La economía del conocimiento, o economía basada en el conocimiento , es un sistema económico en el que la producción de bienes y servicios se basa principalmente en actividades intensivas en conocimiento que contribuyen al avance de la innovación técnica y científica . [1] El elemento clave del valor es la mayor dependencia del capital humano y la propiedad intelectual como fuente de ideas , información y prácticas innovadoras . Las organizaciones deben capitalizar este "conocimiento" en su producción para estimular y profundizar el proceso de desarrollo empresarial . Hay una menor dependencia de los insumos físicos y los recursos naturales . Una economía basada en el conocimiento se basa en el papel crucial de los activos intangibles dentro de los entornos de las organizaciones para facilitar el crecimiento económico moderno . [2]
Una economía del conocimiento se caracteriza por una fuerza laboral altamente calificada dentro del entorno microeconómico y macroeconómico ; las instituciones y las industrias crean empleos que demandan habilidades especializadas para satisfacer las necesidades del mercado global . [3] El conocimiento se considera un insumo adicional al trabajo y al capital . [4] En principio, el capital individual primario es el conocimiento junto con la capacidad de actuar para crear valor económico . [3]
En una economía del conocimiento, los trabajos altamente calificados requieren excelentes habilidades técnicas y habilidades relacionales [5] como la resolución de problemas , la flexibilidad para interactuar con múltiples áreas disciplinarias , así como la capacidad de adaptarse a los cambios en lugar de mover o fabricar objetos físicos en las economías convencionales basadas en la fabricación . [6] [7] Una economía del conocimiento contrasta con una economía agraria , en la que la actividad económica principal es la agricultura de subsistencia, para la cual el requisito principal es el trabajo manual [8] o una economía industrializada que presenta una producción en masa en la que la mayoría de los trabajadores son relativamente no calificados . [9]
Una economía del conocimiento enfatiza la importancia de las habilidades en una economía de servicios , la tercera fase del desarrollo económico también llamada economía postindustrial . Está relacionada con una economía de la información , que enfatiza la importancia de la información como capital no físico, y una economía digital , que enfatiza el grado en que la tecnología de la información facilita el comercio. Para las empresas, la propiedad intelectual, como los secretos comerciales , el material con derechos de autor y los procesos patentados , se vuelven más valiosos en una economía del conocimiento que en épocas anteriores. [10] [11] [12] [13] [14]
La transición de la economía global a una economía del conocimiento [15] [16] [1] [17] [18] [19] [20] también se conoce como la Era de la Información , dando lugar a una sociedad de la información . [21] El término economía del conocimiento se hizo famoso por Peter Drucker como el título del Capítulo 12 de su libro La era de la discontinuidad (1969), que Drucker atribuyó al economista Fritz Machlup , y se originó en la idea de la gestión científica desarrollada por Frederick Winslow Taylor . [22]
En una economía del conocimiento, la inteligencia humana es el motor clave del desarrollo económico. Es una economía en la que los miembros adquieren, crean, difunden y aplican conocimientos para facilitar el desarrollo económico y social. [23] [24]
Se considera inconcebible un sistema económico que no esté basado en el conocimiento. [25] Describe el proceso de actividades de consumo y producción que se satisfacen a partir de la aplicación de la experiencia de los trabajadores - capital intelectual y típicamente representa un nivel significativo de actividades económicas individuales en las economías desarrolladas modernas a través de la construcción de una economía global interconectada y avanzada donde las fuentes de conocimiento son los contribuyentes críticos. [26]
El concepto actual de "conocimiento" tiene su origen en los estudios históricos y filosóficos de Gilbert Ryle [27] e Israel Scheffler [28] , quienes condujeron el conocimiento a los términos " conocimiento procedimental " y " conocimiento conceptual " e identificaron dos tipos de habilidades: "competencias o facilidades rutinarias" y " habilidades críticas ", es decir, desempeño inteligente; y fue desarrollado más a fondo por Lundvall y Johnson [29], quienes definieron el "conocimiento" como perteneciente a cuatro grandes categorías:
El Banco Mundial ha hablado de economías del conocimiento asociándolo a un marco de cuatro pilares que analiza los fundamentos de las economías basadas en el capital humano:
El avance de una economía basada en el conocimiento se produjo cuando las economías globales promueven cambios en la producción material, junto con la creación de ricos mecanismos de teorías económicas después de la Segunda Guerra Mundial que tienden a integrar la ciencia, la tecnología y la economía. [30]
Peter Drucker analizó la economía del conocimiento en su libro The Effective Executive 1966 , [22] [31], donde describió la diferencia entre los trabajadores manuales y los trabajadores del conocimiento. El trabajador manual es aquel que trabaja con sus propias manos y produce bienes y servicios. Por el contrario, el trabajador del conocimiento trabaja con su cabeza en lugar de con sus manos y produce ideas, conocimiento e información.
Las definiciones de "conocimiento" se consideran vagas en términos de la formalización y modelización de una economía del conocimiento, ya que es más bien un concepto relativo. Por ejemplo, no hay pruebas ni consideraciones suficientes sobre si la " sociedad de la información " podría servir o actuar como la " sociedad del conocimiento " de manera intercambiable. La información en general no es equivalente al conocimiento. Su uso depende de las preferencias del individuo y del grupo, que son "dependientes de la economía". [32] La información y el conocimiento juntos son recursos de producción que pueden existir sin interactuar con otras fuentes. Los recursos son altamente independientes entre sí en el sentido de que si se conectan con otros recursos disponibles, se transfieren a factores de producción inmediatamente, y los factores de producción están presentes solo para interactuar con otros factores. Entonces, se dice que el conocimiento asociado con la información intelectual es un factor de producción en la nueva economía que se distingue de los factores de producción tradicionales. [23]
Desde los primeros tiempos de los estudios económicos, aunque los economistas reconocían el vínculo esencial entre el conocimiento y el crecimiento económico , el conocimiento todavía se identificaba sólo como un elemento complementario de los factores económicos. La idea subyacente se transformó recientemente cuando la nueva teoría del crecimiento elogió el conocimiento y la tecnología como factores que mejoran la productividad y el avance económico. [13] [14] [25] [23] [30] [33]
La sociedad desarrollada ha pasado de una economía basada en la agricultura , es decir, la era preindustrial donde la economía y la riqueza se basaban principalmente en la agricultura, a una economía industrial donde el sector manufacturero estaba en auge. A mediados de la década de 1900, las economías mundiales avanzaron hacia un sistema postindustrial o de producción en masa , donde fueron impulsadas por el sector de servicios que crea mayor riqueza frente a la manufactura; a finales de la década de 1900 y la década de 2000, surgió la economía del conocimiento con los aspectos más destacados del poder del sector del conocimiento y el capital humano, y ahora se la considera la última etapa de desarrollo en la reestructuración económica mundial . [10] [33] En las últimas décadas del siglo XX, la economía del conocimiento se asoció en gran medida con sectores basados en industrias de investigación intensiva y alta tecnología como resultado de la demanda cada vez mayor de innovaciones sofisticadas basadas en la ciencia . [30] La economía del conocimiento opera de manera diferente al pasado, como se ha identificado por los trastornos (a veces denominados la revolución del conocimiento ) en las innovaciones tecnológicas y la necesidad competitiva global de diferenciación con nuevos bienes y servicios , y procesos que se desarrollan a partir de la comunidad de investigación (es decir, factores de I+D , universidades , laboratorios , institutos educativos ). [14] [34] Thomas A. Stewart señala que así como la Revolución Industrial no acabó con la agricultura porque la gente tiene que comer, es poco probable que la Revolución del Conocimiento acabe con las industrias manufactureras debido a las continuas demandas sociales de bienes y servicios físicos. [35]
Para las economías del conocimiento modernas, especialmente en los países desarrollados , la información y el conocimiento siempre han adquirido una enorme importancia en el desarrollo de las economías tradicionales o industriales, particularmente con el uso eficiente de los factores de producción . Los propietarios de los factores de producción deben poseer y dominar la información y el conocimiento para poder aplicarlos a la actividad económica. [23] En la economía del conocimiento, la fuerza laboral especializada se caracteriza por ser alfabetizada en informática y bien capacitada en el manejo de datos, el desarrollo de algoritmos y modelos simulados y la innovación en procesos y sistemas. [34] [36] El profesor de la Escuela de Negocios de Harvard Michael Porter afirma que la economía actual es mucho más dinámica y que la noción convencional de ventajas comparativas dentro de una empresa ha cambiado y es menos relevante que la idea predominante de ventajas competitivas que se basa en "hacer un uso más productivo de los insumos, lo que requiere innovación continua". [37] Por lo tanto, las carreras técnicas STEM , incluidos los científicos informáticos , ingenieros , químicos , biólogos , matemáticos e inventores científicos , seguirán viendo demanda. Porter sostiene además que los clústeres bien situados (es decir, concentraciones geográficas de empresas e instituciones interconectadas en un campo particular) son vitales para las economías globales, conectan local y globalmente con industrias vinculadas , fabricantes y otras entidades que están relacionadas por habilidades, tecnologías y otros insumos comunes. El conocimiento es el catalizador y el tejido conectivo en las economías modernas. [37] Ruggles y Holtshouse sostienen que el cambio se caracteriza por una dispersión del poder y por gerentes que lideran al empoderar a los trabajadores del conocimiento para que contribuyan y tomen decisiones. [38]
En vista del agotamiento de los recursos naturales de la Tierra, la necesidad de infraestructura verde , una industria logística obligada a realizar entregas justo a tiempo , una creciente demanda global, una política regulatoria regida por los resultados de desempeño y una serie de otros factores, el conocimiento es una prioridad alta, y la investigación se vuelve primordial. El conocimiento proporciona la experiencia técnica, la resolución de problemas, la medición y evaluación del desempeño y la gestión de datos necesarios para la escala global interdisciplinaria y transfronteriza de la competencia actual. [39]
El desarrollo económico actual y futuro estará dominado en gran medida por la tecnología y la expansión de las redes, en particular por el emprendimiento social basado en el conocimiento y el emprendimiento en su conjunto. La economía del conocimiento está incorporando la economía de redes , donde el conocimiento relativamente localizado ahora se comparte entre y a través de varias redes para el beneficio de todos los miembros de la red, para obtener economías de escala en una escala más amplia y abierta. [23] [40] [33]
La rápida globalización de las actividades económicas es uno de los principales determinantes de la emergente economía del conocimiento. Si bien no hay dudas sobre las otras etapas de apertura relativa en la economía global, el ritmo y la intensidad prevalecientes de la globalización no tienen precedentes. [10] [13] Las fuerzas microeconómicas fundamentales son los impulsores significativos de la globalización de las actividades económicas y de las demandas adicionales de inteligencia humana . Estas fuerzas incluyen la rápida integración de los mercados financieros y de capital del mundo desde principios de los años 1980, que influye esencialmente en cada nivel de los sistemas financieros y económicos de los países desarrollados ; el creciente origen multinacional de los insumos para la producción de bienes y servicios , las transferencias de tecnología y el flujo de información. [2] [3] [10] [14] [25] [36]
Los ejemplos mundiales se congregan alrededor de regiones o ciudades con altas concentraciones de capital humano talentoso y a menudo están acompañados de empresas orientadas a la alta tecnología, así como centros de innovación. [41] Los centros económicos del conocimiento incluyen la tecnología de la información en Silicon Valley , Estados Unidos ; la tecnología del agua y la agricultura en Silicon Wadi , Israel ; [42] la ingeniería aeroespacial y automotriz en Munich , Alemania ; la biotecnología en Hyderabad , India ; la electrónica y los medios digitales en Seúl , Corea del Sur ; la industria petroquímica y de energía renovable en Brasil . [43] Muchas otras ciudades y regiones intentan seguir un paradigma de desarrollo impulsado por el conocimiento y aumentar su base de conocimiento invirtiendo en educación superior e instituciones de investigación para atraer mano de obra altamente calificada y posicionarse mejor en la competencia global. [44] Sin embargo, a pesar de que las herramientas digitales democratizan el acceso al conocimiento, la investigación muestra que las actividades de la economía del conocimiento siguen tan concentradas como siempre en los núcleos económicos tradicionales. [45]
Los requerimientos tecnológicos para un sistema nacional de innovación , según los describe el Instituto del Banco Mundial , deben ser capaces de difundir un proceso unificado mediante el cual un método de trabajo pueda hacer converger soluciones científicas y tecnológicas y soluciones organizacionales. [46] Según la definición del Instituto del Banco Mundial, dicha innovación facilitaría aún más la visión del Instituto del Banco Mundial esbozada en sus Objetivos de Desarrollo del Milenio .
El informe de la Comisión de las Naciones Unidas sobre Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (UNCSTD, 1997) concluyó que para que los países en desarrollo integren con éxito las TIC y el desarrollo sostenible para participar en la economía del conocimiento, necesitan intervenir colectiva y estratégicamente. [47] La intervención colectiva sugerida incluye el desarrollo de políticas nacionales de TIC efectivas que respalden el nuevo marco regulatorio, promuevan la producción de conocimiento seleccionado y el uso de las TIC y aprovechen sus cambios organizacionales para estar en línea con los Objetivos de Desarrollo del Milenio . El informe sugiere además que los países en desarrollo desarrollen las estrategias y políticas de TIC requeridas para las instituciones y regulaciones, considerando la necesidad de responder a las cuestiones de convergencia.
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