Annam ( en vietnamita :安南; ortografía alternativa: Anam ), o Trung Kỳ (中圻), fue un protectorado francés que abarcaba el territorio del Imperio de Đại Nam en Vietnam central . Antes del establecimiento del protectorado, el nombre Annam se usaba en Occidente para referirse a Vietnam en su conjunto; a los vietnamitas se les denominaba annamitas. [ cita requerida ] El protectorado de Annam pasó a formar parte de la Indochina francesa en 1887, junto con otras dos regiones vietnamitas, Cochinchina ( en vietnamita : Nam Kỳ ) en el sur y Tonkín ( en vietnamita: Bắc Kỳ ) en el norte. La región tenía un sistema dual de administración francesa y vietnamita. El gobierno de la dinastía Nguyễn todavía gobernaba nominalmente Annam y Tonkín como el Imperio de Đại Nam, con el emperador residiendo en Huế . En 1948, el protectorado se fusionó con el Gobierno Central Provisional de Vietnam , que fue reemplazado al año siguiente por el recién creado Estado de Vietnam . Los franceses mantuvieron legalmente el protectorado hasta que formalmente cedieron la soberanía a los Bảo Đại y al gobierno del Estado de Vietnam en 1950 después de firmar los Acuerdos del Elíseo en 1949. [1] La región quedó dividida entre Vietnam del Norte , comunista, y Vietnam del Sur , anticomunista, según los términos del Acuerdo de Ginebra de 1954.
Annam significa "Sur pacificado" en chino-vietnamita , y el topónimo deriva del chino An Nan ( chino :安南; pinyin : Ānnán ). [2] En la historia de Vietnam , la designación es una de varias dadas por los chinos a Tonkín , el territorio central del Vietnam moderno que rodea la ciudad de Hanoi , que incluía tierras desde el Golfo de Tonkín hasta las montañas que rodean las llanuras del río Rojo .
El nombre también se ha aplicado a la cordillera Annamite ( en francés : la Chaîne Annamitique ), una cadena montañosa de 1100 km (680 mi) con una altura que alcanza los 2958 metros (9705 pies) que divide Vietnam y Laos . El idioma vietnamita o sus dialectos centrales se denominaban "anamita", como en el diccionario seminal Dictionarium Annamiticum Lusitanum et Latinum .
Por lo general, se considera que An Nam es una palabra ofensiva y despectiva para los vietnamitas, y se usa generalmente de manera sarcástica. [ cita requerida ] En cambio, se usa Trung Kỳ (también escrito Trung Kì ) en contextos formales. Al menos un diccionario ha traducido Annamiticum como Việt . [ cita requerida ]
A finales del siglo XVIII, una rebelión derrocó a los señores Nguyễn , pero uno de sus miembros, Gia Long , con la ayuda de una fuerza francesa, adquirió en 1801 el dominio sobre todo el actual Vietnam (Annam, Tongking y Cochinchina). Esta fuerza le fue proporcionada por Pigneau Monseñor de Béhaine , obispo titular de Adran . El monseñor vio en la situación política de Annam un medio para establecer la influencia francesa en Indochina y contrarrestar el poder británico en la India. Antes de esto, en 1787, Gia Long había concluido un tratado con Luis XVI , por el cual, a cambio de una promesa de ayuda, cedía Tourane y Pulo-Condore a los franceses. Ese tratado marca el comienzo de la influencia francesa en Indochina. [3]
Después de conquistar Cochinchina en 1858-1862, los franceses reanudaron en 1883 su expansión en el sur de Asia. El primer tratado de protectorado se firmó en 1883, aunque fue reemplazado al año siguiente por un tratado ligeramente más suave . Con el tratado de Tientsin , China reconoció el protectorado francés sobre Annam y Tonkín y abandonó implícitamente sus propias reclamaciones de soberanía sobre Vietnam. Annam y Tonkín pasaron a formar parte de la Indochina francesa en 1887. El 9 de mayo de 1889, se dividieron en dos Résidences supérieures , cada una subordinada al Gobernador General de la Indochina francesa . La dinastía Nguyễn todavía gobernaba nominalmente sobre ambos protectorados. Tonkín estaba gobernado de facto directamente por los franceses, mientras que el gobierno imperial mantenía cierto grado de autoridad sobre Annam. El 27 de septiembre de 1897, el consejo imperial vietnamita en Annam fue reemplazado por un consejo de ministros, presidido de iure por el representante francés. [4]
Annam comprendía una sinuosa franja de territorio que medía entre 750 y 800 millas (1.300 km) de longitud, con una superficie aproximada de 52.000 millas cuadradas (130.000 km 2 ). [5] Tenía un suelo rico y bien regado que produce cultivos tropicales, y era rico en minerales naturales .
El país se componía principalmente de una cadena de mesetas y montañas boscosas que se extendían de norte a sur y descendían en la costa hasta una estrecha franja de llanuras que variaban entre 12 y 50 millas (80 km) de ancho. Las montañas están cortadas transversalmente por valles cortos y estrechos, por los que corren ríos, la mayoría de los cuales son secos en verano y torrenciales en invierno. El Song Ma y el Song Ca en el norte, y el Song Ba, Don Nai y Se Bang Khan en el sur, son los únicos ríos de algún tamaño en la región. El puerto principal es el que ofrece la bahía de Tourane en el centro de la costa. Al sur de este punto, la costa se curva hacia afuera y está interrumpida por penínsulas y hendiduras; al norte es cóncava y está bordeada en muchos lugares por dunas y lagunas . [5]
En Annam, la temporada de lluvias comienza en septiembre y dura tres o cuatro meses, coincidiendo con el monzón del noreste y también con un período de tifones . Durante las lluvias, la temperatura varía de 59 grados Fahrenheit (o incluso menos) a 75 °F (de 15 grados Celsius a 24 °C). Junio, julio y agosto son los meses más calurosos, el termómetro a menudo alcanza los 85 °F (29 °C) o 90 °F (30 °C o más), aunque el calor del día se compensa en cierta medida con el frescor de las noches. El monzón del suroeste que trae lluvias a Cochinchina coincide con la estación seca en Annam, probablemente debido a que las montañas y las altas mesetas que separan los dos países retienen las precipitaciones. [5]
Durante el período francés había poca industria. La economía era agrícola y se basaba en:
La hilatura y el tejido de seda se llevaban a cabo en lo que la Encyclopædia Britannica, undécima edición, llamó "líneas anticuadas ... los gusanos de seda [se] crían de manera desganada". Otros cultivos eran el té, el tabaco, el algodón, la canela , las maderas preciosas y el caucho. También se cultivaban café, pimienta , caña de azúcar y yute en menor medida. Las exportaciones comprendían té, seda cruda y pequeñas cantidades de algodón, arroz y caña de azúcar. Las importaciones incluían arroz, productos de hierro, harina, vino, opio y productos de algodón. Había minas de carbón en Nong Son, cerca de Da Nang, y también minería de oro, plata, plomo, hierro y otros metales que se encuentran en las montañas. [6] El tráfico de personas de mujeres y niños anamitas a China ocurrió desde la década de 1870 hasta la de 1940. [7] El comercio, que estaba controlado por los chinos, se realizaba principalmente en el mar, y los principales puertos eran Da Nang y Qui Nhơn, abiertos al comercio europeo.
En teoría, Annam estaba gobernada por su emperador (de la familia Nguyễn Phúc , que también era la dinastía gobernante del anterior estado vietnamita en la región), asistido por el " comat " o consejo secreto. Este consejo estaba compuesto por los jefes de los seis departamentos ministeriales nominados por el emperador, a saber, interior, finanzas, guerra, rituales, justicia y obras públicas. Formalmente, los cuatro protectorados de la Indochina francesa estaban gobernados por sus respectivos monarcas, pero de hecho todos ellos estaban bajo el estrecho control de los residentes franceses de mayor antigüedad. [8] Como afirmó un gobernador general de la Indochina francesa , Pierre Pasquier : "El rey reina, pero el residente superior gobierna". [9] [8] El poder efectivo en el protectorado estaba en manos del residente superior, y tanto el monarca como los altos funcionarios locales desempeñaban un papel subordinado a su cargo. [8]
El Superior Residente, destinado en Huế, era el representante de Francia y el gobernante virtual del país. Presidía un consejo ( Conseil de Protectorat ) compuesto por los jefes de los servicios franceses en Annam, junto con dos miembros del " comat "; este organismo deliberaba sobre cuestiones de impuestos que afectaban al presupuesto de Annam y sobre obras públicas locales. Un gobernador nativo ( Tong Doc o Tuan Phu ), asistido por un personal nativo, administraba cada una de las provincias en las que se dividía el país, y funcionarios nativos de rango inferior gobernaban las áreas en las que se subdividían estas provincias. Los gobernadores recibían órdenes del gobierno imperial, pero estaban bajo la mirada de los residentes franceses. [6]
Los funcionarios indígenas eran nombrados por el tribunal, pero el Superior Residente tenía el poder de anular un nombramiento. El mandarinato o clase oficial se reclutaba entre todos los rangos del pueblo mediante un examen competitivo. En la provincia de Tourane ( Da Nang ), un tribunal francés era el único que ejercía la jurisdicción, pero administraba la ley indígena cuando se trataba de indígenas. Fuera de este territorio, los tribunales indígenas sobrevivieron. [6]
A partir del 1 de enero de 1898, los franceses asumieron directamente el derecho de recaudar todos los impuestos en el protectorado de Annam y de asignar los salarios al emperador de la dinastía Nguyễn y a sus mandarines. [10] En un aviso fechado el 24 de agosto de 1898, el Superior Residente de Annam escribió: «A partir de ahora, en el Reino de Annam ya no hay dos gobiernos, sino solo uno» (lo que significa que el gobierno francés asumió completamente la administración). [10]
Durante el período francés, el sistema educativo orientado al confucianismo fue lentamente reemplazado por una versión localizada del sistema educativo francés . [11] [12] Antes de la dominación francesa, los maestros eran tenidos en alta estima en el sistema confuciano y, como tal, uno de los valores tradicionales del pueblo vietnamita es la promoción del aprendizaje y tener un gran respeto por los educadores. [11] [12] En este antiguo sistema, los maestros eran considerados "Solo inferiores al Rey" (Emperador) según un informe de 2010 del Banco Mundial . [11] [12] Para convertirse en maestro en el Vietnam Imperial, los mandarines solicitaban a aquellos que solicitaban convertirse en maestros que ya tuvieran altas calificaciones en exámenes competitivos de estilo confuciano, así como excelentes logros de aprendizaje previo. [11] [12] El informe de 2010 del Banco Mundial también señaló que, históricamente, en Vietnam, a menudo se invitaba a los maestros a residir junto con los aldeanos adinerados para que pudieran dar clases particulares a los niños de estas familias ricas, así como a otros niños que vivían en el pueblo. [11] [12]
Inmediatamente después del establecimiento de la colonia de la Cochinchina francesa, los franceses establecieron escuelas para enseñar francés a los vietnamitas y a los vietnamitas franceses para entrenar intérpretes para el ejército. [ cita requerida ] En Cochinchina, los franceses inmediatamente comenzaron a reemplazar el aparato gubernamental de Nguyễn con el aparato gubernamental francés y la educación formó una parte importante de este proceso. [ cita requerida ] Este sistema de educación y capacitación que se estableció en la Cochinchina francesa inicialmente cumplió con los dos objetivos básicos que los franceses habían establecido para ayudar a capacitar tanto a intérpretes como a secretarios para el gobierno militar y colonial francés, al tiempo que organizaba una nueva forma de educación para la población indígena que popularizaba las palabras francesas y romanizaba los idiomas locales, esto último se hizo para reemplazar gradualmente los caracteres chinos . [ cita requerida ] A pesar de sus esfuerzos, las palabras francesas no se adoptaron fácilmente y la escritura china persistió, ya que estos objetivos solo encontraron un éxito limitado en la Cochinchina francesa. [ cita requerida ]
Tras el establecimiento de dos protectorados sobre la dinastía Nguyễn, los franceses expandieron el sistema educativo que habían establecido en Cochinchina al resto de Vietnam. [ cita requerida ] El nuevo sistema educativo basado en Francia se creó con la esperanza de capacitar a personas indígenas que pudieran servir a los intereses franceses en el sistema colonial. [11] [12] Durante el período colonial, los franceses construyeron escuelas elementales, escuelas primarias, colegios primarios, escuelas secundarias y tres universidades en todo Vietnam, todos estos lugares de educación tenían el idioma francés como el idioma principal que se usaba para la instrucción. [11] [12]
La educación durante el período del protectorado francés comenzaba en el nivel de la escuela primaria ( Tiểu học /小學), ya que la educación de la primera infancia solo se convertiría en una preocupación en la sociedad vietnamita después de la abolición de la dinastía Nguyễn en 1945. [13] Durante la mayor parte del período del protectorado francés, así como antes, la educación de la primera infancia no se consideraba una tarea social y, por lo tanto, no existía ninguna forma de sistema educativo formal y currículo para niños en edad preescolar durante este período. [13]
En el año 1906, Francia promulgó su primera reforma educativa en la Indochina francesa para expandir su influencia sobre las poblaciones locales. [ cita requerida ] Estas reformas tenían como objetivo controlar la vida espiritual de las personas y limitar la influencia de los mandarines confucianos. [ cita requerida ] Los mandarines tradicionales fueron vistos como una amenaza para la influencia francesa, ya que utilizaron el confucianismo para promover el nacionalismo vietnamita. [ cita requerida ] Las reformas de 1906 implementaron el francés en todos los niveles. [ cita requerida ] En 1906, las materias básicas para los niños eran lectura y escritura, matemáticas , historia , geografía , moralidad y contabilidad , mientras que las materias básicas para las niñas eran lectura y escritura, matemáticas, moralidad, higiene y tareas domésticas . [ cita requerida ] También se estableció la educación vocacional para capacitar a la población indígena para trabajar para los capitalistas franceses como trabajadores calificados. [ cita requerida ]
Debido a que sólo se construyó un pequeño número de escuelas en Vietnam, el acceso a ellas era extremadamente limitado y hasta el 95% de la población vietnamita siguió siendo analfabeta durante la mayor parte del período de dominación francesa, lo que demuestra la ineficiencia del sistema educativo. [11] [12]
En el año 1917 se establecieron directrices educativas claras para la Indochina francesa y en los niveles de educación primaria y elemental se impartieron clases de vietnamita con instrucciones escritas en Chữ Quốc Ngữ para reemplazar los caracteres chinos. [ cita requerida ] El alfabeto Quốc Ngữ se utilizó para convertir al vietnamita en "un vehículo utilizado para transportar la ideología y los intereses franceses en Indochina". [ cita requerida ]
Mientras que los apologistas del régimen colonial francés afirman que el gobierno francés condujo a grandes mejoras en el sistema educativo vietnamita. [14] Las estadísticas oficiales que fueron compiladas y mantenidas por las autoridades francesas en Indochina ponen en duda tales afirmaciones. [14]
En el año 1939, no más del 15% de todos los niños en edad escolar habían recibido algún tipo de educación, mientras que el 80% de la población vietnamita en general seguía siendo analfabeta. [14] Esto contrastaba con los tiempos precoloniales, cuando la mayoría del pueblo vietnamita poseía al menos algún grado de alfabetización. [14]
Trong một thông tri ngày 24/8/1898, Khâm sứ Trung kỳ đã viết "Từ nay, trên vương quốc An Nam không còn tồn tại hai chính quyền nữa mà chỉ n tại một chính quyền thôi" (tức chính quyền Pháp).
