Descripción general y guía temática del conocimiento.
El siguiente esquema se proporciona como una descripción general y una guía temática del conocimiento:
Conocimiento : familiaridad con alguien o algo, que puede incluir hechos , información , descripciones y/o habilidades adquiridas a través de la experiencia o la educación . Puede referirse a la comprensión teórica o práctica de un tema. Puede ser implícito (como ocurre con la habilidad o experiencia práctica) o explícito (como con la comprensión teórica de un tema); y puede ser más o menos formal o sistemático. [1]
tipos de conocimiento
Por forma
- Conocimiento a priori y a posteriori : estos términos se utilizan con respecto al razonamiento ( epistemología ) para distinguir las conclusiones necesarias de las primeras premisas...
- Conocimiento descriptivo – también llamado conocimiento declarativo o conocimiento proposicional, es el tipo de conocimiento que, por su propia naturaleza, se expresa en oraciones declarativas o proposiciones indicativas (p. ej., " Los carpinchos son roedores" o "Está lloviendo"). Esto se distingue de lo que comúnmente se conoce como "know-how" o conocimiento procedimental (el conocimiento de cómo, y especialmente cómo mejor, realizar una tarea), y "conocimiento de" o conocimiento por familiaridad (el conocimiento de la existencia de algo). ).
- Experiencia : conocimiento o dominio de un evento o tema adquirido a través de la participación o exposición al mismo. [4]
- Evidencia empírica : también conocida como datos empíricos, conocimiento empírico y experiencia sensorial, es un término colectivo para el conocimiento o fuente de conocimiento adquirido por medio de los sentidos, particularmente mediante la observación y la experimentación. [5] Después de Immanuel Kant, es común en filosofía llamar al conocimiento así adquirido conocimiento a posteriori . Esto se contrasta con el conocimiento a priori , el conocimiento accesible únicamente desde la razón pura.
- Conocimiento experiencial –
- Conocimiento explícito : conocimiento que puede articularse, codificarse, accederse y verbalizarse fácilmente. [6] Puede transmitirse fácilmente a otros. La mayoría de las formas de conocimiento explícito pueden almacenarse en determinados medios. La información contenida en enciclopedias y libros de texto son buenos ejemplos de conocimiento explícito.
- Excelligencia : término acuñado por Ian Stewart y Jack Cohen en su libro de 1997 Figments of Reality. Lo definen como el capital cultural que está a nuestra disposición en forma de medios externos (por ejemplo, leyendas tribales, folclore, canciones infantiles, libros, cintas de vídeo, CD-ROM, etc.).
- Conocimiento por conocimiento : según Bertrand Russell, el conocimiento por conocimiento se obtiene a través de una interacción causal directa (basada en la experiencia) entre una persona y el objeto que esa persona está percibiendo. Los datos sensoriales de ese objeto son las únicas cosas con las que la gente puede llegar a estar familiarizada; nunca podrán CONOCER verdaderamente el objeto físico en sí. Russell promovió la distinción entre "conocimiento por familiaridad" y "conocimiento por descripción" (notablemente en su artículo de 1905 Sobre la denotación). Russell fue extremadamente crítico con la naturaleza equívoca de la palabra "saber", y creía que la equívoco surgía de no distinguir entre los dos tipos de conocimiento fundamentalmente diferentes.
- Conocimiento libre : conocimiento publicado de tal manera que los usuarios sean libres de leerlo, escucharlo, verlo o experimentarlo de otro modo; aprender de él o con él; copiarlo, adaptarlo y utilizarlo para cualquier fin; y compartir el trabajo (sin cambios o modificado). Mientras que el conocimiento tácito compartido se considera implícitamente libre, el conocimiento libre (explícito) se define como una generalización de la definición de software libre .
- Conocimiento procedimental – también conocido como conocimiento imperativo, es el conocimiento ejercido en la realización de alguna tarea. Comúnmente denominado "saber hacer" y opuesto a "saber-que" ( conocimiento descriptivo ).
- Conocimiento tácito : tipo de conocimiento que es difícil de transferir a otra persona mediante la escritura o la verbalización. Por ejemplo, que Londres está en el Reino Unido es un conocimiento explícito que un destinatario puede escribir, transmitir y comprender. Sin embargo, la capacidad de hablar un idioma, amasar, tocar un instrumento musical o diseñar y utilizar equipos complejos requiere todo tipo de conocimientos que no siempre son conocidos explícitamente, incluso por los profesionales expertos, y que es difícil o imposible transferir explícitamente a otros. usuarios.
Por alcance
- Conocimiento común : conocimiento conocido por todos o casi todos, generalmente con referencia a la comunidad en la que se utiliza el término.
- Conocimiento del cliente : conocimiento para, sobre o proveniente de los clientes.
- Conocimiento de dominio : conocimiento válido utilizado para referirse a un área del esfuerzo humano, una actividad informática autónoma u otra disciplina especializada.
- Conocimiento fundamental: el conocimiento necesario para comprender o aplicar de manera útil conocimientos adicionales en un campo.
- Conocimiento general : información que se ha acumulado a lo largo del tiempo a través de diversos medios. [7] Esta definición excluye el aprendizaje altamente especializado que sólo puede obtenerse con una amplia formación e información confinada a un único medio. El conocimiento general es un componente importante de la inteligencia cristalizada y está fuertemente asociado con la inteligencia general y con la apertura a la experiencia . [8]
- Metaconocimiento : conocimiento sobre el conocimiento. Las bibliografías son una forma de metaconocimiento. Los patrones dentro de la literatura científica es otra.
- Conocimiento mutuo – Información conocida por todos los agentes participativos
- Autoconocimiento : información a la que recurre un individuo cuando encuentra una respuesta a la pregunta "¿Cómo soy?".
- Conocimiento tradicional : sistemas de conocimiento integrados en las tradiciones culturales de comunidades regionales, indígenas o locales. Los conocimientos tradicionales incluyen tipos de conocimientos sobre tecnologías tradicionales de subsistencia (por ejemplo, herramientas y técnicas para la caza o la agricultura), partería, etnobotánica y conocimientos ecológicos, medicina tradicional, navegación celeste, etnoastronomía, clima y otros. Estos tipos de conocimiento, cruciales para la subsistencia y la supervivencia, generalmente se basan en acumulaciones de observaciones empíricas y en la interacción con el medio ambiente.
Estructura del conocimiento
Taxonomías
- Tipos de taxonomías temáticas
- Taxonomías específicas del conocimiento.
Tipos de cuerpos de conocimiento registrados
- Disciplinas académicas : rama del conocimiento que se enseña e investiga como parte de la educación superior. La disciplina de un académico es comúnmente definida y reconocida por las facultades universitarias y las sociedades científicas a las que pertenece y las revistas académicas en las que publica sus investigaciones. Sin embargo, no existen criterios formales para definir una disciplina académica.
- Cuerpo de conocimiento (BOK): término especializado en representación del conocimiento que significa el conjunto de conceptos, términos y actividades que conforman un dominio profesional, según lo definido por la sociedad científica o asociación profesional correspondiente.
- Curriculi – plural de currículum, que significa la totalidad de experimentos de los estudiantes que ocurren en el proceso educativo. [10] El término a menudo se refiere específicamente a una secuencia planificada de instrucción, o a una visión de las experiencias planificadas de los estudiantes en términos de los objetivos de instrucción del educador o de la escuela. Los planes de estudio pueden estar estrictamente estandarizados o incluir un alto nivel de autonomía del instructor o del alumno. Muchos países tienen planes de estudios nacionales en educación primaria y secundaria, como el Plan de Estudios Nacional del Reino Unido.
- Enciclopedias : tipo de trabajo de referencia o compendio que contiene un resumen completo de información de todas las ramas del conocimiento o de una rama de conocimiento en particular. [12] Las enciclopedias se dividen en artículos o entradas, a las que normalmente se accede alfabéticamente por nombre del artículo. [13] Las entradas de la enciclopedia son más largas y detalladas que las de la mayoría de los diccionarios. [13] En términos generales, a diferencia de las entradas de diccionario, que se centran en información lingüística sobre palabras, los artículos de enciclopedia se centran en información objetiva sobre el tema que da nombre al artículo. [14] [15] [16] [17]
- Base de conocimientos
- Bienes comunes del conocimiento
- Bibliotecas : una biblioteca es una colección de fuentes de información y recursos similares, accesibles a una comunidad definida para su consulta o préstamo. [18] Proporciona acceso físico o digital al material y puede ser un edificio o una habitación física, un espacio virtual o ambos. [19] La colección de una biblioteca puede incluir libros, publicaciones periódicas, periódicos, manuscritos, películas, mapas, impresiones, documentos, microformas, CD, casetes, cintas de vídeo, DVD, discos Blu-ray, libros electrónicos, audiolibros, bases de datos y otros formatos. . Las bibliotecas varían en tamaño desde unos pocos estantes de libros hasta varios millones de artículos.
Cuerpos específicos de conocimientos registrados, por tipo
Epistemología (filosofía del conocimiento)
Epistemología – filosofía del conocimiento. Es el estudio del conocimiento y la creencia justificada. Cuestiona qué es el conocimiento y cómo se puede adquirir, y hasta qué punto se puede adquirir el conocimiento pertinente a cualquier tema o entidad determinada. Gran parte del debate en este campo se ha centrado en el análisis filosófico de la naturaleza del conocimiento y cómo se relaciona con nociones relacionadas como verdad, creencia y justificación.
Gestión del conocimiento
Conocimiento administrativo
Obteniendo conocimiento
Métodos de obtención de conocimientos.
Almacenamiento de conocimientos
El conocimiento se puede almacenar en:
Recuperación de conocimientos
Recuperación de conocimientos : el conocimiento almacenado se puede recuperar mediante:
impartiendo conocimientos
Impartir conocimiento significa difundir o difundir el conocimiento a otros.
- Comunicación : actividad intencionada de intercambio de información entre dos o más participantes para transmitir o recibir los significados deseados a través de un sistema compartido de signos y reglas semióticas. Los pasos básicos de la comunicación son la formación de la intención comunicativa, la composición del mensaje, la codificación del mensaje, la transmisión de la señal, la recepción de la señal, la decodificación del mensaje y la interpretación del mensaje por parte del destinatario. Ejemplos de métodos de comunicación utilizados para impartir conocimientos incluyen: Escritura y publicación .
- Educación – proceso de facilitar el aprendizaje.
- Intercambio de conocimientos : actividad a través de la cual se intercambia conocimiento (es decir, información, habilidades o experiencia) entre personas, amigos, familias, comunidades (por ejemplo, Wikipedia) u organizaciones. [22] [23]
Historia del conocimiento de la humanidad.
Conocimiento y sociedad
Economía del conocimiento
Política del conocimiento
Sociología del conocimiento
Sociología del conocimiento
tecnología del conocimiento
conocimiento de la humanidad
El conocimiento del mundo (conocimiento que posee la civilización humana) [24] [25] [26] [27]
Organizaciones
Publicaciones
Libros
Revistas
Ver también
Referencias
- ^ "conocimiento (conocimiento)". Diccionarios de Oxford en línea . Archivado desde el original el 14 de julio de 2010.
- ^ Sommers, Tamler (1 de marzo de 2003). "Una entrevista con Galen Strawson". El creyente . N° 1.
- ^ Galen Strawson ha declarado que un argumento a priori es aquel en el que "puedes ver que es cierto simplemente recostado en tu sofá. No tienes que levantarte del sofá y salir y examinar cómo están las cosas en el mundo físico. No tienes que hacer ninguna ciencia." [2]
- ^
Compárese varias definiciones contemporáneas dadas en el OED (2ª edición, 1989): "[...] 3. La observación real de hechos o acontecimientos, considerada como fuente de conocimiento.[...] 4. a. El hecho de ser conscientemente sujeto de un estado o condición, o de ser conscientemente afectado por un evento. [...] b. En uso religioso: Un estado mental o sentimiento que forma parte de la vida religiosa interna; la historia mental (de una persona) con respecto a la emoción religiosa. [...] 6. Lo que se ha experimentado; los acontecimientos que han tenido lugar dentro del conocimiento de un individuo, una comunidad, la humanidad en general, ya sea durante un período particular o en general. [ ...] 7. a. Conocimiento resultante de la observación real o de lo que uno ha experimentado. [...] 8. El estado de haber estado ocupado en cualquier departamento de estudio o práctica, en asuntos en general, o en el intercambio de vida; la medida o la duración del tiempo durante el cual uno ha estado ocupado en ello; las aptitudes, habilidades, juicio, etc. adquiridos de ese modo."
- ^ Pickett 2006, pag. 585Error de harvnb: sin destino: CITEREFPickett2006 ( ayuda )
- ^ Helie, Sebastián; Sol, Ron (2010). "Incubación, conocimiento y resolución creativa de problemas: una teoría unificada y un modelo conexionista". Revisión psicológica . 117 (3): 994–1024. doi :10.1037/a0019532. PMID 20658861.
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Un lexicógrafo inglés, HW Fowler, escribió en el prefacio de la primera edición (1911) del
Concise Oxford Dictionary of Current English language
que un diccionario se ocupa del uso de palabras y frases y de dar información sobre las cosas que representan. sólo en la medida en que el uso actual de las palabras dependa del conocimiento de esas cosas. El énfasis en una enciclopedia está mucho más en la naturaleza de las cosas que representan las palabras y frases.
- ^ Hartmann, RRK; Gregorio James (1998). Diccionario de lexicografía. Rutledge. pag. 49.ISBN 978-0-415-14143-7. Consultado el 27 de julio de 2010 .
A diferencia de la información lingüística, el material enciclopédico se preocupa más por la descripción de realidades objetivas que por las palabras o frases que se refieren a ellas. En la práctica, sin embargo, no existe una frontera clara entre el conocimiento fáctico y el léxico.
- ^ Cowie, Anthony Paul (2009). La historia de Oxford de la lexicografía inglesa, volumen I. Oxford University Press. pag. 22.ISBN 978-0-415-14143-7. Consultado el 17 de agosto de 2010 .
Una 'enciclopedia' (enciclopedia) suele dar más información que un diccionario; explica no sólo las palabras sino también las cosas y conceptos a los que se refieren las palabras.
- ^ "Biblioteca: definición y más del diccionario gratuito Merriam-Webster". merriam-webster.com .
- ^ "Biblioteca ... colección de libros, públicos o privados; sala o edificio donde se guardan; colección similar de películas, registros, rutinas informáticas, etc. o lugar donde se guardan; serie de libros publicados en encuadernaciones similares a las establecidas "--Allen, RE, ed. (1984) Diccionario Oxford de bolsillo del inglés actual . Oxford: Prensa de Clarendon; pag. 421
- ^ "Jimmy Wales de Wikipedia habla sobre China y la libertad en Internet". Correo Huffington . Consultado el 24 de septiembre de 2011 .
Actualmente Wikipedia,
Facebook
y
Twitter
siguen bloqueados en China
- ^ "'La tecnología puede derrocar a los tiranos: Jimmy Wales, un eterno optimista ". Heraldo de la mañana de Sydney . 7 de noviembre de 2011.
- ^ Bukowitz, Wendi R.; Williams, Ruth L. (1999). El libro de campo de la gestión del conocimiento . Prensa FT. ISBN 978-0273638827.
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- ^ Cohen, Eliel (2021). "La lente de los límites: teorizar la actividad académica". La universidad y sus límites: prosperar o sobrevivir en el siglo XXI 1ª edición. Nueva York, Nueva York: Routledge. págs. 14–41. ISBN 978-0367562984.
- ^ Clasificación revisada del campo de ciencia y tecnología (FOS) en el Manual de Frascati , OCDE
enlaces externos
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