La educación en el hogar o educación en el hogar , también conocida como educación en el hogar o educación electiva en el hogar ( EHE ), es la educación de niños en edad escolar en el hogar o en una variedad de lugares distintos a una escuela . [1] Generalmente dirigido por un padre, tutor o maestro en línea, muchas familias que educan en el hogar utilizan métodos de aprendizaje menos formales , más personalizados e individualizados que no siempre se encuentran en las escuelas. La práctica real de la educación en el hogar varía considerablemente. El espectro abarca desde formas altamente estructuradas basadas en lecciones escolares tradicionales hasta formas más abiertas y libres, como la desescolarización , que es una implementación de la educación en el hogar sin lecciones ni planes de estudios . Algunas familias que inicialmente asistieron a una escuela pasan por una fase de desescolarización para romper con los hábitos escolares y prepararse para la educación en el hogar. Si bien "educación en el hogar" es el término comúnmente utilizado en América del Norte, "educación en el hogar" se utiliza principalmente en Europa y muchos países de la Commonwealth . La educación en el hogar no debe confundirse con la educación a distancia , que generalmente se refiere al acuerdo en el que el estudiante es educado y cumple con los requisitos de una escuela en línea , en lugar de ser educado de forma independiente y sin restricciones por sus padres o por ellos mismos.
Antes de la introducción de las leyes de asistencia escolar obligatoria , la mayor parte de la educación infantil la realizaban las familias y las comunidades locales. A principios del siglo XIX, asistir a la escuela se convirtió en el medio de educación más común en el mundo desarrollado. Entre mediados y finales del siglo XX, más personas comenzaron a cuestionar la eficiencia y sostenibilidad del aprendizaje escolar, lo que nuevamente condujo a un aumento en el número de educadores en el hogar, especialmente en las Américas y algunos países europeos. En el siglo XXI, la educación en el hogar es una forma de educación relativamente extendida y una alternativa legal a las escuelas públicas y privadas en muchos países, lo que mucha gente cree que se debe al auge de Internet, que permite a las personas obtener información muy rápidamente. También hay países en los que la educación en el hogar está regulada o es ilegal . Durante la pandemia de COVID-19 , muchos estudiantes de todo el mundo tuvieron que estudiar desde casa debido al peligro que representaba el virus. Sin embargo, esto se implementó principalmente en forma de educación a distancia en lugar de educación tradicional en el hogar.
Hay muchas razones diferentes para la educación en el hogar, que van desde intereses personales hasta la insatisfacción con el sistema de escuelas públicas . Algunos padres ven mejores oportunidades educativas para sus hijos en la educación en el hogar, por ejemplo porque conocen a sus hijos con mayor precisión que un maestro y pueden concentrarse plenamente en educar, generalmente de una a unas pocas personas, y por lo tanto pueden responder con mayor precisión a sus fortalezas y debilidades individuales, o porque piensan que pueden preparar mejor a sus hijos para la vida fuera de la escuela. Algunos niños también pueden aprender mejor en casa, por ejemplo, porque no se les frena, molesta o distrae de los asuntos escolares, no se sienten poco desafiados o abrumados con ciertos temas, encuentran que ciertos temperamentos se fomentan en la escuela, mientras que otros se inhiben, no se adaptan bien a la estructura a menudo predeterminada o sufren acoso allí. La educación en el hogar también es una opción para las familias que viven en zonas rurales remotas, las que se encuentran temporalmente en el extranjero, las que viajan con frecuencia y, por tanto, enfrentan la imposibilidad o dificultad física de llevar a sus hijos a la escuela, y las que quieren pasar más y mejor tiempo con sus hijos. Razones de salud y necesidades especiales también pueden influir en el hecho de que los niños no puedan asistir a la escuela con regularidad y reciban, al menos parcialmente, educación en casa.
Los críticos de la educación en el hogar argumentan que los niños pueden carecer de una socialización adecuada y, por lo tanto, tener peores habilidades sociales . A algunos también les preocupa que los padres no estén calificados para guiar y asesorar a sus hijos en materia de habilidades para la vida. Los críticos también dicen que es posible que un niño no encuentre personas de otras culturas, visiones del mundo y grupos socioeconómicos si no están matriculados en una escuela. Por lo tanto, estos críticos creen que la educación en el hogar no puede garantizar una educación integral y neutral si no se prescriben estándares educativos. Los niños educados en el hogar a veces obtienen puntuaciones más altas en las pruebas estandarizadas y sus padres informaron a través de encuestas que sus hijos tienen habilidades sociales igual o mejor desarrolladas y participan más en actividades culturales y familiares en promedio que los estudiantes de escuelas públicas. [2] [3] Además, algunos estudios sugieren que los educadores en el hogar generalmente tienen más probabilidades de tener una mayor autoestima , amistades más profundas y mejores relaciones con los adultos, y son menos susceptibles a la presión de sus compañeros . [4] [3]
Si bien "educación en el hogar" es el término comúnmente utilizado en los Estados Unidos y otras naciones de América del Norte, la "educación en el hogar" se utiliza principalmente en el Reino Unido , en otras partes de Europa y en muchos países de la Commonwealth . [1] [5] [6] Algunos creen que la educación en el hogar se ha vuelto más atractiva y popular que nunca desde los días de la recuperación rápida de información en Internet. [7] [8] [9] [10]
Durante la mayor parte de la historia y en diferentes culturas, la educación en el hogar fue una práctica común por parte de los miembros de la familia y las comunidades locales. [11] Contratar tutores profesionales era una opción disponible sólo para los ricos. La educación en el hogar disminuyó en los siglos XIX y XX con la promulgación de leyes de asistencia escolar obligatoria. Sin embargo, continuó practicándose en comunidades aisladas. La educación en el hogar comenzó a resurgir en las décadas de 1960 y 1970 con reformistas educativos insatisfechos con la educación industrializada. [11]
Las primeras escuelas públicas de la cultura occidental moderna se establecieron durante la Reforma con el apoyo de Martín Lutero en los estados alemanes de Gotha y Turingia en 1524 y 1527. [12] Entre los años 1500 y 1800, la tasa de alfabetización aumentó hasta que la mayoría de los adultos estaban alfabetizados, pero el desarrollo de la tasa de alfabetización se produjo antes de la implementación de la asistencia obligatoria y la educación universal. [13]
La educación en el hogar y el aprendizaje continuaron siendo la principal forma de educación hasta la década de 1830. [14] Sin embargo, en el siglo XVIII, la mayoría de la gente en Europa carecía de educación formal. [15] Desde principios del siglo XIX, la escolarización formal en el aula se convirtió en el medio más común de escolarización en los países desarrollados. [dieciséis]
En 1647, Nueva Inglaterra proporcionó educación primaria obligatoria. En la América colonial existían diferencias regionales en la escolarización. En el sur, las granjas y plantaciones estaban tan dispersas que las escuelas comunitarias como las de los asentamientos más compactos del norte eran imposibles. En las colonias medias, la situación educativa varió al comparar Nueva York con Nueva Inglaterra. [17]
La mayoría de las culturas tribales nativas americanas utilizaban tradicionalmente la educación en el hogar y el aprendizaje para transmitir conocimientos a los niños. Los padres contaban con el apoyo de parientes lejanos y líderes tribales en la educación de sus hijos. Los nativos americanos se resistieron vigorosamente a la educación obligatoria en los Estados Unidos. [18]
En la década de 1960, Rousas John Rushdoony comenzó a defender la educación en el hogar, que veía como una forma de combatir la naturaleza secular del sistema de escuelas públicas en los Estados Unidos. Atacó vigorosamente a los reformadores escolares progresistas como Horace Mann y John Dewey , y abogó por el desmantelamiento de la influencia del Estado en la educación en tres obras: Intellectual Schizophrenia , The Messianic Character of American Education y The Philosophy of the Christian Curriculum . Rushdoony fue llamado con frecuencia como testigo experto por la Asociación de Defensa Legal de la Escuela en el Hogar (HSLDA) en casos judiciales. Con frecuencia abogó por el uso de escuelas privadas. [19]
Durante este tiempo, los profesionales de la educación estadounidenses Raymond y Dorothy Moore comenzaron a investigar la validez académica del movimiento de educación infantil en rápido crecimiento . Esta investigación incluyó estudios independientes realizados por otros investigadores y una revisión de más de 8.000 estudios relacionados con la educación infantil y el desarrollo físico y mental de los niños. [ cita necesaria ]
Afirmaron que la escolarización formal antes de los 8 a 12 años no sólo carecía de la eficacia prevista sino que también perjudicaba a los niños. Los Moore publicaron su opinión de que la escolarización formal estaba dañando a los niños pequeños académica, social, mental e incluso fisiológicamente. Los Moore presentaron evidencia de que problemas infantiles como la delincuencia juvenil, la miopía, el aumento de la inscripción de estudiantes en clases de educación especial y los problemas de conducta eran el resultado de una inscripción cada vez más temprana de los estudiantes. [20] Los Moore citaron estudios que demostraban que los huérfanos a quienes se les daban madres sustitutas eran considerablemente más inteligentes, con efectos superiores a largo plazo –aun cuando las madres eran "adolescentes con retraso mental"- y que las madres tribales analfabetas en África engendraban niños socialmente y emocionalmente más avanzados que los niños occidentales típicos, "según los estándares de medición occidentales". [20]
Su principal afirmación fue que los vínculos y el desarrollo emocional creados en casa con los padres durante estos años produjeron resultados críticos a largo plazo que se vieron truncados por la inscripción en las escuelas y que no pudieron ser reemplazados ni corregidos posteriormente en un entorno institucional. [20] Reconociendo la necesidad de un cuidado temprano fuera del hogar para algunos niños, en particular los niños con necesidades especiales y empobrecidos y los niños de hogares excepcionalmente inferiores, [21] [ se necesita aclaración ] sostuvieron que la gran mayoría de los niños estaban mucho mejor situados en casa, incluso con padres mediocres, que con los profesores más talentosos y motivados en un entorno escolar. Describieron la diferencia de la siguiente manera: "Esto es como decir, si se puede ayudar a un niño sacándolo de la fría calle y alojándolo en una tienda de campaña cálida, entonces se deben proporcionar tiendas de campaña cálidas para todos los niños, cuando obviamente la mayoría de los niños ya tienen viviendas aún más seguras." [20]
Los Moore adoptaron la educación en el hogar después de la publicación de su primer trabajo, Better Late Than Early , en 1975, y se convirtieron en importantes defensores y consultores de la educación en el hogar con la publicación de libros como Home Grown Kids (1981) y Homeschool Burnout . [22]
Simultáneamente, otros autores publicaron libros cuestionando las premisas y la eficacia de la escolarización obligatoria, entre ellos Deschooling Society de Ivan Illich en 1970 y No More Public School de Harold Bennet en 1972.
En 1976, el educador John Holt publicó En lugar de educación: formas de ayudar a las personas a hacer las cosas mejor . En su conclusión, pidió un "ferrocarril subterráneo para niños" para ayudar a los niños a escapar de la escolarización obligatoria. [23] En respuesta, Holt fue contactado por familias de todo Estados Unidos para decirle que estaban educando a sus hijos en casa. En 1977, después de mantener correspondencia con varias de estas familias, Holt comenzó a producir la revista Growing Without Schooling ( GWS ), un boletín dedicado a la educación en el hogar. [24] Holt fue apodado el "padre de la educación en el hogar". [11] Holt escribió más tarde un libro sobre educación en el hogar, Teach Your Own , en 1981.
En 1980, Holt dijo:
Quiero dejar claro que no veo la educación en el hogar como una especie de respuesta a la mala calidad de las escuelas. Pienso que el hogar es la base adecuada para la exploración del mundo a lo que llamamos aprendizaje o educación. La casa sería la mejor base sin importar lo buenas que fueran las escuelas. [25]
Un tema común en las filosofías de educación en el hogar tanto de Holt como de los Moore es que la educación en el hogar no debe intentar llevar la escuela como construcción al hogar, ni una visión de la educación como un preliminar académico a la vida. Consideraron la educación en el hogar como un aspecto natural y experiencial de la vida que ocurre cuando los miembros de la familia participan unos con otros en la vida diaria. [26] [27]
La educación en el hogar se puede utilizar como una forma de educación complementaria y como una forma de ayudar a los niños a aprender en circunstancias específicas. El término también puede referirse a la instrucción en el hogar bajo la supervisión de escuelas por correspondencia o escuelas generales. Algunas jurisdicciones exigen el cumplimiento de un plan de estudios aprobado . [28]
En la década de 1970, comenzó un movimiento moderno de educación en el hogar cuando el educador y autor estadounidense John Holt cuestionó la eficiencia de las escuelas y la sostenibilidad del aprendizaje escolar, argumentando que las escuelas se centran estrictamente en realizar "ejercicios de habilidades" en lugar de otros métodos de aprendizaje. [29] [30] La influencia de Raymond Moore a veces también se considera responsable de este movimiento en la derecha religiosa. [30] En esta época también surgió una filosofía de educación en el hogar sin plan de estudios llamada " unschooling ", aunque se necesitarían algunas décadas más para que esta forma de educación se volviera popular. El término fue acuñado en 1977 por GWS de Holt. El término enfatiza el entorno de aprendizaje más espontáneo y menos estructurado en el que los intereses del niño impulsan su búsqueda del conocimiento. [31] Algunos padres brindan una educación en artes liberales utilizando el trivium y el quadrivium como modelos principales. [32] [33]
La pandemia de COVID-19 provocó el cierre de escuelas en todo el mundo, [34] [35], razón por la cual más de 300 millones de estudiantes tuvieron que estudiar desde casa . [36] Dado que el material a aprender se subcontrataba principalmente al hogar y se especificaba y verificaba en escuelas virtuales , se puede decir que esto se implementó principalmente en forma de educación a distancia en lugar de educación en el hogar tradicional en la que los padres educan a sus hijos independientemente de la escuela. . Debido a que la transición a la educación en el hogar a menudo se produjo de la noche a la mañana, sin ninguna posibilidad de preparación para padres, maestros y niños, esto causó daños económicos, [37] [38] educativos, [34] [39] [40] políticos [41] [42] [43 ] y angustia psicológica. [44]
Hay multitud de razones, a veces complejas, por las que padres e hijos eligen la educación en casa, algunas de las cuales se superponen con las de la no escolarización y pueden ser muy diferentes según el país y la situación (actual) de padres e hijos.
Los padres suelen citar dos motivaciones principales para educar a sus hijos en el hogar: la insatisfacción con las escuelas locales y el interés en una mayor participación en el aprendizaje y desarrollo de sus hijos. La insatisfacción de los padres con las escuelas disponibles generalmente incluye preocupaciones sobre el ambiente escolar, la calidad de la instrucción académica, el plan de estudios, el acoso, el racismo y la falta de fe en la capacidad de la escuela para atender las necesidades especiales de sus hijos . [46] Algunos padres educan en casa para tener un mayor control sobre qué y cómo se les enseña a sus hijos, para atender más adecuadamente las aptitudes y habilidades de cada niño, para brindar instrucción desde una posición religiosa o moral específica , y para aprovechar la eficiencia de la instrucción individualizada y así permitir que el niño dedique más tiempo a actividades infantiles, socialización y aprendizaje no académico. [47]
Algunas familias afroamericanas optan por educar en casa como una forma de aumentar la comprensión de sus hijos sobre la historia afroamericana (como las leyes Jim Crow que impidieron a los afroamericanos leer y escribir) y para limitar el daño causado por la educación involuntaria y racismo sistémico a veces sutil que afecta a la mayoría de las escuelas estadounidenses. [48]
Algunos padres tienen objeciones al carácter secular de las escuelas públicas y de la educación en el hogar para poder dar a sus hijos una educación religiosa. El uso de un plan de estudios religioso es común entre estas familias.
Algunos padres opinan que ciertos temperamentos se fomentan en la escuela, mientras que otros se inhiben, lo que también puede ser un motivo para educar a sus hijos en casa. [49]
Otro argumento a favor de educar a los niños en el hogar puede ser la protección contra la violencia física y emocional , el bullying , la exclusión, las drogas, el estrés, la sexualización, las presiones sociales, los pensamientos de desempeño excesivo, los grupos de socialización o modelos a seguir con impacto negativo y trato degradante en la escuela. [50] [51] [52] [53] [54] [55]
Algunos niños también pueden preferir o aprender mejor en casa, por ejemplo, porque no se distraen ni se ralentizan con los asuntos escolares y pueden, por ejemplo, pasar varias horas ocupándose del mismo tema sin ser molestados. Hay estudios que demuestran que los niños educados en casa tienen más probabilidades de graduarse y obtener mejores resultados en la universidad . [56]
La educación en el hogar también puede ser un factor en la elección del estilo de crianza . La educación en el hogar puede ser una cuestión de coherencia para las familias que viven en zonas rurales aisladas, para quienes se encuentran temporalmente en el extranjero y para quienes viajan con frecuencia. [57] A muchos jóvenes atletas, actores y músicos se les enseña en casa para adaptarse más cómodamente a sus horarios de entrenamiento y práctica. La educación en el hogar puede consistir en tutoría y aprendizaje, en los que un tutor o maestro permanece con el niño durante muchos años y llega a conocerlo más íntimamente. [58] Muchos padres también educan a sus hijos en casa y los devuelven al sistema escolar más tarde, por ejemplo, porque piensan que su hijo es demasiado pequeño o aún no está listo para comenzar la escuela. [47]
Algunos niños también tienen problemas de salud y, por lo tanto, no pueden asistir a la escuela con regularidad y, al menos parcialmente, reciben educación en casa o reciben educación a distancia . [55] [59]
COVID-19 ha reforzado la opinión de algunos padres sobre la educación en el hogar. El hecho de que los padres se hayan dado cuenta de que el aprendizaje remoto es posible gracias a las nuevas tecnologías significa que tienen opciones adicionales a considerar en caso de que su hijo enfrente problemas de cualquier tipo en la escuela. [60]
La educación en el hogar suele ser realizada por un padre, un tutor o un profesor en línea, [61] pero la práctica concreta puede ser muy diferente. El espectro abarca desde formas altamente estructuradas basadas en lecciones escolares tradicionales hasta formas más abiertas y libres como la desescolarización , [62] que es una implementación de educación en el hogar sin currículo que implica enseñar a los niños en función de sus intereses. [63] [64] [65]
Muchas familias que educan en casa utilizan una amplia variedad de métodos y materiales y métodos educativos menos formales, que representan una variedad de filosofías y paradigmas educativos. [66] Algunos de los métodos o entornos de aprendizaje utilizados incluyen la educación clásica (incluidos Trivium , Quadrivium ), la educación Charlotte Mason , el método Montessori , la teoría de las inteligencias múltiples , la desescolarización, la educación Waldorf , la escuela en casa (opciones curriculares tanto seculares como editoriales religiosas), A Thomas Jefferson Education , estudios de unidad, plan de estudios elaborado por editoriales privadas o pequeñas, aprendizaje, aprendizaje práctico, aprendizaje a distancia (tanto en línea como por correspondencia), inscripción dual en escuelas o universidades locales y plan de estudios proporcionado por escuelas locales y muchos otros. Algunos de estos enfoques se utilizan en escuelas públicas y privadas. [ cita necesaria ] Las investigaciones y los estudios educativos respaldan el uso de algunos de estos métodos. La desescolarización, el aprendizaje natural, la educación Charlotte Mason, Montessori, Waldorf, el aprendizaje, el aprendizaje práctico y los estudios unitarios están respaldados en diversos grados por la investigación de las teorías del aprendizaje constructivista y las teorías de la cognición situada . [ se necesita aclaración ] Los elementos de estas teorías también se pueden encontrar en los otros métodos.
La educación de un estudiante puede personalizarse para respaldar su nivel de aprendizaje, estilo e intereses. [67] No es raro que un estudiante experimente más de un enfoque a medida que la familia descubre cuál funciona mejor para su estudiante. Muchas familias utilizan un enfoque ecléctico, eligiendo entre varios proveedores. En cuanto a las fuentes de planes de estudios y libros, un estudio encontró que el 78 por ciento utilizaba "una biblioteca pública"; el 77 por ciento utilizó "un catálogo, una editorial o un especialista individual sobre educación en el hogar"; el 68 por ciento utilizó "librería minorista u otra tienda"; El 60 por ciento utilizó "una editorial educativa que no estaba afiliada a la educación en el hogar". "Aproximadamente la mitad" utilizó el plan de estudios de "una organización de educación en el hogar", el 37 por ciento de una "iglesia, sinagoga u otra institución religiosa" y el 23 por ciento de "su escuela pública o distrito local". En 2003, el 41 por ciento utilizó algún tipo de aprendizaje a distancia , aproximadamente el 20 por ciento por "televisión, vídeo o radio"; el 19 por ciento a través de "Internet, correo electrónico o la World Wide Web"; y el 15 por ciento toma un "curso por correspondencia por correo diseñado específicamente para educadores en el hogar". [68] [ se necesita aclaración ]
Las unidades gubernamentales individuales, por ejemplo, los estados y los distritos locales, varían en cuanto al plan de estudios oficial y los requisitos de asistencia. [69]
Como subconjunto de la educación en el hogar, el aprendizaje informal ocurre fuera del aula pero no tiene límites educativos tradicionales. El aprendizaje informal es una forma cotidiana de aprendizaje a través de la participación y la creación, en contraste con la visión tradicional del aprendizaje centrado en el docente. El término suele combinarse con aprendizaje no formal y aprendizaje autodirigido. El aprendizaje informal se diferencia del aprendizaje tradicional en que no existen objetivos o resultados esperados. Desde el punto de vista del alumno, el conocimiento que recibe no es intencional. Temas como plantar un jardín, hornear un pastel o incluso hablar con un técnico en el trabajo sobre la instalación de un nuevo software pueden considerarse aprendizaje informal. El individuo completa una tarea con diferentes intenciones pero termina aprendiendo habilidades en el proceso. [70] Los niños que vean crecer sus plantas de tomate no generarán preguntas sobre la fotosíntesis, pero aprenderán que sus plantas crecen con agua y luz solar. Esto los lleva a tener una comprensión básica de conceptos científicos complejos sin ningún estudio previo. [71] La reciente tendencia a que la educación en el hogar se vuelva menos estigmatizada ha estado relacionada con la tradicional disminución de la idea de que el Estado necesita tener el control primario y último sobre la educación y crianza de todos los niños para crear futuros ciudadanos adultos. Esto genera una importancia cada vez mayor en las ideas y conceptos que los niños aprenden fuera del aula tradicional, incluido el aprendizaje informal.
Dependiendo de la parte del mundo, el aprendizaje informal puede adoptar muchas identidades diferentes y tiene diferentes importancias culturales. Muchas formas de organizar la educación en el hogar se basan en cualidades de aprendizaje y en culturas no occidentales. En algunas culturas indígenas sudamericanas , como la comunidad Chillihuani en Perú, los niños aprenden técnicas de riego y agricultura a través del juego, lo que los hace avanzar no sólo en su propia aldea y sociedad sino también en su conocimiento de técnicas realistas que necesitarán para sobrevivir. [72] En la cultura occidental, los niños utilizan el aprendizaje informal de dos maneras principales. La primera, como se mencionó, es a través de la experiencia práctica con material nuevo. El segundo es hacer preguntas a alguien que tiene más experiencia que ellos (es decir, padres, personas mayores). La naturaleza curiosa de los niños es su forma de consolidar las ideas que han aprendido mediante la exposición al aprendizaje informal. Es una forma de aprendizaje más informal que el aprendizaje tradicional y sirve para asimilar información de cualquier forma posible. [73]
Todos los demás enfoques de la educación en el hogar se incluyen en dos categorías básicas: educación en el hogar estructurada y no estructurada . La educación en el hogar estructurada incluye cualquier método o estilo de educación en el hogar que siga un plan de estudios básico con objetivos y resultados articulados. Este estilo intenta imitar la estructura del entorno escolar tradicional al tiempo que personaliza el plan de estudios. La educación en el hogar no estructurada es cualquier forma de educación en el hogar en la que los padres no elaboran ningún plan de estudios. La desescolarización, como se la conoce, intenta enseñar a través de las experiencias diarias del niño y se centra más en el aprendizaje autodirigido por parte del niño, libre de libros de texto, maestros y cualquier evaluación formal de éxito o fracaso. [74]
En un enfoque de estudio unitario , se estudian múltiples materias, como matemáticas, ciencias, historia, arte y geografía, en relación con un solo tema. Los estudios unitarios son útiles para enseñar varios grados simultáneamente, ya que el nivel de dificultad se puede ajustar para cada estudiante. La instrucción temática integrada, una forma extendida de estudios unitarios, utiliza un tema central integrado en todo el plan de estudios para que los estudiantes terminen el año escolar con una comprensión profunda de un determinado tema o idea general. [75]
Los planes de estudio de educación en el hogar todo en uno (también conocidos como escuela en casa , enfoque tradicional o escuela en una caja ) son métodos de enseñanza en los que el plan de estudios y las tareas del estudiante son similares o idénticos a los utilizado en una escuela pública o privada. Comprado como un paquete por nivel de grado o por separado por materia, el paquete puede contener todos los libros, materiales, exámenes, claves de respuestas y guías completas para maestros necesarios. [76] Estos materiales cubren las mismas áreas temáticas que las escuelas públicas, lo que permite una fácil transición al sistema escolar. Estas se encuentran entre las opciones más caras para la educación en el hogar, pero requieren una preparación mínima y son fáciles de usar. Algunas localidades proporcionan a los estudiantes que educan en casa los mismos materiales que se utilizan en las escuelas locales. La compra de un plan de estudios completo y su servicio de enseñanza/calificación de un proveedor acreditado de planes de estudios de aprendizaje a distancia puede permitir a los estudiantes obtener un diploma de escuela secundaria acreditado. [ cita necesaria ]
El aprendizaje natural se refiere a un tipo de aprendizaje bajo demanda en el que los niños buscan conocimientos basados en sus intereses y los padres participan activamente en la facilitación de actividades y experiencias conducentes al aprendizaje, pero no dependen demasiado de los libros de texto ni pasan mucho tiempo "enseñando", mirando. en lugar de "momentos de aprendizaje" a lo largo de sus actividades diarias. Los padres ven su papel como el de afirmar a través de comentarios positivos y modelar las habilidades necesarias, y el papel del niño como responsable de preguntar y aprender. [77]
El término desescolarización acuñado por John Holt describe un enfoque en el que los padres no dirigen con autoridad la educación del niño, sino que interactúan con el niño siguiendo sus propios intereses, dejándolos libres para explorar y aprender según sus intereses. [25] [68] La "desescolarización" no indica que el niño no esté siendo educado, sino que el niño no está siendo "escolarizado", o educado de una manera rígida de tipo escolar. Holt afirmó que los niños aprenden a través de las experiencias de la vida y animó a los padres a vivir sus vidas con sus hijos. También conocida como aprendizaje guiado por intereses o dirigido por niños, la desescolarización intenta seguir las oportunidades a medida que surgen en la vida real. Los niños en la escuela aprenden de 1 maestro y 2 maestros auxiliares en un salón de clases de aproximadamente 30 personas. Los niños tienen la oportunidad de recibir educación dedicada en casa con una proporción de 1 a 1. Un niño no escolarizado puede utilizar textos o instrucción en el aula, pero esto no se considera central para la educación. Holt afirmó que no existe un conjunto específico de conocimientos que se le exija o deba exigirse a un niño. [78]
Tanto los defensores de la desescolarización como los del aprendizaje natural creen que los niños aprenden mejor haciendo; un niño puede aprender a leer para fomentar su interés por la historia u otras culturas, o habilidades matemáticas al operar una pequeña empresa o compartir las finanzas familiares. Pueden aprender cría de animales, cría de cabras lecheras o conejos de carne, botánica cuidando un huerto, química para comprender el funcionamiento de las armas de fuego o el motor de combustión interna, o política e historia local siguiendo una disputa de zonificación o estatus histórico. Si bien cualquier tipo de educadores en el hogar también puede utilizar estos métodos, el niño no escolarizado inicia estas actividades de aprendizaje. El alumno natural participa con los padres y otras personas en el aprendizaje conjunto. [sesenta y cinco]
Otro destacado defensor de la desescolarización es John Taylor Gatto , autor de Dumbing Us Down , The Exhausted School , A Different Kind of Teacher y Weapons of Mass Education . Gatto sostiene que la educación pública es la herramienta principal de la "conciencia controlada por el Estado" y sirve como una excelente ilustración de la institución total : un sistema social que impulsa la obediencia al Estado y sofoca el libre pensamiento o la disidencia. [79]
El aprendizaje autónomo es una escuela de educación que ve a los alumnos como individuos que pueden y deben ser autónomos; es decir, ser responsables de su propio clima de aprendizaje.
La educación autónoma ayuda a los estudiantes a desarrollar su autoconciencia, visión, practicidad y libertad de discusión. Estos atributos sirven para ayudar al estudiante en su aprendizaje independiente. Sin embargo, un estudiante no debe iniciar su aprendizaje autónomo completamente por sí solo. Se dice que tener primero interacción con alguien que tenga más conocimientos en una materia acelerará el aprendizaje del estudiante y le permitirá aprender de forma más independiente. [80]
Cierto grado de aprendizaje autónomo es popular entre quienes educan a sus hijos en casa. En un verdadero aprendizaje autónomo, el niño suele decidir qué proyectos desea abordar o qué intereses perseguir. Educación en el hogar, esto puede ser en lugar de o además de materias regulares como matemáticas o inglés.
Según Home Education UK, la filosofía de la educación autónoma surgió de la epistemología de Karl Popper en El mito del marco: en defensa de la ciencia y la racionalidad , que se desarrolla en los debates , que buscan rebatir la filosofía social neomarxista de la convergencia. propuesto por la Escuela de Frankfurt (por ejemplo, Theodor W. Adorno , Jürgen Habermas , Max Horkheimer ). [ cita necesaria ]
La educación en el hogar híbrida o escuela flexible [47] es una forma de educación en el hogar en la que los niños dividen su tiempo entre la educación en el hogar y un entorno escolar más tradicional, como una escuela . [81] El número de estudiantes que participaron en educación en el hogar híbrida aumentó durante la pandemia de COVID-19 . [82]
Una razón comúnmente citada para elegir este modelo es que los padres no están seguros de poder brindarles a sus hijos una educación integral y neutral en el hogar o no pueden dedicarse a la educación en el hogar a tiempo completo debido a limitaciones de tiempo o estrés excesivo. [83] Algunas familias también quieren que sus hijos socialicen con otros niños y consideran que las escuelas son más adecuadas para este propósito porque el intercambio social no sólo tiene lugar ocasionalmente, sino que allí es una experiencia cotidiana. [83]
Una cooperativa de educación en el hogar es una cooperativa de familias que educan a sus hijos en el hogar. Brinda una oportunidad para que los niños aprendan de otros padres que están más especializados en determinadas áreas o materias. Las cooperativas también brindan interacción social. Es posible que tomen lecciones juntos o vayan de excursión. Algunas cooperativas también ofrecen eventos como bailes de graduación y graduaciones para estudiantes que educan en el hogar. [84]
Los educadores en el hogar están comenzando a utilizar la Web 2.0 como una forma de simular en línea cooperativas de educación en el hogar. Con las redes sociales , los educadores en el hogar pueden chatear, discutir temas en foros, compartir información y consejos e incluso participar en clases en línea a través de sistemas de gestión del aprendizaje similares a los que utilizan las universidades. [85]
Según la Asociación de Defensa Legal de la Escuela en el Hogar (HSLDA) en 2004, "Muchos estudios realizados en los últimos años han establecido la excelencia académica de los niños educados en el hogar". [86] Home Schooling Achievement , una recopilación de estudios publicados por HSLDA, apoyó la integridad académica de la educación en el hogar. Este folleto resumió un estudio de 1997 realizado por Ray y el estudio de Rudner de 1999. [87] El estudio de Rudner señaló dos limitaciones de su propia investigación: no es necesariamente representativa de todos los educadores en el hogar y no es una comparación con otros métodos de escolarización. [88] Entre los estudiantes educados en el hogar que tomaron las pruebas, el estudiante promedio educado en el hogar superó a sus compañeros de escuelas públicas entre 30 y 37 puntos percentiles en todas las materias. El estudio también indica que las brechas de rendimiento en las escuelas públicas entre minorías y géneros eran prácticamente inexistentes entre los estudiantes educados en el hogar que tomaron las pruebas. [89]
Una encuesta de 11.739 estudiantes educados en el hogar realizada en 2008 encontró que, en promedio, los estudiantes educados en el hogar obtuvieron 37 puntos percentiles por encima de los estudiantes de escuelas públicas en pruebas de rendimiento estandarizadas. [90] Esto es consistente con el estudio de Rudner de 1999. Sin embargo, Rudner dijo que estos mismos estudiantes en la escuela pública pueden haber obtenido resultados igual de buenos gracias a los padres dedicados que tuvieron. [91] El estudio de Ray también encontró que los estudiantes educados en el hogar que tenían un maestro certificado como padre obtuvieron puntajes un percentil más bajo que los estudiantes educados en el hogar que no tenían un maestro certificado como padre. [90] Los estudios han demostrado que los estudiantes educados en el hogar obtienen puntajes más altos en pruebas estandarizadas que los jóvenes escolarizados tradicionalmente [86] [90] [92] Otro estudio descriptivo a nivel nacional realizado por Ray incluyó estudiantes de edades comprendidas entre 5 y 18 años y encontró que los estudiantes educados en el hogar obtuvieron puntajes en al menos el percentil 80 en sus pruebas. [93]
En 2011, se llevó a cabo un estudio cuasiexperimental que incluyó a estudiantes educados en el hogar y públicos tradicionales entre las edades de 5 y 10 años. Se descubrió que la mayoría de los niños educados en el hogar lograron puntajes estandarizados más altos en comparación con sus contrapartes. [94] Sin embargo, Martin-Chang también encontró que los niños no escolarizados de 5 a 10 años obtuvieron puntajes significativamente inferiores a los de los niños con educación tradicional, mientras que los niños educados en el hogar con orientación académica obtuvieron puntajes desde medio grado por encima hasta 4,5 grados por encima de los niños con educación tradicional en pruebas estandarizadas (n = 37 niños educados en el hogar emparejados con niños del mismo nivel socioeconómico y educativo). [95]
Los estudios también han examinado el impacto de la educación en el hogar en el GPA de los estudiantes . Cogan (2010) encontró que los estudiantes educados en el hogar tenían GPA de escuela secundaria (3,74) y GPA de transferencia (3,65) más altos que los estudiantes convencionales. [96] Snyder (2013) proporcionó evidencia que corrobora que los educadores en el hogar estaban superando a sus compañeros en las áreas de pruebas estandarizadas y GPA generales. [97] Mirando más allá de la escuela secundaria, un estudio realizado por el Instituto Nacional de Investigación de Educación en el Hogar de 1990 (citado por Wichers, 2001) encontró que al menos el 33% de los estudiantes educados en el hogar asistieron a una universidad de cuatro años, y el 17% asistieron a una carrera de dos años. colega. Este mismo estudio examinó a los estudiantes después de un año y encontró que el 17% cursaba estudios superiores. [98]
En promedio, los estudios sugieren que los estudiantes que educan en el hogar obtienen calificaciones iguales o superiores al promedio nacional en las pruebas estandarizadas. Los estudiantes de educación en el hogar han sido aceptados en muchas universidades de la Ivy League. [11] Sin embargo, la Coalición para la Educación en el Hogar Responsable señala que "Nuestro conocimiento sobre el efecto de la educación en el hogar en el rendimiento académico está limitado por el hecho de que muchos de los estudios que se han realizado con educadores en el hogar adolecen de problemas metodológicos que hacen que sus hallazgos no sean concluyentes". [99]
Los niños educados en el hogar pueden recibir una atención más individualizada que los estudiantes matriculados en escuelas públicas tradicionales. Un estudio de 2011 sugiere que un entorno estructurado podría desempeñar un papel clave en el rendimiento académico de los educadores en casa. [100] Esto significa que los padres estaban muy involucrados en la educación de sus hijos y estaban creando objetivos educativos claros. Además, a estos estudiantes se les ofrecían planes de lecciones organizados que podían hacer ellos mismos o comprarlos. [100]
Los jóvenes educados en el hogar tienen menos probabilidades de usar y abusar de sustancias ilícitas y es más probable que desaprueben el consumo de alcohol y marihuana. [101] También hay estudios según los cuales los niños educados en el hogar tienen menos probabilidades de sufrir abusos sexuales que los niños de las escuelas públicas. [102]
En la década de 1970, Raymond y Dorothy Moore realizaron cuatro análisis financiados con fondos federales de más de 8.000 estudios sobre la primera infancia, a partir de los cuales publicaron sus hallazgos originales en Better Late Than Early , 1975. A esto le siguió School Can Wait , una reelaboración de estos mismos hallazgos. Diseñado específicamente para profesionales de la educación. [103] Concluyeron que "cuando sea posible, los niños deberían no asistir a la escuela formal hasta al menos los ocho o diez años de edad". Su razón fue que los niños "no son lo suficientemente maduros para los programas escolares formales hasta que sus sentidos, coordinación, desarrollo neurológico y cognición estén preparados". Concluyeron que el resultado de obligar a los niños a ir a la escuela formal es una secuencia de "1) incertidumbre cuando el niño abandona temprano el nido familiar para ir a un entorno menos seguro, 2) perplejidad ante las nuevas presiones y restricciones del aula, 3) frustración porque las herramientas de aprendizaje que no están preparadas (sentidos, cognición, hemisferios cerebrales, coordinación) no pueden soportar la reglamentación de las lecciones formales y las presiones que estas conllevan, 4) la hiperactividad que surge de los nervios y la inquietud, de la frustración, 5) el fracaso que fluye de forma muy natural de las cuatro experiencias arriba, y 6) la morosidad que es gemela del fracaso y aparentemente por la misma razón." [104] Según los Moore, "la escolarización formal temprana está agotando a nuestros niños. Los maestros que intentan lidiar con estos jóvenes también se están agotando". Aparte del rendimiento académico, creen que la escolarización formal temprana también destruye la "sociabilidad positiva", fomenta la dependencia de los compañeros y desalienta la autoestima, el optimismo, el respeto por los padres y la confianza en los compañeros. Creen que esta situación es especialmente grave para los niños debido a su retraso en la madurez. Los Moore citaron un informe del Smithsonian sobre el desarrollo del genio, que indicaba el requisito de "1) pasar mucho tiempo con padres y otros adultos cálidos y receptivos, 2) pasar muy poco tiempo con compañeros y 3) mucha exploración libre bajo la supervisión de otros adultos". orientación de los padres." Su análisis sugirió que los niños necesitan "más hogar y menos escuela formal", "más exploración libre con... los padres, y menos límites en el aula y los libros", y "más tareas anticuadas -niños trabajando con sus padres- y menos atención a los deportes de rivalidad y diversiones." [104]
Un estudio realizado por Ray en 2010 indica que cuanto mayor es el nivel de ingresos de los padres, más probabilidades tiene el niño educado en casa de lograr el éxito académico. [105]
Los procedimientos de admisión a la educación superior se modificaron debido a la COVID-19 para el estudiante con educación tradicional. [106]
El ACT y el SAT se convirtieron en exámenes opcionales, pero el solicitante educado en el hogar debe presentar exámenes de ingreso a la universidad. [107]
Algunos educadores en el hogar obtuvieron puntajes promedio más altos en estas pruebas de ingreso a la universidad en Carolina del Sur. [108] Otros puntajes (datos de 1999) mostraron resultados mixtos, por ejemplo, mostrando niveles más altos para los estudiantes educados en el hogar en inglés (educados en el hogar 23,4 frente al promedio nacional 20,5) y lectura (educados en el hogar 24,4 frente al promedio nacional 21,4) en el ACT, pero puntajes mixtos en matemáticas ( educación en el hogar 20,4 frente al promedio nacional 20,7 en el ACT en comparación con educación en el hogar 535 frente al promedio nacional 511 en el SAT de matemáticas de 1999). [109]
Algunos defensores de la educación en el hogar y de la elección educativa responden con una teoría insumo-producto, señalando que los educadores en el hogar gastan sólo un promedio de 500 a 600 dólares al año en cada estudiante (sin contar el costo del tiempo de los padres), en comparación con los 9.000 dólares que dedican a cada estudiante. 10.000 (incluido el costo del tiempo del personal) por cada estudiante de escuela pública en los Estados Unidos, lo que sugiere que los estudiantes educados en el hogar serían especialmente dominantes en los exámenes si se les permitiera acceder a un compromiso igual de recursos educativos financiados con impuestos. [110]
Muchos profesores y distritos escolares se oponen a la idea de la educación en el hogar. Sin embargo, las investigaciones han demostrado que los niños educados en el hogar a menudo sobresalen en muchas áreas del esfuerzo académico. Según un estudio realizado sobre el movimiento de educación en el hogar, [111] los educadores en el hogar a menudo logran el éxito académico y la admisión en universidades de élite. Según el presidente del Instituto Nacional de Investigación sobre Educación en el Hogar, Brian Ray, la socialización no es un problema para los niños que reciben educación en el hogar, muchos de los cuales participan en deportes comunitarios, actividades de voluntariado, grupos de lectura o cooperativas de educación en el hogar. [112]
En el Reino Unido, el gobierno ha observado que no hay cifras disponibles sobre el nivel educativo de los niños educados en casa: "Esto significa que no se puede hacer una evaluación del impacto que tiene sobre el nivel educativo la educación en casa". [113] Existe cierta evidencia de 2009 de que los niños educados en el hogar en el Reino Unido tienen más probabilidades de ser NEET , es decir, ni trabajar, ni estudiar ni recibir capacitación, entre los 16 y los 18 años. [113]
Utilizando la escala de autoconcepto infantil de Piers-Harris, John Taylor descubrió más tarde que, "mientras la mitad de los niños escolarizados convencionalmente obtuvieron puntuaciones iguales o inferiores al percentil 50 (en autoconcepto ), sólo el 10,3% de los niños educados en casa lo hicieron". ". [114] Afirmó además que "el autoconcepto de los niños que educan en el hogar es significativamente mayor estadísticamente que el de los niños que asisten a la escuela convencional. Esto tiene implicaciones en las áreas de rendimiento académico y socialización que se ha encontrado que son paralelas al autoconcepto. En cuanto a la socialización, los resultados de Taylor significarían que muy pocos niños que reciben educación en el hogar sufren privaciones sociales. Afirma que los críticos que hablan en contra de la educación en el hogar basándose en la privación social en realidad están abordando un área que favorece a los educadores en el hogar [114] .
En 2003, el Instituto Nacional de Investigación sobre Educación en el Hogar realizó una encuesta entre 7.300 adultos estadounidenses que habían sido educados en el hogar (5.000 durante más de siete años). Sus hallazgos incluyeron:
La investigación de Richard G. Medlin, Ph.D. encontró que los niños educados en el hogar tienen mejores habilidades sociales que los niños que asisten a escuelas tradicionales. [116]
Algunas organizaciones de docentes y distritos escolares se resisten a la educación en el hogar. La Asociación Nacional de Educación , un sindicato de docentes y una asociación profesional de los Estados Unidos , ha afirmado que los docentes deberían tener una licencia y que deberían utilizarse planes de estudio aprobados por el estado. [117] [118]
Los críticos argumentan que los niños educados en casa pueden ser adoctrinados si no se prescriben estándares educativos y si no existe un seguimiento regular por parte de las autoridades supervisoras. [119] También existe la preocupación de que la educación en el hogar reduzca la exposición de un niño a informantes obligatorios , como los maestros, lo que hace que los niños sean más susceptibles a abusos sostenidos y no denunciados. [120] La gran mayoría de los educadores en el hogar lo hacen por razones religiosas. Su principal preocupación es producir adultos "virtuosos", más que adultos "educados". [121] Si bien no hay datos suficientes para determinar las tasas exactas de abuso en la educación en el hogar, hay, sin embargo, pruebas sólidas que sugieren que los padres que participan en malos tratos y negligencia educativa tienen más probabilidades de utilizar la educación en el hogar como pretexto. [122]
Elizabeth Bartholet , profesora de derecho de Harvard y directora de la facultad del Programa de Defensa Infantil de la Facultad de Derecho, recomendó la prohibición de la educación en el hogar en 2019, calificándola de práctica riesgosa. [120]
El politólogo Rob Reich especuló en The Civic Perils of Homeschooling (2002) que la educación en el hogar podría amenazar con "aislar a los estudiantes de la exposición a ideas y personas diversas". [123] [124]
Las encuestas Gallup entre votantes estadounidenses han mostrado un cambio significativo de actitud en los últimos 20 años, del 73% en contra de la educación en el hogar en 1985 al 54% en contra en 2001. [125] [126] En 1988, cuando se les preguntó si los padres deberían tener derecho Al elegir la educación en el hogar, el 53 por ciento pensó que debería hacerlo, como revela otra encuesta. [127]
{{cite book}}: CS1 maint: multiple names: authors list (link)Pero los resultados totales no fueron grandes; La masa de la población de todos los países europeos permaneció sin escolarización durante todo el siglo XVIII.
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