La crianza de los hijos promueve y apoya el desarrollo físico , emocional , social , espiritual y cognitivo de un niño desde la infancia hasta la edad adulta . La crianza de los hijos se refiere a las complejidades de criar a un niño y no exclusivamente a una relación biológica. [1]
Los cuidadores más comunes en la crianza de los hijos son los padres biológicos del niño en cuestión. Sin embargo, un cuidador puede ser un hermano mayor, un padrastro, un abuelo , un tutor legal , una tía, un tío, otros miembros de la familia o un amigo de la familia. [2] Los gobiernos y la sociedad también pueden desempeñar un papel en la crianza o crianza de los niños. En muchos casos, los niños huérfanos o abandonados reciben el cuidado parental de personas que no son sus padres ni sus parientes consanguíneos. Otros pueden ser adoptados , criados en hogares de acogida o colocados en un orfanato . Las habilidades de crianza varían, y un padre o sustituto con buenas habilidades de crianza puede ser considerado un buen padre . [3]
Los estilos de crianza varían según el período histórico, la raza/etnia, la clase social, las preferencias y algunas otras características sociales. [4] Además, las investigaciones respaldan que la historia de los padres, tanto en términos de apegos de diversa calidad como de psicopatología de los padres , particularmente a raíz de experiencias adversas, puede influir fuertemente en la sensibilidad de los padres y los resultados de los niños. [5] [6] [7] La crianza de los hijos también puede tener impactos a largo plazo en los niños adoptivos , ya que investigaciones recientes han demostrado que la crianza adoptiva cálida reduce los problemas de internalización y externalización de los niños adoptivos con el tiempo. [8]
La clase social , la riqueza , la cultura y los ingresos tienen un impacto muy fuerte en los métodos que utilizan los padres para criar a los hijos. [9] Los valores culturales juegan un papel importante en la forma en que un padre cría a su hijo. Sin embargo, la crianza de los hijos siempre está evolucionando, a medida que cambian los tiempos, las prácticas culturales, las normas sociales y las tradiciones. Los estudios sobre estos factores que afectan las decisiones de los padres han demostrado precisamente eso. [10] [11]
En psicología, la teoría de la inversión parental sugiere que las diferencias básicas entre hombres y mujeres en la inversión parental tienen un gran significado adaptativo y conducen a diferencias de género en las propensiones y preferencias de apareamiento. [12]
Un estilo de crianza es indicativo del clima emocional general en el hogar. [13] La psicóloga del desarrollo Diana Baumrind propuso tres estilos principales de crianza en el desarrollo infantil temprano : autoritativo, autoritario y permisivo. [14] [15] [16] [17] [ citas excesivas ] Estos estilos de crianza se ampliaron posteriormente a cuatro para incluir un estilo no involucrado. Estos cuatro estilos implican combinaciones de aceptación y capacidad de respuesta, y también implican demanda y control. [18] La investigación [19] ha encontrado que el estilo de crianza está significativamente relacionado con la salud mental y el bienestar posterior del niño. En particular, la paternidad autoritaria se relaciona positivamente con la salud mental y la satisfacción con la vida, y la paternidad autoritaria se relaciona negativamente con estas variables. [20] Con una paternidad autoritaria y permisiva en lados opuestos del espectro, la mayoría de los modelos modernos convencionales de paternidad se encuentran en algún punto intermedio. [21] Aunque es influyente, la tipología de Baumrind ha recibido críticas importantes por contener categorizaciones demasiado amplias y una descripción imprecisa y demasiado idealizada de la paternidad autoritaria. [22] [23] [24]
Descrito por Baumrind como el estilo "perfecto", combina exigencias de nivel medio para el niño y una capacidad de respuesta de nivel medio por parte de los padres. Los padres autoritarios dependen del refuerzo positivo y del uso poco frecuente del castigo. Los padres son más conscientes de los sentimientos y capacidades del niño y apoyan el desarrollo de su autonomía dentro de límites razonables. Hay una atmósfera de toma y daca en la comunicación entre padres e hijos, y tanto el control como el apoyo están equilibrados. Algunas investigaciones han demostrado que este estilo de crianza es más beneficioso que el estilo autoritario demasiado duro o el estilo permisivo demasiado blando. [25] [26] Estos niños obtienen puntuaciones más altas en términos de competencia, salud mental y desarrollo social que aquellos criados en hogares permisivos, autoritarios o negligentes. [27] [28] Sin embargo, la Dra. Wendy Grolnick ha criticado el uso que hace Baumrind del término "control firme" en su descripción de la crianza autoritaria y argumentó que debería haber una diferenciación clara entre la afirmación del poder coercitivo (que está asociado con efectos negativos en los niños ) y las prácticas más positivas de estructura y altas expectativas. [29]
Los padres autoritarios son muy rígidos y estrictos. Se imponen grandes exigencias al niño, pero hay poca capacidad de respuesta a ellas. Los padres que practican una crianza de estilo autoritario tienen un conjunto de reglas y expectativas no negociables que se aplican estrictamente y requieren una obediencia rígida. Cuando no se siguen las reglas, a menudo se utiliza el castigo para promover y garantizar el cumplimiento futuro. [30] Generalmente no hay explicación para el castigo excepto que el niño tiene problemas por romper una regla. [31] Este estilo de crianza está fuertemente asociado con el castigo corporal , como los azotes . Una respuesta típica a la pregunta de un niño sobre la autoridad sería: "porque yo lo digo". Este tipo de crianza parece verse más a menudo en familias de clase trabajadora que en familias de clase media. [32] [33] En 1983, Diana Baumrind descubrió que los niños criados en un hogar de estilo autoritario eran menos alegres, más malhumorados y más vulnerables al estrés. En muchos casos, estos niños también demostraron hostilidad pasiva. Este estilo de crianza puede impactar negativamente el éxito educativo y la trayectoria profesional, mientras que un estilo de crianza firme y tranquilizador impacta positivamente. [34]
La crianza permisiva se ha convertido en un método de crianza más popular para las familias de clase media que para las familias de clase trabajadora aproximadamente desde el final de la Segunda Guerra Mundial. [35] En estos entornos, la libertad y la autonomía del niño son muy valoradas y los padres dependen principalmente del razonamiento y la explicación. Los padres son poco exigentes y, por lo tanto, tiende a haber poco o ningún castigo o reglas explícitas en este estilo de crianza. Estos padres dicen que sus hijos están libres de limitaciones externas y tienden a ser muy receptivos a lo que sea que el niño quiera. Los hijos de padres permisivos son generalmente felices, pero a veces muestran bajos niveles de autocontrol y autosuficiencia porque carecen de estructura en el hogar. [36] El autor Alfie Kohn criticó el estudio y la categorización de la paternidad permisiva, argumentando que sirve para "difuminar las diferencias entre padres 'permisivos' que en realidad estaban simplemente confundidos y aquellos que eran deliberadamente democráticos". [23]
Un estilo de crianza negligente o no involucrado es cuando los padres a menudo están emocional o físicamente ausentes. [37] Tienen pocas o ninguna expectativa del niño y regularmente no tienen comunicación. No responden a las necesidades del niño y tienen pocas o ninguna expectativa de comportamiento. Es posible que consideren que sus hijos son "emocionalmente invaluables" y que no se relacionen con ellos y crean que les están dando su espacio personal. [38] Si están presentes, pueden proporcionar lo que el niño necesita para sobrevivir con poca o ninguna participación. [37] A menudo hay una gran brecha entre padres e hijos con este estilo de crianza. [ vago ] Los niños con poca o ninguna comunicación con sus propios padres tienden a ser víctimas de otros niños y pueden exhibir un comportamiento desviado. [39] [40] Los hijos de padres no involucrados sufren en competencia social , rendimiento académico , desarrollo psicosocial y comportamiento problemático.
La crianza intrusiva se produce cuando los padres utilizan "el control parental y la inhibición de los pensamientos, sentimientos y expresiones emocionales de los adolescentes mediante el uso de retirada del amor, inducción de culpa y tácticas de manipulación" para protegerlos de posibles trampas, sin saber que pueden privarlos o perturbarlos. el período de desarrollo y crecimiento de los adolescentes. [41] Los padres intrusivos pueden tratar de establecer expectativas poco realistas sobre sus hijos sobreestimando su capacidad intelectual y subestimando su capacidad física o su capacidad de desarrollo, como inscribirlos en más actividades extracurriculares o inscribirlos en ciertas clases sin comprender la pasión de su hijo, y puede eventualmente lleva a que los niños no se apropien de las actividades o desarrollen problemas de conducta. Los niños, especialmente los adolescentes, pueden convertirse en víctimas y ser "poco asertivos, evitar la confrontación, estar deseosos de complacer a los demás y sufrir de baja autoestima". [42] Pueden comparar a sus hijos con otros, como amigos y familiares, y también obligar a sus hijos a ser codependientes, hasta el punto de que los niños no se sienten preparados cuando salen al mundo. Las investigaciones han demostrado que este estilo de crianza puede conducir a "mayores conductas de alimentación insuficiente, conductas cibernéticas riesgosas, uso de sustancias y síntomas depresivos entre los adolescentes". [43]
La crianza incondicional se refiere a un enfoque de crianza que se centra en el niño en su totalidad, enfatiza el trabajo con el niño para resolver problemas y considera el amor de los padres como un regalo. [23] Contrasta con la crianza condicional, que se centra en el comportamiento del niño, enfatiza el control de los niños mediante recompensas y castigos, y considera el amor de los padres como un privilegio que debe ganarse. El concepto de paternidad incondicional fue popularizado por el autor Alfie Kohn en su libro de 2005 Paternidad incondicional: pasar de las recompensas y los castigos al amor y la razón . Kohn diferencia la paternidad incondicional de lo que él ve como la caricatura de la paternidad permisiva al argumentar que los padres pueden ser antiautoritarios y opuestos a ejercer control, al mismo tiempo que reconocen el valor de la guía respetuosa de un adulto y la necesidad del niño de una estructura no coercitiva en sus vidas.
La crianza confiable es un estilo de crianza centrado en el niño en el que los padres confían en que sus hijos tomen decisiones, jueguen y exploren por sí mismos y aprendan de sus propios errores. El profesor investigador Peter Gray sostiene que la crianza confiada era el estilo de crianza dominante en las sociedades prehistóricas de cazadores-recolectores. [44] [45] Gray contrasta la crianza confiable con la crianza "directiva-dominante", que enfatiza el control de los niños para entrenarlos en la obediencia (históricamente implicando el uso de trabajo infantil para enseñar la sumisión a amos y señores), y la crianza "directiva-protectora", que implica controlar a los niños para protegerlos de cualquier daño. [45] Gray sostiene que el enfoque directivo dominante se convirtió en el estilo de crianza predominante con la expansión de la agricultura y la industria, mientras que el enfoque directivo protector asumió como el enfoque dominante a finales del siglo XX.
Una práctica parental es un comportamiento específico que un padre utiliza al criar a un hijo. Estas prácticas se utilizan para socializar a los niños. Kuppens et al. encontró que "los investigadores han identificado dimensiones generales de crianza que reflejan prácticas de crianza similares, principalmente modelando las relaciones entre estas prácticas de crianza utilizando técnicas de análisis de factores". [46] Por ejemplo, muchos padres leen en voz alta a sus hijos con la esperanza de apoyar su desarrollo lingüístico e intelectual. En culturas con fuertes tradiciones orales, como las comunidades indígenas americanas y las comunidades maoríes de Nueva Zelanda, contar historias es una práctica parental fundamental para los niños. [47] [48]
Las prácticas de crianza reflejan la comprensión cultural de los niños. [49] Los padres en países individualistas como Alemania pasan más tiempo interactuando cara a cara con los bebés y más tiempo hablando con el bebé sobre el bebé. Los padres en culturas más comunitarias, como las de África occidental, pasan más tiempo hablando con el bebé sobre otras personas y más tiempo con el bebé mirando hacia afuera para que vea lo que ve la madre. [49]
Las habilidades y comportamientos de los padres ayudan a los padres a guiar a los niños hacia una edad adulta saludable y al desarrollo de las habilidades sociales del niño. El potencial cognitivo, las habilidades sociales y el funcionamiento conductual que un niño adquiere durante los primeros años se correlacionan positivamente con la calidad de sus interacciones con sus padres. [50]
Según el Consejo Canadiense sobre el Aprendizaje, los niños se benefician (o evitan malos resultados de desarrollo) cuando sus padres:
Se cree ampliamente que las habilidades parentales están presentes de forma natural en los padres; sin embargo, hay pruebas sustanciales de lo contrario. Aquellos que provienen de un entorno infantil negativo o vulnerable frecuentemente (y a menudo sin querer) imitan el comportamiento de sus padres durante las interacciones con sus propios hijos. Los padres con una comprensión inadecuada de los hitos del desarrollo también pueden demostrar una crianza problemática. Las prácticas de crianza son de particular importancia durante las transiciones matrimoniales como la separación, el divorcio y las segundas nupcias; [53] Si los niños no logran adaptarse adecuadamente a estos cambios, corren el riesgo de sufrir resultados negativos (por ejemplo, mayor comportamiento de infracción de reglas, problemas con las relaciones con sus compañeros y mayores dificultades emocionales). [54]
Las investigaciones clasifican las competencias y habilidades necesarias en la crianza de los hijos de la siguiente manera: [55]
La coherencia se considera la "columna vertebral" de las habilidades parentales positivas y la "sobreprotección" la debilidad. [57]
El Instituto Arbinger añade a estas habilidades y métodos de crianza lo que los autores de The Parenting Pyramid afirman que son métodos para "criar para que las cosas salgan bien", o en otras palabras, pasos que se deben tomar para garantizar que se produzcan buenas relaciones positivas en el hogar que puede ayudar a los niños a estar más dispuestos a escuchar. Sus métodos se describen como La Pirámide de Crianza. La pirámide de crianza comenzando desde el nivel fundamental y subiendo hasta la cima:
Creer que a medida que los padres se centran en este orden de establecer sus hogares y estilos de crianza, entonces si un padre tiene que fomentar comportamientos diferentes en los niños, esta corrección vendrá de un lugar mejor y, por lo tanto, los niños pueden ser más receptivos a dicha retroalimentación, en comparación con si un padre intenta corregir comportamientos antes de centrarse en los pasos anteriores.
La salud psicosocial de los padres puede tener un impacto significativo en la relación entre padres e hijos. Los programas grupales de capacitación y educación para padres han demostrado ser eficaces para mejorar el bienestar psicosocial de los padres a corto plazo. Hay muchos tipos diferentes de capacitación que los padres pueden realizar para respaldar sus habilidades parentales. Algunos grupos incluyen Terapia de interacción entre padres e hijos (PCIT), Capacitación en gestión de padres (PMT), Programa de crianza positiva (Triple P), Los años increíbles y Capacitación en habilidades emocionales y conductuales (BEST). [59] PCIT trabaja tanto con padres como con niños en la enseñanza de habilidades para interactuar de manera más positiva y productiva. PMT está enfocado a niños de 3 a 13 años, en los que los padres son los principales aprendices. Se les enseñan habilidades para ayudar a lidiar con comportamientos desafiantes de sus hijos. Triple P se enfoca en brindar a los padres la información que necesitan para aumentar la confianza y la autosuficiencia en el manejo del comportamiento de sus hijos. Los Años Increíbles se centra en la edad infantil-12 años, en la que se dividen en entrenamientos en grupos pequeños en diferentes áreas. BEST introduce técnicas efectivas de manejo del comportamiento en un día en lugar de en el transcurso de unas pocas semanas. Se ofrecen cursos a familias basados en capacitación efectiva para satisfacer necesidades adicionales, pautas de comportamiento, comunicación y muchos otros para brindar orientación durante el aprendizaje de cómo ser padre. [60]
Los padres de todo el mundo quieren lo que creen que es mejor para sus hijos. Sin embargo, los padres de diferentes culturas tienen ideas diferentes sobre qué es lo mejor. [61] Por ejemplo, es probable que los padres de sociedades de cazadores-recolectores o aquellos que sobreviven mediante la agricultura de subsistencia promuevan habilidades prácticas de supervivencia desde una edad temprana. Muchas de estas culturas comienzan a enseñar a los niños a utilizar herramientas afiladas, incluidos cuchillos, antes de su primer cumpleaños. [62] En algunas comunidades indígenas americanas, el trabajo infantil brinda a los niños la oportunidad de absorber valores culturales de participación colaborativa y comportamiento prosocial a través de la observación y la actividad junto a los adultos. [47] Estas comunidades valoran el respeto, la participación y la no interferencia, el principio Cherokee de respetar la autonomía reteniendo consejos no solicitados. [63] Los padres indígenas americanos también intentan fomentar la curiosidad en sus hijos a través de un estilo de crianza permisivo que les permite explorar y aprender a través de la observación del mundo. [47]
Las diferencias en los valores culturales hacen que los padres interpreten los mismos comportamientos de diferentes maneras. [61] Por ejemplo, los estadounidenses de origen europeo valoran la comprensión intelectual, especialmente en un sentido estricto de "aprendizaje de libros", y creen que hacer preguntas es un signo de inteligencia. Los padres italianos valoran la competencia social y emocional y creen que la curiosidad demuestra buenas habilidades interpersonales. [61] Los padres holandeses, sin embargo, valoran la independencia, la capacidad de atención prolongada y la previsibilidad; A sus ojos, hacer preguntas es un comportamiento negativo, que significa falta de independencia. [61]
Aun así, los padres de todo el mundo comparten objetivos de comportamiento prosocial específicos para sus hijos. Los padres hispanos valoran el respeto y enfatizan poner a la familia por encima del individuo. Los padres en Asia Oriental valoran por encima de todo el orden en el hogar. En algunos casos, esto da lugar a altos niveles de control psicológico e incluso manipulación por parte del jefe de hogar. [64] El pueblo Kipsigis de Kenia valora a los niños que son innovadores y ejercen esa inteligencia de manera responsable y útil, un comportamiento que llaman ng/om . [61] Otras culturas, como Suecia y España, también valoran la sociabilidad y la felicidad. [61]
Es común que los padres de muchas comunidades indígenas americanas utilicen diferentes herramientas de crianza, como la narración de historias —a modo de mitos—, Consejos , burlas educativas, comunicación no verbal y aprendizaje observacional para enseñar a sus hijos valores y lecciones de vida importantes.
La narración de cuentos es una forma para que los niños indígenas americanos aprendan sobre su identidad, comunidad e historia cultural. Los mitos y el folclore indígena a menudo personifican animales y objetos, reafirmando la creencia de que todo posee alma y merece respeto. Estas historias también ayudan a preservar el idioma y se utilizan para reflejar ciertos valores o historias culturales. [sesenta y cinco]
El Consejo es una forma narrativa de dar consejos. En lugar de decirle directamente al niño qué hacer en una situación particular, el padre podría contarle una historia sobre una situación similar. El personaje principal de la historia tiene como objetivo ayudar al niño a ver las implicaciones de su decisión sin decidir directamente por él; esto le enseña al niño a ser decidido e independiente y al mismo tiempo le proporciona cierta orientación. [66]
La forma lúdica de burlarse es un método de crianza utilizado en algunas comunidades indígenas americanas para mantener a los niños fuera de peligro y guiar su comportamiento. Esta estrategia de crianza utiliza historias, mentiras o amenazas vacías para guiar a los niños a tomar decisiones seguras e inteligentes. Por ejemplo, un padre puede decirle a un niño que hay un monstruo que salta sobre la espalda de los niños si caminan solos por la noche. Esta explicación puede ayudar a mantener al niño seguro porque inculcar ese miedo crea una mayor conciencia y reduce la probabilidad de que se meta solo en problemas. [67]
En las familias navajo, el desarrollo del niño se centra en parte en la importancia del "respeto" por todas las cosas. El "respeto" consiste en reconocer el significado de la relación de uno con otras cosas y personas en el mundo. Los niños aprenden en gran medida sobre este concepto a través de la comunicación no verbal entre los padres y otros miembros de la familia. [68] Por ejemplo, los niños son iniciados a una edad temprana en la práctica de correr temprano en la mañana bajo cualquier condición climática. En esta carrera, la comunidad utiliza el humor y la risa entre sí, sin incluir directamente al niño (que tal vez no desee levantarse temprano y correr) para alentarlo a participar y convertirse en un miembro activo de la comunidad. [68] Los padres también promueven la participación en las carreras matutinas colocando a sus hijos en la nieve y haciendo que se queden más tiempo si protestan. [68]
Los padres indígenas americanos a menudo incorporan a los niños a la vida cotidiana, incluidas las actividades de los adultos, lo que les permite aprender a través de la observación . Esta práctica se conoce como LOPI, Aprender observando y colaborando, donde los niños se integran en todo tipo de actividades diarias maduras y se les anima a observar y contribuir en la comunidad. Esta inclusión como herramienta de crianza promueve tanto la participación como el aprendizaje de la comunidad. [69]
Un ejemplo notable aparece en algunas comunidades mayas: a las jóvenes no se les permite estar cerca del hogar durante un período prolongado de tiempo, ya que el maíz es sagrado. Aunque esta es una excepción a su preferencia cultural por incorporar a los niños a actividades, incluida la cocina, es un claro ejemplo de aprendizaje por observación. Las niñas mayas sólo pueden observar a sus madres haciendo tortillas durante unos minutos a la vez, pero el carácter sagrado de la actividad capta su interés. Luego irán y practicarán los movimientos de su madre con otros objetos, como amasar finos trozos de plástico como si fueran una tortilla. A partir de esta práctica, cuando una niña alcanza la mayoría de edad, es capaz de sentarse a hacer tortillas sin haber recibido nunca ninguna instrucción verbal explícita. [70]
Sin embargo, en muchos casos circunstancias opresivas, como la conversión forzada, la pérdida de tierras y el desplazamiento, llevaron a una disminución de las técnicas tradicionales de crianza de los nativos americanos. [71]
Debido a la creciente diversidad racial y étnica en los Estados Unidos, la investigación sobre la socialización étnico-racial ha ganado cierta atención. [72] La socialización étnico-racial de los padres es una forma de transmitir recursos culturales para apoyar el bienestar psicosocial de los niños de color. [72] Los objetivos de la socialización étnico-racial son: transmitir una visión positiva del propio grupo étnico y ayudar a los niños a afrontar el racismo. [72] A través de un metanálisis de investigaciones publicadas sobre socialización étnico-racial, la socialización étnico-racial afecta positivamente el bienestar psicosocial. [72] Esta revisión metaanalítica se centra en investigaciones relevantes para cuatro indicadores de habilidades psicosociales y cómo se ven influenciados por la etapa de desarrollo, la raza y el origen étnico, los diseños de investigación y las diferencias entre los autoinformes de padres e hijos. [72] Las dimensiones de la socialización étnico-racial que se consideran al buscar correlaciones con las habilidades psicosociales son la socialización cultural, la preparación para los prejuicios, la promoción de la desconfianza y el igualitarismo. [72]
Las dimensiones de la socialización étnico-racial se definen de la siguiente manera: la socialización cultural es el proceso de transmisión de costumbres culturales, la preparación para los prejuicios abarca desde reacciones positivas o negativas al racismo y la discriminación, la promoción de la desconfianza condiciona la sinergia al tratar con otras razas, y el igualitarismo pone similitudes. primero entre carreras. [72] Las competencias psicosociales se definen de la siguiente manera: las autopercepciones implican creencias percibidas sobre capacidades académicas y sociales, las relaciones interpersonales se ocupan de la calidad de las relaciones, las conductas externalizadas se ocupan de conductas problemáticas observables y las conductas internalizantes se ocupan de la regulación de la inteligencia emocional. [72] Las múltiples formas en que interactúan estos dominios y competencias muestran pequeñas correlaciones entre la socialización étnico-racial y el bienestar psicosocial, pero esta práctica parental necesita más investigación. [72]
Este metanálisis mostró que las etapas de desarrollo afectan la forma en que los niños perciben la socialización étnico-racial. [72] Las prácticas de socialización cultural parecen afectar a los niños de manera similar en todas las etapas de desarrollo, excepto por la preparación para el prejuicio y la promoción de la desconfianza, que se fomentan en los niños de mayor edad. [73] [74] [75] Las investigaciones existentes muestran que la socialización étnico-racial ayuda positivamente a los afroamericanos contra la discriminación. [75] Se predijo que los estudios transversales tendrían mayores tamaños de efecto porque las correlaciones están infladas en este tipo de estudios. [76] [77] [78] Los informes de los padres sobre la influencia de la socialización étnico-racial están influenciados por las "intenciones", por lo que los informes de los niños tienden a ser más precisos. [78]
Entre otras conclusiones derivadas de este metanálisis, la socialización cultural y las autopercepciones tuvieron una pequeña correlación positiva. La socialización cultural y la promoción de la desconfianza tuvieron una pequeña correlación negativa, y las relaciones interpersonales impactaron positivamente la socialización cultural y la preparación para los prejuicios. [72] En lo que respecta a las etapas de desarrollo, la socialización étnico-racial tuvo una correlación pequeña pero positiva con las autopercepciones durante la infancia y la adolescencia temprana. [72] Según los diseños de los estudios, no hubo diferencias significativas, lo que significa que tanto los estudios transversales como los longitudinales mostraron pequeñas correlaciones positivas entre la socialización étnico-racial y las autopercepciones. [72] Las diferencias de reporteros entre padres e hijos mostraron correlaciones positivas entre la socialización étnico-racial cuando se asocia con el comportamiento de internalización y las relaciones interpersonales. [72] Estas dos correlaciones mostraron un mayor tamaño del efecto con los informes de los niños en comparación con los informes de los padres. [72]
El metanálisis de investigaciones anteriores muestra solo correlaciones, por lo que se necesitan estudios experimentales que puedan mostrar la causalidad entre los diferentes dominios y dimensiones. [72] El comportamiento de los niños y la adaptación a este comportamiento pueden indicar un efecto bidireccional que también puede abordarse mediante un estudio experimental. [72] Existe evidencia que demuestra que la socialización étnico-racial puede ayudar a los niños de color a obtener habilidades socioemocionales que pueden ayudarlos a navegar a través del racismo y la discriminación, pero es necesario realizar más investigaciones para aumentar la generalización de las investigaciones existentes. [72]
La planificación familiar es el proceso de toma de decisiones sobre si ser padres o no y cuándo sería el momento adecuado, incluida la planificación, la preparación y la recopilación de recursos. Los futuros padres pueden evaluar (entre otras cuestiones) si tienen acceso a recursos financieros suficientes, si su situación familiar es estable y si quieren asumir la responsabilidad de criar a un hijo. En todo el mundo, alrededor del 40% de todos los embarazos no son planificados y más de 30 millones de bebés nacen cada año como resultado de embarazos no planificados. [79]
La salud reproductiva y la atención previa a la concepción afectan el embarazo, el éxito reproductivo y la salud física y mental tanto de la madre como del niño. Una mujer con bajo peso , ya sea por pobreza, trastornos alimentarios o enfermedad, tiene menos probabilidades de tener un embarazo saludable y dar a luz a un bebé sano que una mujer sana. Del mismo modo, una mujer obesa tiene un mayor riesgo de sufrir dificultades, incluida la diabetes gestacional . [80] Otros problemas de salud, como infecciones y anemia por deficiencia de hierro , pueden detectarse y corregirse antes de la concepción.
Durante el embarazo , el feto se ve afectado por muchas decisiones tomadas por los padres, en particular las relacionadas con su estilo de vida . La salud, el nivel de actividad y la nutrición disponibles para la madre pueden afectar el desarrollo del niño antes del nacimiento . [80] Algunas madres, especialmente en países relativamente ricos, comen en exceso y pasan demasiado tiempo descansando . Otras madres, especialmente si son pobres o sufren abusos , pueden estar sobrecargadas de trabajo y no poder comer lo suficiente, o no poder permitirse alimentos saludables con suficiente hierro, vitaminas y proteínas para que el feto se desarrolle adecuadamente.
La crianza de los recién nacidos es donde comienzan las responsabilidades de la paternidad. Las necesidades básicas de un recién nacido son alimentación, sueño, comodidad y limpieza, que los padres proporcionan. [82] La única forma de comunicación de un bebé es el llanto, aunque existe cierto argumento de que los bebés tienen diferentes tipos de llanto por tener hambre o sentir dolor, que ha sido en gran medida refutado. [83] Los recién nacidos y los bebés pequeños necesitan ser alimentados cada pocas horas, lo que altera los ciclos de sueño de los adultos . Responden con entusiasmo a las caricias suaves, los abrazos y las caricias. Mecerlo suavemente hacia adelante y hacia atrás a menudo calma al bebé que llora, al igual que los masajes y los baños calientes. [82] Los recién nacidos pueden consolarse chupándose el dedo o usando un chupete . La necesidad de mamar es instintiva y permite que los recién nacidos se alimenten. La lactancia materna es el método de alimentación recomendado por todas las principales organizaciones de salud infantil. [84] Si la lactancia materna no es posible o no es deseada, la alimentación con biberón es una alternativa común. Otras alternativas incluyen alimentar con leche materna o fórmula con una taza, cuchara, jeringa o suplemento de lactancia.
La formación de apegos se considera la base de la capacidad del bebé para formar y mantener relaciones a lo largo de la vida. El apego no es lo mismo que el amor o el cariño, aunque muchas veces van juntos. Los apegos se desarrollan inmediatamente, y la falta de apego o un apego gravemente interrumpido tiene el potencial de causar graves daños a la salud y el bienestar de un niño. Físicamente, es posible que uno no vea síntomas o indicios de un trastorno, pero el niño puede verse afectado emocionalmente. Los estudios muestran que los niños con apegos seguros tienen la capacidad de formar relaciones exitosas, expresarse de manera interpersonal y tener una mayor autoestima. [85] Por el contrario, los niños que tienen cuidadores negligentes o emocionalmente indisponibles pueden presentar problemas de conducta como el trastorno de estrés postraumático o el trastorno de oposición desafiante . [86] El trastorno de oposición desafiante es un patrón de comportamiento desobediente y rebelde hacia figuras de autoridad.
Los niños pequeños son niños pequeños de entre 12 y 36 meses que son mucho más activos que los bebés y tienen el desafío de aprender a realizar tareas sencillas por sí mismos. En esta etapa, los padres están muy involucrados en mostrarle al niño pequeño cómo hacer las cosas en lugar de simplemente hacerlas por él; Es normal que el niño pequeño imite a sus padres. Los niños pequeños necesitan ayuda para desarrollar su vocabulario, aumentar sus habilidades de comunicación y controlar sus emociones. Los niños pequeños también comenzarán a comprender la etiqueta social, como ser educado y turnarse. [87]
Los niños pequeños sienten mucha curiosidad por el mundo que los rodea y están ansiosos por explorarlo. Buscan una mayor independencia y responsabilidad y pueden frustrarse cuando las cosas no salen como quieren o esperan. Las rabietas comienzan en esta etapa, a la que a veces se hace referencia como los "Dos Terribles". [88] Las rabietas a menudo son causadas por la frustración del niño por una situación particular y, a veces, simplemente porque no pueden comunicarse adecuadamente. Se espera que los padres de niños pequeños ayuden a guiar y enseñar al niño, establezcan rutinas básicas (como lavarse las manos antes de las comidas o cepillarse los dientes antes de acostarse) y aumenten las responsabilidades del niño. También es normal que los niños pequeños se sientan frustrados con frecuencia. Es un paso esencial para su desarrollo. Aprenderán a través de la experiencia, la prueba y el error. Esto significa que necesitan experimentar frustración cuando algo no les funciona para poder pasar a la siguiente etapa. Cuando el niño pequeño está frustrado, a menudo se porta mal con acciones como gritar, golpear o morder. Los padres deben tener cuidado al reaccionar ante tales comportamientos; Dar amenazas o castigos no suele ser útil y sólo puede empeorar la situación. [89] Grupos de investigación dirigidos por Daniel Schechter , Alytia Levendosky y otros han demostrado que los padres con antecedentes de maltrato y exposición a la violencia a menudo tienen dificultades para ayudar a sus niños pequeños y en edad preescolar con los mismos comportamientos emocionalmente desregulados que pueden recordar a los padres traumatizados sus experiencias adversas y estados mentales asociados. [90] [91] [92]
Con respecto a las diferencias de género en la crianza de los hijos, los datos de EE. UU. en 2014 indican que, en un día promedio, entre los adultos que viven en hogares con niños menores de 6 años, las mujeres dedicaban 1,0 horas a brindar cuidados físicos (como bañar o alimentar a un niño) a los niños del hogar. . Por el contrario, los hombres dedicaron 23 minutos a brindar cuidados físicos. [93]
Los niños más pequeños comienzan a ser más independientes y comienzan a entablar amistades. Son capaces de razonar y tomar sus propias decisiones en muchas situaciones hipotéticas. Los niños pequeños exigen atención constante, pero poco a poco aprenden a lidiar con el aburrimiento y empiezan a poder jugar de forma independiente. Disfrutan ayudando y también sintiéndose útiles y capaces. Los padres pueden ayudar a sus hijos fomentando las interacciones sociales y modelando comportamientos sociales adecuados. Una gran parte del aprendizaje en los primeros años proviene de la participación en actividades y tareas del hogar. Los padres que observan a sus hijos jugar o se unen a ellos en juegos dirigidos por niños tienen la oportunidad de vislumbrar el mundo de sus hijos, aprenden a comunicarse más eficazmente con sus hijos y reciben otro entorno para ofrecerles una guía amable y enriquecedora. [94] Los padres también enseñan a sus hijos hábitos de salud, higiene y alimentación mediante la instrucción y el ejemplo.
Se espera que los padres tomen decisiones sobre la educación de sus hijos . Los estilos de crianza en esta área divergen mucho en esta etapa; algunos padres eligen involucrarse mucho en la organización de actividades organizadas y programas de aprendizaje temprano. Otros padres optan por dejar que el niño se desarrolle con pocas actividades organizadas.
Los niños comienzan a aprender la responsabilidad y las consecuencias de sus acciones con la ayuda de los padres. Algunos padres ofrecen una pequeña asignación que aumenta con la edad para ayudar a enseñar a los niños el valor del dinero y cómo ser responsables.
Los padres que son consistentes y justos con su disciplina , que se comunican abiertamente y ofrecen explicaciones a sus hijos, y que no descuidan las necesidades de sus hijos de ninguna manera, a menudo descubren que tienen menos problemas con sus hijos a medida que maduran.
Cuando se encuentran problemas de conducta infantil, se ha descubierto que las intervenciones de crianza grupales conductuales y cognitivo-conductuales son efectivas para mejorar la conducta infantil, las habilidades de crianza y la salud mental de los padres. [95]
Los padres a menudo se sienten aislados y solos cuando crían a adolescentes . [96] La adolescencia puede ser una época de alto riesgo para los niños, donde las nuevas libertades pueden resultar en decisiones que abren o cierran drásticamente oportunidades de vida. También hay grandes cambios que ocurren en el cerebro durante la adolescencia; El centro emocional del cerebro ahora está completamente desarrollado, pero la corteza frontal racional no ha madurado completamente y todavía no es capaz de mantener todas esas emociones bajo control. [97] Los adolescentes tienden a aumentar la cantidad de tiempo que pasan con compañeros del sexo opuesto; sin embargo, todavía mantienen la cantidad de tiempo que pasan con personas del mismo género y lo hacen disminuyendo la cantidad de tiempo que pasan con sus padres.
Aunque los adolescentes buscan orientación y modelos sobre cómo comportarse en sus compañeros y adultos fuera de la familia, los padres pueden seguir influyendo en su desarrollo. Los estudios han demostrado que los padres pueden tener un impacto significativo, por ejemplo, en la cantidad que beben los adolescentes. [98] Otros estudios muestran que la presencia continua de los padres proporciona estabilidad y cariño a sus adolescentes en desarrollo. [99]
Durante la adolescencia los niños comienzan a formar su identidad y comienzan a probar y desarrollar los roles interpersonales y ocupacionales que asumirán cuando sean adultos. Por eso, es importante que los padres los traten como adultos jóvenes. Los problemas de los padres en esta etapa de la crianza incluyen lidiar con la rebeldía relacionada con un mayor deseo de participar en conductas riesgosas. Para prevenir conductas de riesgo, es importante que los padres establezcan una relación de confianza con sus hijos. Esto se puede lograr mediante el control del comportamiento, el seguimiento de los padres, la disciplina constante, la calidez y el apoyo de los padres, el razonamiento inductivo y una sólida comunicación entre padres e hijos. [100] [101]
Cuando se construye una relación de confianza, es más probable que los adolescentes recurran a sus padres en busca de ayuda cuando se enfrentan a la presión negativa de sus compañeros. Ayudar a los niños a construir una base sólida les ayudará en última instancia a resistir la presión negativa de sus compañeros. Una relación positiva entre el adolescente y sus padres no sólo será beneficiosa cuando se enfrenten a la presión de los pares, sino que también ayudará con el procesamiento de la identidad en los primeros adolescentes. [102] Investigación de Berzonsky et al. Descubrió que los adolescentes que eran abiertos y confiaban en sus padres tenían más libertad y era menos probable que sus padres los siguieran y controlaran su comportamiento. [103]
La crianza de los hijos generalmente no termina cuando el niño cumple 18 años. El apoyo puede ser necesario en la vida del niño mucho más allá de la adolescencia y puede continuar hasta la edad adulta media y posterior. La crianza de los hijos puede ser un proceso que dura toda la vida. Los padres pueden brindar apoyo financiero a sus hijos adultos, lo que también puede incluir una herencia después de su muerte. La perspectiva de vida y la sabiduría brindadas por un padre pueden beneficiar a sus hijos adultos en sus propias vidas. Convertirse en abuelo es otro hito y tiene muchas similitudes con la crianza de los hijos. Los roles pueden invertirse de alguna manera cuando los hijos adultos se convierten en cuidadores de sus padres ancianos. [102]
Los padres pueden recibir asistencia para el cuidado de sus hijos a través de programas de cuidado infantil.
Los datos de la Encuesta de Panel de Hogares Británica y del Panel Socioeconómico Alemán sugieren que tener hasta dos hijos aumenta la felicidad en los años cercanos al nacimiento, y principalmente sólo para aquellos que han pospuesto la maternidad. Sin embargo, no se ha demostrado que tener un tercer hijo aumente la felicidad. [104]
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La definición del diccionario de paternidad en Wikcionario