El habla es el uso de la voz humana como medio para el lenguaje . El lenguaje hablado combina sonidos vocálicos y consonánticos para formar unidades de significado como las palabras , que pertenecen al léxico de una lengua . Hay muchos actos de habla intencionales diferentes , como informar, declarar, preguntar , persuadir , dirigir; los actos pueden variar en varios aspectos como la enunciación , la entonación , el volumen y el tempo para transmitir el significado. Los individuos también pueden comunicar involuntariamente aspectos de su posición social a través del habla, como el sexo, la edad, el lugar de origen, la condición fisiológica y mental, la educación y las experiencias.
Aunque normalmente se utiliza para facilitar la comunicación con los demás, las personas también pueden utilizar el habla sin la intención de comunicarse. No obstante, el habla puede expresar emociones o deseos; las personas hablan a veces consigo mismas en actos que son un desarrollo de lo que algunos psicólogos (por ejemplo, Lev Vygotsky ) han mantenido que es el uso del habla silenciosa en un monólogo interior para vivificar y organizar la cognición , a veces en la adopción momentánea de una personalidad dual como yo dirigiéndose a sí mismo como si se dirigiera a otra persona. El habla en solitario puede utilizarse para memorizar o para poner a prueba la memorización de cosas, y en la oración o en la meditación .
Los investigadores estudian muchos aspectos diferentes del habla: la producción del habla y la percepción del habla de los sonidos utilizados en un idioma, la repetición del habla , los errores del habla , la capacidad de mapear las palabras habladas escuchadas en las vocalizaciones necesarias para recrearlas, que juega un papel clave en la ampliación de su vocabulario de los niños , y qué áreas diferentes del cerebro humano, como el área de Broca y el área de Wernicke , subyacen al habla. El habla es objeto de estudio de la lingüística , la ciencia cognitiva , los estudios de comunicación , la psicología , la informática , la patología del habla , la otorrinolaringología y la acústica . El habla se compara con el lenguaje escrito , [1] que puede diferir en su vocabulario, sintaxis y fonética del lenguaje hablado, una situación llamada diglosia .
El origen evolutivo del habla es objeto de debate y especulación. Si bien los animales también se comunican mediante vocalizaciones y los simios entrenados como Washoe y Kanzi pueden utilizar un lenguaje de señas simple , las vocalizaciones de ningún animal se articulan fonémica y sintácticamente y no constituyen el habla.
Aunque está relacionada con el problema más general del origen del lenguaje , la evolución de las capacidades distintivas del habla humana se ha convertido en un área distinta y en muchos sentidos separada de la investigación científica. [2] [3] [4] [5] [6] El tema es aparte porque el lenguaje no es necesariamente hablado: puede igualmente ser escrito o de señas . El habla es en este sentido opcional, aunque es la modalidad predeterminada para el lenguaje.
Los monos , los simios no humanos y los humanos, como muchos otros animales, han desarrollado mecanismos especializados para producir sonidos con fines de comunicación social. [7] Por otra parte, ningún mono o simio utiliza su lengua para tales fines. [8] [9] El uso sin precedentes que hace la especie humana de la lengua, los labios y otras partes móviles parece colocar al habla en una categoría bastante separada, lo que hace que su surgimiento evolutivo sea un desafío teórico intrigante a los ojos de muchos académicos. [10]
La falta de datos en el registro fósil dificulta aún más la determinación de la cronología de la evolución del habla humana. El tracto vocal humano no se fosiliza, y la evidencia indirecta de cambios en el tracto vocal en fósiles de homínidos no ha sido concluyente. [10]
La producción del habla es un proceso inconsciente de varios pasos mediante el cual los pensamientos se transforman en enunciados hablados. La producción implica que la mente inconsciente seleccione las palabras apropiadas y la forma apropiada de esas palabras a partir del léxico y la morfología, y la organización de esas palabras a través de la sintaxis. Luego, se recuperan las propiedades fonéticas de las palabras y se articula la oración a través de las articulaciones asociadas con esas propiedades fonéticas. [11]
En lingüística , la fonética articulatoria es el estudio de cómo se utilizan la lengua, los labios, la mandíbula, las cuerdas vocales y otros órganos del habla para producir sonidos. Los sonidos del habla se clasifican por la forma de articulación y el lugar de articulación . El lugar de articulación se refiere a dónde en el cuello o la boca se constriñe la corriente de aire. La forma de articulación se refiere a la forma en que interactúan los órganos del habla, como qué tan estrechamente se restringe el aire, qué forma de corriente de aire se utiliza (por ejemplo, pulmonar , implosiva, eyectivas y chasquidos), si las cuerdas vocales están vibrando o no y si la cavidad nasal está abierta a la corriente de aire. [12] El concepto se utiliza principalmente para la producción de consonantes , pero puede usarse para vocales en cualidades como la sonorización y la nasalización . Para cualquier lugar de articulación, puede haber varias formas de articulación y, por lo tanto, varias consonantes homorgánicas .
El habla humana normal es pulmonar, producida con la presión de los pulmones , lo que crea la fonación en la glotis de la laringe , que luego es modificada por el tracto vocal y la boca en diferentes vocales y consonantes. Sin embargo, los humanos pueden pronunciar palabras sin el uso de los pulmones y la glotis en el habla alaríngea , de la que existen tres tipos: habla esofágica , habla faríngea y habla bucal (más conocida como habla del pato Donald ).
La producción del habla es una actividad compleja y, como consecuencia, los errores son comunes, especialmente en los niños. Los errores del habla se presentan en muchas formas y se utilizan para proporcionar evidencia que respalde hipótesis sobre la naturaleza del habla. [13] Como resultado, los errores del habla se utilizan a menudo en la construcción de modelos para la producción del lenguaje y la adquisición del lenguaje infantil . Por ejemplo, el hecho de que los niños a menudo cometan el error de regularizar en exceso el sufijo de tiempo pasado -ed en inglés (por ejemplo, diciendo 'singed' en lugar de 'sang') muestra que las formas regulares se adquieren antes. [14] [15] Los errores del habla asociados con ciertos tipos de afasia se han utilizado para mapear ciertos componentes del habla en el cerebro y ver la relación entre diferentes aspectos de la producción; por ejemplo, la dificultad de los pacientes con afasia expresiva para producir verbos regulares en tiempo pasado, pero no irregulares como 'sing-sang' se ha utilizado para demostrar que las formas flexionadas regulares de una palabra no se almacenan individualmente en el léxico, sino que se producen a partir de la afijación a la forma base. [16]
La percepción del habla se refiere a los procesos mediante los cuales los seres humanos pueden interpretar y comprender los sonidos utilizados en el lenguaje. El estudio de la percepción del habla está estrechamente vinculado a los campos de la fonética y la fonología en lingüística y la psicología cognitiva y la percepción en psicología. La investigación en percepción del habla busca comprender cómo los oyentes reconocen los sonidos del habla y usan esta información para comprender el lenguaje hablado . La investigación en percepción del habla también tiene aplicaciones en la construcción de sistemas informáticos que pueden reconocer el habla , así como en la mejora del reconocimiento del habla para oyentes con discapacidad auditiva y del lenguaje. [17]
La percepción del habla es categórica , en el sentido de que las personas clasifican los sonidos que escuchan en categorías en lugar de percibirlos como un espectro. Es más probable que las personas puedan escuchar diferencias en los sonidos a través de los límites categóricos que dentro de ellos. Un buen ejemplo de esto es el tiempo de inicio de la voz (VOT), un aspecto de la producción fonética de los sonidos consonánticos. Por ejemplo, los hablantes de hebreo, que distinguen la /b/ sonora de la /p/ sorda, detectarán más fácilmente un cambio en el VOT de -10 (percibido como /b/) a 0 (percibido como /p/) que un cambio en el VOT de +10 a +20, o de -10 a -20, a pesar de que este es un cambio igualmente grande en el espectro del VOT. [18]
La mayoría de los niños humanos desarrollan conductas de balbuceo protohablante cuando tienen entre cuatro y seis meses de edad. La mayoría comenzará a decir sus primeras palabras en algún momento durante el primer año de vida. Los niños típicos progresan a frases de dos o tres palabras antes de los tres años de edad, seguidas de oraciones cortas a los cuatro años de edad. [19]
En la repetición del habla, el habla que se escucha pasa rápidamente de ser una entrada sensorial a instrucciones motoras necesarias para su imitación vocal inmediata o diferida (en la memoria fonológica ). Este tipo de mapeo juega un papel clave para permitir que los niños amplíen su vocabulario hablado. Masur (1995) descubrió que la frecuencia con la que los niños repiten palabras nuevas en comparación con las que ya tienen en su léxico está relacionada con el tamaño de su léxico más adelante, y que los niños pequeños que repiten más palabras nuevas tienen un léxico más grande más adelante en el desarrollo. La repetición del habla podría ayudar a facilitar la adquisición de este léxico más grande. [20]
Existen diversos factores orgánicos y psicológicos que pueden afectar el habla. Entre ellos se encuentran:
Los trastornos del habla y del lenguaje también pueden ser resultado de un accidente cerebrovascular, [22] una lesión cerebral, [23] pérdida de audición, [24] retraso en el desarrollo, [25] paladar hendido, [26] parálisis cerebral [27] o problemas emocionales. [28]
Las enfermedades, trastornos y afecciones relacionadas con el habla pueden ser tratadas por un logopeda o un terapeuta del habla. Los logopedas evalúan los niveles de necesidades del habla, hacen diagnósticos basados en las evaluaciones y luego tratan los diagnósticos o abordan las necesidades. [29]
El modelo clásico o de Wernicke-Geschwind del sistema del lenguaje en el cerebro se centra en el área de Broca en la corteza prefrontal inferior y el área de Wernicke en el giro temporal posterior superior en el hemisferio dominante del cerebro (normalmente el hemisferio izquierdo para el lenguaje). En este modelo, una señal auditiva lingüística se envía primero desde la corteza auditiva al área de Wernicke. Se accede al léxico en el área de Wernicke y estas palabras se envían a través del fascículo arqueado al área de Broca, donde se generan la morfología, la sintaxis y las instrucciones para la articulación. Luego, esto se envía desde el área de Broca a la corteza motora para la articulación. [30]
En 1861, Paul Broca identificó una región aproximada del cerebro que, cuando se dañó en dos de sus pacientes, causó graves déficits en la producción del habla, donde sus pacientes no podían hablar más allá de unas pocas palabras monosilábicas. Este déficit, conocido como afasia de Broca o afasia expresiva , se caracteriza por la dificultad en la producción del habla donde el habla es lenta y laboriosa, las palabras funcionales están ausentes y la sintaxis está gravemente deteriorada, como en el habla telegráfica . En la afasia expresiva, la comprensión del habla generalmente se ve menos afectada, excepto en la comprensión de oraciones gramaticalmente complejas. [31] El área de Wernicke recibe su nombre de Carl Wernicke , quien en 1874 propuso una conexión entre el daño en el área posterior del giro temporal superior izquierdo y la afasia, ya que observó que no todos los pacientes afásicos habían tenido daño en la corteza prefrontal. [32] El daño al área de Wernicke produce afasia receptiva o de Wernicke , que se caracteriza por una sintaxis y prosodia relativamente normales pero un deterioro grave en el acceso léxico, lo que resulta en una comprensión deficiente y un habla sin sentido o con jerga . [31]
Los modelos modernos de los sistemas neurológicos que intervienen en la comprensión y producción lingüística reconocen la importancia de las áreas de Broca y Wernicke, pero no se limitan a ellas ni se limitan únicamente al hemisferio izquierdo. [33] En cambio, en la producción y comprensión del habla intervienen múltiples corrientes. El daño en el surco lateral izquierdo se ha relacionado con la dificultad para procesar y producir morfología y sintaxis, mientras que el acceso léxico y la comprensión de formas irregulares (p. ej., eat-ate) no se ven afectados. [34] Además, los circuitos implicados en la comprensión del habla humana se adaptan dinámicamente con el aprendizaje, por ejemplo, volviéndose más eficientes en términos de tiempo de procesamiento al escuchar mensajes familiares, como versos aprendidos. [35]
Algunos animales no humanos pueden producir sonidos o gestos similares a los del lenguaje humano. [36] Varias especies o grupos de animales han desarrollado formas de comunicación que superficialmente se parecen al lenguaje verbal, sin embargo, por lo general no se consideran un lenguaje porque carecen de una o más de las características definitorias , por ejemplo , gramática , sintaxis , recursión y desplazamiento . Los investigadores han tenido éxito en enseñar a algunos animales a hacer gestos similares al lenguaje de señas , [37] [38] aunque se ha discutido si esto debería considerarse un lenguaje. [39]
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