Un tiroteo escolar es un ataque armado a una institución educativa , como una escuela primaria, secundaria, preparatoria o universidad, que implica el uso de un arma de fuego . Muchos tiroteos en escuelas también se clasifican como tiroteos masivos debido a múltiples víctimas. [1] [2] El fenómeno está más extendido en los Estados Unidos , que tiene el mayor número de tiroteos relacionados con escuelas, [3] [4] aunque los tiroteos escolares han tenido lugar en otras partes del mundo.
Según los estudios, los factores detrás del tiroteo en la escuela incluyen el fácil acceso a armas de fuego, la disfunción familiar, la falta de supervisión familiar y las enfermedades mentales, entre muchos otros problemas psicológicos. [5] Entre los principales motivos de los atacantes se encuentran: intimidación/persecución/amenazada (75%) y venganza (61%), mientras que el 54% informó tener numerosas razones. Los motivos restantes incluyeron un intento de resolver un problema (34%), suicidio o depresión (27%) y búsqueda de atención o reconocimiento (24%). [6]
Especialmente en Estados Unidos, los tiroteos en las escuelas han provocado un debate político sobre la violencia armada , las políticas de tolerancia cero , los derechos y el control de las armas .
El Servicio Secreto de los Estados Unidos publicó los resultados de un estudio sobre 37 incidentes de tiroteos en escuelas, que involucraron a 41 personas en los Estados Unidos desde diciembre de 1974 hasta mayo de 2000. [7] En un informe anterior de 18 tiroteos en escuelas realizado por la Oficina Federal de Investigaciones (FBI ), publicaron un perfil que describía a los tiradores como hombres caucásicos de clase media, solitarios/alienados, torpes y que tenían acceso a armas. [8] El informe más reciente advirtió contra la suposición de que un perpetrador puede ser identificado por un cierto "tipo" o perfil. Los resultados del estudio indicaron que los perpetradores provenían de diferentes orígenes, lo que dificultaba un perfil singular a la hora de identificar a un posible agresor. [7] [9] Por ejemplo, algunos perpetradores eran hijos de divorciados, vivían en hogares de acogida o provenían de familias nucleares intactas. La mayoría de las personas rara vez o nunca se habían metido en problemas en la escuela y tenían una vida social saludable [ cita requerida ] . Algunos, como Alan Lipman , han advertido sobre la falta de validez empírica de los métodos de elaboración de perfiles.
Casi todos los autores de tiroteos en escuelas son hombres.
Según Raine (2002), la inmadurez es uno de los muchos factores identificados que aumentan la probabilidad de que un individuo cometa actos criminales de violencia y estallidos de agresión . [10] Este hecho está respaldado por hallazgos sobre el desarrollo del cerebro que ocurre a medida que los individuos envejecen desde el nacimiento.
Según la red Raising Children y el Centro para la Salud de los Adolescentes, con sede en Australia (y otras fuentes): [11] el principal cambio que se produce en el cerebro en desarrollo durante la adolescencia es la (llamada) poda de conexiones no utilizadas en el pensamiento y el procesamiento. Mientras esto ocurre dentro del cerebro, las conexiones retenidas se fortalecen. La poda sináptica ocurre porque el sistema nervioso en los humanos se desarrolla, en primer lugar, mediante la sobreproducción de partes del sistema nervioso, axones , neuronas y sinapsis , para luego, en el desarrollo del sistema nervioso, hacer que las partes superfluas sean redundantes, es decir, poda. (o apoptosis , también conocida como muerte celular ). [12] Estos cambios ocurren en ciertas partes del cerebro en primer lugar; la corteza prefrontal , el lugar del cerebro donde ocurre la toma de decisiones , es el área final para el desarrollo.
Mientras se desarrolla la corteza prefrontal, es posible que los niños y adolescentes dependan más de la parte del cerebro conocida como amígdala ; que implica un pensamiento que es más activo emocionalmente, incluida la agresión y la impulsividad . En consecuencia, es más probable que cada individuo quiera tomar decisiones más arriesgadas y que lo haga con más frecuencia. [13]
Una suposición sobre las causas catalíticas de los tiroteos escolares proviene de la perspectiva del hogar "no tradicional", que se centra en cómo la estructura y la estabilidad familiares se relacionan con los resultados de los niños. [16] En términos generales, los defensores de esta hipótesis afirman que las estructuras familiares como las madres solteras, [17] los padres del mismo sexo, [18] la familia extensa o la cohabitación [19] son más dañinas para el desarrollo del bienestar mental de un niño. ser padres casados, que heterosexuales (a menudo equiparado con la idea de una familia nuclear ). Se considera que esta perspectiva respalda esfuerzos federales como la Ley de Reconciliación de Responsabilidad Personal y Oportunidades Laborales (PRWORA) de 1996 [20] y los incentivos fiscales federales de Estados Unidos. [21]
Sin embargo, se ha demostrado repetidamente que estas suposiciones sobre los efectos perjudiciales de las estructuras familiares "no tradicionales" son falsas y que los verdaderos problemas residen en las realidades socioeconómicas. [22] [23] La investigación longitudinal ha demostrado los efectos sólidos y positivos de ingresos más altos y niveles de educación más altos en el bienestar y el desarrollo emocional de los niños, lo que se refleja en la estabilidad familiar , y no en la estructura familiar. [24] Además, los defensores de esta hipótesis a menudo citan estadísticas familiares de quienes cometen delitos, pero omiten cómo se comparan con otras poblaciones, incluida la población general.
Por ejemplo, una encuesta de 2009 realizada por la Administración de Servicios de Salud Mental y Abuso de Sustancias (SAMHSA) reveló que el abuso de sustancias entre los niños criados por madres solteras era mayor que el de los niños criados por sus dos padres biológicos. Sin embargo, el porcentaje de abuso de sustancias entre los niños criados por madres solteras no sólo fue notablemente bajo (5,4%), sino también sólo un 1,2% mayor que el de los niños criados por ambos padres. [25] Se revela que esas tasas son aún más pequeñas en comparación con otros grupos demográficos del mismo período. Según encuestas encargadas por el Instituto Nacional sobre el Abuso de Drogas , entre el 20 y el 30% de los adolescentes consumieron o abusaron de sustancias ilícitas, una tasa mucho más alta que la de los hogares de madres solteras. [26]
Otro ejemplo de estadísticas mal citadas para promover esta narrativa se puede encontrar en los niños que han perdido al menos a uno de sus padres. En Estados Unidos, la tasa de muerte de los padres antes de los 16 años es del 8%. La tasa de muerte de los padres es desproporcionadamente alta para los presos (30-50%), sin embargo, también es desproporcionadamente alta para los científicos de alto rendimiento (26%) y los presidentes de Estados Unidos (34%). La profesora emérita de la Fundación Baker de Harvard, la Dra. Teresa M. Amabile, afirma: "Ese tipo de acontecimientos pueden aplastar a un niño, pueden conducir a muchos problemas; pueden conducir al abuso de sustancias, pueden conducir a diversas formas de enfermedades emocionales. También puede conducir a una resiliencia increíble y comportamientos casi sobrehumanos, aparentemente, si las personas pueden superar esas experiencias intactas. No sé si nosotros, siendo el campo en general, hemos descubierto cuáles son las claves, qué marca la diferencia para los niños. ". [27]
La comprensión de que los factores socioeconómicos tienen mayores efectos en el desarrollo infantil y la estabilidad emocional ha llevado a muchos a argumentar que los hogares monoparentales y otros hogares no tradicionales deberían recibir incentivos equivalentes por parte del Estado, como los que se otorgan a los hogares casados, y que centrarse en la familia La estructura en lugar de la estabilidad familiar descarrila los esfuerzos por comprender las realidades de los tiradores en masa.
"Los estudios han descubierto que dentro de las familias de los delincuentes existe con frecuencia una falta de supervisión, poca cercanía emocional e intimidad". [28] En una publicación de 2018, el Dr. George S. Everly Jr, de la Facultad de Medicina de Johns Hopkins y la Facultad de Salud Pública Bloomberg de Johns Hopkins describió una acumulación de siete temas recurrentes que merecen consideración en relación con los tiradores escolares. [29] Un factor es que los tiradores escolares tendían a aislarse y "mostraban una cualidad obsesiva que a menudo conducía a una planificación detallada, pero, irónicamente, parecían carecer de comprensión de las consecuencias de su comportamiento y, por lo tanto, pueden tener un historial de encuentros adversos". con las autoridades." Una crítica en los medios a los tiradores anteriores fue cuestionar cómo se podía comenzar tanta planificación sin alertar a los padres o tutores sobre sus esfuerzos. Sin embargo, esta ha demostrado ser una pregunta tan difícil de responder como anticipar cualquiera de los tiroteos escolares pasados.
Datos del Centro Nacional para el Análisis de Delitos Violentos y los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades , que cubren décadas de tiroteos en escuelas estadounidenses, revelan que el 68% de los tiradores obtuvieron armas en su casa o en la casa de un familiar. Desde 1999, de 145 tiroteos en escuelas estadounidenses cometidos por niños y adolescentes, el 80% de las armas utilizadas fueron sustraídas de sus hogares o de las casas de sus familiares. [30] La disponibilidad de armas de fuego tiene un efecto directo sobre la probabilidad de iniciar un tiroteo en la escuela. Esto ha llevado a muchos a preguntarse si los padres deberían ser considerados criminalmente negligentes por los delitos relacionados con armas de fuego de sus hijos. En 2018, un total de cuatro padres fueron condenados por no guardar bajo llave las armas que sus hijos utilizaron para disparar en escuelas estadounidenses. [30] Estos incidentes también pueden dar lugar a un debate a nivel nacional sobre las leyes sobre armas. [31]
El FBI ofrece una guía para ayudar a identificar posibles tiradores escolares, The School Shooter: A Threat Assessment Perspective . [32]
"El estudiante 'lleva la batuta'" "Los padres imponen pocos o ningún límite a la conducta del niño y regularmente ceden a sus exigencias. El estudiante insiste en un grado excesivo de privacidad y los padres tienen poca información sobre sus actividades y su vida escolar. , amigos u otras relaciones Los padres parecen intimidados por su hijo. Pueden temer que los ataque físicamente si lo confrontan o lo frustran, o pueden no estar dispuestos a enfrentar un arrebato emocional, o pueden tener miedo de molestar al niño. provocará una crisis emocional. Los roles familiares tradicionales se invierten: por ejemplo, el niño actúa como si fuera la figura de autoridad, mientras que los padres actúan como si fueran los niños".
"Sin Límites o Monitoreo de TV e Internet" "Los padres no supervisan, limitan o monitorean la televisión del estudiante o su uso de Internet. El estudiante puede tener un televisor en su propia habitación o de otra manera es libre sin ningún límite para gastar como mucho tiempo porque le gusta ver programas violentos o inapropiados. El estudiante pasa mucho tiempo mirando televisión en lugar de actividades con familiares o amigos. De manera similar, los padres no controlan el uso de la computadora o el acceso a Internet. computadoras que los padres, y la computadora puede considerarse fuera del alcance de los padres mientras el estudiante mantenga en secreto su uso de la computadora, lo que puede involucrar juegos violentos o investigaciones en Internet sobre violencia, armas u otros temas perturbadores".
Este último pasaje incluye la noción de que los videojuegos violentos provocan tiroteos en las escuelas. El FBI ofrece tres advertencias con su guía: 1) Ningún rasgo o característica debe considerarse de forma aislada ni se le debe dar más peso que los demás, 2) Un mal día puede no reflejar la personalidad real o el comportamiento habitual de un estudiante, y 3) Muchos de estos Los rasgos y comportamientos se observan en adolescentes con otros problemas no violentos.
Daniel Schechter , psiquiatra clínico, escribió que para que un bebé se convierta en un adolescente con problemas que luego se vuelve letalmente violento, debe ocurrir una convergencia de múltiples factores que interactúan, lo cual es "tan complicado... como lo es que se forme un tornado". en un hermoso día de primavera en Kansas". [33] Por lo tanto, se refuerza la cuestión de que los tiradores escolares no necesariamente provienen de padres "malos". No más de lo que podrían provenir de padres atentos, educados, negligentes, solteros, casados, abusivos o amorosos.
Dorothy Espelage, de la Universidad de Florida, observó que el 8% de las víctimas de acoso se vuelven "enojadas y agresivas". Y añadió: "Se enojan mucho, pueden actuar agresivamente en línea. Puede que no devuelvan el golpe, pero definitivamente reflexionan". [34]
"El acoso escolar es común en las escuelas y parece desempeñar un papel en la vida de muchos de los tiradores escolares". [35] Una interacción típica de acoso consta de tres partes: el agresor/acosador, una víctima y uno o más espectadores. Esta fórmula de tres permite al agresor crear fácilmente una humillación pública para su víctima. Los estudiantes que son acosados tienden a desarrollar problemas de conducta, depresión, menos autocontrol y peores habilidades sociales, y a tener peores resultados en la escuela. [36] Una vez humilladas, las víctimas no quieren volver a serlo y tratan de recuperar su imagen uniéndose a grupos. A menudo, son rechazados por sus pares y continúan restaurando la justicia en lo que consideran una situación injusta. Su plan de restauración muchas veces resulta en violencia, como lo demuestran los tiradores de la escuela. El 75% de los tiradores escolares habían sido intimidados o habían dejado evidencia de haber sido víctimas de acoso [ cita necesaria ] . Otros académicos, sin embargo, critican la conexión entre el acoso escolar y los tiroteos en las escuelas. [37]
El tirador de Uvalde que mató a 21 personas fue frecuentemente intimidado en cuarto grado en la escuela primaria Robb. [38] [39]
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Se ha debatido hasta qué punto las enfermedades mentales contribuyen a los tiroteos en las escuelas.
Aunque la gran mayoría de las personas con enfermedades mentales no son violentas, [40] alguna evidencia ha sugerido que las enfermedades mentales o los síntomas de salud mental son casi universales entre los tiradores escolares. Un informe de 2002 del Servicio Secreto y el Departamento de Educación de Estados Unidos encontró pruebas de que la mayoría de los tiradores escolares presentaban síntomas de salud mental, a menudo sin diagnosticar ni tratar. [41] Sin embargo, los criminólogos Fox y DeLateur señalan que las enfermedades mentales son sólo una parte del problema, y los tiradores masivos tienden a externalizar sus problemas, culpando a otros y es poco probable que busquen ayuda psiquiátrica, incluso si está disponible. [42] Según un artículo escrito sobre la violencia armada y las enfermedades mentales, la existencia de la violencia como salida para los enfermos mentales es bastante destacada en algunos casos (Swanson et al., 2015). El artículo recoge de un estudio que el 12% de las personas con enfermedades mentales graves habían cometido violencia leve o grave en el último año, frente al 2% de las personas sin enfermedad que cometieron esos mismos actos. [43] Otros estudiosos han llegado a la conclusión de que los asesinos en masa muestran una constelación común de síntomas crónicos de salud mental, ira crónica o rasgos antisociales, y una tendencia a culpar a otros por los problemas. [44] Sin embargo, señalan que intentar "perfilar" a los tiradores escolares con tal constelación de rasgos probablemente resultará en muchos falsos positivos, ya que muchos individuos con ese perfil no participan en comportamientos violentos.
McGinty y sus colegas realizaron un estudio para descubrir si la gente tendía a asociar la violencia de los tiroteos escolares con enfermedades mentales, a expensas de otros factores como la disponibilidad de cargadores de alta capacidad. [45] Casi 2.000 participantes leyeron una noticia sobre un tiroteo en el que al tirador se le diagnosticaba una enfermedad mental y utilizaba cargadores de alta capacidad. Un grupo leyó un artículo que presentaba únicamente los hechos del caso. Un grupo diferente leyó un artículo sobre el mismo tiroteo, pero en él el autor abogó por restricciones de armas para personas con enfermedades mentales. Otro grupo leyó sobre el tiroteo en un artículo que sugería la propuesta de prohibir los cargadores de gran capacidad, que actuaba para defender que los tiroteos podrían surgir de un problema social más que de un problema individual. El grupo de control no leyó nada. Luego se pidió a todos los participantes que completaran un cuestionario en el que se les preguntaba sobre sus puntos de vista sobre el control de armas y si pensaban que debería haber restricciones a los cargadores de alta capacidad. El 71% del grupo de control pensó que las restricciones de armas deberían aplicarse a las personas con enfermedades mentales, y casi el 80% de los participantes que leyeron los artículos estuvieron de acuerdo. A pesar de que el artículo expuso a los lectores tanto a la enfermedad mental del tirador como al hecho de que el tirador usó cargadores de alta capacidad, los participantes abogaron más por restricciones de armas para personas con enfermedades mentales que por prohibiciones de cargadores de alta capacidad. Esto sugiere que la gente cree que las enfermedades mentales son las culpables de los tiroteos en las escuelas, en lugar de la accesibilidad a las armas u otros factores ambientales. Los autores expresaron su preocupación de que las propuestas para dirigir las leyes de control de armas a personas con enfermedades mentales no tengan en cuenta la naturaleza compleja de la relación entre las enfermedades mentales graves y la violencia, gran parte de la cual se debe a factores adicionales como el abuso de sustancias. Sin embargo, el vínculo no está claro ya que las investigaciones han demostrado que la violencia en personas con enfermedades mentales ocurre más en entornos interpersonales. [46]
También cabe mencionar que el tamaño de la escuela puede influir en la presencia de problemas de salud mental de los tiradores. En un estudio presentado por los investigadores Baird, Roellke y Zeifman del Social Science Journal, se presenta que el tamaño de la escuela y el nivel de atención brindada a los estudiantes pueden preceder a las acciones violentas, ya que es probable que los estudiantes que cometen tiroteos masivos en escuelas más grandes hayan pasado de escuelas más pequeñas. Esto añade un matiz importante a la idea de que las escuelas más grandes son más propensas a la violencia masiva al mostrar que el estrés asociado con la pérdida del apoyo personal brindado en una comunidad más pequeña es un peso para los estudiantes. [47]
Un artículo de opinión de 2016 publicado por US News & World Report concluyó que el 22% de los asesinatos en masa son cometidos por personas que padecen una enfermedad mental grave y el 78% no. Este estudio también concluyó que muchas personas con enfermedades mentales no ejercen violencia contra otros y que la mayor parte del comportamiento violento se debe a factores distintos de la enfermedad mental. [48]
En un ensayo de New Republic de 2015, el autor de Columbine , Dave Cullen, describe un subconjunto de tiradores escolares (y otros asesinos en masa) conocidos como "recolectores de injusticias", o personas que "nunca olvidan, nunca perdonan [y] nunca dejan ir" antes de atacar. afuera. El ensayo describe y amplía el trabajo de la perfiladora jubilada del FBI Mary Ellen O'Toole, quien ha publicado un artículo en una revista revisado por pares sobre el tema. [49] También cita a Gary Noesner, quien ayudó a crear y dirigir la unidad de negociación de rehenes del FBI y sirvió como negociador jefe durante diez años. [50]
Durante mucho tiempo se ha debatido si existe una correlación entre los perpetradores de tiroteos en escuelas y el tipo de medios que consumen. Un perfil popular entre los tiradores escolares es el de alguien que ha estado expuesto o disfruta jugando videojuegos violentos. Sin embargo, muchos investigadores consideran que este perfil es desacertado o erróneo. Ferguson (2009) ha argumentado que una tercera variable de género explica la correlación ilusoria entre el uso de videojuegos y el tipo de personas que realizan tiroteos en las escuelas. Ferguson explica que la mayoría de los tiradores escolares son varones jóvenes, que son considerablemente más agresivos que el resto de la población. La mayoría de los jugadores también son hombres jóvenes. Por lo tanto, parece probable que la opinión de que los tiradores escolares son a menudo personas que juegan videojuegos violentos se explique más simplemente por la tercera variable de género. [ cita necesaria ]
La idea de caracterizar a los tiradores escolares según los videojuegos que juegan proviene de la creencia de que jugar videojuegos violentos aumenta el nivel de agresión de una persona, lo que a su vez puede hacer que las personas perpetren actos extremos de violencia, como un tiroteo en una escuela. Hay pocos o ningún dato que respalde esta hipótesis (Ferguson, 2009) [ cita necesaria ] pero se ha convertido en un perfil vívido utilizado por los medios desde la masacre de Columbine en 1999.
Un resumen de investigaciones anteriores sobre la violencia en los videojuegos encuentra que los videojuegos tienen poco o ningún efecto sobre la agresión. (Anderson, 2004; Ferguson, 2007 & Spencer, 2009) Una vez más, esto respalda la idea de que, si bien es una opinión popular vincular a los tiradores escolares con los videojuegos violentos; Esta idea errónea suele ser atribuible a terceras variables y no ha sido respaldada por investigaciones sobre la conexión entre la agresión y los juegos. [ cita necesaria ]
Las masacres a tiros en los países de habla inglesa a menudo ocurren muy juntas en el tiempo. [51] En el verano de 1966, surgieron dos historias importantes: Richard Speck asesinó a ocho mujeres en una sola noche en Chicago, y Charles Whitman disparó y mató a 15 personas desde una torre de reloj en la Universidad de Texas en Austin. Ninguno de los dos buscaba fama, pero con el nuevo clima noticioso televisivo, la recibieron de todos modos. [ cita necesaria ] Al ver esto, Robert Benjamin Smith, de 18 años, compró un arma y, el 12 de noviembre de 1966, mató a cuatro mujeres y un niño pequeño dentro del Rose-Mar College of Beauty en Mesa, Arizona. "Quería ser conocido, sólo quería conseguir un nombre", explicó Smith. Esperaba matar casi diez veces más personas, pero había llegado al campus de la facultad de belleza demasiado pronto. Tras su arresto, no tuvo remordimientos y dijo simplemente: "Quería que la gente supiera quién era yo". [52] Torres, et al. (2015) encontraron un aumento temporal pequeño, pero significativo, en la probabilidad de un segundo tiroteo en una escuela dentro de las dos semanas posteriores a un tiroteo en una escuela conocido, que era solo ligeramente menor que la probabilidad de que se repita después de asesinatos en masa con armas de fuego. [ cita necesaria ]
Sin embargo, se necesita mucho más trabajo y mayor alcance en las investigaciones para comprender si se trata de un fenómeno real o no. Algunos atribuyen esto al comportamiento de imitación , [53] [54] que puede correlacionarse con el nivel de exposición a los medios. [55] [56] En estos tiroteos imitadores, a menudo los perpetradores ven a un tirador de la escuela como un ídolo, por lo que quieren llevar a cabo un tiroteo aún más destructivo y asesino con la esperanza de ganar reconocimiento o respeto. [57] Algunos asesinos en masa estudian los informes de los medios sobre asesinos anteriores. [58]
Según documentos judiciales, se presentaron escritos premeditados recientes que muestran que Joshua O'Connor escribió que quería "que el recuento de muertos fuera lo más alto posible para que el tiroteo fuera infame". O'Connor fue arrestado antes de que pudiera llevar a cabo su plan. [59] Se ha informado que la infamia y la notoriedad, "el deseo de ser recordado" son la razón principal de los tiroteos planificados por la mayoría de los perpetradores que fueron capturados vivos antes o después del tiroteo. [ cita necesaria ]
Uno de los libros infames, la novela Rage de Stephen King de 1977 (escrita bajo el seudónimo de Richard Bachman ), estaba vinculado a cinco tiroteos escolares y situaciones de toma de rehenes que tuvieron lugar entre 1988 y 1997; [60] [61] [62] [63] el más reciente de ellos, el tiroteo en 1997 en Heath High School , influyó en última instancia en la decisión de King de dejar de imprimir el libro para siempre. [64]
Los tiroteos escolares son un "fenómeno moderno". Hubo casos dispersos de hombres armados o bombarderos que atacaron escuelas en los años previos al tiroteo en la escuela secundaria Frontier en Moses Lake, Washington, en 1996, "pero fueron de perfil más bajo", según el periodista Malcolm Gladwell en 2015. [65] En Estados Unidos específicamente, la tendencia más reciente ha sido a la baja después de los picos de la década de 1990, pero al mismo tiempo tienden hacia una mayor probabilidad de ser premeditados y ejecutados con un plan estricto en mente. [66]
Un estudio de la Universidad Northeastern encontró que "a principios de los años 1990, el número de niños asesinados en las escuelas era cuatro veces mayor que en la actualidad". [67]
El 27 de agosto de 2018, NPR informó que un informe del Departamento de Educación de EE. UU., publicado a principios de año, para el año escolar 2015-2016 decía que "casi 240 escuelas... informaron al menos 1 incidente relacionado con un tiroteo relacionado con la escuela". Sin embargo, cuando NPR investigó esta "afirmación", sólo pudo confirmar 11 incidentes reales. [68]
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Los tiroteos escolares son una "crisis exclusivamente estadounidense", según The Washington Post en 2018. [69] Los tiroteos escolares se consideran un fenómeno "abrumadoramente estadounidense" debido a la disponibilidad de armas de fuego en Estados Unidos. [65] Los niños en las escuelas estadounidenses realizan simulacros de tiradores activos. [70] Según USA Today , en 2019 "alrededor del 95% de las escuelas públicas ahora tienen estudiantes y maestros practicando acurrucarse en silencio, escondiéndose de un pistolero imaginario". [70]
Entre la masacre de 1999 en la escuela secundaria Columbine en Colorado y el tiroteo en la escuela primaria Sandy Hook en Connecticut en 2012 , hubo 31 tiroteos en escuelas en los Estados Unidos y 14 en el resto del mundo combinados. [4] Entre 2000 y 2010, contando incidentes ocurridos en 37 países en los que alguien resultó herido o muerto en terrenos escolares, con dos o más víctimas, y sin contar "homicidios individuales, homicidios fuera del campus, asesinatos causados por acciones gubernamentales, militares, terroristas o militantes", el número de incidentes de este tipo en los Estados Unidos fue uno menos que en los otros 36 países juntos; En la gran mayoría de los incidentes en Estados Unidos, los perpetradores utilizaron armas de fuego. [3] [71]
Un informe del Departamento de Educación de EE. UU., publicado a principios de año, para el año escolar 2015-2016 decía que "casi 240 escuelas... informaron al menos 1 incidente relacionado con un tiroteo relacionado con la escuela". NPR evaluó de forma independiente esta afirmación y sólo confirmó 11 de los 240 incidentes citados. [68] Abordar los tiroteos escolares en los Estados Unidos se hizo más difícil por la aprobación por parte del Congreso de los Estados Unidos de la Enmienda Dickey en 1996, que ordenaba que ningún fondo de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades "podría utilizarse para defender o promover el control de armas". , aunque esto no significa que los CDC hayan dejado de investigar la violencia armada. [72] [73] [74] En cambio, el Congreso se basa en investigaciones independientes realizadas por organizaciones no partidistas para obtener datos sobre la violencia armada en los Estados Unidos.
Entre la masacre de Columbine y el tiroteo en la escuela secundaria Santa Fe de 2018 en Texas , se produjeron algún tipo de tiroteo en 216 escuelas, y al menos 141 niños, educadores y otras personas murieron y otros 284 resultaron heridos. El 38% de los estudiantes que sufrieron tiroteos escolares eran afroamericanos, aunque los estudiantes afroamericanos constituían el 16,6% de la población escolar. [75] Escuelas en al menos 36 estados y el Distrito de Columbia han experimentado un tiroteo. [69]
Muchos tiroteos en escuelas en los Estados Unidos resultan en una lesión no fatal. [76] El tipo de arma de fuego más comúnmente utilizada en tiroteos escolares en los Estados Unidos es la pistola . Tres tiroteos en escuelas (la masacre de Columbine, la masacre de Sandy Hook y el tiroteo en la escuela secundaria Parkland de 2018 en Florida) representaron el 43% de las muertes; el tipo de arma de fuego utilizada en los tiroteos escolares más letales fue el rifle . [69] En los tiroteos de Columbine y Sandy Hook se utilizaron cargadores de alta capacidad , que permiten al autor disparar decenas de balas sin tener que recargar. [77]
El 70% de los autores de tiroteos en escuelas eran menores de 18 años, con una edad media de 16 años. Más del 85% de los autores de tiroteos en escuelas obtuvieron sus armas de fuego en sus propios hogares o de amigos o familiares. [75] Los tiroteos selectivos en escuelas, aquellos que ocurrían, por ejemplo, en el contexto de una disputa, eran aproximadamente tres veces más comunes que los que parecían indiscriminados. La mayoría de los perpetradores de tiroteos en escuelas no mostraron signos de trastorno mental debilitante , como psicosis o esquizofrenia , aunque la mayoría de los asesinos en masa suelen tener o exhibir signos de depresión. Por otro lado, es casi seguro que Eric Harris era un psicópata, como señaló el FBI. [69] Entre la masacre de Columbine y 2015, "más de 40 personas" fueron "acusadas de complots al estilo de Columbine"; casi todos eran adolescentes varones blancos y casi todos habían estudiado el ataque de Columbine o habían citado a los perpetradores de Columbine, Eric Harris y Dylan Klebold, como inspiración. [78]
Al menos 68 escuelas que sufrieron un tiroteo emplearon a un oficial de policía o guardia de seguridad; en todos menos en unos pocos, el tiroteo terminó antes de cualquier intercesión. Los guardias de seguridad o los agentes de recursos estuvieron presentes durante cuatro de los cinco incidentes de tiroteos en escuelas con el mayor número de muertos o heridos: Columbine, el tiroteo en la escuela secundaria Santana de 2001 en California , el tiroteo en la escuela secundaria del condado de Marshall en Kentucky en 2018 y Stoneman Douglas. [69] [79]
Hubo 11 eventos relacionados con armas de fuego que ocurrieron en una escuela o campus en los primeros 23 días de 2018. [80] En mayo de 2018, más personas, incluidos estudiantes y maestros, murieron en 2018 en escuelas de los Estados Unidos que las que muerto en el servicio militar de los Estados Unidos, incluido el servicio militar de combate y no de combate, según un análisis de The Washington Post . [81] [82] [83] En términos del número de incidentes individuales de tiroteos mortales en escuelas en lo que va del año en los Estados Unidos, a principios de 2018 fue mucho mayor que en 2017, con 16 en 2018 y cuatro en 2017, hasta mayo; [82] el número de incidentes desde el año hasta mayo fue el más alto desde 1999. [75] En mayo de 2018, se produjeron trece tiroteos escolares en propiedades de escuelas K-12 en 2018 que resultaron en lesiones o muertes relacionadas con armas de fuego. , incluidos 32 muertos y 65 heridos, según la Semana de la Educación . [84] [85] [86] 22 tiroteos en escuelas en los que alguien resultó herido o asesinado ocurrieron en los Estados Unidos en las primeras 20 semanas de 2018, según CNN . [87]
Al 22 de mayo de 2023, los diez tiroteos escolares más mortíferos en los Estados Unidos desde la masacre de la escuela secundaria Columbine en Colorado en 1999 , en la que murieron 13 personas, fueron los siguientes:
Otros tiroteos en escuelas que ocurren en los Estados Unidos incluyen el tiroteo en la torre de la Universidad de Texas en Austin en 1966 , en el que murieron 16 personas; el tiroteo de 2001 en la escuela secundaria Santana en Santee, California , en el que dos personas murieron; el tiroteo en la escuela secundaria del condado de Marshall en 2018 en Benton, Kentucky , en el que dos personas murieron; y el tiroteo en la escuela secundaria de Oxford de 2021 en Oxford Township, Michigan , en el que murieron cuatro personas. [76] [88] [89] [90]
Durante 1996, los CDC ( Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades ) junto con el Departamento de Educación de los Estados Unidos y el Departamento de Justicia de los Estados Unidos , publicaron una revisión de las muertes relacionadas con las escuelas ocurridas como resultado de la violencia, incluyendo explícitamente "involuntarias relacionadas con armas de fuego". muerte", para los años académicos 1992-1993 y 1993-1994. [91] Un segundo estudio (Anderson; Kaufman; Simon 2001), una continuación del estudio de 1996, se publicó el 5 de diciembre y abarcó el período 1994-1999. [92]
Un estudio del Servicio Secreto de los Estados Unidos concluyó que las escuelas estaban depositando falsas esperanzas en la seguridad física, cuando deberían prestar más atención a los comportamientos de los estudiantes previos al ataque. Las políticas de tolerancia cero y los detectores de metales "es poco probable que sean útiles", descubrieron los investigadores del Servicio Secreto. Los investigadores se centraron en cuestiones relativas a la dependencia de los equipos SWAT cuando la mayoría de los ataques terminan antes de que llegue la policía, la elaboración de perfiles de estudiantes que muestran señales de advertencia en ausencia de un perfil definitivo, la expulsión de estudiantes por infracciones menores cuando la expulsión es la chispa que empuja a algunos a regresar a la escuela con un arma, comprar software no basado en estudios de tiroteos escolares para evaluar las amenazas, aunque los asesinos rara vez hacen amenazas directas, y depender de detectores de metales y agentes de policía en las escuelas cuando los tiradores a menudo no hacen ningún esfuerzo por ocultar sus armas. [93]
En mayo de 2002, el Servicio Secreto publicó un informe que examinaba 37 tiroteos en escuelas estadounidenses. Tuvieron los siguientes hallazgos:
Ha habido muchas representaciones de tiroteos en escuelas estadounidenses en películas y programas de televisión producidos por productoras estadounidenses e internacionales. Mientras que las películas Elephant , We Need to Talk about Kevin , Beautiful Boy y Mass se centran únicamente en el acto o en las consecuencias. [95] Muchos de los programas como Criminal Minds , Degrassi: the Next Generation , Law and Order y One Tree Hill investigan el crimen para un episodio o lo utilizan como argumento durante aproximadamente media temporada. [96]
El grupo de punk rock californiano The Offspring ha creado dos canciones sobre tiroteos escolares en Estados Unidos. En " Come Out and Play " (1994), la atención se centra en el enfrentamiento entre pandillas escolares , [97] lamentando que "[los niños] están consiguiendo armas con la mayor facilidad", "Cae igual que mil antes / No "Uno se vuelve más inteligente / Nadie aprende la partitura / Una ola interminable de muerte, violencia y odio". En la canción de 2008 " Hammerhead ", un pistolero del campus cree que es un soldado en una zona de guerra. [97] [98]
Una de las canciones más provocativas que surgieron del tiroteo en la escuela secundaria de Parkland, Florida, fue "pensamientos y oraciones" del nieto del artista y rapero alternativo (nacido Jordan Benjamin). [99] La canción es una crítica a los políticos que envían sus " pensamientos y oraciones " a las víctimas del tiroteo en la escuela secundaria de Parkland y otros tiroteos masivos, acompañada de lo que él percibe como una resistencia constante a las leyes de control de armas. [99]
" I Don't Like Mondays " de la banda irlandesa New Wave The Boomtown Rats se inspiró directamente en el tiroteo de 1979 en la escuela primaria Cleveland .
Los tiroteos en escuelas y otros asesinatos en masa han tenido un impacto político importante. Los gobiernos han discutido leyes de control de armas para aumentar el tiempo necesario para las verificaciones de antecedentes. Además, se han creado útiles escolares a prueba de balas, incluidas mochilas, [100] escritorios, paneles de puertas resistentes a las balas, [100] y pizarras de aula (o tablones de anuncios) que refuerzan las paredes o se deslizan a través de las puertas para desviar las balas. [101] La Asociación Nacional del Rifle de Estados Unidos ha propuesto como posible solución permitir a los maestros portar armas en los terrenos escolares como medio para protegerse a sí mismos y a los demás. [102] [103] En 2018, 14 estados tenían al menos un distrito escolar en el que los maestros estaban armados, y otros 16 estados permitían que los distritos armaran a los maestros sujeto a la política local. [104] La mayoría de los estados también exigen que los portadores de armas reciban un permiso previo de los superintendentes o administradores de los distritos. "En el estado de Nueva York, se requiere un permiso escrito de la escuela para poder portar un arma de fuego en los terrenos escolares". [105]
Debido al impacto político, esto ha llevado a algunos a presionar para que se apliquen leyes de control de armas más estrictas . En Estados Unidos, la Asociación Nacional del Rifle se opone a este tipo de leyes, y algunos grupos han pedido menos leyes de control de armas, citando casos de estudiantes armados que pusieron fin a los tiroteos y evitaron más pérdidas de vidas, y afirmando que las prohibiciones de portar un arma en Las escuelas no disuaden a los pistoleros. [106] [ se necesita mejor fuente ] [107] Un ejemplo de ello es la masacre de Mercaz HaRav , donde el atacante fue detenido por un estudiante, Yitzhak Dadon, quien le disparó con su arma de fuego personal que llevaba legalmente oculta. En una facultad de derecho de Virginia , existe una afirmación controvertida de que tres estudiantes sacaron pistolas de sus coches y detuvieron al atacante sin disparar un solo tiro. [108] Además, en una escuela secundaria de Mississippi , el subdirector sacó un arma de fuego de su vehículo y finalmente detuvo al atacante mientras se alejaba de la escuela. [109] En otros casos, como los tiroteos en las escuelas secundarias de Columbine y Red Lake, la presencia de un oficial de policía armado hizo poco o nada para evitar los asesinatos. [79]
La Ley de Escuelas Libres de Armas se aprobó en 1994 en respuesta a la violencia relacionada con las armas en las escuelas, por lo que muchos sistemas escolares comenzaron a adoptar la Ley de Tolerancia Cero. La Ley de Escuelas Libres de Armas exigía que las personas fueran expulsadas de la escuela durante un año. En 1997, más del 90 por ciento de las escuelas públicas estadounidenses implementaron la tolerancia cero para cualquier tipo de arma. [110]
El análisis del tiroteo en la escuela de Columbine y otros incidentes en los que los socorristas esperaron refuerzos ha dado como resultado recomendaciones modificadas con respecto a lo que deben hacer los transeúntes y los socorristas. Un análisis de 84 casos de tiroteos masivos en Estados Unidos entre 2000 y 2010 encontró que el tiempo promedio de respuesta de la policía fue de 3 minutos. [111] En la mayoría de los casos, eso excede el tiempo que el tirador se dedica a matar. Si bien la acción inmediata puede ser extremadamente peligrosa, puede salvar vidas que se perderían si las personas involucradas en la situación permanecen pasivas o si se retrasa la respuesta policial hasta que se pueda desplegar una fuerza abrumadora. El Departamento de Seguridad Nacional de EE. UU. recomienda que los civiles involucrados en el incidente tomen medidas activas para evacuar, ocultar o contrarrestar al tirador y que los agentes del orden presentes o que lleguen primero al lugar intenten inmediatamente atacar al tirador. En muchos [ cuantificar ] casos, la acción inmediata de civiles o fuerzas del orden ha salvado vidas. [111]
El Informe Massengill fue un informe posterior a la acción creado a raíz del tiroteo en Virginia Tech , que llamó la atención nacional sobre la necesidad de que los colegios y universidades tomaran en serio el comportamiento y las amenazas preocupantes. Ha llevado a la creación de cientos de equipos de intervención conductual que ayudan a acceder y coordinar respuestas institucionales a problemas de conducta en los campus universitarios y universitarios.
Ha habido un considerable debate político sobre cómo ayudar a prevenir tiroteos masivos en escuelas y otros tipos. Una sugerencia que ha surgido es la idea de permitir armas de fuego en las aulas. "Dado que la cuestión de armar a los profesores es un tema relativamente nuevo, ha recibido pocos estudios empíricos. Por lo tanto, la mayor parte de la literatura no proviene de fuentes revisadas por pares sino de informes de noticias publicados. Además, la mayoría de estos informes no son objetivos y claramente parecen apoyar un lado específico del debate". [112] Hasta ahora, los datos no han sido concluyentes en cuanto a si armar a los maestros tendría o no algún tipo de beneficio para las escuelas. Durante años, algunas áreas de Estados Unidos han permitido "aulas armadas" para disuadir (o truncar) futuros ataques al convertir a víctimas indefensas en defensores armados. Los defensores de armar a los docentes afirman que eso reducirá las muertes en tiroteos escolares, pero muchos otros no están de acuerdo.
A muchos profesores les preocupa la idea de aulas armadas. "Una maestra afirmó que, aunque está a favor de las armas, no siente que pueda mantener la seguridad con las armas en los terrenos de la escuela (Reuters, 2012). Los maestros expresaron el temor de que los estudiantes más grandes pudieran dominarlos, tomar el arma y luego usarla. contra el profesor o contra otros estudiantes". Algunos miembros de las fuerzas armadas también han expresado su preocupación por las aulas armadas. Las fuerzas policiales de Texas plantearon la posibilidad de que los maestros dejen un arma donde un estudiante pueda recuperarla y usarla. "Les preocupa además que si cada maestro tuviera un arma, habría un número innecesariamente grande de armas en las escuelas (incluso en las escuelas primarias). Este gran número de armas podría llevar a tiroteos accidentales, especialmente aquellos que involucran a niños más pequeños que no entender lo que hacen las armas."
Para disminuir los tiroteos escolares hay muchas medidas preventivas que se pueden tomar como:
En un informe de investigación de 2013 publicado por el Centro de Investigación de Homicidios, encuentran que muchos también rechazan la idea de tener aulas armadas debido a lo que se denomina el " efecto armas ", que es el fenómeno en el que el simple hecho de estar en presencia de un arma puede aumentar los sentimientos de agresión. "En el examen de este efecto realizado por Berkowitz y LaPage (1967), los estudiantes que estaban en presencia de un arma informaron niveles más altos de sentimientos agresivos hacia otros estudiantes y dieron evaluaciones más violentas del desempeño de otros estudiantes en una tarea simple en forma de pistola eléctrica. Este hallazgo apunta a posibles resultados negativos para los estudiantes expuestos a armas de fuego en el aula (Simons y Turner, 1974; Turner y Simons, 1976). [112]
En 2008, el Distrito Escolar Independiente de Harrold en Texas se convirtió en el primer distrito escolar público en los EE. UU. que permitió a los maestros con permisos estatales para portar armas de fuego portar armas en el aula; Se requirió capacitación adicional especial y munición resistente a rebotes para los maestros participantes. [116] A los estudiantes de la Universidad de Utah se les ha permitido portar pistolas ocultas (siempre que posean la licencia estatal correspondiente) desde una decisión de la Corte Suprema del Estado en 2006. [117] [118] Además de Utah, Wisconsin y Mississippi Cada uno tiene legislación que permite a los estudiantes, profesores y empleados con el permiso adecuado portar armas ocultas en los campus de sus universidades públicas. [119] [120] Los tribunales estatales de Colorado y Oregon han fallado a favor de las leyes Campus Carry al negar las propuestas de sus universidades para prohibir las armas en el campus, dictaminando que la Junta de Regentes de la UC y el Sistema Universitario de Oregon no tenían la autoridad para prohibir armas en el campus. [121] [122] Luego se restableció una prohibición selectiva, en la que las universidades estatales de Oregon promulgaron una prohibición de armas en edificios escolares y eventos deportivos o por parte de cualquier persona contratada por la universidad en cuestión. [123] Un comentario en el conservador National Review Online sostiene que el enfoque de las escuelas armadas para prevenir ataques escolares, si bien es nuevo en los EE. UU., se ha utilizado con éxito durante muchos años en Israel y Tailandia . [124] A los maestros y funcionarios escolares en Israel se les permite y se les anima a portar armas de fuego si tienen experiencia militar previa en las FDI , lo cual casi todos tienen. No se dispone de estadísticas sobre qué porcentaje de docentes están realmente armados y en Israel, por ejemplo, la intención es contrarrestar ataques terroristas por motivos políticos contra objetivos fáciles y de alto valor, no defensa personal o protección contra estudiantes individuales desequilibrados.
La Asociación Nacional del Rifle ha pedido explícitamente que se coloquen guardias armados en todas las escuelas estadounidenses. [125] Sin embargo, Steven Strauss, miembro de la facultad de la Escuela de Gobierno Kennedy de Harvard, ofreció un cálculo preliminar de que colocar guardias armados en cada escuela estadounidense podría costar hasta 15 mil millones de dólares al año, y tal vez sólo salvar 10 vidas por año ( a un costo de 1.500 millones de dólares por vida salvada). [126]
Debido al aumento de armas en los Estados Unidos, muchas escuelas y comunidades locales están tomando el control al ofrecer a los jóvenes estudiantes cursos tempranos sobre seguridad con armas para concienciarlos sobre los peligros que estos objetos realmente representan, y también para prevenir tiroteos en las escuelas. Según Katherine A. Fowler, PhD, de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades. Un promedio de 1.297 niños mueren (dos niños por cada 100.000) y 5.790 reciben tratamiento por lesiones causadas por armas de fuego cada año, informó el estudio. El seis por ciento de estas muertes fueron accidentales, el 38% fueron suicidios, el 53% fueron homicidios y el 3% restante fue por intervención judicial o por causas indeterminadas. Las armas de fuego lesionaron a niños a una tasa de 8 por cada 100.000 niños, pero esta tasa probablemente sea considerablemente más alta debido a lesiones no reportadas. [127]
Una medida preventiva propuesta para detener los tiroteos en las escuelas se ha centrado en asegurar las armas de fuego en el hogar. Un tiroteo en Sparks, Nevada, el 21 de octubre de 2013, dejó a un maestro y al tirador, un estudiante de doce años, muertos y dos gravemente heridos. El arma utilizada en el tiroteo había sido sustraída de la casa del tirador. La escuela primaria Sandy Hook en Newtown, la escuela secundaria Red Lake en Red Lake, Minnesota en 2005 y la escuela secundaria Heath en West Paducah, Kentucky en 1997 también involucraron armas legales sustraídas de la casa.
Un estudio de 2000 sobre el almacenamiento de armas de fuego en los Estados Unidos encontró que "de los hogares con niños y armas de fuego, el 55% informó tener una o más armas de fuego en un lugar sin llave". El 43% informó que guardaba armas sin seguro en el gatillo en un lugar abierto. En 2005, un estudio realizado sobre las prácticas de almacenamiento de armas de fuego en adultos en los Estados Unidos encontró que más de 1,69 millones de jóvenes menores de 18 años viven en hogares con armas de fuego cargadas y desbloqueadas. Además, el 73% de los niños menores de 10 años que viven en hogares con armas de fuego informaron conocer la ubicación de las armas de fuego de sus padres. [128]
La mayoría de los estados tienen leyes de prevención del acceso infantil, leyes diseñadas para evitar que los niños accedan a armas de fuego. Cada estado varía en el grado de severidad de estas leyes. Las leyes más estrictas imponen responsabilidad penal cuando un menor logra acceder a un arma de fuego almacenada descuidadamente. Los más débiles prohíben entregar directamente un arma de fuego a un menor. También existe una amplia gama de leyes que se sitúan entre los dos extremos. Un ejemplo es una ley que impone responsabilidad penal por armas de fuego almacenadas descuidadamente, pero sólo cuando el menor usa el arma de fuego y causa la muerte o lesiones graves. Un ejemplo de una ley más débil es una ley que impone responsabilidad sólo en caso de comportamiento imprudente, consciente o deliberado por parte del adulto. [129]
En 2019, el Servicio Secreto de los Estados Unidos publicó un análisis de la violencia escolar dirigida y concluyó que la mejor práctica para la prevención era formar un "equipo multidisciplinario de evaluación de amenazas , junto con las políticas, herramientas y capacitación adecuadas". [130] Un informe anterior publicado en 2018 concluyó que no existía un perfil único de un estudiante atacante y, en cambio, enfatizó la importancia del proceso de evaluación de amenazas. El proceso de evaluación de amenazas descrito incluye la recopilación de información sobre los comportamientos de los estudiantes, eventos negativos o estresantes y qué recursos están disponibles para que el estudiante supere esos desafíos. [131]
En 2015, Southwestern High School en Shelbyville, Indiana , fue presentada como posiblemente la "escuela más segura de Estados Unidos". La escuela se ha utilizado como un "buque insignia de escuela segura" de posibles contramedidas ante un tirador activo . [132]
Otras contramedidas incluyen herramientas como marcos de puertas, torniquetes de despliegue rápido y sistemas de protección balística como el CoverMe-Seat. [134]
En 2019, la escuela secundaria Fruitport en Michigan se convirtió en la primera escuela en los EE. UU. en ser reconstruida con barreras de concreto en los pasillos para que los estudiantes se escondieran de las balas. La BBC también informa que "los pasillos son curvos para evitar que un tirador tenga una línea de visión clara durante cualquier posible ataque". Se han rediseñado las aulas para que los estudiantes puedan esconderse más fácilmente. [135] La reconstrucción, que costará 48 millones de dólares, Bob Szymoniak, superintendente de la escuela secundaria Fruitport, cree que estas modificaciones se convertirán en parte de la estructura de todas las escuelas estadounidenses. "Estos son elementos de diseño que naturalmente forman parte de los edificios del futuro". [135]
La Ley STOP a la Violencia Escolar está pendiente de legislación para otorgar subvenciones a las escuelas para que las utilicen en la implementación de medidas de seguridad. [136] [137] [138]
Después de experimentar la amenaza de un tiroteo en la escuela, así como los cambios en la escuela a través de contramedidas, los estudiantes continúan experimentando el trauma. En varios artículos revisados por pares sobre las consecuencias de los tiroteos escolares en la salud mental escritos por Lowe & Galea, se muestra que los tiroteos masivos pueden provocar la aparición de trastorno de estrés postraumático y depresión continua. En las ciudades que albergan este tipo de eventos, el pueblo puede experimentar una paranoia continua y una sensación de miedo exagerada. Lowe y Galea continúan diciendo que es necesaria una investigación continua para identificar los síntomas mentales exactos que ocurren en las víctimas de tiroteos escolares. [139]
El texto se copió de esta fuente, que está disponible bajo una licencia Creative Commons Attribution 3.0 (CC BY 3.0).El texto se copió de esta fuente, que está disponible bajo una licencia Creative Commons Attribution 3.0 (CC BY 3.0).
{{cite journal}}: CS1 maint: multiple names: authors list (link)Los tiroteos escolares son un fenómeno moderno. Hubo casos dispersos de hombres armados o bombarderos que atacaron escuelas en los años anteriores a Barry Loukaitis, pero fueron de perfil más bajo. Los tiroteos escolares involucran principalmente a jóvenes blancos. Y, como era de esperar, dada la fácil disponibilidad de armas de fuego en Estados Unidos, el fenómeno es abrumadoramente estadounidense.
Los sospechosos son casi siempre adolescentes varones blancos que han estudiado la masacre de la escuela secundaria de Colorado o citan a los asesinos como inspiración. En los 16 años transcurridos desde el ataque en Littleton, Colorado, más de 40 personas han sido acusadas de complots al estilo Columbine, según búsquedas en relatos de noticias.
Este año han muerto más personas en las escuelas que mientras prestaban servicio en el ejército.
Según estadísticas deprimentes, en lo que va del año han sido asesinadas en escuelas más personas que las que han muerto mientras prestaban servicio en el ejército estadounidense... El número de tiroteos en escuelas individuales también es mucho mayor este año, con 16 incidentes mortales en todo el país, por lo que lejos. El año pasado, hubo cuatro tiroteos mortales en escuelas durante el mismo período.
Un nuevo análisis realizado por The Washington Post encontró que en lo que va de 2018 han muerto más personas en escuelas que mientras prestaban servicio en el ejército estadounidense, según datos de comunicados de prensa del Departamento de Defensa.
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