stringtranslate.com

Mnemotécnico

Símbolo mnemotécnico de nudillos para la cantidad de días de cada mes del calendario gregoriano . Cada nudillo representa un mes de 31 días.

Un dispositivo mnemotécnico ( / nɪˈmɒnɪk / nih- MON - ik ) [ 1] o dispositivo de memoria es cualquier técnica de aprendizaje que ayuda a la retención o recuperación de información en la memoria humana , a menudo asociando la información con algo que es más fácil de recordar.

Utiliza la codificación elaborada , las claves de recuperación y las imágenes como herramientas específicas para codificar la información de manera que permita un almacenamiento y una recuperación eficientes. Ayuda a que la información original se asocie con algo más accesible o significativo, lo que a su vez proporciona una mejor retención de la información.

Las mnemotecnias más comunes se utilizan a menudo para listas y en formato auditivo , como poemas cortos , acrónimos , siglas o frases memorables. También se pueden utilizar para otros tipos de información y en formas visuales o kinestésicas . Su uso se basa en la observación de que la mente humana recuerda con mayor facilidad información espacial, personal, sorprendente, física, sexual, humorística y de otro tipo "relacionable" que formas de información más abstractas o impersonales.

Los antiguos griegos y romanos distinguían entre dos tipos de memoria: la memoria “natural” y la memoria “artificial”. La primera es innata y es la que todos utilizamos instintivamente. La segunda, en cambio, debe entrenarse y desarrollarse mediante el aprendizaje y la práctica de diversas técnicas mnemotécnicas.

Los sistemas mnemotécnicos son técnicas o estrategias que se utilizan de forma consciente para mejorar la memoria. Ayudan a utilizar la información ya almacenada en la memoria de largo plazo para que la memorización sea una tarea más sencilla. [2]

Etimología

Mnemotecnia se deriva de la palabra griega antigua μνημονικός ( mnēmonikos ) que significa ' de la memoria ' o ' relativo a la memoria ' . [3] Está relacionada con Mnemosyne , el nombre de la diosa de la memoria en la mitología griega . Ambas palabras se derivan de μνήμη ( mnēmē ), ' recuerdo, memoria ' . [4] La mnemotecnia en la antigüedad se consideraba con mayor frecuencia en el contexto de lo que hoy se conoce como el arte de la memoria .

Historia

El nombre general de mnemotecnia , o memoria técnica , era el nombre aplicado a los dispositivos para ayudar a la memoria, para permitir que la mente reproduzca una idea relativamente desconocida, y especialmente una serie de ideas disociadas, conectándolas, en algún todo artificial, cuyas partes son mutuamente sugerentes. [5] Los dispositivos mnemotécnicos fueron muy cultivados por los sofistas y filósofos griegos y Platón y Aristóteles se refieren a ellos con frecuencia .

El filósofo Charmadas era famoso por su memoria excepcional y por su capacidad de memorizar libros enteros y luego recitarlos. [6]

En épocas posteriores, se le atribuyó al poeta Simónides el desarrollo de estas técnicas, tal vez sin otra razón que la de que el poder de su memoria era famoso. Cicerón , que concede una importancia considerable a este arte, pero más al principio del orden como la mejor ayuda para la memoria, habla de Carneades (quizás Charmades) de Atenas y Metrodoro de Escepsis como ejemplos distinguidos de personas que utilizaban imágenes bien ordenadas para ayudar a la memoria. Los romanos valoraban estas ayudas para mejorar la facilidad para hablar en público. [7]

El sistema griego y romano de mnemotecnia se basaba en el uso de lugares y signos mentales o imágenes, conocidos como mnemotecnia "tópica". El método más usual era elegir una casa grande, cuyos apartamentos, paredes, ventanas, estatuas, muebles, etc., estuvieran asociados a ciertos nombres, frases, eventos o ideas, por medio de imágenes simbólicas. Para recordarlas, un individuo sólo tenía que buscar en los apartamentos de la casa hasta descubrir los lugares donde la imaginación había colocado imágenes.

Detalle de la estatua de Giordano Bruno en Roma . Bruno era famoso por sus reglas mnemotécnicas, algunas de las cuales incluyó en sus tratados De umbris idearum y Ars Memoriae .

Según este sistema, si se quería fijar en la memoria una fecha histórica, se la localizaba en una ciudad imaginaria dividida en un cierto número de distritos, cada uno con diez casas, cada casa con diez habitaciones y cada habitación con cien cuadrados o lugares de memoria, parte en el suelo, parte en las cuatro paredes, parte en el techo. Por lo tanto, si se deseaba fijar en la memoria la fecha de la invención de la imprenta (1436), se colocaba un libro imaginario, o algún otro símbolo de la imprenta, en el trigésimo sexto cuadrado o lugar de memoria de la cuarta habitación de la primera casa del distrito histórico de la ciudad. Excepto que las reglas de la mnemotecnia son mencionadas por Martianus Capella , no se sabe nada más sobre la práctica hasta el siglo XIII. [5]

Entre los voluminosos escritos de Roger Bacon se encuentra un tratado De arte memorativa . Ramon Llull dedicó especial atención a la mnemotecnia en relación con su ars generalis. La primera modificación importante del método de los romanos fue la inventada por el poeta alemán Conrad Celtes , quien, en su Epitoma in utramque Ciceronis rhetoricam cum arte memorativa nova (1492), utilizó letras del alfabeto para las asociaciones, en lugar de lugares. Hacia finales del siglo XV, Pedro de Rávena (nacido en 1448) provocó tal asombro en Italia por sus hazañas mnemotécnicas que muchos creyeron que era un nigromante . Su Phoenix artis memoriae ( Venecia , 1491, 4 vols.) tuvo hasta nueve ediciones, la séptima se publicó en Colonia en 1608.

A finales del siglo XVI, Lambert Schenkel ( Gazophylacium , 1610), que enseñó mnemotecnia en Francia , Italia y Alemania , sorprendió de manera similar con su memoria. Fue denunciado como brujo por la Universidad de Lovaina , pero en 1593 publicó su tratado De memoria en Douai con la sanción de esa célebre facultad teológica. La descripción más completa de su sistema se da en dos obras de su alumno Martin Sommer, publicadas en Venecia en 1619. En 1618, John Willis (fallecido en 1628) publicó Mnemonica; sive ars reminiscendi , [8] que contiene una declaración clara de los principios de la mnemotecnia tópica o local. Giordano Bruno incluyó una memoria technica en su tratado De umbris idearum, como parte de su estudio del ars generalis de Llull . Otros escritores de este período son el florentino Publicius (1482); Juan Romberch (1533); Hieronimo Morafiot, Ars memoriae (1602); y B. Porta, Ars reminiscendi (1602). [5]

En 1648, Stanislaus Mink von Wennsshein reveló lo que llamó el "secreto más fértil" de la mnemotecnia: usar consonantes en lugar de cifras, expresando así los números con palabras (añadiendo vocales según fuera necesario), para crear asociaciones más fáciles de recordar. El filósofo Gottfried Wilhelm Leibniz adoptó un alfabeto muy similar al de Wennsshein para su proyecto de una forma de escritura común a todos los idiomas.

El método de Wennsshein fue adoptado con ligeras modificaciones por la mayoría de los sistemas "originales" posteriores. Fue modificado y complementado por Richard Grey (1694-1771), un sacerdote que publicó una Memoria technica en 1730. La parte principal del método de Grey es, en resumen, la siguiente:

Para recordar algo de historia , cronología , geografía , etc., se forma una palabra cuyo comienzo, siendo la primera sílaba o sílabas de la cosa buscada, arrastra, por supuesto, mediante la repetición frecuente, la última parte, que está tan planeada como para dar la respuesta. Así, en la historia, el Diluvio ocurrió en el año antes de Cristo dos mil trescientos cuarenta y ocho; esto se significa con la palabra Dele -etok , donde Del significa Diluvio y etok significa 2348. [5]

El método de Wennsshein es comparable a un sistema hebreo en el que las letras también representan números y, por lo tanto, las palabras representan fechas.

Para ayudar a retener las palabras mnemotécnicas en la memoria, se las formaba en líneas conmemorativas. Esas palabras extrañas en escansión hexámetro difícil no son fáciles de memorizar. La vocal o consonante que Grey asociaba con una figura particular se elegía arbitrariamente.

En 1806, Gregor von Feinaigle , un monje alemán de Salem, cerca de Constanza , realizó una modificación posterior . Mientras vivía y trabajaba en París , expuso un sistema de mnemotecnia en el que (como en Wennsshein) las cifras numéricas se representan mediante letras elegidas debido a alguna similitud con la figura o una conexión accidental con ella. Este alfabeto se complementó con un complicado sistema de localidades y signos. Feinaigle, que aparentemente no publicó ninguna documentación escrita de este método, viajó a Inglaterra en 1811. Al año siguiente, uno de sus alumnos publicó El nuevo arte de la memoria (1812), que presenta el sistema de Feinaigle. Además, contiene material histórico valioso sobre sistemas anteriores.

Otros mnemotécnicos publicaron posteriormente formas simplificadas, ya que las mnemotécnicas más complicadas fueron generalmente abandonadas. En Alemania se enseñaron con cierto éxito métodos basados ​​principalmente en las llamadas leyes de asociación (cf. Asociación mental ). [9]

Tipos

Una imagen mnemotécnica del Triángulo Mágico : cuando los términos de la ley de Ohm se disponen en esta configuración, cubrir la incógnita da la fórmula en términos de los parámetros restantes.
Se puede adaptar a ecuaciones similares, p. ej. , F = ma , v = , E = mcΔT , V = π r 2 h y τ = rF  sen θ /; para ver más ejemplos, consulte esta hoja de trucos de SVG en Wikimedia Commons . Cuando se cubre una variable con un exponente o en una función, se aplica la inversa correspondiente al resto, es decir, r = V/πh y θ = arcsin τ/RF .
1. Mnemotecnia musical
Las canciones y los jingles se pueden utilizar como recurso mnemotécnico. Un ejemplo común es la forma en que los niños recuerdan el alfabeto cantando el abecedario.
2. Mnemotecnia de nombres (acrónimo)
La primera letra de cada palabra se combina para formar una nueva palabra. Por ejemplo: VIBGYOR (o ROY G BIV) para los colores del arco iris o H O M E S ( Lago Huron , Lago Ontario , Lago Michigan , Lago Erie , Lago Superior ) para los Grandes Lagos .
3. Mnemotecnia acróstica
La primera letra de cada palabra se combina para formar una frase u oración, por ejemplo: " Ricardo de York luchó en vano " por los colores del arco iris.
4. Mnemotecnia modelo
Se utiliza un modelo para ayudar a recordar información. Las aplicaciones de este método implican el uso de diagramas, ciclos, gráficos y diagramas de flujo para ayudar a comprender o memorizar una idea, por ejemplo, la pirámide de Freytag para mostrar las diferentes partes de una estructura dramática de cinco actos.
5. Mnemotecnia de las odas
La información se coloca en un poema o copla , por ejemplo: "Nótese que socer, gener, liberi y Liber, dios de la juerga, como puer, estos conservan la 'e ' " (la mayoría de los sustantivos latinos de la segunda declinación que terminan en -er eliminan la -e en todos los casos oblicuos excepto en el vocativo; estas son las excepciones).
6. Mnemotecnia para la organización de notas
El método de organización de notas se puede utilizar como técnica de memorización. Las aplicaciones de este método implican el uso de tarjetas didácticas y listas. Las tarjetas didácticas se utilizan poniendo una pregunta o palabra en un lado de un papel y la respuesta o definición en el otro lado del papel. Las listas implican la organización de datos de amplios a detallados, por ejemplo, Tierra → Continente → País.
7. Mnemotecnia de imágenes
La información se construye en una imagen; por ejemplo, la declinación débil alemana puede recordarse como cinco "-e", que se parecen bastante al estado de Oklahoma en Estados Unidos, en un mar de "-en".
8. Mnemotecnia de conexión
El nuevo conocimiento está conectado con el conocimiento ya conocido.
9. Mnemotecnia de visualización
Técnicas como el método de loci permiten al usuario crear asociaciones únicas en un espacio imaginado.

Aplicaciones y ejemplos

Se utiliza una amplia gama de mnemotecnias para diversos fines. Las más utilizadas son las relacionadas con listas, secuencias numéricas, adquisición de lenguas extranjeras y tratamiento médico para pacientes con déficit de memoria.

Para listas

Una técnica mnemotécnica común para recordar una lista es crear un acrónimo fácil de recordar . Otra es crear una frase memorable con palabras que compartan la misma letra inicial (es decir: la misma sigla ) que los miembros de la lista. Las técnicas mnemotécnicas se pueden aplicar a la memorización de la mayoría de los materiales nuevos.

Armadura de clave de do♯ mayor o la♯ menor (izquierda) y do♭ mayor o la♭ menor (derecha)

Algunos ejemplos comunes de mnemotecnia de primera letra:

Para secuencias numéricas y operaciones matemáticas

Las frases o poemas mnemotécnicos se pueden utilizar para codificar secuencias numéricas mediante diversos métodos, uno de los más comunes es crear una nueva frase en la que el número de letras de cada palabra represente el dígito correspondiente de pi. Por ejemplo, los primeros 15 dígitos de la constante matemática pi (3,14159265358979) se pueden codificar como "Ahora necesito una bebida, alcohólica por supuesto, después de las pesadas conferencias sobre mecánica cuántica"; "Ahora", que tiene 3 letras, representa el primer número, 3. [19] La pifilología es la práctica dedicada a crear mnemotecnia para pi.

Otro método se utiliza para "calcular" los múltiplos de 9 hasta 9 × 10 utilizando los dedos. Comience por mantener ambas manos extendidas con todos los dedos estirados. Ahora cuente de izquierda a derecha el número de dedos que indica el múltiplo. Por ejemplo, para calcular 9 × 4, cuente cuatro dedos desde la izquierda, terminando en el dedo índice de la mano izquierda. Doble este dedo hacia abajo y cuente los dedos restantes. Los dedos a la izquierda del dedo doblado representan las decenas, los dedos a la derecha son las unidades. Hay tres dedos a la izquierda y seis a la derecha, lo que indica 9 × 4 = 36. Esto funciona para 9 × 1 hasta 9 × 10.

Para recordar las reglas de suma y multiplicación de dos números con signo, Balbuena y Buayan (2015) crearon las estrategias de letras LAUS (signos iguales, sumar; signos diferentes, restar) y LPUN (signos iguales, positivo; signos diferentes, negativo), respectivamente. [20]

PUIMURI (' trilladora ') es una regla mnemotécnica finlandesa relacionada con la electricidad : las primeras y las últimas tres letras se pueden ordenar en las ecuacionesy. (Se ignora la letra M , lo que se puede explicar con otra regla mnemotécnica políticamente incorrecta). [21]

Para la adquisición de lenguas extranjeras

La mnemotecnia puede ser útil para aprender lenguas extranjeras, por ejemplo, transponiendo palabras extranjeras difíciles con palabras en una lengua que el alumno ya conoce, también llamadas "cognados", que son muy comunes en las lenguas romances y otras lenguas germánicas . Una técnica útil de este tipo es encontrar palabras de enlace , palabras que tienen la misma pronunciación en una lengua conocida que la palabra de destino, y asociarlas visual o auditivamente con la palabra de destino.

Por ejemplo, al intentar ayudar al alumno a recordar ohel ( אוהל ‎), la palabra hebrea para tienda , el lingüista Ghil'ad Zuckermann propone la frase memorable " Oh diablos , hay un mapache en mi tienda ". [22] La frase memorable "Hay un tenedor en la pierna de mamá " ayuda al alumno a recordar que la palabra hebrea para tenedor es mazleg ( מזלג ‎). [23] De manera similar, para recordar la palabra hebrea bayit ( בית ‎), que significa casa , uno puede usar la frase "esa es una casa hermosa , me gustaría comprarla ". [23] El lingüista Michel Thomas enseñó a los estudiantes a recordar que estar es la palabra española para ser usando la frase "ser una estrella". [24]

Otro ejemplo en español es el uso de la regla mnemotécnica " Vin Diesel tiene diez armas" para enseñar verbos irregulares con órdenes en la forma tú ( you ). Las formas y tiempos verbales en español suelen considerarse la parte más difícil del aprendizaje del idioma. Con una gran cantidad de tiempos verbales y muchas formas verbales que no se encuentran en inglés, los verbos en español pueden ser difíciles de recordar y luego conjugar. Se ha demostrado que el uso de reglas mnemotécnicas ayuda a los estudiantes a aprender mejor los idiomas extranjeros, y esto es cierto para los verbos en español. Un tiempo verbal particularmente difícil de recordar son los verbos con órdenes. Los verbos con órdenes en español se conjugan de manera diferente según a quién se le dé la orden. La frase, cuando se pronuncia con acento español, se usa para recordar "Ven Di Sal Haz Ten Ve Pon Sé", todos los verbos irregulares con órdenes en español en la forma tú ( you ). Esta regla mnemotécnica ayuda a los estudiantes que intentan memorizar diferentes tiempos verbales. [25] Otra técnica consiste en que los estudiantes de lenguas con género asocien sus imágenes mentales de las palabras con un color que coincida con el género en la lengua meta. Un ejemplo de esto es recordar la palabra española para "pie", pie , [pee-eh] con la imagen de un pie que pisa un pastel, del que luego se derrama relleno azul (el azul representa el género masculino del sustantivo en este ejemplo).

Para los verbos franceses que utilizan être como verbo auxiliar para tiempos compuestos: DR y MRS VANDERTRAMPP: descendre, rester, monter, revenir, sortir, venir, Arrivalr, naître, devenir, entrer, rentrer, tomber, retourner, aller, mourir, partir. , pasador.

Países masculinos en francés (le): "Tampoco una brisa puede hacer que un japonés cuerdo tenga frío en los Estados Unidos". (les) Países Bajos (Pays-Bas), Canadá, Brasil (Brésil), México (Mexique), Senegal, Japón (Japón), Chile (Chili) y (les) Estados Unidos (États-Unis d'Amérique). [ disputadodiscutir ]

Para pacientes con déficit de memoria

Los mnemotécnicos se pueden utilizar para ayudar a pacientes con déficits de memoria que pueden ser causados ​​por lesiones en la cabeza , accidentes cerebrovasculares , epilepsia , esclerosis múltiple y otras afecciones neurológicas.

En un estudio realizado por Doornhein y De Haan, los pacientes fueron tratados con seis estrategias de memoria diferentes, incluida la técnica mnemotécnica. Los resultados concluyeron que hubo mejoras significativas en la subprueba inmediata y diferida del RBMT, en la memoria diferida en la prueba de citas y en la calificación de los familiares en la MAC de los pacientes que recibieron tratamiento mnemotécnico. Sin embargo, en el caso de los pacientes con accidente cerebrovascular, los resultados no alcanzaron la significación estadística. [26]

Eficacia

Los estudios académicos sobre el uso de mnemotecnia han demostrado su eficacia. En uno de esos experimentos, sujetos de distintas edades que aplicaron técnicas mnemotécnicas para aprender vocabulario nuevo superaron a los grupos de control que aplicaron estilos de aprendizaje contextual y libre. [27]

Se observó que las mnemotecnias eran más efectivas para grupos de personas que tenían problemas de memoria a largo plazo o una memoria débil , como los ancianos. Cinco años después de un estudio de entrenamiento mnemotécnico, un equipo de investigación realizó un seguimiento de 112 adultos mayores que vivían en la comunidad, de 60 años de edad o más. Se evaluó el recuerdo diferido de una lista de palabras antes e inmediatamente después del entrenamiento mnemotécnico, y en el seguimiento de 5 años. En general, no hubo una diferencia significativa entre el recuerdo de palabras antes del entrenamiento y el exhibido en el seguimiento. Sin embargo, el desempeño previo al entrenamiento mejora las puntuaciones en el desempeño inmediatamente después del entrenamiento y el uso de la mnemotecnia predijo el desempeño en el seguimiento. Las personas que informaron haber usado la mnemotecnia exhibieron el desempeño más alto en general, con puntuaciones significativamente más altas que antes del entrenamiento. Los hallazgos sugieren que el entrenamiento mnemotécnico tiene beneficios a largo plazo para algunos adultos mayores, en particular aquellos que continúan empleando la mnemotecnia. [28]

Esto contrasta con un estudio realizado a partir de encuestas a estudiantes de medicina que reveló que aproximadamente sólo el 20% utilizaba con frecuencia acrónimos mnemotécnicos. [29]

En los seres humanos, el proceso de envejecimiento afecta particularmente al lóbulo temporal medial y al hipocampo , en los que se sintetiza la memoria episódica . La memoria episódica almacena información sobre elementos, objetos o características con contextos espaciotemporales. Dado que la mnemotecnia ayuda a recordar mejor la información espacial o física que las formas más abstractas, su efecto puede variar según la edad del sujeto y el funcionamiento del lóbulo temporal medial y del hipocampo.

Esto podría explicarse aún más por un estudio reciente que indica un déficit general en la memoria de ubicaciones espaciales en adultos mayores (edad media 69,7 con desviación estándar de 7,4 años) en comparación con adultos jóvenes (edad media 21,7 con desviación estándar de 4,2 años). Al principio, la diferencia en el reconocimiento de objetivos no era significativa.

Los investigadores dividieron a los adultos mayores en dos grupos, los que no presentaban ninguna discapacidad y los que presentaban alguna discapacidad, según una prueba neuropsicológica . Al dividir los grupos de edad, se observó un déficit evidente en el reconocimiento de objetivos en los adultos mayores con alguna discapacidad, en comparación con los adultos jóvenes y los adultos mayores sin discapacidad. Esto respalda aún más la eficacia variable de las mnemotecnias en diferentes grupos de edad. [30]

Además, anteriormente se habían realizado diferentes investigaciones con el mismo concepto, que arrojaron resultados similares a los de Reagh et al. en una tarea de discriminación mnemotécnica verbal. [31]

Los estudios (en particular " El número mágico siete, más o menos dos ") han sugerido que la memoria a corto plazo de los humanos adultos puede retener sólo un número limitado de elementos; agrupar elementos en fragmentos más grandes, como en una regla mnemotécnica, podría ser parte de lo que permite la retención de una mayor cantidad total de información en la memoria a corto plazo, lo que a su vez puede ayudar en la creación de recuerdos a largo plazo. [ cita requerida ] [32] [33]

Véase también

Referencias

  1. ^ "mneme". Diccionario Chambers (novena edición). Chambers. 2003. ISBN 0-550-10105-5.
  2. ^ Carlson, Neil; et al. (marzo de 2010). Psicología, la ciencia del comportamiento. Pearson Canadá, Estados Unidos de América. pág. 245. ISBN 978-0-205-64524-4.
  3. ^ μνημονικός. Liddell, Henry George ; Scott, Robert ; Un léxico griego-inglés en el Proyecto Perseo
  4. ^ Fuente: Liddell, Henry George ; Scott, Robert ; Un léxico griego-inglés en el Proyecto Perseo
  5. ^ abcd  Una o más de las oraciones anteriores incorporan texto de una publicación que ahora es de dominio públicoMitchell, John Malcolm (1911). "Mnemonics". Encyclopædia Britannica . Vol. 18 (11.ª ed.). págs. 629–630.
  6. Herwig Blum: Die antike Mnemotechnik , Hildesheim 1969, página. 119 y siguientes.
  7. ^ El método empleado lo describe el autor de Rhet ad Heren. iii. 16–24; véase también Quintiliano ( Inst. Or. xi. 2), cuyo relato es, sin embargo, oscuro. En su época, el arte casi había dejado de practicarse.
  8. ^ Versión inglesa de Leonard Sowersby, 1661; extractos en El nuevo arte de la memoria de Gregor von Feinaigle , 3.ª ed., 1813.
  9. Aimé Paris publicó una forma simplificada del método de Feinaigle ( Principes et applications various de la mnémonique , 7.ª ed., París, 1834). El uso de imágenes simbólicas fue revivido en relación con este último por Antoni Jaźwińsky de Polonia. Su sistema fue publicado por el general polaco J. Bem, bajo el título Exposé général de la méthode mnémonique polonaise, perfectionnée à Paris (París, 1839). Varios otros mnemotécnicos posteriores propugnaron varias modificaciones de los sistemas a lo largo del siglo XIX. En el siglo XX se propusieron sistemas más complicados, como el Sistema de memoria Keesing , el Sistema de memoria y entrenamiento mental y el sistema de memoria Pelman.
  10. ^ The Quarterly Musical Review. Vol. 1. J. Heywood. 1885. pág. 107.
  11. ^ "Mnemónico de los Grandes Lagos: parte de la serie de aprendizaje acelerado". www.happychild.org.uk .
  12. ^ Morse, Mary (2001). Mujeres que están cambiando la ciencia: voces de un campo en transición. Basic Books. pág. 308. ISBN 0-7382-0615-6.
  13. ^ Glynn, Shawn; et al. (2003). Métodos mnemotécnicos . The Science Teacher. págs. 52–55. ProQuest  214619949.
  14. ^ "Preguntas y respuestas sobre los planetas". Archivado desde el original el 8 de febrero de 2014. Consultado el 6 de julio de 2008 .{{cite web}}: CS1 maint: bot: original URL status unknown (link)
  15. ^ "Mnemónico Oh, Be A Fine Girl, Kiss Me! en Astronomía". Dispositivos Mnemotécnicos Herramientas de Memoria .
  16. ^ "BrINClHOF (pronunciado Brinklehoff)". Dispositivos mnemotécnicos Herramientas de memoria .
  17. ^ "Moléculas diatómicas". ICT4US .
  18. ^ "8.1 Cómo funciona la memoria – Psicología | OpenStax". openstax.org . 8 de diciembre de 2014 . Consultado el 20 de junio de 2021 .
  19. ^ "Juego de palabras Pi".
  20. ^ Balbuena, Sherwin; Buayan, Morena (enero de 2015). "Mnemotecnia y juegos: andamiaje del aprendizaje de números enteros" (PDF) . Revista de Educación, Artes y Ciencias de Asia Pacífico . 2 (1): 14–18. ISSN  2362-8022. Archivado (PDF) desde el original el 9 de octubre de 2022.
  21. ^ Harraste Elektroniikka – PUIMURI – Sähkötekniikan alkeet (en finlandés, archivado)
  22. ^ "professorzuckermann - mnemónicos léxicos anglohebraicos". Profesor Ghil'ad Zuckermann – פרופ' גלעד צוקרמן .
  23. ^ ab Zuckermann, Ghil'ad (2011). "Mnemotecnia en la adquisición de una segunda lengua". Word Ways: The Journal of Recreational Linguistics . 44 (4): 302–309.
  24. ^ "Cómo dominar un idioma extranjero". buildyourmemory.com . Archivado desde el original el 25 de marzo de 2015.
  25. ^ "Imperativos irregulares en español simplificados por Vin Diesel". AlwaysSpanish.com . Consultado el 5 de marzo de 2015 .
  26. ^ Nair, RD; Lincoln, NB (18 de julio de 2007). Lincoln, Nadina (ed.). "Rehabilitación cognitiva para déficits de memoria después de un accidente cerebrovascular" (PDF) . Base de Datos Cochrane de Revisiones Sistemáticas (3): CD002293. doi :10.1002/14651858.CD002293.pub2. PMID  17636703.
  27. ^ Levin, Joel R.; Levin, Mary E.; Glasman, Lynette D.; Nordwall, Margaret B. (abril de 1992). "Instrucción de vocabulario mnemotécnico: evidencia adicional de efectividad". Psicología Educativa Contemporánea . 17 (2): 156–174. doi :10.1016/0361-476x(92)90056-5.
  28. ^ O'Hara, Ruth; Brooks, John O.; Friedman, Leah; Schröder, Carmen M.; Morgan, Kevin S.; Kraemer, Helena C. (octubre de 2007). "Efectos a largo plazo del entrenamiento mnemotécnico en adultos mayores que viven en la comunidad". Revista de investigación psiquiátrica . 41 (7): 585–590. doi :10.1016/j.jpsychires.2006.04.010. PMID  16780878. ProQuest  621661024.
  29. ^ Brotle, Charles D. (2011). El papel de las siglas mnemotécnicas en la medicina de urgencias clínicas: un estudio basado en la teoría fundamentada (tesis de doctorado) – vía ProQuest.
  30. ^ Reagh, Zachariah M.; Roberts, Jared M.; Ly, Maria; DiProspero, Natalie; Murray, Elizabeth; Yassa, Michael A. (marzo de 2014). "Déficits de discriminación espacial como función de la interferencia mnemotécnica en adultos mayores con y sin deterioro de la memoria". Hipocampo . 24 (3): 303–314. doi :10.1002/hipo.22224. PMC 3968903 . PMID  24167060. 
  31. ^ Ly, Maria; Murray, Elizabeth; Yassa, Michael A. (junio de 2013). "Interferencia perceptual versus conceptual y separación de patrones de estímulos verbales en adultos jóvenes y mayores". Hipocampo . 23 (6): 425–430. doi :10.1002/hipo.22110. PMC 3968906 . PMID  23505005. 
  32. ^ Baddeley, Alan (27 de septiembre de 2011). "Memoria de trabajo: teorías, modelos y controversias". Revista anual de psicología . 63 : 1–29. doi : 10.1146/annurev-psych-120710-100422 . PMID  21961947. S2CID  53390575.
  33. ^ Miller, George A. (1956). "El número mágico siete, más o menos dos: algunos límites a nuestra capacidad para procesar información". Psychological Review . 63 (2): 81–97. doi :10.1037/h0043158. hdl : 11858/00-001M-0000-002C-4646-B . ISSN  1939-1471. PMID  13310704. S2CID  15654531.

Enlaces externos

La definición del diccionario de mnemotécnico en Wikcionario