Neurobiología Interpersonal
La neurobiología interpersonal (IPNB por sus siglas en inglés) es un marco interdisciplinario asociado al desarrollo y funcionamiento humanos.
Siegel propuso que estos procesos integrados dentro de las relaciones interpersonales pueden dar forma a la maduración genéticamente programada del sistema nervioso.
La apelación más antigua y todavía común es el texto de Hipócrates Sobre la enfermedad sagrada que se refiere a la mente como 'actividad cerebral'.
Este énfasis en los sistemas cerebrales derechos que subyacen al apego y al cambio evolutivo ha forjado a su vez conexiones más profundas con los modelos clínicos de cambio psicoterapéutico, todos ellos en consonancia con las concepciones psicoanalíticas.
[7] El modelo manual del cerebro de Siegel intenta simplificar la complejidad de la formación del cerebro al enfatizar la interacción entre el tronco encefálico, los sistemas límbicos (hipocampo y amígdala) y la corteza prefrontal media, por lo tanto, las relaciones cerebro-mente.
[13] Las experiencias negativas en IPNB son presumiblemente "súper autopistas" de conexiones neuronales entre la amígdala y el tronco encefálico, que se refuerzan fácilmente a través de la repetición mental y el sesgo atencional.
[15] IPNB argumenta que esto altera directamente los procesos de memoria, emoción y autoconciencia dentro del sistema límbico.
Esto es problemático en el desarrollo de desequilibrios químicos desfavorables y cambios estructurales neuronales asociados con depresión, ansiedad, etc. Siegel se refiere a la integración como el proceso de vincular partes diferenciadas en un todo funcional.
[8] Por lo tanto, las relaciones pueden facilitar o inhibir la integración de una experiencia holística y coherente.
[18][19] Este subdesarrollo permite que el entorno contribuya al desarrollo, y las áreas subcorticales del cerebro experimentan un rápido crecimiento en los primeros 6 meses.
[20] Las neuronas espejo promueven este desarrollo, ya que se disparan tanto cuando uno ve un acto intencional en otra persona como cuando realizan esa misma acción, "reflejando" el comportamiento del otro.
[20] Crecer en entornos familiares estresantes y disfuncionales o experimentar un aislamiento social extremo puede atrofiar las áreas 'emocionales' del cerebro (p.
[25] Podría decirse que los padres con problemas personales no resueltos también pueden proyectar estas emociones en sus hijos.
Internamente, el cortisol neurotóxico elevado en la región límbica que coincide con experiencias de unión subóptimas puede matar neuronas y alterar genes en el eje hipotalámico pituitario suprarrenal (HPA), que controla la liberación de la hormona del estrés.
Los niños que carecen de un apego seguro con su cuidador son más propensos a las enfermedades mentales.
Debido a que la plasticidad del cerebro no se limita a los primeros años de desarrollo, una terapia eficaz puede crear nuevas conexiones neuronales y redes neuronales asociadas con una mejor regulación de las emociones y una comunicación sintonizada, lo que permite fomentar mejores relaciones interpersonales.
En resumen, los consejeros reconocieron al IPNB por facilitar el desarrollo tanto personal como profesional.
En primer lugar, se alienta a los consejeros a adoptar un enfoque holístico de la práctica que incorpore influencias naturales y enriquecedoras, como ver las emociones aprendidas de los cuidadores en relación con el funcionamiento psicológico actual.
Los terapeutas EMDR, Brainspotting e IFS a menudo necesitan estudiar Neurobiología Interpersonal y Psicotraumatología para mejorar su conceptualización teórica del tema.
