La resistencia masiva fue una estrategia declarada por el senador estadounidense Harry F. Byrd Sr. de Virginia y el cuñado de su hijo Harry Jr. , James M. Thomson , quien representó a Alexandria en la Asamblea General de Virginia , [1] para lograr que los políticos blancos del estado aprobaran leyes y políticas para prevenir la desegregación en las escuelas públicas , particularmente después de Brown v. Board of Education . [2]
En 1958 y 1959 se cerraron muchas escuelas y un sistema escolar entero en un intento de bloquear la integración. Esto duró hasta que la Corte Suprema de Virginia y un panel especial de tres jueces del distrito federal del Distrito Este de Virginia , con sede en Norfolk , declararon que esas políticas eran inconstitucionales.
Aunque la mayoría de las leyes creadas para implementar una resistencia masiva fueron revocadas por los tribunales estatales y federales en el plazo de un año, algunos aspectos de la campaña contra las escuelas públicas integradas continuaron en Virginia durante muchos años más.
Después de que la Reconstrucción terminó en 1877 y el Partido Reajustador local cayó en la década de 1880, los demócratas conservadores de Virginia trabajaron activamente para mantener la segregación racial legal y cultural en Virginia a través de las leyes de Jim Crow . Para completar la supremacía blanca , después de la decisión de la Corte Suprema de los EE. UU. en Plessy v. Ferguson (1896), Virginia adoptó una nueva constitución en 1902 que privó de derechos a los afroamericanos a través de restricciones al registro de votantes y también requirió escuelas racialmente segregadas, entre otras características. [3] A principios del siglo XX, Harry Flood Byrd (1887-1966), un demócrata que se desempeñó como gobernador de Virginia en los EE. UU., dirigió la Organización Byrd . Continuando con un legado de demócratas segregacionistas, desde mediados de la década de 1920 hasta fines de la década de 1960, la Organización Byrd fue una máquina política que controló efectivamente la política de Virginia a través de una red de camarillas de funcionarios constitucionales locales en los juzgados en la mayoría de los condados del estado. La mayor fortaleza de la Organización Byrd se encontraba en las áreas rurales del estado. Nunca logró establecerse de manera significativa en las ciudades independientes ni en la emergente clase media suburbana de los virginianos después de la Segunda Guerra Mundial. Uno de los oponentes más vocales, aunque moderados, de la Organización Byrd a largo plazo resultó ser Benjamin Muse , quien se desempeñó como senador estatal demócrata de Petersburg, Virginia , luego se postuló sin éxito para gobernador como republicano en 1941 y se convirtió en editor y columnista del Washington Post . [4]
En la década de 1940, abogados negros, entre ellos Thurgood Marshall , Oliver W. Hill , William H. Hastie , Spottswood W. Robinson III y Leon A. Ransom, fueron ganando gradualmente casos de derechos civiles basados en impugnaciones constitucionales federales. Entre ellos se encontraba el caso Davis v. County School Board of Prince Edward County , que fue iniciado por estudiantes para protestar por las malas condiciones en la escuela secundaria RR Moton en Farmville, Virginia . Su caso se convirtió en parte de la histórica decisión de la Corte Suprema Brown v. Board of Education en 1954. [2] Esa decisión revocó Plessy y declaró que las leyes estatales que establecían escuelas públicas separadas para estudiantes negros y blancos negaban a los niños negros oportunidades educativas iguales y eran inherentemente desiguales. Como resultado, la segregación racial de iure (legalizada) fue declarada una violación de la Cláusula de Igual Protección de la Decimocuarta Enmienda , allanando así el camino para la desegregación y el Movimiento por los Derechos Civiles .
Poco más de un mes después de la decisión de la Corte Suprema en Brown , el 26 de junio de 1954, [nota 1] el senador Byrd prometió detener los intentos de integración en las escuelas de Virginia. A fines de ese verano, el gobernador Thomas B. Stanley , miembro de la Organización Byrd, había designado una Comisión de Educación Pública, compuesta por 32 demócratas blancos y presidida por el senador de Virginia Garland "Peck" Gray del condado rural de Sussex. [5] Esto se conoció como la Comisión Gray . [6] Antes de que la comisión emitiera su informe final el 11 de noviembre de 1955, la Corte Suprema había respondido a las tácticas dilatorias de los segregacionistas emitiendo la decisión Brown II y ordenando a los jueces del distrito federal implementar la desegregación "con toda la velocidad deliberada". [7] El Plan Gray recomendaba que la Asamblea General aprobara una legislación y permitiera la modificación de la constitución estatal para derogar la ley de asistencia escolar obligatoria de Virginia, permitir al gobernador cerrar escuelas en lugar de permitir su integración, establecer estructuras de asignación de alumnos y, por último, proporcionar vales a los padres que decidieran inscribir a sus hijos en escuelas privadas segregadas. Los votantes de Virginia aprobaron la enmienda al Plan Gray el 9 de enero de 1956. [8]
El 24 de febrero de 1956, Byrd declaró una campaña que se conocería como "resistencia masiva" para evitar la implementación de la integración escolar pública en Virginia. Liderando a los demócratas conservadores del estado, proclamó: "Si podemos organizar los estados del sur para una resistencia masiva a esta orden, creo que con el tiempo el resto del país se dará cuenta de que la integración racial no va a ser aceptada en el sur". [9] En menos de un mes, el senador Byrd y otros 100 políticos conservadores del sur firmaron lo que se conocería como el " Manifiesto del Sur ", condenando las decisiones de la Corte Suprema sobre la integración racial en lugares públicos por violar los derechos de los estados .
Antes de que comenzara el siguiente año escolar, la NAACP presentó demandas para poner fin a la segregación escolar en Norfolk, Arlington, Charlottesville y Newport News. Para implementar una resistencia masiva, en 1956, la Asamblea General de Virginia controlada por la Organización Byrd aprobó una serie de leyes conocidas como el Plan Stanley , en honor al gobernador Thomas Bahnson Stanley . Una de estas leyes, aprobada el 21 de septiembre de 1956, prohibía que las escuelas integradas recibieran fondos estatales y autorizaba al gobernador a ordenar el cierre de dichas escuelas. Otra de estas leyes estableció una Junta de Colocación de Alumnos de tres miembros que determinaría a qué escuela asistiría un estudiante. Las decisiones de estas Juntas se basaban casi por completo en la raza. Estas leyes también crearon estructuras de subvenciones para la matrícula que podían canalizar fondos anteriormente asignados a las escuelas cerradas a los estudiantes para que pudieran asistir a escuelas privadas segregadas de su elección. En la práctica, esto provocó la creación de " academias de segregación ".
El 11 de enero de 1957, el juez de distrito de EE. UU. Walter E. Hoffman , en casos consolidados relacionados con las escuelas de Norfolk, [10] declaró inconstitucional la Ley de Colocación de Alumnos. Sin embargo, esta decisión estaba en apelación cuando comenzó el siguiente año escolar. No obstante, los virginianos pudieron ver que el presidente Eisenhower estaba dispuesto a utilizar al ejército de EE. UU. para hacer cumplir las órdenes de la corte federal para desegregar después de que federalizó la Guardia Nacional y envió a la 101.ª División Aerotransportada a Little Rock, Arkansas , para hacer cumplir una decisión similar después de que el gobernador Orval Faubus ordenó a la Guardia Nacional de Arkansas rodear la Central High School en Little Rock para evitar la asistencia de los estudiantes negros que se conocieron como los Little Rock Nine . En noviembre de 1957, los virginianos eligieron al fiscal general J. Lindsay Almond , otro miembro de la Organización Byrd, para suceder a Stanley como gobernador.
El gobernador Almond asumió el cargo el 11 de enero de 1958 y pronto las cosas llegaron a un punto crítico. [11] Los tribunales federales ordenaron que las escuelas públicas del condado de Warren , las ciudades de Charlottesville y Norfolk y el condado de Arlington se integraran, pero los funcionarios locales y estatales apelaron. Las autoridades locales también intentaron retrasar la apertura de las escuelas ese septiembre. Cuando abrieron a fines de mes, Almond ordenó el cierre de varias escuelas sujetas a órdenes de integración de la corte federal, [12] incluida la escuela secundaria del condado de Warren , dos escuelas de la ciudad de Charlottesville ( Lane High School y Venable Elementary School) y seis escuelas en la ciudad de Norfolk. El condado de Warren (Front Royal) y Charlottesville improvisaron la educación para sus estudiantes con la ayuda de iglesias y organizaciones filantrópicas como el American Friends Service Committee . El sistema escolar de Norfolk, más grande y pobre, lo tuvo más difícil: un tercio de sus aproximadamente 10,000 estudiantes no asistían a ninguna escuela. Un grupo de familias cuyos hijos blancos fueron excluidos de las escuelas cerradas de Norfolk también presentaron una demanda en un tribunal federal con el argumento de que no se les estaba otorgando la misma protección bajo la ley, ya que no tenían escuelas. [13] Irónicamente, una escuela parroquial de Norfolk, Blessed Sacrament, había aceptado a su primer alumno negro en noviembre de 1953, incluso antes que Brown . [7]
Ese otoño, los padres blancos moderados de Virginia formaron comités locales para preservar nuestras escuelas, además de llevar a cabo campañas de redacción de cartas y peticiones. Cuando Almond se negó a permitir que las seis escuelas secundarias y preparatorias de Norfolk, que hasta entonces eran exclusivamente para blancos, abrieran en septiembre, ese grupo local de padres pasó a llamarse Comité de Norfolk para las Escuelas Públicas. En diciembre de 1958, varios comités similares de todo el estado se unieron bajo una organización paraguas llamada Comité de Virginia para las Escuelas Públicas. Además, 29 empresarios destacados se reunieron con el gobernador Almond ese mismo mes y le dijeron que la resistencia masiva estaba dañando la economía de Virginia. [14] Almond respondió convocando una "Peregrinación de oración" el 1 de enero de 1959. [13]
En noviembre de 1958 se escuchó el caso James v. Almond , y el panel de tres jueces del distrito federal emitió su decisión el 19 de enero de 1959, el feriado tradicional de Virginia que celebra a los generales confederados Robert E. Lee y Stonewall Jackson , declarando a favor de los demandantes y ordenando que se abrieran las escuelas. [15] El mismo día, la Corte Suprema de Virginia emitió Harrison v. Day y encontró que el gobernador Almond había violado la constitución estatal al cerrar las escuelas, a pesar de la otra disposición que había requerido la segregación, y que era inválida después de Brown . Si bien la Corte Suprema de Virginia encontró que canalizar fondos escolares locales a través de la nueva agencia estatal violaba otra disposición constitucional estatal, condenó la decisión Brown de la Corte Suprema de los EE. UU. por mostrar falta de moderación judicial y respeto por los derechos soberanos de la Commonwealth y permitió que el programa de becas de matrícula continuara a través de las autoridades locales. [16] Poco después, Edward R. Murrow transmitió un documental de televisión nacional titulado The Lost Class of '59 que destacó la situación de Norfolk. Sin embargo, el gobierno de Norfolk, encabezado por el alcalde Duckworth, intentó impedir la reapertura de las escuelas mediante maniobras financieras, hasta que el mismo panel federal de tres jueces falló nuevamente a favor de los demandantes.
En Charlottesville se desató una resistencia masiva cuando el juez federal John Paul ordenó a la Junta Escolar de Charlottesville que pusiera fin a la segregación a partir de la apertura de las escuelas en septiembre de 1956. Doce estudiantes, cuyos padres habían presentado una demanda para obtener el derecho a transferirse, iban a asistir a dos escuelas para blancos: tres estudiantes de la escuela secundaria Burley asistirían a la escuela secundaria Lane y nueve estudiantes de la escuela primaria Jefferson asistirían a la escuela primaria Venable. [14] Los estudiantes pasaron a ser conocidos como "Los Doce de Charlottesville". El decreto se recibió en Charlottesville el 7 de agosto de 1956. El abogado de la ciudad, John S. Battle, indicó su intención de apelar el decreto. [17]
Durante la campaña en Arlington antes de su elección, Almond había dicho que estaba a favor de un enfoque más flexible para la desegregación escolar que la resistencia masiva de Byrd. [18] En 1946, cuando las escuelas cercanas del Distrito de Columbia comenzaron a cobrar tarifas para los niños negros de Arlington, la combinación de ciudad/condado suburbano con una creciente población de funcionarios federales había solicitado una sesión especial de la Asamblea General de Virginia para el derecho a celebrar un referéndum para convertirse en la única comunidad de Virginia con una junta escolar electa. En octubre de 1948, la Corte Suprema de Virginia confirmó esa nueva junta frente a un desafío planteado por la antigua junta designada. [ cita requerida ] Sin embargo, incluso la política de la nueva junta de construir y mejorar las escuelas resultó inadecuada dadas las limitaciones financieras del condado; los estudiantes negros todavía eran enviados a escuelas segregadas e inferiores, incluida la Escuela Hoffman-Boston para el pequeño número de estudiantes negros de secundaria y preparatoria. [19] [20] [21] Una demanda federal fue inicialmente desestimada por el juez de distrito de los EE. UU. Albert V. Bryan , pero en junio de 1950 el Tribunal de Apelaciones del Circuito de los EE. UU. para el Cuarto Circuito había ordenado al condado que proporcionara instalaciones iguales para los negros y un salario igual para los maestros negros. [22]
Las escuelas católicas de Arlington se integraron casi inmediatamente después de Brown v. Board of Education , sin desorden ni protestas públicas. [23] Sin embargo, cuando la junta escolar electa de Arlington anunció en enero de 1956 que planeaba comenzar la integración en escuelas seleccionadas, poco antes de que se reuniera la Asamblea General, pronto descubrió que el estado no permitiría que las localidades determinaran sus propias posiciones sobre asuntos raciales. [24] La legislatura desmanteló la junta escolar pública electa de Arlington, permitiendo en su lugar que la conservadora Junta del Condado de Arlington designara a los miembros de la junta escolar. Esto, junto con otros aspectos de resistencia masiva, retrasó la integración de las escuelas públicas de Arlington durante años. Los votantes del condado (95% blancos) habían votado a principios de 1956 en contra de las propuestas de la Comisión Gray, aunque ese referéndum se aprobó en todo el estado. Sin embargo, el Partido Nazi Americano en ese momento mantuvo su sede en Arlington y, junto con los Defensores de la Soberanía Estatal y las Libertades Individuales (un grupo segregacionista), interrumpió las reuniones de la junta escolar y distribuyó folletos contra la integración. [25]
La nueva junta escolar designada de Arlington retrasó la integración, por lo que la NAACP presentó otra demanda en mayo de 1956 exigiendo la desegregación, [26] similar a las demandas presentadas en otros tres condados de Virginia. Los habitantes de Arlington también formaron un Comité para la Preservación de las Escuelas Públicas para mantener sus escuelas abiertas contra las amenazas de los defensores de la resistencia masiva. Esta vez, el juez Bryan, el 31 de julio de 1956, ordenó la integración de la escuela de Arlington. Sin embargo, su mandato judicial carecía de fuerza. No intentó eludir la Ley de Colocación de Alumnos aprobada ese verano, consciente de que no solo la Commonwealth había apelado nuevamente su decisión ante el Cuarto Circuito (que también estaba considerando demandas de desegregación de Southside Virginia), sino que la Corte Suprema de Virginia pronto se pronunciaría sobre las impugnaciones a la validez de la Ley de Colocación de Alumnos basándose en la constitución de Virginia. Mientras tanto, los padres de Arlington esperaban una desegregación pacífica, pero creían firmemente que los habitantes del norte de Virginia no debían liderar el movimiento estatal de moderados, sino resolver su situación conjuntamente con los de Norfolk, Charlottesville y Front Royal. [27] [28]
Después de que las decisiones de los tribunales federales y estatales del 19 de enero de 1959 anularan la nueva ley de cierre obligatorio de Virginia, Arlington integró su escuela secundaria Stratford Junior High School (ahora llamada HB Woodlawn [29] ) el 2 de febrero de 1959, [30] el mismo día que Norfolk integró sus escuelas. El nuevo presidente de la Junta del Condado de Arlington llamó con orgullo al evento, para el que se habían preparado masivamente, "El día en que no pasó nada". [31] [32] [33]
Tras haber perdido los casos James v. Almond y Harrison v. Day , el gobernador Almond revirtió públicamente su postura desafiante en unos pocos meses. La sesión legislativa especial formó una comisión dirigida por Mosby Perrow Jr. de Lynchburg , que emitió un informe en el que respaldaba la aceptación de una desegregación limitada, dejando la carga sobre los padres negros, derogando la ley de asistencia obligatoria a favor de un programa de "elección de escuela" y confiando en la Junta de Colocación de Alumnos para mantener la desegregación al mínimo. El plan legislativo de Almond apenas se aprobó a pesar de la oposición de la Organización Byrd. [14] Esto se ganó la ira del senador Byrd, y después de que expiró el mandato de Almond, Byrd intentó bloquear el nombramiento de Almond como juez federal por parte del presidente John F. Kennedy , aunque Almond fue confirmado y sirvió en el Tribunal de Apelaciones de Aduanas y Patentes de los Estados Unidos desde junio de 1963 hasta su muerte en 1986. [12] Perrow también pagó un precio, ya que no pudo ganar la reelección, perdiendo ante un retador en la siguiente primaria demócrata, aunque Perrow más tarde se desempeñó como presidente de la Junta de Educación del Estado de Virginia .
A pesar de que Davis v. County School Board of Prince Edward County fue uno de los casos complementarios de Brown v. Board of Education , las escuelas del condado de Prince Edward tardaron aún más en desegregarse. [34] La junta del condado se negó a asignar dinero para operar las escuelas, que cerraron en lugar de cumplir con la orden federal de desegregación que entró en vigencia el 1 de septiembre de 1959. [14] Fue el único distrito escolar del país que recurrió a medidas tan extremas. Los estudiantes blancos aprovecharon los vales de matrícula estatales para asistir a academias de segregación (como se analiza a continuación), pero los estudiantes negros no tenían alternativas educativas dentro del condado. Edward R. Murrow llevó la difícil situación de estos estudiantes a la atención nacional. [35] Finalmente, en 1963, se ordenó que las escuelas de Prince Edward abrieran, y cuando la Corte Suprema aceptó escuchar la apelación del condado, los supervisores cedieron en lugar de arriesgarse a ir a prisión. [36] Luego, en 1964, la Corte Suprema de los EE. UU. Decidió Griffin v. County School Board of Prince Edward County , y los segregacionistas ya no pudieron apelar. Sin embargo, cuando las escuelas del condado de Prince Edward abrieron el 8 de septiembre de 1964, todos menos 8 de los 1500 estudiantes eran negros, y los observadores notaron la diferencia entre los niños negros enviados a otros lugares para recibir educación por el Comité de Servicio de los Amigos Americanos y aquellos que permanecieron sin escolarizar durante la pausa y se convirtieron en la "generación lisiada". [37]
Durante el cierre de las escuelas públicas del condado, los estudiantes blancos podían asistir a la Prince Edward Academy , que funcionaba como el sistema escolar de facto , inscribiendo a estudiantes desde jardín de infantes hasta 12.º grado en varias instalaciones en todo el condado. Incluso después de la reapertura de las escuelas públicas, la Academia permaneció segregada, aunque perdió brevemente su estatus de exención de impuestos en 1978 por sus prácticas discriminatorias. Los estudiantes blancos gradualmente regresaron a las escuelas públicas a medida que la matrícula en la Academia aumentaba. En 1986, la Prince Edward Academy cambió sus políticas de admisión y comenzó a aceptar estudiantes negros, pero pocos no blancos asisten a la escuela. Hoy se la conoce como la Escuela Fuqua .
Las escuelas públicas en los condados occidentales de la Commonwealth que se encuentran fuera del Cinturón Negro y tienen poblaciones negras mucho más pequeñas, se integraron en gran medida sin incidentes a principios de la década de 1960. Para el otoño de 1960, el litigio de la NAACP había resultado en cierta desegregación en once localidades, y el número de distritos al menos parcialmente desegregados había aumentado lentamente a 20 en el otoño de 1961, 29 en el otoño de 1962 y 55 (de 130 distritos escolares) en 1963. Sin embargo, para 1963, solo 3.700 alumnos negros o el 1,6% de la población estudiantil negra de Virginia asistían a escuelas integradas. [38]
Por ejemplo, la escuela secundaria del condado de Warren reabrió sus puertas como una escuela exclusivamente para negros después de que no se matricularan estudiantes blancos. Sus padres habían optado en cambio por enviar a sus hijos a la Academia John S. Mosby , una de las muchas academias segregacionistas : escuelas privadas abiertas en todo el estado como parte del plan de resistencia masiva.
A lo largo de la década de 1960, los estudiantes blancos regresaron gradualmente a la escuela secundaria del condado de Warren, y la Academia Mosby finalmente se convirtió en la escuela secundaria del condado.
Los sistemas escolares múltiples reemplazaron la resistencia masiva con planes de " libertad de elección ", en virtud de los cuales las escuelas permitían a las familias y a los estudiantes optar por asistir a las escuelas públicas de su elección. De esta manera, las escuelas podían cumplir con las sentencias judiciales contra la segregación, al tiempo que permanecían parcial o totalmente segregadas en la práctica.
En el condado de New Kent , un padre negro, Calvin Green, demandó al sistema escolar del condado para implementar un plan de desegregación más eficaz. Esto dio como resultado que la Corte Suprema de los Estados Unidos dictara un fallo en el caso Green v. County School Board of New Kent County, en el que se afirmaba que los planes de libertad de elección eran inconstitucionales. [39]
Las escuelas públicas de la ciudad de Richmond habían intentado varios esquemas para evitar la integración, incluidas las zonas de asistencia dual y el plan "Freedom of Choice". Después de una demanda de anexión infructuosa contra el condado de Henrico al norte, la ciudad anexó con éxito 23 millas cuadradas (60 km2 ) del vecino condado de Chesterfield al sur el 1 de enero de 1970 en lo que el tribunal federal determinó más tarde que era un intento de frenar la huida de los blancos , así como de diluir la fuerza política negra. En 1970, el juez del tribunal de distrito Robert Merhige Jr. ordenó un plan de transporte en autobús para desegregar las escuelas de Richmond. Sin embargo, a partir del año escolar siguiente, miles de estudiantes blancos no fueron a las escuelas de la ciudad, sino que comenzaron a asistir a escuelas privadas existentes y recién formadas y/o a mudarse fuera de los límites de la ciudad.
En 1971, el juez Merhige propuso y aprobó una consolidación forzada de los distritos escolares públicos de la ciudad de Richmond, el condado de Chesterfield y el condado de Henrico, pero el Tribunal de Apelaciones del Cuarto Circuito revocó esta decisión y prohibió la mayoría de los planes de transporte en autobús que obligaban a los estudiantes a cruzar los límites entre el condado y la ciudad. [ cita requerida ] [nota 2] Las escuelas de la ciudad de Richmond pasaron entonces por una serie de planes de asistencia y programas de escuelas magnet . En 1986, el juez Merhige aprobó un sistema de escuelas básicamente de barrio, poniendo fin a las luchas legales de Virginia con la segregación.
En 1970, las escuelas públicas de la ciudad de Norfolk y varias otras comunidades de Virginia también fueron objeto de planes de transporte en autobús, volviendo también a planes escolares más o menos vecinales algunos años más tarde. [ cita requerida ]
También se implementaron planes de transporte en autobús en distritos escolares del norte y del sur. Las mujeres blancas, en particular las madres, que estaban a favor de la integración se opusieron firmemente al transporte en autobús. Evidentemente, las creencias racistas que sustentaron la resistencia masiva no fueron aisladas en el sur. Se formó una resistencia masiva en respuesta a la legislación, pero el motivo racista detrás del movimiento persistió en todo el país, como lo demostraron las protestas contra los planes de transporte en autobús. [40]
Virginia no sufrió ningún incidente que requiriera la intervención de la Guardia Nacional . En 1969, los virginianos eligieron como gobernador al republicano A. Linwood Holton Jr. , que se había opuesto a una resistencia masiva y la había calificado como "la perniciosa estrategia antisegregación del estado". Al año siguiente, el gobernador Holton inscribió a sus hijos (incluida la futura primera dama de Virginia, Anne Holton ) en las escuelas públicas de Richmond, en su mayoría afroamericanas , lo que recibió una considerable publicidad. También aumentó el número de negros y mujeres empleados en el gobierno estatal y en 1973 creó el Programa de Escuelas del Gobernador de Virginia . [nota 3] Además, cuando Virginia revisó su constitución estatal en 1971, incluyó una de las disposiciones más estrictas sobre educación pública de cualquier estado del país. [14]
En 2009, como parte de su "Serie de suelos americanos", la Virginia Stage Company presentó Line in the Sand , una obra de Chris Hannah. Refleja las emociones y tensiones en Norfolk durante la resistencia masiva, tanto en el ámbito político como a través de los ojos de los estudiantes de la "Clase Perdida". [41]
El 16 de julio de 2009, el Richmond Times-Dispatch se disculpó en un editorial por su papel y el de su empresa matriz y periódico hermano, The Richmond News Leader , en la defensa de la resistencia masiva a los derechos humanos, reconociendo que "el Times-Dispatch fue cómplice" de una "causa indigna": "El historial nos llena de pesar, como ya hemos expresado antes. La resistencia masiva infligió dolor en aquel entonces. Los recuerdos siguen siendo dolorosos. El entusiasmo editorial por una doctrina terrible todavía afecta las actitudes hacia el periódico". [42]
En el servicio de Arrepentimiento, Reconciliación y Sanación de la Diócesis Episcopal del Sur de Virginia el 2 de noviembre de 2013, se hizo mención específica de las acciones de CG Gordon Moss, Decano de Longwood College en el intento de sanar las divisiones en el Condado de Prince Edward en 1963, y la represalia que experimentó. [43] [44] Varios meses antes, la sacristía de la Iglesia Episcopal Johns Memorial en Farmville, Virginia, emitió una disculpa similar durante la conmemoración del 50 aniversario del cierre de las escuelas. [45] [46]
La mayoría de las academias de segregación fundadas en Virginia durante la Resistencia Masiva siguen prosperando más de medio siglo después y algunas como Hampton Roads Academy , Fuqua School , Nansemond-Suffolk Academy y Isle of Wight Academy continúan expandiéndose en el siglo XXI. La matrícula en Isle of Wight Academy ahora es de aproximadamente 650 estudiantes, la mayor cantidad jamás inscrita en la escuela. [47] En 2016, Nansemond Suffolk Academy abrió un segundo campus, que incluye un edificio adicional de 22,000 pies cuadrados para estudiantes desde prejardín de infantes hasta tercer grado. [48] Todas estas escuelas habían adoptado oficialmente políticas de no discriminación y comenzaron a admitir estudiantes no blancos a fines de la década de 1980 y, al igual que otras escuelas privadas, ahora son elegibles para el dinero federal para educación a través de lo que se conoce como programas de Título que fluyen a través de distritos escolares públicos. [49] Sin embargo, pocos negros pueden pagar el alto costo de la matrícula para enviar a sus hijos a estas escuelas privadas. En algunos casos, su asociación con “ dinero antiguo ” y la discriminación que padecieron en el pasado todavía generan cierta tensión en la comunidad, especialmente entre los no blancos y los estudiantes de las escuelas públicas locales . Su pasado racista puede hacer que los padres negros que pueden pagar la matrícula se muestren reacios a inscribir a sus hijos en estas escuelas. [50]
El abandono de las escuelas públicas por parte de la mayoría de los blancos en los condados rurales de Virginia que se encuentran dentro del Cinturón Negro y la huida de los blancos de los centros urbanos a los suburbios después del fracaso de la "Resistencia Masiva" ha conducido en última instancia a escuelas públicas cada vez más aisladas racial y económicamente en Virginia. En total, en 2016 había 74.515 estudiantes en estas escuelas aisladas, incluido el 17 por ciento de todos los estudiantes negros en las escuelas públicas de Virginia y el 8 por ciento de todos los estudiantes hispanos. Muchas de estas escuelas aisladas son escuelas del centro de la ciudad en Richmond, Norfolk, Petersburg, Roanoke y Newport News. En contraste, menos del 1 por ciento de los estudiantes blancos no hispanos de Virginia asistían a estas escuelas aisladas. [51]