Los estudios de medios son una disciplina y campo de estudio que se ocupa del contenido, la historia y los efectos de diversos medios ; en particular, los medios de comunicación . Los estudios de medios pueden inspirarse en tradiciones tanto de las ciencias sociales como de las humanidades, pero principalmente de sus disciplinas centrales de comunicación de masas , comunicación , ciencias de la comunicación y estudios de la comunicación . [1]
Los investigadores también pueden desarrollar y emplear teorías y métodos de disciplinas que incluyen estudios culturales , retórica (incluida la retórica digital ), filosofía , teoría literaria , psicología , ciencias políticas , economía política , economía , sociología , antropología , teoría social , historia y crítica del arte , cine. teoría y teoría de la información . [2]
El ex sacerdote y educador estadounidense John Culkin fue uno de los primeros defensores de la implementación del plan de estudios de estudios de medios en las escuelas. Creía que los estudiantes deberían ser capaces de escudriñar los medios de comunicación y valoraba la aplicación de técnicas modernas de comunicación dentro del sistema educativo. [3] En 1975, Culkin introdujo el primer programa de maestría en estudios de medios en los EE. UU., del que desde entonces se han graduado más de 2.000 estudiantes. [3]
Culkin también fue responsable de traer a su colega y colega estudioso de los medios, Marshall McLuhan , a la Universidad de Fordham y, posteriormente, de fundar el Centro para la comprensión de los medios, que se convirtió en el programa de la Nueva Escuela. [4] Ambos educadores son reconocidos como pioneros en la disciplina, y se les atribuye haber allanado el camino para el plan de estudios de estudios de medios dentro del sistema educativo.
En su libro "Understanding Media, The Extensions of Man", el teórico de los medios Marshall McLuhan sugirió que "el medio es el mensaje" y que todos los artefactos y tecnologías humanos son medios. Su libro introdujo en nuestro idioma el uso de términos como "medios de comunicación" junto con otros preceptos, entre ellos "aldea global" y "Era de la Información". Un medio es cualquier cosa que media nuestra interacción con el mundo o con otros humanos. Desde esta perspectiva, el estudio de los medios no se limita sólo a los medios de comunicación sino a todas las formas de tecnología. Los medios y sus usuarios forman un ecosistema y el estudio de este ecosistema se conoce como ecología de los medios . En este sentido, la ecología de los medios también afirma que nuestro entorno, en última instancia, cambia debido a la tecnología. Griffin, Ledbetter y Sparks profundizan en esta teoría en su libro y afirman que “...agregar teléfonos inteligentes a una familia no crea una 'familia más teléfonos inteligentes'. La tecnología convierte a la familia en algo diferente de lo que era antes”. [5]
McLuhan dice que la "técnica de fragmentación que es la esencia de la tecnología de las máquinas" dio forma a la reestructuración del trabajo y la asociación humanos y "la esencia de la tecnología de la automatización es lo opuesto". Utiliza un ejemplo de la luz eléctrica para hacer esta conexión y explicar que "el medio es el mensaje". La luz eléctrica es pura información y es un medio sin mensaje a menos que se utilice para deletrear algún anuncio verbal o un nombre. La característica de todos los medios significa que el "contenido" de cualquier medio es siempre otro medio. Por ejemplo, el contenido de la escritura es el habla, la palabra escrita es el contenido de la letra impresa y la letra impresa es el contenido del telégrafo. El cambio que el medio o la tecnología introduce en los asuntos humanos es el "mensaje". Si la luz eléctrica se utiliza para el fútbol del viernes por la noche o para iluminar su escritorio, se podría argumentar que el contenido de la luz eléctrica son estas actividades. El hecho de que sea el medio que da forma y controla la forma de asociación y acción humana lo convierte en el mensaje. La luz eléctrica se pasa por alto como medio de comunicación porque no tiene ningún contenido. No es hasta que la luz eléctrica se utiliza para deletrear una marca que se reconoce como medio. Al igual que la radio y otros medios de comunicación, la luz eléctrica elimina los factores de tiempo y espacio en la asociación humana, creando una participación más profunda. McLuhan comparó el "contenido" con un jugoso trozo de carne que lleva un ladrón para distraer al "perro guardián de la mente". El efecto del medio se fortalece porque se le da otro "contenido" mediático. El contenido de una película es un libro, una obra de teatro o incluso una ópera. [6]
McLuhan habla de que los medios son "calientes" o "fríos" y toca el principio que los distingue unos de otros. Un medio de moda (es decir, la radio o el cine) extiende un sentido único en "alta definición". La alta definición significa el estado de estar bien lleno de datos. Un medio interesante (es decir, teléfono y televisión) se considera de "baja definición" porque se proporciona una pequeña cantidad de datos/información que deben completarse. Los medios populares tienen una participación baja y los medios interesantes tienen una participación alta. Los medios de comunicación populares tienen poca participación porque dan la mayor parte de la información y excluyen. Los medios interesantes tienen una alta participación porque te dan información pero tienes que llenar los espacios en blanco y son inclusivos. Usó las conferencias como ejemplo para los medios populares y los seminarios como ejemplo para los medios bajos. Si usa un medio caliente en un cultivo caliente o frío, hace la diferencia. [6]
En su libro Empire and Communications , el profesor de la Universidad de Toronto, Harold Innis, destacó las tecnologías de los medios como un poderoso contribuyente al ascenso y colapso de los imperios. [7] La teoría de Innis sobre el sesgo de los medios se basa en evidencia histórica para argumentar que un medio estará sesgado hacia el tiempo o el espacio. [8] Afirma que este sesgo inherente revelará la importancia de un médium para el desarrollo de su civilización. [7] Innis identifica los medios sesgados hacia el tiempo como un medio de carácter duradero como la arcilla, la piedra o el pergamino. [8] Los medios sesgados en el tiempo son pesados y, por lo tanto, difíciles de reubicar, lo que mantiene su mensaje centralizado y, por lo tanto, mantiene el control económico y social en manos de una estructura de autoridad jerárquica. Define los medios a favor del espacio como un medio más ligero y transferible como el papiro. [8] A diferencia de los medios que favorecen el tiempo, Innis explica que la calidad transferible de los medios sesgados hacia el espacio permite que las civilizaciones se expandan más rápidamente a través de vastas áreas, beneficiando así el crecimiento de sectores como el comercio. [8] Los medios de comunicación con sesgo espacial influyen en un imperio para descentralizar su poder y ampliar su alcance de influencia. Aunque estos prejuicios compiten entre sí, Innis argumentó que un imperio requiere la presencia de medios de comunicación sesgados tanto en el tiempo como en el espacio para tener éxito como una civilización duradera. [7]
Un destacado crítico de los medios de comunicación franceses es el sociólogo Pierre Bourdieu , que escribió, entre otros libros, On Television (New Press, 1999). El análisis de Bourdieu es que la televisión proporciona mucha menos autonomía o libertad de lo que pensamos. En su opinión, el mercado (que implica la búsqueda de mayores ingresos publicitarios) no sólo impone uniformidad y banalidad, sino también una forma de censura invisible. Cuando, por ejemplo, los productores de televisión "entrevistan previamente" a los participantes en programas de noticias y asuntos públicos, para asegurarse de que hablarán en términos simples y que llamen la atención, y cuando la búsqueda de espectadores conduce a un énfasis en lo sensacional y lo espectacular. , a las personas con puntos de vista complejos o matizados no se les permite una audiencia. [9]
Bourdieu también es recordado en la disciplina por su teoría del habitus. En su obra escrita Esquema de una teoría de la práctica (Bourdieu 1977), Bourdieu afirma que la preferencia del público en los medios está determinada por su contexto social. [8] La forma en que un individuo interpreta y se relaciona con su entorno, o su habitus, son los elementos de carácter duraderos y transferibles que estructuran sus preferencias de consumo. [8] Bourdieu explica que, aunque duradero, el habitus no está escrito en piedra, sino que actúa como un “principio generador de estrategias” que permite a los individuos navegar en situaciones nuevas y desconocidas. [10]
Bourdieu amplió la teoría del habitus, introduciendo su famoso término, capital cultural. Según el sociólogo francés, el capital cultural significa las habilidades y conocimientos social o culturalmente valiosos de un individuo. [11] Afirma que estas competencias se desarrollan a través de la educación y el acceso a los recursos educativos, así como inconscientemente moldeadas por su entorno social. [11] Bourdieu destaca esta acumulación de competencias como un factor determinante en las posibilidades de vida. El capital cultural de una persona, como un título universitario, puede hacer que se le ofrezcan más oportunidades, vinculando así el concepto tanto al capital económico como al capital social. [11] Bourdieu explica que es a través del contenido de los diferentes capitales que el habitus estructurará el gusto de consumo de un individuo. [8]
En Alemania se pueden identificar dos ramas principales de la teoría de los medios o de los estudios de los medios.
La primera gran rama de la teoría de los medios tiene sus raíces en las humanidades y los estudios culturales, como los estudios cinematográficos ("Filmwissenschaft"), los estudios teatrales ("Theaterwissenschaft") y los estudios de lengua y literatura alemanas ("germanistik"), así como la literatura comparada. Estudios ("Komparatistik"). Esta rama se ha ampliado sustancialmente desde la década de 1990. Y es sobre esta base inicial que en Alemania se han desarrollado y consolidado principalmente los estudios de los medios de comunicación de base cultural (a menudo enfatizados más recientemente con el título disciplinar Medienkulturwissenschaft ).
Esta pluralidad de perspectivas hace difícil señalar un lugar en particular donde se originó esta rama de Medienwissenschaft. Mientras que el término "teatro posdramático" del estudioso del teatro radicado en Frankfurt Hans-Theis Lehmann apunta directamente a la creciente mezcla de copresencia y material mediatizado en el teatro alemán (y en otros lugares) desde los años 1970, el campo de los estudios teatrales de la A partir de la década de 1990 en la Freie Universität Berlin, dirigida en particular por Erika Fischer-Lichte, mostró particular interés en las formas en que la teatralidad influía en las nociones de performatividad en los eventos estéticos. Dentro del campo de los estudios cinematográficos, nuevamente, tanto Frankfurt como Berlín dominaron el desarrollo de nuevas perspectivas sobre los medios de imágenes en movimiento. Heide Schlüpman en Frankfurt y Gertrud Koch , primero en Bochum y luego en Berlín, fueron teóricas clave que contribuyeron a una teoría estética del cine (Schlüpmann) como dispositivo y de la imagen en movimiento como medio, particularmente en el contexto de la ilusión (Koch) . Muchos académicos que se hicieron conocidos como académicos de los medios en Alemania originalmente eran académicos de alemán, como Friedrich Kittler, quien enseñó en la Humboldt Universität zu Berlin, completó su disertación y habilitación en el contexto de Germanistik . Una de las primeras publicaciones en esta nueva dirección es un volumen editado por Helmut Kreuzer, Estudios de literatura - Estudios de medios ( Literaturwissenschaft – Medienwissenschaft ), que resume las presentaciones realizadas en el Düsseldorfer Germanistentag de 1976.
La segunda rama de los estudios de medios en Alemania es comparable a los estudios de comunicación . Iniciada por Elisabeth Noelle-Neumann en la década de 1940, esta rama estudia los medios de comunicación, sus instituciones y sus efectos en la sociedad y los individuos. El Instituto Alemán de Política de Medios y Comunicación , fundado en 2005 por el estudioso de los medios Lutz Hachmeister , es una de las pocas instituciones de investigación independientes que se dedica a cuestiones relacionadas con las políticas de medios y comunicación.
El término Wissenschaft no puede traducirse simplemente como estudios , ya que evoca tanto los métodos científicos como las humanidades. En consecuencia, la teoría alemana de los medios combina la filosofía, el psicoanálisis, la historia y los estudios científicos con la investigación específica de los medios.
Según Zeszyty Prasoznawcze, traducido a Press Journals en inglés, uno de los "arquitectos" de los estudios de medios en Polonia es el profesor Walery Pisarek. [12] Pisarek pasó más de 40 años de su carrera estudiando cómo temas como la persuasión, el lenguaje y la propaganda se cruzan con los estudios de medios y la lingüística, específicamente en Polonia. [12] Este enfoque en la lingüística también llevó al apoyo de Pisarek a la Ley del Idioma Polaco, una pieza de legislación que protegía el idioma polaco y su uso al mismo tiempo que promovía la cultura y la historia polacas. [12] [13]
Gran parte de la investigación en el campo de los estudios de medios informativos ha sido dirigida por el Instituto Reuters para el Estudio del Periodismo . Los detalles de los proyectos de investigación y los resultados se publican en el informe anual de RISJ. [14] Además de la investigación realizada en el Instituto Reuters, los investigadores de medios en el Reino Unido también han utilizado comentarios de la prensa británica para analizar su impresión de los estudios de medios como tema de estudio. Las investigadoras Lucy Bennett y Jenny Kidd descubrieron que existía un vínculo entre el Partido Conservador en Gran Bretaña y la idea de que los estudios de medios no eran un campo académico que valiera la pena estudiar debido a su falta de principios científicos y de empleabilidad para los estudiantes. [15]
Stuart Hall , un científico social nacido en Jamaica, también contribuyó al campo de los estudios de medios a través de sus escritos sobre estudios culturales, separados pero similares a los estudios de medios. El principal punto de vista de Hall era que los principales medios de comunicación en su conjunto sirven a las creencias de los ricos y poderosos dentro de la sociedad, una idea que estuvo fuertemente influenciada por Karl Marx y Antonio Gramsci en sus escritos. [5] Al nombrar su teoría "estudios culturales", Hall sintió que podía incorporar el elemento cultural de los estudios de medios que, en su opinión, los académicos en el campo a menudo dejaban de lado. [5]
A pesar de que este campo normalmente se denomina comunicación de masas en los círculos estadounidenses, muchas teorías dentro del ámbito de los estudios de medios han evolucionado desde los Estados Unidos. La teoría de los usos y gratificaciones de Elihu Katz examina por qué los individuos eligen asimilar los medios. En esencia, la teoría de los usos y las gratificaciones explora cómo no existe una única razón por la que las personas consumen los mensajes que consumen. [5] En cambio, una persona consume medios específicos por razones diferentes a las que otra persona puede consumir los mismos medios. Algunas posibles gratificaciones incluyen “compañía”, “escape” e “información”. [5]
Una teoría más nueva de la década de 2010 proviene de Danah Boyd y Alice Marwick cuando estudiaron cómo los medios eliminan las fronteras entre contextos. En su artículo conjunto se refieren a esto como parte de un proceso llamado " colapso del contexto ". [16] El colapso del contexto se refiere directamente a la aparición de una plataforma de medios que reúne múltiples audiencias en una sola. [16] Un individuo puede presentarse [17] ante múltiples audiencias de diversas maneras, pero en el colapso del contexto, se le presenta frente a todas las audiencias al mismo tiempo y debe elegir qué identidad asumir. [18]
En los Estados Unidos, hay un aumento en la investigación sobre las redes sociales y su uso como medio de comunicación. A medida que aumenta la cantidad de investigación sobre redes sociales, muchos investigadores están pidiendo a las corporaciones de redes sociales que divulguen datos sobre sus servicios al público en general. [19]
Los medios de comunicación se estudian como un tema amplio en la mayoría de los estados de Australia . [20] Los estudios de medios en Australia se desarrollaron por primera vez como un área de estudio en las universidades victorianas a principios de la década de 1960 y en las escuelas secundarias a mediados de la década de 1960.
Hoy en día, casi todas las universidades australianas imparten estudios de medios. Según el informe "Excelencia en investigación para Australia" del Gobierno de Australia , las principales universidades del país en estudios de medios (que se clasificaron muy por encima de los estándares mundiales según la metodología de puntuación del informe) son la Universidad de Monash , la QUT , la RMIT , la Universidad de Melbourne , Universidad de Queensland y UTS . [21] [22]
En las escuelas secundarias, a mediados de la década de 1960 se empezó a impartir un curso de estudios cinematográficos iniciales como parte del plan de estudios de secundaria de Victoria. Y, a principios de la década de 1970, se impartía un curso ampliado de estudios de medios. El curso pasó a formar parte del plan de estudios de secundaria superior (más tarde conocido como Certificado de Educación de Victoria o "VCE") en la década de 1980. Desde entonces se ha convertido, y sigue siendo, un componente importante del VCE. Figuras notables en el desarrollo del plan de estudios de la escuela secundaria victoriana fueron el veterano profesor de medios de comunicación del Rusden College, Peter Greenaway (no el director de cine británico), Trevor Barr (autor de uno de los primeros libros de texto sobre medios, Reflections of Reality ) y más tarde John Murray ( autor de The Box in the Corner , In Focus y 10 lecciones de apreciación cinematográfica ).
Hoy en día, los estados y territorios australianos que enseñan estudios de medios en el nivel secundario son el Territorio de la Capital Australiana , el Territorio del Norte , Queensland , Australia del Sur , Victoria y Australia Occidental . Los estudios sobre medios de comunicación no parecen impartirse en el estado de Nueva Gales del Sur en el nivel secundario.
En Victoria, el curso de estudios de medios de VCE está estructurado como: Unidad 1 – Representación, Tecnologías de Representación y Nuevos Medios; Unidad 2 – Producción de Medios, Organizaciones de Medios Australianas; Unidad 3 – Textos Narrativos, Planificación de la Producción ; y Unidad 4: Proceso mediático, valores sociales e influencia de los medios. Los estudios de medios también forman una parte importante del plan de estudios de primaria y secundaria e incluyen áreas como fotografía , medios impresos y televisión .
Victoria también alberga el principal organismo docente de medios conocido como ATOM, que publica las revistas Metro y Screen Education .
En Canadá , los estudios de medios y los estudios de comunicación están incorporados en los mismos departamentos y cubren una amplia gama de enfoques (desde la teoría crítica hasta las organizaciones, pasando por la investigación-creación y la economía política, por ejemplo). Con el tiempo, la investigación se desarrolló para emplear teorías y métodos de estudios culturales, filosofía , economía política, teoría de género, sexualidad y raza, gestión, retórica, teoría cinematográfica, sociología y antropología . Harold Innis y Marshall McLuhan son académicos canadienses famosos por sus contribuciones a los campos de la ecología de los medios y la economía política en el siglo XX. Ambos eran miembros importantes de la Escuela de Comunicación de Toronto en ese momento. Más recientemente, la Escuela de Montreal y su fundador James R. Taylor contribuyeron significativamente al campo de la comunicación organizacional al centrarse en los procesos ontológicos de las organizaciones.
La Universidad de Carleton y la Universidad de Western Ontario , 1945 y 1946 prospectivamente, crearon programas o escuelas de periodismo específicos. También se creó un programa específico de Periodismo en Ryerson en 1950. Los primeros programas de comunicación en Canadá se iniciaron en las universidades de Ryerson y Concordia. El programa de Artes de Radio y Televisión en Ryerson se inició en la década de 1950, mientras que los programas de Cine, Estudios de Medios/Artes de los Medios y Fotografía también se originaron a partir de programas iniciados en la década de 1950. El departamento de Estudios de Comunicación de Concordia se creó a finales de los años 1960. Los programas de radio y televisión, cine, medios y fotografía de Ryerson eran reconocidos a mediados de la década de 1970, y sus programas estaban siendo copiados por otros colegios y universidades a nivel nacional e internacional. Más tarde, Western University hizo lo mismo y estableció la Facultad de Estudios de Información y Medios. [23] Carleton luego amplió su escuela de periodismo, introduciendo el programa de estudios de medios y comunicación de masas en 1978. [24]
Hoy en día, la mayoría de las universidades ofrecen títulos universitarios en Estudios de Medios y Comunicación, y muchos académicos canadienses contribuyen activamente en este campo, entre los cuales: Brian Massumi (filosofía, estudios culturales), Kim Sawchuk (estudios culturales, feministas, estudios sobre el envejecimiento), Carrie Rentschler ( teoría feminista) y François Cooren (comunicación organizacional).
Hay dos universidades en China que se especializan en estudios de medios. Universidad de Comunicación de China , anteriormente conocida como Instituto de Radiodifusión de Beijing, que data de 1954. CUC cuenta con 15.307 estudiantes de tiempo completo, incluidos 9.264 estudiantes universitarios, 3.512 candidatos a doctorado y maestría y 16.780 estudiantes en programas de educación continua. [25] La otra universidad conocida por sus estudios de medios en China es la Universidad de Medios y Comunicaciones de Zhejiang (ZUMC) , que tiene campus en Hangzhou y Tongxiang . Casi 10.000 estudiantes de tiempo completo estudian actualmente en más de 50 programas en las 13 facultades y escuelas de ZUMC. Ambas instituciones han producido algunos de los talentos televisivos más brillantes de China, así como periodistas destacados en revistas y periódicos.
No existe ninguna universidad especializada en periodismo y estudios de medios, pero hay siete universidades públicas que tienen un departamento de estudios de medios. Los tres más grandes tienen su sede en Praga (Universidad Carlos), Brno (Universidad Masaryk) y Olomouc (Universidad Palacký). Hay otras nueve universidades y colegios privados que cuentan con un departamento de estudios de medios.
Numerosas instituciones postsecundarias francesas ofrecen cursos en comunicación y estudios de medios, tanto a nivel de pregrado como de posgrado. Los programas de medios y comunicaciones en ESCP Business School, [26] Instituto de Estudios Políticos de París, [27] y la Universidad Grenoble Alpes, [28] se centran en el estudio del periodismo y otros contenidos multimedia, enseñando estrategias de creación y gestión de medios.
Medienwissenschaften es actualmente uno de los cursos de estudio más populares en las universidades de Alemania, y muchos solicitantes asumen erróneamente que estudiarlo conducirá automáticamente a una carrera en televisión u otros medios. Esto ha llevado a una desilusión generalizada, y los estudiantes culpan a las universidades por ofrecer contenidos de cursos altamente teóricos. Las universidades sostienen que la formación periodística práctica no es el objetivo de los estudios académicos que ofrecen. [29]
Los estudios de medios son un campo académico de rápido crecimiento en la India , con varios departamentos e institutos de investigación dedicados. Con miras a aprovechar al máximo los medios de comunicación para la información, la publicidad y el desarrollo, en 1962-63 el Gobierno de la India buscó el asesoramiento del equipo de especialistas en comunicación de masas de renombre internacional de la Fundación Ford y la UNESCO, quienes recomendaron la creación de una instituto de formación, docencia e investigación en comunicación de masas. Anna University fue la primera universidad en iniciar programas de Maestría en Ciencias en Medios Electrónicos. Ofrece un programa integrado de cinco años y un programa de dos años en Medios Electrónicos. El Departamento de Ciencias de los Medios se inició en enero de 2002, separándose del Centro de Investigación Multimedia Educativa (EMMRC) de la UGC. El Instituto Nacional de Escolarización Abierta, el sistema de escolarización abierta más grande del mundo, ofrece Comunicación de Masas como materia de estudios en el nivel secundario superior. Todas las principales universidades del país tienen departamentos de estudios de periodismo y medios de comunicación, incluido el Asian College of Journalism, Chennai, el Indian Institute of Mass Communication, Nueva Delhi, el Xavier Institute of Communications, Mumbai, la Universidad Parul, Vadodara, la Universidad Amity, la Universidad Jawaharlal Neheru, Instituto Apeejay de Comunicaciones de Masas, Universidad Brainware de Kolkata y otros. El Centro para el Estudio de Sociedades en Desarrollo (CSDS) de Delhi tiene los estudios de medios como uno de sus principales énfasis.
En los Países Bajos , los estudios de medios se dividen en varios cursos académicos, como ciencias de la comunicación (aplicadas) , ciencias de la comunicación y la información, comunicación y medios, medios y cultura o ciencias del teatro, el cine y la televisión. Mientras que las ciencias de la comunicación se centran en la forma en que las personas se comunican, ya sea mediada o no, los estudios de medios tienden a limitar la comunicación a la comunicación meramente mediada. Sin embargo, sería un error considerar los estudios de medios como una especialidad de las ciencias de la comunicación, ya que los medios constituyen solo una pequeña parte del curso general. De hecho, ambos estudios tienden a tomar prestados elementos el uno del otro.
Las ciencias de la comunicación (o un derivado de las mismas) se pueden estudiar en la Universidad Erasmus de Róterdam , la Universidad de Radboud , la Universidad de Tilburg , la Universidad de Ámsterdam , la Universidad de Groningen , la Universidad de Twente , la Academia Roosevelt , la Universidad de Utrecht , la Universidad VU de Ámsterdam y la Universidad y Centro de Investigación de Wageningen. .
Los estudios de medios (o algo similar) se pueden estudiar en la Universidad de Amsterdam, la Universidad VU de Amsterdam, la Universidad Erasmus de Rotterdam, la Universidad de Groningen, la Universidad de Maastricht y la Universidad de Utrecht.
Nueve universidades holandesas colaboran en la Escuela de Investigación de Estudios de Medios de los Países Bajos (RMeS), que actúa como una plataforma para que los estudiantes de posgrado establezcan conexiones dentro de la disciplina de estudios de medios y representen a los estudiosos de los medios holandeses a nivel internacional. [30]
Los estudios de medios en Nueva Zelanda gozan de buena salud, especialmente debido a la renovada actividad en la industria cinematográfica del país y se imparten tanto en institutos de educación secundaria como terciaria. Los estudios de medios en Nueva Zelanda pueden considerarse un éxito singular, ya que la materia está bien establecida en el sector terciario (como Estudios de Pantalla y Medios en la Universidad de Waikato ; Estudios de Medios, Universidad Victoria de Wellington ; Estudios de Cine, Televisión y Medios, Universidad de Auckland ; Estudios de Medios, Universidad Massey ; Estudios de Comunicación, Universidad de Otago ).
Los diferentes cursos pueden ofrecer a los estudiantes una variedad de especializaciones, como estudios culturales, teoría y análisis de los medios, realización práctica de películas, periodismo y estudios de comunicación. Pero lo que hace que el caso de Nueva Zelanda sea particularmente significativo con respecto a los Estudios de Medios es que durante más de una década ha sido una materia obligatoria a nivel nacional y muy popular en las escuelas secundarias, impartida a lo largo de tres años de una manera muy estructurada y evolutiva. , con becas en estudios de medios disponibles para estudiantes académicamente superdotados. Según las cifras de matriculación de asignaturas del Ministerio de Educación de Nueva Zelanda [31], 229 escuelas de Nueva Zelanda ofrecieron Estudios de Medios como asignatura en 2016, lo que representa a más de 14.000 estudiantes.
En Pakistán , se ofrecen ampliamente programas de estudios de medios. Universidad Islámica Internacional, Islamabad. Universidad del Punjab. Lahore es el departamento más antiguo. Más tarde, la Universidad de Karachi , la Universidad Federal Urdu de Ciencia y Tecnología de Arte, estableció un departamento de comunicación de masas en 2002 y muchos estudiantes abandonaron esta universidad, hoy en día trabajan en diferentes canales de noticias y medios de comunicación, la Universidad de Peshawar, BZU Multaan y la Universidad Islamia de Bahwalpur . inició programas de comunicación. Ahora, las universidades de reciente creación también ofrecen programas de comunicación de masas en los que la Universidad de Gujrat emergió como departamento líder. La Universidad de Bahria , establecida por la Armada de Pakistán , también ofrece una licenciatura en estudios de medios.
En Suiza , varias instituciones de educación superior ofrecen estudios de medios y comunicación, incluido el Instituto Internacional de Ginebra , la Universidad de Ciencias Aplicadas de Zurich , la Universidad de Lugano , la Universidad de Friburgo y otras. Los programas suizos estudian las tendencias y estrategias actuales utilizadas por las corporaciones de medios, [32] al tiempo que examinan su influencia y consecuencias en la sociedad moderna. [33]
En el Reino Unido , los estudios de medios se desarrollaron en la década de 1960 a partir del estudio académico del inglés y de la crítica literaria en general. La fecha clave, según Andrew Crisell, es 1959:
Cuando Joseph Trenaman dejó la Unidad de Educación Superior de la BBC para convertirse en el primer titular de la Beca de Investigación en Televisión de Granada en la Universidad de Leeds . Poco después, en 1966, se fundó el Centro para la Investigación de la Comunicación de Masas en la Universidad de Leicester, y durante las décadas de 1970 y 1980 comenzaron a surgir programas de grado en estudios de medios en los politécnicos y otras universidades. [34]
A James Halloran , de la Universidad de Leicester, se le atribuye una gran influencia en el desarrollo de los estudios de medios y comunicación, como director del Centro de Investigación en Comunicación de Masas de la universidad y fundador de la Asociación Internacional para la Investigación de Medios y Comunicación. [35] Actualmente, los estudios de medios se enseñan en todo el Reino Unido. Se imparte en Key Stages 1 a 3, Entry Level, GCSE y A Level, y la Autoridad Escocesa de Cualificaciones ofrece cualificaciones formales en varios niveles diferentes. Se ofrece a través de una gran área de juntas examinadoras, incluidas AQA y WJEC .
Como se mencionó anteriormente, gran parte de la investigación en el campo de los estudios de medios de noticias ha sido dirigida por el Instituto Reuters para el Estudio del Periodismo , uno de los líderes en investigación de medios de noticias en el Reino Unido. El Instituto se centra en el periodismo y los medios de comunicación como temas de estudio. [14]
Mass communication, communication studies or simply 'Communication' are names that are used far more frequently than “media studies” for academic departments in the United States. However, the focus of such programs sometimes excludes certain media—film, book publishing, video games, etc.[36] The title “media studies” may be used alone, to designate film studies and rhetorical or critical theory, or it may appear in combinations like “media studies and communication” to join two fields or emphasize a different focus. It involves the study of many emerging, contemporary media and platforms, with social media having boomed in recent years.[37] Broadcast and cable TV is no longer the primary form of entertainment, with various screens offering worldwide events and pastimes around the clock.[38] Proceeding are some examples of the evolution of some institutions that reside within the United States who have taken media studies under their wing and grown with it.
In 1999, the MIT Comparative Media Studies program started under the leadership of Henry Jenkins, since growing into a graduate program, MIT's largest humanities major, and, following a 2012 merger with the Writing and Humanistic Studies program, a roster of twenty faculty, including Pulitzer Prize-winning author Junot Diaz, science fiction writer Joe Haldeman, games scholar T. L. Taylor, and media scholars William Uricchio (a CMS co-founder), Edward Schiappa, and Heather Hendershot.[39] Now named Comparative Media Studies/Writing, the department places an emphasis on what Jenkins and colleagues had termed "applied humanities": it hosts several research groups for civic media, digital humanities, games, computational media, documentary, and mobile design, and these groups are used to provide graduate students with research assistantships to cover the cost of tuition and living expenses.[39] The incorporation of Writing and Humanistic Studies also placed MIT's Science Writing program, Writing Across the Curriculum, and Writing and Communications Center under the same roof.[40]
Around the same time as MIT an interdisciplinary major at the University of Virginia, the Department of Media Studies was officially established in 2000 and has rapidly grown and doubled in size in 2011.[41] This is partly thanks to the acquisition of Professor Siva Vaidhyanathan, a cultural historian and media scholar, as well as the Inaugural Verklin Media Policy and Ethics Conference, endowed by the CEO of Canoe Ventures and UVA alumnus David Verklin.[42]
La Universidad de California en Irvine tenía al profesor Mark Poster , uno de los primeros y más destacados teóricos de la cultura mediática en los EE. UU. que contaba con un sólido Departamento de Estudios de Cine y Medios. La Universidad de California en Berkeley tiene tres estructuras institucionales dentro de los estudios de medios que se llevan a cabo en el departamento de Cine y Medios (anteriormente Programa de Estudios Cinematográficos), que incluyen a teóricas famosas como Mary Ann Doane y Linda Williams , el Centro para Nuevos Medios y un centro de larga data. programa interdisciplinario anteriormente titulado Mass Communications, que recientemente cambió su nombre a Media Studies. Este cambio eliminó cualquier connotación que pudiera acompañar al término “Misa” en el título anterior. Hasta hace poco, la Universidad de Radford en Virginia usaba el título "estudios de medios" para un departamento que impartía especialidades orientadas a profesionales en periodismo, publicidad, producción televisiva y diseño web. En 2008, esos programas se combinaron con un departamento de comunicación anterior (oratoria y relaciones públicas) para crear una Escuela de Comunicación. (Una especialización en estudios de medios en Radford todavía significa alguien que se concentra en periodismo, radiodifusión, publicidad o producción web).
Brooklyn College ha colaborado con City University of New York para ofrecer estudios de posgrado en televisión y medios desde 2015. Actualmente, el Departamento de Televisión y Radio administra una maestría en Estudios de Medios y alberga el Centro para el Estudio de la Televisión Mundial. [43]
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