan debe establecer estatutos individuales para las universidades que otorgan títulos; Estos estatutos describen la autoridad de cada institución, sus reglamentos y estatutos. [67] La Universidad de Regina tiene su sede en Regina , la capital de la provincia, y la Universidad de Saskatchewan está en Saskatoon , la ciudad más poblada de Saskatchewan. La Universidad de Saskatchewan es la universidad más antigua de la provincia, fundada en 1907. La Universidad de Saskatchewan es también la universidad más grande de Saskatchewan con 18.620 estudiantes, y la Universidad de las Primeras Naciones de Canadá (FNUC) es la más pequeña con 840 estudiantes. La Universidad de las Primeras Naciones de Canadá es otra institución postsecundaria federada con la Universidad de Regina y atiende las necesidades de los estudiantes de las Primeras Naciones . Originalmente se llamó Federación de Naciones Indias de Saskatchewan y, una vez formada, celebró un acuerdo federado con la Universidad de Regina para crear el Colegio Federado Indio de Saskatchewan (SIFC). Este Acuerdo permitió a FNUC convertirse en una universidad administrada de forma independiente que atendía a estudiantes de las Primeras Naciones. [68] La Universidad de las Primeras Naciones de Canadá es la única universidad de la provincia que no ofrece programas de posgrado.
El sistema de educación superior de Yukon está determinado por la pequeña población del territorio (30.375 personas en mayo de 2006) [69] en un área geográfica relativamente grande. De hecho, la historia de la educación superior fue de la mano con el establecimiento de un gobierno territorial representativo en 1979. [70] El único instituto postsecundario en Yukon, la Universidad de Yukon , expide certificados, diplomas y programas de grado a todos los que terminan la escuela secundaria. y adultos mayores. Es la única universidad en el norte de Canadá y anteriormente fue Yukon College hasta el 19 de mayo de 2020, cuando se convirtió en universidad. [71] La universidad también ofrece programas de alfabetización y educación básica para adultos. [72]
La Universidad de Yukon (anteriormente Yukon College) es una universidad pública en Yukon. Aunque la institución también opera 12 campus en todo el territorio, su campus principal tiene su sede en Whitehorse . Inicialmente construido como una universidad canadiense, los habitantes de Yukon habían propuesto que Yukon College se convirtiera en una universidad de una forma u otra desde 2004. En diciembre de 2019, la Asamblea Legislativa de Yukon aprobó un proyecto de ley que transformaría Yukon College en Yukon University. La universidad abrió oficialmente en mayo de 2020, lo que convierte a la Universidad de Yukon en la única universidad pública en el norte de Canadá .
Existen numerosos grupos que son relevantes para la estructura de la educación superior en Canadá. Estos incluyen aquellos que apoyan a profesores , personal, estudiantes , instituciones, investigadores y grupos relacionados involucrados en la impartición de educación superior en las provincias y territorios canadienses.
Canadá no tiene un sistema de acreditación para evaluar la calidad de las escuelas postsecundarias, [73] como la red de organizaciones de acreditación nacionales y regionales de los Estados Unidos . [74] La membresía en Universities Canada y los estatutos o leyes gubernamentales son sustitutos [75] pero las provincias/territorios generalmente no evalúan a las universidades tan rigurosamente como las organizaciones de acreditación estadounidenses, y los graduados de instituciones que no son miembros de Universities Canada a veces encuentran que las universidades de otras provincias No reconocen sus títulos. [73]
Cada universidad canadiense es autónoma en asuntos académicos incluyendo políticas y procedimientos de aseguramiento de la calidad de sus programas, instructores y procedimientos. Se considera que la membresía en Universities Canada y los estatutos gubernamentales de la universidad sirven en lugar de la acreditación institucional, tanto en Canadá como en el extranjero. Ocho provincias canadienses han establecido organismos para proporcionar un segundo nivel de garantía de calidad en las universidades. Saskatchewan, Terranova y Labrador y Yukon no cuentan con agencias de garantía de calidad provinciales/territoriales.
Existen varios rankings no oficiales que publican anualmente medios como Maclean's . Varias otras revistas como Times Magazine también publican clasificaciones periódicamente.
En 2006, la Universidad de Athabasca se convirtió en una de las primeras universidades canadienses en recibir la acreditación estadounidense, cuando la Comisión de Educación Superior de los Estados Intermedios aprobó su solicitud. [75] Después de que el Clan Simon Fraser se convirtiera en el primer equipo no estadounidense en unirse a la Asociación Atlética Colegiada Nacional Estadounidense , que requiere acreditación regional, la Universidad Simon Fraser presentó su solicitud a la Comisión de Colegios y Universidades del Noroeste (NWCCU) en 2008 y obtuvo la acreditación. estado vigente a partir de 2015 [actualizar]. Según Simon Fraser, la universidad está acreditada por la NWCCU porque Canadá no tiene un sistema comparable. La acreditación estadounidense, afirmó la universidad, "simplificará nuestras relaciones con instituciones estadounidenses, incluidos el gobierno, fundaciones y asociaciones deportivas universitarias", y "mejorará el valor de un título de SFU para los ex alumnos en el extranjero y para los estudiantes internacionales que regresan a casa". [74] [76] La Universidad Capilano, miembro no universitario de Canadá [73] tuvo la acreditación de NWCCU de 2013 a 2023. [77] La Universidad Thompson Rivers (TRU) en 2013 anunció su intención de postularse, [75] recibió la acreditación de NWCCU en 2018 TRU también es miembro de Universities Canada. [78]
Hay una serie de revistas y publicaciones sobre la educación superior en Canadá. La mayoría son publicados por asociaciones de profesores, personal o estudiantes.
Un estudio de 2011 encontró que los profesores universitarios canadienses se inclinaban hacia la izquierda, pero no eran "muy diferentes en este sentido de la población canadiense con educación universitaria". Hubo una variación considerable en las opiniones políticas, lo que sugiere "que las caracterizaciones contemporáneas del profesorado norteamericano como de izquierda o de derecha tienden a ser exageradas". El estatus desfavorecido y la socialización en el campo fueron importantes para formar estos puntos de vista, pero no se excluyeron los efectos de autoselección. [79]
Canadá ocupa el primer lugar entre los países de la OCDE en número de graduados universitarios. En 2016, Statistics Canada encontró que el 54,0% de los canadienses (de entre 25 y 64 años) eran graduados universitarios. [80] Sin embargo, una evaluación del mercado laboral de 2016 realizada por el Oficial de Presupuesto Parlamentario informó que la tasa de subempleo para estudiantes universitarios menores de 35 años empeoró de 1991 a 2015. La tasa equivalente para graduados universitarios fue similar hasta 2006. Desde entonces ha disminuido . [81] Canadá no da prioridad ni incentiva a las instituciones académicas para que creen programas simplificados y preparados para el empleo, ni alienta a los canadienses a seguir programas que aborden directamente las necesidades del mercado laboral, como lo hacen otros países. Por ejemplo, se incentiva a los australianos a seguir programas de preparación laboral en lugar de títulos de artes o títulos generalistas. [82] Esta falta de concentración ha exacerbado las crecientes tasas de desempleo y subempleo. En 2023, se ha observado un fenómeno preocupante en la economía canadiense: un problema ampliamente conocido como " inflación de credenciales ". Este fenómeno se relaciona con el aumento persistente de los requisitos educativos, incluso para puestos laborales fundamentales. En particular, es posible que muchas de estas credenciales educativas no necesariamente se alineen con las competencias básicas requeridas para estos roles o contribuyan significativamente a un mejor desempeño laboral. Más bien, a menudo sirven como barreras que disuaden a los jóvenes de buscar oportunidades profesionales estables y bien remuneradas en las que puedan sobresalir. En consecuencia, los jóvenes trabajadores canadienses encuentran dificultades para afrontar las crisis económicas, los despidos o los cambios industriales después de dedicar sus mejores años laborales a las aulas para evitar tales desgracias. Esta inflación artificial de los requisitos educativos finalmente no beneficia a ninguna de las partes involucradas: ni a las empresas, ni a los empleados, ni a la economía en general. En lugar de facilitar que los jóvenes canadienses alcancen estabilidad financiera, oportunidades para formar familias o perspectivas de emprendimientos empresariales, esta tendencia perpetúa consecuencias negativas que pueden abarcar generaciones, impactando la productividad, la movilidad social y la distribución de la riqueza. [83]
La inflación de credenciales se ha convertido en una barrera sustancial que afecta a una parte importante de la población canadiense. Poseer un título de educación superior ya no garantiza un camino sencillo hacia un estilo de vida de clase media. Esto se evidencia en el creciente número de personas con educación universitaria que buscan ayuda del Daily Bread Food Bank de Toronto. Los resultados de una encuesta reciente en el Banco de Alimentos revelan que el 46 por ciento de los encuestados tiene un título o diploma universitario, y un nueve por ciento adicional posee un título de posgrado o profesional. Además, este problema extiende su alcance al sector de los oficios calificados, lo que lleva a una mayor demanda de evaluaciones, licencias y trámites burocráticos. Además, los recién llegados a Canadá, a quienes se les ha hecho creer que fueron invitados en función de sus calificaciones educativas, se topan con la sorpresa de que sus credenciales perfectamente válidas se devalúan y se les racializa desde el principio. Se ven obligados a someterse a procesos de reeducación, pruebas y obtención de licencias. Esto coloca a los recién llegados en riesgo de sufrir una sangría financiera incluso antes de que puedan establecerse en el mercado laboral con dignidad, y una privación de sus derechos económicos que exacerba los desafíos que enfrentan. [83]
A continuación se muestra una tabla ordenable de porcentajes de sobrecalificación para estudiantes universitarios menores de treinta y cinco años, de un estudio de Statistics Canada de 2017. [84]
Un estudio de 2017 de Statistics Canada mostró que, para las mujeres menores de 35 años, el salario medio anual de los estudiantes universitarios oscilaba entre 41.238 dólares en artes y 75.027 dólares en enfermería. Para los hombres, las cifras oscilaron entre 44.327 dólares en artes y 78.054 dólares en ingeniería. [85]
Un estudio de 2017 de Statistics Canada mostró que, entre los hombres mayores de 24 años, el salario medio anual de los aprendices es de 72.955 dólares al año, un 7% más de lo que habrían recibido con un diploma universitario típico. Entre las mujeres, la cifra es de 38.230 dólares, lo que en realidad es un 12% menos que si hubieran empezado a trabajar nada más terminar la escuela secundaria. Esta discrepancia se explica por la tendencia de los hombres a buscar formación en oficios relacionados con la ingeniería, mientras que las mujeres suelen buscar formación en oficios de servicios como la peluquería . [86] Cuatro años después de la certificación, los ingresos laborales medios para oficios individuales oscilan entre 21.000 dólares para los peluqueros y 107.220 dólares para los técnicos de equipos pesados . [87]
Un estudio de 2018 de Statistics Canada encontró que los ingresos medios de las mujeres con títulos de maestría oscilan entre $65,200 en las artes y $124,200 en el campo de la farmacia . Para los hombres, las cifras oscilan entre 69.700 dólares en humanidades y 138.200 dólares en el campo de farmacia. Una cuarta parte de todos los títulos de maestría se centran en temas de negocios, donde normalmente resultan en un aumento salarial del 27% en comparación con los títulos de licenciatura. En salud, educación, artes y ciencias sociales, el aumento medio está en el rango del 14% al 17%. En las materias STEM , el aumento es inferior al 10%. Finalmente, tres de cada cinco títulos de doctorado se otorgan en materias STEM. [88]
Un estudio de 2020 de Statistics Canada encontró que la mayoría de los graduados con mayores ingresos provenían de diversas especialidades de ingeniería: 6 de las 10 disciplinas principales entre los hombres y 7 de las 10 disciplinas principales entre las mujeres estaban en ingeniería. A nivel de maestría, la mayoría de los graduados con mejores ingresos procedían de programas de negocios. Los graduados de doctorado que recibieron el salario más alto se graduaron en diversas áreas de programas, como negocios, salud, ingeniería, ciencias sociales y educación. Tanto en el nivel de licenciatura como de maestría, la mayoría de los campos asociados con los salarios más bajos fueron las artes o las humanidades. A nivel de doctorado, la biología tenía los salarios más bajos. [89]
Canadá comenzó a ofrecer educación superior a estudiantes internacionales a principios de la década de 2000. A finales de la década de 2010, la estructura y los servicios de las instituciones de educación superior pasaron cada vez más de un modelo de servicio público a un enfoque orientado al cliente. Una de las principales razones de este cambio es la constante falta de financiación de las universidades por parte del gobierno desde principios de los años 1980, sin que se hayan realizado ajustes significativos para tener en cuenta la inflación. [90] [91]
La política del gobierno canadiense de vincular los permisos de trabajo abiertos y la posibilidad de transición a la residencia permanente al estatus de estudiante internacional ha influido en las instituciones de educación superior y los sistemas provinciales de garantía de calidad, desdibujando los límites asociados e interrelacionados. Estas instituciones se convirtieron en socios silenciosos en la creación de nuevos programas o en la conversión de los existentes en lo que a menudo se denomina "programas fuente de ingresos". Estos programas tienen como objetivo atraer estudiantes internacionales ofreciendo cursos que parecen competentes pero que consisten principalmente en contenido básico que no proporciona habilidades laborales, sirviendo principalmente como cursos de acreditación y cursos genéricos que son menos costosos de ejecutar. Una característica común que identifica a estos programas es que los cursos, particularmente aquellos con una alta matrícula de estudiantes internacionales, a menudo son impartidos por tutores contratados que carecen del compromiso y la calidad de un profesorado responsable y empoderador. En consecuencia, los estudiantes que se inscriben en programas fuente de ingresos obtienen títulos que tienen poco valor en el mercado laboral o requieren años de estudio e inversiones financieras significativas para lograr un mínimo de valor debido a la naturaleza inflada de dichos programas, lo que los lleva a ser menos deseables. trabajadores migrantes en el mercado laboral transatlántico, asociado con el concepto descrito por los académicos occidentales como "migrantes de diseño" basados en el valor de mercado. [90] [92] [93] [94]
Los estudiantes internacionales se han manifestado periódicamente contra los aumentos de las tasas de matrícula internacionales, argumentando que estos aumentos son injustos. En 2023, Alan Shepard, presidente de la Western University, explicó el motivo de las matrículas más altas para los estudiantes internacionales: “Si eres un estudiante nacional (un estudiante de Ontario o un estudiante canadiense), el gobierno nos da fondos para ayudarte con tu educación, y lo subsidian efectivamente. Y para los estudiantes internacionales, ese número es cero. Así que la matrícula internacional definitivamente será más alta”. Agregó que esta tendencia es consistente con instituciones similares en otros países de habla inglesa y, por lo tanto, es predecible para los estudiantes internacionales. Según Shepard, existe competencia entre las principales instituciones en cuanto a cuánto pueden cobrar, lo que se ha convertido en la nueva normalidad en la educación superior. [90]