Una escuela es a la vez una institución educativa y un edificio diseñado para proporcionar espacios y entornos de aprendizaje para la enseñanza de los estudiantes bajo la dirección de los profesores . La mayoría de los países tienen sistemas de educación formal , que a veces es obligatoria . [2] En estos sistemas, los estudiantes progresan a través de una serie de escuelas que pueden ser construidas y operadas tanto por el gobierno como por organizaciones privadas. Los nombres de estas escuelas varían según el país (se analizan en la sección Términos regionales a continuación), pero generalmente incluyen escuela primaria para niños pequeños y escuela secundaria para adolescentes que han completado la educación primaria . Una institución donde se imparte educación superior se denomina comúnmente colegio universitario o universidad .
Además de estas escuelas básicas, los estudiantes de un país determinado también pueden asistir a escuelas antes y después de la educación primaria (elemental en los EE. UU.) y secundaria (escuela media en los EE. UU.). [3] El jardín de infantes o preescolar proporciona cierta educación a los niños muy pequeños (generalmente de 3 a 5 años). La universidad, la escuela vocacional , la escuela superior o el seminario pueden estar disponibles después de la escuela secundaria. Una escuela puede estar dedicada a un campo en particular, como una escuela de economía o danza. Las escuelas alternativas pueden proporcionar un plan de estudios y métodos no tradicionales.
Las escuelas no gubernamentales, también conocidas como escuelas privadas , [4] pueden ser necesarias cuando el gobierno no cubre las necesidades educativas adecuadas o específicas. Otras escuelas privadas también pueden ser religiosas, como las escuelas cristianas , gurukula (escuelas hindúes), madrasa (escuelas árabes), hawzas (escuelas musulmanas chiítas), yeshivot (escuelas judías) y otras; o escuelas que tienen un estándar de educación más alto o buscan fomentar otros logros personales. Las escuelas para adultos incluyen instituciones de capacitación corporativa , educación y capacitación militar y escuelas de negocios .
Los críticos de la escuela a menudo acusan al sistema escolar de no preparar adecuadamente a los estudiantes para su vida futura, [5] de alentar ciertos temperamentos mientras inhibe otros, [6] de prescribir a los estudiantes exactamente qué hacer, cómo, cuándo, dónde y con quién, lo que suprimiría la creatividad , [7] y de utilizar medidas extrínsecas como las calificaciones y las tareas , que inhibirían la curiosidad natural de los niños y su deseo de aprender. [8]
En la educación en el hogar y la educación a distancia , la enseñanza y el aprendizaje se llevan a cabo independientemente de la institución escolar o en una escuela virtual fuera de un edificio escolar tradicional, respectivamente. Las escuelas se organizan en varios modelos organizativos diferentes , incluidos los departamentales, las pequeñas comunidades de aprendizaje, las academias, los modelos integrados y las escuelas dentro de una escuela.
La palabra escuela deriva del griego σχολή ( scholē ), que originalmente significaba "ocio" y también "aquello en lo que se emplea el ocio", pero más tarde "un grupo al que se daban conferencias, escuela". [9] [10] [11]
El concepto de agrupar a los estudiantes en un lugar centralizado para el aprendizaje ha existido desde la Antigüedad clásica . Las escuelas formales han existido al menos desde la antigua Grecia (véase Academia ), la antigua Roma (véase Educación en la Antigua Roma ) , la antigua India (véase Gurukul ) y la antigua China (véase Historia de la educación en China ). El Imperio bizantino tenía un sistema escolar establecido que comenzaba en el nivel primario. Según Tradiciones y encuentros , la fundación del sistema de educación primaria comenzó en el año 425 d. C. y "... el personal militar generalmente tenía al menos una educación primaria...". El gobierno a veces eficiente y a menudo grande del Imperio significaba que los ciudadanos educados eran una necesidad. Aunque Bizancio perdió gran parte de la grandeza de la cultura romana y la extravagancia en el proceso de supervivencia, el Imperio enfatizó la eficiencia en sus manuales de guerra. El sistema educativo bizantino continuó hasta el colapso del imperio en 1453 d. C. [12]
En Europa occidental, se fundó un número considerable de escuelas catedralicias durante la Alta Edad Media para enseñar a los futuros clérigos y administradores; las escuelas catedralicias más antiguas que aún existen y siguen funcionando son la King's School de Canterbury (fundada en el año 597 d. C.), la King's School de Rochester (fundada en el año 604 d. C.), la St Peter's School de York (fundada en el año 627 d. C.) y la Thetford Grammar School (fundada en el año 631 d. C.). A partir del siglo V d. C., también se fundaron escuelas monásticas en toda Europa occidental, que enseñaban materias religiosas y seculares.
En Europa, las universidades surgieron durante el siglo XII; aquí, la escolástica era una herramienta importante, y los académicos eran llamados escolásticos . Durante la Edad Media y gran parte de la Edad Moderna , el propósito principal de las escuelas (a diferencia de las universidades) era enseñar la lengua latina . Esto dio lugar al término grammar school , que en Estados Unidos se refiere informalmente a una escuela primaria, pero que en el Reino Unido significa una escuela que selecciona a los ingresantes en función de su capacidad o aptitud. El currículo escolar se ha ampliado gradualmente para incluir la alfabetización en la lengua vernácula y asignaturas técnicas, artísticas, científicas y prácticas.
La asistencia escolar obligatoria se hizo común en algunas partes de Europa durante el siglo XVIII. En Dinamarca y Noruega , esto se introdujo ya en 1739-1741, con el objetivo principal de aumentar la alfabetización de los almue , es decir, la "gente común". [13] Muchas de las primeras escuelas públicas en los Estados Unidos y en otros lugares eran escuelas de una sola aula donde un solo maestro enseñaba a siete grados de niños y niñas en la misma aula. A partir de la década de 1920, las escuelas de una sola aula se fusionaron en instalaciones de aulas múltiples con transporte proporcionado cada vez más por vehículos para niños y autobuses escolares .
El Islam fue otra cultura que desarrolló un sistema escolar en el sentido moderno de la palabra. Se hizo hincapié en el conocimiento, lo que requería una forma sistemática de enseñar y difundir el conocimiento y estructuras construidas específicamente para ese fin. Al principio, las mezquitas combinaban la práctica religiosa con las actividades de aprendizaje. Sin embargo, en el siglo IX se introdujo la madrasa , una escuela que se construyó independientemente de la mezquita, como Al-Qarawiyyin , fundada en el año 859 d. C. También fueron los primeros en convertir el sistema de madrasas en un dominio público bajo el control del califa .
Bajo el dominio otomano , las ciudades de Bursa y Edirne se convirtieron en los principales centros de aprendizaje. El sistema otomano de Külliye , un complejo de edificios que contenía una mezquita, un hospital, una madraza y cocinas y comedores públicos, revolucionó el sistema educativo, haciendo que el aprendizaje fuera accesible a un público más amplio a través de comidas gratuitas, atención médica y, en ocasiones, alojamiento gratuito.
El término " escuela" varía según el país, al igual que los nombres de los distintos niveles de educación dentro del país.
En el Reino Unido, el término escuela se refiere principalmente a instituciones preuniversitarias , y estas pueden, en su mayor parte, dividirse en preescolares o escuelas de guardería , escuelas primarias (a veces divididas a su vez en escuela infantil y escuela primaria ) y escuelas secundarias . Varios tipos de escuelas secundarias en Inglaterra y Gales incluyen escuelas de gramática , escuelas integrales , escuelas secundarias modernas y academias urbanas . [14] Si bien pueden tener diferentes nombres en Escocia, solo hay un tipo de escuela secundaria. Sin embargo, pueden estar financiadas por el estado o financiadas de forma independiente. El rendimiento escolar de Escocia es monitoreado por la Inspección de Educación de Su Majestad . Ofsted informa sobre el rendimiento en Inglaterra y Estyn informa sobre el rendimiento en Gales.
En el Reino Unido, la mayoría de las escuelas están financiadas con fondos públicos y se conocen como escuelas estatales o escuelas mantenidas en las que la matrícula se proporciona de forma gratuita. [15] También hay escuelas privadas o escuelas privadas que cobran tarifas. Algunas de las escuelas privadas más selectivas y caras se conocen como escuelas públicas , un uso que puede resultar confuso para los hablantes de inglés norteamericano . En el uso norteamericano, una escuela pública está financiada o dirigida con fondos públicos.
En gran parte de la Mancomunidad de Naciones , incluidos Australia, Nueva Zelanda, India, Pakistán , Bangladesh, Sri Lanka, Sudáfrica, Kenia y Tanzania, el término escuela se refiere principalmente a instituciones preuniversitarias. [16]
En la antigua India, las escuelas tenían la forma de Gurukuls . Los Gurukuls eran escuelas residenciales de aprendizaje hindú tradicionales, típicamente en la casa del maestro o en un monasterio. Hoy en día, las escuelas se conocen comúnmente con los términos sánscritos Vidyashram , Vidyalayam , Vidya Mandir , Vidya Bhavan en India. [17] En las lenguas del sur , se conoce como Pallikoodam o PaadaSaalai . Durante el gobierno mogol, se introdujeron las madrasas en la India para educar a los hijos de padres musulmanes. Los registros británicos muestran que la educación indígena estaba muy extendida en el siglo XVIII, con una escuela para cada templo, mezquita o aldea en la mayoría de las regiones. Las materias que se enseñaban incluían lectura, escritura, aritmética, teología, derecho, astronomía, metafísica, ética, ciencia médica y religión. [18]
Bajo el dominio británico, misioneros cristianos de Inglaterra, Estados Unidos y otros países establecieron escuelas misioneras y escuelas de internado en la India. [19] Más tarde, a medida que estas escuelas ganaron popularidad, se abrieron más y algunas ganaron prestigio. Estas escuelas marcaron el comienzo de la escolarización moderna en la India. El programa de estudios y el calendario que seguían se convirtieron en el punto de referencia para las escuelas en la India moderna. Hoy en día, la mayoría de las escuelas siguen el modelo de la escuela misionera en cuanto a tutoría, asignaturas/programa de estudios y gobierno, con cambios menores. [20]
Las escuelas en la India varían desde grandes campus con miles de estudiantes y elevadas tarifas hasta escuelas donde los niños reciben clases bajo un árbol con un campus pequeño o nulo y sin costo alguno. Existen varias juntas de escuelas en la India, a saber, la Junta Central de Educación Secundaria (CBSE), el Consejo para los Exámenes del Certificado de Escuelas de la India (CISCE), las Juntas de Madrasa de varios estados, las Juntas de Matriculación de varios estados, las Juntas Estatales de varias juntas, la Junta Anglo-India, entre otras. El programa de estudios típico actual incluye idiomas, matemáticas, ciencias: física, química, biología, geografía, historia, conocimientos generales y tecnología de la información/ciencia informática. Las actividades extracurriculares incluyen educación física/deportes y actividades culturales como música, coreografía, pintura y teatro/teatro. [21]
En gran parte de Europa continental, el término escuela se aplica generalmente a la educación primaria , con escuelas primarias que duran entre cuatro y nueve años, dependiendo del país. También se aplica a la educación secundaria , con escuelas secundarias a menudo divididas entre Gymnasiums y escuelas vocacionales , que nuevamente, dependiendo del país y el tipo de escuela, educan a los estudiantes durante entre tres y seis años. En Alemania, a los estudiantes que se gradúan de Grundschule no se les permite progresar a una escuela vocacional directamente. En cambio, se supone que deben proceder a una de las escuelas de educación general de Alemania, como Gesamtschule , Hauptschule , Realschule o Gymnasium . [22] Cuando dejan esa escuela, lo que generalmente sucede entre los 15 y los 19 años, pueden proceder a una escuela vocacional. El término escuela rara vez se usa para la educación terciaria , a excepción de algunas escuelas superiores o secundarias (en alemán: Hochschule), que describen colegios y universidades. [22]
En Europa del Este, las escuelas modernas (después de la Segunda Guerra Mundial ), tanto de educación primaria como secundaria, suelen estar combinadas. En cambio, la educación secundaria puede dividirse en completa o no. Las escuelas se clasifican como escuelas intermedias de educación general. A efectos técnicos, incluyen "grados" de la educación que imparten de entre tres disponibles: el primero (primaria), el segundo (secundaria no completada) y el tercero (secundaria completada). Por lo general, siempre se incluyen los dos primeros grados de educación (ocho años). En cambio, el último (dos años) permite a los estudiantes seguir una educación vocacional o especializada.
En América del Norte, el término escuela puede referirse a cualquier institución educativa en cualquier nivel y cubre todo lo siguiente: preescolar (para niños pequeños ), jardín de infantes , escuela primaria , escuela media (también llamada escuela intermedia o escuela secundaria básica, dependiendo de los grupos de edad específicos y la región geográfica), escuela secundaria (o en algunos casos escuela secundaria superior), colegio, universidad y escuela de posgrado . [23]
En los Estados Unidos, el rendimiento escolar hasta la secundaria es supervisado por el departamento de educación de cada estado . Las escuelas charter son escuelas primarias o secundarias financiadas con fondos públicos que han sido liberadas de algunas de las reglas, regulaciones y estatutos que se aplican a otras escuelas públicas. Los términos escuela secundaria y escuela primaria a veces se utilizan para referirse a una escuela primaria debido al legado colonial británico. [24] Además, existen escuelas magnet financiadas con impuestos que ofrecen diferentes programas e instrucción que no están disponibles en las escuelas tradicionales.
En África occidental, el término "escuela" también puede referirse a escuelas "de campo", escuelas coránicas o escuelas de aprendizaje. Estas escuelas incluyen el aprendizaje formal e informal.
Las escuelas de la selva son campos de entrenamiento que transmiten a sus estudiantes conocimientos, tradiciones y habilidades culturales. Son semisimilares a las escuelas occidentales tradicionales porque están separadas de la comunidad en general. Estas escuelas están ubicadas en bosques fuera de las ciudades y pueblos, y el espacio utilizado es exclusivamente para ellas. Una vez que los estudiantes llegan al bosque, no pueden irse hasta que finalice su entrenamiento. Los visitantes tienen prohibido el acceso a estas áreas. [25]
En lugar de estar separadas por edad, las escuelas de Bush están separadas por género. Las mujeres y las niñas no pueden entrar en el territorio de las escuelas de Bush para niños y viceversa. Los niños reciben capacitación en artesanías culturales, lucha, caza y leyes comunitarias, entre otras materias. [25] Las niñas reciben capacitación en su propia versión de la escuela de Bush para niños. Practican tareas domésticas como cocinar, cuidar niños y ser una buena esposa. Su capacitación se centra en cómo ser una mujer apropiada según los estándares sociales.
Las escuelas coránicas son la principal forma de enseñar el Corán y el conocimiento de la fe islámica. Estas escuelas también fomentaron la alfabetización y la escritura durante la época de la colonización. Hoy en día, el énfasis está puesto en los diferentes niveles de lectura, memorización y recitación del Corán. La asistencia a una escuela coránica es la forma en que los niños se convierten en miembros reconocidos de la fe islámica. Los niños suelen asistir a escuelas estatales y a una escuela coránica.
En Mozambique, en concreto, hay dos tipos de escuelas coránicas: las basadas en la tariqa y las basadas en el wahabismo. Lo que diferencia a estas escuelas es quién las controla. Las escuelas de la tariqa están controladas a nivel local, mientras que las wahabíes están controladas por el Consejo Islámico. [26] Dentro del sistema escolar coránico, hay niveles de educación que van desde un nivel básico de comprensión, llamado chuo y kioni en los idiomas locales, hasta el más avanzado, que se llama ilimu. [27]
En Nigeria, el término escuela cubre ampliamente guarderías , jardines de infantes , escuelas primarias , escuelas secundarias e instituciones terciarias . Las escuelas primarias y secundarias son financiadas de forma privada por instituciones religiosas y organizaciones corporativas o financiadas por el gobierno. Las escuelas financiadas por el gobierno se conocen comúnmente como escuelas públicas. Los estudiantes pasan seis años en la escuela primaria, tres años en la escuela secundaria básica y tres años en la escuela secundaria superior. Los primeros nueve años de escolaridad formal son obligatorios bajo el Programa de Educación Básica Universal (UBEC). [28] Las instituciones terciarias incluyen universidades públicas y privadas, politécnicos y colegios de educación. Las universidades pueden ser financiadas por el gobierno federal, los gobiernos estatales, las instituciones religiosas o individuos y organizaciones.
Muchas escuelas son propiedad de los estados o están financiadas por ellos . Las escuelas privadas funcionan independientemente del gobierno. [29] [ se necesita una mejor fuente ] Las escuelas privadas suelen depender de las cuotas de las familias cuyos hijos asisten a la escuela para su financiación; sin embargo, a veces dichas escuelas también reciben apoyo del gobierno (por ejemplo, a través de vales escolares ). Muchas escuelas privadas están afiliadas a una religión en particular; se las conoce como escuelas parroquiales . [30]
Las escuelas son espacios organizados con el propósito de enseñar y aprender. Las aulas donde los profesores enseñan y los estudiantes aprenden son de importancia central. Las aulas pueden estar especializadas para ciertas materias, como las aulas de laboratorio para la enseñanza de las ciencias y los talleres para la enseñanza de las artes industriales .
Las escuelas típicas tienen muchas otras salas y áreas, que pueden incluir: [31]
La arquitectura educativa, la arquitectura escolar o el diseño de edificios escolares es una disciplina que practican los arquitectos y otros para el diseño de instituciones educativas, como escuelas y universidades , así como otras opciones en el diseño educativo de experiencias de aprendizaje. El diseño de edificios puede influir significativamente en la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. [32] Además, debido a que las escuelas son fuentes importantes de tráfico, empleo y actividades comunitarias, los edificios escolares a menudo actúan como instituciones de anclaje en vecindarios o comunidades. [33] [34] El declive de una escuela puede tener un impacto significativo en las comunidades locales.
Varios países han pasado por cambios significativos en las filosofías asociadas con las instituciones educativas, influenciados por las tendencias de inversión de los gobiernos, así como por cambios más amplios en la filosofía educativa.En los países de bajos ingresos , solo el 32% de las escuelas primarias, el 43% de las escuelas secundarias inferiores y el 52% de las escuelas secundarias superiores tienen acceso a la electricidad . [35] Esto afecta el acceso a Internet , que es solo del 37% en las escuelas secundarias superiores de los países de bajos ingresos, en comparación con el 59% en las de los países de ingresos medios y el 93% en las de los países de ingresos altos . [35]
El acceso a servicios básicos de agua , saneamiento e higiene también está lejos de ser universal. Entre los alumnos de escuelas secundarias superiores, sólo el 53% en los países de bajos ingresos y el 84% en los países de ingresos medios tienen acceso a agua potable básica. El acceso al agua y al saneamiento es universal en los países de altos ingresos. [35]
La seguridad del personal y de los estudiantes se está convirtiendo cada vez más en un problema para las comunidades escolares, un problema que la mayoría de las escuelas están abordando mediante la mejora de la seguridad. Algunas también han tomado medidas como la instalación de detectores de metales o videovigilancia . Otras incluso han tomado medidas como hacer que los niños pasen sus tarjetas de identificación al subir al autobús escolar. Estos planes han incluido la numeración de las puertas para ayudar a la respuesta de seguridad pública en algunas escuelas. [36]
Otras preocupaciones de seguridad que enfrentan las escuelas incluyen amenazas de bombas, pandillas y vandalismo. [37] En reconocimiento de estas amenazas, el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas aboga por mejorar las instalaciones educativas para proporcionar un entorno de aprendizaje seguro y no violento. [38]
Los servicios de salud escolar son servicios prestados por profesionales médicos, docentes y de otro tipo que se aplican dentro o fuera de la escuela para mejorar la salud y el bienestar de los niños y, en algunos casos, de familias enteras. Estos servicios se han desarrollado de diferentes maneras en todo el mundo. Sin embargo, los principios básicos son los mismos: la detección temprana, la corrección, la prevención o la mejora de las enfermedades, discapacidades y abusos que pueden sufrir los niños en edad escolar.
Algunas escuelas ofrecen acceso remoto a sus clases a través de Internet. Las escuelas en línea también pueden brindar apoyo a las escuelas tradicionales, como en el caso de School Net Namibia . Algunas clases en línea también brindan experiencia en una clase. Cuando las personas las toman, ya han sido introducidas al tema y saben qué esperar. Las clases brindan créditos de escuela secundaria o universidad, lo que permite a los estudiantes tomar las clases a su propio ritmo. Muchas clases en línea cuestan dinero, pero algunas se ofrecen gratis.
Muchas universidades ofrecen programas de aprendizaje a distancia basados en Internet. Los instructores enseñan a través de actividades y tareas en línea. Las clases en línea se imparten de la misma manera que las presenciales, con el mismo plan de estudios. El instructor ofrece el programa de estudios con sus requisitos fijos como cualquier otra clase. Los estudiantes pueden entregar virtualmente sus tareas a sus instructores de acuerdo con los plazos, ya sea por correo electrónico o en la página web del curso. Esto permite a los estudiantes trabajar a su propio ritmo y cumplir con los plazos correctos. Los estudiantes que toman una clase en línea tienen más flexibilidad en sus horarios para tomar sus clases en el momento que les resulte más conveniente.
Los conflictos que surgen al tomar una clase en línea pueden incluir no estar cara a cara con el instructor mientras se aprende o estar en un entorno con otros estudiantes. Las clases en línea también pueden dificultar la comprensión del contenido, especialmente cuando no se puede contactar rápidamente con el instructor. Los estudiantes en línea tienen la ventaja de usar otras fuentes en línea con tareas o exámenes para esa clase específica. Las clases en línea también tienen la ventaja de que los estudiantes no necesitan salir de su casa para una clase por la mañana o preocuparse por su asistencia a esa clase. Los estudiantes pueden trabajar a su propio ritmo para aprender y lograr ese objetivo dentro de ese plan de estudios. [39]
La comodidad de aprender en casa ha sido un punto de atracción para la inscripción en línea. Los estudiantes pueden asistir a clases en cualquier lugar donde haya una computadora: en casa, en una biblioteca o mientras viajan al extranjero. Las clases escolares en línea están diseñadas para adaptarse a las necesidades de los estudiantes y, al mismo tiempo, permitirles seguir trabajando y atendiendo sus otras obligaciones. [40] La educación escolar en línea se divide en tres subcategorías: escuela primaria en línea, escuela secundaria en línea y escuela secundaria en línea.
Como profesión, la docencia tiene niveles de estrés relacionado con el trabajo (WRS) [41] que se encuentran entre los más altos de cualquier profesión en algunos países, como el Reino Unido y los Estados Unidos. [42] El grado de este problema se está reconociendo cada vez más y se están poniendo en marcha sistemas de apoyo. [43] [44]
El estrés a veces afecta a los estudiantes más severamente que a los profesores, hasta el punto de que a los estudiantes se les prescriben medicamentos contra el estrés. Se afirma que este estrés está relacionado con las pruebas estandarizadas y la presión sobre los estudiantes para obtener calificaciones superiores a la media. [45] [46]
Según un estudio de salud mental de 2008 realizado por Associated Press y mtvU, [47] ocho de cada diez estudiantes universitarios estadounidenses dijeron que habían experimentado estrés a veces o con frecuencia en su vida diaria. Esto supuso un aumento del 20% con respecto a una encuesta realizada cinco años antes. El 34% se había sentido deprimido en algún momento de los últimos tres meses, al 13% se le había diagnosticado un trastorno de salud mental como un trastorno de ansiedad o depresión, y el 9% había considerado seriamente el suicidio. [47]
Las escuelas y sus docentes siempre han estado bajo presión; por ejemplo, para cubrir el currículo, tener un buen desempeño en comparación con otras escuelas y evitar el estigma de ser “blandos” o “malcriados” con los estudiantes. Se imponen formas de disciplina, como el control sobre cuándo pueden hablar los estudiantes, y conductas normalizadas, como levantar la mano para hablar, en nombre de una mayor eficiencia. Los practicantes de la pedagogía crítica sostienen que tales medidas disciplinarias no tienen ningún efecto positivo en el aprendizaje de los estudiantes. De hecho, algunos sostienen que las prácticas disciplinarias restan valor al aprendizaje, diciendo que socavan la dignidad y el sentido de autoestima de los estudiantes , ocupando este último un papel más primario en la jerarquía de necesidades de los estudiantes .
Este artículo incorpora texto de una obra de contenido libre . Licencia CC BY-SA 3.0 IGO. Texto extraído de #CommitToEducation, 35, UNESCO .
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