La educación en los Países Bajos se caracteriza por la división: la educación se orienta hacia las necesidades y los antecedentes del alumno. La educación se divide en escuelas para diferentes grupos de edad, algunas de las cuales se dividen en corrientes para diferentes niveles educativos. Además, las escuelas se dividen en escuelas públicas , especiales (religiosas) y generales-especiales (neutrales), [1] aunque también hay algunas escuelas privadas. La escala de calificaciones holandesa va del 1 (muy pobre) al 10 (sobresaliente).
El Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), coordinado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), clasifica la educación en los Países Bajos como la decimosexta mejor del mundo en 2018. [2] La situación educativa de los Países Bajos en comparación con otras naciones ha ido disminuyendo desde 2006 y ahora está sólo ligeramente por encima del promedio. [3] Los inspectores escolares advierten que los niveles de lectura entre los niños de primaria son más bajos que hace 20 años y los Países Bajos han descendido en la clasificación internacional. Se observa una tendencia similar en escritura y lectura, matemáticas y ciencias. [3] El país sufre una constante escasez de docentes y falta de nuevos docentes. [3]
El desempeño promedio de los jóvenes holandeses de 15 años en ciencias y matemáticas en la OCDE ha disminuido, y la proporción de alumnos con bajo desempeño en lectura, matemáticas y ciencias ha desarrollado una marcada tendencia ascendente. [4] También ha disminuido la proporción de alumnos con alto rendimiento en matemáticas y ciencias. [4] [5]
La política educativa la coordina el Ministerio holandés de Educación, Cultura y Ciencia con los gobiernos municipales.
La educación obligatoria ( leerplicht ) en los Países Bajos comienza a los cinco años, aunque en la práctica la mayoría de las escuelas aceptan niños a partir de los cuatro años. A partir de los dieciséis años existe una educación obligatoria parcial ( partiële leerplicht ), lo que significa que el alumno debe asistir a algún tipo de educación durante al menos dos días a la semana. [6] La educación obligatoria finaliza para los alumnos de dieciocho años en adelante o cuando obtienen un diploma del nivel VWO, HAVO o MBO-2.
Las escuelas públicas, especiales (religiosas) y generales-especiales (neutrales) [1] están financiadas por el gobierno y reciben el mismo apoyo financiero del gobierno si se cumplen ciertos criterios. Aunque oficialmente son gratuitas, estas escuelas pueden solicitar una contribución de los padres ( ouderbijdrage ). Las escuelas privadas dependen de sus propios fondos, pero son muy poco comunes en los Países Bajos, hasta el punto de que incluso los monarcas holandeses han asistido tradicionalmente a escuelas públicas o especiales. Las escuelas públicas están controladas por los gobiernos locales. Las escuelas especiales están controladas por una junta escolar y normalmente se basan en una religión particular ; aquellas que asumen la igualdad entre religiones se conocen como escuelas generales-especiales. Estas diferencias están presentes en todos los niveles de educación.
Como resultado, puede haber escuelas primarias , secundarias y universidades católicas , protestantes , judías y musulmanas . Una escuela especial puede rechazar solicitudes de alumnos cuyos padres o tutores no estén de acuerdo con la filosofía educativa de la escuela , pero esto es poco común. En la práctica, hay poca diferencia entre las escuelas especiales y las escuelas públicas, excepto en las zonas tradicionalmente religiosas del cinturón bíblico holandés . Todos los tipos de escuelas (públicas, especiales y privadas) están bajo la jurisdicción de un organismo gubernamental llamado Inspectie van het Onderwijs (Inspección de Educación, también conocida como Onderwijsinspectie ) que puede exigir a una escuela que cambie su política y calidad educativa a riesgo de cerrar. .
En las escuelas primarias y secundarias, los alumnos son evaluados anualmente por un equipo de maestros que determinan si avanzaron lo suficiente para pasar al siguiente grado. Obligar a un alumno a retomar el año ( blijven zitten ; literalmente, "permanecer sentado") tiene un profundo impacto en la vida del alumno en términos de contactos sociales y de permanencia en el sistema educativo por más tiempo, pero es muy común, incluso en las corrientes más académicas. como por ejemplo Gimnasio. Es más probable que algunas escuelas elijan esta opción que otras. En algunas escuelas existen mecanismos para evitar que se repitan años, como enseñanza de recuperación y otras formas de orientación o obligarlos a pasar a un tipo diferente de educación, como pasar de HAVO a VMBO. Retomar un año también es común en las escuelas primarias. A los niños superdotados a veces se les concede la oportunidad de saltarse un año entero, pero esto ocurre raramente y suele ocurrir en las escuelas primarias.
Entre los cuatro y los doce años, los niños asisten a la escuela primaria ( baseschool ; literalmente, "escuela básica"). Esta escuela tiene ocho grados, llamados grupo 1 (grupo 1) a grupo 8 (grupo 8). La asistencia a la escuela no es necesaria hasta el grupo 2 (a los cinco años), pero casi todos los niños comienzan la escuela a los cuatro años (en el grupo 1). Los grupos 1 y 2 se llevaban a cabo en una institución separada similar a la guardería ( kleuterschool ), hasta que en 1985 se fusionó con las escuelas primarias. Sin embargo, las guarderías siguieron existiendo para niños menores de 5 años.
A partir del grupo 3, los niños aprenden a leer , escribir y hacer operaciones aritméticas . La mayoría de las escuelas enseñan inglés en los grupos 7 y 8, pero algunas comienzan ya en el grupo 1. En el grupo 8, la gran mayoría de las escuelas administran una prueba de aptitud llamada Cito Eindtoets Basisonderwijs (literalmente, "prueba final [de] educación primaria de Cito"). a menudo abreviado como Citotoets (prueba Cito), desarrollado por el Centraal instituut voor toetsontwikkeling [7] (Instituto Central para el Desarrollo de Pruebas)), que está diseñado para recomendar el tipo de educación secundaria más adecuada para un alumno. En los últimos años, esta prueba ha ganado autoridad, pero la recomendación del profesor del grupo 8 junto con la opinión del alumno y de sus padres sigue siendo el factor decisivo a la hora de elegir la forma correcta de educación secundaria.
La prueba Cito no es obligatoria; En cambio, algunas escuelas administran el Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau (" Prueba de inteligencia holandesa para el nivel educativo", generalmente abreviado como NIO-toets ) o el Schooleindonderzoek ("Prueba final de la escuela").
Un número considerable de escuelas primarias se basan en su mayoría en una filosofía educativa particular, por ejemplo el Método Montessori , el Plan Pestalozzi , el Plan Dalton , el Plan Jena o Freinet . [1] La mayoría de ellas son escuelas públicas, pero algunas escuelas especiales también se basan en una de estas filosofías educativas.
Después de asistir a la educación primaria, los niños en los Países Bajos (en ese momento generalmente tenían 12 años) van directamente a la escuela secundaria ( voortgezet onderwijs ; [8] literalmente "educación continua"). Informados por los consejos de la escuela primaria y los resultados de la prueba Cito, el alumno y sus padres eligen entre voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (VMBO), hoger algemeen voortgezet onderwijs (HAVO) o voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (VWO). Cuando no está claro qué tipo de educación secundaria se adapta mejor a un alumno, o si los padres insisten en que su hijo puede manejar un nivel de educación superior al recomendado, hay un año de orientación tanto para VMBO/HAVO como para HAVO/VWO. para determinar esto. En algunas escuelas, no es posible realizar HAVO el primer año, sino que se requiere que los estudiantes tomen el año combinado. Después de uno o dos años, el alumno continuará en el plan de estudios normal de cualquiera de los niveles. Una escuela secundaria puede ofrecer uno o más niveles de educación, en una o varias ubicaciones. Un enfoque en la eficiencia (financiera) ha llevado a una mayor centralización, con grandes escuelas que ofrecen educación en todos o la mayoría de los niveles educativos.
Debido a que el sistema educativo holandés normalmente no tiene escuelas intermedias ni secundarias, el primer año de todos los niveles en las escuelas secundarias holandesas se conoce como brugklas ( literalmente "clase puente"), ya que conecta el sistema de escuela primaria con la secundaria. sistema educativo. Durante este año, los alumnos aprenderán gradualmente a afrontar las diferencias entre los sistemas escolares, como por ejemplo a afrontar una mayor responsabilidad personal. A veces la gente también llama brugklas al segundo año . Aunque el sistema educativo holandés en general no tiene escuelas intermedias, existen alrededor de 10 escuelas intermedias oficiales (llamadas tussenschool ) que reemplazan el séptimo y octavo grado de la escuela secundaria y el primero y segundo año de la escuela secundaria.
Es posible que los alumnos que hayan obtenido el diploma VMBO asistan a los dos últimos años de educación de nivel HAVO y presenten el examen HAVO, y que los alumnos con un diploma HAVO asistan a los dos últimos años de educación de nivel VWO y presenten el examen VWO. La razón subyacente es que esto garantiza a los alumnos acceso a un nivel más avanzado de educación superior. Este sistema actúa como una red de seguridad para disminuir los efectos negativos de la inmadurez o la falta de autoconocimiento del niño. Por ejemplo, cuando un alumno brillante fue enviado a VMBO porque no estaba motivado pero luego descubrió su potencial o adquirió el deseo de lograr mejores resultados, el alumno aún puede alcanzar un nivel más alto si pasa a HAVO y pasa solo un año más en la escuela. . La mayoría de las escuelas requieren un promedio de calificaciones particular para garantizar que el alumno sea capaz de manejar la mayor carga de estudio y el mayor nivel de dificultad.
Además de ascender, también existe un sistema por el que los alumnos pueden ser degradados a un nivel educativo inferior. Cuando, por ejemplo, un alumno ha ingresado a la educación secundaria en un nivel que no puede afrontar, o cuando no tiene interés en esforzarse en su educación y obtiene malas calificaciones, puede ser enviado de VWO a HAVO, de HAVO a VMBO y de cualquier nivel de VMBO a un nivel inferior de VMBO.
La educación VMBO ( voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs ; literalmente "educación aplicada preparatoria de nivel medio", en términos internacionales "educación prevocacional") dura cuatro años, desde los doce hasta los dieciséis años. [9] Combina la formación profesional con la enseñanza teórica en lenguas , matemáticas , historia , artes y ciencias . El sesenta por ciento de los estudiantes a nivel nacional están matriculados en VMBO. Los estudiantes no pueden elegir entre los cuatro niveles diferentes de VMBO que se diferencian en la proporción de formación profesional práctica y educación teórica, pero el nivel depende de la puntuación. [9] No todos los niveles se imparten necesariamente en la misma escuela secundaria.
En todos estos niveles se ofrece Leerwegondersteunend onderwijs (literalmente "ruta de aprendizaje de apoyo a la educación"), dirigida a alumnos con problemas educativos o de conducta. Estos alumnos reciben clases en clases pequeñas por profesores especializados.
Durante los dos primeros años, a los alumnos holandeses se les enseña matemáticas, holandés, inglés, educación física, artes e historia, geografía o una materia combinada llamada mens en maatschappij o "M&M", que significa humano y sociedad en holandés. También reciben al menos un año de educación en: biología, educación sexual (en escuelas públicas no religiosas), aritmética, economía (si no se incluye en mens en maatschappij ), una materia técnica [10] y una materia combinada de física y química llamada NaSk. [11]
Para su tercer y cuarto año, los estudiantes de VMBO BB y VMBO KB tienen cinco materias básicas en el plan de estudios: holandés, inglés, CKV (que significa culturele en kunstzinnige vorming , "educación cultural y artística"), educación cívica [12] y educación física. . También pueden elegir dos materias a través del programa de estudios elegido. Hay diez programas de estudio oficiales.
Los estudiantes también eligen dos materias profesionales de su agrado. La mayoría de las escuelas ofrecen solo una selección limitada de estos programas y algunas escuelas especializadas solo ofrecen un único programa de estudio. Al final de los cuatro años, los estudiantes realizan un examen en las dos materias elegidas, además de en holandés e inglés. [13]
Los estudiantes de VMBO GL o TL deben seguir una segunda lengua extranjera en los dos primeros años o en los dos últimos años de la escuela secundaria. [14] En este plan de estudios se ofrecen cuatro programas: Cuidado y Bienestar, Economía, Tecnología y Ecología ("Agricultura") [15] todos ellos equivalentes a los programas de VMBO BB y KB. Además de esto, los estudiantes eligen dos materias de su agrado. Debido a esto, se ofrecen más materias, como NaSk2, [b] artes, música y LO2, un curso avanzado de educación física.
La educación secundaria, que comienza a los 12 años y, desde 2008, es obligatoria hasta los 18 años, se ofrece en varios niveles. Los dos programas de educación general que conducen a la educación superior son HAVO (cinco años) y VWO (seis años). Los alumnos se matriculan según su capacidad y, aunque VWO es más riguroso, tanto HAVO como VWO pueden caracterizarse como tipos selectivos de educación secundaria. El diploma HAVO es el requisito mínimo para la admisión a HBO (universidades de ciencias aplicadas), pero la admisión a HBO también es posible al obtener un diploma de nivel MBO. El plan de estudios de VWO prepara a los alumnos para la universidad, y el diploma de VWO otorga acceso a WO (universidades de investigación), pero también es posible ingresar a las universidades de WO después de completar con éxito la propaedeuse (primer año) de HBO.
Los primeros tres años de HAVO y VWO se denominan basicvorming ("formación básica"). Todos los alumnos siguen las mismas materias: holandés, matemáticas, inglés, historia, artes, al menos otras dos lenguas extranjeras (principalmente alemán y francés), biología, educación física, geografía y al menos alguna forma de aritmética que desde el año escolar 2022 /2023 se puede impartir en combinación con matemáticas y algún tipo de física y química, generalmente combinados en una sola materia ( natuur- en scheikunde o NaSk ). Durante el tercer año, los estudiantes obtienen un plan de estudios un poco más controlado porque necesitan estar en el nivel que los estudiantes de VMBO deben haber alcanzado para su examen. Debido a esto, se les enseña física y química como dos materias diferentes, y se les enseña economía como materia. Los últimos dos años de HAVO y los últimos tres años de VWO se denominan segunda fase ( tweede fase ) o educación secundaria superior. Esta parte del programa educativo permite la diferenciación mediante grupos de materias que se denominan "perfiles" ( profielen ). Un perfil es un conjunto de distintas materias que conformarán la mayor parte del horario del alumno. Enfatiza un área específica de estudio en la que se especializa el alumno. En comparación con el itinerario HAVO, el nivel de dificultad de los perfiles en el VWO es mayor, dura tres años en lugar de dos y requiere un idioma extranjero en el Atheneum y un idioma clásico ( latín o griego antiguo ) en el nivel Gymnasium. Los alumnos eligen uno de cuatro perfiles hacia el final del tercer año:
Debido a que cada perfil está diseñado para preparar a los alumnos para ciertas áreas de estudio en el nivel terciario, algunos estudios HBO y WO requieren un perfil específico porque se requieren conocimientos previos. Por ejemplo, no se puede estudiar ingeniería sin haber obtenido un certificado en física en el nivel de educación secundaria. Además de las materias del perfil, el plan de estudios se compone de un segmento obligatorio que incluye holandés , inglés , matemáticas , educación cívica y "educación cultural y artística" (CKV), y un segmento de libre elección en el que los alumnos pueden elegir una materia de su preferencia. gusto. Elegir materias concretas en el espacio curricular gratuito puede dar lugar a múltiples perfiles, especialmente los perfiles N&G y N&T que se superponen en gran medida. Luego, los estudiantes tienen un perfil NG&NT. El requisito es tener un perfil N&T con biología o un N&G con física y matemáticas B. En la sección de libre elección también se pueden ofrecer otras materias que no se ofrecen en los perfiles, como BSM (educación física avanzada) y maatschappijwetenschappen (ciencias sociales).
La HAVO ( hoger algemeen voortgezet onderwijs ; literalmente "educación continua general superior") tiene cinco grados y se cursa desde los doce hasta los diecisiete años. Un diploma HAVO proporciona acceso al nivel HBO ( politécnico ) de educación terciaria.
La VWO ( voorbereidend wetenschappelijk onderwijs ; literalmente "educación científica preparatoria") tiene seis grados y normalmente se asiste entre los doce y los dieciocho años. Un diploma VWO proporciona acceso a la formación WO, aunque las universidades pueden establecer sus propios criterios de admisión (por ejemplo, según el perfil o determinadas materias).
La VWO se divide en ateneo y gimnasio . El programa de un gimnasio es similar al del ateneo, excepto que el latín y el griego son cursos obligatorios. No todas las escuelas enseñan las lenguas antiguas durante los primeros tres años (la "formación básica"), pero si lo hacen, el latín puede comenzar en el primer o segundo año, mientras que el griego puede comenzar en el segundo o tercero. Al final del tercer año y, a veces, del cuarto año, un alumno puede decidir estudiar uno o ambos idiomas en los segundos tres años (la segunda fase), cuando la educación en lenguas antiguas se combina con la educación en culturas antiguas . La asignatura que elijan, aunque técnicamente obligatoria, se resta de su espacio libre.
VWO-plus , también conocido como atheneum-plus , VWO+ , Masterclass o lyceum , ofrece materias adicionales como filosofía, lenguas extranjeras adicionales y cursos para introducir a los estudiantes en la investigación académica. Las escuelas ofrecen esta opción rara vez y a veces solo durante los primeros tres años, no es un nivel escolar oficial.
Algunas escuelas ofrecen VWO bilingüe ( Tweetalig VWO o TVWO), donde la mayoría de las lecciones se imparten en inglés. En algunas escuelas cercanas a la frontera entre Holanda y Alemania, los alumnos pueden elegir una forma de TVWO que ofrece el 50% de las lecciones en alemán y el 50% en holandés.
VAVO ( Voortgezet algemeen volwassenen onderwijs ; literalmente "educación general ampliada para adultos") es una escuela para adultos, que enseña VMBO/MAVO, HAVO o VWO, para estudiantes que en el pasado no pudieron recibir su diploma, que desean recibir certificados para ciertos solo asignaturas, o que, por ejemplo, recibieron su diploma de HAVO pero desean recibir su diploma de VWO dentro de uno o dos años.
En enero de 2015, la Consultoría de Escuelas Internacionales (ISC) indicó que los Países Bajos tenían 152 escuelas internacionales. [17] ISC define una 'escuela internacional' en los siguientes términos: "ISC incluye una escuela internacional si la escuela ofrece un plan de estudios a cualquier combinación de estudiantes de preescolar, primaria o secundaria, total o parcialmente en inglés fuera de un país de habla inglesa. , o si una escuela en un país donde el inglés es uno de los idiomas oficiales, ofrece un plan de estudios de nivel medio en inglés distinto del plan de estudios nacional del país y tiene una orientación internacional". [17] Esta definición es utilizada por publicaciones como The Economist . [18]
En los Países Bajos existen 3 rutas educativas principales después de la educación secundaria:
Los graduados de HBO pueden recibir el título holandés Baccalaureus (bc.) o Ingenieur (ing.). Por lo general, su diploma indica el título en inglés Bachelor of Arts (BA), Bachelor of Laws (LLB) o Bachelor of Science (BSc). En lugar de un BA, LLB o BSc, también es posible que reciban un título que mencione la materia estudiada, por ejemplo Licenciatura en Trabajo Social o Licenciatura en Enfermería.
En una institución WO se pueden otorgar los siguientes títulos de licenciatura y maestría. Licenciaturas: Licenciatura en Artes (BA), Licenciatura en Ciencias (BSc) y Licenciatura en Derecho (LLB). Maestrías: Maestría en Artes (MA), Maestría en Derecho (LLM) y Maestría en Ciencias (MSc). El título de Doctor es un título de investigación que se otorga tras la realización y defensa de una tesis doctoral. [21]
La MBO ( middelbaar beroepsonderwijs ; literalmente "educación aplicada de nivel medio") está orientada a la formación profesional y es el equivalente a la educación universitaria . Muchos alumnos con un diploma VMBO asisten a MBO. El MBO tiene una duración de uno a cuatro años, según el nivel. Hay 4 niveles ofrecidos a los estudiantes: [9]
En todos los niveles, MBO ofrece 2 vías posibles: una educación escolar, donde la formación dentro de una empresa ocupa entre el 20 y el 59% del plan de estudios, o una educación de aprendizaje, donde esta formación representa más del 60% del tiempo de estudio. Ambos caminos conducen a la misma certificación. [9] Los estudiantes de MBO tienen en su mayoría entre 16 y 35 años. Los estudiantes de la vía de "aprendizaje" son en general mayores (25+). [9] Después de MBO (4 años), los alumnos pueden inscribirse en HBO o ingresar al mercado laboral. Por lo general, se ofrecen muchos estudios de MBO diferentes en un regional opleidingen centrum (ROC; literalmente "centro educativo regional"). La mayoría de las Repúblicas de China se concentran en uno o varios lugares de las ciudades más grandes. Las excepciones incluyen escuelas que ofrecen estudios especializados de MBO, como agricultura, y escuelas adaptadas a alumnos con problemas de aprendizaje que requieren capacitación en grupos pequeños o a nivel individual.
La educación superior en los Países Bajos se ofrece en dos tipos de instituciones: universidades de ciencias aplicadas ( hogescholen ; HBO), abiertas a graduados de HAVO, VWO y MBO-4, y universidades de investigación ( universiteiten ; WO ) abiertas solo a graduados de VWO. y graduados de HBO (incluidos los graduados propaedesuse de HBO ). Las primeras comprenden instituciones generales e instituciones especializadas en un campo particular, como la agricultura, las bellas artes y las artes escénicas o la formación educativa, mientras que las segundas comprenden doce universidades generales y tres universidades técnicas . [22]
Desde septiembre de 2002, el sistema de educación superior en los Países Bajos se ha organizado en torno a un sistema de tres ciclos que consta de licenciatura , maestría y doctorado , para conformar y estandarizar la enseñanza tanto en HBO como en WO de acuerdo con el proceso de Bolonia . [ cita necesaria ] Al mismo tiempo, se adoptó el sistema de créditos ECTS como una forma de cuantificar la carga de trabajo de un estudiante (tanto horas presenciales como horas dedicadas a estudiar y preparar tareas). Según la ley holandesa, un crédito representa 28 horas de trabajo y 60 créditos representan un año de estudio a tiempo completo. [ cita necesaria ] Ambos sistemas se han adoptado para mejorar el reconocimiento y cumplimiento internacional.
A pesar de estos cambios, el sistema binario que distingue entre educación orientada a la investigación y educación superior profesional sigue en uso. Estos tres tipos de programas de grado se diferencian en términos de la cantidad de créditos necesarios para completar el programa y el título que se otorga. Un programa de licenciatura WO requiere la finalización de 180 créditos (3 años) y los graduados obtienen el título de Licenciatura en Artes , Licenciatura en Ciencias o Licenciatura en Derecho (BA/B.Sc./LL.B.), según la disciplina. . [ cita necesaria ] Un programa de licenciatura de HBO requiere la finalización de 240 créditos (4 años) y los graduados obtienen el título de Licenciatura en Artes (BA), Licenciatura en Derecho (LLB) o Licenciatura en Ciencias (BSc), o un título que indique su campo de estudio, por ejemplo Licenciatura en Ingeniería (B. Eng.) o Licenciatura en Enfermería (B. Enfermería). [ cita necesaria ] Aún se puede utilizar el título antiguo apropiado a la disciplina en cuestión (bc., ing.).
Los programas de maestría a nivel WO requieren en su mayoría la realización de 60 o 120 créditos (1 o 2 años). Algunos programas requieren 90 (1,5 años) o más de 120 créditos. En ingeniería, agricultura, matemáticas y ciencias naturales siempre se requieren 120 créditos, mientras que en medicina (veterinaria) o farmacia la fase de maestría requiere 180 créditos (3 años). Otros estudios que suelen tener "programas de maestría teórica" de 60 créditos a veces ofrecen maestrías técnicas o de investigación de 120 créditos. Los graduados obtienen el título de Maestría en Artes , Maestría en Ciencias , Maestría en Derecho o la Maestría en Filosofía no reconocida legalmente [23] (MA/M.Sc./LL.M./M.Phil.), dependiendo del disciplina. Todavía se puede utilizar el antiguo título apropiado a la disciplina en cuestión (drs., mr., ir.). Los programas de maestría a nivel HBO requieren la finalización de 60 a 120 créditos, y los graduados obtienen un título que indica el campo de estudio, por ejemplo, Maestría en Trabajo Social (MSW).
El tercer ciclo de educación superior lo ofrecen únicamente las universidades de investigación, que tienen derecho a otorgar el título académico más alto del país, el doctorado, que da derecho a utilizar el título de Doctor (Dr.). El proceso mediante el cual se obtiene un doctorado se denomina "promoción" ( promotie ). El doctorado es principalmente un título de investigación, para el cual se debe escribir y defender públicamente una tesis basada en una investigación original. Esta investigación generalmente se lleva a cabo mientras se trabaja en una universidad como promovendus ( asistente de investigación ).
Para inscribirse en un programa de licenciatura WO, el estudiante debe tener un diploma VWO o haber completado el primer año (60 créditos) de un programa HBO que resulte en una propaedesuse , a menudo combinado con certificados adicionales (VWO). El requisito mínimo de admisión para HBO es un diploma escolar HAVO o un diploma MBO de nivel 4 (el más alto). En algunos casos, los alumnos deben haber completado un grupo de materias específico. Se aplica una cuota ( numerus fixus ) para la admisión a determinados programas, principalmente en ciencias médicas, y las plazas se asignan mediante lotería ponderada. Los solicitantes mayores de 21 años que no posean ninguna de estas calificaciones pueden calificar para la admisión a la educación superior sobre la base de un examen y una evaluación de ingreso.
Para la admisión a todos los programas de maestría, se requiere una licenciatura en una o más disciplinas específicas, en algunos casos en combinación con otros requisitos. Es posible que los graduados con una licenciatura de HBO deban completar requisitos adicionales para la admisión a un programa de maestría de WO. Un programa de pre-maestría puede brindar admisión a un programa de maestría en una disciplina diferente a la de la licenciatura.
Se mantiene un nivel garantizado de educación superior a través de un sistema nacional de regulación legal y garantía de calidad.
El Ministerio de Educación, Cultura y Ciencia es responsable de la legislación relativa a la educación. En 2002 se introdujo un sistema de acreditación. Desde entonces, la nueva Organización de Acreditación de los Países Bajos y Flandes (NVAO) es responsable de la acreditación. Según la sección de la Ley de Educación Superior holandesa que trata de la acreditación de la educación superior (2002), los programas de grado ofrecidos por universidades de investigación y universidades de educación profesional se evaluarán de acuerdo con criterios establecidos, y los programas que cumplan esos criterios serán acreditados. , es decir, reconocido por un período de seis años. Sólo los programas acreditados son elegibles para recibir financiación gubernamental y los estudiantes reciben ayuda financiera sólo cuando se inscriben en un programa acreditado. Sólo los programas acreditados expiden títulos legalmente reconocidos. Los programas acreditados figuran en el Registro Central de Programas de Estudios de Educación Superior (CROHO), de acceso público. [24] Las instituciones son autónomas en su decisión de ofrecer programas no acreditados, sujetos a una evaluación de calidad interna. Estos programas no reciben financiación gubernamental.
La HBO ( Hoger beroepsonderwijs ; literalmente "educación profesional superior") está orientada a la educación superior y la formación profesional. Después de HBO (normalmente de 4 a 6 años), los alumnos pueden inscribirse en un programa de maestría (profesional) (de 1 a 2 años) o ingresar al mercado laboral. En algunas situaciones, los estudiantes con un diploma MBO o VWO reciben exenciones para ciertos cursos, por lo que el estudiante puede hacer HBO en tres años. El HBO se imparte en universidades vocacionales ( hogescholen ), de las cuales hay más de 40 en los Países Bajos, cada una de las cuales ofrece una amplia variedad de programas, con excepción de algunas que se especializan en artes o agricultura. Tenga en cuenta que a los hogescholen no se les permite llamarse universidad en holandés. Esto también se aplica al inglés y, por lo tanto, las instituciones de HBO se conocen como universidades de ciencias aplicadas.
La WO ( wetenschappelijk onderwijs ; literalmente "educación científica") sólo se imparte en universidades de investigación . Está orientado hacia la educación superior en las artes o las ciencias. Después del programa de licenciatura (normalmente de 3 años), los estudiantes pueden inscribirse en un programa de maestría (normalmente de 1, 2 o 3 años) o ingresar al mercado laboral. Después de obtener una maestría, un estudiante puede postularse para un puesto de candidato a doctorado de 3 o 4 años en una universidad (NB, una maestría es el nivel de ingreso obligatorio para el programa de doctorado holandés). Hay cuatro universidades técnicas , una Universidad Abierta , seis universidades generales y cuatro universidades con especializaciones únicas en los Países Bajos, [25] aunque las universidades especializadas han agregado cada vez más estudios generales a su plan de estudios.
Alrededor del año 1800 se introdujo en los Países Bajos un sistema nacional de educación. La Maatschappij tot Nut van 't Algemeen ("Sociedad para el Bien Común") aprovechó la marea revolucionaria en la República de Batavia para proponer una serie de reformas educativas. La Ley Escolar de 1806 fomentó el establecimiento de escuelas primarias en todos los municipios e instauró la supervisión provincial. También introdujo un plan de estudios obligatorio que comprende idioma holandés, lectura, escritura y aritmética. Historia, geografía y lenguas modernas como francés, alemán e inglés eran materias optativas. Todas las escuelas recién establecidas necesitaban el consentimiento de las autoridades o serían disueltas ya que la libertad de educación no se proclamó hasta la Reforma Constitucional de 1848 . Además de la educación primaria, la educación superior constituía los gimnasios (o escuelas latinas) y las universidades. Lo que podría considerarse educación secundaria o formación profesional no estaba regulado. [26]
Esta situación cambió en la segunda mitad del siglo XIX a raíz de la modernización social y económica. En 1857, una Ley de Educación Inferior reemplazó la ley de 1806, complementando el plan de estudios obligatorio con geometría, geografía, historia, ciencias naturales y canto. Se incluyeron como materias optativas lenguas modernas, matemáticas, agronomía, gimnasia, dibujo y costura para niñas. Las escuelas que ofrecían una o más de estas materias optativas se conocían como meer uitgebreid lager onderwijs ("educación inferior más completa") o mulo, que se convirtió en un nuevo tipo de educación secundaria. [27] La Ley de Educación Media de 1863 introdujo más tipos de educación secundaria en un nivel intermedio entre mulo y gymnasium: la hamburguesa de dos años ("escuela cívica"), la hogere burgerschool de tres o cinco años ("escuela cívica superior" o hbs) y la middelbare meisjesschool ("escuela intermedia para niñas" o mms). [28]
La Ley de Educación Inferior de 1857 mantuvo la naturaleza estrictamente secular de la educación pública, pero introdujo el derecho de las comunidades religiosas a establecer escuelas privadas de naturaleza explícitamente religiosa. Sin embargo, estas "escuelas especiales" no recibieron financiación del gobierno. En 1878, el gobierno liberal presentó un proyecto de ley que aumentaba significativamente la calidad de la educación que debían ofrecer las escuelas. Mientras que en el caso de las escuelas públicas los costos correspondientes eran compensados por el gobierno, todavía se esperaba que las escuelas especiales asumieran los costos por sí mismas, lo que amenazaba la existencia continuada de muchas escuelas especiales. Esto llevó a los confesionarios a iniciar una campaña por la financiación equitativa de la educación religiosa especial que se conocería como la lucha escolar . En la Pacificación de 1917 se logró una financiación igual . [29]
Lo que resultó de las leyes de 1857 y 1863 fue un sistema estratificado en el que los tipos de escuelas se agruparon en tres "capas" destinadas a diferentes clases socioeconómicas y diseñadas en torno a diferentes filosofías educativas. La educación inferior (escuelas primarias, mulo y escuelas vocacionales) fue diseñada para preparar a los niños de clase trabajadora o de clase media baja para una vocación específica. La educación "media" (mms, hbs y politécnicos ) tenía como objetivo dotar a los niños de clase media de conocimientos generales sobre la sociedad moderna con los que pudieran ocupar posiciones de liderazgo en áreas como el comercio y la tecnología. Finalmente, la educación superior (gimnasio y universidad) estaba destinada a la educación clásica e intelectual de niños de clases media alta y alta. Esta distinción entre educación media y superior basada en el tipo de educación más que en la edad de los estudiantes se modificaría gradualmente en el siglo XX. A partir de 1917, un diploma hbs permitiría el acceso a una serie de cursos en las universidades, mientras que el liceo , que combinaba hbs y gimnasio, se convirtió en un tipo de escuela cada vez más común. [30]
La introducción de la llamada Kinderwetje (literalmente "ley de niños pequeños") por el legislador Samuel van Houten en 1874 prohibió el trabajo infantil menor de 12 años. Una enmienda en 1900 condujo a la educación obligatoria para niños de 6 a 12 años en 1901. [ 31] La introducción de la educación obligatoria, en combinación con la creciente complejidad de la economía, condujo a un aumento significativo de niños que asistían a la educación secundaria, especialmente a partir de la década de 1920. [30]
Así, en la década de 1960 existía una variedad de tipos de escuelas:
Las diferentes formas de educación secundaria se simplificaron en la Wet op het voortgezet onderwijs (literalmente "ley de educación secundaria") de 1963 por iniciativa del legislador Jo Cals . La ley es más conocida como Mammoetwet (literalmente, "ley de mamut"), nombre que recibió cuando se informó que el miembro del parlamento del ARP , Anton Bernard Roosjen, dijo "Dejemos que ese mamut permanezca en el país de las hadas" porque consideraba que las reformas eran demasiado extensas. . [32] La ley entró en vigor en 1968. Introdujo cuatro corrientes de educación secundaria, dependiendo de las capacidades de los estudiantes (lts/vbo, mavo, havo y vwo) y amplió la educación obligatoria a nueve años. En 1975, esto se cambió a 10 años.
La ley creó un sistema de educación secundaria en el que se basa la escuela secundaria actual, aunque con importantes adaptaciones. Las reformas de finales de la década de 1990 tenían como objetivo introducir habilidades de gestión de la información, aumentar la autonomía y la responsabilidad personal de los alumnos y promover la integración entre diferentes materias. Lts/vbo y mavo se fusionaron en vmbo, mientras que la estructura de havo y vwo se cambió mediante la introducción de una base de tres años (educación secundaria primaria; literalmente, "formación básica"), seguida de la fase tweede (educación secundaria superior). ; literalmente, segunda fase"). La base estandarizó materias para los tres primeros años de educación secundaria e introdujo dos nuevas materias obligatorias (habilidades técnicas y habilidades asistenciales), mientras que la fase tweede permitió la diferenciación a través de perfiles.
La afluencia y emancipación de trabajadores de países islámicos llevó a la introducción de escuelas islámicas. En 2003, estaban en funcionamiento un total de 35 escuelas islámicas. [33]
En 2004, los municipios de los Países Bajos se vieron obligados a activar una estructura de atención regional para estudiantes individuales que se enfrentaban a problemas sociales y de salud. Cada escuela estaba obligada a activar un equipo de atención compuesto al menos por un médico/enfermero, un trabajador social escolar y el coordinador de atención escolar. En el contexto del proyecto schoolBeat, cada escuela primaria y secundaria de la región de Maastricht designó a un asesor profesional que trabajaba para una organización de prevención de drogas, bienestar o salud mental estrechamente vinculada al instituto regional de salud pública. [34]
En general, todas las escuelas de los Países Bajos observan vacaciones de verano y varias semanas de vacaciones de una o dos semanas durante el año. También las escuelas están cerradas durante los días festivos . Los términos académicos sólo existen en el nivel de educación terciaria. Las instituciones son libres de dividir su año, pero lo más común es que se organice en cuatro cuatrimestres .
Las vacaciones de verano duran seis semanas en la escuela primaria, y comienzan y terminan en semanas diferentes para las regiones norte, centro y sur del país para evitar que toda la población nacional se vaya de vacaciones simultáneamente. Para las vacaciones de verano de seis semanas de todas las escuelas secundarias se aplica el mismo sistema. Las universidades tienen vacaciones más largas (alrededor de dos meses, pero esto puede incluir reexámenes) y normalmente comienzan el año a finales de agosto o principios de septiembre. A las vacaciones de verano les sigue una semana de vacaciones de otoño en la segunda quincena de octubre en todos los niveles, excepto en la mayoría de las universidades de investigación. En los niveles de primaria y secundaria, la semana depende de la división norte/media/sur que también se utiliza durante las vacaciones de verano. Hay unas vacaciones de Navidad de dos semanas que incluyen el Año Nuevo en la segunda quincena de diciembre y unas vacaciones de primavera de una semana en la segunda quincena de febrero (alrededor del Carnaval ). El último feriado escolar del año es un feriado de mayo de una o dos semanas alrededor del 27 de abril ( Día de Reyes ); a veces incluyendo el Día de la Ascensión . Semana Santa no tiene semana de vacaciones, los colegios sólo cierran el Viernes Santo y el Lunes de Pascua . Las fechas de las vacaciones de verano son obligatorias, las demás fechas son recomendaciones del gobierno y cada escuela puede cambiarlas, siempre que se respete el número correcto de semanas.
El sistema educativo holandés divide a los niños en niveles educativos alrededor de los 12 años. [35] En el último año de la escuela primaria, se realiza una prueba, más comúnmente el "Cito Eindtoets Basisonderwijs", para ayudar a elegir el nivel apropiado de educación secundaria. tipo de escuela. Aunque la recomendación resultante no es vinculante, sí tiene una gran influencia en el proceso de toma de decisiones. A menos que los cuidadores identifiquen la necesidad, [36] en la mayoría de los casos no se realiza una prueba de coeficiente intelectual a un niño, lo que puede resultar en que algunos niños que por diversas razones secundarias no se desenvuelvan bien en la escuela, pero que sí tienen la capacidad académica para aprender en los niveles superiores, siendo enviados erróneamente a los niveles educativos más bajos. [37] En unos pocos años, estos niños pueden quedar muy retrasados en el desarrollo en comparación con sus compañeros que fueron enviados a niveles superiores. [ cita necesaria ]
Es posible que los estudiantes suban (o bajen) de un nivel a otro. Si desde el principio hay dudas sobre el nivel elegido, se puede ofrecer un año de orientación. Sin embargo, subir de nivel más adelante puede requerir mucho esfuerzo, motivación y tiempo adicionales, lo que hace que algunos estudiantes no alcancen su máximo potencial. [ cita necesaria ]
Las investigaciones han demostrado que al 30% de los niños superdotados [38] se les recomienda (erróneamente) que asistan al VMBO, el nivel inferior al que se envía inicialmente al 60% de los niños de doce años. En este grupo particular de niños hay un porcentaje mayor de lo normal de abandono (dejar la escuela sin ningún diploma) o de recurrir a comprar un título en línea. [39]
Aunque las pruebas de coeficiente intelectual pueden ayudar a reducir los errores en la elección de niveles, las investigaciones también han demostrado que el coeficiente intelectual no se fija a la edad de 12 años [40] y aún puede mejorar con la exposición a los estímulos educativos adecuados, que el sistema holandés actual por diseño (temprano separación en niveles) pueden no proporcionar.
Otro motivo de preocupación es que, si bien los padres tienen derecho a que se escuche su voz en el proceso de toma de decisiones de la escuela, no todos hacen uso de este derecho por igual, lo que genera oportunidades desiguales para los niños. [41]
Un estudio reciente de la Universidad de Groningen también ha demostrado una fuerte correlación entre los ingresos más bajos de los padres y el consejo dado a los estudiantes para que sigan una educación inferior https://kansenkaart.nl/maps/schooladvieslager
https://www.volkskrant.nl/nieuws-achtergrond/is-kansenongelijkheid-in-het-onderwijs-dan-toch-geen-typisch-stadsprobleem~be1c4135/
El Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes ha descubierto que el nivel educativo de los Países Bajos en comparación con otros países ha ido disminuyendo desde 2006 y ahora está sólo ligeramente por encima del promedio. [42] Los inspectores escolares advierten que los niveles de lectura entre los niños de la escuela primaria son más bajos que hace 20 años, y los Países Bajos ahora han descendido en las clasificaciones internacionales. Se observa una tendencia similar en aritmética, matemáticas y ciencias. [43]
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