El singlish se originó con la llegada de los británicos y el establecimiento de la educación en inglés en Singapur. [6] Los elementos del inglés se filtraron rápidamente de las escuelas a las calles, lo que resultó en el desarrollo de una lengua pidgin [7] hablada por hablantes no nativos como lengua franca utilizada para la comunicación entre hablantes de los muchos idiomas diferentes utilizados en Singapur. El singlish evolucionó principalmente entre las clases trabajadoras que aprendieron elementos del inglés sin educación formal, mezclando elementos de sus lenguas nativas. [8] Después de algún tiempo, esta nueva lengua pidgin, ahora combinada con influencias sustanciales del peranakan , las variedades sureñas del chino , el malayo y el tamil , se convirtió en la lengua principal de las calles. A medida que el singlish creció en popularidad, los niños comenzaron a adquirir el singlish como su lengua materna, un proceso conocido como criollización . A través de este proceso de criollización, el singlish se convirtió en una lengua criolla completamente formada, estabilizada e independiente , adquiriendo un vocabulario más sólido y una gramática más compleja, con una fonología , sintaxis , morfología e integración sintáctica fijas . [9] [10]
Como todos los idiomas, el singlish y otras lenguas criollas muestran una lógica interna y una complejidad gramatical consistentes, y son utilizadas de forma natural por un grupo de personas para expresar pensamientos e ideas. [11] Debido a sus orígenes, el singlish comparte muchas similitudes con otras lenguas criollas basadas en el inglés . Al igual que con muchas otras lenguas criollas, a veces se percibe incorrectamente como una forma "rota" del lenguaje lexificador , en este caso, el inglés. [12] Debido en parte a esta percepción del singlish como un "inglés roto", el uso del singlish está muy mal visto por el gobierno. En 2000, el gobierno lanzó el Movimiento Speak Good English para erradicar el singlish, [13] aunque las campañas Speak Good English más recientes se llevan a cabo con la aceptación tácita del singlish como válido para el uso informal. [9] Varios primeros ministros actuales y anteriores de Singapur se han pronunciado públicamente en contra del singlish. [14] [15] [16] Sin embargo, la opinión predominante entre los lingüistas contemporáneos es que, independientemente de las percepciones de que un dialecto o lengua es "mejor" o "peor" que sus contrapartes, cuando los dialectos y las lenguas se evalúan "sobre bases puramente lingüísticas, todas las lenguas -y todos los dialectos- tienen el mismo mérito". [17] [18] [19]
Además, recientemente ha habido un aumento del interés por el singlish a nivel internacional, lo que ha dado lugar a varias conversaciones nacionales. En 2016, el Oxford English Dictionary (OED) anunció que había añadido 19 nuevos elementos de "inglés de Singapur", como " Hawker centre ", "shiok" y "sabo", tanto en su versión impresa como en línea. Varias palabras en singlish ya habían aparecido en la versión en línea del OED, que se lanzó en marzo de 2000. Palabras como "Lah" y "sinseh" ya estaban incluidas en el debut del OED, mientras que "kiasu" apareció en la lista en línea en marzo de 2007. [20] Las reacciones fueron generalmente positivas para que esta identidad singapurense fuera reconocida a nivel mundial, y el singlish se ha asociado comúnmente con el país y se considera un aspecto único de la cultura singapurense. [21] [22]
Continuo criollo
El singlish y el inglés en Singapur existen a lo largo de un continuo criollo , que va desde el inglés estándar con pronunciación local en un extremo, hasta los registros más coloquiales del singlish en el otro. [23]
Después de la independencia de Singapur en 1965 y de las sucesivas campañas "Hable mandarín" , [24] se hizo cada vez más evidente un sutil cambio lingüístico entre la generación posterior a 1965, a medida que las expresiones idiomáticas malayas fueron, y siguieron siendo, reemplazadas por modismos tomados de variedades habladas del chino, como el hokkien . [ cita requerida ]
Acrolectal : el inglés singapurense acrolectal es muy similar al inglés estándar que se habla en otros países de habla inglesa, con algunas diferencias en la pronunciación. [25]
Mesolectal : Forma intermedia entre el inglés estándar y el singlish basilectal. En este nivel, comienzan a surgir una serie de características que no se encuentran en el inglés estándar. [ cita requerida ]
Pidgin : Representa la primera etapa del desarrollo del singlish, [7] antes de quese produjera la criollización y se consolidara como un criollo completamente formado. Como ocurre con todos los pidgins , los hablantes de la forma pidgin del singlish hablan otro idioma como primera lengua y el singlish como segunda lengua. Sin embargo, dado que hoy en día una cantidad considerable de personas aprenden singlish de forma nativa, el número de hablantes en el nivel "pidgin" del singlish está disminuyendo. [27] Esto se debe a que, por definición, un pidgin no se aprende de forma nativa.
Dado que muchos singapurenses pueden hablar inglés estándar además de singlish, el cambio de código puede ocurrir con mucha frecuencia a lo largo del continuo. Además, como muchos singapurenses también hablan idiomas chinos , malayos o idiomas indios como el tamil y el hindi , el cambio de código entre el inglés y otros idiomas también ocurre de manera dinámica. [ cita requerida ]
Ejemplo
Cada uno de los siguientes significa lo mismo, pero las versiones basilectal y mesolectal incorporan algunas adiciones coloquiales con fines ilustrativos.
Aunque el singlish está oficialmente desaconsejado en las escuelas de Singapur , en la práctica suele haber cierto nivel de alternancia de códigos en el aula. [30] [31] Esto es bastante inevitable dado que el singlish es el idioma nativo de muchos estudiantes y muchos profesores se sienten cómodos con esta variedad. [30]
En muchos lugares de trabajo de oficina, se evita el singlish en contextos formales, especialmente en entrevistas de trabajo, reuniones con clientes, presentaciones o reuniones, en las que se prefiere el inglés estándar. Sin embargo, a veces se introducen frases seleccionadas en singlish en las discusiones para generar empatía o para lograr un efecto humorístico, especialmente cuando la audiencia está compuesta principalmente por lugareños. [9]
En entornos informales, como durante una conversación con amigos o transacciones en kopitiams y centros comerciales, el singlish se utiliza sin restricciones. Para muchos estudiantes, el uso del singlish es inevitable cuando interactúan con sus compañeros, hermanos, padres y mayores. [9] La escritora de humor de Singapur Sylvia Toh Paik Choo fue la primera en poner una ortografía y una puntuación al singlish en sus libros Eh Goondu (1982) y Lagi Goondu (1986), que son esencialmente un glosario de singlish, al que llama 'Pasar Patois'. A esto le siguió más tarde la publicación de algunos otros libros de singlish, entre ellos Coxford Singlish Dictionary (2002) de Colin Goh , An Essential Guide to Singlish (2003) de Miel y The Three Little Pigs Lah (2013) de Casey Chen, y Spiaking Singlish: A companion to how Singaporeans Communicate (2017) de Gwee Li Sui .
En los últimos tiempos, los lingüistas consideran que el singlish es una lengua independiente con su propia gramática sistemática. [32] Los lingüistas de universidades de todo el mundo han hecho referencia a producciones locales para demostrar a los estudiantes cómo el singlish se ha convertido en una variedad lingüística única. [33] Recientemente ha habido un aumento repentino del interés por el uso del singlish, lo que ha provocado conversaciones nacionales. En 2016, el Oxford English Dictionary (OED) anunció que había añadido 19 nuevos elementos de "inglés de Singapur", como ang moh , shiok y sabo, tanto en su versión impresa como en la online. Varias palabras del singlish ya habían aparecido en la versión online del OED, que se lanzó en marzo de 2000. Palabras como lah y sinseh ya estaban incluidas en el debut del OED, mientras que kiasu apareció en la lista online en marzo de 2007. [34] Las celebridades locales estaban generalmente contentas de que esta identidad singapurense fuera reconocida a nivel mundial. [35]
Fonología
Variación
La pronunciación del singlish , aunque se basa en el inglés británico , está muy influenciada por el malayo, el hokkien y el cantonés. Existen variaciones dentro del singlish, tanto geográficas como étnicas. Los chinos, los malayos nativos, los indios, los euroasiáticos y otros grupos étnicos de Singapur tienen acentos distintos, [36] [37] y la acentuación depende de factores como la formalidad del contexto [38] y el dominio lingüístico del hablante. [39]
Consonantes
Las consonantes en singlish se dan a continuación: [40]
Pronunciación de ⟨th⟩: Como consonantes de inicio , las fricativas dentales – / θ / y / ð / – a menudo se fusionan con / t / y / d / , por lo que three se pronuncia como tree , y luego como den . [41] Como consonantes de coda (es decir, al final de las sílabas ), se anteponen a / f / y / v / respectivamente, por lo que north se pronuncia como norf , y bathe como bave . [42] El contraste generalmente se mantiene en el habla acrolectal, aunque incluso entre hablantes cultos hay alguna variación. [43]
L-vocalización : la /l/ final de palabra o preconsonántica , como en mai l –que se realiza como una l oscura en la pronunciación recibida y el inglés americano– a menudo está tan velarizada en singlish que se acerca a una vocal posterior alta , p. ej. sale [seɤ̯ ~ seu̯] . El sonido tiende a perderse después de las vocales posteriores /ɔ, o, u/ y, a veces, /ə/ , lo que hace que mall y more , wall y war , y Saul y saw sean homófonos . [45] [46] Este no es el caso de algunos hablantes con acentos tamil o malayo que pueden usar "l" claras u oscuras en estos entornos. [47]
Inserción de oclusión glotal : se puede insertar una oclusión glotal [ʔ] al principio de palabras que empiezan con vocal, como en alemán . Como resultado, las consonantes finales no experimentan enlace , es decir, no pasan a la siguiente palabra. Por ejemplo, "ran out of eggs" se realiza como [ɹɛn ʔau̯t ʔɔf ʔeks] para algunos hablantes (compárese con el americano general [ɹɛən‿aʊɾ‿əv‿ɛɡz] ), con oclusivas glotales en lugar de inicios nulos . Esto contribuye a lo que los lingüistas han descrito como el "efecto staccato" del inglés de Singapur. [49]
Reemplazo glótico : una oclusión glótica [ʔ] puede reemplazar consonantes oclusivas finales (excepto /p, b/ ), especialmente en un habla de ritmo rápido: Goodwood Park se convierte en Gu'-wu' Pa' [ˈɡuʔ ˈwuʔ ˈpaʔ] , exist se realiza como [ɛʔˈzist] , y puede haber una oclusión glótica al final de palabras como back y out . [50]
Ensordecimiento obstruyente final : al final de palabra, la distinción entre sonidos sordos y sonoros, es decir / s / – / z / , / t / – / d / , etc., a veces no se mantiene. Como resultado, cease = seize /sis/ y race = raise /res/ para algunos hablantes. [51]
Reducción de grupos : los grupos consonánticos finales pueden simplificarse, especialmente en el habla rápida. [52] En general, las oclusivas , especialmente / t / y / d / , se pierden si vienen después de otra consonante que no es lateral, p. ej. want = one / wan / , tact = tack / tɛk/ . Además, / k / puede eliminarse después de / s / , p. ej. flask / flas/ .
Distinción entre /l/ y /r/: Si bien se puede creer que la distinción entre /l/ y /r/ no es estable a nivel basilectal, como el estribillo frecuentemente repetido de la personalidad de televisión Phua Chu Kang de " Use your blain! " (use your brain) y "'Don pray pray!'" (Don't play-play, es decir, Don't fool around) puede parecer indicar, es más una broma autocrítica, más bien consciente de sí misma, como "died-ed". [ cita requerida ] Sin embargo, se podría notar que ambos ejemplos involucran grupos consonánticos iniciales ( /bl / y /pl/ respectivamente), y la combinación de /l/ y /r/ se encuentra con menos frecuencia cuando no son parte de un grupo.
Vocales
En términos generales, existe una correspondencia de uno a muchos entre los fonemas vocálicos del singlish y los fonemas vocálicos de la pronunciación recibida británica , con algunas excepciones (como se analiza a continuación, con respecto a egg y peg ). A continuación se describe un sistema típico. [41] [53] [54] En general, no hay distinción entre los monoftongos frontales no cerrados, por lo que pet y pat se pronuncian igual /pɛt/ . [55]
En el nivel acrolectal, los fonemas vocálicos fusionados se distinguen hasta cierto punto. Estos hablantes pueden hacer una distinción entre las vocales tensas /i, u/ ( FLEECE, GOOSE ) y las vocales laxas /ɪ, ʊ/ ( KIT, FOOT ) respectivamente. Algunos hablantes introducen elementos del inglés americano , como la [ɹ] preconsonántica (pronunciando la "r" en bi r d , po r t , etc.). [56] Esto se debe a la popularidad de la programación televisiva estadounidense. [ cita requerida ] Las estimaciones actuales son que alrededor del 20 por ciento de los estudiantes universitarios a veces usan esta [ɹ] preconsonántica de estilo americano cuando leen un pasaje. [57]
Siguiente – división de texto : Para muchos hablantes, algunas palabras, incluidas leg y bed , tienen la vocal elevada /e/ , en lugar de /ɛ/ . [58] Esto no es completamente predecible, ya que egg tiene una vocal cerrada (por lo que rima con vague ) mientras que peg tiene una vocal abierta (y rima con tag ); y de manera similar para la mayoría de hablantes bed tiene una vocal cerrada (por lo que rima con made ), mientras que fed tiene una vocal más abierta (la misma vocal que en bad ). La palabra next tiene la vocal elevada y no rima con text . [59] Por lo tanto, en estos casos no parece predecible qué vocal aparece en cada palabra. Esto se ilustra por el hecho de que red /red/ y read (tiempo pasado) /rɛd/ no son homófonos en singlish. Esta división solo se aplica al diafonema /ɛ/ .
/ai/ sigue siendo /ai/ en singlish, excepto cuando va seguido de /l/ , en cuyo caso es el monoftongo /a/ .
Ejemplos de palabras que tienen pronunciaciones idiosincrásicas: harina /fla/ (esperado: /flau.ə/ = flor ); [60] y sus /ðja ⁓ dja/ (esperado: /ðɛ ⁓ dɛ/ = allí ). Por lo tanto, harina / flor y sus / allí no son homófonas en singlish.
En general, las vocales del singlish son más tensas; no hay vocales laxas (que el RP tiene en pit , put , etc.).
Las vocales en palabras como day /de/ y low /lo/ se pronuncian con menos deslizamiento que los diptongos comparables en RP, por lo que pueden considerarse monoftongos , es decir, vocales sin deslizamiento. [61] [62]
Mientras que otras variedades del inglés tienen una /ə/ átona , es decir, una vocal reducida, el singlish tiende a utilizar la vocal completa basándose en la ortografía. Esto se puede ver en palabras como a ccept /ɛksɛp/ , e xample /ɛ(k)sampəl/ , purch a se /pətʃes/ , maint e nance /mentɛnəns/ , pr e s e ntation /prizɛnteʃən/ , etc. Sin embargo, esto no significa que la vocal reducida /ə/ nunca aparezca, ya que aproximadamente y nuevamente tienen /ə/ en su primera sílaba. Parece que la letra 'a' a menudo se pronuncia /ə/ , pero la letra 'o' generalmente tiene una cualidad de vocal completa, especialmente en el prefijo con- ( control , consider , etc.). [63] Hay una mayor tendencia a utilizar una vocal completa en una sílaba que se cierra con una consonante final, por lo que es mucho más probable que haya una vocal completa al comienzo de ab sorb /ɛbzɔb/ que de fford /əfɔd/ . [64]
En los préstamos del hokkien que contienen vocales nasales , a menudo se conserva la nasalización; un ejemplo destacado es la partícula de modo hor , que se pronuncia [hõ˨] .
Tono
El singlish es parcialmente tonal, ya que las palabras de origen sinítico generalmente conservan sus tonos originales en singlish. [65] Por otro lado, las palabras originales en inglés, así como las palabras de origen malayo y tamil, no son tonales.
Prosodia
Una de las características más destacadas y notables del singlish es su patrón de entonación único, que es bastante diferente de las variedades no criollas del inglés. [66] Por ejemplo:
El singlish se sincroniza con las sílabas en comparación con la mayoría de las variedades del inglés, que generalmente se sincronizan con el acento. [67] [68] [69] Esto a su vez le da al singlish una sensación más bien staccato . [70]
En palabras con acento léxico , la sílaba que lleva el tono más alto dentro de una palabra prosódica normalmente es la más a la derecha, independientemente del acento subyacente. Las palabras sin acento (p. ej. the ) y las sílabas iniciales átonas (p. ej. un do ) tienen un tono bajo. A cada otra sílaba, incluidas las tónicas, se le asigna un tono medio. Por ejemplo, la palabra redundante [ɹi˨ˈdan˧.dənt˦] , que tiene acento léxico en la segunda sílaba, se pronuncia con una serie ascendente de tonos de nivel. En palabras compuestas, p. ej. watermelon [ˈwɔ˧.tə˦ˌmɛ˧.lən˦] , la asignación de tono ocurre individualmente en cada palabra constituyente ( water y melon ). [71] Estos patrones están bien establecidos en inglés de Singapur y no se aplican a préstamos del chino con tono léxico .
Existe una tendencia a utilizar un tono ascendente-descendente para indicar un énfasis especial. [66] Un tono ascendente-descendente puede aparecer con bastante frecuencia en la última palabra de un enunciado, por ejemplo en la palabra cycle en "I will try to go to the park to cycle" sin que tenga ninguno de los significados sugestivos asociados con un tono ascendente-descendente en inglés británico. [72] De hecho, un tono ascendente-descendente puede encontrarse en hasta un 21 por ciento de los declarativos, y este uso del tono puede transmitir una sensación de fuerte aprobación o desaprobación. [73]
Hay una falta de la desacentuación que se encuentra en la mayoría de los dialectos del inglés (por ejemplo, el británico y el estadounidense), por lo que la información que se repite o es predecible todavía recibe total prominencia. [74]
A menudo hay un 'refuerzo temprano' al comienzo de un enunciado, [75] por lo que un enunciado como "Creo que son revistas bastante bonitas e interesantes" puede tener un tono muy alto en la palabra pensar . [76]
Puede haber mayor movimiento en sílabas individuales en singlish que en otras variedades del inglés. Esto hace que el singlish suene como si tuviera los tonos del chino, especialmente cuando los hablantes a veces mantienen los tonos originales de las palabras que se toman prestadas del chino para el singlish.
En general, las diferencias entre las distintas comunidades étnicas de Singapur son más evidentes en los patrones de entonación; por ejemplo, los singapurenses malayos a menudo tienen la excursión tonal principal más tarde en un enunciado que los singapurenses étnicamente chinos e indios. [77]
En general, se cree que estos patrones de pronunciación aumentaron la claridad de las comunicaciones en singlish entre hablantes de nivel pidgin en entornos a menudo ruidosos, y estas características se conservaron en la criollización.
Gramática
La gramática del singlish ha sido fuertemente influenciada por otras lenguas de la región, como el malayo y el chino , y algunas estructuras son idénticas a las de las variedades chinas. Como resultado, el singlish ha adquirido algunas características únicas, especialmente en el nivel basilectal. [ cita requerida ]
Prominencia del tema
El singlish es un idioma predominantemente temático , como el chino y el malayo . Esto significa que las oraciones en singlish suelen comenzar con un tema (o una referencia conocida de la conversación), seguido de un comentario (o información nueva). [78] [79] [80] Esto contrasta con el inglés estándar, que es predominantemente temático y, por lo tanto, la relación semántica entre tema y comentario no es tan importante allí. En singlish, los sustantivos, verbos, adverbios e incluso frases completas de sujeto-verbo-objeto pueden servir como tema:
Las construcciones anteriores se pueden traducir de forma análoga al malayo y al chino , con pocos cambios en el orden de las palabras.
El tema puede omitirse cuando el contexto es claro, o puede compartirse entre cláusulas. Esto da como resultado construcciones en las que parece faltar un sujeto para un hablante de inglés estándar , y las llamadas expresiones PRO-drop pueden considerarse una característica diagnóstica del singlish. [81] Por ejemplo:
Sustantivos
Los sustantivos se marcan opcionalmente para indicar su pluralidad . Los artículos también son opcionales. [82] Por ejemplo:
Él puede tocar el piano .
Me gusta leer libros de cuentos .
¿Tu ordenador tiene un virus o no? – ¿Tu ordenador tiene un virus?
Éste sólo cuesta diez centavos . – Éste sólo cuesta 10 centavos.
Es más común marcar el plural en presencia de un modificador que implica pluralidad, como muchos o cuatro . [83]
Muchos sustantivos que parecen referirse lógicamente a un elemento contable se utilizan en plural, incluidos muebles y ropa . [84] Algunos ejemplos de este uso en grabaciones del corpus son:
Así que compré muchos muebles de IKEA .
¿Dónde están todas las cosas que pedí?
Tuve que pedir prestada algo de ropa de invierno. [85]
Cópula
La cópula , que es el verbo to be en la mayoría de las variedades del inglés, se trata de forma algo diferente en singlish:
La cópula generalmente no se utiliza con adjetivos o frases adjetivas:
Soy muy traviesa. [86]
A veces aparece un adverbio como muy , que recuerda al uso chino de很( hěn ) o好( hǎo ):
Esta casa es muy bonita.
También es común que el participio presente del verbo se use sin la cópula: [87]
Todavía lo estoy encontrando. [86]
¿Cómo es que sigues tocando música tan tarde?
Estás buscando problemas, ¿verdad?
La cópula cero también se encuentra, aunque con menor frecuencia, como ecuativo entre dos sustantivos, o como locativo :
Esa es su esposa. – Esa dama es su esposa. [88]
Este chico es el monitor de la clase. – Este chico es el monitor de la clase.
Su casa en Toa Payoh . – Su casa está en Toa Payoh.
En general, la cópula cero se encuentra con más frecuencia después de sustantivos y pronombres (excepto yo , él y ella ), y mucho menos después de una cláusula (lo que pienso es...) o un demostrativo (esto es...).
Tiempo pasado
El marcado del tiempo pasado es opcional en Singlish. El marcado del tiempo pasado ocurre con mayor frecuencia en verbos irregulares , así como en verbos donde el sufijo del tiempo pasado se pronuncia /ɪd/ . [89] Por ejemplo:
Ayer fui a Orchard Road.
Al final aceptó .
Debido a la simplificación de los grupos consonánticos, el tiempo pasado suele no marcarse cuando se pronuncia como /t/ o /d/ al final de un grupo consonántico : [89]
Él habla mucho tiempo sin parar y nunca para . Yo le pido que nunca lo haga. – 'Él habla mucho tiempo sin parar y ni siquiera para cuando yo le pido que lo haga.'
Es más probable que el tiempo pasado esté marcado si el verbo describe un evento aislado (es un verbo puntual), y tiende a no estar marcado si el verbo en cuestión representa una acción que continúa durante un período prolongado: [90]
Cuando era joven, iba a la escuela todos los días.
Cuando estaba en la escuela, siempre sacaba buenas notas.
Anoche estudié tanto que ya me cansé mucho. – 'Anoche estudié tanto que ya me cansé mucho.'
También parece haber una tendencia a evitar el uso del tiempo pasado para referirse a alguien que todavía está vivo:
El guía turístico habla mandarín. [91]
Nótese que en el ejemplo final, aunque el hablante está narrando una historia, probablemente usa el tiempo presente creyendo que el guía turístico probablemente todavía esté vivo.
Finalización de la acción y cambio de estado
En lugar del tiempo pasado, la finalización de una acción o un cambio de estado se puede expresar añadiendo ya o liao [ljau˩] al final de la oración, análogo al chino了( le , Pe̍h-ōe-jī : liáu ). [92] Esto no es lo mismo que el tiempo pasado, ya que no cubre ocurrencias pasadas habituales o continuas. En cambio, ya y liao son marcadores de aspecto perfectivo e incoativo , y pueden referirse a eventos reales o hipotéticos en el pasado, presente o futuro.
El uso frecuente de ya (pronunciado más como "oreddy" y a veces escrito de esa manera) en singlish es probablemente una influencia directa de la partícula hokkien liao . [93] Por ejemplo:
Ayyah, no puedo esperar más, debo irme ya . (Oh, Dios, no puedo esperar más. Debo irme inmediatamente.)
Ah Song ya lo dijo , entonces ¿qué harás? (Ah Song se ha metido en problemas, ¿qué harás (ahora)?)
Tu helado ya se derritió . (Tu helado está empezando a derretirse / se ha derretido.)
Algunos ejemplos del uso directo de liao :
Él tiró liao . (Ya lo tiró.)
Yo como liao . (Yo comí o yo he comido.)
Este nuevo juego, ¿ lo juegas o no? (¿Ya has jugado a este nuevo juego?)
Negación
La negación funciona en general como en inglés, con not añadido después de to be , to have o modales , y dont antes de todos los demás verbos. Las contracciones ( can't , shouldn't ) se utilizan junto con sus formas no contraídas. Sin embargo, debido a la simplificación del grupo final, la -t desaparece de las formas negativas, y -n también puede desaparecer después de nasalizar la vocal anterior. Esto hace que la nasalización sea la única marca de la negación.
Yo quiero/no quiero ( [dõ] ). – 'No quiero.'
Otro efecto de esto es que en el verbo can , sus formas positiva y negativa se distinguen solo por la vocal (aparte del acento ):
Éste puede /kɛn/ hacerlo.
Éste no puede /ˈkan/ hacer lah.
Además, never se utiliza como marcador de tiempo pasado negativo y no tiene por qué tener el significado en inglés. En esta construcción, el verbo negado never se pone en la forma de tiempo pasado:
¿Por qué es que hoy nunca entregaste la tarea?
¿Cómo es que nunca pagó justo ahora?
Interrogativo
Además de la forma habitual [ ¿cuál? ] de formular preguntas de sí o no , Singlish utiliza dos construcciones más:
En una construcción similar (pero no idéntica) a la A-not-A china , se añade or not al final de las oraciones para formar preguntas de sí/no. Or not no se puede usar con oraciones que ya estén en forma negativa:
¿Quieres este libro o no ? – ¿Quieres este libro?
¿ Puede o no ? – ¿ Es esto posible/permisible?
La frase is it , añadida al final de las oraciones, forma preguntas de sí o no. [94] Is it implica que el hablante simplemente está confirmando algo que ya ha inferido:
Nunca estudian, ¿verdad ? (¡Con razón fracasaron!)
No te gusta eso, ¿verdad ? (¡No me extraña que tuvieras esa cara!)
Alamak, ¿nunca leéis el periódico ? – “¿ Qué ? ¿No habéis leído nunca el periódico?” (¡No me extraña que no estéis al día!)
La frase " no es así" también aparece cuando el hablante piensa que el oyente podría estar en desacuerdo con la afirmación. [83]
También se utilizan muchas partículas del discurso (como hah , hor , meh y ar ) en las preguntas (consulte la sección "Partículas del discurso" en otra parte de este artículo).
Reduplicación
Otra característica que recuerda mucho al chino y al malayo es que los verbos se repiten a menudo (por ejemplo, el "no reces, reza" de la personalidad de la televisión Phua Chu Kang: rezar = jugar ). En general, los verbos se repiten dos veces para indicar el aspecto delimitativo (que la acción continúa durante un período corto) y tres veces para indicar una mayor duración y continuidad: [95]
Piensa un poco , tal vez obtengas una respuesta. (Ve y piénsalo por un momento, y entonces quizás lo entiendas.)
Entonces lo que hice fue sentarme y pensar, pensar y pensar hasta que entendí. ('Entonces me senté, pensé, pensé y pensé hasta que entendí.')
El uso de la repetición verbal también sirve para proporcionar una descripción más vívida de una actividad:
¿Quieres ir a caminar por Orchard Road y ver el paisaje (走走看看) o no? ('Vamos de compras o a hacer turismo en Orchard Road.')
De ninguna manera toques aquí ni allí . ('Por favor, no te metas con mis cosas.')
En otro uso que recuerda al chino, los sustantivos que se refieren a personas pueden repetirse para expresar intimidad. [96] Lo más común es que se repitan los sustantivos monosilábicos:
Mi hijo va a empezar el primer año de primaria. ('Mi hijo está a punto de entrar al primer año/grado/nivel básico.')
Nosotros dos somos amigos íntimos . ('Somos amigos íntimos.')
Sin embargo, ocasionalmente también se encuentra reduplicación con sustantivos bisílabos:
Somos amigos . No me dejes pasar, ¿vale? [97]
Soy del tipo que es amigo de otros . [98]
Los adjetivos de una o dos sílabas también se pueden repetir para intensificar:
Ve a buscar el grande, grande, ah. ('Recupere el artículo más grande, por favor.')
¿Quieres un aumento de sueldo de este jefe? Espera un buen rato . ('Eso nunca sucederá').
Partículas del discurso
En singlish, las partículas discursivas son lexemas mínimos (palabras) que aparecen al final de una oración y que no tienen un significado referencial, pero pueden estar relacionadas con la modalidad lingüística, el registro u otros efectos pragmáticos. Pueden utilizarse para indicar cómo el hablante piensa que el contenido de la oración se relaciona con el conocimiento común de los participantes o para cambiar el carácter emocional de la oración.
Las partículas se caracterizan por mantener su tono independientemente del resto de la oración. La mayoría de las partículas se toman prestadas de variedades del sur de China, con el tono intacto.
Las investigaciones sobre las partículas del discurso singlish han sido muchas pero variadas, centrándose a menudo en el análisis de sus funciones en las oraciones en las que aparecen. [99]
Frases en Singlish
Wah Lau / Walao
Wah lau ( [wâ lǎu] ) se utiliza como interjección o exclamación al principio de una oración y suele tener una connotación negativa. Se deriva de una frase hokkien o teochew que significa 'mi padre' (我老), forma abreviada de "de mi padre" (我老的; góa lāu--ê ).
¡Wah lau ! ¡No puedo creer que el profesor nos haya dado tanto trabajo para hacer en un plazo tan ajustado!
Kena
Kena ( [kəna] o [kana] ) se puede utilizar como auxiliar para marcar la voz pasiva en algunas variedades de singlish. [100]
Se deriva de una palabra malaya que significa "encontrarse o entrar en contacto físico", [101] y solo se usa con objetos que tienen un efecto o connotación negativa. Los verbos después de kena pueden aparecer en forma infinitiva (es decir, sin tiempo) o como participio pasado . Tiene un significado similar a los marcadores pasivos en chino, como hokkien著; tio̍h o mandarín被; bèi :
Él kena regañaba/regañaba. – 'Él fue regañado.'
Escucha, después te castigarán y entonces sabrás que te equivocaste. – 'Si no me escuchas, serás castigado, después de lo cual sabrás que te equivocaste.'
Kena no se usa con cosas positivas:
*Él kena elogió.
*Él ganó la lotería.
*Él ganó el premio gordo.
El uso de kena como en los ejemplos anteriores no se entenderá y puede incluso ser recibido con una respuesta confusa: "But strike lottery good wat!" ("¡Pero es bueno ganar la lotería!"). Sin embargo, cuando se utiliza con sarcasmo, kena puede usarse en circunstancias aparentemente positivas, aunque con un mínimo de éxito irónico, por ejemplo:
¡ Él recibió un montón de tareas al regresar a la escuela después de una larga ausencia! ('Recibió un montón de tareas al regresar a la escuela después de una larga ausencia.')
Cuando se da el contexto, kena puede usarse sin verbo para significar 'será castigado'.
Será mejor que hagas tu tarea, de lo contrario te castigarán . ('Serás castigado a menos que hagas tu tarea.')
No me escuches, luego te kena .
También es perfectamente aceptable utilizar otro verbo auxiliar con kena :
Será mejor que hagas tu tarea, de lo contrario, te perderás .
No me escuches, después lo sabrás .
Tío
Del hokkien著; tio̍h , tio ( [tiò] ; pronunciado con un tono bajo debido al sandhi de tonos hokkien ) se puede usar indistintamente con kena en muchos escenarios. Mientras que kena se usa a menudo en situaciones negativas, tio se puede usar tanto en situaciones positivas como negativas.
Le diagnosticaron cáncer. ('Le diagnosticaron cáncer.')
Él ganó el premio gordo. ('Él ganó el premio gordo.')
Él ganó la lotería. ('Él ganó la lotería.')
Me multaron, ¿qué hago? ('Me multaron, no pude evitarlo.')
Tio tiene un tono negativo más ligero cuando se usa negativamente, en comparación con kena .
Kena multada lor, ¿qué hacer?
Tio multado lor, ¿qué hacer?
Ambos significan lo mismo, pero kena hace que el hablante suene más descontento con la situación que tio .
Tio también suena más comprensivo cuando habla de un incidente desafortunado sobre alguien cercano.
A su madre le diagnosticaron cáncer.
Qué triste, le diagnosticaron cáncer a tan temprana edad. ('Qué triste, le diagnosticaron cáncer a tan temprana edad.')
El uso de kena en lo siguiente puede no ser apropiado, ya que parece descortés, como si el hablante se estuviera burlando de la víctima.
Su madre tiene cáncer.
Él tenía cáncer.
Uno
La palabra one se utiliza para enfatizar el predicado de la oración al implicar que es único y característico. Es análogo al uso de partículas como嘅( ge ) o㗎( ga ) en cantonés,啲( e ) en hokkien,は( -wa ) en japonés, o的( de ) en algunos dialectos del mandarín. One utilizado de esta manera no corresponde a ningún uso de la palabra one en inglés estándar . También podría analizarse como un pronombre relativo, aunque aparece al final de la cláusula relativa en lugar de al principio (como en inglés estándar). [102]
Yo hago todo por hábito uno . – 'Siempre hago todo por hábito.'
Él nunca va a la escuela . – 'Él no va a la escuela (a diferencia de otras personas).'
Es como ese . – 'Es como es.'
Algunos hablantes bilingües de mandarín también pueden utilizar " de " en lugar de "one" .
Entonces
La palabra suele pronunciarse o escribirse como den /dɛn/ . Cuando se utiliza, representa diferentes significados en diferentes contextos. En esta sección, la palabra se denomina den .
i) Den puede ser sinónimo de así o por lo tanto . Se utiliza para reemplazar la partícula gramatical china才;纔; cái (ver ii).
Cuando se pretende transmitir el significado de por lo tanto , se suele utilizar para explicar un error o las consecuencias negativas de uno. En tales contextos, es una traducción del chino所以. Cuando se utiliza en este contexto, el den se prolonga el doble de la longitud habitual en énfasis, a diferencia del énfasis corto que se le da cuando se utiliza para significar cái .
Nunca hagas la tarea den (dos tiempos con cambios en el tono sandhi, tono 2) que indica el reemplazo de所以) kena regañar a lor.
– 'No hice mi tarea, por eso (por eso) recibí una reprimenda'
Nunca hagas la tarea (pausa) den (dos tiempos con cambios de tono sandhi, tono 2) indicando reemplazo de然后;然後) kena regañar a lor.
– 'No hice mi tarea; después de eso me dieron una reprimenda'
Nunca hagas la tarea den (un tiempo sin cambio de tono sandhi, indicando才) kena regañar a lor.
– 'Sólo me regañaron por no hacer los deberes'.
Sin embargo, den no se puede intercambiar libremente con so .
Los siguientes ejemplos son usos incorrectos de den , que sonarán gramaticalmente ilógicos para un hablante de singlish:
Estoy cansado entonces me voy a dormir.
Llego tarde, entonces voy a tomar un taxi.
La razón de esto es que den a menudo marca un resultado negativo, no volitivo (ya sea en el futuro o en el pasado), mientras que las oraciones anteriores expresan volición y se desarrollan en el presente. Considere los siguientes ejemplos:
Estaba muy cansado de chocar contra ese auto. – 'Estaba realmente cansado, por eso choqué contra ese auto.'
– 'Cuando llego tarde , [sólo] tomo un taxi; de lo contrario, no tomo taxis.' = 'Sólo tomo un taxi cuando llego tarde.' (ver uso vi)
ii) Den también se utiliza para describir una acción que se realizará más adelante. Se utiliza para reemplazar la partícula china才;纔; cái . Cuando se utiliza en este contexto, den se pronuncia en un tiempo, en lugar de alargarse a dos tiempos como en (i).
Si se acorta, el significado se modificará o se transmitirá de forma incorrecta. Por ejemplo, "Me voy a casa, liao, den (dos tiempos) te llamo" imbuirá al subtexto de un cuestionable sentido de ironía, una lascivia por la seducción (tres tiempos) o simplemente una falta de adecuación general (dos tiempos aleatorios que indican un sentido del humor singapurense con influencia de la comedia de Hong Kong ) .
Voy a casa y te llamo. – 'Te llamaré cuando llegue a casa'
Más tarde diré : "Discutiremos esto más tarde".
iii) Den se puede utilizar al principio de una oración como enlace con la oración anterior. Suele tener el significado de "después de eso". En otros casos, conlleva una connotación de exclamación.
Estábamos haciendo todo bien, entonces él lo jodió todo.
Estaba en un parque y, ¡ahí !, ¡me atacó un dinosaurio!
Me desperté a las 10. El jefe de la guarida me vio llegar tarde. ¡Así que, qué se le va a hacer!
iv) Den se puede utilizar para devolver un insulto o comentario negativo a su autor. Cuando se utiliza de esta manera, primero debe haber un insulto o comentario negativo de otra parte. En tales contextos, es una traducción del chino才;纔; cái .
A: ¡Eres tan estúpido!
B: Eres un estúpido – 'Tú eres el estúpido'
A: ¡Llegas tarde!
B: Llegaste tarde, señor. – 'Tú eres el que llega tarde'
v) "Den?" puede usarse como una frase de una sola palabra. Incluso si " den" se usa en una frase de una sola palabra, incluso con la misma pronunciación, puede representar cuatro significados diferentes. Puede ser sinónimo de "¿y qué?", o puede ser una expresión sarcástica que indica que la otra parte está haciendo una afirmación que surgió de sus acciones, o de manera similar, una expresión arrogante que indica que la otra parte está afirmando algo obvio, o puede usarse como una forma abreviada de "¿qué pasó entonces?".
[Sinónimo de "¿y qué?"]
A: Dormí a las 4 anoche jeje.
B: ¿Guarida?
[Expresión sarcástica] Los hablantes tienden a enfatizar la pronunciación de "n".
Contexto: A debe encontrarse con B antes de reunirse con un grupo más grande, pero A llega tarde a la primera reunión.
A: Tarde liao leh...
B: ¿De acuerdo?
[Expresión arrogante] Los hablantes tienen la opción de usar den en una frase, como en "Ah bu den" o "Ah den". En este caso, tiene aproximadamente la misma función que "duh" en la jerga del inglés estadounidense.
A: ¡Vaya! ¿De verdad has fabricado tú solo esta computadora?
B: ¡Ah, sí!
[Ah, pero ¿y luego? (¿Qué pasó después de eso?)]
A: Encontré $100 hoy...
B: ¿Y qué?
vi) Den también puede indicar un condicional (una condición si-entonces), lo que implica la omisión de un si/cuando :
– 'Cuando llego tarde , [sólo] tomo un taxi; de lo contrario no tomo taxis.' = 'Sólo tomo un taxi cuando llego tarde.'
¡Si quieres ver a Justin Bieber , entonces ve [al concierto]! – '¡Si quieres ver a Justin Bieber, entonces ve [al concierto]!'
Hola
Oi, que tiene su origen en el hokkien (喂, oe ), se utiliza habitualmente en singlish, al igual que en otras variedades del inglés, para llamar la atención o expresar sorpresa o indignación. Algunos ejemplos del uso de Oi incluyen:
¡Oye, se te olvidó darme mi lápiz!
¡Oye! ¡Escúchame!
¡Oye! ¿Sabes cuánto tiempo te espero?
¡Oye! ¡Despierta!
Como oi tiene connotaciones de desaprobación, se considera ligeramente ofensivo si se usa en situaciones en las que se espera un registro más educado, por ejemplo, al hablar con extraños en público, personas en el lugar de trabajo o personas mayores.
Hola
La palabra omnipresente lah ( /lá/ o /lâ/ ), a veces escrita como la y raramente escrita como larh , luh o lurh , se usa al final de una oración. [103] Se origina de la palabra china (啦, POJ : lah ) o de la misma palabra en malayo. [104] Suaviza simultáneamente la fuerza de un enunciado y atrae la solidaridad, [105] aunque también puede tener el significado opuesto, por lo que se usa para señalar poder. [106] Además, hay sugerencias de que hay más de una partícula lah , por lo que puede haber una variante acentuada y una no acentuada [107] y quizás hasta nueve variantes tonales, todas con una función pragmática especial. [108]
En malayo, lah se usa para transformar un verbo en una orden o para suavizar su tono, en particular cuando el uso del verbo puede parecer descortés. Beber es minum , pero "¡Toma, bebe!" es minumlah!. De manera similar, lah se usa frecuentemente con imperativos en singlish:
¡ Bebe ! – '¡Sólo bebe!'
Lah también aparece frecuentemente con yah y no (de ahí "Yah lah!" y "¡No lah!..."). Esto puede, con el tono apropiado, resultar en una declaración menos brusca y facilitar el flujo de la conversación: "¡No más trabajo que hacer, nos vamos a casa lah!" Sin embargo, si la cláusula precedente ya es diminutiva o jocosa, sufijarla con -lah sería redundante e impropio: uno no diría "yep lah", "nope lah", o "ta lah" (como en el ta británico para 'gracias').
Lah con un tono bajo podría indicar impaciencia. "Eh, date prisa lah".
Lah se utiliza a menudo con respuestas bruscas, breves y negativas:
¡No tengo nada de eso (que estabas pidiendo ) !
¡ No lo sé , no sé más de lo que te dije! o ¡Me doy por vencido en intentar entender esto!
Lah también se utiliza para dar seguridad:
– 'No te preocupes, él podrá hacerlo .'
Está bien , está bien. No te preocupes.
Lah a veces se usa para maldecir a la gente.
¡Ve y muere !
Lah también se puede utilizar para enfatizar elementos en una lista hablada, apareciendo después de cada elemento de la lista.
Aunque lah puede aparecer prácticamente en cualquier lugar, no aparece en una pregunta de sí o no. En su lugar se utilizan otras partículas:
¿Él hizo eso eh ?
¿Más tarde libre o no ?
No me digas que la golpeó, ¿eh ?
Qué
La partícula wat ( /wàt/ ), también escrita what , se utiliza para recordar o contradecir al oyente, [109] especialmente cuando se refuerza otra afirmación que se desprende de la actual:
Pero es muy bueno en matemáticas . – 'Pero es muy bueno en matemáticas'. (¿No deberías saberlo ya, habiéndolo conocido durante años?)
¡Nunca me das nada ! – (No es mi culpa, ya que) '¡No me lo diste!' (De lo contrario, lo habría conseguido, ¿no?)
¡ Yo nunca le di un puñetazo ! – (Yo no le di un puñetazo) '¡Yo no le di un puñetazo!' (O si no, yo soy el que lo hizo, ¿no?)
También se puede utilizar para reforzar cualquier afirmación: [110]
La comida no está nada mal . Puedes probarla.
Este uso se caracteriza notablemente por un tono bajo en wat y es paralelo a la asertiva partícula cantonesa嘛en expresiones como冇錯嘛.
Ma
Mah ( /má/ ), de origen chino (嘛, ma ), se utiliza para afirmar que algo es obvio y definitivo, [111] y normalmente se utiliza solo con afirmaciones que ya son patentemente verdaderas. A menudo se utiliza para corregir o engatusar, y en algunos contextos es similar al duh del inglés . Esto puede parecer condescendiente al oyente:
¡ Ésta también puede funcionar ! – '¿No ves que esta elección también funcionará?'
Él también lo sabía, mah ! – 'Él también lo sabía, [¡así que no es mi culpa!]'
Señor
Lor ( /lɔ́/ ), también escrito lorh o loh , del chino (囖/咯; lo1 ), es una forma casual, a veces jocosa, de afirmar al oyente observaciones directas o inferencias obvias. [109] También conlleva una sensación de resignación o, alternativamente, de desdén. [112] que "sucede de esta manera y no se puede evitar":
Si no haces el trabajo, entonces mueres liao lor ! – '¡Si no haces el trabajo, entonces mueres!'
Kay lor , ve y haz lo que quieras. – 'Está bien, sigue adelante y haz lo que quieras.'
No tienes trabajo que hacer, así que vete a casa . – 'Si terminaste de trabajar, deberías irte a casa'. (¿Qué estás esperando?)
Ya lor . – Se usa cuando se está de acuerdo con alguien.
Leh
Leh ( /lɛ́/ o /lé/ ), del chino (咧; leh ), se utiliza para suavizar una orden, solicitud, reclamo o queja que de otra manera podría ser brusca:
Gimme leh . – 'Por favor, sólo dámelo.'
¿Por qué no me lo das ? – '¿Por qué no me lo das?'
El billete en serio ex leh . – 'Argh, las entradas son realmente caras.'
Pero creo que es mejor prevenir que curar . – 'La cuestión es que creo que es mejor prevenir que curar.'
¿Por qué nunca cedes tu asiento ?
Especialmente cuando se usa en un tono bajo, se puede utilizar para mostrar la desaprobación del hablante: [110]
La llamas caminar hasta allí, muy lejos leh . ('Si le pides que vaya allí a pie, será una distancia bastante larga.')
Hor
Hor ( /hɔ̨̌/ ), del hokkien (乎; hō͘ ), también escrito horh , se utiliza para pedir la atención del oyente y su consentimiento/apoyo/acuerdo: [113] Generalmente se pronuncia con un tono bajo.
Entonces , otra persona salió de la casa. – 'Y entonces, otra persona salió de la casa. '
Este centro comercial es muy bonito , ¿no? – 'Este centro comercial es muy bonito, ¿no?'
¡Oh, sí ! – '¡Oh, sí!' (dándose cuenta de algo)
¿Así se puede hacer ? – '¿Entonces se puede hacer de esa manera?'
Arkansas
Ar ( /ǎ/ ), también escrito arh o ah , se inserta entre el tema y el comentario. [114] A menudo, pero no siempre, da un tono negativo:
¡Este chico , ah , siempre tan grosero! – '¡Este chico es tan grosero!'
Ar ( /ǎ/ ) con un tono ascendente se utiliza para reiterar una pregunta retórica:
¿Cómo es que a alguien le gusta eso ? – '¿Por qué es así? / ¿Por qué eres así?'
Ar ( /ā/ ) con un tono medio, por otro lado, se usa para marcar una pregunta genuina que requiere una respuesta: ( or not también se puede usar en este contexto):
¿Vas otra vez, eh ? – '¿Vas otra vez?'
Jaja
Hah ( /hǎ/ ), también escrito har , tiene su origen en la palabra inglesa británica huh o hokkien (唅; hannh ), se utiliza para expresar incredulidad, conmoción o se utiliza de manera interrogativa.
¿Qué? ¡ Realmente hizo una falta a clase ayer ! – '¿Qué? ¿ Es verdad que hizo una falta a clase ayer ? '
¿ Cómo es que acabó recibiendo azotes? – '¿Qué? ¿Cómo acabó recibiendo azotes?'
Meh
Meh ( /mɛ́/ ), del cantonés (咩; meh ), se utiliza para formar preguntas que expresan sorpresa o escepticismo:
¿ Ellos nunca me estudian ? – '¿No estudiaban?' (Creía que sí.)
¿No te gusta ese meh ? – '¿No te gusta eso?' (Pensé que sí.)
¿De verdad meh ? – '¿De verdad es así? (Sinceramente pensé lo contrario/No te creo.)'
Siah
/siǎ/ , escrito sia o siah , se utiliza para expresar envidia o énfasis. Es un derivado de la palabra vulgar malaya sial (derivado de padre, usado indistintamente pero a veces puede implicar un énfasis más fuerte). Originalmente, lo usaban a menudo los compañeros malayos en el habla informal entre ellos, a veces cuando estaban enfurecidos y otras veces con diferentes implicaciones según el tema:
¿Cómo se llama el problema, dice ? – '¿Tienes un problema o qué?' (negativo, enfurecido) Dice ah, Joe trajo un iPad hoy. – 'Vaya, Joe trajo un iPad hoy.' (positivo, envidia) Dice también . – 'De ninguna manera, hombre.' o 'No lo tengo, hombre.' (positivo, neutral) Dice a Joe que no le gusta . – 'Joe recibió una reprimenda, hombre.' (positivo, énfasis)
Los malayos también pueden pronunciarlo sin la l , sin seguir la ia sino con una aah nasal . Esta forma particular de uso se suele ver para expresar énfasis. Hay una tercera aplicación adicional, en la que se añade una k al final cuando se pronunciará saak con la misma calidad nasal solo al final de la palabra. Se utiliza de manera similar para enfatizar.
Sin embargo, el singlish en sí mismo toma influencia solo de la expresión general del término sin ninguna implicación negativa, y los hablantes no malayos (o los malayos que hablan con no malayos) lo pronuncian como una sia nasal o simplemente siah :
Él maldita sea . – 'Él es malditamente capaz.'
Wah, heng sia . – '¡Dios mío !' (=Wahlau) ¡Eso estuvo muy cerca (= heng )!'
Siao
/siâo/ Deriva del hokkien (痟; siau ). Siao es una palabra común en singlish. Literalmente, significa 'loco'.
Nia , que tiene su origen en hokkien, significa 'sólo' y se utiliza principalmente para restar importancia a algo que se ha sobreestimado.
Anna: "No soy tan mayor, tengo 18 años ".
" Entonces ya sabes " es una frase que se utiliza a menudo al final de una frase o después de advertir sobre las posibles consecuencias negativas de una acción. Se puede traducir directamente como "y te arrepentirás de no haber seguido mi consejo". También es una traducción directa del chino你才知道; nǐ cái zhī dào .
Madre: "Ah muchacho, no corras aquí, corre allá, espera a que te caigas y entonces lo sabrás ".
Aiyyo (también escrito aiyo ): estado de sorpresa. Originario del chino哎哟.
There is/there are y has/have se expresan usando got , de modo que las oraciones se pueden traducir de cualquier manera al inglés británico, estadounidense o australiano. Esto es equivalente al chino有; yǒu ('tener'):
¡Ayer había muchísima gente en Marina Bay Sands! 'Ayer había muchísima gente en Marina Bay Sands. / Había muchísima gente ayer en Marina Bay Sands'.
¿Este autobús tiene aire acondicionado o no? '¿Este autobús tiene aire acondicionado? / ¿Este autobús tiene aire acondicionado?'
¿De dónde sacaste ? ¿Dónde está [esto]?, o de manera menos educada, '¡No hay/hay nada!'; también de manera más vaga, '¿De qué estás hablando?'; respuesta genérica a cualquier acusación. Traducción del malayo mana ada? que tiene el mismo uso.
Can se utiliza ampliamente como partícula interrogativa y como partícula de respuesta. La forma negativa es cannot .
Dame una lata ? '¿Puedes darme eso, por favor?'
¡Puede! ¡Claro!
No puedo. 'De ninguna manera.'
Se puede repetir para dar mayor énfasis o expresar entusiasmo:
Jefe: "¿Puedes enviarme el informe esta tarde?" Empleado: "¡Puedo, puedo!" ('¡No hay problema!')
La palabra malaya con el mismo significado, boleh , se puede utilizar en lugar de can para añadir un mayor sentido de multiculturalismo a la conversación. La persona en una posición dominante puede preferir utilizar boleh en su lugar:
Empleado: "Jefe, ¿mañana puedo recibir mi cheque de pago o no?" Jefe: " Boleh lah ..." ('seguro/posiblemente')
La frase así se suele añadir al final de la oración para enfatizar las descripciones añadiendo viveza y continuidad. Debido a su frecuencia de uso, suele pronunciarse lidat ( [laɪˈdæt] ):
Él es tan estúpido como eso . – 'Realmente parece bastante estúpido, ¿sabes?'
-Él se comporta como un bebé de un año así . – Realmente se comporta como un bebé de un año, ¿sabes?
Así también se puede utilizar en otros idiomas:
¿Por qué actúa así ? – '¿Por qué actúa de esta manera?'
Si es así , ¿cómo voy a responderle al gong shi ting ? – 'Si ese es el caso, ¿cómo voy a responderle a la junta directiva?'
En inglés británico, también se usa antes del predicado, mientras que too se usa después del predicado al final de la oración. En singlish (también en inglés americano y australiano), también (se pronuncia oso , consulte la sección de fonología anterior) se puede usar en cualquiera de las dos posiciones.
– ' A mí también me gusta éste.'
– ' A mí también me gusta este.'
También se utiliza como conjunción . En este caso, "A también B" corresponde a "B aunque A". Esto proviene del chino, donde las palabras也; yě ,还; hái o都; dōu (que significa 'también', aunque el uso depende del dialecto o el contexto) se usarían para expresar estas oraciones.
Me esfuerzo tanto que no puedo hacerlo. ('Me esfuerzo tanto, y aún así no puedo hacerlo.' o 'No puedo hacerlo a pesar de que me esfuerzo tanto.')
El orden del verbo y del sujeto en una pregunta indirecta es el mismo que en una pregunta directa.
"Eh, ¿sabes dónde está o no?" "Disculpe, ¿sabe dónde está ? "
Ownself se utiliza a menudo en lugar de usted mismo , o más precisamente, usted mismo siendo un individuo, en un estado de estar solo.
¿Har? ¿Por qué fue a la fiesta ayer? ¿Por qué fue solo a la fiesta ayer?
No todas las expresiones con el pronombre -self deben tomarse literalmente, sino como la omisión de by :
¡Wah, tengo hambre! Tú comes solo, nosotros comemos solos, ¿no? ('Oye, ¡ya deberías tener hambre! Vamos a separarnos y comer. ([Luego nos volvemos a encontrar]')
Algunas personas han comenzado a agregar ed adicionales al tiempo pasado de las palabras o a pronunciar ed por separado, a veces como una forma de exagerar el tiempo pasado. La mayoría de las veces, el usuario lo usa intencionalmente para burlarse del inglés correcto.
"¡Justo ahora ve a jugar, el personaje murió !" "¡Justo ahora, cuando estaba jugando un juego, mi personaje murió!"
Vocabulario
Muchos carteles en Singapur incluyen los cuatro idiomas oficiales: inglés , chino , tamil y malayo .
Un ejemplo de préstamo del hokkien es kiasu , que significa ' miedo de perder ', [115] y se utiliza para indicar un comportamiento como hacer cola durante la noche para obtener algo; y el préstamo más común del malayo es makan , que significa 'comer'. [116]
En muchos casos, las palabras de origen inglés toman el significado de sus contrapartes chinas, lo que resulta en un cambio de significado. Esto es más obvio en casos como borrow/lend , que son funcionalmente equivalentes en singlish y se asignan a la misma palabra hokkien,借( chio ), que puede significar prestar o pedir prestado. (' Oi (del min sureño , aunque los singapurenses lo escriben como oi ), ¿puedes prestarme tu calculadora? '); y send puede usarse para significar 'acompañar a alguien', como en " Déjame enviarte al aeropuerto ", posiblemente bajo la influencia de la palabra hokkien送( sang ). [117] Sin embargo, el malayo (meng)hantar también puede usarse para significar tanto 'enviar una carta' como 'llevar a los niños a la escuela', [118] por lo que tal vez tanto el malayo como el chino se hayan combinado para influir en el uso de 'enviar' en Singapur. [ editorializing ]
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