La crianza de los hijos promueve y apoya el desarrollo físico , cognitivo , social , emocional y educativo desde la infancia hasta la edad adulta . La crianza se refiere a las complejidades de criar a un niño y no exclusivamente a una relación biológica. [1]
Los cuidadores más comunes en la crianza de los hijos son los padres biológicos del niño en cuestión. Sin embargo, un cuidador puede ser un hermano mayor, padrastro, abuelo , tutor legal , tía, tío, otros miembros de la familia o un amigo de la familia. [2] Los gobiernos y la sociedad también pueden tener un papel en la crianza o educación de los hijos. En muchos casos, los niños huérfanos o abandonados reciben atención parental de personas que no son sus padres o parientes no consanguíneos. Otros pueden ser adoptados , criados en hogares de acogida o colocados en un orfanato . Las habilidades de los padres varían, y un padre o madre sustituta con buenas habilidades de crianza puede ser considerado un buen padre . [3]
Los estilos de crianza varían según el período histórico, la raza/etnia, la clase social, las preferencias y algunas otras características sociales. [4] Además, la investigación respalda que la historia de los padres, tanto en términos de apegos de calidad variable como de psicopatología parental , particularmente a raíz de experiencias adversas, puede influir fuertemente en la sensibilidad de los padres y los resultados de los niños. [5] [6] [7] La crianza también puede tener impactos a largo plazo en los niños adoptivos , ya que investigaciones recientes han demostrado que la crianza adoptiva cálida reduce los problemas de internalización y externalización de los niños adoptivos con el tiempo. [8]
La clase social , la riqueza , la cultura y los ingresos tienen un fuerte impacto en los métodos de crianza que utilizan los padres. [9] Los valores culturales juegan un papel importante en la forma en que un padre cría a su hijo. Sin embargo, la crianza de los hijos siempre está evolucionando, a medida que cambian los tiempos, las prácticas culturales, las normas sociales y las tradiciones. Los estudios sobre estos factores que afectan las decisiones de los padres han demostrado precisamente eso. [10] [11]
En psicología, la teoría de la inversión parental sugiere que las diferencias básicas entre machos y hembras en la inversión parental tienen una gran importancia adaptativa y conducen a diferencias de género en las propensiones y preferencias de apareamiento. [12]
Un estilo de crianza es indicativo del clima emocional general en el hogar. [13] La psicóloga del desarrollo Diana Baumrind propuso tres estilos principales de crianza en el desarrollo infantil temprano : autoritario , permisivo y autoritario. [14] [15] [16] [17] [ citas excesivas ] Estos estilos de crianza se ampliaron posteriormente a cuatro para incluir un estilo no involucrado. Estos cuatro estilos implican combinaciones de aceptación y capacidad de respuesta, y también implican demanda y control. [18] La investigación [19] ha encontrado que el estilo de crianza está significativamente relacionado con la salud mental y el bienestar posteriores de un niño. En particular, la crianza autoritaria está relacionada positivamente con la salud mental y la satisfacción con la vida, y la crianza autoritaria está relacionada negativamente con estas variables. [20] Con la crianza autoritaria y permisiva en lados opuestos del espectro, la mayoría de los modelos modernos convencionales de crianza se encuentran en algún punto intermedio. [21] Aunque es influyente, la tipología de Baumrind ha recibido críticas significativas por contener categorizaciones demasiado amplias y una descripción imprecisa y excesivamente idealizada de la crianza autoritaria. [22] [23] [24]
Baumrind lo describe como el estilo "justo", que combina exigencias medias para el niño y una capacidad de respuesta media por parte de los padres. Los padres autoritarios se basan en el refuerzo positivo y en el uso poco frecuente del castigo. Los padres son más conscientes de los sentimientos y capacidades del niño y apoyan el desarrollo de su autonomía dentro de límites razonables. En la comunicación entre padres e hijos existe un clima de toma y daca, y tanto el control como el apoyo están equilibrados. Algunas investigaciones han demostrado que este estilo de crianza es más beneficioso que el estilo autoritario demasiado duro o el estilo permisivo demasiado blando. [25] [26] Estos niños obtienen puntuaciones más altas en términos de competencia, salud mental y desarrollo social que los criados en hogares permisivos, autoritarios o negligentes. [27] [28] Sin embargo, la Dra. Wendy Grolnick ha criticado el uso que hace Baumrind del término "control firme" en su descripción de la crianza autoritaria y ha argumentado que debería haber una clara diferenciación entre la afirmación del poder coercitivo (que se asocia con efectos negativos sobre los niños) y las prácticas más positivas de estructura y altas expectativas. [29]
Los padres autoritarios son muy rígidos y estrictos. Se imponen altas exigencias al niño, pero hay poca receptividad a ellas. Los padres que practican la crianza de estilo autoritario tienen un conjunto no negociable de reglas y expectativas que se aplican estrictamente y requieren una obediencia rígida. Cuando las reglas no se siguen, a menudo se utiliza el castigo para promover y asegurar el cumplimiento futuro. [30] Por lo general, no hay ninguna explicación del castigo excepto que el niño está en problemas por romper una regla. [31] Este estilo de crianza está fuertemente asociado con el castigo corporal , como los azotes . Este tipo de crianza parece verse con más frecuencia en las familias de clase trabajadora que en la clase media. [32] [33] En 1983, Diana Baumrind descubrió que los niños criados en un hogar de estilo autoritario eran menos alegres, más malhumorados y más vulnerables al estrés. En muchos casos, estos niños también demostraron hostilidad pasiva. Este estilo de crianza puede afectar negativamente el éxito educativo y la trayectoria profesional, mientras que un estilo de crianza firme y tranquilizador impacta positivamente. [34]
La crianza permisiva se ha convertido en un método de crianza más popular para las familias de clase media que para las familias de clase trabajadora aproximadamente desde el final de la Segunda Guerra Mundial. [35] En estos entornos, la libertad y la autonomía de un niño son muy valoradas, y los padres se basan principalmente en el razonamiento y la explicación. Los padres son poco exigentes y, por lo tanto, suele haber poco o ningún castigo o reglas explícitas en este estilo de crianza. Estos padres dicen que sus hijos están libres de restricciones externas y tienden a ser muy receptivos a lo que sea que el niño quiera. Los hijos de padres permisivos son generalmente felices, pero a veces muestran bajos niveles de autocontrol y confianza en sí mismos porque carecen de estructura en el hogar. [36] El autor Alfie Kohn criticó el estudio y la categorización de la crianza permisiva, argumentando que sirve para "difuminar las diferencias entre los padres 'permisivos' que en realidad estaban confundidos y los que eran deliberadamente democráticos". [23]
Un estilo de crianza desinteresado o negligente es cuando los padres a menudo están emocional o físicamente ausentes. [37] Tienen pocas o ninguna expectativa del niño y regularmente no tienen comunicación. No responden a las necesidades del niño y tienen pocas o ninguna expectativa de comportamiento. Pueden considerar que sus hijos son "emocionalmente invaluables" y pueden no involucrarse con ellos y creer que le están dando al niño su espacio personal. [38] Si están presentes, pueden proporcionar lo que el niño necesita para sobrevivir con poco o ningún compromiso. [37] A menudo hay una gran brecha entre padres e hijos con este estilo de crianza. [ vago ] Los niños con poca o ninguna comunicación con sus propios padres tienden a ser víctimas de otros niños y pueden exhibir un comportamiento desviado ellos mismos. [39] [40] Los hijos de padres desinteresados sufren en competencia social , desempeño académico , desarrollo psicosocial y comportamiento problemático.
La crianza intrusiva es cuando los padres utilizan "el control parental y la inhibición de los pensamientos, sentimientos y expresión emocional de los adolescentes mediante el uso de la retirada del amor, la inducción de la culpa y tácticas manipuladoras" para protegerlos de las posibles trampas, sin saber que puede privar/perturbar el desarrollo y el período de crecimiento de los adolescentes. [41] Los padres intrusivos pueden tratar de establecer expectativas poco realistas sobre sus hijos sobrestimando su capacidad intelectual y subestimando su capacidad física o capacidad de desarrollo, como inscribirlos en más actividades extracurriculares o inscribirlos en ciertas clases sin comprender la pasión de su hijo, y eventualmente puede llevar a que los niños no se apropien de las actividades o desarrollen problemas de conducta. Los niños, especialmente los adolescentes, pueden convertirse en víctimas y ser "poco asertivos, evitar la confrontación, estar ansiosos por complacer a los demás y sufrir de baja autoestima". [42] Pueden comparar a sus hijos con otros, como amigos y familiares, y también obligar a su hijo a ser codependiente, hasta un punto en que los niños se sienten desprevenidos cuando salen al mundo. Las investigaciones han demostrado que este estilo de crianza puede conducir a "mayores conductas de alimentación insuficiente, conductas cibernéticas de riesgo, consumo de sustancias y síntomas depresivos entre los adolescentes". [43]
La crianza incondicional se refiere a un enfoque de crianza que se centra en el niño en su totalidad, enfatiza el trabajo con el niño para resolver problemas y considera el amor de los padres como un regalo. [23] Contrasta con la crianza condicional, que se centra en el comportamiento del niño, enfatiza el control de los niños mediante recompensas y castigos, y considera el amor de los padres como un privilegio que se debe ganar. El concepto de crianza incondicional fue popularizado por el autor Alfie Kohn en su libro de 2005 Unconditional Parenting: Moving from Rewards and Punishments to Love and Reason . Kohn diferencia la crianza incondicional de lo que él ve como la caricatura de la crianza permisiva al argumentar que los padres pueden ser antiautoritarios y oponerse a ejercer el control, al mismo tiempo que reconocen el valor de la guía respetuosa de los adultos y la necesidad de un niño de una estructura no coercitiva en sus vidas.
La crianza basada en la confianza es un estilo de crianza centrado en el niño en el que los padres confían en que sus hijos tomen decisiones, jueguen y exploren por sí solos y aprendan de sus propios errores. El profesor de investigación Peter Gray sostiene que la crianza basada en la confianza era el estilo de crianza dominante en las sociedades prehistóricas de cazadores-recolectores. [44] [45] Gray contrasta la crianza basada en la confianza con la crianza "directiva-dominante", que enfatiza el control de los niños para entrenarlos en la obediencia (históricamente implicando el uso del trabajo infantil para enseñarles sumisión a señores y amos), y la crianza "directiva-protectora", que implica controlar a los niños para protegerlos de cualquier daño. [45] Gray sostiene que el enfoque directivo-dominante se convirtió en el estilo de crianza predominante con la expansión de la agricultura y la industria, mientras que el enfoque directivo-protector se convirtió en el enfoque dominante a fines del siglo XX.
Una práctica de crianza es un comportamiento específico que un padre utiliza al criar a un niño. Estas prácticas se utilizan para socializar a los niños. Kuppens et al. descubrieron que "los investigadores han identificado dimensiones generales de crianza que reflejan prácticas de crianza similares, principalmente mediante el modelado de las relaciones entre estas prácticas de crianza utilizando técnicas de análisis factorial". [46] Por ejemplo, muchos padres leen en voz alta a sus hijos con la esperanza de apoyar su desarrollo lingüístico e intelectual. En culturas con fuertes tradiciones orales, como las comunidades indígenas estadounidenses y las comunidades maoríes de Nueva Zelanda, la narración de cuentos es una práctica de crianza fundamental para los niños. [47] [48]
Las prácticas de crianza reflejan la comprensión cultural de los niños. [49] Los padres en países individualistas como Alemania pasan más tiempo interactuando cara a cara con los bebés y más tiempo hablando con el bebé sobre el bebé. Los padres en culturas más comunitarias, como las culturas de África occidental, pasan más tiempo hablando con el bebé sobre otras personas y más tiempo con el bebé mirando hacia afuera para que el bebé vea lo que ve la madre. [49]
Las habilidades y conductas de los padres ayudan a los padres a guiar a sus hijos hacia una adultez saludable y al desarrollo de sus habilidades sociales. El potencial cognitivo, las habilidades sociales y el funcionamiento conductual que un niño adquiere durante los primeros años están correlacionados positivamente con la calidad de sus interacciones con sus padres. [50]
Según el Consejo Canadiense sobre el Aprendizaje, los niños se benefician (o evitan malos resultados en el desarrollo) cuando sus padres:
Se cree que las habilidades parentales están presentes de forma natural en los padres; sin embargo, hay evidencia sustancial de lo contrario. Aquellos que provienen de un entorno infantil negativo o vulnerable con frecuencia (y a menudo sin intención) imitan el comportamiento de sus padres durante las interacciones con sus propios hijos. Los padres con una comprensión inadecuada de los hitos del desarrollo también pueden demostrar una crianza problemática. Las prácticas parentales son de particular importancia durante las transiciones matrimoniales, como la separación, el divorcio y el nuevo matrimonio; [53] si los niños no se adaptan adecuadamente a estos cambios, corren el riesgo de sufrir resultados negativos (por ejemplo, un mayor comportamiento de incumplimiento de las reglas, problemas con las relaciones con los pares y mayores dificultades emocionales). [54]
Las investigaciones clasifican las competencias y habilidades necesarias para ser padre de la siguiente manera: [55]
Se considera que la coherencia es la "columna vertebral" de las habilidades parentales positivas y la "sobreprotección", la debilidad. [57]
El Instituto Arbinger complementa estas habilidades y métodos de crianza con lo que los autores de The Parenting Pyramid afirman que son métodos para "criar para que las cosas salgan bien", o en otras palabras, los pasos que se deben seguir para garantizar que se generen buenas relaciones positivas en el hogar que puedan ayudar a los niños a estar más dispuestos a escuchar. Sus métodos se describen como The Parenting Pyramid. La pirámide de crianza comienza en el nivel básico y avanza hasta la cima:
Creyendo que a medida que los padres se centran en este orden de establecer sus hogares y estilos de crianza, entonces si un padre tiene que alentar diferentes comportamientos de los niños, esta corrección vendrá de un mejor lugar y, por lo tanto, los niños pueden ser más receptivos a dicha retroalimentación, en comparación con si un padre intenta corregir comportamientos antes de centrarse en los pasos anteriores.
La salud psicosocial de los padres puede tener un impacto significativo en la relación padre-hijo. Los programas de educación y capacitación para padres basados en grupos han demostrado ser efectivos para mejorar el bienestar psicosocial a corto plazo de los padres. Hay muchos tipos diferentes de capacitación que los padres pueden tomar para apoyar sus habilidades parentales. Algunos grupos incluyen la Terapia de Interacción Padre-Hijo (PCIT), la Capacitación en Gestión de Padres (PMT), el Programa de Crianza Positiva (Triple P), Los Años Increíbles y la Capacitación en Habilidades Emocionales y Conductuales (BEST). [59] PCIT trabaja con padres e hijos en la enseñanza de habilidades para interactuar de manera más positiva y productiva. PMT está enfocado a niños de 3 a 13 años, en los que los padres son los principales aprendices. Se les enseñan habilidades para ayudar a lidiar con conductas desafiantes de sus hijos. Triple P se enfoca en equipar a los padres con la información que necesitan para aumentar la confianza y la autosuficiencia en el manejo de la conducta de sus hijos. Los Años Increíbles se enfoca en la edad de la infancia a los 12 años, en la que se dividen en capacitación en grupos pequeños en diferentes áreas. BEST introduce técnicas eficaces de gestión de la conducta en un día en lugar de en el transcurso de unas pocas semanas. Se ofrecen cursos a las familias basados en una formación eficaz para apoyar necesidades adicionales, pautas de conducta, comunicación y muchas otras para brindar orientación durante el aprendizaje de cómo ser padres. [60]
Los padres de todo el mundo quieren lo que creen que es mejor para sus hijos. Sin embargo, los padres de diferentes culturas tienen diferentes ideas de lo que es mejor. [61] Por ejemplo, es probable que los padres de las sociedades de cazadores-recolectores o de aquellos que sobreviven mediante la agricultura de subsistencia fomenten habilidades prácticas de supervivencia desde una edad temprana. Muchas de estas culturas comienzan a enseñar a los niños a usar herramientas afiladas, incluidos los cuchillos, antes de su primer cumpleaños. [62] En algunas comunidades indígenas estadounidenses, el trabajo infantil les brinda a los niños la oportunidad de absorber valores culturales de participación colaborativa y comportamiento prosocial a través de la observación y la actividad junto a los adultos. [47] Estas comunidades valoran el respeto, la participación y la no interferencia, el principio Cherokee de respetar la autonomía al retener consejos no solicitados. [63] Los padres indígenas estadounidenses también intentan fomentar la curiosidad en sus hijos a través de un estilo de crianza permisivo que les permite explorar y aprender a través de la observación del mundo. [47]
Las diferencias en los valores culturales hacen que los padres interpreten las mismas conductas de maneras diferentes. [61] Por ejemplo, los estadounidenses de origen europeo valoran la comprensión intelectual, especialmente en un sentido estricto de "aprendizaje teórico", y creen que hacer preguntas es un signo de inteligencia. Los padres italianos valoran la competencia social y emocional y creen que la curiosidad demuestra buenas habilidades interpersonales. [61] Los padres holandeses, en cambio, valoran la independencia, la capacidad de atención prolongada y la previsibilidad; a sus ojos, hacer preguntas es una conducta negativa, que significa falta de independencia. [61]
Aun así, los padres de todo el mundo comparten objetivos específicos de conducta prosocial para sus hijos. Los padres hispanos valoran el respeto y hacen hincapié en poner a la familia por encima del individuo. Los padres del este de Asia valoran el orden en el hogar por encima de todo lo demás. En algunos casos, esto da lugar a altos niveles de control psicológico e incluso manipulación por parte del cabeza de familia. [64] El pueblo kipsigis de Kenia valora a los niños que son innovadores y ejercen esa inteligencia de manera responsable y servicial, una conducta que denominan ng/om . [61] Otras culturas, como en Suecia y España, también valoran la sociabilidad y la felicidad. [61]
Es común que los padres en muchas comunidades indígenas americanas utilicen diferentes herramientas de crianza como la narración de historias (como los mitos ), los consejos , las bromas educativas, la comunicación no verbal y el aprendizaje observacional para enseñar a sus hijos valores importantes y lecciones de vida.
La narración de cuentos es una forma de que los niños indígenas estadounidenses aprendan sobre su identidad, su comunidad y su historia cultural. Los mitos y el folclore indígenas suelen personificar animales y objetos, reafirmando la creencia de que todo tiene alma y merece respeto. Estas historias también ayudan a preservar el idioma y se utilizan para reflejar ciertos valores o historias culturales. [65]
El consejo es una forma narrativa de dar consejos. En lugar de decirle directamente al niño qué hacer en una situación particular, el padre puede contar una historia sobre una situación similar. El personaje principal de la historia tiene como objetivo ayudar al niño a ver las implicaciones de su decisión sin decidir directamente por él; esto le enseña al niño a ser decisivo e independiente y, al mismo tiempo, le proporciona cierta orientación. [66]
La forma lúdica de burlarse es un método de crianza utilizado en algunas comunidades indígenas americanas para mantener a los niños fuera de peligro y guiar su comportamiento. Esta estrategia de crianza utiliza historias, invenciones o amenazas vacías para guiar a los niños a tomar decisiones seguras e inteligentes. Por ejemplo, un padre puede decirle a un niño que hay un monstruo que salta sobre las espaldas de los niños si caminan solos por la noche. Esta explicación puede ayudar a mantener a salvo al niño porque inculcarle ese miedo crea una mayor conciencia y reduce la probabilidad de que se meta solo en problemas. [67]
En las familias navajo, el desarrollo del niño se centra en parte en la importancia del "respeto" por todas las cosas. El "respeto" consiste en reconocer la importancia de la relación que uno tiene con otras cosas y personas del mundo. Los niños aprenden este concepto en gran medida a través de la comunicación no verbal entre los padres y otros miembros de la familia. [68] Por ejemplo, a los niños se les inicia desde muy temprana edad en la práctica de correr temprano por la mañana en cualquier condición climática. En esta carrera, la comunidad utiliza el humor y la risa entre ellos, sin incluir directamente al niño (que puede no querer levantarse temprano y correr) para alentarlo a participar y convertirse en un miembro activo de la comunidad. [68] Los padres también promueven la participación en las carreras matutinas colocando a su hijo en la nieve y haciendo que se quede más tiempo si protesta. [68]
Los padres indígenas americanos suelen incorporar a los niños a la vida cotidiana, incluidas las actividades de los adultos, lo que permite que el niño aprenda a través de la observación . Esta práctica se conoce como LOPI, Learning by Observing and Pitching In ( Aprender observando y colaborando ), en la que los niños se integran en todo tipo de actividades diarias maduras y se les anima a observar y contribuir en la comunidad. Esta inclusión como herramienta de crianza promueve tanto la participación comunitaria como el aprendizaje. [69]
Un ejemplo notable aparece en algunas comunidades mayas: a las niñas no se les permite estar cerca del fogón durante un período prolongado de tiempo, ya que el maíz es sagrado. Aunque se trata de una excepción a su preferencia cultural por incorporar a los niños a las actividades, incluida la cocina, es un claro ejemplo de aprendizaje por observación. Las niñas mayas sólo pueden observar a sus madres mientras hacen tortillas durante unos minutos cada vez, pero el carácter sagrado de la actividad capta su interés. Luego van y practican los movimientos de su madre sobre otros objetos, como amasar trozos delgados de plástico como una tortilla. Gracias a esta práctica, cuando una niña llega a la mayoría de edad, es capaz de sentarse y hacer tortillas sin haber recibido nunca ninguna instrucción verbal explícita. [70]
Sin embargo, en muchos casos, circunstancias opresivas como la conversión forzada, la pérdida de tierras y el desplazamiento llevaron a una disminución de las técnicas tradicionales de crianza de los nativos americanos. [71]
Debido a la creciente diversidad racial y étnica en los Estados Unidos, la investigación sobre socialización étnico-racial ha ganado cierta atención. [72] La socialización étnico-racial de los padres es una forma de transmitir recursos culturales para apoyar el bienestar psicosocial de los niños de color. [72] Los objetivos de la socialización étnico-racial son: transmitir una visión positiva del propio grupo étnico y ayudar a los niños a lidiar con el racismo. [72] A través de un metaanálisis de investigaciones publicadas sobre socialización étnico-racial, la socialización étnico-racial afecta positivamente el bienestar psicosocial. [72] Esta revisión metaanalítica se centra en la investigación relevante para cuatro indicadores de habilidades psicosociales y cómo se ven influenciados por la etapa de desarrollo, la raza y la etnicidad, los diseños de investigación y las diferencias entre los autoinformes de padres e hijos. [72] Las dimensiones de la socialización étnico-racial que se consideran cuando se buscan correlaciones con las habilidades psicosociales son la socialización cultural, la preparación para el sesgo, la promoción de la desconfianza y el igualitarismo. [72]
Las dimensiones de la socialización étnico-racial se definen de la siguiente manera: la socialización cultural es el proceso de transmisión de costumbres culturales, la preparación para el sesgo varía desde reacciones positivas o negativas al racismo y la discriminación, la promoción de la desconfianza condiciona la sinergia cuando se trata con otras razas, y el igualitarismo pone las similitudes entre las razas en primer lugar. [72] Las competencias psicosociales se definen de la siguiente manera: las autopercepciones implican creencias percibidas de capacidades académicas y sociales, las relaciones interpersonales tratan de la calidad de las relaciones, las conductas externalizantes tratan del comportamiento problemático observable y la conducta internalizante trata de la regulación de la inteligencia emocional. [72] Las múltiples formas en que estos dominios y competencias interactúan muestran pequeñas correlaciones entre la socialización étnico-racial y el bienestar psicosocial, pero esta práctica de crianza necesita más investigación. [72]
Este metaanálisis mostró que las etapas de desarrollo afectan la forma en que los niños perciben la socialización étnico-racial. [72] Las prácticas de socialización cultural parecen afectar a los niños de manera similar en todas las etapas de desarrollo, excepto la preparación para el sesgo y la promoción de la desconfianza, que se fomentan en los niños de mayor edad. [73] [74] [75] La investigación existente muestra que la socialización étnico-racial beneficia a los afroamericanos de manera positiva contra la discriminación. [75] Se predijo que los estudios transversales tendrían mayores tamaños de efecto porque las correlaciones están infladas en este tipo de estudios. [76] [77] [78] Los informes de los padres sobre la influencia de la socialización étnico-racial están influenciados por las "intenciones", por lo que los informes de los niños tienden a ser más precisos. [78]
Entre otras conclusiones derivadas de este meta-análisis, la socialización cultural y las autopercepciones tuvieron una pequeña correlación positiva. La socialización cultural y la promoción de la desconfianza tuvieron una pequeña correlación negativa, y las relaciones interpersonales impactaron positivamente la socialización cultural y la preparación para el sesgo. [72] Con respecto a las etapas del desarrollo, la socialización étnico-racial tuvo una pequeña pero positiva correlación con las autopercepciones durante la infancia y la adolescencia temprana. [72] Con base en los diseños de los estudios, no hubo diferencias significativas, lo que significa que los estudios transversales y los estudios longitudinales mostraron pequeñas correlaciones positivas entre la socialización étnico-racial y las autopercepciones. [72] Las diferencias de reporteros entre padres e hijos mostraron correlaciones positivas entre la socialización étnico-racial cuando se asoció con la conducta internalizadora y las relaciones interpersonales. [72] Estas dos correlaciones mostraron un mayor tamaño del efecto con los reportes de los niños en comparación con los de los padres. [72]
El metaanálisis de investigaciones anteriores muestra solo correlaciones, por lo que existe la necesidad de estudios experimentales que puedan demostrar la causalidad entre los diferentes dominios y dimensiones. [72] El comportamiento de los niños y la adaptación a este comportamiento pueden indicar un efecto bidireccional que también puede abordarse mediante un estudio experimental. [72] Hay evidencia que demuestra que la socialización étnico-racial puede ayudar a los niños de color a obtener habilidades socioemocionales que pueden ayudarlos a navegar a través del racismo y la discriminación, pero es necesario realizar más investigaciones para aumentar la generalización de la investigación existente. [72]
La planificación familiar es el proceso de toma de decisiones sobre si se debe o no tener hijos y cuándo será el momento adecuado, que incluye la planificación, la preparación y la obtención de recursos. Los futuros padres pueden evaluar (entre otras cuestiones) si tienen acceso a suficientes recursos financieros, si su situación familiar es estable y si desean asumir la responsabilidad de criar a un hijo. En todo el mundo, alrededor del 40% de todos los embarazos no son planificados y más de 30 millones de bebés nacen cada año como resultado de embarazos no planificados. [79]
La salud reproductiva y la atención preconcepcional afectan el embarazo, el éxito reproductivo y la salud física y mental tanto de la madre como del niño. Una mujer con bajo peso , ya sea debido a la pobreza, trastornos alimentarios o enfermedad, tiene menos probabilidades de tener un embarazo saludable y dar a luz a un bebé sano que una mujer sana. De manera similar, una mujer obesa tiene un mayor riesgo de tener dificultades, incluida la diabetes gestacional . [80] Otros problemas de salud, como las infecciones y la anemia por deficiencia de hierro , se pueden detectar y corregir antes de la concepción.
Durante el embarazo , el feto se ve afectado por muchas decisiones que toman los padres, en particular las relacionadas con su estilo de vida . La salud, el nivel de actividad y la nutrición disponibles para la madre pueden afectar el desarrollo del niño antes del nacimiento . [80] Algunas madres, especialmente en países relativamente ricos, comen en exceso y pasan demasiado tiempo descansando . Otras madres, especialmente si son pobres o maltratadas , pueden estar sobrecargadas de trabajo y no poder comer lo suficiente, o no poder permitirse alimentos saludables con suficiente hierro, vitaminas y proteínas, para que el feto se desarrolle adecuadamente.
La crianza de recién nacidos es donde comienzan las responsabilidades de la paternidad. Las necesidades básicas de un recién nacido son la comida, el sueño, la comodidad y la limpieza, que son proporcionadas por los padres. [82] La única forma de comunicación de un bebé es el llanto, aunque existe cierto argumento de que los bebés tienen diferentes tipos de llantos para tener hambre o dolor, que ha sido ampliamente refutado. [83] Los recién nacidos y los bebés pequeños necesitan ser alimentados cada pocas horas, lo que interrumpe los ciclos de sueño de los adultos . Responden con entusiasmo a las caricias, los abrazos y las caricias suaves. El balanceo suave hacia adelante y hacia atrás a menudo calma a un bebé que llora, al igual que los masajes y los baños tibios. [82] Los recién nacidos pueden consolarse chupándose el dedo o usando un chupete . La necesidad de succionar es instintiva y permite que los recién nacidos se alimenten. La lactancia materna es el método de alimentación recomendado por todas las principales organizaciones de salud infantil. [84] Si la lactancia materna no es posible o no se desea, la alimentación con biberón es una alternativa común. Otras alternativas incluyen alimentar al bebé con leche materna o fórmula con una taza, una cuchara, una jeringa de alimentación o un suplemento de lactancia.
La formación de vínculos se considera la base de la capacidad del bebé para formar y mantener relaciones a lo largo de la vida. El apego no es lo mismo que el amor o el afecto, aunque a menudo van juntos. Los vínculos se desarrollan inmediatamente, y la falta de apego o un apego gravemente interrumpido tiene el potencial de causar graves daños a la salud y el bienestar de un niño. Físicamente, es posible que no se vean síntomas o indicaciones de un trastorno, pero el niño puede verse afectado emocionalmente. Los estudios muestran que los niños con vínculos seguros tienen la capacidad de formar relaciones exitosas, expresarse en una base interpersonal y tienen una mayor autoestima. [85] Por el contrario, los niños que tienen cuidadores negligentes o emocionalmente no disponibles pueden presentar problemas de conducta como el trastorno de estrés postraumático o el trastorno negativista desafiante . [86] El trastorno negativista desafiante es un patrón de comportamiento desobediente y rebelde hacia las figuras de autoridad.
Los niños pequeños de entre 12 y 36 meses son mucho más activos que los bebés y tienen dificultades para aprender a hacer tareas sencillas por sí solos. En esta etapa, los padres participan activamente en mostrarles cómo hacer las cosas, en lugar de simplemente hacerlas por ellos; es normal que los niños pequeños imiten a los padres. Los niños pequeños necesitan ayuda para desarrollar su vocabulario, aumentar sus habilidades de comunicación y controlar sus emociones. También comienzan a comprender la etiqueta social, como ser educado y esperar turnos. [87]
Los niños pequeños sienten mucha curiosidad por el mundo que los rodea y están ansiosos por explorarlo. Buscan una mayor independencia y responsabilidad y pueden frustrarse cuando las cosas no salen como quieren o esperan. Las rabietas comienzan en esta etapa, que a veces se conoce como los "terribles dos". [88] Las rabietas a menudo son causadas por la frustración del niño por la situación particular y, a veces, simplemente se deben a que no son capaces de comunicarse adecuadamente. Se espera que los padres de los niños pequeños ayuden a guiar y enseñar al niño, establecer rutinas básicas (como lavarse las manos antes de las comidas o cepillarse los dientes antes de acostarse) y aumentar las responsabilidades del niño. También es normal que los niños pequeños se frustren con frecuencia. Es un paso esencial para su desarrollo. Aprenderán a través de la experiencia, el ensayo y el error. Esto significa que necesitan experimentar la frustración cuando algo no les funciona para poder pasar a la siguiente etapa. Cuando el niño pequeño está frustrado, a menudo se portará mal con acciones como gritar, golpear o morder. Los padres deben tener cuidado al reaccionar a tales comportamientos; Las amenazas o los castigos no suelen ser útiles y solo pueden empeorar la situación. [89] Los grupos de investigación dirigidos por Daniel Schechter , Alytia Levendosky y otros han demostrado que los padres con antecedentes de maltrato y exposición a la violencia a menudo tienen dificultades para ayudar a sus niños pequeños y en edad preescolar con las mismas conductas emocionalmente desreguladas que pueden recordar a los padres traumatizados sus experiencias adversas y estados mentales asociados. [90] [91] [92]
En cuanto a las diferencias de género en la crianza de los hijos, los datos de los EE. UU. de 2014 indican que, en un día promedio, entre los adultos que viven en hogares con niños menores de 6 años, las mujeres dedicaban 1,0 horas a brindar atención física (como bañar o alimentar a un niño) a los niños del hogar. En cambio, los hombres dedicaban 23 minutos a brindar atención física. [93]
Los niños más pequeños empiezan a ser más independientes y a forjar amistades. Son capaces de razonar y tomar sus propias decisiones en muchas situaciones hipotéticas. Los niños pequeños exigen una atención constante, pero poco a poco aprenden a lidiar con el aburrimiento y empiezan a ser capaces de jugar de forma independiente. Disfrutan ayudando y también sintiéndose útiles y capaces. Los padres pueden ayudar a sus hijos fomentando las interacciones sociales y modelando conductas sociales adecuadas. Una gran parte del aprendizaje en los primeros años proviene de la participación en actividades y tareas domésticas. Los padres que observan a sus hijos mientras juegan o se unen a ellos en juegos dirigidos por ellos tienen la oportunidad de echar un vistazo al mundo de sus hijos, aprenden a comunicarse más eficazmente con ellos y se les proporciona otro entorno para ofrecer una guía amable y enriquecedora. [94] Los padres también enseñan a sus hijos hábitos de salud, higiene y alimentación mediante la instrucción y el ejemplo.
Se espera que los padres tomen decisiones sobre la educación de sus hijos . Los estilos de crianza en esta área difieren mucho en esta etapa; algunos padres optan por involucrarse activamente en la organización de actividades organizadas y programas de aprendizaje temprano, mientras que otros padres optan por dejar que el niño se desarrolle con pocas actividades organizadas.
Los niños comienzan a aprender a ser responsables y a asumir las consecuencias de sus actos con la ayuda de los padres. Algunos padres les dan una pequeña asignación que aumenta con la edad para enseñarles a los niños el valor del dinero y cómo ser responsables.
Los padres que son consistentes y justos con su disciplina , que se comunican abiertamente y ofrecen explicaciones a sus hijos y que no descuidan las necesidades de sus hijos de ninguna manera, a menudo descubren que tienen menos problemas con sus hijos a medida que maduran.
Cuando se detectan problemas de conducta infantil, se ha comprobado que las intervenciones parentales grupales conductuales y cognitivo-conductuales son eficaces para mejorar la conducta del niño, las habilidades parentales y la salud mental de los padres. [95]
Los padres a menudo se sienten aislados y solos cuando crían a adolescentes . [96] La adolescencia puede ser una época de alto riesgo para los niños, donde las nuevas libertades pueden dar lugar a decisiones que abren o cierran drásticamente las oportunidades de vida. También hay grandes cambios que ocurren en el cerebro durante la adolescencia; el centro emocional del cerebro ahora está completamente desarrollado, pero la corteza frontal racional no ha madurado por completo y todavía no es capaz de mantener todas esas emociones bajo control. [97] Los adolescentes tienden a aumentar la cantidad de tiempo que pasan con compañeros del sexo opuesto; sin embargo, todavía mantienen la cantidad de tiempo que pasan con los del mismo sexo, y lo hacen disminuyendo la cantidad de tiempo que pasan con sus padres.
Aunque los adolescentes buscan en sus compañeros y adultos fuera de la familia orientación y modelos de comportamiento, los padres pueden seguir influyendo en su desarrollo. Los estudios han demostrado que los padres pueden tener un impacto significativo, por ejemplo, en la cantidad de alcohol que beben los adolescentes. [98] Otros estudios muestran que la presencia continua de los padres proporciona estabilidad y apoyo a sus hijos adolescentes en desarrollo. [99]
Durante la adolescencia, los niños comienzan a formar su identidad y a poner a prueba y desarrollar los roles interpersonales y ocupacionales que asumirán como adultos. Por lo tanto, es importante que los padres los traten como adultos jóvenes. Los problemas que enfrentan los padres en esta etapa de la crianza incluyen lidiar con la rebeldía relacionada con un mayor deseo de participar en conductas de riesgo. Para prevenir conductas de riesgo, es importante que los padres construyan una relación de confianza con sus hijos. Esto se puede lograr mediante el control de la conducta, la supervisión parental, la disciplina constante, la calidez y el apoyo de los padres, el razonamiento inductivo y una comunicación sólida entre padres e hijos. [100] [101]
Cuando se construye una relación de confianza, los adolescentes tienen más probabilidades de pedir ayuda a sus padres cuando se enfrentan a una presión negativa de los compañeros. Ayudar a los niños a construir una base sólida los ayudará, en última instancia, a resistir la presión negativa de los compañeros. Una relación positiva entre el adolescente y el padre no solo será beneficiosa cuando se enfrenten a la presión de los compañeros, sino que también ayudará con el procesamiento de la identidad en los primeros adolescentes. [102] La investigación de Berzonsky et al. descubrió que los adolescentes que eran abiertos y confiaban en sus padres tenían más libertad y sus padres tenían menos probabilidades de rastrearlos y controlar su comportamiento. [103]
La crianza de los hijos no suele terminar cuando el niño cumple 18 años. Puede ser necesario brindar apoyo en la vida del niño mucho después de la adolescencia y puede continuar hasta la mediana edad y la adultez posterior. La crianza de los hijos puede ser un proceso que dura toda la vida. Los padres pueden brindar apoyo financiero a sus hijos adultos, lo que también puede incluir proporcionar una herencia después de la muerte. La perspectiva de vida y la sabiduría que transmite un padre pueden beneficiar a sus hijos adultos en sus propias vidas. Convertirse en abuelo es otro hito y tiene muchas similitudes con la crianza de los hijos. Los roles pueden invertirse de algunas maneras cuando los hijos adultos se convierten en cuidadores de sus padres ancianos. [102]
Los padres pueden recibir ayuda para el cuidado de sus hijos a través de programas de cuidado infantil. El artículo 25.2 de la Declaración Universal de Derechos Humanos declara que:
La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social.
— Declaración Universal de Derechos Humanos, Artículo 25.2
Los datos de la British Household Panel Survey y del German Socio-Economic Panel sugieren que tener hasta dos hijos aumenta la felicidad en los años cercanos al nacimiento, y principalmente sólo para aquellos que han pospuesto la maternidad. Sin embargo, no se ha demostrado que tener un tercer hijo aumente la felicidad. [104] Los datos de una encuesta de opinión privada estadounidense, llamada Success Index, sugieren que la crianza de los hijos se considera importante para las personas, especialmente para aquellos de 65 años o más en comparación con aquellos de 18 a 35 años . [105] Según la encuesta, ser padre es ahora una parte integral del nuevo sueño americano. [106]
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Citas relacionadas con la crianza de los hijos en Wikiquote
La definición del diccionario de paternidad en Wikcionario