El Distrito Escolar Independiente de Houston ( HISD ) es el sistema escolar público más grande de Texas y el octavo más grande de Estados Unidos. [3] Houston ISD sirve como distrito escolar comunitario para la mayor parte de la ciudad de Houston y varios municipios cercanos e insulares, además de algunas áreas no incorporadas . Como la mayoría de los distritos de Texas, es independiente de la ciudad de Houston y de todas las demás jurisdicciones municipales y del condado. El distrito tiene su sede en el Centro de Apoyo Educativo Hattie Mae White en Houston.
En 2016, la Agencia de Educación de Texas calificó al distrito escolar como "cumplió con los estándares" . [4]
El Distrito Escolar Independiente de Brunner se fusionó con las escuelas de Houston en 1913-1914. [5]
Houston ISD se estableció en 1923 después de que la Legislatura de Texas votara para separar las escuelas de la ciudad del gobierno municipal. [6]
En la década de 1920, cuando Edison Oberholtzer era superintendente, Hubert L. Mills, el director comercial del distrito, tenía un inmenso poder político en HISD. Había trabajado en el distrito más de una década antes de que Oberholtzer comenzara. En la década de 1930, los dos hombres estaban en una lucha por el poder. [7]
El número de estudiantes en las escuelas públicas de Houston aumentó de 5.500 en 1888 a más de 8.850 en 1927. [8]
En la década de 1920, el distrito escolar amplió su infraestructura para dar cabida a un número cada vez mayor de estudiantes negros. Había 8.293 estudiantes en las escuelas para estudiantes negros de Houston en el año escolar 1924-1925. [9] En 1927, Houston ISD anexó la escuela de color del Distrito Escolar de Harrisburg. [10] El distrito también construyó nuevas escuelas como la antigua escuela secundaria Jack Yates (más tarde escuela secundaria Ryan ) y la escuela secundaria Wheatley . La capacidad de las escuelas secundarias de Houston para niños negros se triplicó entre 1924 y 1929. La escuela secundaria original para negros se llamó Coloured High School (ahora Booker T. Washington High School ). [11] En ese momento, las tres escuelas secundarias del distrito para estudiantes negros tenían niveles de secundaria y preparatoria. En el año escolar 1929-1930 había 12.217 estudiantes en las escuelas para negros. William Henry Kellar, autor de Make Haste Slowly: Moderates, Conservatives, and School Desegregation in Houston , escribió que las condiciones en las escuelas negras "mejoraron dramáticamente" en la década de 1920. [9]
Houston ISD absorbió partes del Distrito Escolar Independiente de White Oak en 1937 y partes del Distrito Escolar Independiente de Addicks después de su disolución. [ cita necesaria ]
En el otoño de 1960, 12 estudiantes negros fueron admitidos en las escuelas de HISD que antes estaban reservadas para blancos. [12] Los esfuerzos de integración racial en HISD, que comenzaron en 1960, se caracterizaron por la falta de violencia y agitación, ya que los líderes empresariales buscaban no causar perturbaciones. Antes de 1960, HISD era el sistema escolar segregado racialmente más grande de los Estados Unidos. [13]
A mediados de la década de 1960, Gertrude Barnstone y la miembro negra de la junta Hattie Mae White , los únicos miembros políticamente liberales de la junta escolar, a menudo chocaban con miembros más conservadores de la junta en reuniones celebradas los lunes por la noche; Las dos mujeres hicieron esfuerzos por integrar racialmente las escuelas. [14] Durante la década de 1960, la junta escolar de HISD instituyó una incorporación gradual con la integración de cada grado posterior. Los líderes afroamericanos locales creían que el ritmo era demasiado lento y William Lawson, un ministro juvenil, pidió a los estudiantes de Wheatley que boicotearan la escuela. Cinco días después, el 10% de los estudiantes de Wheatley asistieron a clases. En 1970 un juez federal pidió al distrito que acelerara el proceso de integración. [15]
Al mismo tiempo, los mexicano-estadounidenses estaban siendo discriminados cuando los etiquetaban como blancos y los colocaban sólo con afroamericanos como parte del plan de desegregación/integración de HISD. Esto mantuvo tanto a los mexicoamericanos como a los afroamericanos alejados de los anglos, al tiempo que satisfacían los requisitos de integración establecidos por la decisión judicial de 1954 en el caso Brown v. Board of Education . Muchos mexicano-estadounidenses sacaron a sus hijos de las escuelas públicas y los pusieron en "huelga", o escuelas de protesta. [16] El 31 de agosto de 1970, y organizados por el Consejo de Educación México-Americano (MAEC), comenzaron tres semanas de boicots, protestas y piquetes. Esta acción duró aproximadamente tres semanas, durante las cuales hasta el 75% del estudiantado de algunas escuelas secundarias participaron en los boicots. Durante las protestas, MAEC exigió que se resolvieran veinte cuestiones y, en respuesta, HISD comenzó a rezonificar áreas escolares dentro de su jurisdicción. Sin embargo, esta rezonificación fomentó la "huida de los blancos", ya que las minorías ahora estaban ingresando en grandes cantidades a las "escuelas de blancos". [17] Al principio, el distrito utilizó transporte forzado en autobús , pero luego cambió a un programa de escuela magnet voluntaria para desalentar la "huida de blancos". [15]
El distrito finalmente integró las carreras de una manera semipacífica. La Escuela Primaria River Oaks se convirtió en la primera escuela en implementar el Programa Vanguard de HISD en el otoño de 1972, con un programa para estudiantes de 4º a 6º grado. Este programa se llamó inicialmente Escuela Primaria para Superdotados. El nombre del Programa Vanguard fue adoptado un año después. [ cita necesaria ] El sistema judicial rechazó un plan de transporte de autobuses para eliminar la segregación , contra el que protestaron los vecindarios anglo blancos del lado oeste que no querían que sus hijos fueran transportados en autobús a escuelas predominantemente negras, pero la huida de los blancos comenzó en la década de 1970. [13]
Alrededor de 1972, un grupo de ciudadanos del oeste de Houston intentó formar el Distrito Escolar Independiente de Westheimer a partir de una parte del Distrito Escolar Independiente de Houston. Habría eliminado 23 millas cuadradas (60 km 2 ) del territorio de HISD. En ese momento, el 90% de los estudiantes de la zona eran blancos. [18] El Tribunal de Apelaciones del Quinto Circuito de los Estados Unidos rechazó las apelaciones después de que se denegara la formación del distrito.
HISD alguna vez sirvió a la parte de Stafford del condado de Harris , hasta que se estableció el Distrito Escolar Municipal de Stafford en 1982 para servir a toda la ciudad de Stafford. La mayor parte de Stafford estaba en Fort Bend ISD , con una pequeña cantidad en Houston ISD. [19]
En 1987, Olivia Muñoz, directora de lenguas extranjeras del distrito, dijo que un aumento en el interés por las lenguas extranjeras impulsó al distrito a agregar lenguas extranjeras a cuatro escuelas secundarias. [20]
En 1992, el distrito, bajo la dirección del superintendente Frank Petruzielo, rezonificó masivamente las escuelas de Houston, trasladando a los estudiantes de las superpobladas a las subutilizadas. Donald R. McAdams, ex miembro de la junta escolar de HISD y autor de Fighting to Save Our Urban Schools--and Winning!: Lessons from Houston , escribió que Petruzielo logró este objetivo con un mínimo de cobertura de prensa y controversia mediante el uso de un proceso participativo que minimizó el conflicto entre varios vecindarios de Houston. [21] McAdams acredita la medida como el catalizador para el establecimiento en 1995 de 11 distritos geográficos modelados alrededor de patrones de alimentación de escuelas secundarias. [21]
En 1994, después de que el superintendente Petruzielo dejó el distrito, el distrito escolar votó 6-1 para nombrar a Yvonne González superintendente interina; Los miembros de la junta del distrito escolar describieron esto como una moción "simbólica", ya que González fue el primer superintendente interino hispano. González sirvió hasta que Rod Paige se convirtió en superintendente. [22] [23]
En 1995 HISD tuvo una auditoría de desempeño; En 2019, [update]esta fue la última auditoría de este tipo realizada. [24]
En la década de 1990, después de que los votantes rechazaron un paquete de bonos de $390 millones, Paige firmó un contrato con The Varnett School , River Oaks Academy y Wonderland School para albergar a 250 estudiantes que no podían ser ubicados en las escuelas de HISD. Las escuelas recibieron un pago de 3.565 dólares por estudiante. Esto fue un 10% menor que el costo por alumno del distrito. [25]
Un informe del New York Times de 2003 que afirmaba que HISD no denunciaba la violencia escolar a la policía generó controversia en la comunidad cuando maestros, estudiantes y padres expresaron preocupación por la minimización por parte del distrito de la violencia en el campus. [26] Los funcionarios de HISD celebraron una conferencia de prensa después de la publicación de la historia. Durante la conferencia, HISD afirmó que The New York Times publicó la historia en un intento de desacreditar los nuevos estándares de responsabilidad de la administración Bush para los distritos escolares de todo el país, que en parte fueron modelados según el sistema de HISD.
En 2005, HISD inscribió a evacuados de las áreas afectadas por el huracán Katrina que residían en Houston. El Houston Astrodome , el refugio utilizado para los evacuados por huracanes, está ubicado dentro de los límites de HISD. Muchos evacuados de Katrina permanecieron durante mucho tiempo dentro de los límites del Distrito Escolar Independiente de Houston. La inscripción de la Escuela Primaria Walnut Bend aumentó de alrededor de 600 a alrededor de 800 con la adición de 184 evacuados; Walnut Bend, de todas las escuelas primarias del área de Houston, fue la que sufrió la mayor cantidad de víctimas de Katrina. [27] La cercana escuela secundaria Paul Revere, ubicada en el distrito de Westchase , tuvo 137 víctimas de Katrina. Revere, de todas las escuelas intermedias del área de Houston, es la que ha acogido a la mayor cantidad de víctimas de Katrina. La "Región Oeste" de Houston ISD, que incluye Walnut Bend y Revere, tenía aproximadamente una quinta parte de las escuelas de Houston ISD, pero contenía a más de la mitad de los 5,500 evacuados de Katrina en las escuelas de Houston. Al comienzo del año escolar 2006-2007, alrededor de 2,900 evacuados por el huracán Katrina todavía estaban matriculados en las escuelas del Distrito Escolar Independiente de Houston. Alrededor de 700 de ellos se vieron retrasados debido a su bajo rendimiento académico. El 41% de los estudiantes de décimo grado evacuados y el 52% de los estudiantes de tercer año evacuados fueron retenidos. [ cita necesaria ] Según el boletín informativo "Para su información" de octubre de 2006, las once escuelas de HISD que acogieron el mayor número de evacuados de Katrina fueron:
Un estudio de la Universidad de Houston concluyó que la presencia de los evacuados de Katrina no afectó las calificaciones de los exámenes de los estudiantes nativos de Houston. [28]
En 2007, la Oficina Federal de Investigaciones , la Comisión Federal de Comunicaciones y el Departamento de Justicia de los Estados Unidos comenzaron una investigación para investigar las relaciones comerciales entre Micro Systems Enterprises, un proveedor, y HISD. Frankie Wong, ex presidente de Micro Systems, y dos administradores del Distrito Escolar Independiente de Dallas recibieron cargos penales. [29]
En 2007, varias escuelas existentes de HISD se estaban convirtiendo a escuelas K-8, mientras que se estaban abriendo otras nuevas escuelas K-8. Antes de la elección del bono en noviembre de 2007, el distrito abandonó una propuesta para convertir varias escuelas en campus K-8 debido a que las comunidades de los vecindarios afroamericanos se resistían a las consolidaciones escolares propuestas. [30]
En 2011, la Agencia de Educación de Texas ordenó el cierre del Distrito Escolar Independiente de North Forest (NFISD), pendiente de la aprobación del Departamento de Justicia de Estados Unidos . NFISD se fusionaría con HISD. [31]
El 13 de junio de 2013, la junta directiva de HISD votó unánimemente para absorber el Distrito Escolar Independiente de North Forest (NFISD). [32]
HISD ganó el Premio Broad en 2013. [33]
El 14 de enero de 2016, la junta directiva de HISD votó 5-4 para cambiar el nombre de cuatro campus con el nombre de Robert E. Lee u otros vinculados a la Confederación. [34]
En octubre de 2018, la junta de HISD decidió nombrar a Saavedra como superintendente interino de HISD, pero luego la junta revocó su decisión. [35] Los miembros de la junta que no estaban a favor de traer a Saavedra no estaban al tanto de esto hasta que un miembro de la junta que sí apoyaba esto anunció la decisión en una reunión oficial de la junta. La reversión significó que Grenita Latham permaneció como superintendente interina. [36]
En 2019, la Agencia de Educación de Texas (TEA) abrió una investigación contra la junta escolar y ordenó detener cualquier esfuerzo para contratar un superintendente permanente. [37] En agosto de 2019, la TEA redactó un informe preliminar recomendando que se disolviera la junta escolar de HISD, reemplazándola por una junta de administradores y conservadores designados por el estado, y que se redujera la acreditación de HISD. El informe alega irregularidades por parte de varios miembros de la junta, incluidas violaciones de la Ley de Reuniones Abiertas de Texas. [38] Inicialmente, la TEA había sugerido una toma de control de la junta debido al bajo desempeño en algunas escuelas, pero la supuesta violación de la ley de reuniones abiertas cuando varios miembros de la junta intentaron volver a contratar a Saavedra, sin el conocimiento de los miembros restantes de la junta, se convirtió en el motivo para solicitar la destitución del consejo. [36] En 2019, HISD recibió una calificación de 88 - "B" - de la TEA, mientras que en 2018 tuvo una calificación de 84. [39] En 2019, 271 escuelas de HISD se contaron en las calificaciones de responsabilidad de la TEA. 250 escuelas aprobaron, [40] mientras que 21 (7,5% de las escuelas) no lo hicieron. [39]
En 2020, la junta directiva de HISD votó 6-3 en contra de nombrar a Lathan como superintendente permanente. [41]
Millard House se convirtió en el nuevo superintendente el 1 de julio de 2021. Todos los miembros de la junta votaron para aprobarlo y él fue el único finalista para el puesto. [42] Él era del sistema escolar del condado de Clarksville-Montgomery . [43]
Durante la pandemia de COVID-19, la Cámara de Representantes de Texas acordó instituir un mandato de uso de mascarillas a partir del otoño de 2021, a pesar de que el Gobernador de Texas, Greg Abbott, prohibió a los distritos escolares tener mandatos de mascarillas. [44] Además, la junta de educación de HISD votó a favor de aprobar el mandato de máscara. [45] La votación fue de ocho a favor y ninguno en contra. [46]
En 2023 la Agencia de Educación de Texas anunció que destituirá al superintendente y a la junta directiva, y por tanto comenzará a controlar directamente HISD. [47] La toma de posesión del Distrito Escolar Independiente de Houston comenzó formalmente el 1 de junio de 2023 con el nombramiento de un nuevo superintendente y una junta directiva. [48]
HISD se enfoca en la educación bilingüe de su alumnado predominantemente hispano , incluida la contratación de alrededor de 330 maestros de México , España , América Central y del Sur , Puerto Rico , China y Filipinas de 1998 a 2007. [50] Servicios educativos bilingües, a partir de 2014 , están disponibles para hablantes de español, árabe, vietnamita, chino mandarín, nepalí, urdu y suajili. Según el Código Administrativo de Texas BB § 89.1205, un idioma es elegible para tener un programa bilingüe si hay 20 o más estudiantes presentes en un distrito escolar que hablan ese idioma como lengua materna. [51]
Houston ISD ofrece tres programas especializados, programas magnet , programas de vanguardia y programas de vanguardia vecinales. Cada programa magnet tiene un enfoque especial y atrae a estudiantes de todo HISD. Cada programa de vanguardia es un programa para estudiantes dotados y talentosos de HISD. Un programa de vanguardia vecinal es un programa diseñado para niños superdotados y talentosos asignados a una escuela en particular. [52] A partir de 2011, sus 113 programas atendieron a casi el 20% de la población estudiantil de HISD. [53]
HISD, que abrió oficialmente su sistema magnet por primera vez en 1975, [54] los inició como una forma de integrar voluntariamente a las escuelas racialmente. [55] La Escuela Secundaria de Artes Visuales y Escénicas (HSPVA) fue técnicamente la primera escuela magnet en Houston; este estado se atribuyó erróneamente a la escuela primaria River Oaks . [56] En 1984, el distrito tenía 75 programas magnet. [54] A mediados de la década de 1990, muchas escuelas magnet ya no tenían el objetivo de la integración y, en cambio, se centraban en mejorar la calidad educativa de las escuelas. [55] A partir de 2011, las escuelas magnet continuaron siendo populares entre los electores de HISD. [53]
Las escuelas secundarias magnet de HISD (artes escénicas, ciencias, profesiones de la salud, aplicación de la ley, etc.) son [ ¿quién? ] consideró un modelo para otros distritos escolares urbanos como una forma de brindar una educación de alta calidad y evitar que los estudiantes con mejor desempeño en el centro de la ciudad huyeran a escuelas privadas o distritos escolares exurbanos . Las escuelas magnet son populares entre los padres y estudiantes que desean escapar de las escuelas de bajo rendimiento y de la violencia escolar. Los miembros de la administración de las escuelas que perdieron estudiantes a favor de campus de mayor rendimiento, como Bill Miller de Yates High School , se quejaron de los efectos. [57]
Hay 55 escuelas primarias magnet, 30 escuelas intermedias magnet y 27 escuelas secundarias magnet. Algunas escuelas magnet son programas mixtos integrales y magnet, mientras que otras son sólidamente magnet y no admiten a ningún estudiante del "vecindario".
En abril de 1997, se presentó una demanda contra HISD que buscaba poner fin a las admisiones basadas en la raza a las escuelas especializadas en nombre de dos solicitantes blancos de la Escuela Secundaria Lanier a quienes se les negó la admisión porque la cuota para estudiantes blancos estaba llena. La demanda fue financiada por el grupo "Campaña para una América daltónica". [58] Ese año, como resultado de esta demanda, HISD eliminó las pautas étnicas para la inscripción en Vanguard. [59]
Para el año escolar 2017-2018, el distrito informó una matrícula total de 214,175 [60] [61]
En 2015, el 7% de los estudiantes negros, el 13% de los estudiantes hispanos, el 36% de los estudiantes blancos y el 43% de los estudiantes asiáticos en HISD fueron etiquetados como superdotados y talentosos. Los estudiantes de familias adineradas tenían el doble de probabilidades de ser etiquetados como superdotados y talentosos en comparación con los estudiantes de entornos económicos desfavorecidos. HISD ha estado implementando múltiples estrategias para garantizar que haya más equidad en su programa de superdotados y talentosos. [62] [63]
A partir del año escolar 2014-2015, más de 59,700 estudiantes de HISD informaron que el idioma que hablaban sus familias en casa era español. Más de 925 informaron que su idioma materno era el árabe y más de 445 informaron que su idioma materno era el vietnamita. [64] A partir de 2015, otros idiomas comunes eran el chino mandarín, el nepalí y el urdu. [65] A partir de 2014, los idiomas nativos más comunes para los estudiantes con inglés limitado y/o estudiantes que aprenden inglés fueron el español (58.365 estudiantes, o el 92% de los estudiantes ELL), el árabe (855 o el 1,3%), el vietnamita (437 o el 0,7%), Chino mandarín (319 o 0,5%), nepalí (295, 0,5%), swahili (250 o 0,4%), francés (139 o 0,2%), urdu (143 o 0,2%), amárico (107 o 0,2%) y Tigriña (104 o 0,2%). [66]
En 2013, el número de estudiantes ELL por idioma materno era: 56,104 para español, 662 para árabe, 538 para inglés, 528 para vietnamita, 277 para nepalí, 271 para mandarín, 212 para swahili, 159 para urdu y 1750 para otros idiomas. . [67]
En el año escolar 2015-2016, el 58% de los estudiantes de HISD asistieron a las escuelas dentro de sus límites de asistencia, alrededor del 27% asistieron a otras escuelas de HISD y el 15% asistieron a escuelas en otros distritos escolares y/o escuelas autónomas. De los estudiantes de secundaria, el 54,7% asistieron a las escuelas a las que pertenecían, el 33% asistieron a escuelas de HISD a las que no pertenecían y el 11,5% asistieron a escuelas autónomas o escuelas públicas en otros distritos. En el año escolar 2015-2016, hubo 4,894 estudiantes transferidos a cuatro escuelas secundarias integrales ubicadas en comunidades en las que el 33% o más de los estudiantes eran anglo blancos (escuelas secundarias Bellaire, Heights, Lamar y Westside) y 4,073 estudiantes transferidos a otras escuelas secundarias integrales. [68]
La población estudiantil disminuyó en aproximadamente 4000 en 2018, y la disminución esperada para el otoño de 2019 fue de 1500. Los funcionarios de HISD citaron la inscripción en escuelas charter como un factor. Para combatir esto, el distrito optó por la publicidad. [69]
Hasta 1970 HISD contaba a sus estudiantes hispanos y latinos como "blancos". [70]
Entre los años escolares 1970-1971 y 1971-1972, durante un período de huida de los blancos de los principales distritos escolares urbanos de Estados Unidos, la inscripción en HISD disminuyó en 16.000. De ese número, 700 eran afroamericanos. [71] El cuerpo estudiantil de HISD tenía estudiantes blancos como el grupo más grande hasta el año escolar 1972-1973, cuando el grupo más grande se convirtió en estudiantes negros. El alumnado blanco disminuyó, mientras que el alumnado hispano aumentó y se convirtió en el grupo demográfico estudiantil más grande de HISD en el año escolar 1989-1990. [72] En 1975, el alumnado era 39% blanco y 19% hispano. [73] En 1981 el distrito tenía 190.000 estudiantes; [74] El 31% de los estudiantes del distrito eran hispanos, [75] y el 21% eran blancos. [54] En 1990, el alumnado era 43% hispano, 40% negro y 15% blanco. [73] En ese momento, el 45% de las escuelas de HISD no tenían estudiantes blancos. [54] En la década de 1990, el alumnado de HISD estaba cada vez más formado por grupos minoritarios raciales y étnicos. [76] En 1999, 4.400 estudiantes en los límites de HISD asistían a escuelas autorizadas por el estado. [77]
De los estudiantes de noveno grado que estuvieron en las promociones de 2004-2005 en el distrito, el 15% obtuvo con éxito títulos de licenciatura en artes y licenciatura en ciencias. El promedio estadounidense fue del 23%. En las Escuelas Públicas del Distrito de Columbia , el 9% de su clase equivalente de noveno grado recibió una licenciatura en artes o una licenciatura en ciencias y/o superior. [78]
La inscripción preliminar de otoño para el año escolar 2006-2007 (203,163) tuvo 7,000 estudiantes menos que la inscripción de estudiantes 2005-2006 (210,202), lo que resultó en una pérdida de más del 3%; la inscripción de 2006-2007 fue una disminución del 2,5% con respecto a la inscripción de otoño de 2004-2005 (208.454). Según el recuento preliminar de estudiantes de 2006-2007, las regiones occidental y central perdieron la mayor cantidad de estudiantes, con una pérdida combinada de 4.400 estudiantes. [79] La matrícula reportada para el año en febrero de 2007 fue de 202.936. [80]
En 2007, de las más de 29 escuelas secundarias de HISD, cinco tenían estudiantes blancos como el grupo más grande de estudiantes; una de ellas, la Escuela Secundaria de Artes Visuales y Escénicas , era la única escuela secundaria de mayoría blanca del distrito. [81]
En 2010, Peter Messiah, director de la Oficina de Educación para Personas sin Hogar de HISD, dijo que HISD había clasificado a alrededor de 3.000 estudiantes como personas sin hogar. Margaret Downing, del Houston Press, dijo que Messiah predijo "con confianza" que el número real de personas sin hogar es mayor porque algunas familias se sienten demasiado avergonzadas para identificarse como personas sin hogar. [82] Messiah también dijo que en los años previos a 2010, el número de estudiantes clasificados como sin hogar aumentó porque el distrito escolar se volvió más capaz de identificar a los estudiantes sin hogar y porque la recesión de finales de la década de 2000 continuó teniendo un efecto en sus familias. [83]
En 2011, entre el 50% y el 66% de los estudiantes blancos no hispanos dentro de los límites de HISD se matriculan en escuelas privadas. [53] En 2009, el 72% de los estudiantes blancos no hispanos que asistían a las escuelas del distrito estaban en programas magnet. [84] En 2010, HISD tenía 15,340 estudiantes blancos no hispanos, el número numérico más bajo de blancos no hispanos en la historia reciente. Esto constituía el 7,6% de su alumnado. La inscripción de blancos aumentó a 17.313 en 2014, un aumento del 13%. En 2014, el 8,2% de los estudiantes eran blancos no hispanos. La matrícula asiática había aumentado desde 2010. En 2014, 7.401 estudiantes eran asiáticos, lo que representaba el 3,5% de los estudiantes. [85]
En 2013, debido a la absorción del Distrito Escolar Independiente de North Forest , la matrícula de HISD aumentó a 210.000. [85]
En 2007, los miembros del cuerpo de Teach for America constituían aproximadamente el 25% del número de maestros de HISD. [86] La junta de distrito votó a favor de poner fin a su contrato con TFA en 2019. [87]
A partir del 4 de julio de 2019, la Dra. Grenita Lathan es la superintendente de escuelas interina.
A partir de enero de 2018, los miembros de la Mesa Directiva de Educación de HISD son:
En 1987, Gregory Curtis del Texas Monthly declaró que la junta tenía tensiones raciales y de clase entre blancos de bajos ingresos, blancos de altos ingresos, negros e hispanos. [88]
El ex superintendente de HISD, Rod Paige, utilizó el programa PEER. La mejora de los puntajes de sus escuelas ha generado muchos elogios de otras en todo el país. Kaye Stripling asumió el cargo cuando Rod Paige se dirigió a Washington, DC como parte del gabinete de administración del presidente de los Estados Unidos , George W. Bush . Después de que Stripling renunció como superintendente interino, Abelardo Saavedra se convirtió en superintendente del distrito el 9 de diciembre de 2004. Terry Grier se convirtió en superintendente del distrito en 2009, seguido por Richard A. Carranza en 2016 antes de dimitir para convertirse en Canciller de la Nueva Escuelas de la ciudad de York. La actual superintendente interina es la Dra. Grenita Lathan, y fue nombrada como tal en marzo de 2018.
Billy Reagan sirvió como superintendente hasta 1986. Joan Raymond comenzó a servir ese año [88] y renunció en 1991. [89]
El 1 de diciembre de 1994, los miembros de la junta de HISD votaron para dividir HISD en 12 distritos geográficos numerados; de once distritos, cada distrito tenía de una a tres escuelas secundarias. El distrito 12 era un distrito alternativo. [90]
Antes del verano de 2005, HISD tenía 13 distritos administrativos. Originalmente, el número de distritos se iba a reducir a tres, pero HISD decidió reducir el número a cinco en el otoño de 2005. [ cita necesaria ]
A partir de 2010, las escuelas de HISD están organizadas por oficinas de escuelas primarias, intermedias y secundarias. [91]
Anteriormente, las escuelas del Distrito Escolar Independiente de Houston estaban organizadas en "Distritos Regionales". Cada distrito tenía su propio Superintendente Regional. [92]
Había cinco distritos regionales en Houston ISD: [ cita necesaria ]
Antes de su reorganización de 2005, [93] HISD tenía los siguientes distritos: [94]
Distritos geográficos:
Otros distritos:
Posteriormente se estableció un distrito adicional, West Central, antes de la reorganización. [95] [96]
A partir de 2010, de los distritos escolares del condado de Harris, Houston ISD tiene la tasa impositiva más baja. [97]
En 1948, estuvo disponible financiación federal para programas de almuerzos escolares. El distrito se negó a participar y no pudo recaudar fondos en otros lugares. Como resultado, no hubo almuerzos gratuitos o de precio reducido para los escolares locales hasta 1967. [98]
En la década de 2000, HISD estableció "Desayuno en el aula". El programa fue reemplazado por un programa de desayuno gratuito en cafeterías. [99] The Houston Press publicó una historia sobre irregularidades contables relacionadas con un programa; El estado de Texas anunció que investigaría el programa. [ ¿cuando? ] El 4 de febrero de 2005, el superintendente de HISD, Abelardo Saavedra, anunció que el programa había sido suspendido. [100] En 2006, HISD reanudó sus programas de desayuno gratuito. [101]
HISD TV es un canal educativo de acceso por cable . [102]
Las casas en el área de Houston ISD reciben el canal de Houston ISD por cable. [103]
El distrito cubre territorio en nueve municipios y algunas áreas no incorporadas en el Gran Houston, [104] incluyendo: [105] todas las ciudades de Bellaire , [106] West University Place . [107] Southside Place , [108] y la mayor parte del área dentro de los límites de la ciudad de Houston. HISD también acepta estudiantes de la parte de Missouri City del condado de Harris , [109] una parte de Jacinto City , [110] una pequeña parte de Hunters Creek Village , [111] una pequeña parte de Piney Point Village , [112] y una pequeña porción de Pearland ; [113] Pearland anexó territorio dentro de HISD entre 1998 y 2005. [114]
Toda el área de HISD se encuentra dentro del área fiscal del Sistema de Colegios Comunitarios de Houston . [115]
Houston ISD cubre todos los siguientes municipios:
Houston ISD cubre partes de los siguientes municipios:
HISD también cubre secciones no incorporadas del condado de Harris , incluidas partes del Distrito de Mejoramiento de Aerolíneas . [117]
Antes de 1982, [ cita necesaria ] el distrito incluía la pequeña sección de Stafford del condado de Harris . Los residentes de Stafford votaron a favor de formar un distrito escolar municipal en 1977. [118]
Houston ISD otorga transporte en autobús escolar a cualquier residente de Houston ISD que asista a su escuela zonal o a un programa magnet y que viva a 2 millas (3,2 km) o más del campus (según las vías públicas más cercanas) o deba cruzar obstáculos traicioneros. para llegar al campus. A ciertos estudiantes de educación especial también se les permite utilizar el transporte en autobús escolar. [119] HISD no proporciona transporte para estudiantes de prekínder. [120]
En HISD, el jardín de infantes y los grados 1 a 5 se consideran escuela primaria, los grados 6 a 8 se consideran escuela intermedia y los grados 9 a 12 se consideran escuela secundaria. Algunas escuelas primarias llegan hasta el sexto grado. Algunos distritos tienen grados de primaria K-3 y 4-6 y luego grados de escuela secundaria 7-8 y luego grados de escuela secundaria 9-12.
Cada casa en HISD está asignada a una escuela primaria, una escuela intermedia y una escuela secundaria. HISD tiene muchos programas alternativos y opciones de transferencia disponibles para los estudiantes que desean una educación especializada y/o no les gustan sus escuelas de origen.
Donald McAdams escribió que en la década de 1990, dentro del Distrito 5, administrador, había escuelas en las que aproximadamente el 50% eran blancas y que generalmente contaban con amplio apoyo de los padres y puntajes más altos en los exámenes, mientras que había escuelas con alrededor del 90% o más de minorías que tenían puntajes bajos en los exámenes y poco o ningún puntaje. apoyo de los padres. [121] Explicó que en Houston los padres blancos enviaban a sus hijos a escuelas de HISD que tenían niños de minorías, siempre y cuando los niños de minorías tendieran a ser de clase media y que no hubiera demasiados. [121] Muchos estudiantes negros que vivían en el Distrito 5 eran niños de clase media que tomaban autobuses escolares para ir a las escuelas y no vivían en las zonas escolares. Según McAdams, sus niveles de inscripción eran estables y los padres blancos se sentían cómodos con su presencia. [121] Añadió que los niños negros muy pobres tendían a ir a las escuelas de su vecindario fuera del Distrito 5. [121] McAdams también afirmó que los padres blancos de clase media no consideraban que los asiáticos y los asiático-americanos fueran minorías que pudieran hacer que una escuela fuera menos costosa. atractivo para ellos. [121] En las décadas de 1980 y 1990, el aumento de la matrícula de estudiantes centroamericanos pobres que no hablaban inglés en algunas escuelas del vecindario de HISD las hizo poco atractivas para los padres blancos. [121]
Según McAdams, la comunidad blanca de clase media aceptó porcentajes minoritarios de alrededor del 50% para las escuelas primarias, y para las escuelas intermedias y secundarias la comunidad blanca aceptó porcentajes minoritarios de más del 70 porque las clases en esos niveles estaban separadas por la capacidad académica. [121] Si los porcentajes de minorías excedían los niveles tolerables en una escuela en particular, los padres blancos retiraban a sus hijos de dicha escuela hasta que quedaban pocos blancos. [122] Según McAdams, los administradores de HISD conocían los niveles de porcentajes minoritarios tolerables para los padres blancos de clase media. [121]
McAdams argumentó que para los padres blancos la clase social era una consideración mucho más importante que la raza. [121] Afirmó que a pesar de lo "negativos" que sonaban sus comentarios sobre los residentes blancos de HISD, muchos de los padres blancos "no eran necesariamente racistas", sino que querían una instrucción académica de alta calidad en sus escuelas, ya que los métodos e instrucciones para los niños pobres no eran Adecuado para niños de clase media. [123] McAdams argumentó que la actitud de la comunidad blanca que estaba dispuesta a enviar a sus hijos a escuelas con alrededor del 50% de matrícula minoritaria era más progresista que la actitud blanca anterior alrededor de la década de 1960, que era hostil a cualquier matrícula minoritaria en las escuelas blancas. [123]
En 2013, más de 230 escuelas exigían que sus estudiantes usaran uniformes escolares o "vestimenta estandarizada".
En 2006, más de veinte escuelas secundarias exigen que sus estudiantes usen uniformes escolares o "vestimenta estandarizada". De ellos, uno, Lamar High School , tenía una pluralidad blanca . Nueve escuelas secundarias de Houston ISD no exigían que los estudiantes usaran uniformes o vestimenta estandarizada. Cuatro de ellos tenían estudiantes blancos como el grupo más grande de estudiantes. [81]
En 1991, Key Middle School fue la primera escuela de HISD en introducir uniformes escolares . En aquel momento, no se les exigía, sino que se les animaba. [124] A principios de la década de 1990, el distrito comenzó una tendencia de gestión más localizada, por lo que las escuelas locales establecieron sus propias políticas de código de vestimenta. Al comienzo del año escolar 1994-1995, 37 escuelas primarias y secundarias de HISD tenían uniformes o vestimenta estandarizada; este fue un gran aumento con respecto al año escolar anterior. [125]
El edificio administrativo actual, el Centro de Apoyo Educativo Hattie Mae White, se encuentra en el noroeste de Houston. [126] La administración se mudó a las oficinas en la primavera de 2006. [127] Lleva el nombre de Hattie Mae White, la primera miembro afroamericana de la junta directiva de HISD y la primera funcionaria pública afroamericana en el estado de Texas elegida desde la Reconstrucción . [128]
El edificio actual de la escuela secundaria Sam Houston en Northside se inauguró en 1955. [129] El edificio anterior de la escuela secundaria Sam Houston en el centro de Houston se convirtió en la sede administrativa de HISD. A principios de la década de 1970, HISD trasladó su sede fuera del edificio, que fue demolido. A partir de 2011, un estacionamiento propiedad de HISD ocupa el antiguo lote de la escuela; En el lote hay un marcador histórico estatal. En reuniones se había propuesto como nueva ubicación para la Escuela Secundaria de Artes Escénicas y Visuales . [130]
El edificio administrativo de Houston ISD, que se inauguró en 1969 y sirvió en esa capacidad desde julio de ese año hasta marzo de 2006, fue el edificio administrativo Hattie Mae White de 201,150 pies cuadrados (18,687 m2 ) , en 3830 Richmond Avenue. [127] Fue diseñado por Neuhaus & Taylor en un estilo nuevo brutalista . [131] La instalación fue etiquetada como " Taj Mahal " debido al diseño circular en sentido antihorario y al patrón del piso de dos niveles. El diseño dificultaba el desplazamiento por el edificio para las personas en silla de ruedas. El complejo costó 6 millones de dólares. El edificio tenía atrios interiores tropicales , lo que provocó que los críticos criticaran las prioridades de gasto del distrito. Cuando el distrito consideró eliminar un popular programa de jardín de infantes por razones financieras, los contribuyentes votaron para destituir a muchos miembros de la junta. El distrito vendió el antiguo complejo por $38 millones a una empresa que demolió el sitio y desarrolló una propiedad comercial de uso mixto; la demolición comenzó el 14 de septiembre de 2006. Los equipos de demolición destruyeron la escuela primaria Will Rogers, una escuela adyacente en 3101 Weslayan que cerró en la primavera de 2006. El antiguo edificio administrativo de HISD aparece en la película El ladrón que vino a cenar . [127] El terreno del antiguo edificio administrativo ahora incluye un Costco, entre otros negocios. [132]
Las primeras instalaciones deportivas de HISD incluían West End Park (comprado en 1928) y Robertson Stadium (inaugurado en 1942).
HISD tiene tres instalaciones deportivas que estaban bajo su control al 30 de junio de 2013: el complejo deportivo Herman A. Barnett, el complejo deportivo Joe K. Butler y el complejo deportivo Delmar - Dyer de dos estadios. Barnett tiene capacidad para 8.000 personas para fútbol americano y juegos de atletismo, 2.750 para juegos de baloncesto y 2.500 para juegos de fútbol. Butler tiene capacidad para 8.000 personas para partidos de fútbol americano y de atletismo y 2.500 para partidos de baloncesto. Butler también tiene campos de béisbol para escuelas intermedias y secundarias, que tienen una capacidad para 4.500 asientos. El Estadio Delmar , un estadio de fútbol americano, tiene una capacidad para 12.500 espectadores. El Delmar Fieldhouse tiene una capacidad para 5.400 personas. El campo de béisbol de Delmar tiene una capacidad para 1.500 personas. El estadio de la escuela secundaria Delmar tiene 3.000 espectadores. El estadio Dyer tiene una capacidad para 6.000 asientos para fútbol americano y juegos de atletismo. [133]
Además, el estadio Jones-Cowart con capacidad para 12.000 personas, que se utiliza para fútbol americano, está ubicado en la propiedad de la antigua Smiley High School , [134] ahora North Forest High School . [135] Cuando era parte del Distrito Escolar Independiente de North Forest (NFISD), sirvió como estadio del distrito para eventos deportivos. [134] A partir del 1 de julio de 2013, el territorio de NFISD se fusionó con HISD. [136]
El 12 de septiembre de 2013, HISD anunció que planea demoler el Delmar-Tusa Fieldhouse existente con capacidad para 5,400 asientos y construir uno nuevo en el mismo sitio. En la década de 1960, la antigua casa de campo sirvió como cancha del equipo de baloncesto de la Universidad de Houston . HISD trasladó varios eventos programados al Pabellón Mark Anthony Wilkins en la Escuela Secundaria Forest Brook. La inauguración de las nuevas instalaciones está prevista para 2016. [137]
{{cite book}}: CS1 maint: location (link)Por el contrario, el Distrito Escolar Independiente de Houston incluye territorio en otros siete municipios además de Houston e incluye territorio no incorporado en el condado de Harris.- La fuente original, publicada en 1996, afirmaba que había ocho municipios cubiertos; Pearland anexó territorio dentro de HISD de 1998 a 2005.
