La educación en el hogar constituye la educación de aproximadamente el 3,4% de los estudiantes estadounidenses (aproximadamente dos millones de estudiantes) en 2012. [ necesita actualización ] El número de educadores en el hogar en los Estados Unidos ha aumentado significativamente en las últimas décadas desde finales del siglo XX. En Estados Unidos, la Corte Suprema ha dictaminado que los padres tienen el derecho fundamental de dirigir la educación de sus hijos. [1] El derecho a la educación en el hogar no se cuestiona con frecuencia en los tribunales, pero la cantidad de regulación y ayuda estatal que puede o debe esperarse sigue estando sujeta a debate legal.
El precedente de la Corte Suprema de los Estados Unidos parece favorecer la elección educativa, siempre que los estados establezcan estándares. [2]
Originalmente, la educación en el hogar en los Estados Unidos se practicaba principalmente de forma clandestina o en zonas rurales. En la década de 1970, varios libros llamaron la atención sobre la educación en el hogar y más familias comenzaron a educar a sus hijos en el hogar. [3] En 2012, alrededor de 1,8 millones de estudiantes recibieron educación en el hogar. [4] En 2016, esta cifra aumentó a 2,3 millones. [5]
El Departamento de Educación de los Estados Unidos estima que en 2007, 1,5 millones de estudiantes de jardín de infantes a 12.º grado recibieron educación en el hogar en los Estados Unidos (con un intervalo de confianza de 1,3 millones a 1,7 millones), lo que constituye casi el tres por ciento de los estudiantes. El Instituto Nacional de Investigación sobre Educación en el Hogar estima que esta cifra es de 1,92 millones. [5] Esto fue un aumento de 13.000 en 1973, [5] 20.000 a principios de la década de 1980, [6] 93.000 en 1983, [5] 275.000 en 1990, [5] 1 millón en 1997, [5] 850.000 en 1999, [ 7] 1,4 millones en 2003, [5] y 1,92 millones en 2007. [5] En estas estimaciones, se definió que los estudiantes habían recibido educación en el hogar si sus padres informaron que habían sido educados en casa en lugar de en una escuela pública o privada durante al menos parte de su educación, y si su matrícula a tiempo parcial en escuelas públicas o privadas no excedía las 35 horas semanales, y excluía a los estudiantes que eran escolarizados en casa principalmente por una enfermedad temporal. [7] Aproximadamente cuatro de cada cinco educadores en el hogar recibieron educación en el hogar únicamente, mientras que aproximadamente uno de cada cinco educadores en el hogar también estaba matriculado en una escuela pública o privada durante 25 horas o menos por semana. En 2007, el 16% de los estudiantes educados en el hogar asistieron a una escuela pública o privada a tiempo parcial. [7]
Un número cada vez mayor de educadores en el hogar participaron en escuelas privadas, escuelas públicas y asociaciones en el hogar. Las familias que educan en casa los utilizan para ayudar a enseñar materias difíciles, como lenguas extranjeras y ciencias. Además, muchas familias se asocian para ayudar a sus hijos a competir en el ámbito académico y deportivo con niños que no reciben educación en el hogar. Algunos estudiantes toman una o dos clases en campus escolares tradicionales, mientras que otros pasan varios días a la semana en campus diseñados para educar a estudiantes de tiempo parcial. [3] [ se necesita una mejor fuente ]
En agosto de 2020, Gallup publicó una encuesta que indicaba que el 10% de los padres planeaban educar en casa durante el próximo año, el doble del porcentaje anterior. [8]
Los padres dan muchas razones diferentes para educar a sus hijos en el hogar. En las encuestas NHES de 2003 y 2007, se preguntó a los padres si se aplicaban a ellos razones particulares para educar a sus hijos en el hogar. Las tres razones seleccionadas por los padres de más de dos tercios de los estudiantes fueron la preocupación por el ambiente escolar, la provisión de instrucción religiosa o moral y la insatisfacción con la instrucción académica disponible en otras escuelas. De 2003 a 2007, el porcentaje de estudiantes cuyos padres informaron que recibían educación en el hogar para brindarles instrucción religiosa o moral aumentó del 72 por ciento al 83 por ciento. En 2007, la razón más común que los padres dieron como más importante fue el deseo de brindar instrucción religiosa o moral (36 por ciento de los estudiantes). Normalmente la creencia religiosa representada es la cristiana evangélica. [9] Esta razón fue seguida por una preocupación por el entorno escolar (como la seguridad, las drogas o la presión negativa de los compañeros) (21 por ciento), la insatisfacción con la instrucción académica (17 por ciento) y "otras razones", incluido el tiempo en familia, las finanzas. , viajes y distancia (14 por ciento). [10] Otras razones incluyen una mayor flexibilidad en las prácticas educativas y la estabilidad del núcleo familiar para niños con problemas de aprendizaje o enfermedades crónicas prolongadas, o para hijos de misioneros, familias de militares o familias que se mudan con frecuencia, incluso cada dos años.
Algunos padres quieren más oportunidades para que sus hijos socialicen con una amplia gama de edades, viajen más, hagan más excursiones , visiten museos, realicen educación al aire libre , asistan a conciertos, visiten lugares de trabajo, visiten edificios gubernamentales, buscar tutorías y estudiar la naturaleza al aire libre. Una familia que educa en el hogar normalmente puede hacer más excursiones y visitar más lugares que las escuelas tradicionales. [11]
Aunque muchos padres citan el deseo de brindar instrucción religiosa o moral como una de las razones principales para la educación en el hogar, las investigaciones han demostrado que los adultos jóvenes que fueron educados en el hogar no tienen una probabilidad significativamente mayor de ser religiosos que sus pares demográficamente similares que asistieron a una escuela pública o privada. El análisis realizado por el sociólogo Jeremy Uecker de la Universidad de Baylor de los datos del Estudio Nacional sobre Juventud y Religión reveló que los adultos jóvenes educados en el hogar no eran más religiosos que otros adultos jóvenes del mismo perfil demográfico que asistían a escuelas públicas o privadas. [12] Además, los resultados de la Encuesta de Educación Cardus en 2011 encontraron que los adultos jóvenes educados en el hogar asistieron a servicios religiosos con aproximadamente la misma frecuencia que sus pares que asistieron a una escuela protestante privada, aunque los educadores en el hogar asistieron a la iglesia con más frecuencia que sus pares de la escuela católica. [13] Milton Gaither , profesor de Educación en el Messiah College que ha estudiado ampliamente la educación en el hogar, concluye que "la educación en el hogar en sí misma no producirá automáticamente adultos que compartan las creencias políticas, religiosas y morales conservadoras de sus padres". [14]
La legalidad de la educación en el hogar en los Estados Unidos ha sido debatida por educadores , legisladores y padres desde los inicios de la educación obligatoria en Massachusetts en 1852.
Durante décadas, la fuente del debate se centró en si era legal que los padres retuvieran a sus hijos de la escuela y los educaran en el hogar, enfrentando a los defensores de la educación en el hogar con aquellos a favor de las escuelas públicas organizadas.
Desde finales de la década de 1980, el enfoque sobre la legalidad de la educación en el hogar en general ya no es un debate serio, pero las cuestiones legales se han desplazado a si las comunidades de educación en el hogar pueden acceder a fondos, instalaciones y recursos escolares estatales. También existen cuestiones legales sobre el grado de control que un estado puede ejercer sobre las familias que educan en el hogar en áreas como los planes de estudio y las pruebas estandarizadas .
En 2008, un panel de tres jueces de la Corte de Apelaciones de California dictaminó por unanimidad que los niños deben ser enseñados por un tutor acreditado o una persona con credencial de enseñanza. El tribunal declaró que "está claro que la educación de los niños en su hogar, cualquiera que sea la calidad de esa educación, no califica para la escuela privada diurna de tiempo completo o las exenciones de tutor acreditado de la educación obligatoria en una escuela pública diurna de tiempo completo". escuela." [15] El tribunal rechazó la confianza de los padres en la decisión de Yoder con respecto a la elección religiosa. [15] Sin embargo, en marzo de 2008, el tribunal acordó volver a ver el caso y anuló su decisión anterior. En agosto de 2008, el tribunal emitió una nueva decisión por unanimidad revocando su decisión anterior y el tribunal afirmó además que la educación en el hogar era legal en California. [dieciséis]
En Estados Unidos, la educación en el hogar es legal en los cincuenta estados. La Corte Suprema de Estados Unidos nunca se ha pronunciado específicamente sobre la educación en el hogar, pero en Wisconsin v. Yoder , 406 US 205 (1972) [17] apoyó los derechos de los padres amish a mantener a sus hijos fuera de las escuelas públicas por razones religiosas. El Tribunal ha dictaminado, sin embargo, que los padres tienen un derecho fundamental a "establecer un hogar y criar a sus hijos" junto con el derecho a "adorar a Dios según los dictados de [su] propia conciencia". [18] Esta combinación de derechos es la base para llamar a la educación en el hogar un derecho fundamental según el concepto de libertad de la Corte Suprema protegido por la Cláusula del Debido Proceso . Las leyes que restringen los derechos fundamentales están sujetas a un escrutinio estricto , el estándar más alto, si la ley es impugnada en los tribunales.
Las dos últimas sentencias de la opinión de la Corte Suprema en Runyon v. McCrary citaron Pierce v. Society of Sisters of the Holy Names of Jesus and Mary , 268 US 510 (1925) y la Corte sostiene que un Estado puede establecer estándares educativos pero no limitar la forma en que los padres eligen cumplir con esos estándares educativos. [19]
En Runyon v. McCrary, la Corte analizó sus fallos anteriores sobre la elección educativa:
En Meyer v. Nebraska , 262 US 390, la Corte sostuvo que la libertad protegida por la Cláusula del Debido Proceso de la Decimocuarta Enmienda incluye el derecho "a adquirir conocimientos útiles, casarse, establecer un hogar y criar hijos", id., en 399 y, concomitantemente, el derecho a enviar a los hijos a una escuela privada que ofrezca formación especializada, en ese caso, instrucción en el idioma alemán. En Pierce v. Society of Sisters , 268 US 510, el Tribunal aplicó "la doctrina de Meyer v. Nebraska ", id., en 534, para declarar inconstitucional una ley de Oregón que exige que el padre, tutor u otra persona que tenga la custodia de un niño entre 8 y 16 años de edad [427 US 160, 177] enviarlo a la escuela pública bajo pena de responsabilidad penal. El Tribunal consideró "completamente claro que el [estatuto] interfiere injustificadamente con la libertad de los padres y tutores de dirigir la crianza y educación de los niños bajo su control". Ídem, en 534-535. En Wisconsin v. Yoder , 406 US 205, el Tribunal destacó el alcance limitado de Pierce , señalando que no brindaba "ningún apoyo a la afirmación de que los padres pueden reemplazar los requisitos educativos estatales con sus propios puntos de vista idiosincrásicos sobre qué conocimientos necesita tener un niño". "un miembro productivo y feliz de la sociedad", sino más bien " sostuvo simplemente que si bien un Estado puede imponer normas [educativas], no puede adelantarse al proceso educativo exigiendo que los niños asistan a escuelas públicas ". Id., en 239 (WHITE, J., concurrente). [20]
En el caso Murphy v. State of Arkansas de 1988 , el tribunal resumió su posición jurídica:
La Corte ha enfatizado repetidamente que si bien los padres tienen el derecho constitucional de enviar a sus hijos a escuelas privadas y el derecho constitucional de seleccionar escuelas privadas que ofrezcan instrucción especializada, no tienen ningún derecho constitucional a brindarles a sus hijos educación en escuelas privadas sin las restricciones de una regulación gubernamental razonable. ... De hecho, el Tribunal en Pierce reconoció expresamente "el poder del Estado para regular razonablemente todas las escuelas, para inspeccionarlas, supervisarlas y examinarlas, a ellas, a sus maestros y alumnos..." [21]
Además, en Meyer v. Nebraska , la opinión mayoritaria de la Corte Suprema de Estados Unidos declaró que la libertad protegida por la Cláusula del Debido Proceso "sin duda... denota no sólo la libertad de sujeción corporal sino también el derecho del individuo a contratar, a participar en cualquiera de las ocupaciones comunes de la vida, adquirir conocimientos útiles, casarse, establecer un hogar y criar hijos , adorar a Dios según los dictados de su propia conciencia y, en general, disfrutar de esos privilegios largamente reconocidos... como esenciales para la búsqueda ordenada de la felicidad por parte de los hombres libres." En Meyer, el Tribunal sostuvo que una ley de Nebraska de 1919 que prohibía la enseñanza de lenguas extranjeras a niños en edad escolar antes de la escuela secundaria violaba inconstitucionalmente la Cláusula del Debido Proceso de la Decimocuarta Enmienda. [ cita necesaria ]
Muchas otras sentencias judiciales han establecido o apoyado el derecho de los padres a brindar educación en el hogar.
Poco tiempo después de que las leyes de asistencia obligatoria se volvieran comunes en los Estados Unidos, Oregón adoptó un estatuto que prohibía las escuelas privadas. La Corte Suprema de Estados Unidos anuló la ley estatal por considerarla inconstitucional en su fallo de 1925 en Pierce v. Society of Sisters of the Holy Names of Jesus and Mary , 268 US 510 (1925). [22] El Tribunal sostuvo que un estado no puede prohibir a un padre cumplir con un requisito de asistencia obligatoria enviando a sus hijos a una escuela privada. Este caso ha sido citado frecuentemente por otros tribunales en apoyo de la propuesta de que los padres tienen derecho a satisfacer los requisitos de asistencia obligatoria mediante la instrucción en el hogar. El derecho de los padres a educar a sus hijos en el hogar ha sido claramente establecido a través de decisiones judiciales posteriores hasta tal punto que cualquier ley que intentara prohibirlo por completo ciertamente sería revocada por motivos constitucionales o de otro tipo. [ cita necesaria ]
Cada estado tiene algún tipo de ley de asistencia obligatoria que exige que los niños de un determinado rango de edad dediquen una cantidad específica de tiempo a su educación. [23]
Las leyes de educación en el hogar se pueden dividir en tres categorías:
Si bien cada estado tiene algunos requisitos, existe una gran diversidad en el tipo, número y nivel de carga impuesta. No hay dos estados que traten la educación en el hogar exactamente de la misma manera. Generalmente, la carga es menor en los estados de la categoría uno anterior. Además, muchos estados ofrecen más de una opción de educación en el hogar y se aplican diferentes requisitos a cada opción. [ ¿ investigacion original? ]
La mayoría de los estados no exigen ningún aviso de intención. Algunos estados exigen la presentación de un aviso ante los funcionarios escolares locales. De conformidad con la tendencia general de flexibilizar los requisitos, sólo dos estados, Rhode Island y Massachusetts, todavía exigen que los padres obtengan aprobación antes de recibir educación en el hogar. [25] [26] Los requisitos más estrictos incluso incluyen la necesidad de tener un maestro acreditado que supervise la educación del niño educado en el hogar.
Algunos estados exigen que los estudiantes que reciben educación en el hogar estén matriculados en escuelas públicas. Algunos estados permiten que los estudiantes que reciben educación en el hogar se inscriban en escuelas públicas, pero no les exigen que lo hagan. Algunos estados prohíben que los estudiantes educados en casa se matriculen en escuelas públicas.
Los defensores de requisitos más estrictos [ ¿quién? ] sostienen que son necesarios para el objetivo social de un público educado y preparado para participar en una sociedad democrática. Sin embargo, ningún estudio científico indica que unas exigencias más elevadas produzcan mejores resultados. En general, los puntajes de las pruebas estandarizadas en estados con altos requisitos no son mejores que en estados con requisitos más bajos, lo que pone en duda la conveniencia de imponer requisitos altos a la educación en el hogar, ya que requisitos más altos crean costos administrativos más altos. [27]
El estudio Libertad en los 50 estados de 2014 realizado por el Mercatus Center clasifica a los cincuenta estados según sus leyes de educación en el hogar, que incluyen: control del plan de estudios, requisitos de notificación, requisitos de mantenimiento de registros, pruebas estandarizadas y calificaciones de los docentes. El estudio encuentra que estados como Alaska, Oklahoma y Kansas son los estados más libres para la educación en el hogar, mientras que Ohio, Maryland y Massachusetts se ubican en la parte inferior. [28]
El Código de Alabama § 16-1-11.1 establece que "el Estado de Alabama no tiene ningún interés apremiante en gravar mediante licencias o regulaciones a las escuelas no públicas, que incluyen escuelas privadas, eclesiásticas, parroquiales y religiosas que ofrecen instrucción educativa en los grados K-12, así como como escuelas en el hogar y estudiantes educados en el hogar". [29]
Los educadores en el hogar en Alabama tienen la opción de utilizar una escuela privada o religiosa o utilizar un tutor privado; sin embargo, desde 2014, se ha reconocido que los padres pueden educar en casa por su cuenta, independientemente de una iglesia o una cobertura privada, y sin necesidad de cumplir con los requisitos enumerados en la opción de tutor privado. [30] Si bien la educación en el hogar se distingue actualmente de las escuelas privadas y religiosas tanto en el § 16-1-11.1 como en el § 16-1-11.2, [31] el Departamento de Educación del Estado de Alabama (ALSDE) ha aclarado además que una escuela de cobertura no es requerido. [32]
Como Alabama generalmente no regula la educación en el hogar, los requisitos son pocos. Los niños matriculados en una escuela pública de Alabama deben ser dados de baja formalmente, lo que puede hacerse en cualquier momento. [33] Los padres también deben notificar al distrito escolar local su intención de educar en el hogar para confirmar que el estudiante está inscrito y que el padre cumple con el Código de Alabama § 16-28-15; [33] [34] sin embargo, la ALSDE señala que ni ellos ni ninguna otra agencia están autorizados a verificar que esto se haya hecho. [32] También se espera que los padres mantengan un registro de asistencia, aunque un padre que no use una cubierta no necesitaría informar esto al ALSDE ni a ninguna otra agencia. [31] El ALSDE ha declarado que tales requisitos de presentación de informes "tienden a prestarse a una instalación física en lugar de un ambiente de escuela en el hogar". [32] Si utilizan una iglesia o una escuela privada, los padres también tendrían que cumplir con las políticas establecidas por esa escuela, y los tutores privados tendrían que cumplir con los requisitos establecidos por la ley estatal y el ALSDE. [35]
En California, los educadores en el hogar deben a) ser parte de un programa público de educación en el hogar a través de un estudio independiente o una escuela autónoma, b) utilizar un tutor acreditado o c) inscribir a sus hijos en una escuela privada calificada. Estas escuelas privadas pueden ser formadas por los padres en su propio hogar, o los padres pueden utilizar varias escuelas privadas que ofrecen algún tipo de estudio independiente o opciones de aprendizaje a distancia. Todas las personas que operan escuelas privadas en California, incluidos los padres que forman escuelas solo para sus propios hijos, deben presentar una declaración jurada anual ante el Departamento de Educación. Deben ofrecer ciertos cursos de estudio (generalmente similares al contenido requerido en las escuelas públicas, pero que requieren planes de estudio menos detallados que los que deben seguir las escuelas públicas) y deben mantener registros de asistencia, pero por lo demás no están sujetos a ninguna supervisión estatal. [15] [36]
En California no existe ningún requisito de que los maestros de escuelas privadas, ya sean grandes o pequeñas, deban tener credenciales estatales, aunque todos los maestros deben ser capaces de enseñar. Este principio fue cuestionado recientemente. Una familia que educaba en el hogar en el sur de California había resuelto satisfactoriamente un caso en un tribunal inferior sobre cuestiones de paternidad, pero los abogados de los niños designados por el tribunal querían que el tribunal de apelaciones se pronunciara sobre el tema de la educación en el hogar. El 28 de febrero de 2008, la Corte de Apelaciones de California emitió un fallo que efectivamente declaró ilegal la educación en el hogar (excepto la tutoría impartida por maestros certificados) en el estado de California. [15] [36] Dado que la letra minúscula no se refería a la educación en el hogar, la representación legal de la familia y su escuela, Sunland Christian School, solicitó una nueva audiencia. [37] El tribunal concedió la petición de nueva audiencia y por unanimidad revocó su decisión, decidiendo que los padres no acreditados podían educar a sus hijos en el hogar según la ley de California. [16] [38] [39]
La ley en Ohio que excusa a los estudiantes de la asistencia obligatoria es el Código Administrativo de Ohio, Capítulo 3301-34. Según esta ley, la educación en el hogar se define como la educación dirigida por el padre/tutor del niño. El propósito de la ley es garantizar que no se violen los derechos de los padres a educar a sus hijos en el hogar. Antes de que comience el proceso de educación en el hogar, el padre/tutor debe notificar al superintendente del distrito escolar de su hijo . Algunos distritos escolares tienen formularios que utilizan. Siempre que se proporcione la siguiente información en una carta u otra forma de notificación, los padres no tienen que utilizar los formularios del distrito escolar. [40]
La información que se debe proporcionar en un formulario de notificación al superintendente antes de que comience la educación en el hogar incluye: el año escolar, nombre del padre y dirección (el teléfono es opcional), fecha de nacimiento del niño, firma del padre que garantiza que las materias enumeradas en el Código Administrativo de Ohio son parte de la educación en el hogar, resumen del plan de estudios que el padre planea cubrir durante el próximo año, una lista de materiales que el padre planea usar, firma del padre que garantiza que el niño recibirá educación en el hogar durante 900 horas durante el próximo año escolar y, finalmente, garantía de que el instructor en casa tiene un diploma de escuela secundaria o el equivalente a un diploma de escuela secundaria . Los padres también deben enviar una evaluación académica al superintendente del año escolar anterior. El informe de evaluación académica debe ser una de dos cosas: los resultados de una prueba estandarizada y normada a nivel nacional o un portafolio escrito . El portafolio debe incluir muestras del trabajo del estudiante. El superintendente deberá notificar a los padres dentro de los catorce días siguientes a su decisión. [ cita necesaria ]
Antes de 1985, la legalidad de la educación en el hogar no estaba definida en la ley del estado de Texas. [41] Como tal, los padres que educan en el hogar interpretaron que la falta de prohibición les daba el derecho a la educación en el hogar, mientras que los distritos escolares la interpretaron como prohibitiva. Los requisitos se aclararon en el caso histórico "Leeper vs. Distrito Escolar Independiente de Arlington (AISD)", que estableció estándares y directrices claros para definir una educación en el hogar y eliminó cualquier duda sobre la legalidad de la educación en el hogar en el estado. [42]
La Agencia de Educación de Texas (TEA) no tiene autoridad para regular la educación en el hogar. TEA considera que las escuelas en el hogar son equivalentes a las escuelas privadas no acreditadas; La TEA afirma que las escuelas privadas no están obligadas a estar acreditadas y tampoco tiene autoridad para regularlas. Los únicos requisitos dentro de la ley estatal son:
Los estudiantes que reciben educación en el hogar pueden inscribirse en escuelas públicas, pero no están obligados a hacerlo. [3]
Para enseñar a los niños en casa, el padre docente debe cumplir al menos uno de los siguientes criterios:
El padre docente debe informar anualmente al distrito de su intención de instruir a los niños en casa. Los niños deben tener todas las vacunas exigidas por el estado para los estudiantes de educación pública, con la excepción de aquellos que tienen una objeción religiosa a las vacunas y han completado un Certificado notariado de exención religiosa Formulario CRE 1. [ 44] (Este es un formulario diferente al la exención religiosa de la asistencia a la escuela pública que garantiza la ley en el Código de Virginia §22.1-254 cuando los principios de la fe de esa familia les prohíbe asistir a la escuela [45] ). La inscripción a tiempo parcial en una escuela pública es poco común, pero permite que los estudiantes educados en casa tomen algunas clases (a menudo matemáticas y ciencias de nivel superior o materias optativas como lengua extranjera que los padres no se sienten seguros enseñando). Un estudiante educado en el hogar puede o no ser elegible para practicar deportes en la escuela de su área, dependiendo de la escuela. [46]
Otras opciones que no se rigen por lo anterior incluyen instrucción en el hogar impartida por un tutor certificado con una licencia de enseñanza válida de la Junta de Educación de Virginia y exenciones religiosas. Esto último, exclusivo de Virginia, se debe a la diferencia religiosa irreconciliable de una familia con la educación pública. Esto a menudo se relaciona con las ciencias y los estudios sociales, que pueden enseñar información contraria a las creencias de una familia en particular. Si los padres presentan evidencia suficiente de que la familia de un niño tiene respaldo religioso y que asistir a la escuela es aborrecible para su fe, y completan los formularios adecuados, no se requiere nada de lo anterior para instruir a un niño en el hogar. [47]
Al final de cada año, se debe proporcionar al distrito documentación escrita de que el estudiante ha logrado progreso académico. Esto podría ser a través de una carta de un educador que tenga una maestría o un título superior en educación que haya evaluado el logro del estudiante mediante la presentación de un portafolio o mediante una boleta de calificaciones o expediente académico de un programa acreditado (es decir, un colegio comunitario o un colegio por correspondencia). programa empleado como plan de estudios primario). Si no están disponibles, se requiere el uso de algún tipo de "prueba de rendimiento estandarizada y normada a nivel nacional". [48] Las puntuaciones obtenidas deben ser iguales o superiores al percentil veintitrés. Algunas pruebas que se pueden utilizar incluyen la "Prueba de logros de Stanford, la Prueba integral de habilidades básicas (CTBS), las Pruebas de logros de California (CAT), la Prueba de habilidades básicas de Iowa (ITBS-TAP), Science Research Associates (SRA), o la Batería Educativa Woodcock-Johnson." [49]
Debido a que los educadores en el hogar no reciben un diploma del estado de Virginia, una de las principales dificultades que enfrentan es ingresar a un colegio comunitario o educación superior. Aquellos que siguen planes de estudios por correspondencia obtienen diplomas del programa, mientras que otros obtienen el GED. [50] Los niños que reciben instrucción en el hogar no están obligados a tomar los exámenes SOL, lo que puede contribuir a la imposibilidad de obtener un diploma acreditado por el estado. Sin embargo, esto no impide que muchos estudiantes educados en casa en Virginia vayan a la universidad y estudien una amplia variedad de materias. Simplemente significa que se presta mucha atención a las puntuaciones en las pruebas de rendimiento como el SAT y los exámenes de Colocación Avanzada. [51]
Según la ley RCW 28A.225.010 del estado de Washington, la educación es obligatoria para niños de ocho años o más o si el niño ha sido matriculado oficialmente en una escuela pública. [52] Washington exige (RCW 28A.225.010) que las escuelas en el hogar enseñen lectura, escritura, ortografía, lenguaje, matemáticas, ciencias, estudios sociales, historia, salud, educación ocupacional, arte y apreciación musical. Sin embargo, las materias no tienen que enseñarse por separado, y el estado no exige que se presente ni se cumpla un cronograma o cronograma, excepto para cumplir con los requisitos de una evaluación anual. Cada año el estudiante deberá ser evaluado según la ley RCW28A.200.010, en la forma de:
Las pruebas son confidenciales y sólo los padres reciben una copia. La Organización de Educación en el Hogar de Washington (OMS) mantiene una lista de las personas que pueden administrar las pruebas o evaluaciones que no son pruebas.
Tanto las pruebas como los resultados deben conservarse según RCW 28A.200.010, pero no especifica en qué forma deben conservarse (original o fotocopia), ninguna agencia estatal los exige y los padres no tienen que compartirlos. Sin embargo, los registros pueden ser solicitados, y probablemente lo serán, por la administración de la escuela si los padres deciden posteriormente inscribir a sus hijos en la educación formal. El estado exige registros de vacunación de acuerdo con la ley y solicita que se mantengan registros adicionales sobre las actividades educativas y de instrucción.
Para comenzar a educar en el hogar, los padres deben presentar anualmente una Declaración de intención de brindar instrucción en el hogar RCW 28A.200.010 y estar calificados por el estado para educar en el hogar (RCW 28A.225.010). [53]
Los estados también difieren en sus requisitos con respecto a las pruebas y evaluaciones. Siguiendo la tendencia general hacia la flexibilización de los requisitos, menos de la mitad de los estados ahora exigen pruebas o evaluaciones. En algunos estados, los educadores en el hogar deben presentar los resultados de una prueba estandarizada (a veces de una lista establecida de pruebas) o que un maestro calificado realice una evaluación narrativa. Otros estados dan a los padres una amplia libertad en el tipo de evaluación que deben presentar.
Nuevamente, usando California como ejemplo, se anima a los estudiantes matriculados en un programa público a tomar las mismas pruebas estandarizadas de fin de año que toman todos los estudiantes de escuelas públicas, pero los estudiantes que usan tutores o están matriculados en cualquier escuela privada, con o sin educación en el hogar, no están obligados. para realizar cualquier prueba. Texas tampoco exige pruebas estandarizadas para ningún estudiante fuera del ámbito de las escuelas públicas, y la ausencia de dichas pruebas no puede utilizarse para discriminar la inscripción en la educación superior.
También existen diferencias entre los estados a la hora de graduar a los niños de la educación en el hogar. En los estados donde las escuelas en el hogar deben ser, o pueden funcionar como cualquier otra escuela privada, los requisitos de graduación para todas las escuelas privadas en ese estado generalmente también se aplican a las escuelas en el hogar. Algunas leyes estatales de educación no imponen requisitos de graduación para las escuelas privadas, lo que deja en manos de las escuelas privadas determinar qué estudiantes cumplen con los requisitos de graduación y, por lo tanto, permiten a los educadores en el hogar el mismo privilegio. (Por ejemplo, como se indicó anteriormente, Texas considera que la finalización exitosa de una educación en el hogar equivale a graduarse de una escuela pública o privada. [54] )
La educación en el hogar se reconoce cada vez más como una alternativa viable a la educación institucional, y cada vez menos familias son objeto de procesamiento. En una demostración involuntaria de la creciente aceptación de la educación en el hogar, la superintendente saliente de Instrucción Pública del estado de California, Delaine Eastin, causó furor al decirle a la legislatura estatal que la educación en el hogar era ilegal y que las familias no podían formar escuelas privadas por sí mismas ni enseñar a sus hijos. niños sin credenciales. Pidió una "solución" legislativa al creciente "problema" de la educación en el hogar. La legislatura se negó a tomar cualquier medida. Luego, el sucesor de la Sra. Eastin, Jack O'Connell, ordenó a su equipo legal que revisara las leyes estatales.
Uno de los abogados del Departamento de Educación informó a los defensores de la educación en el hogar que el estado estaba revirtiendo la posición que había adoptado durante el mandato de la Sra. Eastin. Las declaraciones de que los padres no podían enseñar a sus propios hijos o formar sus propias escuelas privadas fueron eliminadas del sitio web del Departamento de Educación del estado. Aunque algunos funcionarios todavía mantienen puntos de vista tradicionales, los procesamientos por ausentismo escolar en California son mucho más raros ahora que bajo el liderazgo de Eastin. Los procesamientos que todavía se llevan a cabo fracasan habitualmente, y los fiscales de distrito ahora suelen negarse a presentar esos casos.
Los requisitos del plan de estudios varían de un estado a otro. Algunos estados exigen que los educadores en el hogar envíen información sobre su plan de estudios o planes de lecciones. Otros estados (como Texas) simplemente exigen que se cubran ciertas materias y no exigen la presentación del plan de estudios. [55] [56] Otros, como Carolina del Norte, ven las escuelas en el hogar como un tipo de escuela privada, que brinda a cada escuela en el hogar la libertad de elegir el plan de estudios apropiado para sus estudiantes. Si bien muchos planes de estudio completos están disponibles en una amplia variedad de fuentes seculares y religiosas, muchas familias optan por utilizar una variedad de recursos para cubrir las materias requeridas. De hecho, no es raro que un estudiante educado en el hogar obtenga varios créditos universitarios de una universidad de 2 o 4 años antes de completar el 12.º grado. [ cita necesaria ]
Algunos estados ofrecen programas de escuelas públicas en el hogar. Estas escuelas públicas en línea o virtuales (generalmente escuelas autónomas) imitan aspectos importantes del paradigma de educación en el hogar; por ejemplo, la instrucción ocurre fuera de un aula tradicional, generalmente en el hogar. Sin embargo, los estudiantes en dichos programas son verdaderamente estudiantes de escuelas públicas y están sujetos a todos o la mayoría de los requisitos de otros estudiantes de escuelas públicas. Cuando los padres inscriben a sus hijos en un programa de este tipo, efectivamente entregan el control sobre el plan de estudios y el programa a la escuela pública, aunque un observador casual podría pensar que están educando en casa.
Algunos programas de escuelas públicas en el hogar dan a los padres libertad de elección en la elección del plan de estudios; otros requieren el uso de un plan de estudios específico. Sin embargo, el control total de los padres o estudiantes sobre el plan de estudios y el programa es una característica distintiva de la educación en el hogar. Los contribuyentes pagan el costo de proporcionar libros, útiles y otras necesidades a los estudiantes de escuelas públicas en casa, tal como lo hacen para los estudiantes de escuelas públicas convencionales. La prohibición de la Constitución de Estados Unidos de establecer una religión se aplica a los programas de escuelas públicas en el hogar, por lo que el dinero de los contribuyentes no puede usarse legalmente para comprar un plan de estudios que sea de naturaleza religiosa.
Una minoría de estados tiene estatutos que exigen que las escuelas públicas brinden a los estudiantes educados en el hogar acceso a los recursos del distrito, como bibliotecas escolares, laboratorios de computación, actividades extracurriculares o incluso cursos académicos. En algunas comunidades, los educadores en el hogar se reúnen periódicamente con un maestro para revisar el plan de estudios y hacer sugerencias. Las leyes de algunos estados brindan a los distritos la opción de brindar acceso a dichos recursos a los estudiantes educados en el hogar.
Las bibliotecas públicas también fomentarán la educación en el hogar. Los bibliotecarios pueden ayudar en la adquisición de los recursos necesarios para la educación en el hogar, como acceso a Internet, acceso a bases de datos y material de préstamo interbibliotecario. Entablar una conversación con un bibliotecario puede generar nuevos conocimientos sobre los recursos disponibles, ya que los bibliotecarios suelen trabajar con usuarios educados en el hogar. [57]
El acceso a la competencia atlética interescolar varía de un estado a otro.
Muchos estudiantes optan por seguir una educación superior a nivel universitario, algunos mediante inscripción doble mientras están en la escuela secundaria y mediante pruebas estandarizadas como el Programa de exámenes de nivel universitario (CLEP) y las pruebas estándar de materias DANTES (DSST).
El College Board recomienda que los estudiantes educados en el hogar mantengan registros y portafolios detallados para ayudarlos en el proceso de admisión. [61]
Durante las últimas décadas, los colegios y universidades estadounidenses se han vuelto cada vez más abiertos a aceptar estudiantes educados en el hogar. [62] El 75% de los colegios y universidades tienen una política oficial para las admisiones de educación en el hogar y el 95% ha recibido solicitudes de admisión de educadores en el hogar. [63] Los documentos que pueden ser necesarios para la admisión varían, pero pueden incluir puntajes de ACT / SAT , ensayos, expediente académico de la escuela secundaria, cartas de recomendación, puntajes de SAT 2, entrevistas personales, portafolios y un GED. [63] El 78% de los funcionarios de admisiones esperan que los estudiantes educados en el hogar obtengan resultados tan buenos o mejores que los graduados de la escuela secundaria tradicional en la universidad. [63] Los estudiantes provenientes de una educación en el hogar se graduaron de la universidad en una tasa más alta que sus compañeros (66,7 por ciento en comparación con 57,5 por ciento) y obtuvieron promedios de calificaciones más altos a lo largo del camino. [64]
Estos estudiantes se han matriculado en más de 900 colegios y universidades diferentes, incluidas instituciones con estándares de admisión altamente selectivos, como las academias militares de EE. UU., la Universidad Rice , el Haverford College , la Universidad de Harvard , la Universidad de Stanford , la Universidad de Cornell , la Universidad Northwestern , la Universidad de Brown y el Dartmouth College. y la Universidad de Princeton . [65] [ cita necesaria ]
En 1994, el ala defensiva retirado de la NFL Jason Taylor , entonces jugador de fútbol americano educado en casa en Pensilvania, se involucró en una batalla legal contra la Asociación Nacional de Atletismo Universitario (NCAA, la principal asociación de supervisión que rige el atletismo universitario de EE. UU.) y su clasificación de los atletas educados en casa como esencialmente de alto nivel. abandono escolar. La victoria legal de Taylor ha sentado un precedente para que miles de otros atletas educados en el hogar compitan en universidades y obtengan las mismas oportunidades en educación y desarrollo profesional que disfrutan otros atletas. [66] Otros estudiantes de educación en el hogar que han llegado a la cima de la competencia universitaria incluyen al tenista campeón de la NCAA 2005, Chris Lam, Kevin Johnson del equipo de baloncesto de la Universidad de Tulsa , Jugador del Año del Big South 2010-2011 , Jesse Sanders de los Liberty University Flames. y el ganador del Trofeo Heisman 2007 , Tim Tebow, de la Universidad de Florida . [67] [68] En 2012, otro estudiante de educación en casa fue finalista del Trofeo Heisman : Collin Klein de la Universidad Estatal de Kansas . [ cita necesaria ]
En Texas, el fútbol de seis hombres también ha sido popular entre los educadores en casa, con al menos cinco equipos alineados para la temporada 2008-2009. Los tres primeros lugares en el Campeonato Estatal Independiente de Texas (también llamado "Ironman Bowl") fueron reclamados por equipos de educación en casa. [ cita necesaria ]
Existen varios grupos nacionales de defensa de la educación en el hogar, como:
Hay muchas convenciones y conferencias sobre educación en el hogar con expositores y talleres. Hay dos tipos principales de convenciones de educación en el hogar: públicas y de organización (cristiana, secular, católica). Algunos espectáculos más importantes en los Estados Unidos incluyen, entre otros, los siguientes:
La Constitución no protege la educación en el hogar en términos explícitos. Pero una lectura sensata de Meyer y Pierce, los precedentes de la Corte Suprema que protegen los derechos de los padres a elegir escuelas privadas en lugar de públicas, implica tal derecho. [87]
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