stringtranslate.com

oído absoluto

El oído absoluto ( PA ), a menudo llamado oído perfecto , es la capacidad de identificar o recrear una nota musical dada sin el beneficio de un tono de referencia . [1] [2] El PA se puede demostrar mediante el etiquetado lingüístico ("nombrar" una nota), asociando imágenes mentales con la nota o respuestas sensoriomotoras. Por ejemplo, un poseedor de PA puede reproducir con precisión un tono escuchado en un instrumento musical sin "buscar" el tono correcto . [3] [4] [5]

Acerca de

No se conoce la frecuencia de la PA en la población general. Se informa ampliamente que la proporción es de 1 en 10 000, pero no hay evidencia que la respalde; [6] una revisión de 2019 indicó una prevalencia de al menos el 4 % entre los estudiantes de música. [7]

En general, el oído absoluto implica algunas o todas estas capacidades, logradas sin un tono de referencia: [8]

El oído absoluto es distinto del oído relativo . Si bien la capacidad de nombrar tonos específicos puede utilizarse para inferir intervalos , el oído relativo identifica un intervalo directamente por su sonido. El oído absoluto puede complementar el oído relativo en la escucha y la práctica musical, pero también puede influir en su desarrollo. [9]

Los adultos que poseen oído relativo pero no tienen oído absoluto pueden aprender el "oído pseudo-absoluto" y volverse capaces de identificar notas de una manera que superficialmente se asemeja al oído absoluto. [10] Algunas personas han podido desarrollar una identificación precisa del tono en la edad adulta mediante entrenamiento. [11]

Estudios científicos

Historia del estudio y terminologías

Los estudios científicos del oído absoluto comenzaron en el siglo XIX, centrándose en el fenómeno del tono musical y los métodos para medirlo. [12] Habría sido difícil que la noción de oído absoluto se hubiera formado antes porque las referencias de tono no eran consistentes. Por ejemplo, la nota conocida como "A" variaba en diferentes tradiciones musicales locales o nacionales entre lo que se considera sol sostenido y si bemol antes de la estandarización de finales del siglo XIX. Si bien el término oído absoluto , u oído absoluto , ya estaba en uso a finales del siglo XIX por investigadores británicos [13] y alemanes, [14] su aplicación no era universal; otros términos como oído musical , [12] conciencia absoluta del tono , [15] o tono positivo [16] se referían a la misma capacidad. La habilidad no es exclusivamente musical.

Diferencia en cognición, no en sensación elemental

Físicamente y funcionalmente, el sistema auditivo de un oyente absoluto evidentemente no difiere del de un oyente no absoluto. [17] Más bien, "refleja una capacidad particular para analizar información de frecuencia, presumiblemente involucrando procesamiento cortical de alto nivel". [18] El oído absoluto es un acto de cognición , que necesita memoria de la frecuencia, una etiqueta para la frecuencia (como "si bemol") y exposición al rango de sonido abarcado por esa etiqueta categórica. El oído absoluto puede ser directamente análogo al reconocimiento de colores , fonemas (sonidos del habla) u otra percepción categórica de estímulos sensoriales . Por ejemplo, la mayoría de las personas han aprendido a reconocer y nombrar el color azul por el rango de frecuencias de la radiación electromagnética que se perciben como luz ; Aquellos que han estado expuestos a notas musicales junto con sus nombres a temprana edad pueden tener más probabilidades de identificar la nota C. [19] Aunque alguna vez se pensó que "podría no ser nada más que una capacidad humana general cuya expresión está fuertemente sesgada por el nivel y tipo de exposición a la música que las personas experimentan en una cultura determinada", [20] el oído absoluto puede estar influenciado por la variación genética, posiblemente un rasgo genético autosómico dominante . [21] [22] [23] [24] [25]

Influencia de la experiencia musical

La evidencia sugiere que el sentido del oído absoluto está influenciado por la exposición cultural a la música, especialmente en la familiarización con la escala de Do mayor de temperamento igual . La mayoría de los oyentes absolutos que fueron evaluados a este respecto identificaron los tonos de Do mayor de manera más confiable y, excepto por Si, más rápidamente que los cinco tonos de "tecla negra", [26] lo que corresponde a la mayor prevalencia de estos tonos en las experiencias musicales ordinarias. Un estudio de no músicos holandeses también demostró un sesgo hacia el uso de tonos de Do mayor en el habla ordinaria, especialmente en sílabas relacionadas con el énfasis. [27]

Lingüística

El oído absoluto es más común entre hablantes de lenguas tonales , como la mayoría de los dialectos del chino o el vietnamita , que dependen de la variación del tono para distinguir palabras que de otro modo suenan igual, por ejemplo, el mandarín con cuatro posibles variaciones tonales, el cantonés con nueve, el min meridional con siete u ocho (según el dialecto) y el vietnamita con seis. [28] [29] Se ha informado que hablantes de lenguas sino-tibetanas dicen una palabra en el mismo tono absoluto (dentro de un cuarto de tono) en diferentes días; por lo tanto, se ha sugerido que los bebés pueden adquirir el oído absoluto cuando aprenden a hablar una lengua tonal [30] (y posiblemente también cuando aprenden a hablar una lengua con acento tonal ). Sin embargo, los cerebros de los hablantes de lenguas tonales no procesan naturalmente el sonido musical como lenguaje; [31] es más probable que dichos hablantes adquieran el oído absoluto para los tonos musicales cuando más tarde reciben entrenamiento musical. Se observa que muchos hablantes nativos de una lengua tonal, incluso aquellos con poco entrenamiento musical, cantan una canción dada con un tono constante. Entre los estudiantes de música de ascendencia étnica del este de Asia, aquellos que hablan un idioma tonal con fluidez tienen una mayor prevalencia de tono absoluto que aquellos que no hablan un idioma tonal. [32] [33] [34]

Las lenguas africanas de tono plano, como el yoruba , [35] con tres niveles de tono, y el mambila , [36] con cuatro, pueden ser más adecuadas para estudiar el papel del tono absoluto en el habla que las lenguas de tono alto y de contorno de Asia Oriental.

Los hablantes de lenguas europeas hacen uso subconsciente de una memoria de tono absoluto al hablar. [37]

Percepción

El oído absoluto es la capacidad de percibir la clase de tono y categorizar mentalmente los sonidos según la clase de tono percibida. [38] Una clase de tono es el conjunto de todos los tonos que están separados por un número entero de octavas. Si bien los límites de las categorías de tonos musicales varían entre las culturas humanas, el reconocimiento de las relaciones de octavas es una característica natural del sistema auditivo de los mamíferos. [39] [40] [41] [42] [43] [44] En consecuencia, el oído absoluto no es la capacidad de estimar un valor de tono a partir de la dimensión de la frecuencia que evoca el tono (30–5000 Hz), [19] sino de identificar una categoría de clase de tono dentro de la dimensión de la clase de tono (p. ej., CC ♯ -D ... BC).

El sentido del oído de un oyente absoluto no suele ser más agudo que el de un oyente no absoluto ("normal"). [45] El oído absoluto no depende de una capacidad refinada para percibir y discriminar gradaciones de frecuencias de sonido, [46] sino de detectar y categorizar una cualidad perceptiva subjetiva a la que normalmente se denomina "croma". [47] [ aclaración necesaria ] Las dos tareas —identificación (reconocer y nombrar un tono) y discriminación (detectar cambios o diferencias en la tasa de vibración)— se llevan a cabo con diferentes mecanismos cerebrales. [48]

Poblaciones especiales

La prevalencia del oído absoluto es mayor entre aquellos que son ciegos de nacimiento como resultado de una hipoplasia del nervio óptico .

El oído absoluto es considerablemente más común entre aquellos cuya primera infancia transcurrió en el este de Asia . [49] [50] [51] [52] Esto podría parecer una diferencia genética; [53] sin embargo, las personas de ascendencia del este de Asia que se crían en América del Norte tienen significativamente menos probabilidades de desarrollar el oído absoluto que las que se crían en el este de Asia, [52] por lo que la diferencia se explica más probablemente por la experiencia. El idioma que se habla puede ser un factor importante; muchos asiáticos orientales hablan idiomas tonales como el mandarín, el cantonés y el tailandés, mientras que otros (como los de Japón y ciertas provincias de Corea) hablan idiomas con acento tonal, y la prevalencia del oído absoluto puede explicarse en parte por la exposición a tonos junto con etiquetas musicales significativas muy temprano en la vida. [50] [51] [52] [54]

La capacidad de oído absoluto tiene una prevalencia más alta entre las personas con síndrome de Williams [55] y aquellos con un trastorno del espectro autista , con afirmaciones que estiman que hasta el 30% de las personas autistas tienen oído absoluto. [56] [57] [58] Un método de emparejamiento de piano no verbal resultó en una correlación del 97% entre [ aclaración necesaria ] autismo y oído absoluto, con una correlación del 53% en observadores no autistas [ aclaración necesaria ] . [59] Sin embargo, lo inverso no está indicado por la investigación que no encontró diferencias entre aquellos con oído absoluto y aquellos sin él en las medidas de habilidades sociales y de comunicación, que son déficits centrales en los trastornos del espectro autista. Además, el cociente del espectro autista del grupo de oído absoluto estaba "muy por debajo de los umbrales clínicos". [60]

Naturaleza vs. crianza

Cualquier ser humano puede alcanzar el oído absoluto durante un período crítico del desarrollo auditivo [61] [62], después del cual las estrategias cognitivas favorecen el procesamiento global y relacional. Los defensores de la teoría del período crítico coinciden en que la presencia de la capacidad de oído absoluto depende del aprendizaje, pero no hay acuerdo sobre si el entrenamiento hace que se produzcan habilidades absolutas [63] [64] [65] [66] o si la falta de entrenamiento hace que la percepción absoluta se vea abrumada y anulada por la percepción relativa de los intervalos musicales . [67] [68]

Uno o más loci genéticos podrían afectar la capacidad de oído absoluto, una predisposición para aprender la capacidad o señalar la probabilidad de su ocurrencia espontánea. [23] [25] [24]

Los investigadores han estado tratando de enseñar la capacidad de oído absoluto en entornos de laboratorio durante más de un siglo, [69] y se han ofrecido al público varios cursos comerciales de entrenamiento de oído absoluto desde principios del siglo XX. [70] En 2013, los experimentadores informaron que los hombres adultos que tomaron el fármaco anticonvulsivo valproato (VPA) "aprendieron a identificar el tono significativamente mejor que los que tomaron placebo, evidencia de que el VPA facilitó el aprendizaje del período crítico en el cerebro humano adulto". [71] Sin embargo, nunca se ha documentado que un adulto haya adquirido la capacidad de escuchar absoluta, [72] porque todos los adultos que han sido evaluados formalmente después del entrenamiento de oído absoluto no han podido demostrar "un nivel de precisión no calificado... comparable al de los poseedores de oído absoluto". [73]

Memoria de tono relacionada con el contexto musical

Aunque muy pocas personas tienen la capacidad de nombrar un tono sin una referencia externa, la memoria del tono se puede activar con la exposición repetida. [74] Las personas que no son cantantes hábiles a menudo cantan canciones populares en el tono correcto, [75] y generalmente pueden reconocer cuando los temas de televisión se han cambiado al tono incorrecto. [76] Los miembros de la cultura Venda en Sudáfrica también cantan canciones infantiles conocidas en el tono en el que aprendieron las canciones. [77]

Este fenómeno aparentemente no está relacionado con la formación musical. La habilidad puede estar más relacionada con la producción vocal. A los estudiantes de violín que aprenden el método Suzuki se les exige que memoricen cada composición en una tonalidad fija y la toquen de memoria en su instrumento, pero no se les exige que canten. Cuando se les hizo una prueba, estos estudiantes no lograron cantar las canciones Suzuki memorizadas en la tonalidad fija original. [78]

Posibles problemas

Los músicos con percepción absoluta pueden experimentar dificultades que no existen para otros músicos. Debido a que los oyentes absolutos son capaces de reconocer que una composición musical ha sido transpuesta de su tonalidad original, o que se está produciendo un tono en una frecuencia no estándar (ya sea sostenido o bemol), un músico con oído absoluto puede confundirse al percibir tonos que cree que son "incorrectos" o escuchar una pieza musical "en la tonalidad equivocada". El tono relativo de las notas puede estar afinado entre sí, pero desafinado con el tono o tonos estándar con los que el músico está familiarizado o percibe como correctos. Esto puede aplicarse especialmente a la música barroca , ya que muchas orquestas barrocas afinan a A = 415 Hz en lugar de 440 Hz ( es decir, aproximadamente un semitono estándar más bajo que el estándar ISO para el concierto A), [56] mientras que otras grabaciones de piezas barrocas (especialmente las de música barroca francesa) se interpretan a 392 Hz. Históricamente, los diapasones para conciertos A utilizados en instrumentos de teclado (que los conjuntos utilizan cuando están presentes) han variado ampliamente en frecuencia, a menudo entre 415 Hz y 456,7 Hz. [79]

Las variaciones en los tamaños de los intervalos para diferentes claves y el método de afinación de los instrumentos también pueden afectar a los músicos en su percepción del tono correcto, especialmente con música sintetizada digitalmente utilizando afinaciones alternativas ( por ejemplo , temperamentos desiguales y afinaciones alternativas de tonos medios como el temperamento igual de 19 tonos y el temperamento igual de 31 tonos ) en oposición al temperamento igual de 12 tonos . [ cita requerida ] Un oyente absoluto también puede utilizar estrategias absolutas para tareas que se realizan de manera más eficiente con estrategias relativas , como la transposición [80] o la producción de armonía que sea microtonal o cuyas frecuencias no coincidan con el temperamento igual estándar de 12 tonos. [81] También es posible que algunos músicos tengan un tono absoluto desplazado, donde todas las notas son ligeramente planas o ligeramente agudas de su tono respectivo según lo definido por una convención dada. [ cita requerida ] Esto puede surgir al aprender los nombres de los tonos de un instrumento que fue afinado a una convención de tono de concierto diferente a la que se usaba ( por ejemplo , A = 435 Hz, la convención de la Ópera de París de finales del siglo XIX y principios del XX, en oposición a la convención euroamericana moderna para concierto A = 442 Hz). Los tonos de concierto se han desplazado hacia arriba para un sonido más brillante. Al tocar en grupos con otros músicos, esto puede llevar a tocar en una tonalidad que es ligeramente diferente a la del resto del grupo, como cuando los solistas afinan ligeramente más agudo que el resto del conjunto para destacarse o para compensar el aflojamiento de las cuerdas durante interpretaciones más largas. [ cita requerida ]

Sinestesia

El oído absoluto muestra una superposición genética con la sinestesia / ideastesia relacionada y no relacionada con la música . [25] Pueden asociar ciertas notas o tonos con diferentes colores, lo que les permite saber qué nota o tono es. En este estudio, alrededor del 20% de las personas con oído absoluto también son sinestésicas.

Correlaciones

Hay evidencia de una mayor tasa de oído absoluto en la población autista . [82] Muchos estudios han examinado las capacidades de oído en el autismo, pero no el oído absolutamente perfecto, lo que los hace controvertidos. No está claro cuántas personas con autismo tienen oído absoluto debido a esto. En un estudio de 2009, los investigadores estudiaron a 72 adolescentes con autismo y descubrieron que el 20 por ciento de los adolescentes tenían una capacidad significativa para detectar tonos. Los niños con autismo son especialmente sensibles a los cambios de tono. [83]

Correlación con el talento musical

El oído absoluto no es un requisito previo para la interpretación o composición musical especializada. Sin embargo, hay evidencia de que los músicos con oído absoluto tienden a desempeñarse mejor en tareas de transcripción musical (controlando la edad de inicio y la cantidad de entrenamiento musical) en comparación con aquellos sin oído absoluto. [84] Anteriormente se sostuvo que los músicos con oído absoluto se desempeñan peor que aquellos sin oído absoluto en el reconocimiento de intervalos musicales; [85] sin embargo, los experimentos en los que se basó esta conclusión contenían un artefacto y, cuando se eliminó este artefacto, se descubrió que los poseedores de oído absoluto se desempeñaban mejor que los no poseedores en el reconocimiento de intervalos musicales. [86]

Véase también

Referencias

  1. ^ Deutsch, D. (2013). "Oído absoluto" (PDF) . En D. Deutsch (ed.). La psicología de la música (3.ª ed.). págs. 141–182. doi :10.1016/B978-0-12-381460-9.00005-5. ISBN 9780123814609. Archivado (PDF) del original el 9 de octubre de 2022.
  2. ^ Ward, WD (1998). "Absolute Pitch". En D. Deutsch (ed.). La psicología de la música (segunda edición). San Diego: Academic Press. págs. 265–298. ISBN 0-12-213564-4.
  3. ^ Zatorre, Robert; Beckett, Christine (1989). "Estrategias de codificación múltiple en la retención de tonos musicales por parte de poseedores de oído absoluto". Memoria y cognición . 17 (5): 582–589. doi : 10.3758/BF03197081 . PMID  2796743.
  4. ^ Zatorre, Robert (julio de 2003). "Oído absoluto: un modelo para comprender la influencia de los genes y el desarrollo en la función neuronal y cognitiva". Nature Neuroscience . 6 (7): 692–695. doi :10.1038/nn1085. PMID  12830161. S2CID  7431996.
  5. ^ "¿Qué es el oído absoluto? | Universidad de Chicago". news.uchicago.edu . Consultado el 5 de mayo de 2023 .
  6. ^ Bachem, A. (noviembre de 1955). "Tono absoluto". Revista de la Sociedad Acústica de América . 27 (6): 1180. Bibcode :1955ASAJ...27.1180B. doi : 10.1121/1.1908155 .
  7. ^ Carden, Jill; Cline, Tony (9 de julio de 2019). "Oído absoluto: mitos, evidencia y relevancia para la educación y el desempeño musical". Psicología de la música . 47 (6): 890–901. doi :10.1177/0305735619856098. ISSN  0305-7356. S2CID  199149622.
  8. ^ Parncutt, R.; Levitin, DJ (2001). "Absolute Pitch". En Sadie, S. (ed.). The New Grove Dictionary of Music and Musicians . Londres: Macmillan. ISBN 1-56159-239-0.
  9. ^ Miyazaki, Ken'ichi (junio de 2004). "¿Qué tan bien entendemos el oído absoluto?". Acoustical Science and Technology . 25 (6): 270–282. doi : 10.1250/ast.25.426 . En realidad, el AP y el RP son modos muy diferentes de procesamiento del tono musical, que tienen características incompatibles y, por lo tanto, es posible que uno pueda interferir en el desarrollo del otro, y viceversa.
  10. ^ Levitin, DJ (2008). "Oído absoluto: una maldición y una bendición". En Clockars, M.; Peltomaa, M. (eds.). Music Meets Medicine, Proceedings of the Signe and Ane Gyllenberg Foundation . Helsinki, Finlandia: Signe and Ane Gyllenberg Foundation. pp. 124–132.
  11. ^ Wong, Alan C.-N.; Yip, Ken HM; Lui, Kelvin FH; Wong, Yetta Kwailing (28 de enero de 2019). "¿Es imposible adquirir oído absoluto en la edad adulta?". bioRxiv 10.1101/355933 . 
  12. ^ ab Ellis, Alexander J (6 de noviembre de 1876). "Sobre la sensibilidad del oído al tono y el cambio de tono en la música" (PDF) . Actas de la Asociación Musical . 3 (1): 1–32. doi :10.1093/jrma/3.1.1. Archivado (PDF) desde el original el 9 de octubre de 2022 . Consultado el 24 de agosto de 2010 .
  13. ^ Bosanquet, RHM (1876). Tratado elemental sobre intervalos musicales y temperamento. Londres: Macmillan and Co. p. xiv . Consultado el 24 de agosto de 2010 .
  14. ^ von Kries, J (1892). "Über das absolut Gehör" [Sobre el tono perfecto]. Zeitschrift für Psychologie (en alemán). 3 : 257–79 . Consultado el 24 de agosto de 2010 .Traducción de Christopher Aruffo, www.acousticlearning.com
  15. ^ Abraham, O (1907). "Das absolut Tonbewußtsein und die Musik" [Conciencia tonal absoluta y música]. Sammelbände der Internationalen Musikgesellschaft (en alemán). 8 : 485–90 . Consultado el 25 de agosto de 2010 .Traducción de Christopher Aruffo, www.acousticlearning.com
  16. ^ Copp, EF (1916). "Habilidad musical". Revista de herencia . 7 (7): 297–305. doi :10.1093/oxfordjournals.jhered.a110728.
  17. ^ Sergeant, D. (1969). "Investigación experimental del oído absoluto". Revista de investigación en educación musical . 17 (1). Revista de investigación en educación musical, vol. 17, n.º 1: 135–143. doi :10.2307/3344200. JSTOR  3344200. S2CID  144294536.
  18. ^ Gregersen, PK (1998). "Reconocimiento instantáneo: la genética de la percepción del tono". The American Journal of Human Genetics . 62 (2): 221–223. doi :10.1086/301734. PMC 1376907 . PMID  9463341. 
  19. ^ ab Takeuchi, AH; Hulse, SH (1993). "Oído absoluto". Boletín Psicológico . 113 (2): 345–361. doi :10.1037/0033-2909.113.2.345. PMID  8451339.
  20. ^ Wallin, NL; Merker, B.; Brown, S. (2000). Los orígenes de la música. A. Bradford. pág. 13. ISBN 9780262731430. Recuperado el 16 de agosto de 2015 .
  21. ^ Profita, J.; Bidder, TG (1988). "Oído perfecto". Revista estadounidense de genética médica . 29 (4): 763–771. doi :10.1002/ajmg.1320290405. PMID  3400722.
  22. ^ Baharloo, S.; Johnston, PA; Service, SK; Gitschier, J. y Freimer, NB (1998). "Tono absoluto: un enfoque para la identificación de componentes genéticos y no genéticos" (PDF) . The American Journal of Human Genetics . 62 (2): 224–231. doi :10.1086/301704. PMC 1376881 . PMID  9463312. Archivado (PDF) desde el original el 9 de octubre de 2022. 
  23. ^ ab Theusch, E.; Basu, A. y Gitschier, J. (2009). "Estudio de todo el genoma de familias con oído absoluto revela vínculo con 8q24.21 y heterogeneidad de locus". The American Journal of Human Genetics . 85 (1): 112–119. doi :10.1016/j.ajhg.2009.06.010. PMC 2706961 . PMID  19576568. 
  24. ^ ab Drayna, D.; Manichaikul, A.; DeLange, M.; Snieder, H. y Spector, T. (2001). "Correlatos genéticos del reconocimiento de tonos musicales en humanos". Science . 291 (5510): 1969–1972. Bibcode :2001Sci...291.1969D. doi :10.1126/science.291.5510.1969. PMID  11239158.
  25. ^ abc Gregersen, PK; Kowalsky, E.; Lee, A.; Baron-Cohen, S.; Fisher, SE; Asher, JE; Ballard, D.; Freudenberg, J. y Li, W. (2013). "El oído absoluto exhibe superposición fenotípica y genética con la sinestesia". Genética molecular humana . 22 (10): 2097–104. doi :10.1093/hmg/ddt059. PMC 4707203 . PMID  23406871. 
  26. ^ Miyazaki, K. (1990). "La velocidad de identificación del tono musical por parte de poseedores de tono absoluto". Percepción musical . 8 (2): 177–188. doi :10.2307/40285495. JSTOR  40285495.
  27. ^ Braun, M. (2002). "Tono absoluto en el habla enfatizada". Acoustics Research Letters Online . 3 (2): 77–82. doi : 10.1121/1.1472336 .
  28. ^ Deutsch, D.; Henthorn, T.; Dolson, M. (1999). "Los hablantes de lenguas tonales poseen oído absoluto". The Journal of the Acoustical Society of America . 106 (4): 2267. Bibcode :1999ASAJ..106.2267D. doi :10.1121/1.427738. Archivado desde el original el 14 de octubre de 2007 . Consultado el 16 de agosto de 2007 .
  29. ^ Deutsch, D.; Henthorn, T.; Marvin, E.; Xu, H. (2005). "El oído perfecto en hablantes de lenguas tonales se traslada a la música". Revista de la Sociedad Acústica de Estados Unidos . 116 (4): 2580. Bibcode :2004ASAJ..116.2580D. doi :10.1121/1.4808626.
    • Resumen para legos en: Diana Deutsch. "El oído perfecto en los hablantes de lenguas tonales se traslada a la música: el potencial para adquirir la codiciada habilidad musical puede ser universal al nacer". Instituto Americano de Física . Archivado desde el original el 5 de febrero de 2005.
  30. ^ Deutsch, D.; Henthorn T.; Dolson, M. (2004). "Tono absoluto, habla y lenguaje tonal: algunos experimentos y un marco propuesto" (PDF) . Music Perception . 21 (3): 339–356. doi :10.1525/mp.2004.21.3.339. Archivado (PDF) desde el original el 9 de octubre de 2022.
  31. ^ Gandour, J; Wong, D. y Hutchins, G. (1998). "El procesamiento del tono en el cerebro humano está influenciado por la experiencia lingüística" (PDF) . NeuroReport . 9 (9): 2115–2119. doi :10.1097/00001756-199806220-00038. PMID  9674604. S2CID  19317553. Archivado desde el original (PDF) el 12 de septiembre de 2006.
  32. ^ Deutsch, D.; Henthorn, T.; Marvin, E. y Xu HS (2006). "Oído absoluto entre estudiantes de conservatorio estadounidenses y chinos: diferencias de prevalencia y evidencia de un período crítico relacionado con el habla" (PDF) . The Journal of the Acoustical Society of America . 119 (2): 719–722. Bibcode :2006ASAJ..119..719D. doi :10.1121/1.2151799. PMID  16521731. Archivado (PDF) desde el original el 9 de octubre de 2022.
  33. ^ Deutsch, D.; Dooley, K.; Henthorn, T.; Head, B. (2009). "Oído absoluto entre estudiantes de un conservatorio de música estadounidense: asociación con la fluidez del lenguaje tonal" (PDF) . The Journal of the Acoustical Society of America . 125 (4): 2398–2403. Bibcode :2009ASAJ..125.2398D. doi :10.1121/1.3081389. PMID  19354413. Archivado (PDF) desde el original el 9 de octubre de 2022.
  34. ^ Deutsch, D.; Li, X. y Shen, J. (2013). "Oído absoluto entre estudiantes del Conservatorio de Música de Shanghái: un estudio de prueba directa a gran escala" (PDF) . The Journal of the Acoustical Society of America . 134 (5): 3853–3859. Bibcode :2013ASAJ..134.3853D. doi :10.1121/1.4824450. PMID  24180794. Archivado (PDF) desde el original el 9 de octubre de 2022.
  35. ^ Connell, B.; Ladd, DR (1990). "Aspectos de la realización del tono en yoruba". Fonología . 7 : 1–29. doi :10.1017/S095267570000110X. S2CID  62215611.
  36. ^ Connell, B. (2000). "La percepción del tono léxico en mambila". Lengua y habla . 43 (2): 163–182. doi :10.1177/00238309000430020201. PMID  11064955. S2CID  27622788.
  37. ^ Braun, M. (2001). "El habla refleja los tonos normales: el oído absoluto como un rasgo normal pero precognitivo" (PDF) . Acoustics Research Letters Online . 2 (3): 85–90. doi :10.1121/1.1376728.
  38. ^ Rakowski, A. (1993). "Percepción categórica en tono absoluto". Archives of Acoustics Quarterly . 18 : 515–523.
  39. ^ Morest, DK (1965). "La estructura laminar del cuerpo geniculado medial del gato". Journal of Anatomy . 99 (Pt 1): 143–160. PMC 1261468 . PMID  14245341. 
  40. ^ Cetas, JS; Price, RO; Crowe, JJ; Velenovsky, DS; McMullen, NT (2003). "Orientación dendrítica y arquitectura laminar en el tálamo auditivo del conejo". The Journal of Comparative Neurology . 458 (3): 307–317. doi :10.1002/cne.10595. PMID  12619083. S2CID  11430632.
  41. ^ Imig, TJ; Morel, A. (1985). "Organización tonotópica en el núcleo ventral del cuerpo geniculado medial en el gato". Revista de neurofisiología . 53 (1): 309–340. doi :10.1152/jn.1985.53.1.309. PMID  3973661.
  42. ^ Cetas, JS; Velenovsky, DS; Price, RO; Sinex, DG; McMullen, NT (2001). "Organización de frecuencias y laminación celular en el cuerpo geniculado medial del conejo". Investigación auditiva . 155 (1–2): 113–123. doi :10.1016/S0378-5955(01)00257-X. PMID  11335081. S2CID  1027272.
  43. ^ Wright, AA; Rivera, JJ; Hulse, SH; Shyan, M.; Neiworth, JJ (2000). "Percepción musical y generalización de octavas en monos rhesus" (PDF) . Revista de Psicología Experimental: General . 129 (3): 291–307. doi :10.1037/0096-3445.129.3.291. PMID  11006902. Archivado (PDF) desde el original el 9 de octubre de 2022.
  44. ^ Braun, M.; Chaloupka, V. (2005). "Cambio de tono inducido por carbamazepina y representación del espacio de octava". Investigación auditiva . 210 (1–2): 85–92. doi :10.1016/j.heares.2005.05.015. PMID  16181754. S2CID  32333789.
  45. ^ Fujisaki, W.; Kashino, M. (2002). "Las capacidades auditivas básicas de los poseedores de oído absoluto". Ciencia y tecnología acústica . 23 (2): 77–83. doi : 10.1250/ast.23.77 .
  46. ^ Oakes, WF (1955). "Un estudio experimental de las reacciones de discriminación y denominación de tonos". The Journal of Genetic Psychology . 86 (2): 237–259. doi :10.1080/00221325.1955.10532197. PMID  13263528.
  47. ^ Bachem, A. (1937). "Varios tipos de oído absoluto". Revista de la Sociedad Acústica de América . 9 (2): 146–151. Código Bibliográfico :1937ASAJ....9..146B. doi :10.1121/1.1915919.
  48. ^ Tervaniemi, M.; Alho, K.; Paavilainen, P.; Sams, M. y Näätänen, R. (1993). "Tono absoluto y potenciales cerebrales relacionados con eventos". Music Perception . 10 (3): 305–316. doi :10.2307/40285572. JSTOR  40285572.
  49. ^ PK Gregersen; E. Kowalsky; N. Kohn; E. Marvin (2000). "Educación musical en la primera infancia y predisposición al oído absoluto". American Journal of Medical Genetics . 98 (3): 280–282. doi :10.1002/1096-8628(20010122)98:3<280::AID-AJMG1083>3.0.CO;2-6. PMID  11169569.
  50. ^ ab D. Deutsch; T. Henthorn; EW Marvin; H.-S. Xu (2006). "Oído absoluto entre estudiantes de conservatorio estadounidenses y chinos: diferencias de prevalencia y evidencia de un período crítico relacionado con el habla" (PDF) . The Journal of the Acoustical Society of America . 119 (2): 719–722. Bibcode :2006ASAJ..119..719D. doi :10.1121/1.2151799. PMID  16521731. Archivado (PDF) desde el original el 9 de octubre de 2022.
  51. ^ ab Deutsch, D (2006). "El enigma del oído absoluto" (PDF) . Acústica hoy . 2 (4): 11–19. doi :10.1121/1.2961141. Archivado (PDF) desde el original el 9 de octubre de 2022.
  52. ^ abc Henthorn, T. y Deutsch, D. (2007). "Etnicidad versus entorno temprano: comentario sobre 'Educación musical en la primera infancia y predisposición al oído absoluto: análisis de los genes y el entorno' de Peter K. Gregersen, Elena Kowalsky, Nina Kohn y Elizabeth West Marvin (2000)" (PDF) . American Journal of Medical Genetics Part A . 143A (1): 102–103. doi : 10.1002/ajmg.a.31596 . PMID  17163519. S2CID  17543272. Archivado (PDF) desde el original el 9 de octubre de 2022.
  53. ^ Zatorre, R. (2003). «Absolute Pitch: A model for understanding the influence of genes and development on neural and cognitive function» (PDF) . Nature Neuroscience . 6 (7): 692–5. doi :10.1038/nn1085. PMID  12830161. S2CID  7431996. Archivado desde el original (PDF) el 7 de marzo de 2008 . Consultado el 22 de julio de 2007 .
  54. ^ Deutsch, D.; Henthorn, T. y Dolson, M. (2004). "Tono absoluto, habla y lenguaje tonal: algunos experimentos y un marco propuesto" (PDF) . Music Perception . 21 (3): 339–356. doi :10.1525/mp.2004.21.3.339. Archivado (PDF) desde el original el 9 de octubre de 2022.
  55. ^ Lenhoff, HM; Perales, O. y Hickok, G. (2001). "Oído absoluto en el síndrome de Williams". Music Perception . 18 (4): 491–503. doi :10.1525/mp.2001.18.4.491.
  56. ^ ab Sacks, O. (2007). Musicophilia: Tales of Music and the Brain (Musicofilia: cuentos de música y el cerebro) . Nueva York: Knopf. ISBN 978-1-4000-4081-0.
  57. ^ Heaton, P.; Hermelin, B. y Pring, L. (1998). "Autismo y procesamiento del tono: un precursor de la capacidad musical del sabio". Percepción musical . 15 (3): 291–305. doi :10.2307/40285769. JSTOR  40285769.
  58. ^ Frith, U. Cómo las teorías cognitivas pueden ayudarnos a explicar el autismo. Speech. UC Davis Mind Institute. Video disponible, 4/5 abajo en la lista: http://www.ucdmc.ucdavis.edu/mindinstitute/videos/video_autism.html Archivado el 4 de noviembre de 2011 en Wayback Machine.
  59. ^ Kupferstein, H.; Walsh, B. (2014). "Paradigma no verbal para evaluar el oído absoluto de los individuos". World Futures . 72 (7–8): 390–405. doi :10.1080/02604027.2014.989780. S2CID  142283540.
  60. ^ Dohn, Anders; Garza-Villarreal, Eduardo A.; Heaton, Pamela; Vuust, Peter (30 de mayo de 2012). Krueger, Frank (ed.). "¿Los músicos con oído absoluto tienen más rasgos de autismo que los músicos sin oído absoluto? Un estudio empírico". PLOS ONE . ​​7 (5): e37961. Bibcode :2012PLoSO...737961D. doi : 10.1371/journal.pone.0037961 . ISSN  1932-6203. PMC 3364198 . PMID  22666425. 
  61. ^ Sakakibara, A. (2004). "¿Por qué las personas son capaces de adquirir el oído absoluto solo durante la primera infancia?". The Japanese Journal of Educational Psychology . 52 (4): 485–496. doi : 10.5926/jjep1953.52.4_485 .
  62. ^ Chin, C. (2003). "El desarrollo del oído absoluto: una teoría sobre los roles del entrenamiento musical en una edad temprana del desarrollo y el estilo cognitivo individual". Psicología de la música . 31 (2): 155–171. doi :10.1177/0305735603031002292. S2CID  145615433.
  63. ^ Oura, Y.; Eguchi, K. (1982). "Programa de entrenamiento del oído absoluto para niños". Investigación en educación musical . 32 : 162–171.
  64. ^ Sakakibara, A. (1999). "Un estudio longitudinal de un proceso para adquirir oído absoluto". The Japanese Journal of Educational Psychology . 47 : 19–27. doi : 10.5926/jjep1953.47.1_19 .
  65. ^ Miyazaki, K.; Ogawa, Yoko (2006). "Aprendizaje del oído absoluto por parte de los niños". Percepción musical . 24 (1): 63. doi :10.1525/mp.2006.24.1.63.
  66. ^ Lau, CK (2004). "La adquisición del oído absoluto para personas con necesidades educativas especiales, académicamente talentosas y de educación general según la terapia musical de Lau Chiu Kay". The Journal of the Acoustical Society of America . 116 (4): 2580. Bibcode :2004ASAJ..116.2580L. doi :10.1121/1.4785301.
  67. ^ Abraham, O. (1901). "Das absoluta tonbewußtsein". Sammelbände der Internationalen Musikgesellschaft . 3 : 1–86.Texto completo Texto completo (Inglés)
  68. ^ Saffran, JR y Griepentrog, GJ (2001). "El oído absoluto en el aprendizaje auditivo infantil: evidencia de reorganización del desarrollo" (PDF) . Psicología del desarrollo . 37 (1): 74–85. doi :10.1037/0012-1649.37.1.74. PMID  11206435.[ enlace muerto permanente ]
  69. ^ Meyer, M. (1899). "¿Es la memoria del oído absoluto susceptible de desarrollo mediante entrenamiento?". Psychological Review . 6 (5): 514–516. doi :10.1037/h0069034.
  70. ^ Maryon, E. (1924). The Science of Tone-Color (PDF) (La ciencia del color tonal) (PDF) . Boston: CC Birchard & Co. Archivado desde el original (PDF) el 6 de noviembre de 2006 . Consultado el 5 de septiembre de 2006 .
  71. ^ Gervain, Judit ; Vines, Bradley W.; Chen, Lawrence M.; Seo, Rubo J.; Hensch, Takao K.; Werker, Janet F.; Young, Allan H. (2013). "El valproato reabre el aprendizaje del oído absoluto en el período crítico". Frontiers in Systems Neuroscience . 7 : 102. doi : 10.3389/fnsys.2013.00102 . PMC 3848041 . PMID  24348349. 
  72. ^ Levitin, DJ y Rogers, SE (2005). «Absolute pitch: Perception, coding, and controversies» (PDF) . Tendencias en las ciencias cognitivas . 9 (1): 26–33. doi :10.1016/j.tics.2004.11.007. PMID  15639438. S2CID  15346652. Archivado desde el original (PDF) el 22 de marzo de 2006. Consultado el 11 de junio de 2006 .
  73. ^ Takeuchi, AH y Hulse, SH (1993). "Oído absoluto". Boletín Psicológico . 113 (2): 345–61. doi :10.1037/0033-2909.113.2.345. PMID  8451339.
  74. ^ Ben-Haim, Moshe Shay; Eitan, Zohar; Chajut, Eran (febrero de 2014). "Memoria del tono y efectos de la exposición". Revista de psicología experimental: percepción y rendimiento humanos . 40 (1): 24–32. doi :10.1037/a0033583. PMID  23875573.
  75. ^ Levitin, D. (1994). "Memoria absoluta del tono musical: evidencia de la producción de melodías aprendidas". Percepción y psicofísica . 56 (4): 414–423. doi : 10.3758/BF03206733 . PMID  7984397. S2CID  17723148.
  76. ^ Schellenberg, E. Glenn y Trehub, Sandra E. (2003). "La buena memoria del tono está muy extendida". Psychological Science . 14 (3): 262–266. doi :10.1111/1467-9280.03432. PMID  12741751. S2CID  31453643.Texto completo [ enlace muerto permanente ]
  77. ^ Blacking, John (1995). "Música y proceso histórico en Vendaland". En Reginald Byron (ed.). Cultura y experiencia musical . Chicago: University of Chicago Press. pág. 136. ISBN 0-226-08829-4.
  78. ^ Saah, Victoria; Marvin, Elizabeth West (2004). "Memoria absoluta de melodías aprendidas en niños entrenados con el método de violín Suzuki" (PDF) . Actas de la 8.ª Conferencia Internacional sobre Percepción y Cognición Musical . pp. 736–739. Archivado desde el original (PDF) el 10 de agosto de 2011.
  79. ^ Ellis, Alexander (5 de marzo de 1880). "Sobre la historia del tono musical". Journal of the Society of Arts .
  80. ^ Miyazaki, K. (1993). "El oído absoluto como incapacidad: identificación de intervalos musicales en un contexto tonal". Percepción musical . 11 (1): 55–72. doi :10.2307/40285599. JSTOR  40285599.
  81. ^ Harris, GB (1974). Percepción categórica y oído absoluto . Ontario: Universidad de Western Ontario.
  82. ^ Mottron, Laurent; Bouvet, Lucie; Bonnel, Anna; Samson, Fabienne; Burack, Jacob A.; Dawson, Michelle; Heaton, Pamela (2013). "Mapeo verídico en el desarrollo de habilidades autistas excepcionales". Neuroscience & Biobehavioral Reviews . 37 (2): 209–228. doi : 10.1016/j.neubiorev.2012.11.016 . ISSN  1873-7528. PMID  23219745.
  83. ^ "El tono perfecto: el raro don del autismo | Red interactiva sobre autismo". iancommunity.org . Consultado el 18 de noviembre de 2022 .
  84. ^ Dooley, K. y Deutsch, D. (2010). "El oído absoluto se correlaciona con un alto rendimiento en el dictado musical". Revista de la Sociedad Acústica de América . 128 (2): 890–3. Bibcode :2010ASAJ..128..890D. doi :10.1121/1.3458848. PMID  20707458. S2CID  13958792.Documento PDF
  85. ^ Miyazaki K. (1995). "Percepción del tono relativo con diferentes referencias: algunos oyentes de oído absoluto no pueden distinguir los nombres de los intervalos musicales". Percepción y psicofísica . 57 (7): 962–970. doi : 10.3758/bf03205455 . PMID  8532499.Documento PDF
  86. ^ Dooley, K.; Deutsch, D. (2011). "El oído absoluto se correlaciona con un alto rendimiento en tareas de denominación de intervalos". Revista de la Sociedad Acústica de América . 130 (6): 4097–4104. Bibcode :2011ASAJ..130.4097D. doi :10.1121/1.3652861. PMID  22225064. S2CID  2840110.Documento PDF

Enlaces externos