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Educación bilingue

En la educación bilingüe , a los estudiantes se les enseña en dos (o más) idiomas. [1] Es distinto de aprender un segundo idioma como materia porque ambos idiomas se utilizan para la instrucción en diferentes áreas de contenido como matemáticas, ciencias e historia. El tiempo dedicado a cada idioma depende del modelo. Por ejemplo, algunos modelos se centran en brindar educación en ambos idiomas durante toda la educación del estudiante, mientras que otros pasan gradualmente a la educación en un solo idioma. [2] El objetivo final de la educación bilingüe es la fluidez y la alfabetización en ambos idiomas a través de una variedad de estrategias como la translenguaje y la refundición. [3]

Modelos de programas de educación bilingüe

Hay varias formas diferentes de categorizar los modelos de educación bilingüe, uno de los enfoques más comunes es separar los programas según su objetivo final. Este es el enfoque que se utiliza a continuación, aunque no es el único posible. [4] Para una revisión más completa de los diferentes enfoques de la educación bilingüe en todo el mundo, consulte educación bilingüe por país o región y educación bilingüe intercultural .

Educación bilingüe de mantenimiento.

En un programa de educación bilingüe de mantenimiento , el objetivo es que los estudiantes continúen aprendiendo sobre y en ambos idiomas durante la mayor parte de su educación. [5] Los estudiantes en un programa de educación bilingüe de mantenimiento deben graduarse pudiendo tener una discusión sobre cualquier área de contenido en cualquiera de los idiomas. [6] Dos formas comunes de educación bilingüe de mantenimiento son la inmersión bilingüe/dual y la educación bilingüe de desarrollo (salida tardía). Ambos programas se consideran programas de inmersión lingüística .

Programas de lenguaje dual

Un programa que utiliza dos idiomas, conocido como programa de dos idiomas, generalmente coloca a los estudiantes en aulas con una mezcla de hablantes nativos de cada idioma. Un enfoque popular para los programas de lenguaje dual es el modelo 90/10, donde en los primeros grados el 90% de la instrucción se lleva a cabo en el idioma nativo del estudiante y el 10% se enseña en su segundo idioma. A medida que el estudiante avanza, esta proporción cambia hasta dedicar la misma cantidad de tiempo a ambos idiomas. Otro modelo, el modelo 50/50, comienza con una distribución uniforme del tiempo de instrucción entre los dos idiomas desde el inicio de la educación del estudiante. [7]

Programas de salida tardía

En un programa de desarrollo o de salida tardía , todos los estudiantes tienen la misma lengua materna. Tienden a seguir el modelo 90/10 descrito anteriormente y pasan gradualmente de una instrucción mayoritaria en su lengua materna a una división más equilibrada entre lenguas a medida que avanzan en la escuela primaria. [8]

Programas bimodales-bilingües

En un programa bilingüe bimodal , a los estudiantes se les enseña en dos idiomas en dos modalidades diferentes, típicamente un lenguaje hablado/escrito y un lenguaje de señas. Este tipo de programa es común en las escuelas que atienden a estudiantes sordos y con problemas de audición. [9]

Educación bilingüe de transición

En los programas de educación bilingüe de transición (salida temprana) , el objetivo es brindar educación en el idioma nativo del niño para garantizar que los estudiantes no se queden atrás en áreas de contenido como matemáticas, ciencias y estudios sociales mientras aprenden el nuevo idioma. [10] A diferencia de los programas de educación bilingüe de mantenimiento, cuando el dominio del segundo idioma del niño se considera satisfactorio, pasan a utilizar solo ese idioma. [4] Este enfoque se basa en el modelo de competencia subyacente común del bilingüismo, que postula que muchas de las habilidades aprendidas en la lengua materna pueden transferirse fácilmente a la segunda lengua más adelante. [11] Si bien el objetivo lingüístico de dichos programas es ayudar a los estudiantes a realizar la transición a aulas de un solo idioma, el uso de la lengua materna del estudiante como vehículo para desarrollar habilidades de alfabetización y adquirir conocimientos académicos también previene la degeneración de la lengua materna del niño. [12]

Ingles como segundo lenguaje

Los programas de inglés como segundo idioma (ESL) no se consideran programas de educación bilingüe porque no tienen como objetivo que los estudiantes sean alfabetizados en dos (o más) idiomas. El objetivo de los programas de ESL es que los estudiantes de inglés aprendan inglés después de haber adquirido uno o más idiomas nativos. ESL es un programa complementario e integral de aprendizaje del idioma inglés, común en los países de habla inglesa y en los países donde el inglés tiene un papel importante en la comunicación como resultado del colonialismo o la globalización. [13] Un enfoque común en los programas de ESL es la instrucción de inglés protegida (SEI).

Estrategias de educación bilingüe

Translenguaje

Translenguaje o mezcla de idiomas es una estrategia que enfatiza el uso de todos los idiomas que un estudiante conoce para apoyar su aprendizaje. Un ejemplo de esto es permitir que los estudiantes se expresen en uno o ambos idiomas cuando discuten diferentes contenidos académicos. [14] Practicar el translenguaje puede ayudar a los estudiantes a cambiar más fácilmente entre idiomas. [15]

Separación de idiomas

La separación de idiomas en un aula se refiere a asignar un idioma específico para un tiempo, contenido o actividad particular con el objetivo de ayudar a los estudiantes a concentrarse en desarrollar sus habilidades en ese idioma. Los programas bilingües a menudo combinan enfoques de separación de idiomas y translenguaje para facilitar que los estudiantes alcancen la alfabetización bilingüe. [dieciséis]

Andamio

El andamiaje educativo se puede utilizar en todo tipo de educación, no sólo en la educación bilingüe. Un maestro estructura la instrucción para brindar el apoyo necesario para que los estudiantes aprendan el contenido. En un aula de educación bilingüe, esto podría parecer una enseñanza previa del contenido en el idioma nativo del estudiante antes de enseñar el mismo contenido en el segundo idioma. [ cita necesaria ]

refundición

En la educación bilingüe, los profesores pueden utilizar diferentes técnicas para corregir los errores lingüísticos de los estudiantes. Una de esas técnicas es la refundición, que implica repetir la declaración del estudiante con correcciones para cualquier error gramatical o de pronunciación, similar a cómo los padres ayudan a sus hijos a aprender su primer idioma. Otra técnica es la corrección explícita, donde el profesor señala directamente el error en la afirmación del alumno. [17]

Efectos de la educación bilingüe

Teatro Infantil Bilingüe Día del Dr. Seuss
La escuela bilingüe francófona Trung Vuong

Esta sección se centra específicamente en los efectos de la educación bilingüe ; consulte Efectos cognitivos del bilingüismo para obtener información sobre los efectos del bilingüismo o el multilingüismo .

Beneficios de la educación bilingüe

El beneficio más obvio de la educación bilingüe es el dominio y la alfabetización en dos (o más idiomas). [18] La fluidez en varios idiomas puede generar mayores opciones de empleo [19], así como crear más oportunidades para la comunicación intercultural. [20] [21]

La educación bilingüe también puede ayudar a los hablantes de lenguas minoritarias comunicándoles el valor de su lengua materna o heredada , lo que resulta en una mayor autoestima. [22] [23] Además, se ha demostrado que los modelos de educación bilingüe mejoran la participación y la asistencia de los estudiantes como participación de los padres en las actividades escolares. [24] [25]

La educación bilingüe ayuda a los estudiantes a alfabetizarse en ambos idiomas, lo que se ha demostrado que aumenta los puntajes de lectura de los estudiantes en ambos idiomas. [25] [26] Los investigadores han propuesto que esto podría deberse a que los estudiantes en programas bilingües tienen una mayor conciencia de los idiomas y sus sistemas de escritura. [21]

Si bien se han realizado importantes investigaciones sobre el "cerebro bilingüe", la investigación específica sobre cómo la educación bilingüe afecta la estructura y la activación del cerebro es bastante limitada . Aunque gran parte de la investigación sobre bilingües muestra que los beneficios del bilingüismo se maximizan cuando los niños están expuestos a múltiples idiomas a una edad temprana, [27] como ocurre en muchos programas de educación bilingüe. [28] Sin embargo, algunas investigaciones iniciales han demostrado que los niños en edad preescolar en programas de educación bilingüe tienen patrones de activación cerebral similares en respuesta a idiomas conocidos y desconocidos que los adultos que han estado aprendiendo un segundo idioma durante varios años. [29]

Desventajas de la educación bilingüe

En muchos países de habla inglesa, las pruebas estandarizadas se realizan en inglés, por lo que existe un impulso para maximizar el tiempo dedicado a aprender inglés. Los defensores de este marco abogan por la inmersión estructurada en inglés en la que los estudiantes pasan la mayor parte de su día aprendiendo sobre inglés y en inglés con apoyos andamiados basados ​​en su conocimiento actual de inglés. [30]

La educación bilingüe requiere que los maestros tengan fluidez y alfabetización en ambos idiomas, en comparación con los programas de inglés como segundo idioma que solo requieren que los maestros tengan fluidez y alfabetización en inglés. [31] [32]

Programas bilingües para la revitalización del idioma

La educación bilingüe también puede apoyar los esfuerzos de revitalización de la lengua en países con lenguas en peligro de extinción . [33] Estas lenguas latentes están fuertemente entrelazadas con la cultura, el lugar y la identidad de la comunidad posterior, por lo que la creación de programas bilingües para ayudar a despertar las lenguas en peligro de extinción es extremadamente beneficiosa. En términos generales, los idiomas oficiales primarios y secundarios de un país son los preferidos para los programas bilingües, pero han surgido programas bilingües para reintroducir un idioma en peligro de extinción en una comunidad. [34] Estas políticas educativas son fundamentales para el desarrollo de la identidad de las comunidades y de la próxima generación. Un ejemplo que lo dificulta es el de los internados de Canadá. Los niños fueron castigados severamente por hablar su lengua materna, lo que ha causado un trauma generacional entre una gran cantidad de indígenas que asistieron a estas escuelas en todo el país. [34] Sin embargo, aprender de eventos como estos ha ayudado a difundir la conciencia sobre la revitalización del idioma.

Los programas bilingües para la revitalización del idioma son complicados; cada idioma es diferente y faltan recursos educativos y capacitación para profesores en ese idioma específico. Además, no se han realizado suficientes investigaciones sobre cuál es el objetivo de los programas bilingües: ¿es el reconocimiento cultural o el bilingüismo? [35] Muy a menudo hay un choque entre las políticas educativas gubernamentales y la implementación real de dichas políticas. [35] Dicho esto, ha habido un enorme progreso en el funcionamiento de programas bilingües, uno de ellos en Nueva Zelanda. La comunidad maorí de la región de Te Kōhanga Reo creó un programa infantil de lenguaje temprano que incluye costumbres tradicionales de la cultura. [36] El programa aprovecha la posibilidad de contar con hablantes nativos y al mismo tiempo reconoce que los hablantes nuevos y futuros pueden ayudar a que el idioma se adapte a tiempos más modernos. [36]

Gracias a los programas de revitalización de lenguas emergentes, más comunidades pueden liberarse de una norma de acomodación, sintiéndose amenazadas de hablar su lengua materna debido a tensiones políticas, como el colonialismo que aún persiste en la mayoría de las naciones. [37] La ​​cuestión de quién es el idioma y el conocimiento más valiosos ya no debería persistir con la ayuda de estos programas bilingües. [34]

Ver también

Referencias

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