Una grande école ( en francés: [ɡʁɑ̃d ekɔl] ; lit. ' gran escuela ' ) es una institución educativa especializada de alto nivel en Francia y algunas otras colonias francesas anteriores como Marruecos y Túnez . Las grandes écoles son parte de un sistema educativo alternativo que opera junto con el sistema universitario público francés general , y toman la forma de institutos dedicados a la enseñanza, la investigación y la formación profesional en ciencias naturales y sociales puras , o ciencias aplicadas como ingeniería , arquitectura , administración de empresas o políticas públicas y administración . [1] [2]
Las grandes écoles admiten principalmente a los estudiantes en función de su clasificación nacional en los exámenes escritos y orales llamados concours , que organiza anualmente el Ministerio de Educación francés . [3] Si bien cualquiera puede inscribirse en el concours , los candidatos exitosos casi siempre han completado dos o tres años de clases preparatorias dedicadas ( class préparatoires ) antes de la admisión. [4] [5] Como están separadas de las universidades, la mayoría de ellas no otorgan el título de grado del diplôme de license sino que otorgan títulos de maestría de grande école . [6] La admisión a las grandes écoles es extremadamente selectiva. [7] [8] [9]
Las grandes écoles suelen estar financiadas con fondos públicos y, por lo tanto, tienen costos de matrícula limitados. Algunas, especialmente las escuelas de negocios ( Écoles de commerce ), están organizadas de forma privada y, por lo tanto, tienen una matrícula más costosa.
El término grande école se originó en 1794 después de la Revolución Francesa , [10] cuando la Convención Nacional creó la École normale supérieure , el matemático Gaspard Monge y Lazare Carnot crearon la École centrale des travaux publics (más tarde la École polytechnique ), y el abad Henri Grégoire creó el Conservatorio nacional de artes y oficios .
El modelo fue probablemente la academia militar de Mézières , de la que Monge fue alumno. La admisión selectiva abre la puerta a la educación superior en función del mérito académico.
Algunas escuelas incluidas en la categoría tienen sus raíces en los siglos XVII y XVIII y son más antiguas que el término grande école , que data de 1794. Sus precursoras fueron escuelas destinadas a graduar a funcionarios públicos, como los oficiales técnicos (École d'Arts et Métiers, rebautizada como Arts et Métiers ParisTech , establecida en 1780), supervisores de minas ( École des mines de Paris , establecida en 1783), ingenieros de puentes y carreteras ( École royale des ponts et chaussées , establecida en 1747), e ingenieros de construcción naval ( École des ingénieurs- constructeurs des vaisseaux royaux , fundado en 1741).
En el siglo XVII se establecieron en Francia cinco academias de ingeniería militar y escuelas de postgrado de artillería , como la école de l'artillerie de Douai (fundada en 1697) y la posterior école du génie de Mézières (fundada en 1748), en las que las matemáticas, la química y las ciencias ya eran una parte importante del plan de estudios enseñado por científicos de primer nivel como Pierre-Simon Laplace , Charles Étienne Louis Camus , Étienne Bézout , Sylvestre-François Lacroix , Siméon Denis Poisson y Gaspard Monge (la mayoría de los cuales formarían más tarde el cuerpo docente de la École Polytechnique durante la era napoleónica).
En 1802, Napoleón creó la Escuela Especial Militar de Saint-Cyr , también considerada una grande école , aunque sólo forma a oficiales del ejército.
Durante el siglo XIX, se establecieron varias grandes écoles de educación superior para apoyar la industria y el comercio, como la École nationale supérieure des Mines de Saint-Étienne en 1816, la École supérieure de Commerce de Paris (hoy Escuela de Negocios ESCP , fundada en 1819 ), L'institut des sciences et industries du vivant et de l'environnement (Agro ParisTech) en 1826, y École centrale des Arts et Manufactures ( École centrale Paris ) en 1829.
Entre 1832 y 1870, la Escuela Central de Artes y Manufacturas formó a 3.000 ingenieros y sirvió de modelo para la mayoría de los países industrializados. Hasta 1864, una cuarta parte de sus estudiantes procedía del extranjero. Por el contrario, la calidad de los técnicos franceses asombró al sudeste de Europa, a Italia, a Oriente Próximo e incluso a Bélgica. El sistema de grandes escuelas se amplió, enriquecido por la Escuela de Aguas y Bosques de Nancy en 1826, la Escuela de Artes Industriales de Lille en 1854, la Escuela Central Lyonesa en 1857 y el Instituto Nacional de Agronomía , reconstituido en 1876 después de un intento infructuoso entre 1848 y 1855. Finalmente, la formación de los grados inferiores del personal, que hoy podríamos llamar "ingenieros de producción", se aseguró en mayor medida mediante el desarrollo de las Escuelas de Artes y Oficios , de las cuales la primera se estableció en Châlons-sur-Marne en 1806 y la segunda en Angers en 1811 (ambas reorganizadas en 1832), con una tercera en Aix-en-Provence en 1841. Cada una tenía espacio para 300 alumnos. No hay duda de que en la década de 1860 Francia tenía el mejor sistema de educación técnica y científica superior de Europa.
— Mathias, Peter ; Postan, Michael (1978). Historia económica de Europa en Cambridge. Cambridge University Press. pág. 313. ISBN 9780521215909.
Durante la última parte del siglo XIX y el siglo XX, se establecieron más grandes écoles para la educación en negocios, así como en campos más nuevos de la ciencia y la tecnología, incluida la Rouen Business School ( NEOMA Business School ) en 1871, Sciences Po Paris en 1872. , École nationale supérieure des télécommunications en 1878, Hautes Études Commerciales en 1881, [11] École Supérieure d'électricité en 1894, Ecole des Hautes Études Commerciales du Nord en 1906, Ecole Supérieure des Sciences économiques et Commerciales en 1907 y Supaero en 1909. .
Desde entonces, Francia cuenta con un sistema dual de educación superior único en su tipo, con escuelas de posgrado especializadas de tamaño pequeño y mediano que funcionan junto al sistema universitario tradicional. Algunas áreas de estudio son casi exclusivas de una parte de este sistema dual, como la medicina, que sólo se imparte en las universidades , o la arquitectura, que sólo se imparte en las escuelas superiores .
El sistema de las grandes escuelas (o "prépa") también existe en las antiguas colonias francesas, Suiza e Italia (Napoleón, como rey de Italia durante diez años, estableció el sistema francés allí). La influencia de este sistema fue fuerte en el siglo XIX en todo el mundo, como se puede ver en los nombres originales de muchas universidades del mundo (Caltech originalmente era "Instituto Politécnico", al igual que ETH Zürich - "el Politécnico" - además de la Politécnica de Montreal. Algunas instituciones en China, Rusia, el Reino Unido y los EE. UU. también tienen nombres de algunas grandes escuelas francesas, adaptados a sus idiomas). El éxito de los modelos universitarios alemán y anglosajón de finales del siglo XIX redujo la influencia del sistema francés en parte del mundo de habla inglesa. [ ¿según quién? ]
No existe una definición estándar ni una lista oficial de las grandes écoles. El término grande école no se emplea en el código de educación francés, con la excepción de una cita en las estadísticas sociales. Generalmente se emplea la expresión " écoles supérieures " para indicar instituciones de educación superior que no son universidades.
La Conferencia de Grandes Escuelas (CGE) es una organización sin fines de lucro. Utiliza una definición amplia de grande école , que no se limita a la selectividad de la escuela o al prestigio del diploma otorgado. Los miembros de la CGE no han elaborado una lista oficial o "aceptada" de grandes écoles. Por ejemplo, algunas escuelas de ingeniería miembros de la CGE no pueden otorgar títulos de ingeniería reconocidos por el estado.
El proceso de admisión a las grandes écoles difiere mucho del de otras universidades francesas. Para ser admitido en la mayoría de las grandes écoles francesas, la mayoría de los estudiantes estudian un programa preparatorio de dos años en uno de los CPGE (ver más abajo) antes de presentarse a una serie de exámenes nacionales competitivos. Los grupos (llamados "banques") de las diferentes escuelas exigen diferentes exámenes. Los exámenes nacionales son series de pruebas escritas, que se realizan a lo largo de varias semanas, y que desafían al estudiante sobre los estudios intensivos de los dos años anteriores. Durante el verano, los estudiantes que aprueban los exámenes escritos realizan otra serie de exámenes, normalmente exámenes orales de una hora, durante los cuales se les da un problema para resolver. Después de 20 minutos de preparación, el candidato presenta la solución a un profesor, que lo desafía sobre la respuesta y las suposiciones realizadas. Después, los candidatos reciben una clasificación nacional final, que determina la admisión a la grande école de su elección.
Las clases preparatorias para las grandes escuelas (CPGE ) son cursos de dos años de duración, ya sea en ciencias, literatura o economía. Son la forma tradicional en que la mayoría de los estudiantes se preparan para aprobar el examen de ingreso competitivo de las principales grandes escuelas. La mayoría se imparten en liceos estatales (escuelas secundarias); algunos son privados. La admisión es competitiva y se basa en las notas del liceo de los estudiantes. Las clases preparatorias con las tasas de éxito más altas en los exámenes de ingreso a las principales grandes escuelas son altamente selectivas. Los estudiantes que no son admitidos en la grande escuela de su elección a menudo repiten el segundo año de clases preparatorias y vuelven a presentarse al examen el año siguiente.
Existen cinco categorías de preparaciones :
Algunas escuelas son accesibles después de una selección basada en las notas de los dos últimos años del liceo (escuela secundaria) y/o los resultados del bachillerato (diploma de escuela secundaria). Por ejemplo, en ingeniería, las más atractivas y selectivas son las siete escuelas que componen el Institut National des Sciences Appliquées (red INSA), pero hay docenas de escuelas de ingeniería selectivas y menos selectivas accesibles directamente después del bachillerato. Algunas otras escuelas de ingeniería famosas y altamente selectivas son las tres Universités de Technologie [12] . También es posible unirse a estas escuelas en el tercer año después de una clase preparatoria o la universidad y luego el reclutamiento se basa en un concurso o en los resultados de los estudiantes.
La mayoría de estas grandes écoles de cinco años son públicas, con tarifas de admisión muy bajas (entre 601 y 2.350 euros al año) y son gratuitas para los becarios nacionales. Otras pocas son privadas o públicas con tarifas de admisión muy altas (hasta 10.000 euros al año, sin exoneración para los becarios). Estas suelen ser las menos selectivas y ofrecen una formación de cinco años a estudiantes que de otra manera no podrían inscribirse en un plan de estudios de cinco años directamente después de la escuela secundaria.
Las tres grandes escuelas públicas de ingeniería con tasas de admisión estándar (entre 70), según la revista francesa L'Étudiant noir , son en 2023 el Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon), el Institut National des Sciences Appliquées de Toulouse ( INSA Toulouse) y École des Mines de Douai (IMT Nord Europe). [13] Sin embargo, las clasificaciones pueden diferir significativamente entre años, revistas y la métrica de interés (excelencia académica, empleabilidad, diversidad, ...).
La mayoría de ellos simplemente incluyen en su programa la clase preparatoria de dos años, mientras que otros, como el INSA de Toulouse, optan por el sistema de licenciatura, máster y doctorado (BMD o LMD en francés) para comenzar la especialización antes. La mayoría de los estudiantes optan por obtener su licencia, máster o doctorado cerca de casa.
Estos años de preparación pueden estar muy enfocados en el programa escolar, por lo que los estudiantes tienen mayores posibilidades de tener éxito en el examen de admisión o concurso en su escuela si lo hay, pero no están preparados para tomar los exámenes de otras escuelas, por lo que sus posibilidades de éxito en estos otros exámenes son bajas. [ cita requerida ]
La ventaja es que en lugar de estudiar simplemente para aprobar los exámenes de admisión, el estudiante estudiará temas más orientados a su formación y futura especialización. La principal ventaja es que los estudiantes eligen su especialidad más en función de sus intereses y menos en función de su puesto (de hecho, el puesto obtenido después de las clases preparatorias estándar determina una lista de escuelas con sus especialidades).
Por otra parte, el proceso de selección durante el primer año preparatorio se considera menos estresante que en una clase preparatoria estándar, y el primer año a menudo ofrece una formación científica más amplia, ya que no prepara específicamente a los estudiantes para las competiciones. Sin embargo, el porcentaje de selección suele ser el mismo que durante las clases preparatorias estándar. Las grandes écoles de cinco años de mayor rango también reclutan a algunos de los mejores estudiantes que cursaron uno o dos años de CPGE, a través de procedimientos de admisión paralelos.
Los años de preparación no son obligatorios para realizar los exámenes de ingreso. Además, en muchas escuelas, también existe la posibilidad de una “admisión paralela” a una gran escuela. La admisión paralela está abierta a los estudiantes universitarios o a los estudiantes de otras escuelas que deciden no realizar los exámenes de ingreso. Este método de admisión está demostrando ser cada vez más popular, ya que muchos estudiantes optan por ir primero a la universidad y luego inscribirse en una gran escuela.
Algunas grandes écoles tienen un sistema de doble diploma en el que un estudiante puede cambiar de establecimiento en el último año para recibir diplomas de ambos establecimientos.
Las Grandes écoles francesas en su mayoría no encajan en el marco internacional angloamericano en lo que respecta a sus diplomas, ni tampoco en el sistema europeo de Bolonia . En 2007, la OCDE señaló en un informe que "sus diplomas no encajan fácilmente en la nomenclatura internacional cada vez más estandarizada para los estudios académicos... En cambio, los estudiantes estudian efectivamente durante cinco años y luego obtienen un título de máster, sin diploma intermedio". [14]
Sin embargo, algunas Grandes écoles han decidido recientemente adoptar el sistema europeo estándar de diplomas de Bolonia para integrarse mejor en la competencia académica internacional. [14] En su libro de 2008 European Universities in Transition , Carmelo Mazza, Paolo Quattrone y Angelo Riccaboni subrayaron que "la gran mayoría de las Grandes écoles no otorgan ningún título" al finalizar los estudios de pregrado, pero que "[e]n la práctica, para fines de acreditación o intercambio de estudiantes, otorgan un certificado de 'equivalencia a un título de licenciatura'". [15]
Investigadores docentes a tiempo completo que asumirán su responsabilidad como personal docente impartiendo conferencias, acompañando a los estudiantes en sus proyectos, participando en la vida del campus y representando a la escuela durante los simposios.
Su número contractual de horas de trabajo se define al inicio de cada año académico en un calendario de trabajo a tanto alzado .
Los docentes a tiempo completo se encargan de impartir clases, pero también de la coordinación pedagógica. Como tales, están profundamente involucrados en la vida de sus respectivos campus y son responsables de la calidad de la enseñanza, así como de la mejora continua pedagógica de la Escuela.
Profesores destacados: según L'Étudiant, un profesor destacado es un profesor permanente, con un doctorado de una institución de educación superior francesa o extranjera acreditada por la AACSB o EQUIS y clasificada entre las 500 mejores del ranking de Shanghai 2019 .
Los profesores adjuntos ejercen su cátedra en otra institución de educación superior . Sus condiciones de docencia son diversas, pero no siempre se estipulan en forma contractual.
Los profesores visitantes son personal docente que ocupa una cátedra junto con otra actividad, por ejemplo, un consultor o empresario que da conferencias una o dos veces por semana.
Los profesores invitados son profesores internacionales que participan en conferencias, clases o programas especiales.
Las grandes escuelas se pueden clasificar en las siguientes grandes categorías:
Estas escuelas forman investigadores y profesores y pueden ser el punto de partida para carreras ejecutivas en la administración pública o los negocios. Muchos franceses galardonados con el Premio Nobel y la Medalla Fields se formaron en la École Normale Supérieure de París, Lyon o París-Saclay. [16] Hay cuatro ENS:
Hasta hace poco, a diferencia de la mayoría de las grandes escuelas, las escuelas normales superiores (ENS) no otorgaban títulos específicos. Los estudiantes que completaban su plan de estudios tenían derecho a ser conocidos como "antiguos alumnos de la ENS" o " normaliens ". Las escuelas alientan a sus estudiantes a obtener títulos universitarios en instituciones asociadas, al tiempo que les ofrecen clases y apoyo adicionales. Muchos estudiantes de la ENS obtienen más de un diploma universitario. Los normaliens de Francia y otros países de la Unión Europea son considerados funcionarios en formación (a menos que hayan sido reclutados por admisión paralela) y, como tales, reciben un salario mensual a cambio de aceptar servir a Francia durante diez años, incluidos los años pasados como estudiantes.
Muchas escuelas de ingeniería contratan a la mayoría de sus estudiantes que han completado su formación en clases preparatorias científicas (dos años de estudios posteriores al bachillerato). Muchas de ellas son también escuelas de posgrado conjuntas de varias universidades regionales, a veces en asociación con otras redes internacionales de educación superior.
En Francia, el término "ingeniero" tiene un significado más amplio que el que se entiende en la mayoría de los demás países y puede implicar a una persona que ha alcanzado un alto nivel de estudios tanto en ciencias fundamentales como aplicadas, así como en gestión empresarial, humanidades y ciencias sociales. Las mejores escuelas de ingeniería suelen ofrecer una formación tan general y muy intensiva, aunque no siempre es así. La mayoría de las escuelas de los siguientes cuatro primeros grupos forman a los denominados ingenieros "generalistas":
1. Escuelas de ingeniería de ParisTech (algunas de estas escuelas forman parte de la nueva Universidad Paris-Saclay y algunas de ellas enseñan solo en un área específica):
2. Escuelas centrales de posgrado en ingeniería ; sus estudiantes son comúnmente conocidos como pistones (en referencia al motor de pistón , una de las piezas centrales de la Revolución Industrial ):
3. La red del Instituto Nacional de Ciencias Aplicadas (INSA) es el mayor grupo de formación de ingenieros de Francia, con más de 16.700 estudiantes, administrado por el Ministerio de Educación Nacional francés . Está formada por grandes escuelas distribuidas por toda Francia continental:
4. Institutos politécnicos
5. Réseau Polytech es una red francesa de 15 escuelas de ingeniería de posgrado en las principales universidades tecnológicas de Francia. Todas las escuelas del grupo ofrecen títulos de máster en ingeniería en diversas especialidades:
6. Écoles Nationales Supérieures d'Ingénieurs (ENSI), que engloba aproximadamente 40 grandes écoles:
7. Institut Mines-Telecom escuelas de ingeniería
8. La red École Nationale d'Ingénieurs (ENI) es un grupo de formación de ingenieros:
9. Grupo Universités de technologie (UT): Compiègne (UTC), Troyes (UTT); Belfort-Montbéliard (UTBM)
10. Conservatorio Nacional de Artes y Oficios
Las siguientes escuelas suelen formar a cada alumno en un área más específica de la ciencia o la ingeniería:
11. Grandes escuelas de Ciencias Actuariales, Estadística y Econometría
12. Grandes Escuelas de Química
13. Grandes Escuelas de Física
14. Grandes escuelas de Tecnologías de la Información y las Telecomunicaciones
15. Grandes escuelas de Física Aplicada y Tecnología o Ingeniería Civil e Industrial
16. Grandes escuelas de Biología y otras Ciencias Naturales
17. Otras Grandes écoles privadas que ofrecen múltiples especialidades.
La mayoría de las escuelas de negocios francesas son de gestión parcialmente privada o están gestionadas por las cámaras de comercio regionales .
Las escuelas de negocios que reclutan estudiantes justo después de terminar el bachillerato son, en su mayoría, privadas:
La siguiente lista contiene escuelas de negocios francesas que forman parte oficialmente de la Conférence des grandes écoles .
Las escuelas de negocios reclutan estudiantes de clases preparatorias post-bachillerato , alta tasa de selectividad: [18]
Escuelas de negocios que reclutan estudiantes con experiencia profesional:
Algunas escuelas son accesibles después de un examen de ingreso competitivo directamente después del bachillerato . A menudo, los estudiantes de estas escuelas pasan a una escuela administrativa.
Estas escuelas incluyen:
En 2014, la Universidad Paris-Dauphine se unió a la Conférence des grandes écoles y ahora tiene el estatus de universidad, grand établissement y grande école. [19] [20]
Estas escuelas forman a los estudiantes en campos multidisciplinarios de estudios sociales y humanos. Los estudiantes están preparados para la función pública y otros puestos de liderazgo en el sector público, pero cada vez son más los que terminan trabajando en el sector privado. Algunas de estas escuelas están reservadas únicamente a los ciudadanos franceses o del EEE .
Instituto de Estudios Políticos (IEP, Sciences Po)
Grandes Écoles de Periodismo y estudios de comunicación
Otras Grandes Escuelas
Hoy en día, sólo existen tres grandes escuelas que están oficialmente denominadas academias militares de la República Francesa.
Aunque la Escuela Politécnica también depende del Ministerio de Defensa francés , oficialmente ya no es una academia militar . Solo un pequeño número de sus estudiantes avanza hacia la carrera militar, mientras que entre una quinta parte y una cuarta parte eligen quedarse en Francia para trabajar en las administraciones técnicas del Estado.
Existen también otras "grandes écoles" militares especializadas:
En total, las grandes écoles otorgaron aproximadamente 60.000 títulos de máster en 2013, en comparación con los 150.000 títulos de máster otorgados por todas las instituciones superiores francesas en el mismo año, incluidas las universidades. [24]
Los graduados de la Grande école en 2013 representan el 10% de la población francesa que se graduó de la escuela secundaria cinco años antes (600.000 en 2008). [25]
Algunas grandes escuelas son famosas en Francia por su selectividad y la complejidad de sus programas. En la prensa, se las suele denominar escuelas "A+", en referencia a la nota que otorgan algunos rankings. Estas escuelas de élite representan menos del 1% de los estudiantes de educación superior en Francia.
La admisión en un cierto número de estas instituciones (por ejemplo, la Escuela Nacional de la Magistratura de Burdeos) está reservada únicamente a los ciudadanos franceses, lo que plantea cuestiones relacionadas con la movilidad europea y la reciprocidad institucional. [26]
Desde 1975, el Comité de estudios sobre formaciones de ingenieros estudia las cuestiones de formación y de inserción laboral de los ingenieros graduados en las grandes escuelas.
De las 29 personas que han ocupado el cargo de Presidente de Francia , 17 asistieron a una Grande école.
Muchos ganadores del premio Nobel asistieron a una Grande école
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