{{Científico del cuadro de información | nombre = Alberto Bandura | sufijo_honorífico = | imagen = Albert Bandura Psicólogo.jpg | leyenda = Bandura en 2005 | fecha_nacimiento = 4 de diciembre de 1925 | lugar_de_nacimiento = Mundare , Alberta , Canadá | fecha_muerte = 26 de julio de 2021 (95 años) | lugar_muerte = Stanford, California , EE. UU.
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| campo = Psicología , psicología clínica , [[psicología social] | instituciones_trabajo = Universidad Stanford
| alma_mater = Universidad de Columbia Británica ( BA )
Universidad de Iowa ( MA , PhD ) | known_for = Teoría cognitiva social
Autoeficacia
Teoría del aprendizaje social
Experimento del muñeco Bobo
Agencia humana
Determinismo recíproco
| premios = Premio EL Thorndike (1999)
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Albert Bandura (4 de diciembre de 1925 - 26 de julio de 2021) fue un psicólogo canadiense-estadounidense. Fue profesor de ciencias sociales en psicología en la Universidad de Stanford . [1]
Bandura fue responsable de contribuciones al campo de la educación y a varios campos de la psicología, incluida la teoría cognitiva social , la terapia y la psicología de la personalidad , y también tuvo influencia en la transición entre el conductismo y la psicología cognitiva . Se le conoce como el creador de la teoría del aprendizaje social , la teoría cognitiva social y la construcción teórica de la autoeficacia , y también es responsable del influyente experimento del muñeco Bobo de 1961 . [2] Este experimento con el muñeco Bobo demostró el concepto de aprendizaje observacional en el que los niños observaban a un adulto golpear a un muñeco y, como resultado, hacían lo mismo.
Una encuesta de 2002 clasificó a Bandura como el cuarto psicólogo más citado de todos los tiempos, detrás de BF Skinner , Sigmund Freud y Jean Piaget . [3] Durante su vida, Bandura fue ampliamente descrito como el mejor psicólogo vivo, [4] [5] [6] [7] y como uno de los psicólogos más influyentes de todos los tiempos. [8] [9]
Bandura nació en Mundare , Alberta, una ciudad abierta de aproximadamente cuatrocientos habitantes, como el hijo menor, en una familia de seis. Las limitaciones de la educación en una ciudad remota como esta hicieron que Bandura se volviera independiente y automotivado en términos de aprendizaje, y estos rasgos principalmente desarrollados resultaron muy útiles en su larga carrera. [10] Bandura era de ascendencia polaca y ucraniana ; su padre era de Cracovia, Polonia, mientras que su madre era de Ucrania. [11]
Los padres de Bandura fueron una influencia clave al animarlo a buscar empresas en la pequeña aldea en la que residían. El verano después de terminar la escuela secundaria, Bandura trabajó en el Yukón para proteger la autopista de Alaska contra el hundimiento. Más tarde, Bandura atribuyó su trabajo en la tundra del norte como el origen de su interés por la psicopatología humana . Fue en esta experiencia en el Yukón, donde estuvo expuesto a una subcultura de bebida y juego, lo que ayudó a ampliar su perspectiva y su alcance de puntos de vista sobre la vida. [11]
Bandura llegó a Estados Unidos en 1949 y se naturalizó en 1956. Se casó con Virginia Varns (1921-2011) en 1952, [12] y criaron dos hijas, Carol y Mary. [13]
Bandura tomó cursos de psicología en la universidad y se apasionó por el tema. Bandura se graduó en tres años, en 1949, con una licenciatura en la Universidad de Columbia Británica , ganando el Premio Bolocan en psicología, y luego se trasladó al entonces epicentro de la psicología, la Universidad de Iowa , de donde obtuvo su maestría en 1951. y doctorado en Psicología Clínica en 1952. Arthur Benton fue su asesor académico en Iowa, [14] lo que le dio a Bandura una ascendencia académica directa de William James , [15] mientras que Clark Hull y Kenneth Spence fueron colaboradores influyentes. Durante sus años en Iowa, Bandura llegó a apoyar un estilo de psicología que buscaba investigar los fenómenos psicológicos a través de pruebas experimentales repetibles. Su inclusión de fenómenos mentales como las imágenes y la representación , y su concepto de determinismo recíproco , que postulaba una relación de influencia mutua entre un agente y su entorno, marcaron un alejamiento radical del conductismo dominante de la época. La gama ampliada de herramientas conceptuales de Bandura permitió un modelado más potente de fenómenos como el aprendizaje observacional y la autorregulación, y proporcionó a los psicólogos una forma práctica de teorizar sobre los procesos mentales, en oposición a las construcciones mentalistas del psicoanálisis y la psicología de la personalidad . [9]
Al graduarse, completó su pasantía postdoctoral en el Wichita Guidance Center. Al año siguiente, 1953, aceptó un puesto docente en la Universidad de Stanford , que ocupó hasta convertirse en profesor emérito en 2010. [16] En 1974, fue elegido presidente de la Asociación Estadounidense de Psicología (APA), la asociación de psicólogos más grande del mundo. . [17] Bandura declararía más tarde que la única razón por la que aceptó participar en las elecciones de la APA fue porque quería sus 15 minutos de fama sin ninguna intención de ser elegido. También trabajó como entrenador deportivo. [18]
Bandura estuvo inicialmente influenciado por el trabajo de Robert Sears sobre los antecedentes familiares del comportamiento social y el aprendizaje identificatorio y abandonó su investigación de la teoría psicoanalítica. [19] Dirigió su investigación inicial al papel del modelado social en la motivación , el pensamiento y la acción humanos . En colaboración con Richard Walters, su primer estudiante de doctorado, realizó estudios sobre el aprendizaje social y la agresión . Sus esfuerzos conjuntos ilustraron el papel fundamental del modelado en el comportamiento humano y condujeron a un programa de investigación sobre los determinantes y mecanismos del aprendizaje por observación .
La fase inicial de la investigación de Bandura analizó los fundamentos del aprendizaje humano y la voluntad de niños y adultos de imitar el comportamiento observado en los demás, en particular la agresión. Bandura descubrió en su investigación que los modelos eran una fuente importante para aprender nuevos comportamientos y lograr cambios de comportamiento en entornos institucionalizados. [20]
La teoría del aprendizaje social postula que existen tres sistemas regulatorios que controlan el comportamiento. En primer lugar, los incentivos antecedentes influyen en gran medida en el momento y la respuesta de la conducta. El estímulo que ocurre antes de la respuesta conductual debe ser apropiado en relación con el contexto social y los actores. En segundo lugar, las influencias de la retroalimentación de respuesta también cumplen una función importante. Después de una respuesta, los refuerzos, por experiencia u observación, tendrán un gran impacto en la ocurrencia del comportamiento en el futuro. En tercer lugar, la importancia de las funciones cognitivas en el aprendizaje social. Por ejemplo, para que se produzca un comportamiento agresivo, algunas personas se enojan fácilmente al ver o pensar en personas con las que han tenido encuentros hostiles, y este recuerdo se adquiere a través del proceso de aprendizaje. [21]
La teoría del aprendizaje social se convirtió en uno de los marcos teóricos del Entretenimiento-Educación , un método de creación de entretenimiento socialmente beneficioso del que fue pionero Miguel Sabido . Bandura y Sabido forjaron una estrecha relación y perfeccionaron aún más la teoría y la práctica. [22]
Su investigación con Walters condujo a su primer libro, Adolescent Aggression, en 1959, seguido de Social Learning and Personality Development en 1963, y en 1973, Aggression: A Social Learning Analysis . Durante un período dominado por el conductismo al estilo de BF Skinner , Bandura creía que los únicos modificadores conductuales de recompensa y castigo en el condicionamiento clásico y operante eran inadecuados como marco, y que muchos comportamientos humanos se aprendían de otros humanos. Bandura comenzó a analizar los medios para tratar a niños indebidamente agresivos identificando fuentes de violencia en sus vidas. La investigación inicial en el área había comenzado en la década de 1940 bajo la dirección de Neal Miller y John Dollard ; Su trabajo continuo en esta línea finalmente culminó en el experimento del muñeco Bobo , que condujo a su tratado de 1977, Teoría del aprendizaje social . [23] Muchas de sus innovaciones provinieron de su enfoque en la investigación empírica y la investigación reproducible, contrariamente a las teorías populares del psicoanálisis de Sigmund Freud . [24] En 1974, la Universidad de Stanford le otorgó una cátedra subvencionada y se convirtió en profesor David Starr Jordan de Ciencias Sociales en Psicología.
En 1961, Bandura llevó a cabo un controvertido experimento conocido como el experimento del muñeco Bobo , diseñado para demostrar que individuos aprendían comportamientos similares y moldeaban su propio comportamiento a partir de las acciones de modelos. El experimento del muñeco Bobo enfatizó cómo los actos de los adultos influyen en los jóvenes. Cuando los adultos fueron elogiados por su comportamiento agresivo, era más probable que los niños siguieran golpeando al muñeco. Sin embargo, cuando los adultos fueron castigados, también dejaron de golpear al muñeco. A los resultados de Bandura de este experimento se les atribuye ampliamente el mérito de haber ayudado a cambiar el enfoque de la psicología académica del conductismo puro a la psicología cognitiva . [25]
A mediados de la década de 1980, la investigación de Bandura había adoptado una inclinación más holística y su análisis tendía a ofrecer una visión más completa de la cognición humana en el contexto del aprendizaje social. La teoría que amplió a partir de la teoría del aprendizaje social pronto pasó a ser conocida como teoría cognitiva social.
En 1986, Bandura publicó Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory , en el que reconceptualizó a los individuos como autoorganizados, proactivos, autorreflexivos y autorreguladores, en oposición a la concepción ortodoxa de los humanos como gobernados. por fuerzas externas. Avanzó conceptos de causalidad recíproca triádica , que determinaba las conexiones entre el comportamiento humano, los factores ambientales y factores personales como los eventos cognitivos, afectivos y biológicos, y de determinismo recíproco , que rige las relaciones causales entre dichos factores. El énfasis de Bandura en la capacidad de los agentes para autoorganizarse y autorregularse eventualmente daría lugar a su trabajo posterior sobre la autoeficacia . [26]
Mientras investigaba los procesos mediante los cuales el modelado alivia los trastornos fóbicos en los fóbicos a las serpientes, descubrió que las creencias de autoeficacia (que los individuos fóbicos tenían en sus propias capacidades para aliviar su fobia) mediaban cambios en el comportamiento y en la excitación del miedo. Lanzó un importante programa de investigación que examinaba el papel influyente del pensamiento autorreferente en el funcionamiento psicológico. Aunque continuó explorando y escribiendo sobre problemas teóricos relacionados con innumerables temas, desde finales de la década de 1970 dedicó mucha atención a explorar el papel de las creencias de autoeficacia en el funcionamiento humano. [27]
En 1986 publicó Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory , un libro en el que ofrecía una teoría social cognitiva del funcionamiento humano que otorga un papel central a los procesos cognitivos, vicarios, autorreguladores y autorreflexivos en la adaptación humana. y cambio. Esta teoría tiene sus raíces en una perspectiva agencial que considera a las personas como personas autoorganizadas, proactivas, autorreflexivas y autorreguladoras, no sólo como organismos reactivos moldeados por fuerzas ambientales o impulsados por impulsos internos. Su libro Autoeficacia: el ejercicio del control se publicó en 1997. [28]
Las teorías cognitivas sociales de Bandura también se han aplicado a la educación, centrándose principalmente en la autoeficacia , la autorregulación , el aprendizaje observacional y el determinismo recíproco . La investigación de Bandura mostró que una alta autoeficacia percibida llevó a profesores y estudiantes a establecer metas más altas y aumentó la probabilidad de que se dedicaran a ellas. [29] [30] En un entorno educativo, la autoeficacia se refiere a la confianza de un estudiante o maestro para participar en ciertas acciones que los ayudarán a lograr distintas metas. [31] [32]
Bandura murió en su casa de Stanford el 26 de julio de 2021, debido a una insuficiencia cardíaca congestiva , a la edad de 95 años . [33]
Bandura recibió más de dieciséis títulos honoríficos , incluidos los de la Universidad de Columbia Británica , la Universidad de Ottawa , la Universidad Alfred , la Universidad de Roma , la Universidad de Lethbridge , la Universidad de Salamanca en España, la Universidad de Indiana , la Universidad de New Brunswick. , Penn State University , Leiden University , Freie Universität Berlin , el Graduate Center de la City University de Nueva York , Universitat Jaume I en España, la Universidad de Atenas , la Universidad de Alberta y la Universidad de Catania . [34]
Fue elegido miembro de la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias en 1980. [17] Recibió el Premio a las Contribuciones Científicas Distinguidas de la Asociación Estadounidense de Psicología en 1980 por ser pionero en la investigación en el campo del aprendizaje autorregulado . [35] En 1999 recibió el Premio Thorndike por Contribuciones Distinguidas de la Psicología a la Educación de la Asociación Estadounidense de Psicología, y en 2001, recibió el Premio a la Trayectoria de la Asociación para el Avance de la Terapia Conductual. Recibió el Premio a la Contribución Sobresaliente de toda una Vida a la Psicología de la Asociación Estadounidense de Psicología y el Premio a la Trayectoria de la Asociación Occidental de Psicología , el Premio James McKeen Cattell de la Sociedad Estadounidense de Psicología y el Premio Medalla de Oro a la Contribución Distinguida de toda una Vida a la Psicología. Ciencia de la Fundación Estadounidense de Psicología . En 2008, recibió el premio Grawemeyer de la Universidad de Louisville por sus contribuciones a la psicología. [36]
En 2014, fue nombrado Oficial de la Orden de Canadá "por sus contribuciones fundamentales a la psicología social, en particular por descubrir la influencia de la observación en el aprendizaje y la agresión humanos". [37] En 2016, el presidente Barack Obama le concedió la Medalla Nacional de Ciencias . [38]
Sociedad Internacional de Honor de Psicología Psi Chi
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