En música , la memoria tonal o "recuerdo auditivo" es la capacidad de recordar un tono específico después de haberlo escuchado. [1] La memoria tonal ayuda a mantener la afinación y puede desarrollarse mediante el entrenamiento auditivo . Una memoria tonal extensa puede reconocerse como una indicación de una capacidad potencial para componer . [2]
La memoria tonal puede utilizarse como estrategia para aprender a identificar tonos musicales de forma absoluta. Aunque quienes intentan esta estrategia creen que están aprendiendo el oído absoluto , la capacidad no suele ser útil desde el punto de vista musical [3] y su memoria tonal absoluta disminuye de forma sustancial o total con el tiempo si no se refuerza constantemente [4] .
Al escuchar música, los tonos se almacenan en la memoria de corto plazo a medida que se escuchan. Esto permite seguir y comprender secuencias de tonos, como melodías . Hay evidencia de que existe un sistema de memoria de corto plazo especializado para los tonos, y que es distinto de la memoria verbal de corto plazo . [5]
En el artículo de investigación "Memoria de tonos musicales: el impacto de la tonalidad y la creación de recuerdos falsos", [6] Dominique Vuvan y sus investigadores realizaron tres experimentos que se centran en la memoria musical, específicamente tonos individuales con una condición melódica tonal . [6] El resultado del primer experimento reveló que las respuestas de los sujetos de prueba que escucharon tonos isócronos revelaron un recuerdo de calidad en objetivos esperados e inesperados en un contexto tonal mayor en comparación con objetivos moderadamente esperados. [6] El segundo experimento de Vuvan utilizó melodías menores que obstaculizaron la anticipación tonal debido a que la tonalidad menor puede presentarse simultáneamente en tres formas. [6] El experimento final utilizó melodías atonales que mostraron cómo los participantes luchaban por descifrar cada tono musical debido a la ausencia de estructura tonal. [6]
La investigación de Lilach, junto con sus colegas, tenía como objetivo experimentar cómo funciona la memoria de trabajo al combinar la información musical memorizada. En el primer experimento, había nueve secuencias de tonos que se reproducían a quinientos metros por segundo, y se ejecutaban con un cinco por ciento más de precisión que las nueve secuencias de tonos que se reproducían a mil metros por segundo. [7] El segundo experimento no tuvo ninguna observación efectiva de secuencias cortas. Esto tuvo una reacción opuesta, por lo que esto mostró cómo las secuencias de larga duración a una velocidad más rápida funcionaron mejor que las de una velocidad más corta. [7] Las secuencias cortas se recordaban con mayor precisión en comparación con las secuencias largas que eran lentas y a una velocidad rápida. [7]
Williamson y sus colaboradores crearon un experimento centrado en el estudio de la memoria a corto plazo utilizando una estructura de memoria de trabajo para ver cómo se procesa la información verbal y tonal distinta y similar. Este experimento estudió la memoria a corto plazo de músicos aficionados utilizando los sentidos visoauditivos. [8] Se descubrió que los tonos irrelevantes interrumpían la memoria de secuencias de tonos, mientras que el habla irrelevante interrumpía la memoria de secuencias de letras. Se demostró que el uso del método visoauditivo era una herramienta práctica para estudios relacionados con la memoria a corto plazo para medios verbales y tonales. [8]
Dos investigadores, Farbood y Mavromatis, estudiaron cómo las condiciones tonales influyen en el reconocimiento de tonos . Esta prueba utilizó secuencias melódicas en una prueba de memoria de tonos que se basa en el paradigma de reconocimiento de tonos retardados . [9] Los resultados de la prueba mostraron que muchos factores, como el tono de interferencia, el grado de tonalidad y la aptitud tonal del tono de comparación, resultaron ser un factor clave en el desempeño de los oyentes en la tarea. [9]
La revista de investigación de Vispoel describió una prueba adaptable para la memoria tonal. Se crearon tres fases para obtener los resultados. La primera fase creó de cuatro a nueve notas para proporcionar puntuaciones confiables . [10] La segunda fase utilizó la prueba para ejecutarla y evaluarla en un análisis de simulación por computadora. [10] Por último, en la tercera fase, la prueba se probó en el campo en el sistema informático PLATO y demostró que requería una puntuación promedio en la prueba de memoria tonal de 6,05, 8,55 y 11,60 ítems para alcanzar confiabilidades de .80, .85 y .90 (4). [10]
En la investigación realizada por Vuvan y sus colaboradores, el primer experimento tenía como objetivo averiguar si las expectativas que se crean por la melodía tonal afectarán la memoria de tonos individuales. Se reclutó a veinte personas para formar parte del experimento, donde cuatro de los veinte participantes no tenían formación musical en absoluto. [6] Estos participantes escucharon una melodía americana en sol mayor y justo después oyeron un solo tono de prueba. [6] A continuación, se les pidió que indicaran si el tono de prueba que habían oído estaba en la melodía que se había tocado anteriormente. Se realizaron un total de 216 ensayos para completar el primer experimento. [6] En el segundo experimento, se seleccionó un nuevo grupo de veinte participantes, pero todos ellos habían tenido años de formación musical. [6] El procedimiento es exactamente el mismo que el primer experimento, pero la principal diferencia es que ahora la melodía se presenta en una tonalidad menor. Por último, el tercer experimento con un nuevo conjunto de participantes que también tienen experiencia en formación musical. [6] Nuevamente, el procedimiento es el mismo que en los experimentos uno y dos, pero la diferencia clave es que utilizaron una melodía atonal para que los participantes la escucharan.
Lilach y sus colaboradores realizaron dos experimentos. En el primero, se seleccionaron ocho estudiantes universitarios que no tenían formación musical. Escucharon pares de secuencias de tonos isócronos mientras realizaban simultáneamente una tarea para ver qué tan precisos eran al completar la tarea. [7] En el segundo experimento, se seleccionaron nueve nuevos sujetos de prueba que eran estudiantes universitarios y se les aplicó el mismo procedimiento que en el primer experimento, pero con la excepción de la longitud de las secuencias que escucharían. [7]
El experimento que llevó a cabo Williamson involucró a treinta y dos personas que se consideraban músicos aficionados y que tenían al menos ocho años de formación, ya fuera instrumental o vocal. Cada participante tuvo cuatro sesiones de práctica y dieciséis ensayos en cuatro bloques diferentes. Los cuatro bloques eran silencio, ruido blanco, tonos irrelevantes o dígitos hablados irrelevantes. [8]
El experimento de Farbood y Mavromatis contó con treinta y cuatro participantes que eran músicos y tenían años de formación musical formal. Estos participantes estaban en un sitio web que les daba preguntas de opción múltiple sobre cada sesenta secuencias melódicas que tenían que responder y decir en una escala de 1 a 5 donde 1 es "No tonal" y 5 es "Claramente tonal". Después de esto, se evaluarían todas las respuestas para ver cuán precisas y exactas son para cada secuencia. En el siguiente experimento, 48 nuevos participantes participaron en un experimento de memoria de tono. Este nuevo grupo de personas estaba compuesto por una mezcla de músicos y no músicos. Estos participantes tenían que responder una encuesta en una computadora y también escucharon las sesenta secuencias melódicas y tuvieron que averiguar si el primer tono que escucharon era el mismo o diferente del tono final que escucharon, mientras que también escuchaban cada tono solo una vez. [9]
El experimento de investigación de Vispoel contó con más de 125 personas, de las cuales 4 eran estudiantes de posgrado y el resto estudiantes de pregrado. Estos participantes tuvieron que realizar cuatro versiones de una prueba de memoria tonal y un cuestionario. Cada prueba de memoria tonal tenía 60 ítems de diferentes tipos de tonos para escuchar y responder. Había dos músicos profesionales para ayudar a garantizar que estas pruebas clasificaran con precisión los tonos tonales y atonales. Cada prueba era única y tenía diferentes combinaciones aunque usaba las mismas melodías. La sesión se realizó en grupos de 5 a 25. Hubo una prueba de práctica antes de las pruebas reales y hubo un descanso de 15 minutos después de realizar las dos primeras versiones de la prueba. [10]